高考历史 钻研教材、重视材料、跟踪热点
高考历史备考研讨发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨高考历史备考的方法与策略。
历史作为一门基础学科，在高考中占有重要地位。
为了帮助同学们在高考中取得优异成绩，我将从以下几个方面谈谈我的备考经验。
一、重视基础知识，构建知识体系1. 系统复习教材：全面掌握教材中的知识点，包括历史事件、人物、政策等。
同时，注意各个知识点之间的联系，构建起完整的历史知识体系。
2. 精选习题：通过做题来巩固知识点，提高解题能力。
在选择习题时，要注重题目的质量，避免盲目做题。
3. 定期检测：定期进行模拟考试，检验自己的学习成果。
通过检测，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
二、关注历史热点，提高分析能力1. 关注时事政治：了解国内外重大时事，将时事与历史知识相结合，提高自己的分析能力。
2. 关注历史热点：关注历史研究的新动态，了解历史学界的最新观点。
这样，在考试中遇到相关问题时，能够准确把握题意，作出正确判断。
三、培养阅读能力，提高解题速度1. 多读书：广泛阅读历史书籍、论文、资料等，提高自己的阅读能力。
2. 学会快速阅读：在阅读过程中，学会抓住重点，提高阅读速度。
3. 提高解题速度：通过做题、模拟考试等方式，提高自己的解题速度。
四、加强心理素质，调整备考状态1. 保持良好的作息：保证充足的睡眠，保持良好的精神状态。
2. 学会放松：在备考过程中，适当参加一些文体活动，缓解压力。
3. 增强自信心：相信自己的实力，克服焦虑情绪，以积极的心态迎接高考。
总之，备考高考历史需要我们做到以下几点：重视基础知识，关注历史热点，培养阅读能力，加强心理素质。
希望同学们能够认真备考，取得优异的成绩。
最后，祝愿大家在高考中取得理想的成绩，实现自己的人生目标！谢谢大家！。
2020届全国高考历史长效热点详解高考制度改革与教育
2020届全国高考历史长效热点详解热点07高考制度改革与教育2020届全国高考历史复习备考建议一、阐释教材，着重加强揭示历史的阶段性特征，构建历史知识结构和知识体系的教学。
为适应高考历史以考查历史思维能力为主的要求，注重引导学生深刻理解历史现象、历史概念的本质内涵，认识历史事件发生的必然性和所产生的影响等方面知识的同时，着重应帮助学生认识和揭示历史的阶段性特征，构建知识的有序结构，使知识系统化、网络化，形成历史知识体系。
二、紧密围绕历史学科核心素养，注重培养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
认真领会新考纲中“一体四层四翼的”高考评价体系，关注普通高等院校对新生思想道德素质和科学文化素质要求，注重知识与能力全面协调发展。
三、用多元史观指导复习。
运用正确的历史观为学生的“全面发展”服务，是历史新课程教学的基本目标。
事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应“注重考查学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”。
从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，注重在唯物史观指导下运用学科思维与学科方法，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题，培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力，切实提高备考效率。
四、坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，关注社会热点，学以致用。
著名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。
”因此复习的过程中要适当关注现实世界，具体包括：能体现国家意志，被人民普遍关注的大事和热点，如民生问题；带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件，如“一带一路”；既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科知识的现实热点，如“英国脱欧”；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析，而不是纯理论的新提法和新理论等等。
【热点新闻】教育部2019年2月26日在官网发布《高考改革正平稳有序推进》的消息。
教育部表示，2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来，各项重点改革任务扎实推进，取得了积极成效2017 年，上海、浙江第一批高考综合改革试点平稳落地，北京、天津、山东、海南第二批改革试点顺利启动。
高三历史教学计划
高三历史教学计划高三历史教学计划时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻需要制定一个详细的计划了。
我们该怎么拟定计划呢？下面是小编收集整理的高三历史教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三历史教学计划1一、教学任务根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。
二、情况分析：本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。
在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
三、总体措施第二阶段，即完成各知识点专题的教学和第二轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。
第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
四、教学要求认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。
统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
五、教学安排（一）20xx、2、24～20xx、4月底（第二轮复习）1、完成章节复习和专题复习，对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点。
2、做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。
3、进行个别辅导，提高优秀生的成绩及班级整体实力。
（二）20xx、5、1～高考前（第三轮复习）1、全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。
2、查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。
3、进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性。
高三历史教学计划2一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学资料、促进教学方式转变等方面作了进取的改革探索。
新课标下高考历史全国卷历史试题分析及备考策略
新课标下高考历史全国卷历史试题分析及备考策略作者：叶奕平来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第23期摘要：本文围绕新课标下高考历史全国卷试题分析及备考策略进行了分析论述，以2019年全国课标卷为例，提出了日常教学和备考的策略建议，供相关人士参考。
关键词：高考卷；历史；试题分析；备考策略中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0090一、引言历史全国高考试卷是考查学生历史知识能力的重要形式，分析高考历史全国卷试题，是高中历史教师和学生研究考试大纲要求，制定复习策略的有效途径。
从2019年历史高考全国卷来看，试卷考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。
如获取信息能力和读题解题能力，阐述历史事物的能力，论证和探究历史问题的能力等。
总的来说，2019年高考历史全国试卷体现出了对学生思想品德水平和历史学科素养的综合考查。
对于历史教师和备战高考的学生而言，在复习备考的过程中必须更加注重理论知识和实践能力的结合，这不仅与国家新时代所需要的高素质人才要求相吻合，同时也反映出新课程改革的思路和理念，对于高考历史学科备战具有重要的指导价值和意义。
二、2019年高考历史全国卷选择题分析从2019年高考历史全国卷选择题看，总共有三套选择题型，其中包括说明类的题目共8道，推断类的题目共12道，因果类的题目共6道，目的类的题目共5道，反映类的题目共2道，表明类的题目共3道。
与2018年的高考历史全国卷相比，2019年高考全国卷中选项表述题目更简单，选项字数不超过16字。
与2018年高考历史全国卷有明显区别的是设问类题目，比较典型的如“由……可以说明……”的表述在题目中出现的频率最高，背后隐藏了对学生逻辑推理能力的考查。
与2018年高考历史全国卷类似的是，文本材料类题目仍旧是选择题型的考查重点。
在2019年高考历史全国卷选择题中，第24题、25题、26题、27题、28题、29题、30题、31题的考查内容分别是先秦史、秦汉史、唐宋史、明清史、晚清史、民国史、新民主革命史、新中国史，与2018年高考历史全国卷类似。
高三历史第一轮复习的方法
高三历史第一轮复习的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高三历史第一轮复习的方法在文科的学习中，历史总是让人很头疼，因为历史的知识点相对于更加琐碎一些，很不容易记住，又面临着高三紧张的复习阶段，想要在一轮复习中学好历史，主要关键在于夯实历史的基础知识，建立起在教材框架下的知识结构体系。
浅议如何进行高三历史复习
、
一
的合作 ， 有意识地培养 学生的综合 能力 。为 了能较 好地做到将历史知识与政治 、 地理知识进行渗透 ， 历 史 教 师 必 须抽 出 时 间 将 政 治 、 理 的 主 干 知 识 看 一 地 看， 有时也可请教政治 、 地理教师。 另外 ， 在历史教学复习中应注意关注社会热点 、 关注时代脉搏 、 贴近现实生 活， 让学 生从学习历史的 角度去了解和思考人与人 、 人与社会 、 人与 自然的关 系 ， 而关注 中华 民族 以及全人类 的历史命 运。教 进 师 在 历 史 教学 中 引 进 时 事 热 点 时 应 注 意 以 下 几 点 ： 第一 ， 要适时 。当复习完某个知识点时 ， 教师可及时 引进与这一知识 点相联 系的时事 热点。第二 ， 适 要 度 。教 师 所 引进 的时 事 热 点 不 能 过 多 、 大 ， 能 喧 过 不 宾夺主和影响历史教学 。教师必须简要介绍时事热 点， 提出对提高学生能力有 帮助 的问题 ， 并有效地引 导学生分析和解决所提 出的问题。 四、 进行适 当的学 习方 法和解题 方法的 指导与
训 练
首先 ， 要转变学生 的学习方 法。高 中学 生学习 历史应掌握 的基本 方法为 ： 历史唯物 主义 的基 本观 点 和 方法 ； 重 探 究 学 习 ， 于 从 不 同 角 度 发 现 问 注 善 题， 积极 探 索 解 决 问题 的方 法 ； 养成 独立 思 考 的学 习 习惯 ， 能对所学 内容进 行较 为全面的 比较 、 概括和 阐 释 。近几年高考试卷 中研究性学习试题 和开放性试 题 的 出现 ， 一 不 是 考 查 学 生 学 习 方 法 的 转 变 。 因 无 此， 我们在高三历史教学 中必须转变观念 ， 让学生转 变学习方法 ， 由被动学习变 为主动学习 ， 倡导学生参 与学 习、 主动学习 ， 在多样化 、 开放式的学习环境 中 ， 充分发挥学生的主体性 、 积极性与创造性 ， 培养学生 探究历史 问题 的能力和实事求 是 的科 学态度 ， 提高 创新精神和实践 能力 ， 切忌 教师一讲 到底 的填 鸭式 教学 。 其次 ， 要进行适 当的解题方 法训练 。教 师要重 视对《 考试说 明》 上所提供的题例和样卷 以及近几年 高考文综 试题 的研 究 ， 中体会 到高 考“ 么考 ” 从 怎 ， “ 么答” 怎 。另外选 用 一些 文综 练 习题 及综 合练 习 题， 有针对性地训练学 生对题 目中各 种信息 （ 字 、 文 图片 、 表格 、 图等 ） 地 的判读 和分析 ， 训练学生从形象 思维过渡到抽 象思维 、 从感性认识上升到理性认识 ， 以提取有效信息 ， 有针对性 地解题 。在审题过程中 ， 指导学生要审题型 、 审要求 、 审关键词 、 审时空范围 ， 然 后 确 定 解题 思 路 和 答 题 方 法 ， 织 答 案 时 还 要 注 组 意文字表述的规 范性 ， 要用 规范 的历 史语言 回答 问 题， 培养运用辩证唯物 主义和历史 唯物主义 观点分 析 问题 、 解决 问题的能力 ， 坚持史论结合 。 总之 ， 高三一年的复习 ， 是最高水平 的总结性复 习， 其时间、 范围 、 复习的深度 、 广度要求都高于其他 形式的复习 ， 这就对我们 历史教师提 出 了全新 的要 求 。在高考历史复 习中 ， 们高三教 师必须要 深刻 我 理会 、 认真钻研教材 ， 合考试 大纲 ， 究高 考考试 结 探 规律 ， 这样才能把握高考脉搏 ， 立于不败之地 。 （ 者 单 位 ： 南省 商 水县 第二 高级 中学 ） 作 河
高中历史学习方法经验总结
高中历史学习方法经验总结高中历史学习方法经验总结篇1转眼间，进入教师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我仍旧不敢怠慢。
回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。
一、备课——周到细致，找准重点、难点认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，积极参加学校举行的活动，虚心与同行交流、向有经验的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
二、上课——清晰化，条理化，准确化，条理化增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、辅导——面向全体，关注个别月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。
我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣。
四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。
本人认为对月考进行剖析不仅可以考查学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。
在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
2024年高三下学期历史备课组工作计划
2024年高三下学期历史备课组工作计划一、工作目标根据我国教育部对高中历史课程的要求，以及我校的教学实际情况，备课组工作的主要目标如下：1. 深化对历史学科知识的理解和掌握，提升教学质量。
2. 针对高考改革的新动态，调整教学策略，提高备考效率。
3. 加强团队协作，共享教学资源，提升备课组整体实力。
二、工作重点1. 深入研究新课程标准、高考大纲和历年高考试题，把握历史学科的考试趋势和重点。
2. 优化教学内容和方法，注重培养学生的史实分析、史料实证、历史解释等核心素养。
3. 加强高考模拟试题的命制和分析，提高学生的应试能力。
4. 定期开展教学研讨活动，促进备课组成员之间的经验交流和共同成长。
三、具体工作内容与安排1. 教学内容研究- 开学初，组织备课组成员共同研究新课程标准和高考试题，明确本学期的教学重点和难点。
- 定期组织备课活动，针对教学中的问题进行研讨，优化教学方法。
2. 教学资源建设- 建立并维护历史学科教学资源库，包括课件、教案、试题等。
- 鼓励备课组成员积极参与教学资源的建设，共享优质资源。
3. 高考模拟试题命制与分析- 定期组织命制高考模拟试题，并进行详细分析，了解学生的掌握情况。
- 根据模拟试题的反馈，调整教学策略，针对性地进行复习。
4. 教学研讨活动- 每月组织一次备课组内的教学研讨活动，分享教学心得和经验。
- 每学期至少组织一次邀请了其他学校的优秀教师进行经验交流。
5. 学生学习状况跟踪- 定期跟踪学生的学习状况，了解学生的学习需求，调整教学策略。
- 针对学生的个性化问题，提供针对性的辅导。
四、工作考核与评价1. 教学成绩：以学生的历史学科成绩为主要评价标准。
2. 教学资源建设：以教学资源的丰富程度和质量为主要评价标准。
3. 团队协作：以备课组活动的参与程度、分享程度为主要评价标准。
五、工作时间表- 开学第一周：制定工作计划，明确工作重点和具体安排。
- 每月第一周：组织教学研讨活动。
高考历史材料题答题技巧
高考历史材料题答题技巧高考历史材料题答题技巧一、阅读材料1.审题准确：仔细阅读题目要求，注意关键词和时间限定，确定所需的主题和范围。
2.理解材料：通读、细读历史材料，把握主旨思想，抓住关键信息。
3.对比材料：注意不同文本之间的异同点，掌握材料的对比关系，揭示历史事件的演变。
4.分析材料：揭示材料的意图，分析作者观点、立场和目的，注意材料之间的逻辑关系。
二、思考策略1.标注关键信息：使用符号、线条或颜色标记关键信息，便于后续答题。
2.串联历史知识点：将材料与所学历史知识点联系起来，形成完整的历史事件链条。
3.打碎条块式思维：将材料按照时间、地域、政治、经济、社会等因素切分，形成系统全面的分析。
4.发掘历史规律：通过对材料的研究和思考，总结历史事件的发展规律和影响因素。
三、答题技巧1.正反两面分析法：既揭示材料的积极作用，也分析其消极影响，全面评价事件的历史意义。
2.批判性思维：对历史材料提出质疑，辩证分析，发现不足和盲点，从多角度思考问题。
3.灵活运用所学知识：结合对历史材料的理解和学过的历史知识，提炼经验，丰富答题内容。
四、写作技巧1.简明扼要：避免冗长的叙述，用简洁的语言准确表达观点。
2.逻辑严密：起承转合，层层递进，确保文章条理清晰，观点连贯。
3.用词准确：使用恰当的历史术语和专业词汇，准确表达自己的观点。
4.注重逻辑连接词：充分使用逻辑连接词如“因此”、“然而”等，使句子结构紧密联系。
五、备考建议1.多积累历史材料：读历史书籍，关注历史研究，多读、多思考历史材料，提高对历史事件的理解能力。
2.多做历年试题：通过做历年高考历史材料题，了解出题规律，熟悉解题思路，增强答题能力。
3.合理规划复习时间：合理安排时间，分配复习重点，做到有序高效备考。
以上就是高考历史材料题答题的一些技巧和建议，希望能对同学们备考提供一些帮助。
加油！六、典型题型解析1. 完善材料此类题要求根据给出的历史材料，选择最适合填入空白处的选项。
高三下学期历史教学计划
高三下学期历史教学计划高三下学期历史教学计划1转眼间距离高考只有98天了，今晚就要举行百日冲刺誓师大会，为实现我们的教学奋斗目标，高考成功。
计划如下:一、复习指导思想1.第二轮（第二学期）进入专题复习与综合考试相结合。
要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
2.加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究考试中历史科备考方法和措施，认真研究近几年高考历史试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3.加强常规教学的研究和管理。
做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。
还要充分发挥各位历史教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。
大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。
这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。
4.做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。
如各科成绩较平均，历史有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除了历史，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。
适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。
通过历史复习让学生在历史学习过程中更好地学好历史基础知识和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习历史的兴趣，使学生树立学好历史的信心。
注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的历史学习兴趣，培养学生的历史素质，全力促进教学效果的提高。
准确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，立足基本知识、基本技能，注重历史思想和方法的教学。
高三历史教学总结范文8篇
高三历史教学总结范文8篇高三历史教学总结篇1忙忙碌碌的半学期过去了。
为了总结经验，吸取教训，以指导今后的工作，现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结。
我们主要做了以下几个方面的工作1、认真研究高考。
高考的动向是高三教学的方向和指导。
每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也是一个永恒的话题。
我首先认真研究了近三年的山东高考试卷，尤其是20__年、20__年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但肯定是稳中有变。
我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。
其次是研究去年和今年的考试说明(考试大纲)，识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。
我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。
2、仔细研究学生。
学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答者。
不根据本校学生情况进行的教学肯定是空对空的教学，教学效果不会很理想。
经过接触，我们基本了解学生的总体情况：基础薄弱，学习习惯差，学习态度不正。
教学上我们重基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养;同时加强学习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和纪律观念的培养。
只有这样才能逐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。
3、制定正确的教学方案和详细的教学计划。
一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个计划，都要事先有个统筹安排。
我们根据对高三教学的理解，根据学生的实际情况，认真制订了系统、详密的教学方案和计划，统筹安排整个一年的教学任务、内容。
当然计划制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情况适时适当调整。
4、本学期基本完成了第一轮复习。
第一轮单元复习，以时间为顺序，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础知识进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单元特征，并进行理论的概括和解释。
高三历史学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着高考改革的深入推进，高三历史学科的教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高三历史教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日举办了高三历史学科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验分享、问题研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间及地点时间：2023年4月15日（星期六）上午8:00-12:00地点：学校历史教室三、活动主题高三历史学科教学策略与备考策略研讨四、活动流程1. 开场致辞活动伊始，学校教学副校长对高三历史学科教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了本次教研活动对于提高高三历史教学质量的重要性。
2. 集体备课（1）分组讨论根据教学内容，将教师分为三个小组，分别针对中国古代史、中国近现代史、世界史三个部分进行集体备课。
每个小组由一名组长负责，负责组织讨论、记录和总结。
（2）交流分享各小组组长代表本组进行备课成果的交流分享，包括教学目标、重难点、教学方法、教学手段等方面。
3. 经验分享（1）优秀教学案例分享邀请具有丰富教学经验的教师分享优秀教学案例，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
（2）备考策略分享邀请高三历史备课组长分享备考策略，包括如何制定复习计划、如何进行模拟考试、如何指导学生进行答题技巧训练等方面。
4. 问题研讨（1）分组讨论针对高三历史学科教学中遇到的问题，如学生基础知识薄弱、答题技巧不足、课堂参与度低等，进行分组讨论，提出解决方案。
（2）集中交流各小组代表进行集中交流，分享讨论成果，共同探讨解决问题的有效方法。
5. 总结与反馈（1）总结教研活动主持人对本次活动进行总结，强调教师之间的交流与合作对于提高教学质量的重要性。
（2）反馈教师们填写活动反馈表，对本次活动进行评价，提出改进意见和建议。
五、活动成果1. 教师教学能力得到提升通过集体备课、经验分享、问题研讨等活动，教师们对高三历史学科的教学有了更深入的认识，教学能力得到提升。
历史新高考教学策略总结
历史新高考教学策略总结在新高考的背景下，历史学科的教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新高考的要求，提高学生的历史学科素养和综合能力，教师需要不断探索和创新教学策略。
以下是对历史新高考教学策略的一些总结。
一、深入研究新高考政策和考试大纲新高考政策和考试大纲是教学的重要依据。
教师要认真研读相关文件，了解新高考的考试形式、考试内容、评价标准等方面的变化。
比如，新高考强调对学生历史学科核心素养的考查，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。
教师要明确这些核心素养的内涵和要求，并将其贯穿于教学的全过程。
同时，要关注新高考中历史学科的题型和命题特点。
通过对历年高考真题的分析，把握命题的趋势和规律，有针对性地进行教学和训练。
二、优化教学设计1、确立以学生为中心的教学理念在教学中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动，自主思考和探究问题。
例如，可以采用小组讨论、角色扮演、历史辩论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2、构建知识体系历史知识纷繁复杂，教师要帮助学生构建清晰的知识体系。
可以通过时间轴、思维导图等方式，将零散的知识点串联起来，让学生从宏观上把握历史发展的脉络。
3、注重问题设计精心设计具有启发性和探究性的问题，引导学生深入思考。
问题的设置要难易适中，既能够激发学生的思维，又不至于让学生感到无从下手。
4、结合多种教学资源除了教材，还要充分利用多媒体资源、历史文献、博物馆、遗址等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
比如，在讲解某个历史事件时，可以播放相关的纪录片或影视作品片段，让学生更直观地感受历史。
三、培养学生的历史学科核心素养1、唯物史观的培养引导学生运用唯物史观的基本观点分析历史现象和历史事件，理解社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等基本原理。
2、时空观念的培养通过历史地图、时间轴等工具，帮助学生建立清晰的时空框架，让学生能够在特定的时空背景下理解历史事件和人物。
2024年高三历史教研工作总结(2篇)
2024年高三历史教研工作总结一、工作回顾回顾过去一年的高三历史教研工作，全年围绕着学科建设和教学质量提升两大主线展开，取得了一定的成绩和经验。
具体工作总结如下：1. 加强学科建设____年高考历史科目改革后，我们高三历史教研组主动调整了教学内容和教学方式，以适应新的考试要求。
我们组织了几次专题研讨，研究了新的考纲和考试大纲，并制定了详细的备考计划和教学方案。
同时，我们还配备了最新的教学工具和资料，为学生提供更好的教学资源。
2. 优化教学方法在教学过程中，我们注重培养学生的历史思维和解决问题的能力。
我们除了传授基础知识之外，还组织了一系列的讨论和实践活动，帮助学生更好地理解历史事件和人物，并培养他们的分析和判断能力。
同时，我们还加强了与文科其他学科的交流，促进了不同学科之间的融合和互补。
3. 强化学生辅导针对高三学生备考的压力和焦虑情绪，我们加强了学生的心理辅导工作。
我们关注学生的学习状态和情绪变化，采取了一系列有效的措施，如组织生涯规划讲座、开展心理健康教育课程等，帮助学生调整心态，保持良好的学习状态。
二、工作成果1. 教学质量明显提升通过一年的努力，我们高三历史教研组的教学质量明显提升。
学生的历史知识掌握更加全面，思维能力和解决问题的能力也有了明显的提高。
这不仅体现在平时考试成绩的提升上，也体现在高考成绩的提高上。
2. 学生的学习兴趣增加我们注重培养学生对历史学科的兴趣和热爱，开展了一系列的课外活动和讲座，如参观博物馆、举办历史讲座等。
通过这些活动，学生对历史学科的认识更加全面，学习积极性和主动性也得到了提升。
3. 增强了教师团队的凝聚力经过一年的合作和工作，我们高三历史教研组的团队凝聚力得到了增强。
教师之间的相互信任和合作意识得到了提高，教师之间的交流和合作更加密切。
共同的目标和努力使我们更加团结一心，为提高学生的学习成绩做出了更多的贡献。
三、存在问题和问题分析在工作过程中，我们也面临了一些问题和挑战，以下是一些主要问题的分析：1. 时间紧张由于高三学生备考的压力很大，历史教学时间相对较少。
高中历史考试总结
高中历史考试总结高中历史考试总结（精选13篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们来为自己写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？以下是本店铺精心整理的高中历史考试总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中历史考试总结 1这一个学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。
现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下：一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进根据本人带这一届高三文科班（6）班（7）班（8）班的历史教学。
由于这一届高三学生历史学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。
根据这一届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一、每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。
在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；注重学科内知识归纳、综合，培养和提升学生的思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养（1）历史的教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。
这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复习，比如中国古代中央集权制度发展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。
高考历史教学工作总结(二篇)
高考历史教学工作总结本学期我担任七年级（1）（2）两个班的历史教学工作。
本期七年级历史教学除认真地向学生传授了应该掌握的基础知识之外，还向学生进行了爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。
我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
一、本学期实施的措施1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。
为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、历史优化练习等等。
在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照课标及教参、教案，尽量使历史教学即符合课标要求又充满乐趣。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，利用课件使课堂教学添色不少。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，有的学生的学习基础几乎没有，且学习态度不够端正;另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少，课下所花时间太少。
因此，讲得太深就照顾不到整体，我上学期开始备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想，后来及时调整方法就好多了。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
四川省剑州中学校
四川省剑州中学校郭明同志晋升中学化学一级级教师业务工作总结申报中学一级级教师的业务工作总结一、基本情况我名郭明生，男，现年41岁，四川省剑阁县人，汉族，中学二级教师。
1997年6月毕业于绵阳师范高等专科学校化学教育专业，。
从1997年7月至2003年7月，执教于四川省剑阁县店子中学，从事初中化学教育学的教学工作。
1999年9月至2000年7月借调到剑门中学校，从事初中历史教学工作。
2000年9调回剑阁师范学校。
2002年最后一批中师生毕业后，本人即开始从事中学历史学科的教学。
工作中长期担任班主任，并任兼职教务员。
中学（含中师）教龄已满13年。
2001年12月取得中学一级教师资格，至今任期已满7年。
现将任现职以来的各方面工作总结如下：二、政治思想本人热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针和政策，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真学习江总书记“三个代表”的重要理论，牢固树立坚定的共产主义信念，在工作中发扬奉献创新精神和拼搏进取精神。
在工作之余，不断加强政治理论学习，解放思想，更新观念，增强改革开放意识，争做改革开放的带头人。
积极参加本单位组织的各项工作，忠于职守，艰苦创业，争创一流成绩。
能自觉遵守国家法纪和社会公德，遵守学校的一切规章制度，不断规范自己的日常行为，做到为人师表，团结同志，热心教育工作，具有终身从教的坚定信念和甘为人梯的献身精神，服从学校的一切安排，积极参与学校举办的各种活动和社会公益活动，具有坚实的理论基础和专业技术能力，具有实事求是的工作态度与工作作风，务实、笃学，不慕虚名。
能认真钻研业务，不断提高业务水平，教学态度端正，能自觉地贯彻党的教育方针、路线和政策。
忠诚于教育事业，工作上兢兢业业，勤勤恳恳，热心自己的教育工作，体贴爱护学生，讲究教育教学方法，诚实谦逊，尊敬师长，团结协作，任劳任怨，为人师表。
热爱学生，深受学生敬重。
本人遵守社会道德规范，从无违法违纪事件发生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、规律
文综全国卷Ⅰ考点都与教材有或明或暗的联系，都能在教材中找到它的身 影。高考命题一般是优先考查教材主干知识，也突击抽查教材边角知识。 主干知识内涵：明确列入考试大纲的要点，教材中未标★的章节，教材中用 宋体字排版的内容，历年高考试题中出现频率较高的知识。 边角知识内涵：没有列入考试大纲的要点，教材中标识★的章节，教材中 用楷体字排版的内容，教材中的图表、注释等内容，高考试题中出现频率较低
A．中国与英、美等国签署宣言，保证团结一致打败法西斯 B．中国与英、美两国签署宣言，要求日本无条件归还侵占的中国领土
C．中国与英、美两国发表公告，敦促日本无条件投降
D．中国与英、美两国签约，宣布废除英美在华治外法权等特权
18．1949年10月1日，中华人民共和国成立。当时一些报刊评论说，“中国人民站 起来了”。这句话的含义之一是( C A．新民主主义革命已经完成 C．人民掌握了国家权力 ) B．国民党在大陆的势力被彻底消除 D．人民代表大会制度确立
14．洋务运动时期，有一类企业是“由官总其大纲，察其利病，而听该商董等自立 条议，悦服众商。”采用这种经营管理方式的企业是( B A．江南制造总局 B．轮船招商局 )
C．发昌机器厂
D．耶松船厂
15．1920年，梁启超在《欧游心影录》中谈到“科学万能说”时，认为它“当然不 能像从前一样的猖獗”。梁启超之所以这样说，是因为( C A．科学技术在中国的传播遇到阻碍 B．科学技术在欧洲的发展水平很高 C．科学技术在世界大战中成为战争工具 D．科学技术的发展速度减缓 )
C．世界最大的政府间区域经济合作组织
D．世界最大的国际经济组织 （ B ）
（4）（2006· 全国卷Ⅰ）‚冷战‛结束后，以法德为核心的欧洲联合进一步扩大。到1994 年，欧洲联盟A．成员国包括西欧、北欧和东欧的国家 区域经济组织中一体化程度最高 B．整体实力与美国相当 C．在
D．实现了货币联盟（ C ） B．北
治上的代表；道家——没落的奴隶主贵族在政治上的代表；法家——新兴地主阶级在政
治上的代表。 （3）各派主张：略 （4）历史影响：①奠定了中国传统文化体系的
基础，成为后世各种思想文化的渊源。其中儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想
和道德准则，道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础，法家思想中的变革精神，
辛亥消亡。 （2）两大矛盾：皇权与相权的矛盾 中央与地方的矛盾
（3）历史评价：封建社会前期其积极作用是主要的，封建社会后期其消极作用逐渐 增大，尤其是明清时期，封建专制主义中央集权的进一步强化，束缚了社会生产力的进 一步发展，危害尤为严重。但即使是明清时期，专制集权制度在组织公共工程建设、维
护统一的多民族国家的巩固和反击外来侵略方面仍然发挥着积极的作用。
19．诺贝尔奖获得者道格拉斯· 诺斯写道：“假设一位古希腊人能被奇迹般地送到
1750年的英国，他或她会发现许多熟悉的事物。不过，如果希腊人再晚两个世纪被送来，
就会发现，自己宛如置身于一个‘幻想’的世界，什么都不认识，甚至什么都不理解。” 作者提出后一种假设的主要历史依据是( A．工业社会形成与发展 C．经济全球化进程加速 A ) B．人口爆炸性增长 D．各国间交往密切
A．美国经济危机波及世界
C．纳粹党在德国上台执政
D．日本发生“二二六”兵变
22．以下两图是欧洲某一城市的街景。图4摄于1961年8月，图5摄于1989年11月之 后。它们分别反映的是( B ) B．大国对峙加强和国家统一 D．民族矛盾激化和暂时缓解
A．冷战开始和两极格局消亡 C．军事冲突加剧和政权更迭
例1. 2006年全国卷Ⅰ第37题· 光辉灿烂的中华文明，以华夏文化为基础，融汇各民
23．第二次世界大战后，朝鲜半岛形成两个国家。对20世纪50年代至80年代朝鲜 半岛状况的正确表述是(
D )
B．两国均与中国建立了外交关系 D．战争使两国对峙格局固定下来
A．两国之间缔结了和平条约 C．美苏分别保持着军事存在
二、对策
1、协调主导主体关系，充分发挥主体作用 主动处理教材内容，加深知识理解与记忆 高中中国近代现代史上册第一章第六节：太平天国运动是中国近代史上规模巨大、
3、三化教材主干知识，落实深化考点内容
“三化”指的的考点内容题型化，题型要点化，要点规范化。
以常规教学设计题目落实考点知识。如百家争鸣的历史背景是什么？诸子百家各自 代表的利益分别是什么？诸子百家各自的主张是什么？百家争鸣的历史影响是什么？
答案：（1）社会背景：①经济根源——生产力发展出现多种经济基础并存局面。② 政治状况——奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。③ 阶级基础——阶级结构、阶级关系十分复杂，代表不同阶级立场的思想家层出不穷，形 成了不同派别。④社会环境——诸侯割据称雄时期，统治者不可能推行封建文化专制主 义，造成思想界相对宽松自由。⑤文化因素——私学的兴盛，造就一批知识分子，他们 在社会政治活动中非常活跃。⑥不同派别的代表人物竞相著书立说，宣传自己的主张， 批评别人，形成了‚百家争鸣‛的局面。 （2）代表利益：墨家——小生产者、小私有 阶层在政治上的代表；儒家孟子——贵族地主在政治上的代表；荀子——地主阶级在政
20．在1878年的日本，儿童玩拍球游戏时，用10种最值得采用的新事物的名称来代 替数字，它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱 和轮船。这主要反映了日本( A．殖产兴业的经济政策 C．全盘西化的生活方式 D ) B．富国强兵的奋斗目标 D．文明开化的文化政策
21．1932年，英国外交大臣奥斯汀· 张伯伦在评论国际形势时说：“世界近两年正 在倒退。各国相互之间不是更加接近。不是在增进友好的程度，不是在向稳定的和平迈 进，而是又采取危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度。”与上述评论相关的历史背 景是( A ) B．意大利入侵埃塞俄比亚
（5）（2004· 广东高考）下列各项中，合作水平最高的区域性组织是A．欧洲联盟 美自由贸易区 C．石油输出国组织 D．亚太经济合作组织（ A ）
5、比较归纳教材知识，提升迁移思维水平
比较鉴别是指通过各种角度比较辨别历史事物找出其异同点的史学方法，归纳综合是从个别事
实中概括出一般概念、结论的思维方法。比较鉴别、归纳综合也是高考命题的能力要求之一。通过
通讯手段）被运用于军事领域，导致战争在更大范围内进行，从而形成世界性大战。（5）
社会因素：军国主义和极端民族主义的泛滥。进入20世纪后的激烈竞争中西方列强相信
战争是最后解决问题的办法，纷纷扩军备战；而面对战争危险各国统治阶级纷纷煽动极 端民族主义思想，使许多人陷入民族主义战争狂热之中。
4、查漏补缺边角知识，力求细节能拿不丢 例1．世界历史上册第四章第二节“美德经济的迅速发展”一目：1、1860年以前， 在美国工业中占主导的是（选择轻工业或重工业），此后（选择重工业或轻工业）得到 长足进步，（煤炭、石油、电力、汽车四选三）等新兴工业异军突起。19世纪末20世纪 初，美国成为以（选择轻工业或重工业）为主的国家。2、1871—1891年间德国的（选择
第二篇 重视材料
一、规律 高考历史命题考查再认再现重要历史知识、综合归纳历史信息、正确分析历史原因、
比较鉴别历史事物、正确评价历史事物的思维能力，能力立意的命题思路十分清晰。材
料型试题明显增加，材料的类型与功能得到拓展则更是可圈可点，而这也正是课程标准 理念的反映，代表着教学改革的方向。 二、对策 1、明确历史材料的三种形式 第一类——文字材料：最基本、最常见的一种材料形式，可分为两类：一是典籍碑刻 类，即从经典著作、历史文献、地方史志、名人文集、报纸杂志、铭文碑刻等文字资料 中摘取片段；二是文学作品类，即从诗歌、小说、剧本、对联、歌谣、传说等资料中选 取材料。
比较鉴别、归纳综合，可以触类旁通，提升对教材知识的理解水平，提高自学教材知识的思维能力。
例1．世界历史上册第三章、第四章的对照区别：
第三章 第四章
资本主义世界体系的初步形成（19世纪中后期） 资本主义世界体系的最终形成（19世纪末20世纪初）
第一次工业革命、蒸汽时代
自由资本主义的发展 资本主义制度的广泛确立 资本主义世界市场的初步形成 资本主义列强的扩张（资本主义殖民体系初步 形成） 社会主义运动的发展（马克思主义的诞生、第 一国际） 亚洲革命风暴
第二次工业革命、电气时代
垄断资本主义的形成 资本主义民主政治更加健全 资本主义世界市场的最终形成 列强对世界的瓜分（资本主义世界殖民体系最终形 成） 社会主义运动的新发展（各国无产阶级政党建立、 第二国际、列宁主义的诞生） 亚非拉民族民主运动的发展（重点为亚洲的觉醒）
例2．专制集权制度归纳
（1）历史沿革：战国萌芽，秦朝建立，西汉巩固，隋唐完善，宋元加强，明清强化，
俄共（布）通过了以粮食税代替余粮收集制的决定。……
2、利用目录整合知识，宏观掌握历史线索
目录更有助于透彻地理解历史教材的内容，引导从整体上全面地把握历史知识的结 构。 高中中国近代现代史上册第五章新文化运动和中国共产党的诞生 高中中国古代史第四章第八节隋唐时期文化的繁荣原因 高中世界历史下册第四章和第五章目录（总结两极格局形成、演变和崩溃的过程）
16．抗日战争时期，陕甘宁边区“不禁止地主、富农、国民党员参选议员”。这说 明陕甘宁边区( A ) B．接受国民政府直接领导 D．组建了多党联合政府
A．实行民主选举制度 C．实现了国共两党党内合作
17．美国《时代》周刊评论说，1943年1月相关外交文件的签署“开辟了中国与西方 列强之间关系的新纪元”。这一评论指的是( D )
（2）欧洲联盟的成员国由组建时的12国，到1994年底增至15国，到2004年5月增至25 个，说明欧洲联盟的（规模）不断扩大；1999年欧洲单一货币（欧元）成功启动，标志 着酝酿多年的欧洲（经济与货币联盟）正式建成。 （3）欧洲联盟是A．欧洲地区的非政府国际组织 B．欧洲地区的政治经济一体化组织