寻找身边的民间美术
寻找身边的民间美术
剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民 间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉 上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以 是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等片 状材料。 剪纸不是用机器就是由手工做成的，常用 的方法有两种：剪刀剪和机剪。 剪纸刻法 1.阳刻 以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去， 并且线线相连，还要把形留住，开以外的剪去， 称为正形。 2.阴刻以块为主，把图形的线剪去，线线相断， 并且把形剪空，称为负形。 3.阴阳刻阳刻与阴刻的结合
醒狮属于中国狮舞中的南狮，融 武术、舞蹈、音乐等为一体的汉族 民俗文化，是一种地道的广东省汉 族民间舞蹈，是广东舞苑中的一宝。 表演时，锣鼓擂响，舞狮人先打 一阵南拳，这称为"开桩"，然后由 两人扮演一头狮子耍舞，另一人头 戴笑面"大头佛"，手执大葵扇引狮 登场。 广东醒狮被认为是驱邪避害的 吉祥瑞物，每逢节庆，或有重大活 动，必有醒狮助兴，长盛不衰，历 代相传。2006年5月20日，广东醒狮 经国务院批准列入第一批国家级非 物质文化遗产名录。[1]
中国民间美术
是由中国人民群众创作 的，以美化环境、丰富 民间风俗活动为目的， 在日常生活中应用、流 行的美术。
中国是陶瓷的故乡，号称“瓷器之 国”。英语“CHINA”，既称中国，又名瓷 器。 景德镇是“瓷器之国”的代表和象征， 制瓷历史悠久，瓷器精美绝伦，闻名全世界， 故有“瓷都”之誉称。景德镇生产陶瓷的历 史源远流长，唐代烧造出洁白如玉的白瓷， 便有“假玉器”之称。宋代御赐殊荣，即 以宋真宗皇帝的年号景德赐给景德镇，于是 景瓷驰名天下。尔后，历经元、明、清三代， 成为“天下窑器所聚”的全国制瓷中心。时 至清康、雍、乾三朝，景瓷的发展跃为历史 颠峰。
彩色剪纸是指 在同一画 面上有两种以上颜色的剪 纸。 阴刻，块面为主，线线相断 阳刻，线条为主，线线相连。
寻找身边的民间美术3篇教案
课堂发展
1．探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。
说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。
想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。
艺术创作
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价
引导学生 从造型、品种、颜色等各方面进行评述
鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
感受不同画种作表达的作品艺术形式的不同。
课堂发展
1．探究活动：对国画作品进行欣赏与评述。
说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。
想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。
2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。
教学重难点
重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用夸张变形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计1
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计1一. 教材分析《2. 寻找身边的民间美术》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和认识民间美术，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
通过本课的学习，学生能够发现身边的民间美术，了解其特点和价值，并能够运用民间美术元素进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对民间美术有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从身边的民间美术入手，通过观察、分析和创作，加深对民间美术的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够发现身边的民间美术，了解其特点和价值，并能够运用民间美术元素进行创作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：学生增强对民间美术的认同感，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够发现身边的民间美术，了解其特点和价值。
2.难点：学生能够运用民间美术元素进行创作，并创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和分析身边的民间美术，帮助学生发现和理解其特点和价值。
2.实践法：学生通过动手创作，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.讨论法：学生之间进行交流和讨论，分享对民间美术的理解和创作经验。
六. 教学准备1.教师准备：教师收集身边的民间美术作品，准备相关的PPT和教学素材。
2.学生准备：学生准备笔记本和画具，以便记录和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT或实物，引导学生观察和欣赏身边的民间美术作品，引发学生对民间美术的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些身边的民间美术作品，引导学生观察和分析其特点和价值，帮助学生加深对民间美术的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和分析，选取自己喜欢的民间美术元素，进行创作实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助和建议。
四年级美术上册《寻找身边的民间美术》教案、教学设计
4.实践法：鼓励学生动手制作民间美术作品，提高他们的实践能力和审美素养；
5.评价法：组织学生进行自评、互评和教师评价，使学生在评价中相互学习，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.增强对我国民间美术的热爱，树立民族自豪感；
2.学会尊重民间艺人，珍惜民间艺术，传承和发扬我国优秀传统文化；
1.学生年龄特点：四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对民间美术的图案、色彩等元素较为敏感，容易产生兴趣；
2.知识储备：学生在之前的美术课程中，已经学习了基本的绘画、手工技巧，为本章节的学习奠定了基础；
3.学习兴趣：学生对民间美术充满好奇心，愿意主动探索和学习；
4.学习能力：学生在观察、分析、创作等方面具备一定能力，但需教师在教学方法上进行引导和激发；
2.请学生选择一种自己喜欢的民间美术形式，如泥塑、布艺、木雕等，进行深入研究，了解其制作工艺、历史背景和文化价值，并以图文并茂的形式完成一份研究报告。
3.鼓励学生运用所学的民间美术知识，创作一幅具有个性和创意的作品，可以是绘画、手工等形式，要求作品体现出民间美术的特点和风格。
4.学生以小组为单位，设计一个关于民间美术的展览，包括展览主题、展品选择、展览布局等，将展览方案以图文形式呈现，并进行课堂分享。
3.培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力；
4.培养学生的创新意识和实践精神，激发他们创作美术作品的兴趣；
5.增进学生对民间美术与生活、、创造美。
二、学情分析
本章节面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，对绘画、手工等美术活动充满兴趣。在此基础上，他们对民间美术的了解可能相对有限，但好奇心强，求知欲旺盛。以下是针对本章节的学情分析：
2寻找身边的民间美术(课件) 岭南版美术四年级上册(共21张ppt)
哨口制作工艺
选材 秋季成熟的葫芦 整理 用于制作哨桶的材料要清理干净，清洗后晾干
蚕茧、桂圆壳、鹅蛋、椰子壳等材料也可用来制作哨桶
哨面的制作
哨面是由整块木料或是竹片雕刻而成。
哨面的制作
哨面款式多种多样，有平头圆盖、梭子蟹壳形盖、圆形蟹壳形盖， 盖面开口有单一的平开口，也有弧形开口，还有母子口。
哨口装配、上漆绘画
村居
清 高鼎
·
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
寻找身边的民间美术 --哨口
赏风筝 寻特色
南 潍坊 长通板鹞风筝串风北京沙天津软翅风筝
燕筝 风
筝
想一想：南通风筝和其它地区风筝在外形上 有什么区别？
北京沙燕风筝 天津软翅风筝 潍坊长串风筝
南通板鹞风筝
南通板鹞风筝的骨架结构
中对虎的图腾崇拜。虎一 直受到汉民族的崇拜,是 正义、勇猛无度、威严的 象征。汉代人把虎看作
是百兽之王。而且仙人往 往也乘虎升天，是镇西之 兽。自汉代以后虎一直成 为劳动人民喜爱的保护神, 经过漫长的历史演化与发 展,崇虎的文化意识,已成 为中华民族的共同的文化 观念。
让哨口变得更美——哨口的装饰
南通板鹞风筝的骨架以正方形和长方形加以组合，形成了“八角”、 “六角”等基本型，在此基础上再进行变化组合，形成了“七星”、 “九连星”、“十九连星”等板鹞造型。
顺风旗
八角板鹞
六角板鹞
七星板鹞
九连星板鹞
十九连星板鹞
哨口的排列
艺人们将制作好的哨口按照由小到大的顺序自上而下排列。
看哨口 析工艺
哨口由两个是 一个民族的图腾。意义非 凡,是中国传统文化中是 权势、高贵、尊荣的象征, 又是幸运与成功的标志。
四年级美术上册《寻找身边的民间美术》优秀教学案例
一、案例背景
在我国丰富多彩的民间艺术中，民间美术占据着重要的地位。它既是民族文化的一部分，也是人民群众智慧的结晶。《寻找身边的民间美术》是四年级美术上册的教学内容，旨在引导学生关注和了解民间美术，培养他们的审美情趣和民族自豪感。本节课以生活化的教学理念为指引，紧密结合学生实际，通过探寻身边的民间美术作品，激发学生对民间美术的兴趣，提高他们的美术素养和创作能力。在教学过程中，注重运用教育专业术语，以人性化的语言引导学生感受民间美术的魅力，将传统文化与课堂教学紧密结合，为学生营造一个充满趣味和探索的学习氛围。
1.将学生分成若干小组，每组选择一种民间美术作品进行研究，探讨其创作方法、技巧、寓意等方面的内容。
2.各小组进行讨论，记录下自己的发现和感悟，为后续的总结归纳做好准备。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，给予及时反馈。
（四）总结归纳
1.各小组汇报自己的研究成果，分享在讨论过程中学到的知识和感悟。
4.结合学生的生活实际，选取身边的民间美术作品进行教学，使学生在熟悉的事物中发现美、感受美。
（二）问题导向
1.设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考民间美术的特点、价值及其在生活中的应用。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的探究意识和问题解决能力。
3.教师以提问、讨论等方式，引导学生主动探索、发现民间美术的知识和技巧。
（二）过程与方法
1.通过实物展示、图片欣赏、故事讲解等多种教学手段，激发学生对民间美术的兴趣，培养他们的观察能力和想象力。
2.组织学生进行小组合作，探讨民间美术的特点和价值，提高他们的合作能力和沟通技巧。
3.设计丰富的实践活动，如剪纸、泥塑等，让学生在动手操作中感受民间美术的魅力，培养他们的实践能力和创造力。
岭南版四年级上册美术《1.2寻找身边的民间美术 》说课稿
岭南版四年级上册美术《1.2寻找身边的民间美术》说课稿一. 教材分析《1.2寻找身边的民间美术》是岭南版四年级上册美术的第一课，本课主要让学生了解和认识民间美术，培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
教材内容丰富，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生深入了解了民间美术的特点和魅力，提高了学生的审美素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有了一定的欣赏能力。
但在民间美术方面，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习，让学生逐渐认识和了解民间美术，培养他们热爱民间美术的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解民间美术的基本特点，学会欣赏民间美术作品，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感，激发学生创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解民间美术的基本特点，学会欣赏民间美术作品。
2.难点：如何引导学生发现身边的民间美术，并运用民间美术元素进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组合作等手段，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示民间美术作品，引导学生关注身边的民间美术，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏各种民间美术作品，引导学生了解民间美术的基本特点，如寓意、造型、色彩等。
3.实践与探讨：让学生分组进行民间美术创作，鼓励学生运用所学知识，发挥创意。
在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行自评和互评，提高学生的评价能力。
5.小结与拓展：总结本课所学内容，强调民间美术在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创作民间美术。
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计2
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计2一. 教材分析《2. 寻找身边的民间美术》是岭南版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、收集、分析身边的民间美术，了解民间美术的特点和价值，培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
教材内容丰富，包括民间美术的定义、种类、特点以及一些典型的民间美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，对身边的美术作品有一定的认识。
但他们对于民间美术的概念和特点可能还比较模糊，需要通过实践活动来进一步了解和感受。
三. 教学目标1.让学生了解民间美术的定义、种类和特点。
2.培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
3.引导学生关注身边的民间美术，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.民间美术的定义、种类和特点。
2.如何引导学生发现和欣赏身边的民间美术。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的民间美术作品，发现其特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对民间美术的认识和感受。
3.实践法：让学生动手创作，体验民间美术的魅力。
六. 教学准备1.收集各种民间美术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等。
2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
3.准备相关的视频资料和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示一些典型的民间美术作品，引导学生关注身边的民间美术。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍民间美术的定义、种类和特点，让学生对民间美术有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对身边民间美术的认识和感受，引导学生发现和欣赏身边的民间美术。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，进一步强调民间美术的特点和价值。
5.拓展（10分钟）学生动手创作，可以选择剪纸、泥塑、刺绣等形式，体验民间美术的魅力。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民间美术的特点和价值。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后收集更多的民间美术作品，下一节课分享自己的收获。
中国各地区民间艺术汇总
中国各地区民间艺术汇总1、綦江农民版画重庆市綦江县是一个以农业为主的山区县，这里盛开着一朵散发着泥土芬芳的版画奇葩——綦江农民版画。
綦江农民版画将石刻、木雕、泥塑、剪纸、挑花刺绣、蜡染等古老的民间工艺融入版画之中，使版画艺术充满了生动、活泼、亮丽、质朴、稚拙、幽默等特点。
綦江农民版画是中国民间民族艺术的一朵奇葩，受到国内外美术界的高度赞誉。
1985年，四川省文化厅、省美术家协会、重庆市政府授予綦江县“农民版画之乡”的称号；1988年2月，中国文化部将綦江县命名为“中国现代民间绘画画乡”。
2、铜梁龙灯铜梁县位于重庆市西北部，县城距重庆市103公里。
铜梁龙灯既是彩扎的龙和灯，又是以龙和灯为道具的舞蹈，是集舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体的民间综合艺术。
铜梁龙的特征可归纳为大、长、活三个字。
“大”不仅指体形，且指造型夸张，美工上集国画、素描、剪纸、刺绣等技巧为一体，并参考戏剧脸谱的描绘手法，彩笔走脊、描箸，着重突出龙的气质，使其神采丰腴、气势磅礴。
龙身长一般在24节左右，比例适中，舞动灵活。
“活”是说舞龙操作中引入机械原理，研制出手摇、发条、电动等各种方式，使龙腾跃翻卷更加灵动潇洒，活灵活现。
3、秀山花灯重庆市秀山土家族苗族自治县位于渝、湘、黔、鄂四省市接壤处，那里山青水秀、人杰地灵，民族民间文化艺术极为丰富，尤以花灯最受亲睐。
秀山花灯是一种古朴、诙谐、抒情、优美、集歌、舞、打击乐、琴弦乐为一体的综合艺术。
它起源于元代土著人的“跳团团”，受多种民族文化的影响，逐步演变发展为具有独特风格的民间艺术。
花灯道具：花灯，有花有灯。
花，手工剪成的各种花镶贴在灯，五彩缤纷；灯，竹篾扎制，白纸糊，贴新边，挂彩吊，分为四角、六角、方形，开道照明，吉祥如意，五谷丰登；扇，蒲扇、折扇、双扇，舞动技巧称“扇子功”，有难度；桌，原始花灯的主要道具。
秀山县素称"花灯歌舞之乡"。
花灯戏源于汉族"灯儿戏"，后来融入了秀山土家族、苗族的歌舞表演技巧，发展为一种格调新颖、歌舞动人、为汉土苗各族人民喜爱的艺术形式。
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》说课稿2
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》说课稿2一. 教材分析《寻找身边的民间美术》是岭南版美术四年级上册第二课的内容。
本课的主要内容是通过引导学生观察和分析身边的民间美术作品，让学生了解和认识民间美术的基本特征和表现形式，培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对美术作品有自己独特的感受和看法。
但是，对于民间美术的认识和理解还比较肤浅，需要通过观察、分析和实践来提高。
此外，学生对于美术创作的手法和技巧还不是很熟悉，需要通过实践活动来培养和提高。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识民间美术的基本特征和表现形式。
2.培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
3.培养学生观察、分析和实践的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和认识民间美术的基本特征和表现形式。
2.难点：培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察和分析身边的民间美术作品，引导学生发现和理解民间美术的基本特征和表现形式。
2.实践法：让学生亲自动手创作民间美术作品，培养学生的实践能力和创新精神。
3.欣赏法：让学生欣赏和分析优秀的民间美术作品，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些身边的民间美术作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习欲望。
2.观察和分析：让学生观察和分析身边的民间美术作品，引导学生发现和理解民间美术的基本特征和表现形式。
3.欣赏和讨论：让学生欣赏和分析优秀的民间美术作品，引导学生发表自己的看法和感受，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
4.实践活动：让学生亲自动手创作民间美术作品，培养学生的实践能力和创新精神。
5.展示和评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的表达和评价能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一些关键词，如“民间美术”、“基本特征”、“表现形式”等，帮助学生理解和记忆。
四年级上美术教案-寻找身边的民间美术-岭南版
四年级上美术教案-寻找身边的民间美术-岭南版一、教学目标1.了解岭南民间美术在中国传统文化中的地位；2.学习岭南民间美术的基本形式；3.通过寻找身边的民间美术，发现身边的美丽和文化。
二、教学内容1.岭南民间美术的介绍；2.岭南民间美术的基本形式；3.寻找身边的民间美术。
三、教学重难点1.了解岭南民间美术的基本形式；2.学会如何寻找身边的民间美术。
四、教学过程1. 岭南民间美术的介绍（10分钟）1.老师给学生介绍岭南民间美术的起源和发展历程；2.向学生介绍岭南民间美术的主要形式，如刺绣、剪纸、蜡染等。
2. 岭南民间美术的基本形式（20分钟）1.老师向学生介绍岭南民间美术的基本形式；2.老师通过影像资料展示各种岭南民间美术作品；3.老师引导学生发现岭南民间美术的特点。
3. 寻找身边的民间美术（60分钟）1.学生在老师的引导下走出教室，寻找身边的民间美术；2.学生需要在学校或者社区里找到能代表本地民间美术的作品，并描述其特点；3.学生将寻找到的民间美术作品当做课堂上的展品，进行交流和展示。
4. 总结与评价（10分钟）1.老师和学生进行总结性讲评，回顾今天学习的内容；2.老师鼓励学生积极发现身边的美丽与文化，对学生的积极性给予评价。
五、教学方案的设计、教学过程中需要注意的问题及教学评价1.教学方案的设计本文档为四年级上美术教案，旨在通过寻找身边的民间美术来启发学生保护和发扬民间文化的意识。
教师在教学过程中，应该注意把握好时间，每一步都要掌控好时间，避免浪费时间或过度拖延。
同时，教学过程中需要注意保证学生的积极性，激发学生的兴趣，让学生更加愿意参与到本节课的教学过程中。
2.教学过程中需要注意的问题（1）在岭南民间美术的介绍中，应该注意简洁而扼要，不要让学生感到疲惫；（2）在寻找民间美术作品的过程中，要注意保证学生的安全；（3）在总结性讲评时，需要注意对学生积极性的鼓励，让学生感受到自己积极性的价值。
3.教学评价通过教学方案的实施，培养学生对岭南民间美术的兴趣和了解，同时让学生学会如何在身边寻找民间美术，加深学生对民间文化的认识，从而使学生更好地发扬民族文化，促进在美术方面的学习和探究。
2.寻找身边的民间美术
概念:
民间美术在古代是相对于宫廷美 术、士大夫文人美术、在现代是相 对于专业美术而言的美术种类。
造型 形象古拙、概括、简练，进行了大胆的取舍、夸 张、变形。 色彩 色彩鲜艳，对比强烈，体现一种质朴、真挚、热 烈的情怀。 主题 大多是吉庆有余、福禄寿喜、祛病辟邪的主题， 寄托着劳动人民向往美好生活的愿望。
蓝 印 花 布
刺绣
剪 纸 皮影
年画
一平面造型
剪纸 木刻版画 刺绣织锦 印染花布 民间绘画
二立体造型
木雕 布制品 石雕 泥塑 砖刻 陶瓷 面塑...
三综合造型
风筝 皮影 灯彩 活动玩具 游艺活 动…
概念
一、平面
刺绣是针线在织物
较为著名的 产地有苏州桃花 坞、天津杨柳青、 河南朱仙镇、山 东潍坊等。
河南开封朱仙 镇 木板年画
同学们知道门神的由来吗?
传说很久以前， 有一对叫神荼、 郁垒的两个兄弟， 专门监督百鬼， 发现有害的鬼就 捆绑起来去喂老 虎。于是黄帝就 在门户上画神荼、 郁垒的像用以防 鬼。这个神话就 是后来“门神” 画产生的缘由。
二、立体
泥塑，即用粘土
塑制成各种形象 的，一种民间手 工艺术。在民间 俗称“彩塑”、 “泥玩”。
陕西凤翔泥塑
陕西凤翔泥塑
虎头挂片
（四）猜猜这个面花是什么节日用的？
中 秋 节
山西“辨不清”娃娃面花
三、综合
皮影
大家看 看皮影和 剪纸的不 同：皮影 和剪纸用 途不同， 材料不同， 色彩效果 也不同。
庆贺元宵节的花灯、纸扎
端午节
中秋节
端午节悬挂的天师符，钟馗像、 及龙舟彩船
四年级上美术教案—寻找身边的民间美术_岭南版
四年级上美术教案—寻找身边的民间美术_岭南
版
教学要求：
1收集、整理民间美术作品并进行归类，
2能临摹一些民间美术作品并标出自己把握的相关知识及其表达的吉祥寓意。
教学重点：能简要评述或临摹社区的民间美术作品，为展览做资料预备。
教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。
教学预备：民间美术图片
课时安排：2课时
教学过程：
1你发觉生活中有哪些民间美术作品？你从哪些地点考证它是民间美术？
2你能按题材种类、造型、材料、使用情形等进行民间美术作品的收集与整理吗？
了解民间吉祥图案特定的语言符号和“象征、谐音、寓意”的表现手法。
学习活动过程：观看——体验——摸索——比较
1观看——看课文，初步了解谐音、寓意。
猜一猜：教材中，哪一幅画表达“连年有余”？说一说：你从哪些地点看出来的？
2体验——连线游戏，提供与“谐音”有关的文字与图案纹样，加深明白得谐音、寓意。
3摸索——小组合作找一找，课文中哪些作品表达了下面的吉祥话？并举例说明什么缘故。
4比较——比较教材中“年画、刺绣、木雕、砖雕”等作品，说说作者是如何通过造型、色彩、纹样和“象征、寓意、谐音”的艺术手法来表达吉祥如意的主题的。
教学后记：学生观赏能力有所提高。
第2课-寻找身边的民间美术(岭南版小学美术4年级上)
年画
剪纸 皮影、刺绣等
民间美术的 三大分类
TWO
民间美术分类
1 平面造型
2 立体造型
3 综合造型
1
平面造型
• 年画 • 刺绣 • 剪纸 • 印染花布 • 民间绘画…
河南朱仙镇 对脸门神
年画
年画是中国画的一种，始于 古代的“门神画”，中国民间艺术 之一，亦是常见的民间工艺品之 一。清光绪年间，正式称为年画， 是中国特有的一种绘画体裁，也 是中国农村老百姓喜闻乐见的艺 术形式。大都用于新年时张贴， 装饰环境，含有祝福新年吉祥喜 庆之意。
成部分。
两幅作品分别表现 了什么民俗活动？
赛龙舟
扭秧歌
2
立体造型
• 木雕 • 布制品 • 石雕 • 泥塑 • 砖刻 • 陶瓷 • 面塑…
泥塑
泥塑，俗称“彩塑”,泥塑艺术 是中国民间传统的一种古老常见 的民间艺术。即用粘土塑制成各 种形象的一种民间手工艺。制作 方法是在粘土里掺入少许棉花纤 维，捣匀后，捏制成各种人物的 泥坯，经阴干，涂上底粉，再施 彩绘。
皮
的人物剪影以表演故事的民间戏
影 戏
剧。表演时，艺人们在白色幕布
后面，一边操纵影人，一边用当
地流行的曲调讲述故事，同时配
以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡
土气息。
皮影——皮影戏的道具
民间美术特点
丰富多彩的民间美术具有哪些 特点呢？
THREE
民间美术特征
一、具有名族特色 二、色彩鲜艳 三、有很强的实用性 四、有很强的象征性
年年有余
课堂作业：
1.用绘画、黏土或者剪纸的方 法制作一份具有民间美术味道 的作品。FOUR源自作业2：画脸谱脸谱
脸谱，是中国传统戏曲演员 脸上的绘画，用于舞台演出时的 化妆造型艺术。不同行当的脸谱， 情况不一。“生”、“旦”面部妆容简 单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、 “洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘 画比较复杂，特别是净，都是重 施油彩的，图案复杂，因此称"花 脸"。戏曲中的脸谱，主要指净的 面部绘画。而“丑”，因其扮演戏 剧角色，故在鼻梁上抹一小块白 粉，俗称小花脸。
寻找身边的民间美术(教案)2023-2024学年美术四年级上册-岭南版
教案标题：寻找身边的民间美术课程名称：美术年级：四年级教材版本：岭南版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解和认识民间美术的种类和特点，培养学生对民间美术的热爱和兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的动手能力，提高学生的绘画和手工制作技巧。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 民间美术的种类和特点2. 民间美术的欣赏和创作方法3. 民间美术作品的分析和评价教学重点：1. 民间美术的种类和特点2. 民间美术的欣赏和创作方法教学难点：1. 民间美术作品的分析和评价2. 学生动手能力的培养教学准备：1. 教师准备：教学课件、民间美术作品图片、绘画和手工制作材料等。
2. 学生准备：笔记本、绘画和手工制作材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示民间美术作品图片，引导学生了解和认识民间美术的种类和特点。
2. 学生分享自己对民间美术的了解和认识。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解民间美术的种类和特点，如剪纸、泥塑、年画等。
2. 教师讲解民间美术的欣赏和创作方法，如观察、想象、创造等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种民间美术形式进行创作。
2. 学生在教师的指导下，进行绘画或手工制作。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民间美术的重要性和价值。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对民间美术的种类和特点的了解和认识。
2. 学生对民间美术的欣赏和创作方法的掌握。
3. 学生的动手能力和绘画、手工制作技巧的提高。
4. 学生的合作意识和团队协作能力的提高。
教学延伸：1. 组织学生参观民间美术展览，深入了解民间美术的魅力。
2. 邀请民间美术家来校进行讲座和演示，让学生亲身感受民间美术的魅力。
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计3
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计3一. 教材分析《2. 寻找身边的民间美术》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和欣赏身边的民间美术，培养学生对民间美术的兴趣和热爱。
通过本课的学习，学生可以了解民间美术的种类、特点和创作方法，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对身边的美术作品有所接触和了解。
但学生对民间美术的认识还不够深入，需要通过本课的学习来拓宽视野，提高对民间美术的认知和欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解民间美术的种类、特点和创作方法。
2.培养学生对民间美术的兴趣和热爱。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.民间美术的种类和特点。
2.民间美术的创作方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析身边的民间美术作品，了解其特点和创作方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对民间美术的认识和感受。
3.实践法：让学生亲自动手创作民间美术作品，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备一些民间美术作品的图片或实物，用于展示和讲解。
2.准备一些民间美术创作的工具和材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
3.设计好教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些民间美术作品的图片或实物，引导学生关注身边的民间美术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍民间美术的种类、特点和创作方法，让学生对民间美术有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对民间美术的认识和感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，演示民间美术的创作过程。
其他学生观看并学习，然后自己动手尝试创作。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将民间美术融入到日常生活中，提高学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调民间美术的重要性和价值。
第2课 寻找身边的民间美术（教案）
岭南版美术四年级上册《寻找身边的民间美术》教学设计课时：1课时课类：欣赏·评述教学策略：通过老师安排的学习内容，引导学生掌握我们生活的地方的民间美术形式和内容，通过课前安排学生搜集民间美术的物品，结合课堂所学的知识，学会归纳总结这些美术形式的特点，并完成作业实践。
教学思路：通过复习基础知识创设学习情境，加入练习激发学习兴趣，导入本课学习内容。
在内容上突出丰富性和地域性（家乡、身边），唤起学生们的情感认识和体验，培养热爱家乡，关注生活和民俗文化的观念意识。
通过作业的形式，培养学生自学归纳知识的能力。
教材分析：本课和第一课有着基础和深入的联系，在前一课程的基础上，本课着重讲述发生在家乡和身边的民间美术现象，通过引导，课前安排，潜移默化的帮助学生树立关注的意识观念，了解家乡的文化。
进一步加深对民间美术的认识理解，更好的促进对家乡民间文化的理解和传承，树立关爱保护的思想。
学情分析：将学生零散和片段的民间美术知识进行整合，通过对民间美术的认识，发现身边的民间美术现象和作品。
激发学生的学习兴趣和热情，持续和深入的探究民间美术的文化内涵。
教学方法：提问法、讲述法、展示法、讨论法等。
教学用具：课件、多媒体设备。
年画、抽纱手帕、橄榄核雕实物手串等。
学生用具：美术课常规用品（教材、图画本、铅笔、橡皮等）。
播放PPT 课件，出示幻灯片，讲述并提出问题：上一节课我们学习了民间美术，也认识了概念，今天我们来复习这个知识点：什么是民间美术？学生回答，老师引导归纳，出示答案。
播放课件，出示PPT图片，展示一组民间美术作品，请同学们依据理解进行判断，哪些是我们岭南地区的民间美术形式。
学生进行判断回答，老师归纳，出示幻灯片图片，揭示答案。
新疆维吾尔族艾德莱斯绸制小花帽和右上角的哈尔滨冰雕不是本地区的民间美术。
正确的是岭南核雕、佛山木板年画、潮州抽纱。
播放课件图片，出示课题：发现身边的民间美术。
板书课题。
复习提问的方式导入课程。
四年级上册美术教学设计-1.2寻找身边的民间美术 佛山宝藏丨岭南版
四年级上册美术教学设计-1.2寻找身边的民间美术佛山宝藏丨岭南版教学目标本课旨在引导学生认识并欣赏佛山本土的民间美术，通过观察、探究、创作等过程，培养学生对民间美术的审美能力和创造力，同时增强学生对本土文化的认同感和自豪感。
教学内容本课主要介绍佛山本土的民间美术，包括佛山剪纸、佛山彩灯、佛山木版年画等。
通过对这些民间美术的历史背景、艺术特点、制作工艺等方面的介绍，使学生全面了解并欣赏这些独特的民间艺术。
教学重点与难点教学重点是使学生了解佛山本土的民间美术，培养学生的审美能力和创造力。
教学难点是佛山剪纸、佛山彩灯、佛山木版年画等民间美术的制作工艺。
教具与学具准备教具：PPT、视频、实物展示等。
学具：剪刀、彩纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示佛山本土的民间美术作品，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍佛山剪纸、佛山彩灯、佛山木版年画等民间美术的历史背景、艺术特点、制作工艺等。
3. 观察：让学生仔细观察实物展示，进一步了解这些民间美术的细节和美感。
4. 探究：分组讨论，让学生分享自己对这些民间美术的理解和感受。
5. 创作实践：让学生动手尝试制作佛山剪纸、佛山彩灯、佛山木版年画等，培养学生的创造力和动手能力。
6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力。
板书设计1. 寻找身边的民间美术——佛山宝藏2. 副佛山剪纸、佛山彩灯、佛山木版年画3. 教学目标：认识并欣赏佛山本土的民间美术，培养审美能力和创造力，增强文化认同感。
4. 教学内容：佛山剪纸、佛山彩灯、佛山木版年画的历史背景、艺术特点、制作工艺等。
5. 教学重点与难点：审美能力和创造力的培养，民间美术的制作工艺。
6. 教学过程：导入、讲解、观察、探究、创作实践、展示与评价。
作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍佛山本土的民间美术，并尝试一起制作。
2. 让学生收集其他地方的民间美术作品，进行比较和分析。