2019-2020学年九年级语文上册 21《陈涉世家》导学案2(新版)新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册 第六单元 21《陈涉世家》导学案 新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册第六单元 21《陈涉世家》导学案新人教版【学习目标】1、认识陈胜、吴广起义的原因、过程及其历史必然性。
2、学习本文紧扣线索、集中叙事的记叙方式。
3、学习本文刻画人物的方法，体会《史记》高超的写人技巧。
4、积累文言文词语【学习重点】学习课文刻画人物的方法，体会《史记》高超的写人技巧，积累文言词语。
【学习难点】1、认识陈胜、吴广起义的原因、过程及其历史必然性。
2、尝试和练习辨析词的古今意义的差别，辨析相同词语在不同语言环境下的不同意义。
【学习过程】第一课时环节预设：导入4分钟、朗读6分钟、独学15分钟、展示15分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品1、作者简介：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。
后发愤著书，完成《史记》。
2、文体知识：《史记》是我国最早的一部纪传体通史。
叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。
被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
3、背景资料：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。
同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。
秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。
“‘官逼民反，民不得不反’，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。
二、字词积累1、初读课文，给下列加点汉字的注音：阳夏．（）鸿鹄．（）闾．左（）適戍．．（）数谏．．（）罾．（）忿恚．（）果笞．（）攻蕲．（）铚．、酂．（）柘．、谯．（）烹（）2、再读课文，结合具体语境，理解下列加点词的意思：尝．与人佣耕．．（）（）怅．恨久之（）苟．富贵（）陈涉太息．．適戍渔阳（）（）会．天大雨（）．．曰（）发．闾左度．已失期（）法．皆斩（）等．死（）死．国可乎（）上使．外将．兵( )( )楚人怜．之( ) 丹．书帛（）今诚．以吾众诈．自称公子扶苏、项燕( )( ) 吴广以为然．( )吴广素．爱人 ( ) 忿恚．．尉（）为坛而盟．（）比．至陈（）三、再读课文，借助工具书并结合课文注释，口头翻译课文。
2019-2020学年九年级语文上册 21《陈涉世家》学案(第二课时) 新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册 21《陈涉世家》学案（第二课时）新人教版学习目标：1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
学习过程：一、板题、示标同学们，今天我们继续学习《陈涉世家》，本课时学习目标是：（小黑板出示）1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
二、回顾旧知，了解学情（出示自学指导一）前面我们已经了解了课文的内容，下面我们先齐读课文，比谁读得正确流利、声音洪亮，比谁能够背得最准确。
1、生齐读课文。
2、指名学生朗诵精彩段落和语句。
三、理清全文思路（出示自学指导二）1、请同学们自由朗读课文，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？5分钟后比谁能正确解答。
1、生按自学指导一进行自学。
2、指名学生回答，其他生补充。
3、师适当的点拨，小结。
详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。
而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。
1、要述之。
2、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）?5、文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是什么？1、秦末大泽乡农民起义。
2、直接原因是：会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
是因为自然原因误期，却要被斩首，可见秦的暴政已达到了极点。
间接原因是“天下苦秦久已”，这也是起义的根本原因。
3、“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。
指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。
部编(统编)版2019年九年级语文上册：《21+陈涉世家》导学案(含答案)2【精品】
《21 陈涉世家》第二课时一、巩固导入检查背诵第1段。
二、研习课文（一）研习第一段1、翻译第一段。
2、感知内容。
①第一段主要写什么？（要求用一句话作答）②填空：先交代陈胜、吴广的，然后重点介绍。
“______________”，点明他们雇农的身分。
“____________________”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境。
“____________________”，表达出他有福同享的思想意识；“____________________”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
3、思考：①这一段运用了什么描写方法塑造人物形象的？②少年时期的陈胜的人物形象？③本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？（二）研习第二段默读第二段，完成下列练习。
1、起义的导火线是_________________________________________2、陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：①__________________________________________________，②______________________________________________________3、他们为起义作的舆论准备是：①_________________。
②_____________。
4、这一段主要采用了什么描写？表现人物什么个性？三、质疑和讨论。
1、农民起义的原因是什么？在文中画出有关句子。
2、陈胜、吴广是怎样谋划起义的？怎样看待他们所采用的迷信手法？四、小结五、作业：背诵第2段，熟读第3段六：课堂检测：1、用原文填空：起义的直接原因：起义的根本原因：2、用文中的词语组成两个四字的短语，概括陈胜、吴广用鬼神"威众"的两件事。
3、翻译下面句子。
今诚以吾众诈自称公子扶苏。
项燕，为天下唱，宜多应者。
4、选出说法有误的一项，将字母填入括号中（）A 《陈涉世家》一文中的人主要人物是陈胜。
九年级语文上册 21《陈涉世家》导学案2(新版)新人教版
今诚以（）吾众诈自称公子扶苏、项燕，为（）天下唱（），宜（）多应者 吴广以为然（）指意 （）念鬼（）威众（）乃丹书（）帛曰“陈胜王”，（）罾（），固（）以（）怪之矣（）间令（）之次所旁丛祠中（）狐鸣（）旦日（）往往语（）指目（）戍死者固十六七（）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
2.注意下边加点字的读音。
阳夏人（）辍耕（）点缀（）掇（）啜泣（）怅恨（）苟富贵（）嗟乎（）
鸿鹄之志（）闾左（）谪戍（）戊（）戌（）当行（）度已失期（）以数谏故（）罾（）
丛祠（） 篝火（）陈胜王（）忿恚（）
佐（）毋斩（）鞭笞（）袒右（）攻蕲（）询（）徇（）殉（）社稷（）谯（）憔（）樵（）又间令吴广（）行收兵（）车六七百乘（）
（3）起义的性质是什么？
（4）“王侯将相宁有种乎！”表现了什么？
（5）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。并说说作用。
一、学习研讨
1、课文是按什么顺序记叙的？写了哪些内容？请分别用简练的语言概括。
2、文章扣住起义这个中心，作者详写了什么，略写了什么？文章这样剪裁取舍的好处是什么？
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？
（3）“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？
1、学生齐读课文第二段。
2、结合重点词语翻译课文。
闾左（）谪戍（）屯大泽乡（）皆次当行（）会（）度已失期（）法皆斩（）举大计（）等（）死，死国（）天下苦秦久矣（）以 （）数（）谏故（）上（）使外将兵（）
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛（zhuān）：独一，专擅。
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2019年九年级语文上册 21《陈涉世家》导学案 (新版)新人教版1、译读课文，积累文言知识，熟悉文意，把握文章主要内容。
2、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
1．查字典，查准字音；2、反复朗读课文，了解内容；3、上网查阅资料。
一、简介司马迁和《史记》。
1.司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。
汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。
他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。
后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。
出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。
他发愤著书，公元前91年完成《史记》。
2.《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。
全书一共一百三十篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共 526， 500字。
，史记》在史学和文学史上都有很高的地位，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
二、初读课文，掌握字词音形义。
1.正音。
鹄（hú）铚（zhì）酂（cuò）柘（zhè）稷（jì）闾（lǘ）左谪戍（zhéshù）当行（háng）度已失期（duó）以数谏（shuîjiàn）罾（zēng）间（jiàn）祠（cí）笞（chī）陈胜王（wàng）忿恚（huì）毋（wú）以应（yìng）蕲（qí）宁（nìng）有种乎谯（qiáo）会（huì）计事长吏（lì）2.通假字。
①发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发）②知其指意（“指”通“旨”，意思，用意）③固以怪之矣（“以”通“已”，已经）④为天下唱（“唱”通“倡”，倡导）⑤将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）三、借助工具书，参考课下注释，疏通课文。
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学习陈涉朴素的唯物主义精神。
重、难点即考点分析
重点:分析人物形象明析陈胜性格。
难点:中考接轨。
课时安排
第3课时
教具使用
多媒体
教学环节安排
备注
一、导入新课
上两节课我们对课文进行了全面分析，了解了陈胜、吴广起义的原因、经过和起义后的浩大声势。那么，课文在叙述农民起义的过程中是怎样刻画人物形象的，作为起义领袖的陈涉的性格又是如何表现的呢?这节课我们再来深入研究。
陈胜又暗中派吴广到军队驻地旁边丛林里的神庙中在夜里提着灯笼假装鬼火，像狐狸那样凄厉地叫喊：“大楚要兴起了，陈胜要做王了。”
⑤今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
现在果真把我们这些人，冒充是公子扶苏、项燕的部下向全国百姓发出号召，一定有许多响应的人。
六．展开重点段背诵比赛。全班分两大组，互相评分，优胜者得奖。
(5)笔译下列句子。
①借第令毋斩，而戍死者固十六七。
即使不杀头，然而防守边境死亡的人本来也要占十分之六七。
②吴广素爱人，士卒多为用者。
吴广一向爱护士卒，士兵中有许多愿意替他效劳的。
③今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?
现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事(指起义)而死行吗?
④又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”
①发闾左適戍渔阳九百人。(適—谪)
②诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。(唱—倡)
③得鱼腹中书，固以怪之矣。(以—已)
④将军身被坚执锐。(被—披)
(4)文言文往往省略句中某些成分，翻译时要联系上下文补充完整。
①守丞死，()乃入据陈。(义军)
②上使()外将兵。(之：指代扶苏)
2019-2020学年九年级语文上册 第六单元 第21课《陈涉世家》教案2 新人教版.doc
授课时间 课题 教 学 目 的 重 点 第 3 周 星期一 21、陈涉世家 课型 总第 12 课时 新授课
知识与能力目标：1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁； 2、理解课文的基本内容； 过程与方法目标：3、熟读课文，疏通文意； 情感与价值目标：4、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 目标 2、3 无 教 学 内 容 师生互动 快刀斩乱蔴， 点 明《史记》及本 文的地位， 激发 学生的学习热 情。 难 点 目标 3
课题 教 学 目 的 重 点
21、陈涉世家
课型
新授课
知识与能力目标：1、了解陈胜少年怀有大志； 2、进一步掌握文言文字词； 过程与方法目标：3、通过诵读、句读，学习第一、二段，明确起义的原因及谋划； 情感与价值目标：4、让学生树立远大理想，立志为国家多作贡献。 目标 3 无 教 学 内 容 师生互动 既检查了学生 的作业情况， 同 时培养了学生 的说话能力。 难 点 目标 3
整体感知。 先学生讨论， 再 抽生回答， 集体 订正。 适时板书。
要留充足的时 间给学生自主 学习。
教师巡视， 对个 别学生有困难 的予以指导。
小结中质疑， 让 学生带书
板书设计
陈涉年轻
远大志向
足智多谋
机智勇敢 签字
教学后记 授课时间 第 3 周 星期二 2006 年 9 月 26 日 总第 13 课时
有条件可以是 听录音， 也可是 教师范读 文言文的字词 自是重点和难 点，故分开教 学，化整为零。
可根据历史进 行一些故事讲 述， 保持学生的 兴趣。 同时进行发愤 读书的教育。 可让学生简要 笔记。
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2019-2020学年九年级语文上册 21《陈涉世家》学案新人教版[学习目标]1、反复朗读课文，读准字音、停顿，培养文言语感。
2、借助工具书疏通文意，积累重点字词、句。
3、探究陈胜、吴广起义的准备过程。
感知人物形象。
4、理解本文记事说略得当的写法。
第一课时一、预习检查了解作家作品及背景1、作者简介：（见注释）2、《史记》简介：《史记》我国________________，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。
全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共526，500字。
在史学和文学史上都有很高的地位。
鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
3、课文背景二、朗读课文，疏通文意（一）朗读课文，感知文意1、自由朗读课文，勾画读不准及课下注释有注意的字词。
2、正音。
给下列加点的字注音。
闾．（）左鸿鹄．（）阳夏．（）辍．耕（）適．戍（）以数．谏（）当行．（）度．己失明（）烹食（）罾（）祠（）千骑．（）社稷．（）陈胜王．（）间．令（）忿恚．．（）（）鞭笞．（）谯．（）毋．（）宁．（）有种乎蕲．（）怅．恨（）以应．（）陈涉篝．火（）3、朗读课文，读准字母及停顿，读流畅课文，同桌互检。
4、小组内读文，推荐一人准备参加读文展示。
5、齐读（二）疏通课文，积累重点字词句1、自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。
勾画疑难。
2、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。
教师巡视各组，答疑解惑。
3、积累重点字句。
一、解释下列句中加点的字辍．耕之垄上（）怅．恨久之（）苟．富贵（）若．为佣耕（）適．戍渔阳（）会．天大雨（）度．已失期（）失期法．皆斩．（）等．死（）楚人怜．之（）诚．以吾从（）为．天下唱（）念．鬼（）固．以怪之矣（）（）间．令吴广（）之次．所旁丛祠中（）陈胜王．（）并．杀两尉（）会等．遇雨（）宁．有种乎（）比．至陈（）籍第令毋斩．．．．．（）皆刑．其长吏（）2、措出下列句中的通假字并解释其含义①今亡亦死，举大计亦死_____________②旦日，卒中往往语________________________③楚人怜之_________________________④号令召三老，豪杰与皆来会计事_____________⑤若为佣耕_________________________⑥陈胜、吴广皆次当行_______________________3、写出下列加点字的古今异义①今亡．亦死，举大讲亦死_______________②且日，卒中往往．．语_______________________③楚人怜．人___________________________④号令召三老、豪杰与皆来会计．．事_________________________________⑤若．为佣耕________________________________⑥陈胜、吴广皆次．当行________________________________4.归纳总结本文中出现的一词多义①会．天大雨（）与皆来会．计事（）②皆次当行为．屯长（）吴广以为．然（）为．天下唱（）③乃丹书．帛曰（）得鱼腹中书．（）④皆次．当行（）之次．所旁丛祠中（）⑤辍耕之．垄上（）怅恨久之．（）鸿鹄之．志（）⑥卒数．万人（）扶苏以数．谏故（）⑦项燕为楚将．（）上使外将．兵（）⑧陈胜吴广乃．谋曰（）当立者乃．公子扶苏（）还有些请写在下面_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________5.翻译文中重点句子①苟富贵无想忘②燕雀安知鸿鹄之志哉？③今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？④天下苦秦之矣。
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2019-2020学年九年级语文上册陈涉世家学案新人教版学习目标：1、准确、熟练、流畅地朗读课文。
2、了解文章的作者及出处3、积累文言知识，能准确解释文中重点词语、翻译文中重点句子。
学习方法：熟读、识记、背诵课前检测1、文学常识1)本文节选自《》，作者是时期的、家，字。
他用毕生的精力著成了我国第一部纪传体通史《》，被鲁迅称之为“，”。
2)《史记》全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，在史学和文学史上都有很高的地位。
2、给下列加点字注音阳夏．辍．耕垄．上鸿鹄．闾．左谪戍．．当行．度．已失期数谏．．尉笞．宁．有种．．罾．烹．食篝．火忿恚袒．蕲．被．坚执锐诛．社稷．学习过程：一：初读全文（要求：读准字音、尝试注意句子的句读，把握句子的节奏）二：再读课文（要求：能够准确、流畅地读完全文）三：学习课文第一自然段1、朗读课文第一自然段（自主学习）2、结合课下注释疏通第一段的文意（自主学习）3、小组交流合作，解决不能理解的字词、句子。
（交流合作）4、在疏通文意的基础上完成下列练习。
1）、解释下列词语少时尝辍垄上怅恨久之苟若太息嗟乎燕雀鸿鹄2）翻译下列句子陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”燕雀安知鸿鹄之志哉！3）概括第一段的文意5、再读课文第一自然段，尝试背诵。
课堂检测1、解释下列词语尝辍苟怅恨久之燕雀鸿鹄2、翻译句子陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上燕雀安知鸿鹄之志哉！3、从“苟富贵，无相忘”可以看出什么？课堂小结这节课你有哪些收获？请写下来。
《陈涉世家》学案（二）学习目标：1、积累文言知识，能准确解释文中重点词语、翻译文中重点句子。
2、了解陈胜、吴广起义的原因，谋划起义的过程，以及为起义所作的舆论准备。
学习方法：熟读、识记、背诵学习过程：一：学习课文第二自然段1、朗读课文第二自然段（自主学习）2、结合课下注释疏通第二段的文意（自主学习）3、小组交流合作，解决不能理解的字词、句子。
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2019-2020学年九年级语文《陈涉世家》导学案课型：展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：学习课题：陈涉世家第 2 课时累计 2课时1.学习目标能记住重点字、词的音形义。
2.能记住6个实词的义项。
3.了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。
4.能陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
学习重点学习难点.学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标二、自主学习。
1，掌握下列重点字词句的含义。
闾左．．．．屯．大泽乡皆次．当行会．度．已失期．．谪戍法．皆斩举．大计等．死，死．国天下苦．秦久矣以数．．谏故．上．使外将．兵楚人怜．之或．以为死，或以为亡．今诚以．．．．为．天下唱．，宜．多应者吴广以为然．指意．．念．鬼威众乃丹书．．所旁丛祠．．帛曰“陈胜王．”，罾．固以怪．．．之矣间．令之次中狐鸣．．旦日．．．．往往．．语指目2，整理本课的一词多义：之次为数故以三、合作交流1、试译课文（同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。
下列句子的含义必须掌握。
）发闾左谪戍渔阳九百人天下苦秦久矣今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
2、本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。
借助字典、参考书等独立完成。
对学，整理完善。
先独立思考。
然后小组交流。
组长分工做好展示准备。
展示的多样性、互动性。
能做到吗？时间允许的话，可以组织朗读。
3、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）?我们怎么来评价？5、文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：四、展示提升。
1弄清词义，重在理解。
2步步为营，落实翻译。
3感知课文，深入理解。
五、过关检测。
1、用现代汉语翻译下列句子。
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？2、解释下列加点的词。
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收获
品德与安全教育
素（）广故数言欲亡（ ）
忿恚（）笞（）尉剑挺（）佐之（）并杀（）徒属（）第借令毋斩（）王侯将相宁有种乎（）受命（）从民欲（）
袒右（）为坛而盟（）蕲下（）将兵徇蕲以东（）比至陈（）与皆来会计事（）将军身被坚执锐（）社稷（ ）刑其长吏（）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）说说起义的步骤是怎样的？
起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛（zhuān）：独一，专擅。
1、 解释下列句中加点的词语。
（1）比至陈：（）（2）或说陈王曰：（）
2、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（2）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
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课题
21、《陈涉世家》司马迁
学习
目标
1、会简介《史记》。结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义”的原因、经过。
2、反复诵读，揣摩语 言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。
重点难点
同目标2。
教具准备
（2）学生齐读第二段。请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
（3）起义爆发的原因是什么？
（4）陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？
（5）从一、二段看，怎样认识陈涉？
（6）陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。
1、学生齐读课文第三段。
2、结合重点词语翻译课文。
3、“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻，“鸿鹄”比喻
4、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？
⑤你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？
原因：
示：。
⑥、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
⑦、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。你有自己的关于理想的座右铭吗（名言或自创都行）？你打算怎样为实现你的理想做准备？
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从 传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
1、学生齐读课文第一段。
2、结合重点词语翻译课文。
……者……也（ ）尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。（）苟富贵（）若为佣耕（）太息（）燕雀安知鸿鹄之志哉（）
3、作家作品简介。
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10 岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
（3）起义的性质是什么？
（4）“王侯将相宁有种乎！”表现了什么？
（5）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。并说说作用。
一、学习研讨
1、课文是按什么顺序记叙的？写了哪些内容？请分别用简练的语言概括。
2、文章扣住起义这个中心，作者详写了什么，略写了什么？文章这样剪裁取舍的好处是什么？
流程
学习内容
补充
预习
导学
合作
探究
精读
品析
理解
品味
21、《陈涉世家》
1.导入新课。
秦始皇。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦 朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？
（3）“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？
1、学生齐读课文第二段。
2、结合重点词语翻译课文。
闾左（）谪戍（）屯大泽乡（）皆次当行（）会（）度已失期（）法皆斩（）举大计（）等（）死，死国（）天下苦秦久矣（）以 （）数（）谏故（）上（）使外将兵（）
2.注意下边加点字的读音。
阳夏人（）辍耕（）点缀（）掇（）啜泣（）怅恨（）苟富贵（）嗟乎（）
鸿鹄之志（）闾左（）谪戍（）戊（）戌（）当行（）度已失期（）以数谏故（）罾（）
丛祠（） 篝火（）陈胜王（）忿恚（）
佐（）毋斩（）鞭笞（）袒右（）攻蕲（）询（）徇（）殉（）社稷（）谯（）憔（）樵（）又间令吴广（）行收兵（）车六七百乘（）
二、拓展延伸
比较阅读。
文段一：陈胜者，阳城人也。……杀之以应陈涉。（全文 ）
文段二：陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
楚人怜之（）或（）以为死，或以为亡（）
今诚以（）吾众诈自称公子扶苏、项燕，为（）天下唱（），宜（）多应者 吴广以为然（）指意 （）念鬼（）威众（）乃丹书（）帛曰“陈胜王”，（）罾（），固（）以（）怪之矣（）间令（）之次所旁丛祠中（）狐鸣（）旦日（）往往语（）指目（）戍死者固十六七（）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。