农村经济与职业教育的关系
农村职业教育与农村社会经济发展
ｅｌｒ ｅｐｌ ｙａｄｆｎ ｕｐ ｒ，ｍｐ ｖ ａ ｉ ｒ ｅｔ， ｅ ｒ ｒｆ ｓ ｎｓ ｕｔ ｅａｄｃｕ ｅａｒｎｅ ｅ ｔ ｎ ｎａ ｅｔ ｏｉ ｎ ｄｓｐ ｏ ｉ ｒ ｅｔ ｉ ｎ ｐ ｊｃ ｒ ｏｍ ｐ ｅ ｉ ｔ ｃｕ ｏ ｐ ｒ ｇｍ ｎ ．ａｄ ｇ ｈ ｃ ｕ ｔ ｏ ｒｎ ｇ ｏ ｓ ｆ ｏ ｓｏ ｒ ｒ ｎ ａ ｅｈ ｌ ｅｇ ｉ ｎ ｏｋｆｒ ｈ ｕｅ ｔ ｔ ｌｏ ｒｏｓ． ｎ ￣ｅ ｔ ｕｄ ｇｗ ｒ ｅｓ ｄ ｎ ｋｆ ｂ ｅｈ ｉ ｏｔ ｔ ｓｏ ｏ ｏ ｊ
因此 ， 农村职业教育在农业科学技术转化为现实生产 力方面， 具有不可替代 的作用 ， 它可以把现成 的科学 技术转化为劳动者的劳动能力 ， 实现从潜在生产力转
育以及农业发展的重要环节 ， 是农村三类教育协调发 ２ 当前我 国农村职业教育存在 的 问题 近年来， 受普通高校连续扩招和用人单位在招聘 展的结合点和生长点。在农村教育的发展与改革中，
ＸＩ ｉ ｏ ｇ Ｅ Ｊａｈ ｎ
（ ｉ ａｇ ｏａｏａ ａｄ ｅｈｉ ｌ ｏｅｅＸｎａｇ ６００Ｃ ｉ ） Ｘｎ ｎ ｃｔｎｌ ｎ ｃｎ ａＣｌｓ。ｉ ｎ ４４０ ，ｈ ａ ｙ Ｖ ｉ Ｔ ｃ ｌ ｙ ｎ
Ａ ｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅｖ ｃ ｔ ｎｅ ｕ ａｉｎｏ ｅｃ ｕ ｔ ｓｄ ｃｓｏ１ｍｐ ｒ ｎ ｏｅｉ ｒｍｏｉｇｔｅｅ ｏ ｏ ｃｄ ｖ ｌｐ ｎ ｆｔｅ ｓｒ ｃ ： ｈ ｏ ａｉ ｄ ｃ ｔ ｆｔ ｏ ｎｒ ｉｅａｔ ｏ ｔ ｔ ｌ ｐｏ ｔ ｃ ｎ ｍｉ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｏ ｏ ｈ ｙ ２ｉ ａ ｒ ｎ ｎ ｈ ｏ ｈ
关 键词 ： 农村； 职业教育； 经济发展： 改革
中图分类 号 ：７５ Ｇ２
文献标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ：０ ８４ １（０６ ０ ￣０７０ １０ －９６ ２ ０ ）１ ３ －４ ０
农村妇女职业教育对农业经济和社会发展的影响研究共3篇
农村妇女职业教育对农业经济和社会发展的影响研究共3篇农村妇女职业教育对农业经济和社会发展的影响研究1农村妇女职业教育对农业经济和社会发展的影响研究随着农业生产技术的不断更新，农村妇女的职业教育也越来越受到重视。
职业教育不仅可以提升农村妇女的技能水平，还可以增强她们的就业能力，改善家庭经济条件，进而促进农业经济和社会发展。
本文将探讨农村妇女职业教育对农业经济和社会发展的影响。
一、农村妇女职业教育提升农业生产技术水平农村妇女是农村生产生活的重要力量，但由于长期受教育程度较低，技能水平普遍较差，往往难以适应现代化农业生产的需要。
职业教育可以提供系统性的培训，帮助农村妇女了解最新的农业生产技术，提高其技能水平和创新能力，使其更能适应现代农业生产的要求。
例如，在某县的农村女性职业培训班中，培训内容包括植保、农资使用、农业机械操作、家禽养殖、果蔬种植等方面的知识，共有200名农村妇女参加。
通过培训，这些农村妇女掌握了更多的农业生产技术，提高了自己的技能水平，为当地的现代农业生产提供了更有力的支持。
二、农村妇女职业教育促进就业和创业除了提升技能水平，职业教育还可以促进农村妇女的就业和创业。
农村妇女在职业教育培训后，能够有更多的途径进行就业，比如可以选择到城市工厂从事简单劳动，或者在乡镇企业创办家庭手工业等。
同时，职业教育还可以帮助农村妇女开拓乡村市场，提高自己的收入水平，带动家庭经济的进一步发展。
在某县的女性创业培训班中，培训课程包括市场调研、创业融资、管理技能等方面的知识，共有100名农村妇女参加。
通过培训，这些农村妇女了解了创业的流程、方法和技巧，掌握了管理和经营的技能。
随后，她们中的一部分人创办了自己的家庭手工业企业，如服装加工、配件加工、家具制造等，不仅为当地的就业提供了新的选择，也带动了本地经济的发展。
三、农村妇女职业教育加强农村社会建设农村妇女是农村社会建设的中坚力量，职业教育可以让她们更好地了解社会，提高社会参与度和管理能力，进而加强农村社会建设。
职业教育在推进乡村振兴中的作用
职业教育在推进乡村振兴中的作用随着乡村振兴战略的不断推进，职业教育也逐渐被赋予更多的重要性。
职业教育与乡村振兴紧密相连，能够为农民工和乡村青年提供更多的发展机会，同时也能够促进乡村经济的发展。
在本文中，我们将探讨职业教育在推进乡村振兴中的作用。
一、打破思想壁垒尽管乡村振兴战略已经提出多年，但在实践中，仍然存在许多思想壁垒。
对于很多农民工和乡村青年来说，他们仍然认为农村生活和工作没有前途，因此很难激起他们的发展热情。
而职业教育则可以帮助打破这样的思想壁垒。
通过职业教育的学习，学生可以了解不同行业的发展前景，了解不同职业的职责和薪资待遇。
这样一来，他们就能够更好地认识到自己的发展潜力，进而激起学习和工作的热情。
二、提高技能水平相信在我们的日常生活中，都会听到很多人抱怨找不到合适的工作。
而在乡村，这样的情况更加普遍。
尽管有很多农村工人，但很少有人能够具备一定的职业技能，因此今后的发展前景十分有限。
而职业教育正是为这样的人群提供了一个平台。
通过职业教育的学习，他们可以了解不同职业的技能要求，并且学习具备一定的职业技能。
这样一来，他们就能够更好地适应未来的工作，也能够提高未来的工作竞争力。
三、促进产业升级乡村振兴需要产业升级，而职业教育则可以为产业升级提供人才支持。
在传统农业生产中，存在着很多低效的问题，而职业教育则可以为这些问题提供解决方案。
例如，职业教育可以培训更多的农村企业管理人才，帮助他们提高管理和营销能力，进而推进产业升级。
同时，职业教育也可以通过为学生提供实习机会来帮助农村企业招聘人才。
这样一来，不仅能够缓解企业的招聘难题，也可以为学生提供更多的实践机会。
四、推进农村教育发展职业教育也可以为农村教育的发展提供动力。
目前，很多农村学生并没有机会接受到高质量的教育，职业教育则可以为他们提供一个进入高等教育的途径。
例如，通过职业学校的学习，学生可以获得一定的职业技能，同时也可以参加各种考试，以获取更高的学历和更好的就业机会。
职业教育如何服务经济社会发展
职业教育如何服务经济社会发展在当今时代，经济社会的发展日新月异，对于人才的需求也日益多样化。
职业教育作为教育体系中的重要组成部分，在服务经济社会发展方面发挥着不可或缺的作用。
职业教育能够为经济社会发展提供大量具备实用技能的人才。
随着科技的进步和产业的升级，许多行业对于技术工人的需求不断增加。
职业教育通过有针对性的课程设置和实践教学，培养学生在特定领域的专业技能，使他们能够迅速适应工作岗位的要求。
例如，在制造业中，数控机床操作、工业机器人编程等技能型人才的培养，为企业提高生产效率、提升产品质量提供了有力支持。
职业教育有助于缓解就业市场的结构性矛盾。
当前，一方面存在着大量的求职者找不到合适工作的情况，另一方面企业又面临着招工难的问题。
职业教育能够根据市场需求调整专业设置和人才培养方案，使培养出的人才与市场需求更加匹配。
比如，针对养老服务行业的快速发展，开设老年护理、康复治疗等相关专业，培养专业的养老服务人才，满足社会对于养老服务的需求。
职业教育还能够促进区域经济的发展。
不同地区的经济发展特点和产业结构存在差异，职业教育可以结合当地的优势产业和特色经济，为区域发展提供针对性的人才支持。
在一些农业发达地区，开展农业技术培训和农村电商教育，有助于推动农业现代化和农村经济的发展。
在沿海制造业密集地区，培养模具制造、电子装配等方面的人才，能够提升当地产业的竞争力。
职业教育对于推动创新创业也具有重要意义。
在职业教育中，学生不仅能够学习专业技能，还能培养创新思维和创业能力。
一些职业院校设立了创新创业孵化基地，为学生提供创业指导和资源支持。
通过创业实践，学生能够将所学知识应用到实际中，创造新的就业机会和经济增长点。
为了更好地服务经济社会发展，职业教育需要不断改革和创新。
首先，要加强与企业的合作。
企业是市场的主体，对于人才的需求最为了解。
职业院校应与企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，开展订单式培养，让学生在学习过程中就能接触到企业的实际工作环境和项目，提高学生的实践能力和就业竞争力。
服务农村经济的职业教育研究
口文 ／左志 鹏
（ 鞍 山师范学 院高等职业技术学院 辽宁 ・ 鞍 山）
［ 提要］ 职业教育既是教育 的重要 “ 三农 ” 问题 。要 真正 解 决“ 三农 ” 问题 ， 必 农 村 职 业 教 育 没 有 及 时 大 力 发 展 也 有 很 组成部 分， 更是社会经济发展 的重要组成 须 实现 农业 的产 业化 、农 村 的现 代 化 ， 而 大 的关系 。 在党 中央提出新农村建设 的今
建 设社会主义 新农村 是当下经 济社会 重 浙江等 地 出现 的“ 用 工荒 ” 就反 映出与教 上 普 遍 认 为 进 入 职 业 学校 的 都 是成 绩 差 、
要 的战 略 任 务 。 而 新 农 村 建 设 中 的 重 点 是 育 的 矛 盾 。 我 国“ 三 农 问题 ” 的 突 出与 我 国 素 质 低 的学 生 。同 时 ， 社 会 上 技 能 型 人 才
应 在 政 策 制 定 上 充 分 肯 定 院建 立 时 间不 长 ，师 资 队 伍 都 比 较 年 轻 ， 碍 。因此 ， 在 建立 高效 的创 新型教学团队 部 环 境 。 首 先 ， 过程 中 ， 应 以一线教师 为基础 ， 进 一 步 强 教 学 经 验 丰 富 ， 致 力于教学 的教师 ， 为 其 在 教 学 改 革 中 年 轻 的 队伍 往 往 更 加 具 有 化 团 队合 作 意 识 。 鼓 励 教 学 经 验 丰 富 的教 制 定 相 应 的鼓 励 政 策 ， 激 发 其 在 教 学 团 队 鲜 活 力 ，但 由于 缺 乏 教 学 和 科 研 经 验 ， 往
究立项课题研究成果
中 图分 类 号 ： （ １ ７ １ 文献标识码： Ａ 收 录 日期 ： ２ ０ １
农民职业教育是农村经济发展的重要保障
育 当作创 收的有效途径， 既可弥补经费不足 ， 制度 ， 实行分 级办 学 ， 根本 上改 变制 约农 制度 ， 从 促进农民职业教育发展。
● Ｉ
油 饼２１ 月７ 前 效 联 人刘 生 电 － ８２６ 茶 ，１ 。年１ ２日 有 系 ：火 话（ —３７ １ ５５９ ５ ９
来提高农业劳动者的综合素质。
育培训步伐
收 能 力。
以培养具有较高素 质的农 村劳动者为根本 目 懂技术 、 会经 营的新 型农 民。
４） 推进 “ 三农 ” 教育与城 乡社会教育一体 导向 ， 逐渐脱离 了职业教育 的方 向。 在课程设 化 建设 。 出切实加强县级职教中心建设 ． 突 全 重点 ， 能培训退居次要地位 ， 在着严 重的 动建设一批农 民培训 学院 ．并与其他农村骨 技 存
均每万名农业人 口中仅有 ６ 名农业 技术人员 。 村职业教 育缺乏统一协调的运作机制 作为保 乡镇成 教中心办班 ．职教中心每校招生并列 总体来说 ， 农业领域科技人员匮乏 。 要实现农村经济的飞跃 ，必须有一批能 了农村职业教育的发展 。 掌握科学技术的高素质农村劳动大军 。要造 障 ， 限的教育资源难以整合利用 ， 重阻碍 人 当年职教 中心招 生计划 ，通过三年半工半 有 严 读 的学 习形式 ，毕业 时发给中级技能和 中等
’
１ 政府 重视 ， 变 观念 ， 进农 村 职业 发展 、 ） 转 推 布局 结构 、 骨干学校 建设 、 习基地 建 实
各级领 导 ， 别是大 多数 县 、 特 乡领 导 ， 对 教育加快发 展。 各级 政府必须高 度重视农村 设 、 校企合作 等情况 。 督查各地落实省政府发 农村 职业教育 没有给予 足够的重 视和 支持 。 职业教育 ， 把发展农 村职业 教育 当作政 府的 展职业 教育和社会教育工作措施情况 ，地 方 致使 国家规定 的许 多发 展农 村职业教育的政 重要 工作 ， 采取 切实 有效 的政 策 措施 ， 法 生均事业费 、 依 职教专项经费安排情况。面向社 策措施得不到很好 的贯彻 落实。对于经费不 治教 ，保证 农村职业 教育健 康有序 发展 ， 改 会招聘 工程技 术人员和能工巧匠 ，大 力发 展 足的办学单位来说 ，他们把举办学校 职业教 革管 理体制 ， 创建和 完善职业 教育 督导评估 政策“ 双师型” 教师队伍建设。 范管理 ， 全 规 健
论农村中等职业教育与农村经济发展的互促关系
中 国 是 一 个 农 业 大 国 ． 业 人 口 占 全 国 人 口 的 农
２３ 以 上 ．农 村 中 小 学 生 占 全 国 中 小 学 生 的 ７ ％ ／ ５ ４６ ．９亿 农 村 劳 动 力 中 文 盲 、 文 盲 占 ８９ ％ ， 学 半 ．６ 小
育 的 收 益 率 要 高 于 高 等 教 育 ： 等 教 育 收 益 率 虽 然 中 没 有 初 等 教 育 高。 也 比物 质 资 本 的 收益 率 高 （ 但 舒
尔 茨 ，９ ０ 。 些 差 别 在 经 济 落 后 的 地 区 显 得 更 为 １９ ） 这
设 相 适 应 的 农 村 职 业 教 育 体 系 。对 于 缩 小 城 乡 差 距 、 展 现 代 农 业 和 农 村 剩 余 劳 动 力 的 转 移 都 具 有 发
劳 动 者 的 需 要 （ 济 ． ０ ５） 周 ２ ０ 。
育 的 投 资 ． 就 决 定 了 教 育 是 经 济 增 长 的 最 终 源 泉 这
ｆ 尔 茨 ，９ ２ 在 新 的 情 势 下 ， 村 我 国农 村 人 力 资 本 水 平 ． 进 农 村 经 济 社 会 促 发 展有着 其极 重要 的影 响 。 （ ） 村 中 等 职 业 教 育 是 提 高 农 村 人 力 资 本 一 农
职 业 教 育 是 经 济 与 社 会 发 展 中 的 一 个 有 机 组 成 部 分 ． 个 国 家 的 职 业 教 育 只 有 与 经 济 和 社 会 发 一 展 相 协 调 时 。 才 能 充 分 发 挥 作 用 ． 职 业 教 育 本 它 而 身 也 才 能 获 得 持 续 健 康 的 发 展 提 高 广 大 农 民 的 整 体 科 学 文 化 素 质 是 新 时 期 农 村 建 设 的 重 要 内 容 农 民 科 学 文 化 素 质 提 高 离 不 开 教 育 ． 建 与 新 农 村 建 构
职业教育是推动农村经济发展的桥梁和纽带
区经济 ， 建设小康社 会出谋划策 。 因此职业 教育是推动 农村经济 发 展 的桥 梁和纽带 。
一
职业教育在 农村培训 的对象是农 民 ，必须做 到看得见 、摸得 着 ， 动形象具体 ， 生 因此我们 狠抓基地示 范园的建设工 作。 （） １教学培训 基地 占地 ２ ０ ０亩 ， 为 １ 小 区。（ 科技 示范 ０ 分 ６ ２）
业户 示范户 ， 并带领周边 农民共 同致富。
剪培 训班 ， 对大魏 村学 员孙克 德家 六亩地 ２ ８株 ，３年 生红 富士 ０ １ 苹果 树进 行了高 效提 干 自由 开心 形 整形 修 剪 。当年 产量 比原来 减少 四千 斤 ， 质 果率 由原来 的 １ ％提 高 到 ４ ％ ， 药 、 、 优 ０ ０ 农 肥 劳 动成本 六亩地 累计节 省 四千元。产 量虽然 减少 了 ， 优质 果率 却增
山红 、 华冠 、 红王将。 桃 品种 四个 ， 樱 有萨米 豆 、 美早 、 先锋 、 雷尼。 已
有六个 品种得 到推广和应 用。
乡土 人才是推 动地方经济 的主 力军 。 多年来利 用 １ 个基 地挖 ６ 掘和培养各 类 乡土 人才 ， 在基地 每年都 要举行各种培训班 ６ ， 期 培 训 ３ ０人次 ，现 在 已有 ８ ６ ０人被 瓦房 店政 府任 命 为跨世 纪人 才 。 １２人已成 为我 乡有名 的致富 能手 ， ３ 发展 经济 首先要致 富 ． 为专 成
牵头组 织成立 了驼 山绿色 果品生产协 会。 ０ ８年 ３ ５日成功地 ２０ 月 组织 了辽 宁省果树 研究所主办 、驼山职校 协办的苹 果高光 效提 干 自由开心修 剪技术推 广现场会 （ 省级 ）受到果树专 家的好评 。 ， 我坚 （ 瓦房 店市 ） 衡点 的寻找与 把握 ， 而能 否使 合作产 生最大效益 ， 则取决 于长期 合 最重要 的因子 ； 同时要建 立新的教学 质量监控体 系与评价标 准 ， 企 业要参与质 量监控 ； 外 ， 建立并不断健 全校企双 方的管理协 调 此 要
论职业教育与农业经济发展
农村职业教育都是统一招生 、 学制 、 教学计划 、 统一 统一 学 营风 险很大 。这就要求农村既要有掌握新型农业技术和 管理 来 ，
对市场变 技 能的人才帮助指导组织生产 ，又要有代表农 民利益沟通社 生统一 毕业 。这种固定的教学管理模式和办学体制 ， 会、 跟踪市场 、 捕捉信 息 、 为农产品销售 或加工 引路的人才。既 化和需求不能迅速作出反应 ，也不利于调动学 生 自主学 习的 特别是农村学生 懂技术 ，又 会经营 管理的复合型人才是最受农村和农 民欢迎 积极性。为调动广大学生自主学习的积 极性 ．
给学生 以回到农村创业致 富的本领 。我们要通过努 力 ， 让 由于 农村长期以来受传统农业生产的制约 ， 高科技 、 高效益农 民 ，
业发展缓 慢 ， 农产品科 技含量 不高 ， 农产 品缺乏 市场竞争力 ， 新一代农民成为推广先进科技 、发展现代化农 业和劳动致 富
推动农村经济 发展 。 以致 出现农 民增产 不增收的现象 ，导致这～现象的原因是农 的生力军 ，
业缺乏技 术人才 ， 业科技应 用推 广不到位 ， 农 使农 民受到一些 ２ 调整专业结构 ． 、 根据“ 三农” 需要 设置专业。农村职业
一定要 深入农村 、 深入 市场进行 调查 ， 邀 损失 。由此可见 ， 业结 构调整是需要大批农业技术人才 ， 农 没 教育在设 置专业时 ，
有相 应的人才就不可能将资源优势转化为经济优势 。 请农 、 、 林 牧和企业有实践 经验的农业技术人 员和 种养殖大户 要从 当地产 业结构 调整 、 民致富以及市场 农 ２ 农 业 产 业 化 、 品 化 生 产 需 要 复合 型 专 业 技 术人 才 。 的代表进行论证 ， 、 商 从当地农 业 、 牧业和 加工生产 体系 、 随着科技和 区域经 济的发展 ，各农户家庭的生产和经营也发 预 测对 人才的需 求出发 ， 服务体系出发 ， 从整个生 产的产前 、 中 、 后的实 产 产 生 了较大 的变化 ， 业产 业化 、 农 集约化 、 品化的程度在逐 步 保 障体 系 、 商 设置所需 专业 ， 构建农 、 、 、 、 等专业群 。 林 牧 加 管 提高 ， 生产 科技 含量也在逐 步提高 ， 、 、 、 、 、 种 养 加 产 供 销一 条 际情况出发 ， 还要对老 专业进行 改造 ， 赋予新的专 业 龙已是未来农业劳动者和 农业生产 的发展方 向。但从 目前农 在设置新专业的同时 ， 使老专业焕发新 的生机 。 村状况看 ， 乡村农业组织化程度较低 ， 市场或企业只存 内涵 ， 多数 与 在 着简单 的产品 购销 关系 ； 有的 只顾 生产 、 不顾销售 ， 生产经 ３ 改革 办学形式 ， 、 实行灵 活 多样 的开放式 办学 。长期以
现代职业教育专业建设的发展方向——面向农村经济发展
产能经济现代职业教育专业建设的发展方向——面向农村经济发展秦 敏 山东经贸职业学院摘要：现代职业教育应当将教育资源和农村产业资源整合、重组、共享；对接产业、服务行业，优化专业结构，建设服务农村经济发展的专业群；以“工学结合”为教育理念，深化人才培养模式改革，实施任务驱动、项目导向的“项目主题式”教学模式，培养大学生创新创业能力，提升社会服务能力，让现代职业教育成为农村经济发展的高素质技术技能型专门人才培养基地。
关键词：职业教育；专业建设；农村经济中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)016-0363-02Abstract: Modern professional education should integrate education resources and rural industrial resources. To align industry and service industry, optimize professional structure, and build a professional group for rural economic development; With "work-integrated learning" as the education concept, deepen the reform of the personnel training mode, the implementation of task driving, project oriented "project topic type" teaching mode, cultivate college students' innovative undertaking ability, promote social service ability, make modern vocational education of rural economic development of the high quality technical skilled talents cultivation base.Keywords: Professional education；professional construction；rural economy一、现代职业教育专业建设方向我国是农业大国，只有农村经济搞上去，农民富了，才能实现脱贫攻坚目标，全面建成小康社会。
改革农村职业教育发展农村经济
一
、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
农村经济与农村职业教 育的关系
批能开发和推广科学技术 的专门人才 ，有一支能接受科技成
果 的素质较高 的农村劳动大军 ，这就需要扎扎实实地抓好人 才培养工作。前些年 ，农村初 、高中学生 由于受应试教育 的 影响 ，没有一技之长 ，无法适应农村工作需要 ，难 以发挥应 有作用 ，造成 了人才智力资源 的巨大浪费。这种现象与农村 经济发展迫切需要人才的状况形成了非常现实的矛盾。要解 决好这一矛盾 ，惟一途径就 是通过发展农村职业教育提高劳 动者素质 。因此 ，农村经济 的发展 ，对农村职业教育的发展
展都 有了不小的飞跃 。各级行政部门全力开展对新型农 民的 教育工程 ，给农 村职业教育发展提供 了政策扶持 和各种有利
二、农村职业教育面临的问题 １农 村 职 业教 育 招 生难 ． 我国传统文化观念影响农村职业教育招生。我国传统 文 化中 “ 万般皆下品 ，惟有读 书高 ”的价值观依然根深蒂固地 存在 于人们的观念中 ，人们重视普通教育而忽视职业教育 ， 特别 是广大农村家庭 ，认为只有 上大学才能摆脱贫穷 ，职业
他们最需 要科技 ，需要 致富本领 。现实使人们 清醒地认识
到 ，要实现农村经济 的飞跃 ，必须着力加强对科学技术的依 靠。我们政府的责任就是培养出真正热心农 业、具有专业 技 术 、能够开发致富 、为农业经济发展作贡献的新型农 民。所 以说 ，农村经济发展和农 民致富的根本 出路在科技 ，科技 发 展的关键在人才 ，人才培养 的主要途径在职业教育 。改革开
辽 宁 经济管理 干部 学 院学报
２０ 年第 ３ ０９ 期
改革农村职 业教育 发展农村经济
欣
发展农村职业教育 促进农村经济发展
工程 ，是培 养 和 造就新 一代有知 识 和有 文化 的农业
代 头 人 的 重 要 途 径
办好农业职业教 育及 培训既有经济效益 ， 也有社会效 益 也是促 进科技进步 和提高 劳动者素质 应尊循边 际效益和 递
用人机制的改革 ， 要根据专业宴际情况 ， 可以高薪聘请临时性
的有实验经验的教师 ，耍对各地 区职业学校与农村 中学开展
质 ， 加 本 领 的 目的 ， 能 够 为 农 业 的 经 济 发 展 起 着 推 波 助 增 才 澜的作用。
些如园林管理 ， 蔬菜栽培 ， 畜牧兽医农业技术等课程 ， 从而 ，
为学员适应时常需要和农业发展趋势提供选择余地 ，实行工
学 交替 ， 长短结合 ， 弹性 管理等灵活多样 的学制和办学形式 。
得着 ， 达到辜半功倍的效果 。 ３ 要尽量少收费 ， 、 使农村学生能够上得起学 由于辍学学生除 了自己不愿意学习的主观因素外 ，大部
分学生也存在着经济负担的 压力 过大 等客观 因素 ，因此我们
向社 会提供对接 市场需要 的人才 ，也 稳定 了社 会的治安 秩
序 。尤其是当前 的农村初中生辍学率届高不下 ，特别是贫困 （
５ — ３
ｌ耍因地制宜地实现 办学 机制 的创新 、
耍改革农村职业教育办学模式 ，吸引多方面的投入 ， 逐 步盘活职业教育 的存 量 ， 现在农村大多数 乡镇 中学 一般学生 生 源少 ， 但办学软硬件 条件 具备 一定 的优 势。我们耍充分地
—
模式 ， 办学机制和办学 体制 的转变和 创新 ， 努力使农村劳动力 通过系统 的培训成为促进农业增收推动农业结 构调整的重要 途径。只有培养新一代有知识 ，有文化的农民才能够发展 农 业， 振兴农业 ， 让农业在构建和谐社会中发 挥重要作用 。 ●作者单位 ： 阳市农村经济 委员会 沈 ｌ ０１ １０ ３
农村经济发展呼唤职业教育
农村经济发展呼唤职业教育[摘要]改革开放以来，农村职业教育取得了长足发展，为农村经济发展起到了重要的促进作用。
但是农村生产力水平不高，农业生产方式落后，农民增收缓慢等问题仍很突出，究其原因，很重要的一点在于职业教育发展滞后，农民科学文化素质偏低。
鉴此，本文阐述了如何全面振兴农村职业教育，有效地发展职业教育在县域经济发展中的龙头作用，探索为农民服务的最佳途径，为农村经济培养出一批懂经济、会管理的专业技术人才，是我们当前面临并亟需解决的一个重要课题。
[关键词]职业教育农村经济对策建议一、农村经济发展呼唤职业教育农村、农业、农民问题是我国最重要的问题。
而农村、农业、农民问题的关键是把农村的经济搞起来，使农民能致富，提高农业产量，满足国家需要。
然而，现实使人们清醒地认识到，要实现农村经济的飞跃，农村经济要上新台阶，必须着力加强对科学技术的依靠。
鉴此，广大农村坚定地加快了科技体制改革，使专业人才匮乏和农村劳动力吸收科技能力差的矛盾得到一定程度的缓解。
但这仅是解决了燃眉之急，要从根本上解决问题，必须有大批能开发和推广科学技术的专门人才，有一支能接受科技成果的素质较高的农村劳动大军，这就需要扎扎实实地抓好人才培养工作。
前些年，农村初、高中学生由于受应试教育的影响，在校没有学到一技之长，回乡后长时间无法适应工作需要，难以发挥应有作用，造成了人才智力资源的巨大浪费。
这种现象与农村经济发展迫切需要人才的状况形成了非常现实的矛盾。
要解决好这一矛盾，唯一途径就是通过发展职业教育提高劳动者素质。
目前，我国农业还不很发达，农民有强烈的致富要求，他们最需要科技，需要致富本领。
我们政府的责任就是培养出真正热心农业、具有专业技术、能够开发致富、为农业经济做贡献的新型农民。
所以说，农村经济发展和农民致富的根本出路在科技，科技发展的关键在人才，人才培养的主要途径在职业教育；谁重视了职业教育，谁就赢得了农村经济建设的人才，赢得了农村经济发展的明天。
加强农村职业教育培训
加强农村职业教育培训近年来，随着农村经济的发展和转型，加强农村职业教育培训已经成为一项紧迫的任务。
农村职业教育培训的发展可以帮助提高农民的就业能力，促进农村经济的可持续发展。
本文将从多个方面探讨如何加强农村职业教育培训。
一、了解农村职业教育培训的需求了解农村职业教育培训的需求是加强农村职业教育培训的前提。
农村职业教育培训的需求主要有两个方面：一是培养农村劳动力的各种职业技能，提高他们的就业能力；二是提供创业培训，帮助农民创办农村企业，推动农村经济发展。
二、建立农村职业教育培训机构为了加强农村职业教育培训，应该建立农村职业教育培训机构。
这些机构可以提供各种职业培训课程，如农业技术、养殖技术、种植技术等等。
同时，还可以为农民提供创业培训，帮助他们了解创业的基本知识和技能，提高他们的创业能力。
三、改善农村教育设施条件为了更好地加强农村职业教育培训，需要改善农村教育设施条件。
许多农村地区的教育设施条件还比较落后，导致农村职业教育培训的效果不佳。
因此，需要加大对农村教育设施的投入，提高教育设施的质量，为农村职业教育培训提供更好的硬件条件。
四、加强农村职业教育培训师资队伍建设农村职业教育培训的师资队伍建设是非常重要的。
只有拥有高素质的师资队伍，才能提供高质量的职业培训服务。
因此，应该加强农村职业教育培训师资队伍建设，培养更多的专业教师，提高他们的教学水平和职业能力。
五、建立农村职业教育培训的监管机制为了保证农村职业教育培训的质量，需要建立健全的监管机制。
监管机制可以对农村职业教育培训机构、师资队伍和课程进行监督和评估，确保农民接受到优质的职业培训服务。
六、加强农村职业教育培训的宣传为了提高农民对农村职业教育培训的认知度和参与度，需要加强宣传工作。
可以通过组织农村职业教育培训的示范活动、举办宣传讲座等方式，向农民介绍农村职业教育培训的重要性和好处，激发他们的学习热情。
七、加强农村职业教育培训的与实际产业结合为了提高农村职业教育培训的实效性，应该将培训内容与实际产业结合。
职业教育与农村振兴战略的结合
职业教育与农村振兴战略的结合农村振兴是我国实现全面建设社会主义现代化国家的重要任务，而职业教育在其中发挥着至关重要的作用。
职业教育能够为农村培养实用型人才，提升农民的技能水平，推动农村产业发展，促进农村经济繁荣。
职业教育为农村培养了大量的技术技能人才。
在过去，农村劳动力大多缺乏专业技能，只能从事简单的体力劳动，收入水平较低。
而通过职业教育，农民可以接受系统的培训，学习农业生产、养殖、农产品加工等方面的技术，成为有一技之长的新型农民。
例如，学习现代化种植技术的农民能够科学合理地进行施肥、灌溉、病虫害防治，提高农作物的产量和质量；掌握养殖技术的农民能够更好地管理养殖场，提高养殖效益。
这些技术技能人才不仅能够满足农村自身发展的需求，还能够吸引外部投资和合作，为农村产业的升级和发展注入新的活力。
职业教育促进了农村产业的多元化发展。
传统的农村产业结构较为单一，主要以农业种植和养殖为主。
随着市场需求的变化和消费升级，农村需要发展更多样化的产业，如农村电商、乡村旅游、农产品深加工等。
职业教育可以为这些新兴产业提供人才支持。
比如，通过开展电商培训，让农民掌握网络营销、物流配送等知识和技能，将农村的特色农产品推向更广阔的市场；组织乡村旅游培训，培养农民从事旅游接待、服务和管理的能力，打造具有特色的乡村旅游品牌。
职业教育使得农村产业不再局限于传统模式，为农村经济的可持续发展提供了更多可能。
职业教育提升了农民的就业创业能力。
在农村，就业机会相对较少，许多农民面临着就业难的问题。
职业教育为农民提供了就业创业的培训和指导，帮助他们拓宽就业渠道，实现自主创业。
一方面，职业教育可以根据市场需求，开展针对性的职业技能培训，如电工、焊工、美容美发等，让农民具备在城市或农村就业的能力；另一方面，为有创业意愿的农民提供创业培训，包括项目选择、市场调研、经营管理等方面的知识，降低创业风险，提高创业成功率。
农民通过就业创业，增加了收入，改善了生活质量，也为农村的发展带来了新的机遇。
论农村经济可持续发展与职业技术教育的关系
会 ，职 业技 术培训还 可 以向广大农业劳动者传授迎合社会 的绿
论农村经济可持续发展与职业技术教育的关系
■贾惠婷
摘
信阳职业技术学院
要： 我 国是一 个农 业 大国，农 村经 济的可持 续发展 直接 关 系到整 个 国家的经济建设 。农村 的经济建设 离不开高农 民群众 ，因此 ，农村职业技术教 育的发展对农村 经济的可持 续发展 影响十分重大而深远 。
一
个不断扩大 的趋势 。在 ２ ０ ０ ０ 年 时 ，我 国城 乡居 民收入 比值是
２ ． ９ ，即城镇居 民收入是 农村居 民收入 的２ ． ９ 倍 ，而发展 ￣ Ｊ １ ２ ０ ０ ６
年 ，该 比值 直接扩大 到３ ． ２ ８ ，到２ ０ ０ ９ 年城 乡居民收入差距 显著 悉 一些 现代 科技 技术 ，努力增 加农 产 品产量 ，改善农 产 品品 增 大 ，达到 了３ ． ３ ３ ，虽 然２ ０ １ １ 年 进行 了一定 的调 整 ，稍 有 下 质 ，提高经济效益 。在这样 的时代背景下 ，农村 职业技 术教育 降 ，为３ ． ２ ３ 。但是城 乡收人差距整体还是很 大。导致城 乡居民 逐渐 凸显 其重要性 。农村职业技术教育能够针对农 民群众 培养 收入差距增大 的主要原 因有农村户籍制度 、土地 资源 的限制及 他们 的农业技 术水平 ，并 教授给他 们所需 的科 学技术 和知识 ， 第 一产业本身就 比第二 、三产业经济效益低 以及农村教育水平 并根 据需 要有针对性的教授他们管理经 营理念 ，从 而从 整体上 低 。其 中，农村教育水平低是影响 比较重的一个原因 。 提高农业 劳动者的素质 ，引导他们走 向致 富之路 。故 而农村 经 三 、农村经济发展 与职业 技术 教育密不 可分 济 的可持续发 展 ，直接受制于农村劳动者 的素质水平 ，而农 民 由前面分析可知 ，我 国农村经济可持续发展离不 开科 学技 的素质培养离 不开农 村职业技术教育 。农村经济 的可持续发展 术 的支持 ，而我 国农村 的发展现状却不乐观 ， 农村 的科技培训 与职业技术教育 密切 相关。 相对来说 比较落后 ，使得农村劳动者 的素质整体较低 ，从 而直 二、我国农村经济发展现状 接制 约 了农 村经济的发展 。职业技术教育能为农村劳动者提供 我国农村 的发展情况与发达 国家 的农业相 比 ，整体水平 比 广 泛 的农业 实用技术 培训 ，科技 培训 ，并充分 应用信息 技术 ， 较落后 ，结构体制 上存 在许多的缺陷 。首先 ，我 国农村农业 的 实施 远程教 育 ，并培养农 村乡镇企业管理 者的管理 能力 ］ 。加 经营规模小 ，不利 于后 续管理和发展 ；其次 ，我 国的农业产 品 强对接受 能力较强的农村青年劳动者的职业技能培训 ，将他们 科技 贡献率很低 ，基本只能达 到３ ５ ％一 ４ ３ ％，而相 比于这个数 培 养成 新农 村建设的领头人 ，发挥他们带头人 的作用 ，充分调 字 ，发达 国家 的科技 贡献率则达 到了７ ０ ％一 ８ ０ ％，以色列则更 动 广大 农 民劳动者 的积 极性 ，带 动他们 一起 学 习农 业科 技知 优秀 ，高 达９ ５ ％。再 者 ，我 国的农业教育 、科 研 、生产 、推广 识 ，掌握新 兴农 业技术 ，从而从整体上提高农村 的生产力 ，使
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别是农业生产一跃而上了一个新 台阶。然而， １ ８ 年开始 ， 从 ９５ 主要农产品的 握创业本领和致富办法的学生不能送出学校 。 四是抓好师资 队伍建设 。 教师特别是专业教师 的素质， 直接决定了教学 产量却相继出现 了连续几年大幅度减产或徘徊的局面。 之所 以如此， 关键原 教师一定要有带动学生致富的真本领 ， 学校 因在于农业基础 不稳 ， 特别 是科 技落后， 科技成果 转化率低， 中低产 田改造 质量的高低 和学校办学的成败。 的技术实践能量应该大于社会 。经科教结合领导组织要经常关心教师 队伍 进度缓慢 。现实使人们清醒地认识到 ， 要实现农村经济 的飞跃， 农村 经济要
培养的主要途径在职业教育 ； 谁重视了职业教育， 谁就赢得 了农村经济建设 状况进行调查研究 ， 及时调整 工作思路 ， 逐步建立和完 善种类齐全 ， 、 初 中、 的人才， 赢得 了农村经济发展的明天 。 高级相配套， 稳定与急需相统一 的专业体系。
三、 政府必须加强对职业教 育的宏观调控
虽然职业教育在教育体系中与经济联系最为紧密，但它毕竟属于人才
具 很难成为投 资的热 点， 图完全 试 长时间无法适应工作需要， 以发挥应 有作用， 难 造成了人才智力资源的巨大 教育， 有教育周期长和效益滞后 的特点 ， 由市场决定其投入 ， 势必导致投入 的不足 。同时， 职业教育在人才培养方面 浪费。这种现象 与农村经济发展迫 切需要人才 的状况形成了非常现实的矛
出口” 。在入学上可 以放松一 点， 合格 初中毕业 生均可入学， 特别要重 来， 使农民能致富， 提高农业产 量， 满足 国家需要。党的十一届三中全会后， 把严 ‘ “ 。 没有真正掌 广大农村率先改革， 生产 力空前解放， 农业投入大 幅度增加 ， 使农村 经济特 视招收立志回农村创业 的 志愿兵 ” 但在毕业关上要把紧点儿，
一
学历教育与非学历教育结合， 集中时间教学与分散时间教学结合 ， 文化教学
、
农村经济发展呼唤职业教育
与专业教学结合 ， 理论教学与技术教学结合 ， 内教学与校外教学结合。要 校
教师有 目的地教， 学生有 目的地学 。实行不同 农村、 农业、 农民问题是我国最重要 的问题 。 党中央一再强调， 终不要 帮助学生制定家庭致富计划， 始 农、 教育一体化， 培养学生一专多能。要放开“ 口” 入 ， 忘记这个“ 三农” 问题 。而农村 、 农业 、 农民问题的关键是把农村的经济搞起 专业交叉教学， 工、商 、
人文 与科 学
农村经济与职业教 育 的关系
４ ７５ ７ １０ 河南省郸城县职业 中专 刘庆忠
摘 要 ： 经济发展依赖职业教育提供 急需的科技人 才， 农村 技术力量。 职业教 育的发展能带动乖促进农村经 济。 反过 来， 农村经济发展 了也会促职业教 育的发展壮大。二者相辅相成， 互相依存。 关键词 ： 经济 职业教 育 深化改革 教 学模 式 宏观调控 农村 职 传播、 推广 大力发展农村职业教育， 是提高劳动者素质和 振兴经 济的必由之路， 必 产生的形势下， 业学校要成为 当地农村经济建设的一个吸取、 须摆在突 出重要 的位置上。 近年来， 在实践探索 中， 我们深刻认识到， 发展职 新技术的重要基地 。 业教育是发展农村经济的潜力所在 ， 在相 当一个 时期 内， 必须 作为一项十分 三是改革办学模式和教学方式。要做到“ 六个结合” 即长短学制结合， ， 重要而紧迫的任务抓紧抓好 。
盾 。要解决好这一矛盾 ，唯一途径就 是通 过发 展职业 教育提 高劳动者 素 具有超前性特 点， 要实现农村经济发展对教育 战略 的要求， 不但要有市场调
质。
节， 还有赖于教育计划 的干预， 防止人才资源 的短缺 。 所以， 科学的教育运行
瑞士是全世界人均收入最高 的国家 ， 政府有一个 非常严 格的规定， 凡是 机制应当是既来源于社会需求的拉动， 又要政府 的推动 职业教育作为一项
充实和完善 自己， 以 到一定程度的缓解。 但这仅是解决 了燃眉之急 ，要从根本上解 决问题 ， 必 引。广大教师应不断学习和掌握国 内外新技术和信息， 须有大批能开发和推广科学技术 的专 门人才 ，有一支 能接受科技成果 的素 高度的热情和责任感提高教育教学质量 ， 推动农村经济的发展。 质较高的农村劳动大军 ， 这就需要扎扎实实地抓好人才培养工作 。前些年， 农村初、 中学生 由于受应试教育 的影 响， 校没有学到一 技之长， 高 在 回乡后
业、 具有专业技术、 能够开发致富、 为农业经济做贡献 的新型农民 。 以说 ， 所
一
是统筹规划。要把职业教育纳入当地经济和社会发展的总体规划及
他们最需要科技 ， 需要致 富本领 。 我们政府 的责任就是要培养 出真正热心农 政府工作重要议事 日程 ， 健全领导体 系， 落实责任制， 建立领导在职业 学校 兼职制度 。要统筹研究发展 规划、 学校布局、 招生办法、 毕业生安排原则、 经 农村经济发展和农民致富 的根本出路在科技， 科技发展的关键在人才 ， 人才 费筹措渠道等重大 问题 ， 别要定期对企业 、 特 乡镇、 村庄和农户 的文化科 技
经营农场的， 都必须接受相当于我们 中等水平 的教育 ， 不到证书者 没有 资 拿 复杂的社会系统工程 ， 如果离开 了政府 的宏观调控 ， 就无法取得整体和长远
格 当农 民， 并将取消其私有财产继承权 。如果我们也达到这 个程度 ， 农业生 的社会效益 。加强政府宏观调控， 必须 扎扎实实地抓好三方面工作。 产 的变化将是巨大的。目 ， 前 我国农业 还不很发达 ， 民有强烈的致富要求 ， 农