幻灯机 放大镜教案

幻灯机放大镜教案
Lesson plan of slide projector magnifier
幻灯机放大镜教案
前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。

作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。

理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。

本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

（xxx中学周永昌）
（一）教材人教社九年义务教育初中物理第一册
（二）教学目的
1．知道物体在凸透镜二倍焦距和一倍焦距之间能成倒立、放大的实像．
2．知道物体在凸透镜焦点以内能成正立、放大的虚像．
3．知道幻灯机、放大镜的原理．
4．简单了解显微镜的主要结构及放大原理．
（三）教具
学生实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺、火柴、粉笔．教师用：幻灯机、幻灯片、投影仪、屏幕、显微镜．
（四）教学过程
一、课题引入
同学们看过电影，也看到过老师在课堂上用投影仪配合上课．小小的胶片怎么会变成很大的画面的呢？
上生物课时要观察动植物的组织和细胞，它们很小，肉眼看不清．老师给你们用放大镜和显微镜来观察．它们为什么能使我们看到很小的物体呢？今天我们来研究这些问题．（板书课题）
二、进入新课
1．研究凸透镜成倒立、放大实像的条件
①请同学们用上节课的器材做实验．在桌上用粉笔画出直线，把凸透镜、蜡烛、光屏放置在直线上，调整它们的高度．
②把蜡烛放在离凸透镜的距离稍小于二倍焦距的地方．沿直线调节光屏到凸透镜的距离，直到光屏上出现明亮、清晰的像．观察这个像是放大的还是缩小的，是正立的还是倒立的？像在凸透镜哪侧？
③把蜡烛向凸透镜移近些，仍在焦点以外．移动光屏，使光屏得到清晰的像．请同学们观察：移近后得到的像和原来的像比较是变大了还是变小呢？像离凸透镜的距离怎样变化？
实验观察结束，教师提问：光屏上得到的是实像还是虚像？
学生回答．然后教师引导学生得出结论：当物体离凸透镜的距离在二倍焦距与一倍焦距之间时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、放大的实像．物体向凸透镜靠拢时，得到的像变大，像到凸透镜的距离也是变大的．教师板书．
2．研究凸透镜成正立、放大的虚像的条件
继续用上面器材学生进行实验．把蜡烛向凸透镜移近，移到焦点以内．移动光屏、观察光屏上还能得到像吗？（学生观察后回答得不到）在光屏这一侧往凸透镜里观察，能看到像吗？
请学生回答：往凸透镜里面观察，看到了一个什么样的像？
让学生把蜡烛移到靠近焦点，仍在焦点以内时，凸透镜里看到的像是变大了还是变小了？这个像和前实验中光屏上得到的像有什么不同？
学生回答后，教师小结：物体到凸透镜的距离小于一倍焦距时，能得到一个正立、放大的像．这个像不是实际光线会聚成的．不能在光屏上得到它，因此是虚像．教师板书．
3．讲述幻灯机的工作原理
教师出示幻灯机实物．在黑板上画出课本图6—22．介绍幻灯机的主要结构：镜头（凸透镜）、幻灯片（物体）、画片框、聚光镜、反光镜、光源等．讲述工作原理：幻灯片离镜头的距离在二倍焦距和一倍焦距之间．用强光照射幻灯片时，就可以在屏
幕上得到倒立、放大的实像．为了使得到的像成为“正立”的，要把幻灯片上下颠倒放置．实际演示打出一张幻灯片．对照投影仪实物，教师简单介绍投影仪的结构与使用．学生看课本图6—23．与幻灯机比较，投影仪用两块大螺纹透镜作聚光器（作用相当于凸透镜）．使用时凸透镜所成的像被一平面镜反射到屏幕上．其优点是能放映大画面的幻灯片，也可以直接放映书写在透明胶片上的文字、图表．使用方便．
4．讲解放大镜原理
让同学用凸透镜观察课本上的字．将凸透镜尽量靠近课本，往凸透镜里看，看到的字是正立的还是倒立的？是放大的还是缩小的？学生回答后，教师小结：凸透镜能成正立、放大的虚像．我们就用作放大镜．再让学生将凸透镜慢慢远离课本．看到的像有什么变化？凸透镜继续远离课本，还能始终看到正立、放大的虚像吗？学生回答后，教师小结：凸透镜作放大镜用时，一定要靠近观察的物体，使物体离凸透镜的距离小于一倍焦距，这样才能透过凸透镜看到正立、放大的虚像．
5．简单介绍显微镜的结构、放大原理
教师出示显微镜．讲述：为了提高放大倍数常用显微镜．它的主要结构是有两个凸透镜．一个是目镜，一个是物镜．
讲述显微镜的成像原理：是物体先通过物镜成放大的实像，再通过目镜第二次成像，成放大的虚像．经过两次放大就提高了放大倍数．
三、小结本课内容
1．本课内容是凸透镜在什么条件下成倒立、放大的实像和正立、放大的虚像．教师复述一遍．
2．课内完成节后的练习1、2、3．
3．教师总结凸透镜成缩小的实像、放大的实像和放大的虚像的条件及应用．
四、作业
1．复习本节课文．
2．课本章后习题第7、8、9、10题．
（五）说明
1．关于学生实验的说明见本章第三节中的说明1、2．
2．幻灯机演示打出幻灯片时，要再次强调凸透镜成像的倒立、正立与生活中的概念不同．对这些问题，学生容易混淆．多年的测试检查总有不少学生认为电影屏幕上的像是正立的．演示时，先把幻灯片正放，得到的画面是倒立的．然后再将幻灯片倒放，画面就“正立”．
对课本“为了使观众看到正立的像，……”中的“正立”要
作说明，这是生活中的感觉，不是凸透镜成正立的像．
3．在总结凸透镜成缩小的实像、放大的实像及放大的虚像
的条件及应用时，教师可以恰当地进行辩证唯物主义观点的教育．指出：物体通过透镜能成什么样的像决定于物体离开凸透镜
的距离．物体离凸透镜由远移近时，成的像逐渐变大，像离凸透
镜的距离也变大．物体在二倍焦距以外时，像总是比物体小．物
体移到二倍焦距以内时（焦点以外），像就变大到比物体还大，
也就是成了放大的实像了．再移近到凸透镜一倍焦距以内时，像
就由实像变成了虚像．发生了质的变化．这体现了“由量变到质变”的辩证唯物主义的观点．
4．本节内容比较多，学生实验也比较多．一节课完成可能
会有一定困难．从效果考虑建议：“小结本课内容”里的第3点，即对三种成像进行总结，可放在下一节课内用一点时间来进行．
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