语文人教版五年级上册语文课外阅读课
人教版小学语文五年级上册课外阅读教学计划
课内阅读：精读、泛读、朗读、默读等多种方法结合 课外阅读：拓展阅读范围，增加阅读量，培养阅读兴趣 结合方式：课内引导、课外自主阅读，相互补充 目的：提高阅读能力和语文素养
针对不同学生的阅读兴趣和阅读能力，制定个性化的阅读计划和阅读材料。 注重培养学生的阅读习惯和阅读技巧，提高阅读效率和阅读质量。 结合班级整体情况和教学进度，开展共性化的阅读活动和阅读评价。 鼓励学生自主选择阅读材料，培养自主阅读和自主学习的能力。
激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯
拓展学生阅读视野，增加阅读量
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提高学生阅读速度和阅读理解能力
培养学生独立思考和自主学习的能 力
阅读各类题材和体裁的文学作品，了解不同文化背景和价值观。 通过阅读，拓展学生的知识面和视野，提高对世界的认知和理解。 培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们在阅读中感受到快乐和成长。 通过阅读，提高学生的思维能力和语言表达能力，为未来的学习和工作打下基础。
阅读中指导：指导学生掌握阅读技巧和方法，如略读、精读、跳读等，帮助学生理解文本内容，培养阅读思维能力。
阅读后指导：引导学生对所读内容进行总结、评价和反思，加深对文本的理解和认识，同时提高学生的阅读鉴赏能力和批判性思维。
精读法：引导学生对重点篇章、精彩段落进行深入阅读，培养其阅读专注力和理解能力。
略读法：指导学生快速浏览全文，把握文章大意和结构，提高阅读速度和效率。 批注法：鼓励学生在阅读过程中进行批注、笔记，记录自己的感悟和思考，加深对文章的理解和记忆。 默读法：通过默读训练，提高学生的阅读速度和阅读效率，培养其阅读思维和语言感知能力。
阅读指导
教师鼓励学生自主选择阅读材 料，培养阅读兴趣和阅读习惯。
小学五年级上册语文阅读教案
小学五年级上册语文阅读教案课题：小学五年级上册语文阅读教案引言：语文阅读是培养学生语言表达能力、增长知识储备、提高阅读理解能力的重要途径。
本教案旨在为小学五年级上册的语文阅读课提供一个有组织、系统的教学方案，帮助学生全面提升阅读水平。
一、教学目标1. 增强学生的阅读理解能力，包括字词理解、句子理解和篇章理解；2. 培养学生的综合分析能力，理解文章的主旨思想和细节信息；3. 提高学生的写作能力，引导他们进行简单的写作练习。
二、教学重点1. 熟悉并运用文章中的基础词汇和句式；2. 理解文章的主旨思想和核心信息。
三、教学方法1. 导入法：通过图片、故事或问题引发学生的兴趣，激发学习的欲望；2. 互动讨论：采用小组讨论、师生互动等方式，促进学生思维活跃，提高表达能力；3. 听说读写综合训练：通过听、说、读、写的综合训练，全面提升学生的语言能力。
四、教学内容与进度安排根据教材内容和学生年龄特点，结合学生学习进度，设计以下教学内容与进度安排：单元一：古诗文欣赏1. 教学目标：培养学生对古诗文的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 教学重点：理解古诗文的意境和主题，掌握基本的阅读策略。
3. 教学内容：- 第一课：《静夜思》——理解诗中的景物描写、作者的情感表达；- 第二课：《登鹳雀楼》——理解描写京城美景的古体诗；- 第三课：《咏鹅》——理解描写动物的古体诗。
4. 教学方法：导入法，互动讨论，课外阅读。
单元二：寓言故事1. 教学目标：培养学生对寓言故事的阅读兴趣，理解寓言中的寓意。
2. 教学重点：理解寓言故事的寓意，掌握分析故事结构的能力。
3. 教学内容：- 第一课：《狼与小羊》——理解故事中的权力斗争；- 第二课：《乌鸦喝水》——理解故事中的欺诈行为；- 第三课：《狐狸与葡萄》——理解故事中的自我安慰。
4. 教学方法：图片导入，师生互动，角色扮演。
单元三：科普阅读1. 教学目标：引导学生从科普阅读中获取知识，培养科学思维能力。
人教版五年级语文课外阅读及答案
人教版五年级语文课外阅读及答案1. 风雪夜中的一盏灯我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学.隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常喜欢向那里眺望.每晚，那个窗口都闪烁着灯光.那一年的冬天来得特别早天气也格外冷一个风雪交加的夜晚我早早就钻进了铺得软软的被窝一觉醒来我又习惯地向对面山腰望去透过纷纷扬扬的雪花张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光在这沉沉的雪夜这灯光显得分外明亮 . 耀眼，我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了！这样冷的天，张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小楼阁，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴"背"了一捆，向对面山腰跑去.赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着.张老师握着红笔，正在批改作业.他不停地跺脚，还不时放下笔来，往手里哈着热气，灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵冻得通红…… 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了.我贴着窗户，轻轻地叫了一声："张老师".他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门……回到家，我又钻进被窝，还做了一个梦：我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，做在红红的炭火旁给我们批改作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容……学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来.张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都亮到深夜.他是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的路……1.写出下列词语的反义词. 2分喜欢（）前进（）寒冷（）急忙（）2.写出下列词语的近义词. 2分分外（）吃惊（）明亮（）往常（）3. 给文章第3自然段前部分加上标点. 3分4. 选择正确的答案，（在序号上打"√"）2分（1）一个风雪交加的夜晚，"我"为张老师送柴，说明"我"尊敬关心老师.（2）一个风雪交加的夜晚，张老师伏案批改作业，说明张老师忠诚于党的教育事业.5. 摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话.圈出文中反映张老师冷得厉害的词语. 2分_______________________________________________________ ________________________________________________________ _____6. 理解句子的含义，将正确答案的序号填在括号里. 4分（1）"看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了."我难受是因为（）a. 张老师冷得厉害.b. 张老师工作到深夜，实在太辛苦了.c. 张老师的工作环境，生活条件那么恶劣，工作却那么辛苦，会把身体搞垮的（2）"学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来.文章写这一句是为了说明（）A."我"毕业离校已有多年.B.张老师教出了许多学生.C.张老师多年如一日辛勤工作，培养了许多学生.D.在漫长的岁月中，张老师培养了一批批学生.2 大豆大豆原产于我国，在古代称为"菽"，已有五千多年栽培历史.本世纪初，大豆还只有我国和我国近邻的一些国家种植.近几十年，世界上到处引种，成为栽培面积扩大的最多的作物之一.目前，我国大豆播种面积有一亿多亩，产量(占.居)世界第三位.大豆品种众多，我国现有的品种不下五千种.无霜期在一百天以上的地区，就可以种植大豆.我国北起黑龙江的最北部，南至两广，大豆分布极广.东北地区.黄河.淮河流域和长江流域，是三大集中产区.大豆色泽有黄.青.褐.黑和双色五种.子粒大小差别很大：小粒品种百粒重只有四.五克，大粒品种百粒重可达五十克，小粒的重量约是大粒的十分之一.大豆的花多在上午8-9点钟开放，开放时间只有一个多小时，全株的花开完大约需要半个月.1.“产量(占.居)世界第三位.”应选括号中的_____ _____字.2.“大豆的花多在上午8-9点钟开放.”中的"多"是不能改成"都"的，因为_______________________________ _____ _3.对“大豆的花多在上午8-9点钟开放，开放时间只有一个多小时，”一句，有两种不同的看法.你认为正确的是：( )A“8-9点钟”最多只有一个小时，怎么能说开放“一个多小时”呢?B“8-9点钟”是指花初开的时间，“一个多小时”是指一朵花开放的全部时间.4.明明说大豆的花“开放时间只有一个多小时”，又说“全株的花开完大约需要半个月”? 你觉得矛盾吗？为什么？________________________________________5.文中在说明大豆“子粒大小差别很大”时，用了_________和__________两种说明方法. （2分）3.一声尖响“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼.原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人.一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前.座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟.姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口.车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来.“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了.怪我们……”“姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去.这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶.只听“咝——”，伞面被尖利的破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了.“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁.面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛.“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人.他的声音也像金属撞击一样铿锵有力.姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮.“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问.“雨停了.”大汉回答.“那就好.”乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖.公共汽车又驶过两站.大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了.”“那，哈哈……”又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去.周围的人又笑了.一站又一站，一人又一人.伞柄被众人握得暖烘烘的.这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人.（选自小小说《伞》）1．本文运用的叙述方法是_____________2．本文以___________为线索，记叙了在冷风骤雨的天气里，公共汽车车厢玻璃破了以后，售票员和乘客_________________________________ ______的事.3．“大汉”“面带歉意”的原因是：________________________________ ___ ；姑娘却朝“大汉”“感激的笑了”的原因是：________________________________________________________ ___.4．阅读文中画线部分，想一想：“大汉”为什么要“欺骗”盲人夫妇，乘客们为什么又“都善意的笑了”？答：______________________________________________________ ________________________________________________________ ___5．本文的情节，可以分为“震飞玻璃”→“__________”→“__________”三个部分.6．联系全文，可见文章结尾处的“暖意”指的是____________________________4.会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡.山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏.鹅黄的迎春.淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花.花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花.妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡.”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象.晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡.不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英.每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去.一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡.我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空.妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花.从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学.那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久.后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英.每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去.几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了.临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了.我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花.暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些.”从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去.一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇________（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了.”很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡.画上题有一行字：山里的孩子.从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动）1．根据注音写出汉字.①轻________（yíng）②娇________（nèn）2．文章第一段中写“火红的杜鹊.鹅黄的迎春.淡紫的牵牛……”有什么作用？答：______________________ _____________3．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：_____________ ____ _.4．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和______________有关.妈妈这样做的用意是：__________________ __________.5．文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？答：____________________ ________6．文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？答：____________ _________________7．文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？答：______________ _____________5.小院吟关中农村，总喜欢用泥巴打墙，围起一个院儿.我家的小院在村的正中.母亲每天早早起来，将院子一遍一遍地扫干净，不允许我们扔下一片纸屑，一根柴棍.村里的人见一方小院竟收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：“王妈，您这是准备在地上带面条了吧？”说得大伙直乐.小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工，打墙围起来的.得之不易，母亲便格外地宠它，爱它：冬天埋下一截葡萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的世界；春天种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，花便密密地排成队儿，立了起来.小院，是母亲精心编织的花蓝.它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起来.父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上.天长日久，我在外面受了气，便独自坐在院子的石头上发呆.母亲过来了，她最知道我的心思，便（）了小凳，凑到我的眼前，东南西北地比划，仿佛一切智慧的东西都从那粗布裹着的胸口倒出，就像放飞了一只鸽子，携我振奋起来.更多的时候，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情.或者跟了母亲的眼神，走进一个个带着泥土味儿，又十分生动的传说之中.什么姑家婆.王老六，什么堤埂神.杨柳女，这些故事总如钩子一般地勾着我，让我至今忘不了.小院南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细，并举起一树的叶子.香椿虽是野树，但那香却十分细腻，风来也罢，风去也罢，香便充满了小院，香便传遍了村落.左邻右舍的只说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多了一种情感.慢慢地，小院成了大伙的小院了.1．第4段括号里应填的一个最恰当的词是__________.2．第2段写出，“小院”怎样的特点？请用一个成语概括出来.3．第2段中，画线的“望着这新鲜的世界”一句，写出了谁的感受？请具体说明.答：______________________________________________________ _4．文中统领全篇的一句话是：_______________________5．说说第3段中画线的两句话不能前后调换的原因.答：____________________________________________________ __6．结合具体内容，说说本文首尾两段在写法上的突出特点及这样写的好处.答：__________________________________________ ___7．从内容上看，本文以写________________为主；从写作意图上看，本文重在__________________ .6.玫瑰树根地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物.有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：“树根邻居，像你这么丑，我从来没有见过呢.看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的汁液.我一碰上你就被你喝掉一半.丑八怪，你说，你这是干什么？卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你的眼里我当然没有模样.①过度劳累，②使我变了形.③长期和泥土接触，④使我浑身灰黑；⑤我也是工人，⑥正如变形的工人胳臂一样.我替我身体见到阳光的延伸部分干活，我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳.你离开以后，我就到地下深处寻找维持生命的汁液.细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方.那时候，你去看看我在日光下的部分是多么美丽.”细流并不相信.但是出于甲（j ǐn shèn），没有做声，暗忖道：等着瞧吧！当他颤动着的身躯逐渐长大，到了亮光下的时候，他干的第一件事是去寻找树根所说的延伸部分.天哪!他看到了什么啊？到处是一派明媚的春光.树根扎下去的地方，一枝玫瑰把土地装点得分外美丽；沉甸甸的花朵挂在枝头，在空中散发出甜香和一种幽秘的乙（mèi lì）.成渠的流水沉思着流过鲜花盛开的草地：“天那！想不到丙的树根丁延伸除戊……”1．第三节树根说的话中第二句和第三句话序错乱，请加以调整，写出调整后的序号.2．根据拼音在甲.乙两处填上汉字.甲：j ǐn shèn__________ 乙：mèi lì__________3．下列依次填入丙.丁.戊处横线上词语最恰当的一项是（）A．丑陋居然美丽B．卑贱竟然伟大C．丑陋竟然伟大D．卑贱居然美丽4．本文赞颂了玫瑰树根什么精神？（2分）答：赞颂了她_____________________ __ 的精神..7.蜡烛一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目.每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光泽，照亮了它自己，也照亮了整个房间.台灯觉得世界上什么东西也比不上它，就高傲地向放在墙角的小蜡烛炫耀自己：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用，可你呢？土里土气，扔在桌子上也占地方，简直是废物，有什么用？”蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，诚恳地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应该想一想，你也有短处，怎么能这样骄傲呢?”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”||一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了几下，就再也不发光了.刹那间，整个房间被黑暗笼罩了，原来线路出了问题.这时，人们多么需要光明啊！哪怕是一点点，也是珍贵的.主人把放在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯.但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你光亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献.蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄地离开人世间.||看到这情景，台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神——‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献.”||１．写出下列词语的近义词.炫耀--（）贡献--（）2．写出下列词语的反义词.骄傲--（）黑暗--（）3．按“||”分好的段落，概括各段的段意.第一段：_________________________________________ ___第二段：_第三段：______________________ ________ ___4．用------------- 画出能表示文章中心思想的句子.5．用画出表现蜡烛非常谦虚的语句.6．结合文章给下面一句话选择正确的句意，在（）里打“√”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.”（1）这句话是说春蚕到死时丝才吐完，蜡炬烧完了泪才流干. （）（2）这句话是说为人类做贡献要全心全意，完全彻底，毫无保留.（）（3）这句话是说为人要像春蚕那样，到死时已将所有的东西奉献出来，像蜡炬那样燃烧完自己时才不流泪了，才感到欣慰. （）7．读了这篇读文，你有什么感受？请你围绕一点写出自己的感受.8．在文中找出三个反映台灯很骄傲的词语，再找出三个蜡烛很谦虚的词语.台灯__ ____ ___ ____ ____ ____蜡烛____ __ ____ ___ ________8 从背后照来的灯光世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光.一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我.我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前.我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下.”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头.老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解.这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来.不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课.那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了.大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了.她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来.但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光.下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂.老师就这样用全部心血浇灌着我们……“做完了？”“唔！”老师脸上浮现出赞许的笑容.我向老师告别，思绪万千地走出老师的家.前面一片黑暗.忽然，背后有一道光照来.我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口.灯光照亮了我面前的道路.我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已.这不是普通的光，这是老师生命的光.从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！（1）“这不是普通的光，这是老师生命的光.”“第一个光”指的是_____________ ；“第二个光”指的是_________________________________________________.这句话赞美了老师____________________________________________________（2）短文写了老师的哪几件事？简要地概括出来._________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）短文多处写了“我”的心理活动，请用“_____”标出其中一处，谈谈你的理解.__________________________________________________________________________________ ______________________________________________________9.点亮心灯有一个三十多岁的南青年，没家没业，游手好（hǎo hào ）闲，赌博打牌样样精通.他是那样坏，坏到家人都以他为耻.他没钱赌博，向人家借钱时谎称家里人得了绝症.因为他撒谎家里人从老到小都“死”过几百回了.后来，所有亲友都不再相信他，见了他如避瘟神.他落魄之极，到处混吃混喝，更加惹人厌恶（è wù).有一天，他忽然想起在省城还有一个亲戚，而且很有钱，于是他跑到那里去，说家里人得了重病，需要借三万元应急.一般情况下，他借几万块钱，人家只借几千或几百，但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来.“给，”她说，“快拿去治病﹗”那只是一个远房亲戚，与他家联系甚少，这样的信任对于他而言简直是奇迹.况且，从进了门，他就递上水果与热茶，并且说，累了吧，要不要洗个澡？许久以来，他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠(chǒng)若惊.临走时，亲戚说，他们都说你说谎，说你借钱从来不还，我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人……亲戚还要说下去，他的眼泪已经下来了，原来亲戚什么都知道，可她对他这样信赖，还是借三万块钱给他﹗她明明知道这三万块有打水漂的危险啊.他没有拿钱.下了楼，他用身上所有的钱买了张车票，来到南方.他从一个搬运工做起，最苦最累的活都做遍了.几年后，他成了一个房地产开发商，他有了自己的车子房子妻子孩子.曾经，他以为这一生没有什么指望了——三十多岁了还能做什么呢？但是他就是从三十多岁才开始自己的，他终于明白，只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来自一次信任.那年春节，他专程去了趟省城，带着一份厚礼，拜访那位亲戚.“谢谢你，点亮了我心中已经熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！”他说.(1).给文中的多音字用“”标出正确读音.（2）.“宠”字用音序查字法应查音序（），音节（）；用部首查字法应查部首（），再查（）画.(3) 文中两个问句不相同.第一个是（）句，第二个是（）句.（4）.文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人”这句话中“眼光”的意思是暑假里，我乘火车到外婆家去玩.我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过.眼前的美景深深地吸引着我.“呜------”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意.我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事-------有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰.突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来.人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工.后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段.要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……“在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶.”爸爸的话在我耳边又一次响起.列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中.然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际……⒈从短文中找出两个比喻句画上横线，并说明把什么比作什么（3分）把比作把比作⒉在文中用“-----”画出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？⒊写出这篇短文中各段的小标题①②③。
【10篇】新版部编人教版语文五年级上册课外阅读练习含答案
【10篇】新版部编人教版语文五年级上册课外阅读练习含答案1．阅读短文，回答问题。
以雪充饥最香甜天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋没了。
一支部队在雪地中艰苦地行进着。
他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的。
队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士：“战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄……”他就是军政委刘英同志。
他的右手在战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓了，胳膊又红又肿。
高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。
同志们都劝他上担架，可他说什么也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。
部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找。
寒冷和饥饿在考验着红军战士。
刘英同志一边走一边问战士你们说世界什么东西最甜什么东西最香大家纷纷说：“白糖最甜。
米饭最香！”有的边说边咂着嘴，好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。
刘英同志却说：“为革命事业，以雪充饥也感到最甜最香，你们说是吗？”说完，就顺手抓起一把雪，津津有味地吞咽起来。
看着负伤的首长这样坚定，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了。
（1）给短文中没有标点的地方加上标点。
刘英同志一边走________一边问战士________你们说________世界什么东西最甜________什么东西最香________（2）联系上下文，解释词语：茫茫：________津津有味：________（3）写出下列词语反义词：寒冷─________坚定─________（4）你认为军政委刘英是一个怎样的人？________【答案】（1），；：“；，；，；。
”（2）形容一望无边的白雪。
；指吃得很有味道。
（3）炎热；动摇（4）坚定，这样乐观，不怕寒冷和饥饿。
【解析】【分析】①此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
部编人教版小学五年级语文上学期课外阅读课后专项习题(含答案)
部编人教版小学五年级语文上学期课外阅读课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
感动去年冬天，沈阳某商厦突发大火，三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了，大火逐渐向上蔓延，即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命，有的人不顾危险选择跳楼逃生，有的渐渐被浓烟熏倒了，正在这危急时刻，一位头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻，身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。
据一位被救者回忆，当她感觉自己离鬼门关不远时，忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽”来。
“坦克帽”背起她，探索着向外走去。
在“坦克帽”的背上，她流下了激动的泪水，因为她知道，自己有救了！当她被消防员接过时，心想：我一定要报答我的救命人。
可是，等她转过身准备问问“坦克帽”姓什么，住在哪儿时，却看见“坦克帽”又冲进火海中，只留下那永远印在她心里的背景。
就这样，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后从鬼门关抢回11条性命。
当“2005——中国骄傲”节目主持人将“坦克帽”叔叔请上台时，我才发现他是那么瘦弱、矮小，可是他留给我的形象却是无比崇高、伟大。
虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了11个人；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。
他接过主持人的话筒，没有任何豪言壮语，但那番朴实的话语，却令我感动得热泪盈眶：“当我冲进去救人时，并没有多想，我知道，危险的确存在，可我只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。
”是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！1．联系上下文，理解词语。
吞噬：_____________ 豪言壮语：______________________2．在括号里填上适当的叠词。
小学五年级上册语文回顾拓展二：课外阅读教案
小学五年级上册语文回顾拓展二：课外阅读教案课外阅读教案在小学五年级上册语文学习中，课外阅读教案是必不可少的一部分，其目的在于让学生在课外更多地接触各种文学作品，提高学生文学素养，拓展学生的知识领域。
本文将介绍小学五年级上册语文回顾拓展二：课外阅读教案的内容和特点，以及如何正确进行课外阅读。
一、课外阅读教案的内容和特点1、内容：小学五年级上册语文课外阅读教案内容涵盖了古诗文、现代故事、名著和百科知识等方面，旨在帮助学生对这些方面的文学作品进行接触和了解。
2、特点：小学五年级上册语文课外阅读教案的特点主要包括以下几个方面：（1）注重实用性：课外阅读教案旨在培养学生“自学”的能力，因此，其内容覆盖了很多实用性强的文学作品，学生可以通过学习这些作品提高自己的文学素养。
（2）强调趣味性：小学五年级的学生接触课外阅读教案时，需要有一个愉悦的心境，因此，这些教案内容必须趣味性十足，能够吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
（3）注重新知：课外阅读教案的内容包括了一些名著、百科知识等，因此能够帮助学生拓展知识领域，涵盖了很多新奇的知识点，让学生感到挑战性十足。
二、如何进行课外阅读1、选择合适的阅读材料：选择阅读材料需要考虑自己的阅读水平和阅读习惯，避免选择过难或过易的材料。
同时，还需要根据自己的兴趣爱好选择适合自己的文学作品。
2、遵循一定的阅读方法：在进行课外阅读时，需要遵循一定的阅读方法，比如注意文中的关键字语句，了解文中的人物关系、情节以及作者的表达方式等等。
3、不急于求成：阅读需要一个过程，尤其是在遇到未知的生词或语句时，不要急于求成。
要多花一些时间去理解、记忆，可以使用笔记或记录方式来加深对文本的认知。
4、善于思考归纳：在进行课外阅读之后，需要对所阅读的内容进行一定的思考和总结，可以从作者的立意、情节的起伏以及人物的人品等多方面去思考，归纳出一些精华的部分，将其内化为自己的知识储备。
三、小结小学五年级上册语文回顾拓展二：课外阅读教案是一种非常好的学习方式和素养提升方法。
五年级上册课外阅读指导课教案
设定每天固定的阅读时间，如睡前阅读，有助于培养孩子的阅读 习惯。
制定阅读计划
根据孩子的兴趣和阅读能力，制定个性化的阅读计划，逐步提高 阅读难度和广度。
多样化阅读材料
提供适合孩子年龄段的各类阅读材料，如绘本、科普书籍、故事 书等，激发孩子的阅读兴趣。
阅读兴趣激发途径探讨
故事导入
通过讲述有趣的故事，引导孩子进入阅读情境，提高阅读兴趣。
发现美
在阅读过程中，发现作品中的美好事物和美好情 感，培养对美的敏感度和鉴赏力。
创造美
通过写作、表演等方式，将所学的审美知识运用 到实际中，创造美好的作品和形象。
优秀文学作品推荐
《小王子》
一部充满哲理和诗意的童话，讲述了一个小王子在星际旅 行中的所见所闻，表达了作者对生命、友情和爱的思考。
《夏洛的网》和知识。 Nhomakorabea教学方法多样
采用多种教学方法，如讲解、 讨论、小组合作等，以激发学
生的学习兴趣和积极性。
教学效果显著
评价标准应关注教学效果，包 括学生的阅读理解能力、分析 能力、批判性思维等方面。
评价方式多元
采用多种评价方式，如口头测 试、作业、小组报告等，以全
面了解学生的学习情况。
反思总结内容要求及方法指导
角色扮演
鼓励孩子在阅读后进行角色扮演，加深对故事情节和角色的理解， 提高阅读体验。
互动讨论
组织孩子对所读内容进行互动讨论，分享彼此的看法和感受，激发 孩子的阅读思考。
家校合作共促阅读氛围营造
家庭阅读环境
家长应营造良好的家庭 阅读环境，为孩子提供 安静、舒适的阅读空间 ，以及丰富的阅读材料 。
亲子共读
锻炼语言表达能力
阅读可以帮助学生积累词汇和句型，提高语言表 达能力，同时也可以增强学生的语感和语速。
五上课外阅读教学设计教案
五上课外阅读教学设计教案一、教学目标通过本节阅读课的教学设计，使学生能够：1. 掌握一些与主题相关的词汇和短语；2. 了解和理解文章的大意，并能够回答相关问题；3. 提高阅读速度和阅读理解能力；4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学重点1. 如何理解和归纳文章的主旨；2. 如何通过阅读题目和关键词来帮助理解文章；3. 如何通过细节来支持自己的观点。
三、教学内容本节课的教学内容为一篇与自然灾害相关的阅读文章，学生通过阅读这篇文章来了解大自然的力量和人类与自然的关系。
四、教学步骤Step 1：导入新课教师通过讲解自然灾害的定义和举例引入新课，激发学生的阅读兴趣。
并提出以下问题：1. 你了解多少种自然灾害？2. 自然灾害对人类生活有何影响？Step 2：预测问题通过出示与文章内容相关的问题，帮助学生预测文章大意，并激发学生对该话题的思考。
问题示例：1. 有哪些常见的自然灾害？2. 自然灾害对人类有哪些影响？3. 如何预防自然灾害？Step 3：阅读理解学生独立阅读课文，并回答与文章内容相关的问题，教师可以提供必要的词汇或短语提示。
问题示例：1. 文章的主题是什么？2. 通过细节理解，哪种自然灾害给人类带来的伤害最大？3. 人们该如何应对自然灾害？Step 4：小组合作讨论学生分成小组，根据阅读文章的内容和自身经验，探讨如何在自然灾害发生时保护自己，并进行展示。
Step 5：拓展阅读教师提供一些与自然灾害相关的阅读材料，供学生自主选择阅读。
学生可以选择自己感兴趣的部分进行阅读，并进行简短的分享。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够以小组为单位进行讨论，促进了学生之间的合作与交流。
通过提供与自然灾害相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行自主学习，培养了学生的阅读兴趣和阅读习惯。
此外，通过预测问题的引导，能够提升学生的阅读理解能力和思维能力。
注：本教案为示例教案，实际教学中应根据学生实际情况进行调整和完善。
新版部编人教版语文五年级上册课外阅读练习含答案
新版部编人教版语文五年级上册课外阅读练习含答案1．阅读短文，回答问题。
五位战士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶，五位战士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位战士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
（1）联系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。
（2）“顿时，石头像雹子一样……”，是________句，把________比作________。
说明________。
这充分体现出________。
（3）给这个自然段加一个小标题：________。
（4）石头“带着中国人民的仇恨”，你知道日寇对中国人民犯下了哪些罪恶滔天的事吗？列举几个。
【答案】（1）为某种目的而牺牲生命。
（2）比喻；石头；雹子；石头砸下去非常迅猛，非常有力；五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概（3）顶峰歼敌（4）略【解析】【分析】（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
粉身碎骨：为某种目的而牺牲生命。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（4）此题可查阅资料或上网搜索。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
语文上册课外阅读与答案：五年级必读《欧洲民间故事》
语文上册课外阅读与答案：五年级必读《欧洲民间故事》内容简介《欧洲民间故事》是五年级语文上册的必读课外阅读书籍。
本书收录了许多来自欧洲各个国家的民间故事，包括童话故事、神话传说、寓言故事等。
这些故事既有趣味性，又富有教育意义，能够帮助孩子们扩展词汇，培养阅读兴趣和理解能力。
答案第一篇：《灯笼里的人》1. 故事中的主人公是谁？答：主人公是一个名叫彼得的男孩。
2. 彼得为什么会被关在灯笼里？答：彼得因为捉鸟被发现，被关在灯笼里作为惩罚。
3. 故事中的灯笼是什么样的？答：灯笼是一个由细竹篾编制而成的圆形笼子，上面有一个小洞。
4. 彼得在灯笼里度过了多少天？答：彼得在灯笼里度过了三天。
5. 彼得是怎么逃出灯笼的？答：彼得用自己的船帽和草编的绳子制作了一个小船，从灯笼的小洞中逃了出去。
第二篇：《小精灵和少年》1. 故事中的主要人物是谁？答：主要人物是一个小精灵和一个少年。
2. 小精灵来到少年家里是为了什么？答：小精灵来到少年家里是为了寻找失散的家人。
3. 小精灵帮助少年实现了什么愿望？答：小精灵帮助少年实现了愿望，让少年拥有了一颗能够实现三个愿望的魔法树。
4. 少年是如何利用魔法树的？答：少年通过魔法树实现了自己的三个愿望：拥有了一匹能飞的马、获得了无穷的财富和拥有了一座美丽的城堡。
5. 故事中的结局如何？答：故事最后，小精灵找到了失散的家人，并与他们团聚，少年也意识到财富和权力并不是最重要的，友情和家人的重要性更胜一筹。
第三篇：《美丽的仙女》1. 故事中的仙女是个什么样的人物？答：仙女是一个美丽善良的女神。
2. 仙女拥有什么特殊能力？答：仙女拥有可以变幻成各种动物的特殊能力。
3. 故事中的主人公是谁？答：主人公是一个名叫汤姆的男孩。
4. 汤姆是如何帮助仙女的？答：汤姆帮助仙女找到了失散已久的妹妹，并帮助她们团聚。
5. 故事中的结局如何？答：故事最后，仙女感谢汤姆的帮助，并赐予了他幸福和快乐。
以上是《欧洲民间故事》五年级必读的部分内容和相应的答案。
语文人教版五年级上册走进《木偶奇遇记》 课外阅读指导课(综合性学习)
-读书指导课——走进《木偶奇遇记》教学目标：1、激发学生想读这本书的欲望。
2、教给学生读整本书的一种方法。
3、教学生初步运用批注式方法阅读课外读物。
教学重点：1、激发学生想读这本书的欲望。
2、教学生初步运用批注式方法阅读课外读物。
教学难点：教学生初步运用批注式方法阅读课外读物。
教学准备：课件快乐阅读单《木偶奇遇记》教学过程：一、谈话导入，关注读书。
1、同学们，今天，我们要聊聊读书的话题，宋代著名文学家、书法家黄庭坚说：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。
”我们伟大的领袖毛主席也说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”现在的人就说得更直白了：一日不读书，无人看得出；一周不读书，开始会爆粗；一月不读书，智商输给猪。
由此可见，读书是多么美妙而重要的事，就像吃饭一样，是生活中必不可少的一部分。
2、师生聊书，了解读情。
我早就听说73班的同学可爱读书了。
你能告诉大家最近你读了什么书，其中印象最深刻的是什么吗？简要地给大家说一说。
（老师相机点评，引导读书）二、了解作品价值，激发阅读兴趣。
大家这么爱看书，今天呀，我们就要一起来读书，这本书啊，可神奇了，得到了很多大作家的好评。
写过《鸟的天堂》的大作家巴金先生说：（出示幻灯片，指名生读）写过《没头脑和不高兴》的大作家任溶溶说：（出示幻灯片，指名生读）写过《戴小桥和他的哥们儿》的大作家梅子涵说：（出示幻灯片，指名生读）到底是一本什么书，有这么大的魔力，连这些见多识广、博览群书的大作家都念念不忘呢？你的脑袋里出现了哪些书呢？指名问两个。
（若出现人说《木偶奇遇记》，你的依据是什么？但是到底对不对呢？）老师再给大家提供一点信息，（出示幻灯片）它呀，被誉为“意大利儿童读物中最美的书。
”据说光在意大利就有不计其数的版本，卖了千千万万册，是最受欢迎的儿童读物之一。
你猜到了吗？(师生简单交流，引导学生读书关注文学常识。
）那这部引人入胜的书到底是什么呢？这本书的主人公啊，可是一个家喻户晓的大明星！我相信，主人公一出场，没读过这本书的同学也认识他。
五年级上册语文课外阅读教案
教案：五年级上册语文课外阅读教学目标：2. 增强学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
教学内容：1. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生理解文章内容、分析问题和解决问题的能力。
2. 词汇积累：通过阅读，扩大学生的词汇量，提升语言表达能力。
3. 文学作品欣赏：通过阅读文学作品，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生独立阅读理解能力，提升词汇量和语言表达能力。
2. 教学难点：培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
教具与学具准备：1. 教具：教学课件、短文材料、文学作品等。
2. 学具：笔记本、阅读记录表、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，进行复习。
2. 引入新的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读给定的短文材料。
2. 学生根据自己的理解，完成阅读记录表，记录关键词汇和主要内容。
三、阅读理解（10分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生分享自己的阅读理解和观点。
2. 教师针对学生的回答，进行点评和指导，帮助学生提高理解能力。
四、文学作品欣赏（10分钟）1. 教师引导学生欣赏给定的文学作品。
2. 学生分享自己对文学作品的欣赏和感受，教师进行点评和指导。
五、词汇积累（10分钟）1. 教师引导学生回顾阅读过程中遇到的生词和短语。
2. 学生通过造句的方式，巩固和运用所学的词汇和短语。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：1. 阅读理解：关键词汇、主要内容、理解能力2. 文学作品欣赏：文学作品、欣赏能力、批判性思维作业设计：1. 阅读作业：学生自主选择一篇课外阅读文章，完成阅读记录表。
2. 写作作业：学生根据自己的阅读体验，写一篇读后感。
课后反思：1. 教师反思教学目标的实现情况，学生的阅读理解能力、词汇量和语言表达能力的提升情况。
最新部编人教版五年级上册语文课外阅读参考答案
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
课外阅读答案：一、1.红白 2.花的数量花的色彩用对比、衬托的方法突出夹竹桃的花期长，默默无闻，坚持不懈地开放。
3.B 解析：①段总体概括夹竹桃在我心目中的地位。
③介绍了我家院子里各种各样的花朵。
⑥概括了夹竹桃的特性。
②④⑤是直接描写夹竹桃的。
4.B 解析：③的开头总起句“我们家里一向是喜欢花的”；④段的结尾总结句“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”⑤的开头总起句“但是夹竹桃的妙处还不止于此”。
5.×√√√解析：第一句话从“悄悄地一声不响”这个词语可以看出这句话是运用的拟人手法，而不是夸张。
6. ①花期长久，赞美花的韧性，借此表达出对生命的体验；②花色奇丽，花影迷离，能给人以想象，给人以幻想；③家乡之花，寄托了赞美与思乡之情；二、1.十八只麻雀、三只乌鸦、两只喜鹊。
2.海阔凭鱼跃 3.√√×解析：因为他知道，鸟儿们对自己将要飞往哪里已经不关心，它们最需要的是水和食物。
而不是因为食物和水带得多。
说明他关心鸟类。
4.人和鸟的命运是一样的，进入罗布泊无人区之后，鸟已成了探险者的同伴，救助它们，就救助了二十三条性命。
人教版语文五年级上册第5单元阅读理解教案
这篇文章将介绍人教版语文五年级上册第5单元阅读理解课的教案内容，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学流程和教学评价。
通过本文的阅读，您将了解到如何教授学生有效地理解阅读材料。
一、教学目标1.学生通过课文阅读，能够正确理解故事的内容，并用自己的语言表述出来。
2.使学生了解“人力资源”这一概念，认识到学习的重要性，为将来的成长打下坚实的基础。
二、教学重点1.正确理解故事，并用自己的语言表述出来。
2.理解“人力资源”这一概念。
三、教学难点1.理解和表述一些抽象的概念。
2.发挥学生自己的想象力。
四、教学方法1.提问法：老师通过提问，调动学生的积极性，促进学生的思考和表达能力。
2.引导法：老师通过引导学生自己去思考，发掘学生的潜力，开发他们的想象力和表达能力。
五、教学流程1.热身环节：通过提问，调动学生的积极性，如“大家最喜欢的节日是什么？你们通常在节日里做什么？”2.导入环节：老师介绍本节课的重点内容，并与学生一起讨论“人力资源”这一概念的内涵和重要性，并引领学生与教材内容联系起来。
3.讲解环节：老师将学生分为小组，每个小组阅读完教材后，老师给每个小组一些问题，要求学生用自己的语言回答这些问题，并与小组讨论。
4.练习环节：老师让学生利用课堂时间完成课本上的练习，进行口头回答，并让学生互相检查和提醒，以达到互相学习和提高的效果。
5.巩固环节：老师出示图片或写出某些词汇，学生根据题目内容进行口头表述，并与小组其他同学交流分享，以巩固教学内容。
六、教学评价本课程教学评价通过平时的观察、考察，以及课后的练习题目的测试等多种方式进行。
分为水平评价、态度评价和过程评价三个方面，同时也会反思教育教学过程中的不足，以期通过本次课堂教学，提高对学生的思考和表达能力，使学生对未来的成长有更好的认识和规划。
通过以上思路，我们相信，学生们一定能够在本课程中收获到更多的知识，掌握更多有效的思考和表达方法，让他们在未来的成长发展中，面对困难和挑战时，在知识、语言和思维能力等方面都能够有更深的积累，更好地应对未来的发展需要。
部编人教版小学五年级上册语文课外阅读课后专项习题(含答案)
……
匣子里的长城砖，听着人们热烈的赞美，由惊讶而沉思：“啊——我们往往只是因为不知道自己的真正价值，才妄自菲薄；只因为不知自尊，才失去尊严啊！”
2．结合上下文，第③段在文中所起的作用是_______________________。
3．阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。阅读指定内容，联系前后文，你体会到了什么？
（1）读第②段画横线的句子，这个细节让你体会到了_____________________________。
我的故乡在一个偏僻的小山沟。她本来没有名字，只因为那里种着很多桃树，春天一到，漫山遍野都是红的桃花，所以大家都叫她“桃花沟”。虽然故乡名不见经传，鲜为人知，但我喜欢她;真的，打心眼儿里喜欢。
在我的心中，故乡有着一种与众不同的风格——恬静而美丽。
且不说那淙淙流淌的、似乎凝聚着山的灵气的清亮的小溪，光溜溜的、五彩斑斓的鹅卵石，活乱跳的小鱼小虾;也不说那软绵绵的、像铺着一张大绿毯似的桃花坡，红尾巴的小靖蜓，绿油油的大妈蚱，单是山腰里的那一片桃林，就有说不完的乐趣。
____________________________________________________
五、 阅读理解。
________
李逵归心似箭，迈开脚步，大步走去。走着走着，只见前面闪出一片松林，烟笼雾锁，十分险恶。李逵是个胆大粗豪之人，根本不觉害怕，直走进去。突然，一个大汉从树上跳下，暴喝一声：“黑旋风李逵在此！识相的留下买路钱，免得伤了性命！”
哦!故乡，那片难忘的桃林……
(完整版)人教版五年级语文课外阅读及答案
502班暑假学俱乐部阅读内容1. 风雪夜中的一盏灯我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学。
隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常喜欢向那里眺望。
每晚，那个窗口都闪烁着灯光。
那一年的冬天来得特别早天气也格外冷一个风雪交加的夜晚我早早就钻进了铺得软软的被窝一觉醒来我又习惯地向对面山腰望去透过纷纷扬扬的雪花张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光在这沉沉的雪夜这灯光显得分外明亮、耀眼，我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了！这样冷的天，张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小楼阁，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴"背"了一捆，向对面山腰跑去。
赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。
张老师握着红笔，正在批改作业。
他不停地跺脚，还不时放下笔来，往手里哈着热气，灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵冻得通红…… 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。
我贴着窗户，轻轻地叫了一声："张老师"。
他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门……回到家，我又钻进被窝，还做了一个梦：我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，做在红红的炭火旁给我们批改作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容……学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。
张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都亮到深夜。
他是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的路……1、写出下列词语的反义词。
2分喜欢（）前进（）寒冷（）急忙（）2、写出下列词语的近义词。
2分分外（）吃惊（）明亮（）往常（）3、给文章第3自然段前部分加上标点。
3分4、选择正确的答案，（在序号上打"√"）2分（1）一个风雪交加的夜晚，"我"为张老师送柴，说明"我"尊敬关心老师。
最新五年级语文上册课外阅读理解演示教学
五年级语文上册阅读理解马这是一匹身架匀称、结结实实的小公马。
它长高了，原来柔和的线条不见了，它的身躯变成了一个三角形：前胸宽宽的，臀部很窄；它的头瘦削，头前部突出，两眼间距很大，嘴唇紧缩而富有弹性。
不过所有这一切，它还无心顾及。
一种强烈的欲望支配着它，那就是酷爱奔跑。
它常常领着一帮同龄的小公马，纵情驰骋。
它一马当先，像颗金色的流星似的，疾驰而去。
有一股无尽无穷的力量驱赶着它，使它不知疲倦地（）峻岭，（）山坡，（）怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道，（）丛林和谷地。
哪怕到了深夜，当它在星空下酣睡的时候，它仿佛还梦见，大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像铃儿那样，清脆悦耳。
1．从下面词语中选出适当的词语填在文中括号内。
奔上冲下穿过越过2．用“____”画出描写小公马外形的语句。
3．用“～～”画出短文的过渡句。
4．文章围绕小公马写了哪几个方面的内容？_____________________________________________________________________ 5．你觉得作者写由具体事物产生的联想的目的是什么？_____________________________________________________________________6、文章赞扬了小公马的精神，踏花归去马蹄香相传宋朝时，有一年夏天，朝（庭廷）举行绘画比赛，画题是“踏花归去马蹄香”。
这句诗的意思很明白：人们在春天骑马（尝赏）花，马蹄由于（睬踩）着（飘漂）落在地上的花（瓣辫），使马蹄变香了。
面对画题，许多画家抓耳挠腮，无从下笔。
有的画家画是画了，但都画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭的人，却没有把“香”字表现出来。
主持比赛的官员看了直摇头。
就在这时，有个年轻的画家把他的画递了上来，大家见这幅画上只画了一匹正在奔跑的马，马蹄旁画了几只蝴蝶，此外再没画别的东西了。
在场的人细细品味后，都对这幅画交口称赞。
人教版五年级上册语文课外阅读
课外阅读（一）动物怎样治病在自然界里，野生动物和人一样，也会生病。
它们虽然没有医生的医疗器械，可是它们有自我医疗的本领。
它们怎么给自己治病呢？野生动物自我医疗虽然很简单，但方法多种多样，出人意料。
大熊猫患了肠胃炎腹泻不止时，就去寻找一些鲜嫩的青草吃，尔后大吐不止。
“以吐治泻”是熊猫治肠胃病的有效方法。
野猪经常在泥坑里打滚，浑身粘满了泥巴，脏得可怕，这实际好比人包扎伤口，使伤口与外界隔离，然后靠自身的抵抗能力治疗伤口。
像猫科动物，它们有了伤口，就会长时间地去舔它。
这是因为唾液有抗菌的性能，能防止伤口感染。
猩猩患了牙龈炎疼痛不止时，就面向太阳，用手挖些烂泥糊在颊上，然后再按紧两腮，以防它掉下来，以此治牙痛。
生长在热带丛林中的猿猴一旦患了疟疾，感到寒冷战栗时，就去咀嚼金鸡纳霜树皮，颇像人们服用的奎宁，病很快就痊愈了。
獾发现自己的孩子得了皮肤病，就带着小獾去温泉洗澡，像人们沐浴一样，皮肤病不久便好了。
还有些动物被其他动物袭击时，自己把身体的一部分折断或舍弃，如壁虎。
当蛇把它的尾巴咬断的时候，它会使尾巴细胞重新组合，在折断的地方不久又会重新长出新的尾巴。
这种现象叫补偿性再生。
1.给加点字选择正确的读音，用“√”表示。
器械（jièxiè）唾液（tuòtù）牙龈（yín yìn）2.写出下列词语的近义词。
简单—（）袭击—（）舍弃—（）3.用合适的关联词语，把下面的句子合并成一句话。
（1）猫科动物有了伤口。
猫科动物会长时间地去舔伤口。
（2）野猪经常在泥坑里打滚。
野猪浑身粘满了泥巴。
4.本文使用的说明方法主要有（）（多选）A.举例子B.作诠释C.打比方D.作比较E.下定义F.分类别5.根据短文内容连线。
大熊猫治肠胃病咀嚼金鸡纳霜树皮野猪治疗伤口舔伤口猫科动物防止伤口感染用泥巴隔离伤口猿猴患疟疾以吐治病6.什么叫补偿性再生？举例说明。
（二）金色花假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里偷笑，却一声儿不响。
精编五年级上册语文课外阅读专项知识点及答案部编人教版
精编五年级上册语文课外阅读专项知识点及答案部编人教版班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读我能行。
失根的兰花①先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。
汽车走了一个钟头的样子,到了校园:校园美得像首诗,也像幅画,依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地。
除了鸟语,没有声音。
像一个梦,一个安静的梦。
②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。
一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球,在如海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的吧!③由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样,然而,我怎样也不能把童年时的情感再回忆起来。
我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里。
它们的背景应该是今雨轩,应该是谐趣图,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。
因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了。
泪,不知为什么流下来。
④十几岁,就在外面漂泊,泪从来也未这样不知不觉地流过。
在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全相同的花草;同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。
到渭水滨,那水,是我从来没见过的,我只感到新奇,并不感觉陌生;到咸阳城,那城,是我从来没有见过的,我只感觉到它古老,并不感觉伤感。
我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶,在蜀中我也曾看到与太庙中同样老的古松,我也并未因而想起过家。
我曾骄傲地说过:“我,到处可以为家。
”⑤然而,自至美国,情感突然变了。
在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。
我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
⑥花搬到美国来,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心。
这时候才忆起,故乡土地的芬芳与故乡花草的艳丽。
我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不朽的绘画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
１、热爱书吧——这是知识的源泉！ ——高尔基 ２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流 得多，收获更丰满。 ——臧克家 ３、书看多了，文章自然就会写了。 ——鲁 迅 ４、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培 根 ５、没有时间，挤；学不进去，钻。 ——谢觉哉 ６、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍。 ——古希腊哲学家 ７、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。 ——冰 心 8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆， 也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。 ——苏霍姆林斯基
阅读方法
（1）读。读内容，知其概要。
（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上 下文理解它的意思。
（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。 （4）摘。摘抄好词佳句。 （5）想。读后思考所得所感。 （6）记。背诵精彩片断、优美范文
课外阅读指导歌 看书看封面，图画显精彩， 再去看目录，就知多丰富。
挑出最爱篇，尽情看个够。
小组交流要求：
A．小推荐，讲一讲：把你想说的故
事，用自己的话说出来，并说出阅 读收获。 B．听一听，评一评：同组同学可以 帮帮忙，听一听，提一提意见，为 全班汇报交流做好准备。
温馨提示： 我看的书是《
》，从中我知道
了……
我看了《
》，积累了一些好
词好句，有……
《成语故事》
《格林童话》、
《西游记》
（拼音版） 《365夜故事》 （拼音版） 《安徒生童话》 《寄小读者》 冰心 《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄 《淘气包马小跳》 《十万个为什么》
学生读课外书籍要养成习惯。先看序 文或作者、编者的前言，知道全书的概 况，是好习惯。把书估计一下，预定若 干日读完，而且如果能按期看完，是好 习惯 。有不了解处，不怕查工具书，不 怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己 有所得，随手写简要的笔记是好习惯。 其实说不好的习惯，半途而废，以及眼 睛在书上，脑子开小差，都非常不好。 ——叶圣陶
我向大家推荐《
》，因
为……
全班分享目标：
A．小推荐：每组派一名同学当代表
来发言，注意要把阅读收获说清楚。 B．小评论：代表讲完之后，其他同 学来评一评； C．小评选：其他同学要当评委，评 出你心目中的最佳推荐员，谁的推 荐底两万里》（法国）凡尔纳