100以内加减法知识点总结

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大石桥市四小一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法一知识点总结青岛版六三制

100以内加减法(一)知识点总结1．两位数加一位数的口算方法：比如：56+3把56分成50和6，先算6+3=9，再算50+9=59.2.两位数加两位数的口算方法：比如35+32先算个位5+2=7，再算十位30+30=60，最后算60+7=67.3.两位数加一位数不进位笔算方法：个位和个位对齐，从个位加起。

比如35+2，先算个位5+2=7，“7”写在个位上，表示7个一。

十位的“3”不变落下来写在十位上，表示3个十，所以35+2=37。

4.两位数加两位数不进位的笔算方法：相同数位对齐，也就是个位和个位对齐，十位和十位对齐；从个位算起。

比如：35+52 先算个位5+2=7，“7”写在个位上，表示7个一；再算十位3+5=8，“8”写在十位上，表示8个十，所以35+52=87。

5.两位数减两位数的验算方法：如果：差+减数=被减数。

就说明是正确的。

如果和被减数不一样，说明计算错误，重新再算。

第一课时看一看（一）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。

你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。

（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。

（出示课题）二、观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

二年级数学上册：第二单元100内加减法知识点总结和基础题练习

《100以内的加法和减法》知识点、练习及答案知识点一：不进位加法（教材P12例1、P13例2）1.笔算两位数加一位数、两位数的不进位加法时，相同数位对齐，从个位加起。

2.列竖式时，个位相加的和写在个位下面，十位相加的和写在十位下面。

知识点二：进位加法（教材P14例3）1.笔算两位数加一位数、两位数的进位加法时，相同数位对齐，从个位加起。

个位相加满十，向十位进1。

2.列竖式时要注意：（1）为了不漏掉从个位向十位进的“1”，可以在十位数的右下角记一个小小的“1”；（2）个位相加和正好是10时，向十位进1的同时，要在个位上写“0”占位。

知识点三：不退位减法（教材P18例1）1.笔算不退位减法时，相同数位对齐，从个位减起。

个位相减的差写在个位下面，十位相减的差写在十位下面。

2.列竖式时要注意：如果十位上相减是0，则不必将0写在十位上，即得数最高位不能写0，个位上的0不能省略。

知识点四：退位减法（教材P19例2、例3）1.笔算退位减法时，相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1，原来个位上的数加10再减。

2.列竖式时要注意：从十位退1时，要在十位的数字上面点一个退位点。

知识点五：求比一个数多（少）几的数是多少（教材P23例4）1.“求比一个数多几的数是多少”，用加法计算。

2.“求比一个数少几的数是多少”，用减法计算。

3.在解决此类问题时，一定要弄清谁比谁多，谁比谁少，是谁和谁进行比较，理清两个量之间的关系。

知识点六：连加、连减（教材P27例1、例2）1.计算连加、连减算式时，要按照从左到右的顺序计算。

2.可以分步计算，也可以写成一个竖式计算。

计算方法与两个数相加（减）一样，都要把相同数位对齐，从个位加（减）起。

知识点七：加减混合运算（教材P28例3、例4）计算不含小括号的加减混合算式时，要按从左到右的顺序依次计算。

含有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

知识点八：含有两问的解决问题（教材P32例5）1.在解决含有两问的问题时，要先根据已知条件解决第一问题，然后根据第二个问题找出解决条件，往往第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。

(完整版)100以内的加减法知识点归纳

多多少比字两边的较大数减去较小数32比15多多少？32-15=17少多少比字两边的较大数减去较小数25比94少多少？94-25=69
求比一个数少几的数（比谁少几）比谁少几，用减法计算比94少25的数是多少？
94-25=69
求比一个数多几的数（比谁多几）比谁多几，用加法计算比32多15的数是多少？
32+15=47
两位数连加的笔算方法可以简写成一个竖式，也可以把两个竖式连写，连写比较简便
两位数连减的笔算方法可以写成一个竖式，能口算的可以直接口算出结果，不用列竖式，使计算简便
两位数加减混合的笔算方法按照从左往右的顺序计算（有小括号的要先算小括号里的），列竖式时可以列成两个，有的也可以将两个竖式连写成一个竖式。

解决有两个连续问题的实际问题可以先解决较简单的问题，在解决稍简单的问题的基础上来解决较复杂的问题。

100以内的加法和减法（二）单元知识点。

100以内加减法

100以内加减法运算的规则与技巧一、引言100以内加减法是数学运算中的基础，对于提高学生的计算能力具有重要意义。

本文将详细介绍100以内加减法的运算规则与技巧，帮助学生掌握正确的计算方法，提高计算速度和准确性。

二、100以内加减法运算规则1.加法规则（1）同号相加：当两个加数符号相同时，将它们的绝对值相加，结果保持原来的符号。

（2）异号相加：当两个加数符号不同时，将它们的绝对值相减，结果的符号由绝对值大的加数决定。

2.减法规则（1）同号相减：当被减数与减数符号相同时，将它们的绝对值相减，结果保持原来的符号。

（2）异号相减：当被减数与减数符号不同时，将它们的绝对值相加，结果的符号由绝对值大的数决定。

三、100以内加减法运算技巧1.心算技巧（1）利用数位规律：例如，计算57+43时，可以先将57拆分为50+7，将43拆分为40+3，然后分别相加，得到90+10=100。

（2）利用补数：例如，计算63-27时，可以将27补全为30，然后再从63中减去30，得到33。

2.笔算技巧（1）列竖式：将加数或被减数写在上方，将减数或被减数写在下方，按照数位对齐，然后逐位进行计算。

（2）进位与借位：在计算过程中，当某一位的和超过10时，需要向前一位进位；当某一位的差小于0时，需要从前一位借位。

四、总结100以内加减法是数学运算的基础，通过掌握运算规则与技巧，可以提高计算速度和准确性。

在实际应用中，学生应注重心算能力的培养，同时熟练掌握笔算方法，以适应不同场景下的计算需求。

家长和教师应关注学生的计算学习，适时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高计算能力。

重点关注的细节：心算技巧心算技巧是100以内加减法运算中的一个重要环节，它能够帮助学生提高计算速度和准确性。

心算技巧主要分为利用数位规律和利用补数两种方法。

一、利用数位规律1.拆分法在计算过程中，我们可以将一个数拆分为整十数和个位数，然后分别进行计算。

这种方法可以简化计算过程，提高计算速度。

一年级数学100以内的加法和减法知识点

一年级数学100以内的加法和减法知识点XXX以内的加法和减法在课程标准中属于“数与代数”领域。

主要内容有：口算整十数加、减整十数，口算两位数加一位数和整十数，口算两位数减一位数和整十数，用加法和减法解决简洁的问题。

这里给大家共享一些一班级数学XXX以内的加法和减法学问点，欢送阅读!一班级数学XXX以内的加法和减法学问点一、十位加、减十位，个位加、减个位。

1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=982、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68二、进位加法（凑十法）1、凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。

（注：凑十的两个数互为补数）2、20以内进位加：凑十法：8+72=15十位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数）3、XXX以内进位加362+8=44提炼方法：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数。

（方法和20以内一样）三、退位减法1、20以内退位减：破十法：161-9=7个位加补数2、XXX以内退位减：361-9=27提炼方法：个位用弧线连上，十位减1，个位加补数。

一班级数学XXX以内的加法和减法教案教学内容：教科书第68页例2，训练十二第5、6、8题。

教学目标：1、把握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

2、阅历探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、把握两位数减一位数退位减法的计算方法。

2、激励同学用多种方法进行计算。

教具、学具准备：1、老师准备情景图的课件。

2、同学准备3捆6根小棒。

教学过程：一、学前准备口算。

（电脑出示。

同学开火车练）11-3=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=师谈话：上节课我们学习了什么学问？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？38-6=87-3=96-6=师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗？认真观看你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数都比减数小，假如直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研讨两位数减一位数的退位减法。

100以内的加减法(课堂ppt)

解加减法的含义。
游戏互动
设计加减法相关的游戏，如“找朋友”、“抢椅子”等，让学生在游戏中进行加减法训练，提高运算速度和准确性。
竞赛激励
组织加减法竞赛，激发学生的竞争意识和团队精神，提高学生的计算能力和自信心。
03
20以内加减法进阶学习
进位加法讲解与练习
讲解进位加法的概念
当两个数相加的结果超过10时，需要向十位进位。
100以内的加减法(课堂 ppt)
目录
• 引入加减法概念 • 10以内加减法训练 • 20以内加减法进阶学习 • 50以内加减法挑战提升 • 100以内加减法综合应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
引入加减法概念
加法定义及示例
加法定义
把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。
示例
5 + 3 = 8，表示5和3相加得到8。
20以内数的认识和加减法
在10以内数的基础上，进一步学习11-20各数的认识、数位概念、数的顺序和大小比较、加减法口算等。
100以内数的认识和加减法
掌握100以内数的读法、写法、大小比较、加减法口算等，理解相同数位对齐和从个位加起的计算原理。
学生自我评价报告分享
学习态度
自我评价学习态度是否积极，是否能够主动思考和解决问题。
进位与借位
在加法中，当个位相加满十时向十位进1；在减法中，当个位不够减时向十位借1。
检查结果
完成计算后，要检查计算结果是否正确，可以通过逆运算或估算等方法进行验证。
心算能力培养
口算练习
通过大量的口算练习，提高学生的计算速度和准确性。
记忆技巧
教授学生一些记忆技巧，例如乘法口诀表、珠心算等，帮助学生快速完成计算。

100以内数的加减法

学习加减法的方法与技巧
熟练掌握基本算法
实际应用案例解析
购物案例
购买了3个苹果，每个苹果的价格是5元，需要支付的总金额就是3个苹果的价格相加，即 3*5=15元。如果使用优惠券减少了2元，那么最终需要支付的金额就是15-2=13元。
时间案例
小明早上8点出门，中午12点吃饭，那么他出门到吃饭的时间间隔就是12-8=4小时。
年龄案例
小红今年8岁，她的哥哥今年12岁，那么小红的哥哥比小红大12-8=4岁。
理解问题
建立数学模型
首先，我们需要理解问题的背景和要求，确定是需要使用加法还是减法。
将问题转化为数学表达式，比如，如果是计算购物总价，就需要将商品单价和数量相乘，然后再把所有商品的价格相加。
执行计算
验证结果
使用100以内的加减法规则进行计算，得出结果。
将计算结果代入原问题中验证，确认结果的合理性。
100以内数的加减法
CONTENTS 目录
• 引言 • 100以内数的加法 • 100以内数的减法 • 加减法的混合运算 • 实际应用与问题解决 • 总结与拓展
CHAPTER 01
引言
加减法简介
01
02
03
定义
加法是将两个或多个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。
运算符号
，因此结果为80。
CHAPTER 03
100以内数的减法
基本减法规则
相同数位对齐
01
进行减法运算时，首先要将两个数的个位、十位、百位等相同
数位对齐，以确保正确计算。
从个位开始减
02
从个位开始逐位相减，若被减数某一位数小于减数对应位数，

总复习：100以内笔算加减法

38-30
学校组织去图书馆看书，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人。一（1）班比一（3）班少去几人？
43-38
学校组织去图书馆看书，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人。一（2）班比一（3）班少去几人？
43-30
（）+26＞30 （）里一共有（6）种填法，最小是（4）。（）+26＜30 （）里一共有（4）种填法，最大是（ 3）。
要弄清楚谁同谁比，求比一个数多几的数是多少，要用加法；求比一个数少几的数是多少，要用减法。
兰兰有多少个气球？
我有33个气球
我比你少6个气球
33 - 6 = 27（个）答：兰兰有27个气球。
1、判一判
42元
28元
17元
小芳：我买小熊娃娃和卷笔机带60元够吗？
38+17=55（元） 55元<60元答：小芳带的钱够。
●
54 ＋ 29 83
个位满十, 向十位进1
54 － 29 25
个位不够减, 从十位借1
●
46 ＋ 32 78
54 46 54 ＋ 29 － 32 － 29 83 25 14 加法减法相同数位对齐从个位算起
相同点
不同点
个位满十，个位不够减，向十位进1 从十位退1
母鸡有45 只
公鸡比母鸡少 36只
学校组织去图书馆看书，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人。你能提出什么数学问题吗？
1
2
3 4
5 6
7
学校组织去图书馆看书，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人。一共去了多少人

小学数学二年级100以内的笔算加减法重点及难点

重难点1、不进位加法（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义.（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法.（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力.2、进位加法（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义.（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算.（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力.3、不退位减法（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义.（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法.（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力.4、退位减法（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义.（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算.（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力.5、"多几"、"少几"的应用（1）在具体情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题.（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来.（3）能正确列式解决相应的实际问题.（4）渗透统计的思想和方法.6、连加、连减（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化.（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性.7、加减混合（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算.（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力.8、加减法的估算（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意义.（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算.（3）发展估算意识，提高估算能力.口算题36+35+25= 98-58+23= 45-26+64=78-49+61= 89-64+28= 56+26-35=73-35+13= 82-45+27= 23+58-56=89-34+17= 86-69+49= 97-59+38= 29+54-66= 71-62+45= 66-58+78= 96-77+52= 86-67+31= 76-68+39= 23+58-66= 28+65-67= 94-75+22= 85-26+35= 45-26+49= 78-69+63= 89-64+28= 100-66-33= 36+24-15= 96-67+32= 77-46+28= 96-87+22= 88-35-13= 99-45-27= 100-68-32= 99-65+32= 77-29+32= 28+66-77= 87-34-27= 46+34+25= 98-59+23= 35-27+54= 87-62+45= 79-65+18= 59+24-25= 78-75+13= 99-45+17= 43+38-66= 38+25-47= 78-69+66= 45+36-67= 79-34+37= 78-54+63= 69-44+28= 43+29-60= 69-62+45= 79-65+38= 97-59+21= 45-27+54= 77-69+56= 76-48+28= 96-87+22= 79-65+32= 76-29+12= 33+56-60= 65-34+22= 76-29+45= 68-35+13= 89-45-17= 76-58+39= 77-69+56= 28+66-77= 87-34-27= 100-64-32=45-23+49= 93-67+22= 76-58+39= 43+38-66= 38+25-47= 54+34-25= 45-26+49= 45-23+49= 78-54+63= 69-44+28= 56+32-44= 54+24-35= 78-56+34= 54+36-67= 67-34+37= 78-69+63= 98-64+28= 65+29-60= 65-62+45= 76-65+38= 77-46+28= 96-87+22= 76-69+49= 45+43-56= 32+45-67= 99-65+32= 77-29-32= 54-29+36= 78-49+61= 67-34+28= 98-57+24= 35+27-50= 98-67+31= 79-46+38= 87-69+52= 96-67+32= 46+34+25= 100-34-33= 99-75-22= 67-26+25= 78-75+13= 99-45+17= 36+35+25= 98-58+23= 45-26+64= 45+36-67= 79-34+37= 56+24-35= 78-35+13= 89-45+27= 59+24-25= 86-69+49= 78-69+66= 43+29-60= 69-62+45= 79-65+38= 45-29+48= 78-69+56= 25+56-67= 89-34+27= 23+58-56= 38+45-67= 23+54-60=89-64+28= 76-68+39= 23+58-66= 28+65-67= 99-75-22= 67-26+25= 86-67+31= 97-46+38= 96-77+52= 79-46+38= 87-69+5= 100-66-33= 97-75+22= 87-62+35= 78-49+61= 67-34+28= 36+24-15= 88-35-12= 99-45-27= 100-34-33= 98-67+31= 93-67+22= 76-48+28= 96-87+22= 45+43-56= 32+45-67= 100-64-32= 79-65+32= 76-29+12= 45-32+25= 76-55+32= 54+34-25= 97-59+21= 45-27+54= 54+36-67= 67-34+37= 56+32-44= 65-34+22= 76-29+45= 54-29+36= 76-69+49= 54+24-35= 68-35+13= 89-45-17= 65+29-60= 78-56+34=。

100以内加减法方法

100以内加减法方法在数学学习中，掌握100以内的加减法方法是非常重要的。

通过学习这些方法，孩子们可以更好地理解数学运算，提高计算能力。

本文将介绍几种常用的100以内加减法方法，帮助孩子们更好地掌握。

一、进位加法法则进位加法是指在加法运算中出现进位的情况。

对于两位数的加法，我们可以通过以下步骤进行计算：1. 从个位数开始相加，如果两个数相加的结果大于等于10，则需要进位；2. 进位后，在十位数上继续相加；3. 最终得出结果。

例如，计算63 + 28：3 + 8 = 11，进位得 1，在个位上写下 1；6 + 2 + 1 = 9，在十位上写下 9；所以，63 + 28 = 91。

二、退位减法法则退位减法是指在减法运算中出现退位的情况。

对于两位数的减法，我们可以通过以下步骤进行计算：1. 从个位数开始相减，如果被减数小于减数，则需要退位；2. 退位后，在十位数上继续相减；3. 最终得出结果。

例如，计算75 - 38：5 - 8，由于被减数小于减数，需要退位；15 - 8 = 7，在个位上写下 7；7 - 3 = 4，在十位上写下 4；所以，75 - 38 = 47。

三、补数加减法法则补数加减法是指利用补数的性质进行计算。

对于两位数的加减法，我们可以通过以下步骤进行计算：1. 对减数取补数，即将减数个位数的补数加1；2. 将被减数与补数相加，得到一个中间结果；3. 用10减去中间结果的个位数，得到结果的十位数；4. 结果的个位数即为中间结果的个位数。

例如，计算48 + 37：对被减数37的个位数取补数，即补数为 9；8 + 37 = 45，45的个位数为 5，45的十位数为 4；所以，48 + 37 = 45。

四、调整式加减法法则调整式加减法是指根据数字的特点进行调整计算，使计算过程更加简化。

对于两位数的加减法，我们可以通过以下步骤进行计算：1. 如果加数或减数的个位数是0，可以直接去掉个位数，只考虑十位数；2. 将十位数相加或相减得到结果。

二年级100以内的加减

二年级100以内的加减一、100以内加减法的知识点。

1. 加法。

- 不进位加法。

- 例如：23 + 12，个位上3+2 = 5，十位上2+1 = 3，所以结果是35。

- 进位加法。

- 例如：28+35，个位上8 + 5=13，满十向十位进1，个位写3；十位上2+3+1（进位的1）=6，所以结果是63。

2. 减法。

- 不退位减法。

- 例如：56 - 23，个位上6 - 3 = 3，十位上5 - 2 = 3，所以结果是33。

- 退位减法。

- 例如：43-28，个位上3不够减8，从十位借1当10，13 - 8 = 5；十位上4被借走1剩3，3 - 2 = 1，所以结果是15。

二、100以内加减法的计算方法。

1. 竖式计算。

- 加法竖式。

- 相同数位对齐，从个位加起。

例如计算34+25：34.+ 25.-59.- 减法竖式。

- 相同数位对齐，从个位减起。

例如计算56 - 32：56.- 32.-24.2. 口算方法。

- 凑十法（加法）- 例如计算9+7，把7分成1和6，9+1 = 10，10+6 = 16。

- 破十法（减法）- 例如计算13 - 5，把13分成10和3，10 - 5 = 5，5+3 = 8。

三、100以内加减法的练习题。

1. 加法练习题。

- 21+13 =.- 32+25 =.- 18+31 =.- 45+23 =.- 36+12 =.2. 减法练习题。

- 56 - 32 =. - 45 - 23 =. - 68 - 45 =. - 72 - 31 =. - 80 - 56 =.。

100以内加减法复习

36＋29＋16＝ 81
36 65 ＋21 9 ＋11 6
65 81
96－28－36＝32
﹒
96 68 －2 8 －3 6
68 32
用竖式计算。
100－（38＋29）＝ 33
﹒﹒
38 100
＋21 9 － 6 7
67
33
有小括号的要先算小括号里的运算。
解决问题
（1）校园里有33棵杨树，柳树比杨树多17棵。柳树有多少棵？
总复习
百以内的加法和减法
笔算加法
这你竖计两能式算道看计时题图算，有列，是什竖要从么式注哪不计意位同算什加?吗么起？的? ？
36 ＋2 2
58
相同数位要对齐。
36 ＋21 6
62
第一题不需要进位, 第二题需要进从位个, 位个加位起相。加满十, 向十位进1。
笔算减法
（2）校园里有33棵杨树，松树比杨树少17棵。
松树有多少棵？
求比一个数多几的数是多少, 用加法计算；求比一个数少几的数是多少, 用减法计算。
解决问题
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
（1）二班参加人数 33＋4＝37（人）（2）两个班总人数33＋37＝70（人）答: 二班有37人参加，两个班一共有70人参加。
南瓜有几个？冬瓜比南瓜多5个，冬瓜有几个？
每筐2个南瓜，有4筐。冬瓜比南瓜多5个。
我是这样做的： 2×4＝8（个）口答：南瓜有8个。 8＋5＝13（个）口答：冬瓜有13个。
95－68
51－34
巩固练习
想一想，算一算。

100以内的加减法

100以内的加减法介绍本文档将介绍如何进行100以内的加减法运算。

通过简单的步骤和例子，您将能够轻松地掌握这些运算规则。

加减法是数学中最基本的运算之一，对于日常生活和学业非常重要。

加法步骤进行100以内的加法运算时，可以按照以下步骤进行：1.确定两个加数。

2.将两个加数相加。

3.检查和是否在100以内。

例子让我们通过一些例子来演示100以内的加法运算。

假设我们要计算以下两个加法：1.23 + 372.56 + 49首先，我们将第一个加法进行演示：23 + 37 = 60然后，我们对第二个加法进行演示：56 + 49 = 105通过这些例子，我们可以看到第一个加法的和在100以内，而第二个加法的和超过了100。

减法步骤进行100以内的减法运算时，可以按照以下步骤进行：1.确定被减数和减数。

2.减去减数。

3.检查差是否在100以内。

例子让我们通过一些例子来演示100以内的减法运算。

假设我们要计算以下两个减法：1.87 - 452.62 - 80首先，我们将第一个减法进行演示：87 - 45 = 42然后，我们对第二个减法进行演示：62 - 80 = -18通过这些例子，我们可以看到第一个减法的差在100以内，而第二个减法的差超过了100。

总结通过本文档的学习，您学会了如何进行100以内的加减法运算。

请记住以下关键点：•在进行加法运算时，将两个加数相加，并检查和是否在100以内。

•在进行减法运算时，减去减数，并检查差是否在100以内。

对于日常生活和学业，熟练掌握这些基本的运算规则对于解决数学问题非常重要。

通过不断的练习和应用，您将能够在100以内进行加减法运算的时候更加得心应手。

希望本文档能帮助您更好地理解和掌握100以内的加减法。

祝您学习顺利！。

二年级100以内竖式加减法

二年级100以内竖式加减法摘要：一、引言1.介绍二年级学生学习100以内竖式加减法的背景2.强调竖式加减法在数学学习中的重要性二、100以内竖式加法的步骤1.相同数位对齐2.从个位开始相加3.进位处理4.得出结果三、100以内竖式减法的步骤1.相同数位对齐2.从个位开始相减3.借位处理4.得出结果四、二年级学生学习竖式加减法的建议1.培养学生的数学兴趣2.引导学生理解竖式运算的原理3.反复练习，巩固基础知识五、总结1.强调竖式加减法在数学学习中的关键地位2.鼓励学生积极参与数学学习，提升自身能力正文：一、引言在我国的小学数学课程中，二年级的学生需要掌握100以内竖式加减法。

这一知识点是学生后续学习更高阶数学知识的基础，对于培养学生的数学思维具有重要意义。

二、100以内竖式加法的步骤1.相同数位对齐：将相加的两个数按照个位、十位、百位等数位对齐，确保相同数位在同一列。

2.从个位开始相加：从个位开始，将对应数位的数字相加。

如果相加结果大于等于10，则需要进位。

3.进位处理：将进位的数字加到上一位，即十位或百位等。

4.得出结果：将计算过程中得到的结果写在下方，即得到100以内竖式加法的答案。

三、100以内竖式减法的步骤1.相同数位对齐：将相减的两个数按照个位、十位、百位等数位对齐，确保相同数位在同一列。

2.从个位开始相减：从个位开始，将对应数位的数字相减。

如果被减数小于减数，则需要借位。

3.借位处理：将借位的数字加到上一位，即十位或百位等，并将被减数的相应数位加上10。

4.得出结果：将计算过程中得到的结果写在下方，即得到100以内竖式减法的答案。

四、二年级学生学习竖式加减法的建议1.培养学生的数学兴趣：通过趣味性的教学方法和活动，激发学生对数学学习的热情，使他们更愿意投入竖式加减法的学习。

2.引导学生理解竖式运算的原理：教授竖式运算的过程中，向学生解释竖式运算的原理，使学生明白竖式运算的逻辑，从而更好地掌握这一知识点。

广东省深圳市三小一年级数学下册七大海边——100以内的加减法二知识点总结青岛版六三制

100以内的加法和减法(二)1.两位数加一位数进位加法的口算方法：个位相加满十向十位进“1”比如：16+8，先算个位6+8=14，因为“14”满十，所以向十位进“1”，个位写“4”表示4个一。

原来十位的“1”和进上来的“1”相加得“2”，表示2个十，两个十和个位的4个一组成24，所以16+8=24.2.两位数加两位数进位加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，个位相加满十向十位进“1”。

比如：47+25，先算个位7+5=12，因为“12”满十，所以向十位进“1”，“2”写在个位上，表示2个一，十位的4+2=6，再加上进上来的“1”等于“7”，“7”写在十位上，表示7个十。

所以47+25=72.3.两位数减两位数的退位笔算方法：相同数位对齐，从个位减起。

个位不够减，从十位退“1”。

比如：45-7，首先要相同数位对齐，从个位算起。

因为个位的5不够减7，从十位退“1”是10，再用10加个位的5等于15,15减7等于8，写在个位；十位原来有4个十，借走1个十，还剩3个十，3写在十位上。

所以45-7=38。

整理和复习(1)▶教学内容教科书P69，完成教科书P71~72“练习十六”第1、2、4、7题。

▶教学目标1.经历整理10以内数及加法算式表的过程，沟通各知识之间的关系，进一步理解和掌握本单元知识，提高加法计算的正确率和速度。

2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。

▶教学重点经历知识整理的过程，进一步理解和巩固知识，初步掌握整理和复习的学习方法。

▶教学难点主动探索和发现加法算式表的排列规律。

▶教学准备课件、10以内的加法算式卡片。

▶教学过程一、谈话导入师：同学们，我们已经学完第五单元了。

这一单元我们学习了哪些知识？掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆回忆，也可以翻开教科书看一看。

【学情预设】学生会说到“6、7、8、9、10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加连减”“加减混合”等。

人教版小学数学100以内加减法知识点总结

人教版小学数学100以内加减法知识点总结想要学好数学，就要多做数学题。

多做题，才能掌握各种各样的题型，那么对于数学的解题思路才能够了解，通过这样的积累就会使自己的解题思路和思维丰富。

下面是整理的人教版小学数学100以内加减法知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。

人教版小学数学100以内加减法知识点1、用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐，加号写在高位下行之前。

②用尺子画横线。

③从个位加起④如果个位满10，向十位进1，写在个位、十位之间，不进位不写1用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐，减号写在高位下行之前。

②用尺子画横线。

③从个位减起④如果个位不够减，从十位退1，到个位作10再减(借一要在头上写点)，计算时十位要记得减去退掉的1。

不借位不写点⑤得数写在横式上2、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。

方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。

“四舍五入”如：49+42≈9028+45+24≈10098-17≈8050 4030 50 20100 20更深一步的估计是能够估出比80大注：当问题里出现“大约”两个字时，就需要估算。

3、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。

4、多几、少几已知的问题。

比谁少几，就用谁减去几;未知数比谁多几，就用谁加上几。

方法：①根据已知，判断出与要求的未知，谁多谁少②求多的用加法，求少的用减法基数和序数的区别一、意思不同基数是集合论中刻画任意集合大小的一个概念。

两个能够建立元素间一一对应的集合称为互相对等集合。

例如3个人的集合和3匹马的集合可以建立一一对应，是两个对等的集合。

序数是在基数的基础上再增加一层意思。

二、用处不同基数可以比较大小，可以进行运算。

例如：设|A|=a，|B|=β，定义a+β=|{(a,0):a∈A}∪{(b,1):b∈B}|。

另，a与β的积规定为|AxB|，A×B为A与B的笛卡儿积。

100以内分解式加减法

100以内分解式加减法在小学数学中，分解式加减法是一个非常重要的知识点，也是初步掌握代数运算的基础。

本篇文章将详细介绍100以内分解式加减法的相关知识点和解题方法。

一、概念解析分解式加法指的是把一个数拆分成两个数相加的形式，比如说，将8分解为5和3，那么8=5+3。

同理，分解式减法指的是将一个数拆分成两个数相减的形式。

比如说，将8分解为5和3，那么8-5=3。

二、分解式加减法的运算规律1. 分解式加法：（1）两个数相加的结果等于这两个数分别分解后相加的结果。

比如：7+8=7+3+5=10+5=15。

（2）三个数相加的结果等于其中两个数相加的结果再与第三个数相加的结果相加。

比如：3+7+4=3+4+6+1=7+6=13。

2. 分解式减法：（1）两个数相减的结果等于这两个数分别分解后相减的结果。

比如：8-4=8-1-3=4。

（2）三个数相减的结果等于其中两个数相减的结果再减去第三个数相减的结果。

比如：8-3-4=8-4-1-3=4。

三、分解式加减法的解题步骤1. 分解式加法的解题步骤：（1）将题目中的数拆分成两个数相加的形式。

（2）将两个数相加得到答案。

2. 分解式减法的解题步骤：（1）将题目中的数拆分成两个数相减的形式。

（2）将两个数相减得到答案。

四、分解式加减法的练习题1. 分解式加法：（1）9+7=？解题步骤：9+7=9+1+6=10+6=16。

（2）8+9=？解题步骤：8+9=8+2+7=10+7=17。

（3）6+5=？解题步骤：6+5=6+4+1=10+1=11。

2. 分解式减法：（1）9-3=？解题步骤：9-3=9-1-2=6。

（2）10-4=？解题步骤：10-4=10-1-3=6。

（3）12-6=？解题步骤：12-6=12-2-4=6。

五、总结通过以上的介绍，我们了解了100以内分解式加减法的相关知识点和解题方法。

在实际的学习中，我们需要通过大量的练习来提高自己的解题能力，从而更好地掌握这一知识点。

100以内加减法口算 (2)

100以内加减法口算简介口算是数学学习中的重要环节之一，通过口算练习可以提高孩子们的计算能力、逻辑思维和注意力集中能力。

在100以内的加减法口算是基础中的基础，掌握了这一部分内容对于学习后续的数学知识非常有帮助。

本文将带领您了解100以内加减法口算的基本知识和技巧，并提供一些练习题供孩子们进行实践。

加法口算加法是最基本的数学运算之一，掌握好加法口算可以帮助孩子们快速计算出相应的结果。

下面是一些加法口算的技巧和练习题：加法口诀加法口诀是掌握加法口算的基础，下面是100以内加法口诀表格：加法口诀结果0 + 0 = 0 00 + 1 = 1 10 + 2 = 2 2……0 + 9 = 9 91 + 0 = 1 11 + 1 =2 2……1 + 9 = 10 10……9 + 9 = 18 18掌握了加法口诀，孩子们可以根据表格中的对应关系快速计算出加法式的结果。

练习题1. 5 + 3 = ?2.8 + 2 = ?3. 2 + 7 = ?4. 6 + 1 = ?5. 4 + 4 = ?请孩子们根据加法口诀计算出以上练习题的答案。

减法口算减法是运算中较为复杂的一种，掌握减法口算需要一定的技巧和练习。

下面是一些减法口算的技巧和练习题：减法口诀减法口诀是掌握减法口算的基础，下面是100以内减法口诀表格：减法口诀结果0 - 0 = 0 01 - 0 = 1 12 - 0 = 2 2……9 - 0 = 9 91 - 1 = 0 02 - 1 = 1 1……9 - 1 = 8 8……9 - 9 = 0 0掌握了减法口诀，孩子们可以根据表格中的对应关系快速计算出减法式的结果。

练习题1.7 - 3 = ?2.9 - 2 = ?3. 6 - 4 = ?4.8 - 1 = ?5. 5 - 5 = ?请孩子们根据减法口诀计算出以上练习题的答案。

综合练习除了单独进行加法口算和减法口算的练习，还可以进行综合练习，帮助孩子们更好地掌握100以内的加减法口算技巧。

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100以内加减法知识点总结（课前必读）：
1．两位数加一位数的口算方法：
比如：56+3
把56分成50和6，先算6+3=9，再算50+9=59.
2.两位数加两位数的口算方法：
比如35+32
先算个位5+2=7，再算十位30+30=60，最后算60+7=67.
3.两位数加一位数进位加法的口算方法：
个位相加满十向十位进“1”比如：16+8，先算个位6+8=14，因为“14”满十，所以向十位进“1”，个位写“4”表示4个一。

原来十位的“1”和进上来的“1”相加得“2”，表示2个十，两个十和个位的4个一组成24，所以16+8=24.
4.两位数加一位数不进位笔算方法：
个位和个位对齐，从个位加起。