班主任工作艺术

班主任工作艺术初探

摘要:班主任工作是塑造学生灵魂的工作,是教师职业最完整的体现,它具有很强的思想性、科学性和艺术性。所谓艺术性,是指班主任工作要讲究方式方法,要有教育技巧,有教育机智,有教育灵活性。在从“应试教育”向“素质教育”转变的今天,班主任工作不单是一种机械的、简单化的管理,而是一种用心去创造的艺术,这对班主任的要求更高,讲究班主任工作艺术是十分必要的。

关键词:班主任艺术管理

一、班主任的管理艺术

(一)协调各种关系,大面积提高教育教学质量

在班级的组织管理中班主任应注意协调好方方面面的关系。如:各任课教师之间的关系、任课教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。确保整个班级教育管理系统有序地、健康地发展。

1、协调各任课教师之间的关系

2、协调学生与任课教师之间的关系

3、协调学生之间的关系

(二)挑选、培养班级骨干力量并培养其充分发挥先锋模范作用班干部是班主任管理意图的体现者, 是班级各项工作的积极实践者和带动者,他们可以及时地在班主任与学生之间沟通, 能解决许多不需要班主任亲自解决的问题, 可以把许多问题消灭在萌芽状态。他们是班主任工作的有力助手。班主任在挑选、培养班级领导核心及骨干力量时, 应注意以下几点:

1、注意排除”印象”的干扰

2、充分发挥学生特长, 量才使用

3、创造”角色”, 锻炼更多的班干部

4、实行班干部轮换制度

其次,要培养班干部并充分发挥其先锋模范作用。对班干部的管

理方法得当,措施得力,其先锋模范作用才能在各个方面表现出来。

(三)加强学生的养成性教育,提高班级管理水平

学生的管理工作是德育工作的重要环节,学校要培养学生具有良

好的品质,全面提高管理水平,必须从培养良好的行为习惯开始,必

须与学校的规章制度相结合,必须抓养成性教育。

班主任是这项工作的主要组织者,要常抓不懈。班主任要根据有

关制度规定,要求学生从小事做起,从每一天做起,严格要求自己。

班主任要真正把管理延伸到学校的各个角落、各个方面,要把思想

教育和规章制度跟上去,从严要求,要让学生养成良好的习惯。

二、班主任的谈话艺术

班主任对学生的影响与教育不但要靠自身的率先垂范,也要靠与

学生的谈话来完成。一个善于谈话、掌握谈话艺术的班主任, 可以通过谈话与学生交流思想感情, 及时把握学生各方面的情况, 把

握其个性发展趋势, 成为学生的知心朋友。班主任要取得谈话成功, 必须掌握以下几个方面的谈话技巧:

(一) 要有师生平等的态度。必须放松心态, 以平等的态度对待

学生, 以自己的言行消除学生的畏惧心理, 才能达到了解学生的

目的。

(二) 谈话中要注意姿势。班主任与学生谈话, 姿势反映了对学生的态度, 也将影响学生的情绪。

(三) 谈话中要注意神态。班主任的热情、坦诚、专注,会感染学生,学生会毫无顾虑地与你交谈,感到是长者与好友之间的平等谈话, 从而向班主任敞开心扉, 并接受其意见和建议。

(四) 谈话时要做一个好听众。班主任能静听是对学生的尊重,他们会感到班主任的热情、坦诚及对他们的尊重、理解和信任。班主任不仅会得到要了解的情况, 而且可能有意想不到的收获。

总之, 谈话要因人而异, 班主任要根据学生的性格特点、理解程度来谈话。同时, 还应善于观察学生的情绪, 根据实际情况掌握谈话的内容和语气、语调。

三、班主任批评与表扬的艺术

恰如其分的表扬, 可以引发学生的激情, 诱发他们潜在的才华。批评是班主任做好班级教育工作的重要武器, 有理、有节、有度的批评, 能够引起学生思想内部的矛盾斗争, 产生内心深处的自我谴责, 从而认识到自己的不足, 找出差距, 达到改正错误的目的。班主任在进行表扬或批评时应注意以下几点:

(一)表扬要诚恳。班主任对学生的表扬, 是看到学生的进步, 真心地为学生感到高兴而发出的赞许;表扬学生努力过程比表扬努力结果更重要。

(二) 表扬要把握时机。班主任要主动地把握时机, 善于发现学

生的优点, 掌握更多的表扬素材。表扬时机的把握要考虑学生的个性差异。

(三) 批评要准确、实事求是。班主任在教育中不能轻易地、望风捕影地批评学生。批评应是在充分调查了解、建立在事实的基础上的批评。只有这样, 才能不挫伤学生的积极性, 刺伤学生的自尊心。

(四) 因人而异, 采取不同的批评方式。

四、班主任爱的艺术

(一)用宽容的心关爱学生, 让学生学会反思班主任对学生的教育要讲求方法, 要适度, 要合乎情理

学生难免对一些问题有不正确的看法或错误。在犯错误以后学生往往会自责, 会有一个反思的过程。班主任要树立允许学生犯错误的教育观, 把育人当作一项长期的事业, 用发展的眼光去看待每一位学生, 要有一颗对学生宽容的心。

(二)用欣赏的眼光关爱学生, 让学生学会自信

欣赏是真诚的,是对学生的肯定, 也是教师博大胸怀的一种表现。一个学生总会有他闪光的地方, 发现这些闪光点, 随时对学生所表现出来的闪光点加以欣赏和赞美,对学生将是莫大的鼓励, 会进一步融洽师生关系, 使教育取得良好的效果。

(三)用爱心感动学生, 让学生学会感恩

作为班主任, 应该有爱生的情感,引导学生以感动的心去理解社会, 有利于学生构建正确的人生观和价值观。教师要为学生创造各

种了解社会的机会, 并引导他们用心去体味、评判社会生活中出现的人和事。作为班主任, 要做的就是让学生们都有一颗感动的心。总之, 班主任应与时俱进, 不断研究当代学生的特点, 提高班主任工作的基本素质和工作技巧,不断探索教育规律, 总结创造教育时机的经验与教育方法, 这是班主任工作永恒的课题。