胡效亚-扬州大学-网络课程
2013年江苏省教学成果获奖项目名单-高等教育类成果奖名单
1 吴勉华 尤启冬 程纯
2 文庠 林生 王志伟
成果主要完成人 3 4 张宗明 狄斌 汤乐民
1 第5及其以后 王明强、刘嵚、顾 陈仁寿 一煌、殷忠勇、张 南京中医药大学 宏如 刘晓东 李志裕、丁启龙 桑爱民、李敏、周 朱健华 峰、咸华、沈卫星 、吕广明 胡桂兰、赵观兵、 陈文娟 张怀胜、谭成、杨 道建、徐占东 周佑勇、杜静、陆 郭正兴 惠民、黄有亮、刘 家彬、陆彦 顾玉军、王风华、 管秋梅 傅淑霞、顾晓洁、 赵扬 王唯、张亚权、邵 进、施林淼、沈群 赵志宏 、蔡颖蔚、沈志成 、董婷 夏镇波、万健、方 杨旺生 鹏、宗良纲、李俊 龙 李玉倩、唐加山、 徐小龙 陈晓波、俞莹 方云 沈贵鹏 吴洪贵、江玲、丁 王义宏 天明、姚炜 张好明 赵一标 陈伟、张小红、钱 程载和 晓忠、蔡建军 何时剑、喻步贤、 刘永利 杨新春 中国药科大学 南通大学
第 2 页，共 3 页，高等教育特等奖
Hale Waihona Puke 序号 37 38 39 40推荐成果名称 高职“工学研融合”培养现代畜牧业技术技能人 才的创新与实践 基于“生产业态”的高职艺术类共享创新平台的 构建与实践 高职院校大学生创新能力培养“3T”模式的实践 与探索 高职院校“内园外站”校企合作平台建设的研究 与实践
李玮、李耀中、姜 杜存臣 淑华、赵明、邱国 常州工程职业技术学院 仙、王彩霞 刘江、段来根、裴 彭银年 常州机电职业技术学院 智民
第 3 页，共 3 页，高等教育特等奖
2013年省教学成果奖（高等教育类）特等奖建议名单（共40项）
序号 1 2 3 4 5 6 7 推荐成果名称 社会学的国际化与本土化:为社会建设培养复合型 创新性人才 “三维式”研究性教学改革的探索与实践 推进新时期教师教育实体化、高端化、一体化改 革，打造教育家成长摇篮 协同创新：卓越教师培养机制的探索与实践 大学英语研究型教学模式探索与实践 研究型大学中文专业低年级本科生创新意识培养 途径实践 大气科学学科建设与现代气象一流人才培养 激发兴趣、夯实基础、培养素质、提升能力—— 大学数理力基础教学新模式 以问题求解为核心的计算机专业基础课程体系的 重构与实践 优质教学资源协同创新构建高素质化学人才培养 平台 以能力提升为目标的工程创新项目教学的研究与 实践 基于工程创新能力培养的电气工程专业教学改革 探索与实践 面向航空先进制造技术的机械工程专业培养体系 改革与实践 矿物加工工程专业本科“全过程创新培养体系” 建设与实践 面向行业需求，引领专业发展，培养一流水利水 电人才的创新与实践 食品学科创新实践链式教育人才培养模式研究与 实践 以社会需求为导向，依托优势学科的环境类人才 培养创新与实践 基于“链式理论”的园林专业系列教材建设（教 材） 1 周晓虹 焦新安 宋永忠 方忠 李霄翔 丁帆 闵锦忠 2 彭华民 胡效亚 潘百齐 成果主要完成人 3 4 成伯清 贡福海 张连红 第5及其以后 南京大学 扬州大学 南京师范大学 1 成果主要完成单位 2 第3及其以后 风笑天 翟学伟 张清 郭宁生 李学农
制药工程专业药物分析课程建设的思考
制药工程专业药物分析课程建设的思考收稿日期：2018-08-14基金项目：扬州大学教改项目（编号：YZUJX2014－6A ，YZUJX2014－50B ）；国家自然科学基金项目（批准号：21375115）；江苏高校优势学科建设工程资助项目（PAPD ：化学）通讯作者：胡效亚（1960-），男，博士，教授，主要从事分析化学研究。
作者简介：王建（1968-），男，博士，主要从事于仪器分析、药物分析教学工作。
一、制药工程专业及药物分析介绍制药工程专业是我院化学工程类下的二级专业，是化学、药学、生物学与化学工程学交叉的工科专业，旨在培养以药学和工程学理论为基础的，能在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事医药产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面的高级工程技术人才[1][2]。
药物分析是药物研究及中药现代化必不可少的研究手段，药物分析课程是制药工程专业的必修课程，也是执业药师资格考试的必考科目。
药物分析以无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析和药物化学等学科为基础，为药品的试验、生产、供应以及临床使用建立科学的定性、定量分析方法，从而保证用药的安全、有效和合理[3]。
二、药物分析的现状及面临的困难1.教材与学生基础不匹配。
我院制药工程专业学生选用的是杭太俊主编的国家和计划生育委员会“十三五”和全国高等医药教材建设研究会“十三五”规划教材《药物分析》（第八版）（简称：杭版教材），该教材针对药学理科专业，紧密结合药学和医药技术的发展，重点教授各类药物的实验室分析方法，以及如何建立药物质量标准和质量控制方法，并根据《中国药典》2015版进行了修订，已被我国绝大多数高等院校的药学专业作为经典教材。
该教材内容丰富，但介绍分析方法时，介绍分析化学和仪器分析教材的具体内容较多，个别内容在不同章节还有重复。
该教材用于药学专业更合适，以弥补在分析化学和仪器分析方面的短板，而我院学生的分析化学和仪器分析具有比较强的实力，学生在色谱分析和光谱分析方法方面具有比较扎实的基础，因而该教材作为我院制药工程专业学生的课本，显得不是很合适。
二级学院教学工作目标管理及考核的研究与实践
二级学院教学工作目标管理及考核的研究与实践
徐体高;胡效亚
【期刊名称】《中国大学教学》
【年(卷),期】2007(000)006
【摘要】高校二级学院是教学管理的主体和基础,其教学工作的好坏、水平的高低直接影响整个学校的教学工作.对二级学院教学工作实行目标管理,是实现高校教学工作目标、取得良好效率和高质量的重要手段;制订科学有效的目标管理体系,是实行教学工作目标管理的关键环节,是开展学院教学工作目标考核的基础.在推行二级学院教学工作目标管理及考核过程中,必须注意定性与定量相结合、刚性与柔性相结合,从而实现人才培养质量的全面提高.
【总页数】2页(P72-73)
【作者】徐体高;胡效亚
【作者单位】扬州大学教务处办公室;扬州大学教务处
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.校本二级学院教学工作状态数据网上管理系统的研究与实践
2.基于目标管理的高校二级学院量化考核方法研究与实践
3.地方本科院校二级学院教学工作中推行目标管理的思考
4.高职院校二级学院目标管理体系的研究与实践
5.校本二级学院教学工作状态数据网上管理系统的研究与实践
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扬州大学精细化工研究所
扬州大学精细化工研究所发布日期：2010-11-14 浏览次数：335 字号：[ 大中小]研究所简介扬州大学精细化工研究所成立于2003年，是学校专职科研机构，主要从事精细化学品的开发和应用。
在职科研人员中，有教授5人，副教授13人，硕士、博士生占90%。
研究所目前拥有医药及其中间体、甾体及染料、农药及其他精细品、化工助剂、工业催化、工业分析、化工过程、化工设计等8个研究室。
每个研究室都具有完备的实验条件及装置。
建有催化剂评价装置，常压固定床、精馏等反应装置和精细化学品合成中试平台等，拥有高压液相、气相色谱仪、红外光谱、紫外光谱、荧光光谱、原子吸收光谱、600M核磁共振等分析仪器并依托学校测试中心，具有优良的科研条件。
研究所具有良好的实验、中试、检测的能力，能进行还原、氧化、硝化、缩合、磺化、酯化、卤化、精馏等反应。
研究所每年承接横向课题和纵向课题20余项，科研到款100多万元；在相关核心期刊上发表论文100多篇，申请专利20余项。
成立以来获国家自然科学二等奖一项，省级自然科学一等奖一项，三等奖一项，市级科学技术进步二等奖一项，具有优秀的科研开发水平。
研究所根据企业需要，不断研制开发医药、农药、染料及中间体，并将科技成果及时、有效地转化为生产，并牢固树立绿色化工、创新发展的科学发展观，坚持与时俱进，开拓进取，超越自我，追求卓越的创新精神，依靠自身的技术优势，并与企业、科研院所密切合作，以市场为导向，不断开发新技术、新产品，始终保持技术处于领先水平，产品独具特色，极大地提升了参与市场的竞争力。
主要研究方向及其内容医药及其中间体研究室负责人：韩莹研究方向：抗糖尿病药物：磺酰脲类，噻唑烷二酮类；血管紧张素转化酶抑制剂：卡托普利，贝那普利等；抗真菌药物：特比萘芬；伏立康唑；药物新剂型。
甾体及染料研究室负责人：王存德研究方向：甾体化合物的研发，含杂环药物的合成和开发；偶氮染料，萘、蒽醌染料、花青染料以及其它各类活性染料。
中国化学会第十届全国分析化学年会暨第九届全国原子光谱学术会议在扬州召开
ｆｏ Ｆ ｊ ｎＺ ｏ ｇｈ ａｅ ｌ ｐｐ ｒ ｌｄ ｅ ｒｍ ｕｉ ｉｇｈ ｎｐ ｐ ｒ ｌ ｐｐ ｒ ｌｄ ｅ ｒｍ ｈ ｉ ｈ ｎ ｉｇｐｐ ｒ ｌ ｒｍ ｕｉ ｈ ｎ ｚ ｕｐｐｒ ｌ ａ ｅ ｕ ｇ ｏ Ｆ ｊ ｎＱｎ ｓａ ａｅ ｌ ａ ｅ ｕ ｇ ｏ Ａｎ ｕ Ｓ ａ ｙ ａ ｅ １ ａ ｍｉ＜ ｓ ｆ ａ ｍｉ ＜ ｓ ｆ ｎ ｍｉ．
２８ ５
光谱学 与光谱分析
第３ ０卷
ａｅｂｎ ｆ ｉ ｏ ｌ ｔ ｒｗｔ．Ａ１ ｎ ａｃｎｅ ｔ ａｅ ｘ １ ｈ ｃｖｒ ａｉ ｆｒ ｕｉ ｈ ｎ ｚｕｐｐ ｒ ｌｏ ｔｉｅ ｙ ｒ ｅ ｅｉａ ｆｒｐａ ｏ ｈ ｃｌ ｎｇ ｄＣ ｏ ｔｎｓ ｒ ｉ ．Ｔ ｅｒ ｏ ｅｙｒｔ ｊ ｎＺ ｏ ｇｈ ａ ｅ ｌ ｂａｎｄｂ ａ ｍａ ｍａ ｅ ｏｏ Ｆ ａ ｍｉ
（ ｃ ｉｅ ｅ ．２，２ ０ ；ａ ｃ ｐ ｅ ａ ，２ ０ ） Ｒｅ ｅｖ ｄ Ｆ ｂ ０ ９ ｃｅ ｔｄ Ｍ ｙ ６ ０ ９
＊Ｃ ｒ ｅ ｐ ｎ ｉｇ ａ ｔ ｏ ｏ ｒ ｓ ｏ ｄｎ ｕ ｈ ｒ
中国化学会第 十届全 国分析化 学年会 暨第九届 全 国原子光谱 学术会议在扬 州召开
Ｔｈ ｅ ｕｔ ｒ ｖｄ ｈ ｏ ｅｉａ ｉｅｔｏ ｓｆｒｒ ｓ ｕ ｃ ｔ ｉ ｔ ｎ ｏ ａ ｅ ｌｄ ｅ ｓ ｅ ｉｌ ｒａ ｒ ｕｔ ｒ ｌ ｔ ｉａｉｎａ ｄ ｌｎ ｅｒ ｓ ｌｓｐ ｏ ｉｅｔ ｅ ｒｔ ｌ ｒ ｃｉｎ ｏ ｅｏ ｒｅｕ ｉｚ ｉ ｆｐ ｐ ｒｓｕ ｇ ，ｅｐ ｃａｌ ｆ ｇ ｉ ｌｕａ ｉｚ ｔ ｎ ａ ｄ ｃ ｄ ｌａ ｏ ｙｏ ｃ ｕ ｌ ｏ
高校课程建设的研究与实践
高校 课 程 建设 的研 究 与实践
胡 效 亚 贡 福 海
（．扬 州 大学 １ 化 工 学院 ，江 苏 扬 州 ２５０ ； ２０９ 扬州 ２５０ ） ２０ ９ ２ 州 大 学 教 务 处 ，江苏 ．扬 摘 要
课 程是 人 才培养 工程 的基 石 或基本 单元 ，课程 建设 在提 高人 才培养质 量 方面起 着非 常重
（ ． ｃ ｏｌ ｆ ｈｍｉ ｌ ｎ ｉｅｒ ｇ ａ ｇｈ ｕＵ ｉ ｒｉ ，Ｙ ｎ ｚｏ ，２ ５ ０ ，Ｃ ｉａ １ Ｓ ｈｏ ｏ ｅ ｃ ｇｎｅｉ ，Ｙ ｎｚｏ ｎ ｅｓｙ ａ ｇｈ ｕ ２ ０ ９ ｈｎ ； Ｃ ａＥ ｎ ｖ ｔ ２ Ｅ ｕａｉ ａ Ａ ｍｉｉｒｔ ｎＯ ｉ ，Ｙ ｎ ｚｏ ｎｖｒ ｔ，Ｙ ｎ ｚｏ ，２ ５ ０ ，Ｃ ｉａ ． ｄ ｃｔ ｎ ｌ ｄ ｎｓ ａ ｏ ｆｃ ｏ ｔｉ ｅ ａｇｈｕＵ ｉ ｓ ｙ ａｇｈｕ ２ ０ ９ ｈｎ ） ｅｉ
Ａｂｔａ ｔ ｕｒ ｕｕ ｅｃｒｅｓ ｎ ｒ ａｉ ｕ ｉ ｏ ｌ ｔｒｉ ｎ ｒ ｅｔ ｎ ｕｒ ｕｕ ｏ ｓ ｌ— ｓｒｃ ：Ｃ ｒ ｃｌｍ ｉ ｔ ｏｎ ｒ ｏ ｅｏ ｓ ｎｔ ｆａｅ ａ ｉｇｐｏ ｃ ａｄｃ ｒｃ ｌｍ ｃｎｔ ｃ ｉ ｓｈ ｔ ｂ ｃ ｔ ｎｔ ｎ ｊ ｉ ｎ
多有关课 程建设 的重要 文件 ，实施 了许 多有关课
一
、
对 课程和 课程 建设 的认识
的体系 与结构 组成 的教学 基本单 位 。人们通 常认
为课 程是 人才 培养工 程 的基 石或基 本单 元 ，因为 在 大学里 ，学 生知识 和能 力 的获 得 主要 是通 过课
课 程是 由一个 或几个 学科 的若 干 内容 按一 定
扬州大学胡效亚副校长拜访盐城市市长王荣平校友
扬州大学胡效亚副校长拜访盐城市市长王荣平校友
发布日期：2015-06-29 供稿单位：联络办供稿时间：06-29 浏览次数：1134
6月24日，副校长胡效亚利用在盐城招生宣传之机，拜访了我校农学专业1982届校友、盐城市市长王荣平，并赠送《扬州大学校友风采录》《扬州大学教授耕耘录》。
胡效亚向王荣平校友通报了学校近年来的改革发展情况，对王荣平校友心系母校事业发展、支持母校建设表示由衷感谢，希望王荣平校友常回母校看看，进一步助力母校建设。
王荣平校友详细询问了母校教师、学生、科学研究、学科发展等现状，深情回忆毕业后重回母校之行的感触，表示将一如既往关注母校事业发展。
校友总会、盐城校友分会负责同志参加座谈。
高校课程建设的研究与实践
高校课程建设的研究与实践
胡效亚;贡福海
【期刊名称】《高等理科教育》
【年(卷),期】2010(000)003
【摘要】课程是人才培养工程的基石或基本单元,课程建设在提高人才培养质量方面起着非常重要的作用.文章通过对课程建设的内容、责任人、实际运行状况、不同类型课程的建设、不同类型学校课程建设的比较等进行论述,提出课程建设的重点应放在提高课堂教学质量和教学效果上,对课程建设的评价应以课堂教学质量和教学效果为核心考核指标,要以学生受益程度来评价教师的教学水平和教学质量.【总页数】4页(P47-50)
【作者】胡效亚;贡福海
【作者单位】扬州大学,化工学院,江苏,扬州,225009;扬州大学,教务处,江苏,扬州,225009
【正文语种】中文
【中图分类】G642.3
【相关文献】
1.高职高专精品课程建设的研究与实践系列之一对高职高专精品课程建设的几点认识——以高职高专"数据结构"精品课程建设为例 [J],
2.高校数控车削加工课程建设的研究与实践 [J], 刘刚; 裴红蕾
3.地方高校在线开放课程建设研究与实践 [J], 田浩
4.高校产教融合课程建设研究与实践 [J], 王进军
5.一流本科教育背景下高校课程建设的研究与实践 [J], 张帆;罗丹程
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制药工程专业药物分析课程建设的思考
制药工程专业药物分析课程建设的思考
王建;周三敏;杨春;嵇正平;胡效亚
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2018(000)052
【摘要】针对制药工程专业开设药物分析课程的现状,阐述药物分析课程改革的必要性,并对制药工程专业药物分析课程建设提出了新的设想,包括改用更合适的教材,强调实践教学,引入翻转课堂教学模式等.
【总页数】2页(P171-172)
【作者】王建;周三敏;杨春;嵇正平;胡效亚
【作者单位】扬州大学化学化工学院,江苏扬州 225009;江苏省泗洪县分金亭医院,江苏泗洪 223900;扬州大学化学化工学院,江苏扬州 225009;扬州大学化学化工学院,江苏扬州 225009;扬州大学化学化工学院,江苏扬州 225009
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.对制药工程专业药物分析教学的几点思考 [J], 徐红梅;何从林;项昭保
2.制药工程专业药物分析教学改革的思考 [J], 朱超
3.临床药学专业药物分析课程建设的探索与思考 [J], 谭穗懿;刘利红;李琳
4.工程教育专业认证背景下的制药工程专业药物分析课程建设的思考 [J], 叶静;黄雅燕;肖美添
5.基于以创新型人才培养为导向的体内药物分析课程建设的探索与思考 [J], 王燕;张海珠;周萍;赖泳
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园艺与植物保护学院开展教学研讨活动
园艺与植物保护学院开展教学研讨活动
近日，我院植保、生态专业部全体教师在我院107会议室开展了一次教学研讨活动。
在听取我院青年教师杨国庆老师讲课后，各位老师积极发言，对杨国庆老师讲课的内容、方式方法等方面进行了全面点评，并提出了宝贵的建议。
此项活动对于提高我院教师特别是青年教师的课堂教学水平产生了积极的影响，也为今后更好地开展教研活动积累了经验。
本次活动聘请了胡效亚副校长和教务处张清副处长莅临指导，胡校长在肯定本次教研活动成功的同时，对我院教学工作提出了指导性意见并就如何开展研究性教学对参加活动的教师进行了指导。
CTAB存在下酚磺乙胺的电化学测定
CTAB存在下酚磺乙胺的电化学测定
王存孝;杨功俊;胡效亚
【期刊名称】《扬州大学学报：自然科学版》
【年(卷),期】2007(10)2
【摘要】多壁碳纳米管在硫酸介质(pH=1.5)中对酚磺乙胺有显著的电催化作用.在十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)存在下,酚磺乙胺溶液与其氧化峰电流在5.0×10^(-8)～1.0×10^(-5)mol·L^(-1)范围呈良好的线性关系,检测限为2.0×10^(-
8)mol·L^(-1)(信噪比为3).在同一修饰电极表面和每次重新修饰电极后分别连续测试30次和10次,其氧化峰电流测定的标准偏差分别为2.6%和3.5%,表明修饰电极具有良好的重现性.采用该方法对血清和尿样中酚磺乙胺的含量进行了测定,获得了满意的结果.
【总页数】6页(P32-37)
【关键词】酚磺乙胺;化学修饰电极;十六烷基三甲基溴化铵
【作者】王存孝;杨功俊;胡效亚
【作者单位】扬州大学化学化工学院
【正文语种】中文
【中图分类】O657.1
【相关文献】
1.高锰酸钾-甲醛-酚磺乙胺体系化学发光法测定酚磺乙胺的含量 [J], 袁华;杨凤珍;范小振
2.CTAB存在下双酚A在纳米氧化锌/碳纳米管复合材料修饰电极上的电化学行为及测定 [J], 孙广源;何凤云;柳闽生;吴立剑
3.聚对氨基吡啶化学修饰电极上酚磺乙胺的电化学行为及其溶出伏安法测定 [J], 汪振辉;张岱;周漱萍;张岩
4.玻碳电极上酚磺乙胺的直接电化学行为 [J], 周谷珍;李林梅;袁圆;孙元喜
5.吡啶类碳离子液体电极对酚磺乙胺的电化学行为及其分析应用 [J], 上官小东;郑建斌
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醋酸钠-酚酞溶液受热变色因素的分析
醋酸钠-酚酞溶液受热变色因素的分析嵇正平;胡红果;胡效亚;徐雯【摘要】醋酸钠-酚酞混合溶液受热变色实验,被诸多《无机化学实验》及《普通化学实验》教材采用,以说明升高温度对盐类水解的促进作用.该文采用分光光度计测定溶液吸光度的变化,研究其平衡的移动.结果发现,溶液随温度升高的明显色变,不仅由单纯水解平衡移动引起,更是由二氧化碳受热溢出使pH降低,乃至沸腾情况下醋酸的挥发等因素所致.【期刊名称】《实验科学与技术》【年(卷),期】2016(014)002【总页数】3页(P27-29)【关键词】醋酸钠;酚酞;水解平衡【作者】嵇正平;胡红果;胡效亚;徐雯【作者单位】扬州大学化学化工学院,江苏扬州 225002;扬州大学化学化工学院,江苏扬州 225002;扬州大学化学化工学院,江苏扬州 225002;扬州大学化学化工学院,江苏扬州 225002【正文语种】中文【中图分类】O65;G642.0在诸多《无机化学实验》《普通化学实验》[1-4] 等教材的“电离平衡和盐类水解”实验中，为了说明温度升高对盐类水解平衡的影响，采用了如下方法：取醋酸钠溶液，滴1滴酚酞溶液，观察溶液的颜色，在小火上将该溶液加热，观察酚酞颜色有何变化，为什么？在平时的实验课上，醋酸钠-酚酞溶液经加热后，颜色有明显的加深。
许多学生的解释是：由于水解反应HAc+OH-是一个吸热反应，NaAc溶液经加热升温后，平衡向右移动，溶液中[OH-]升高，pOH下降，pH上升，进而使酚酞颜色加深，并得出升温促进水解的结论。
上述解释没有考虑两个重要的因素： 1)水的离解反应H++OH-是一个吸热反应，温度升高其平衡常数KW将增大，即pKw将减小。
所以，即使pOH下降，溶液的pH=pKw-pOH未必上升； 2)单色指示剂的变色点pKa，一般随温度升高而降低[5]。
酚酞的变色点和变色范围也受会温度影响，常温下酚酞pKHIn为9.1[6-7]，升温后其值可能会改变。
战略思维:构建师资管理新模式的必然选择
战略思维：构建师资管理新模式的必然选择
杨正亚
【期刊名称】《扬州大学学报：高教研究版》
【年(卷),期】2005(9)5
【摘要】高等学校要适应社会主义市场经济体制不断完善和发展以及面向社会自
主办学、不断提高办学水平的需要,必须从战略思维高度重新审视师资队伍的建设
和管理,尽快构建起科学合理的师资管理新模式。
从战略思维层面建构师资管理新
模式的路径选择,应着重把握以下三个相互关联的重要方面:一是整体把握当前师资
管理新特点,二是着力推进关键环节的新突破,三是努力优化新模式运行的外部环境。
【总页数】3页(P23-25)
【关键词】师资管理;教师队伍建设;师资管理模式;师资管理;社会主义市场经济体制;模式;构建;办学水平;高等学校;师资队伍;科学合理;相互关联
【作者】杨正亚
【作者单位】淮阴工学院人事处
【正文语种】中文
【中图分类】F123.9;G645.1
【相关文献】
1.试论高校师资管理新模式的构建 [J], 杨正亚
2.构建高校师资管理新模式初探 [J], 金江熙
3.以临床执业医师资格考试为导向构建临床教学新模式 [J], 张晋湘;吴丹桂;刘世明;
许松青
4.以临床医学检验技师资格考试为导向构建临床生物化学检验教学新模式 [J], 杨雅丽; 陈彻; 李海龙; 王勇; 宋艳梅; 王晶
5.构建广东高校师资管理的新模式 [J], 林日团[1];廖颖[2];苏克辉[3]
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水质工程学（1）
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德育原理
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环境工程仿真与自控
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商学院孔建成老师，多次 应邀在清华教育信息化论坛上 做交流发言。利用平台进行开 创性的教育教学工作，如利用 平台指导毕业论文（设计） （先后五人获得校优秀毕业论 文（设计），其中一人为省 优）、完成科研课题（多次在 各级各类评比中获奖）、指导 学生参加全国大赛等。
是平台应用推广的“强心针” ！
如何迅速、客观、有效地评价？
对全校网络课程的建设情况进行评比排序； 评价目的
收集、分析全校网络教学实施总体情况；
引导教师日后网络辅助教学的开展，促进教学平台的深度 应用。
评价方式 数据来源 评价反馈对象 评价结果
利用AHP方法将标准化了的平台行为数据和专家实际查看的 定性评价得分进行综合处理。 教学平台后台行为数据、专家实际查看给分 学校教务处、各学院、网络课程建设教师 总结性评价结果
◆ 2006年，对国内外相关产品如清华教育在线、Blackboard、天空教室等进行充分 调研、集中展示对比。 ◆2007年初，结合产品的适应性、配套性、售后服务、稳定性、功能性、价格等多方 因素，选定“清华教育在线”系列软件产品。 ◆ 2007年3月，平台安装完成并在新学期投入使用。 ◆ 2007-2013年系统软件大规模升级3次，硬件升级2次。 ◆ 新建计算机房10个，新增教学用计算机6500台。 ◆ 2014年7月，平台全面软件升级至6+1（Mooc）版，支持基于微视频的教学活动。
指标选择并非一成不变，根据学校整体应用水平动态调整。
Theol后台的各种行为数据 依据相关标准对已开展研究性教学的课程相关模块予以打分
课 程 初 筛
初筛条件：选课学生≥15,且教师进入课程数>0,且（新添加 教学材料+递交作业数）≥1
数 据 标 准 化
通过对数据进行标准化处理，得到代表某门课程的某一因素 在所有参评课程该项因素中所处位置的值，以保证评价结果 更加客观、科学和公正。
网络课程建设的实践与期望
扬州大学 胡效亚
2015.10 北京
1
建设历程
2
其它网络教学模式的实践
3
未来设想
1 建设历程（2006-2014）
明确目标 2009年9月之前，所有课程必须实现教案、大纲、 习题、实验、教学参考资料等全部上网开放。同时推 进教育资源的开发和共享平台建设。建设面向学生的 精品课程、参考教学资料、素质教育的数字化资源中 心和学习中心……
摘自扬大教〔2007〕74号 《扬州大学关于实施本科教学质量与教学改革工程的意见》
三年规划
第1年：所有省、校、国家精品课程和公共基础课程上网； 第2年：所有核心课程上网； 第3年：所有选修课程上网。
每门课程的建设:
第一步 第二步 资源上网 师生互动
建设的目的
• • • • • •
改变“灌输式”教学，推进研究型教学； 提高学习兴趣； 提倡自主学习； 加强师生互动； 增加教师教学精力的投入,提高教师现代化教学技术水平； 提高教学效率与效果。
目标层
评价Theol环境下网络辅助教学质量优劣Q
子目标层
教学资源建设M1
常规交互使用M2
新方法应用M3
因素层
新 添 教 学 材 料 S1 新 添 常 见 问 题 S2 新 添 课 程 作 业 S3 生 均 递 交 作 业 S4 生 均 作 业 批 阅 S5 生 均 论 坛 发 帖 S6 生 均 每 帖 深 度 S7 添 加 题 库 试 题 S8 生 均 参 与 测 试 S9 在 线 测 试 批 阅 S10 教 师 教 学 笔 记 S11 研 究 性 教 学 实 践 S12
外语学院高建红老师，常年 坚持使用课程问卷，开展教学研
究，不断改进教学质量；创造性
地利用开展知识教育和人格培养， 将“大学英语”网络课程打造成
为“感恩教育的平台”、“探求
人生意义的平台”、“提升自信 心的平台”、“互相关爱鼓励的
平台”……
实践经验和成果在第15届清 华教育信息化论坛做大会交流。
物理学院张锡娟老师，利用 平台的研究性教学模块激发学生
• 活动课程比率有待进一步提高。
• 大部分课程仍停留较低层次的网络辅助教学水平(如
共享教学材料、布置作业等）。 • 缺乏针对混合教学的课程设计，在线教学与课堂教 学融合深度不够。 • 提高师生的使用率，手机终端亟待开发。
3 未来设想
教育信息化发展阶段： 1）电脑信息
电子教案、ppt课堂教学等。
2）网络信息
（单位：万次）
• 期中教学检查
• 作为专业和课程评估指标体系中的独立指标
• 优秀教学奖的必要条件
• 本科教学工作量化考核指标
• 优秀网络课程评选（20门）
专家型——以点带面，普及推广 普及型——服务到家，推向深入 示范型——沟通交流，注重实效
？
如何激发教师开展网络辅助教学的积极性? 如何推进网络教学平台的深度应用?
综 合 评 分
各项标准得分与利用AHP法求出的权重值相乘再求和，即得到 每门课程在基于Theol的网络辅助教学情况的综合得分，根据 得分的高低，确定对任课教师的奖惩。
分 类 报 告
按院系、课程类别等分析评价结果，给出本学期（学年）的 全校整体网络辅助教学应用情况报告。
1.5 建设成果
近三年来，先后新建课程300余门次。截至2014年9 月，我校平台在建课程数已达4430门次，总计非同名课 程2813门，占教学计划总数的80%强，基本覆盖了我校所 有专业的所有必修课和主要专业选修课程。
近三年教学平台使用情况一览 活动课程数/学期 新添教学材料数/年 在线提交作业数/年 1900——2000门 21729.33个 118583.66人次
发表论坛主题数/年
论坛回帖数/年 现有研究性教学主题数
18083.66个
143693个 1280
优秀课程突出表现一览（2014）
课程名 医学伦理学 突出表现 作业、测试参与度及批阅比例高 教学材料、试题库建设及测试参与度 （第二）高 总名次 5 分类排名 1
主动参与教学，启发学生积极思
考，引导学生积极探索新知识， 有效培养学生创造性地分析解决
问题的能力。
实践经验和成果在第19届清 华教育信息化论坛做大会交流。
大学英语部在实践基础上 ，提出并论证了“2+X1+X2”
教学模式。实践成果和经验在
第21届清华教育信息化论坛做 大会交流。
2 网络教学的其它模式
保险学
10
2
基础物理II
研究性教学开展较好，有较为充实的 共享材料和小组成果（第一）
研究性教学较完整开展（第一），作 业参与及批阅度高 课程论坛生均参与较深 作业参与较好，批阅度高（第二） 研究性教学开展较好（第一），有较 为充实的共享材料和小组成果，有效 利用评价且评价结果较有意义 研究性教学主题信息完整，有较为详 实的探究计划和小组成果 研究性教学开展较好（第一），有较 为充实的共享材料和小组成果，有效 利用评价且评价结果较有意义
在线自学、备课、查阅资料等。
3）手机信息
个性化学习、即时交流，即时评价 教与学方式的新革命。
3 未来设想
学生点评
注：橘色部分为正在进行的工作 蓝色部分为需要加强的工作 黑灰色为计划开展的工作
谢谢各位！
微信及QQ交流平台
手机终端教学的初级平台。
就业创业网络授课平台
24500名学生的必修课程。
实验网络教学平台 繁荣中餐网上课堂
国侨办批准“海外中餐繁荣培 训基地”远程授课。
师范生在线实习与见习（正
在建设中）
微课与翻转课堂
微课比赛，90多项作品，获省 奖25项。
存在问题
• 教师教学精力的投入，学生学习动力。