2018年中考语文总复习第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第3篇孟子三则三生于忧患死于安乐练习册

第二部分古诗文积累与阅读
专题二 2018文言文阅读猜押训练
猜押训练4 《生于忧患，死于安乐》
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，[1]故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

②人恒过[2]然后能改，[3]困于心[4]衡于虑[5]而后作，[6]征于色[7]发于声[8]而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，[9]然后知生于忧患[10]而死于安．乐．也。

【注】[1][9]鄂版教材为句号，并另起一段；[2][4][5][7][8][10]鄂版教材此处有逗号；[3][6]鄂版教材为分号。

一、(2017永川区半期考试)阅读《生于忧患，死于安乐》，完成1～4题。

(15分)
1．解释下列句子中加点的词语。

(4分)
(1)故天将降大任．于是人也( 责任，使命(担子) )
(2)必先苦．其心志( 使……痛苦 )
(3)曾．益其所不能( 通“增”，增加 )
(4)人恒过．然后能改( 犯错误 )
2．将下列句子译成现代汉语。

(4分)
(1)困于心衡于虑而后作。

内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。

(2)入则无法家拂士。

在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士。

3．第①段画线句列举的六个人物，有哪些相似的经历？这样写的好处是什么？(4分)
他们都经历了磨难，最终在历史上建功立业(2分)；证明了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点(2分)。

4．就“国”而言，第②段“死于安乐
．．”中的“安乐”具体指什么内容？(3分)
无法家拂士，无敌国外患。

(答出一点得1分，两点得3分)
二、(2018预测)阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成1～4题。

(15分)
1．解释下列加点的词语。

(4分)
(1)舜发．于畎亩之中( 被任用(被起用) )
(2)管夷吾举于士．( 狱官 )
(3)困于心衡于虑而后作．( 奋起，指有所作为 )
(4)入则无法家拂．士( 通“弼”，辅佐 )
2．用现代汉语翻译下面的句子。

(4分)
(1)空乏其身，行拂乱其所为。

身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业。

(2)征于色发于声而后喻。

(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。

3．下列对文章内容分析不当
．．的一项是(3分) ( C )
A．开头列举经过磨炼而终于担当大任的几个人物的事例，归纳出成就大业者都曾经历过一番艰苦磨炼的结论。

B．“人恒过然后能改”是从个人发展角度论述经历忧患的重要性。

C．“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”通过鲜明的对比，论证文章的主要观点。

D．“然后知生于忧患而死于安乐也”卒章显志，提出作者的观点。

【解析】C项中“入”和“出”是指国内、国外两个方面，并非对比。

故选C项。

4．举例说明本文在修辞的运用方面有什么特点？这对文章观点的论述起到什么作用？(4分)
运用排比，如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……”“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”等，这样铺陈排比的写法，形成宏大气势，增强了文章的
说服力。

【解析】文章开篇列举六位历史人物经过贫困、挫折，终成大业的例子，及后文“苦其……，劳其……，饿其……”的句式，构成排比，增强了文章的气势，使文章的观点更加鲜明，更具说服力。

三、(2018预测)阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成1～4题。

(15分)
1．解释下列加点的词语。

(4分)
(1)傅说举．于版筑之间( 被选拔 )
(2)空乏
．．其身( 使他受到贫困(之苦) )
(3)征．于色发于声而后喻( 表现(征验) )
(4)入．则无法家拂士( 指国内(指在国内) )
2．用现代汉语翻译下面的句子。

(4分)
(1)人恒过然后能改。

一个人常犯错误，然后才能改正。

(2)然后知生于忧患而死于安乐也。

这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。

3．下列对文章内容分析不当
．．的一项是(3分)( C )
A. 孟子列举舜、傅说等六位圣贤的典型事例，论证了忧患可以激励人奋发有为，磨炼可以使人有所成就的道理。

B. 孟子提出人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼。

C. “入则无法家拂士，出则无敌国外患”两句由国家治理推论到个人生存发展，进一步论证了磨炼的必要性。

D. 文章极力铺排艰苦环境的磨炼，反衬圣贤成功之难，历述圣贤面对磨炼的态度，水到渠成地提出中心论点，增强了说服力。

【解析】C项“由国家治理推论到个人生存发展”说法有误，应是由个人生存发展推论到
国家治理。

故选C项。

4．阅读以下链接材料，结合选文内容，说出你探究的结论及理由。

(4分)
【链接一】微软总裁比尔·盖茨总是告诫他的员工：“我们的公司离破产永远只差十二个月。

”
【链接二】把一只青蛙放在一盆温水里并逐渐加热时，由于青蛙已慢慢适应了那惬意的水温，所以当温度升高到一定程度时，青蛙便再也没有力量跃出水面了。

于是，青蛙便在舒适之中被烫死了。

要有忧患意识，居安思危。

孟子在本文中提出“生于忧患，死于安乐”；比尔·盖茨告诫员工要时时想到公司可能离破产不远，保持忧患意识；青蛙不能居安思危，贪图眼前的安逸，最后死于安乐。

四、(2018预测)阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成1～4题。

(15分)
1．解释下列加点的词语。

(4分)
(1)行拂乱．其所为( 扰乱 )
(2)人恒．过( 常常，经常 )
(3)困于心衡．于虑而后作( 通“横”，梗塞、不顺 )
(4)征于色发于声而后喻．( 通晓(了解，明白) )
2．用现代汉语翻译下面的句子。

(4分)
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。

(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。

(2)出则无敌国外患者，国恒亡。

外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

3．下列对文章内容分析不当
．．的一项是(3分)( B )
A．作者先连续列举六个特殊事例，再得出普遍性的结论，又通过后面的结论，说明六位先贤成功的原因，突出中心论点。

B．作者认为人们难免犯错误，但只要他能勇敢面对困难，积极修正错误，就能获得创新
的力量，走向成功。

C．作者以“生于忧患，死于安乐”这一反一正的鲜明对比，相辅相成地说明了同一人生哲理的两面，给人以深刻启迪。

D．作者善用排比句，以结构相同的一连串句式，多角度多层次地论证中心论点，气势磅礴，增强了论证力量。

【解析】B项“创新的力量”文中并未提及。

故选B项。

4．孟子认为磨难能“动心忍性，曾益其所不能”，但现代心理学研究认为，挫败感会使人情绪消极，意志消沉，对此你怎么看？请结合自己的生活实际，谈谈你的看法。

(4分) 示例：对待挫败和磨难，要能正确面对，增强斗志，坚强不屈，否则就会情绪消极，意志消沉。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

我连续几次考试成绩都不理想，一度灰心丧气，经过朋友的开导后，重新振作起来，不畏惧失败，最后终于取得了好成绩。