在幼儿园开展剪纸活动的研究
关于剪纸艺术在幼儿园课程中的应用
关于剪纸艺术在幼儿园课程中的应用一、剪纸艺术简介剪纸是一种中国传统手工艺，因为它的制作工具简单，易于掌握，所以非常适合幼儿园的教学。
剪纸在中国已有几千年的历史。
史书上就记载了约在汉代（公元前206年-公元220年）就有剪纸的记载。
剪纸艺术是用剪刀、纸张等材料将图形、文字、花鸟虫鱼、人物形象等制成具有美感的艺术品。
剪纸艺术具有鲜明、形象、简洁、明快、生动的艺术形式。
二、剪纸艺术在幼儿园课程中的应用1.培养幼儿的想象和创造力剪纸艺术是一项让幼儿们发挥想象和创造力的好手工，幼儿可以用自己的创意剪出自己喜欢的图案、花鸟虫鱼等形象。
幼儿在课堂上经过对基本操作的学习和了解到剪纸的形式因素之后，在丰富的启发下着手实践，丑小鸭、波希米亚女郎、神秘咒语、天使、彩虹桥、山水等图案应有尽有，都是在幼儿自由创造中涌现的。
2.培养幼儿的手工能力和动手能力在剪纸艺术的课程中，幼儿需要用剪刀和纸制作出一些具有艺术价值的作品, 孩子们可以通过精准的剪刀控制和灵活的手部操作来感受手工艺术的魅力，获得具体的手工经验。
剪纸可以让幼儿学到如何掌握剪刀的使用技巧，如何配合双手使用剪刀，还可以提高观察力和动手能力。
3.帮助幼儿们提高注意力和耐心剪纸作品的制作过程要求十分讲究，需要孩子们耐心地剪、折、刻割和粘贴纸张，还要注意细节和形式因素。
这个过程需要孩子们长时间地专注和坚持，这可以帮助幼儿们提高注意力和耐心，从而促进他们的集中力和自律意识的发展。
4.教育幼儿爱国主义思想剪纸艺术是中华民族传统手工艺之一，与中国的国家、风土人情和民俗文化密切相关。
通过剪纸制作，幼儿能够了解中国传统文化并培养对祖国和民族的热爱和自豪感，这有利于弘扬传统文化、提高自尊心和文化自信心。
5.增强幼儿语言表达能力剪纸制作是一种富有艺术性的活动，孩子们在剪纸的过程中可以通过表达自己的想法和感受，增强他们的语言表达和交流能力。
孩子们对自己的剪纸作品进行描述、展示和展示，他们可以感悟到不同的文化和风格，发表自己的意见并接受他人的观点。
幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略探讨
幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略探讨在幼儿园教学活动中，剪纸艺术是一项常见的手工艺活动。
然而，在进行这一活动时，教师和家长常常面临一些问题，例如幼儿的安全问题、对剪纸艺术的兴趣不高等。
本文将从多个角度探讨这些问题，并提出相应的解决策略。
一、问题分析1.幼儿的安全问题剪纸艺术活动需要使用剪刀等工具，幼儿在使用这些工具时容易受伤。
而且幼儿芳龄较小，往往缺乏自我保护意识，给教师和家长带来了很大的安全隐患。
2.对剪纸艺术的兴趣不高有些幼儿对剪纸艺术缺乏兴趣，导致参与活动时表现不积极，甚至敷衍了事。
3.教师技能不足部分幼儿园的教师可能在剪纸艺术方面缺乏专业知识和技能，无法有效地引导和辅导幼儿进行剪纸艺术活动。
二、解决策略1.安全教育在进行剪纸艺术活动前，教师需要对幼儿进行安全教育，告知他们使用剪刀等工具时要小心操作，避免受伤。
教师需要时刻监督幼儿的活动，并及时发现并解决安全隐患。
2.寓教于乐针对幼儿对剪纸艺术兴趣不高的问题，教师可以通过讲故事、播放视频等方式，向幼儿介绍剪纸艺术的历史和魅力，激发幼儿的兴趣。
可以设计有趣的剪纸艺术作品，让幼儿在制作中感受到乐趣，从而提高参与活动的积极性。
3.提高教师的专业水平幼儿园可以组织针对剪纸艺术的教师培训课程，提高教师的剪纸艺术专业知识和技能。
学校也可以邀请剪纸艺术专家进行讲座和指导，为教师提供更多的学习机会和资源。
个人观点和理解对于幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略，我认为关键在于综合考虑安全、兴趣和教师专业水平这三个方面。
只有从多个角度着手，才能更好地解决问题。
作为教师和家长，都应该关注幼儿的安全和兴趣，积极提升自己的专业水平，为幼儿的剪纸艺术教学活动提供更好的指导和支持。
总结回顾通过对幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略的探讨，我们深入分析了幼儿园剪纸艺术活动中存在的安全、兴趣和教师技能等问题，并提出相应的解决策略。
在实际操作中，我们应该重视幼儿的安全教育、寓教于乐，以及提高教师的专业水平，以期为幼儿的剪纸艺术教学活动打下良好的基础。
幼儿园剪纸艺术教学活动中问题与解决策略分析
幼儿园剪纸艺术教学活动中问题与解决策略分析幼儿园剪纸艺术教学活动在培养孩子的动手能力、创造力和艺术修养方面具有重要意义。
然而，在实践中，教师常常会遇到一些问题，如何有效地进行剪纸艺术教学活动成为了需要解决的挑战。
本文将就这一问题展开讨论，并提出相应的解决策略。
问题一：学生兴趣不够，缺乏动力参与剪纸艺术教学活动。
解决策略：1. 创设浓厚的兴趣氛围，可以通过音乐、故事情景等方式引导学生进入剪纸艺术的世界。
2. 设置目标和奖励机制，激发学生的学习热情，比如设置小组比赛、优秀作品展示等形式，让学生参与其中，增加活动的趣味性和竞争性。
问题二：教师在剪纸艺术技巧和方法上的指导不够到位。
解决策略：1. 教师在活动中要作为榜样示范，为学生展示剪纸技巧，指导学生正确使用剪刀和剪纸。
2. 提供多样化的样板剪纸图案，让学生在模仿中学习，逐步提高剪纸技巧。
问题三：班级管理混乱，剪纸艺术教学活动无法有效展开。
解决策略：1. 教师要在活动前做好充分准备，明确安排好每个学生的位置和材料，保障活动的顺利进行。
2. 强化学生的自律意识，建立规范有序的课堂氛围，让每个学生保持专注，提高活动的效果。
问题四：剪纸艺术教学活动缺乏巩固和延伸。
解决策略：1. 教师可以设计一些延伸活动，如剪纸作品展览、剪纸教学视频制作等，让学生在剪纸艺术中得到更多的实践和体验。
2. 教师要做好作品的鉴赏和点评，激发学生对剪纸艺术的深入思考和学习兴趣。
通过以上分析和解决策略的提出，可以更好地解决幼儿园剪纸艺术教学活动中的问题，提高活动的质量和效果，对学生的艺术修养和综合能力的培养具有积极的促进作用。
希望这些策略能够为幼儿园教师在剪纸艺术教学活动中提供一定的参考和帮助。
幼儿园剪纸艺术教学活动中面临的问题与解决策略分析幼儿园剪纸艺术教学活动对孩子的动手能力、创造力和艺术修养具有重要意义。
然而，在实践中，教师常常会遇到一些问题，如何有效地进行剪纸艺术教学活动成为了需要解决的挑战。
幼儿园剪纸手工活动总结与分享 幼儿园手工
活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过手工活动可以培养幼儿的动手能力、思维能力、艺术修养以及团队合作精神。
而剪纸手工活动作为一种传统的民间手工艺，不仅具有艺术美感，而且对幼儿的手部协调能力、创造力有着显著的促进作用。
本文将围绕幼儿园剪纸手工活动的总结与共享展开讨论。
一、幼儿园剪纸手工活动的意义剪纸手工是一种非常传统的手工艺活动，通过剪纸可以锻炼幼儿的手部协调能力和观察力，培养其耐心和专注力，同时还可以促进幼儿的创造力和想象力。
剪纸手工活动也有助于培养幼儿的美术修养，提高他们对美的感知和欣赏能力。
在手工活动中辅以教师引导，还可以帮助幼儿了解传统文化，增强文化自信心，培养对传统工艺的热爱和保护意识。
二、幼儿园剪纸手工活动的实施1.准备工作在进行剪纸手工活动之前，幼儿园教师需要做好充分的准备工作。
要准备好剪纸的工具和材料，包括剪刀、剪纸、画板、颜料等。
要制定详细的教学计划，明确活动的目标、内容和方法。
要对活动进行全面的安全检查，确保幼儿在活动过程中的人身安全。
2.活动内容在进行剪纸手工活动时，教师应该根据幼儿的芳龄和能力，选择合适的剪纸内容和形式。
可以从简单的基础形状开始，逐渐引导幼儿挑战更加复杂的剪纸作品。
还可以结合幼儿园的教学内容，设计一些与节日、动物、植物等相关的剪纸主题，让幼儿在活动中学会观察、模仿和创造。
3.活动方法在剪纸手工活动中，教师既可以采取集体教学的方式，也可以采取小组或个人指导的形式。
教师要及时给予幼儿指导和帮助，鼓励他们勇于尝试，克服困难，培养他们的自信心和自主学习能力。
还可以通过展示幼儿的作品，鼓励幼儿相互学习，促进他们的团队合作意识。
三、幼儿园剪纸手工活动的效果通过剪纸手工活动，幼儿可以在欢乐愉悦的氛围中获得多方面的发展。
他们可以培养动手能力和动手创造的兴趣，提高手工实际操作能力。
可以培养幼儿的美术修养，提高对美的感知和欣赏能力。
再次，可以促进幼儿的艺术表现能力，激发其创造力和想象力，培养其艺术情感和审美情趣。
幼儿园传统剪纸活动的现状研究
幼儿园传统剪纸活动的现状研究剪纸是我国传统文化中的一种独特艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在幼儿教育中，剪纸活动不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，还能够帮助幼儿了解和传承中华传统文化。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，幼儿园传统剪纸活动的现状也发生了一些变化。
本文旨在探讨幼儿园传统剪纸活动的现状，分析其存在的问题，并提出相应的解决方案，以期更好地促进幼儿园剪纸教育的发展。
一、幼儿园传统剪纸活动的现状1.传统剪纸活动的普遍性传统剪纸活动在幼儿园中非常普遍，几乎每个幼儿园都会开展相关的活动。
这些活动包括剪纸手工、剪纸比赛、剪纸展览等，旨在培养幼儿的动手能力和创造力，同时让幼儿了解和传承中华传统文化。
2.剪纸主题多样化幼儿园中的剪纸活动主题非常丰富多样，包括动物、植物、人物、建筑等各种主题。
这些主题既能够满足幼儿的兴趣爱好，又能够激发幼儿的创造力和想象力。
3.剪纸材料的多样化幼儿园中的剪纸活动所使用的材料也非常多样化，包括纸张、剪刀、颜料等。
这些材料既能够满足幼儿的需求，又能够保证活动的安全性和环保性。
二、幼儿园传统剪纸活动存在的问题1.剪纸活动缺乏深度传统剪纸活动在幼儿园中虽然非常普遍，但是往往缺乏深度。
许多幼儿园只是简单地让幼儿剪纸，缺乏对传统剪纸文化的深入了解和研究，导致幼儿对剪纸文化的理解和认识不够深入。
2.剪纸活动缺乏个性化幼儿园中的剪纸活动往往缺乏个性化，只是按照固定的主题和材料进行剪纸。
这种做法缺乏创新性和个性化，难以激发幼儿的创造力和想象力。
3.剪纸活动缺乏专业性幼儿园中的剪纸活动往往缺乏专业性，许多老师并没有接受过专业的培训，无法对幼儿进行系统的剪纸教育。
这种做法不仅会影响幼儿的学习效果，还会对幼儿的安全造成威胁。
三、幼儿园传统剪纸活动的发展方向1.深入挖掘传统剪纸文化幼儿园应该深入挖掘传统剪纸文化，让幼儿了解和认识传统剪纸文化的历史和发展。
可以通过讲故事、看图片、观摩剪纸大师等形式，让幼儿更好地了解和认识传统剪纸文化。
幼儿园剪纸活动的探索与思考
幼儿园剪纸活动的探索与思考引言剪纸是一项具有深厚文化内涵和教育价值的手工艺术活动，可谓中国传统文化的瑰宝。
在幼儿园教育中，剪纸活动不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，还能促进幼儿的思维发展和情感体验。
本文将从剪纸活动的意义、方法及实践中的问题与对策等方面进行探索与思考，以期能够更好地推动幼儿园剪纸活动的发展。
一、剪纸活动的意义1.培养幼儿的动手能力剪纸活动需要幼儿通过手部操作，掌握剪、粘、折等手工技能，这对培养幼儿的动手能力非常有益。
在实践中，老师可以通过观察幼儿的剪纸作品，了解幼儿的手部协调能力，进行有针对性的指导，帮助他们更好地掌握技能。
2.培养幼儿的创造力剪纸活动是一项需要幼儿发挥想象力和创造力的手工艺术活动。
通过剪纸，幼儿可以自由表达自己的想法，创造独特的作品。
在实践中，老师可以根据幼儿的不同特点和兴趣，给予自由发挥的空间，激发幼儿的创造力。
3.促进幼儿的思维发展剪纸活动需要幼儿在操作中考虑图案的组合、色彩的搭配等问题，这有利于培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
在实践中，老师可以通过与幼儿交流，引导他们思考剪纸图案的设计构思，帮助他们提升思维能力。
二、幼儿园剪纸活动的方法1.选择适宜的教具和材料在进行剪纸活动时，首先要选择适宜的教具和材料。
它们不仅要符合幼儿的年龄特点，还要能够激发幼儿的兴趣，并且要符合安全规范。
老师可以根据幼儿的实际情况和活动主题，选择合适的剪纸工具和材料，确保活动的顺利进行。
2.设计多样化的剪纸任务为了让剪纸活动更加有趣和富有挑战性，老师可以设计多样化的剪纸任务。
这包括不同难度的剪纸图案、不同主题的剪纸作品等，让幼儿在实践中能够获得更多的创作体验和成就感。
通过多样化的设计，激发幼儿对剪纸活动的积极性和主动性，提升活动的教育效果。
3.提供个性化的指导和辅导幼儿在进行剪纸活动时，可能会遇到各种问题，如剪刀用力不均匀、图案设计不合理等。
老师可以在活动中提供个性化的指导和辅导，针对不同幼儿的特点和情况，进行有针对性的指导，帮助他们克服困难，完成剪纸作品。
剪纸幼儿园剪纸教案7篇
剪纸幼儿园剪纸教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!剪纸幼儿园剪纸教案7篇优秀的教案设计能够提高教师的课堂掌控能力和教学效果，通过教案，教师可以提前准备好所需的教学材料和辅助工具，以下是本店铺精心为您推荐的剪纸幼儿园剪纸教案7篇，供大家参考。
幼儿园大班剪纸教案反思的优化与改进
在教育领域，幼儿园大班剪纸教案反思的优化与改进是一个备受关注的话题。
剪纸作为一种传统的手工艺活动，在幼儿园教学中扮演着重要角色，既可以培养幼儿的动手能力和创造力，又可以促进幼儿的集体协作和想象力。
然而，当前幼儿园大班剪纸教案存在的问题和不足也不容忽视，因此需要对其进行全面的评估并加以改进。
一、当前幼儿园大班剪纸教案存在的问题1. 缺乏个性化：当前的剪纸教案大多是按照统一的模板和步骤进行设计，缺乏对幼儿个体差异的考量，导致部分幼儿缺乏兴趣和动力。
2. 缺乏深度：教师在进行剪纸教学时，往往只注重孩子最终的成品，忽略了教学过程中的技巧和思维能力培养。
3. 缺乏创新：现有的剪纸教案往往局限于传统的花鸟鱼虫等图案，缺乏创新和跨学科的内容融入。
二、优化与改进思路1. 个性化教学：针对不同的幼儿，可以根据其芳龄、兴趣和能力，设计不同的剪纸任务和挑战，以激发其参与的积极性和主动性。
2. 注重过程：在教学过程中，教师应重视幼儿在剪纸过程中的技巧、观察力和创造力培养，引导他们在实践中不断尝试和改进。
3. 内容创新：在剪纸教学中，可以融入一些适合幼儿认知水平的科学、艺术、自然等跨学科内容，丰富剪纸活动的内涵和意义。
三、优化与改进实施路径1. 制定课程标准：针对幼儿园大班剪纸教学，可以制定一套符合幼儿认知特点的剪纸课程标准，明确教学目标和教学内容。
2. 强化教师培训：为幼儿园教师提供相关的剪纸教学培训和指导，帮助教师掌握个性化教学和注重过程的方法。
3. 提供资源支持：为幼儿园提供剪纸教学相关的教材、工具和案例，帮助教师更好地设计和实施剪纸教学。
四、个人观点与理解在我看来，幼儿园大班剪纸教案反思的优化与改进非常重要。
剪纸是一项具有传统和艺术性的手工艺活动，但也需要跟上时代的步伐，注重个性化教学和内容创新。
通过优化和改进剪纸教案，可以更好地激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和思维能力，进而促进其全面发展。
回顾本篇文章，我们首先对当前幼儿园大班剪纸教案存在的问题进行了分析，随后提出了个性化教学、注重过程和内容创新的优化与改进思路，同时给出了实施路径和个人观点。
例谈幼儿园区域活动中剪纸的运用
例谈幼儿园区域活动中剪纸的运用
剪纸是中国传统的民间艺术，也是幼儿园区域活动中常见的手工活动之一。
剪纸能够培养幼儿的动手能力、艺术创造力和审美能力，同时可以促进幼儿的集中注意力、细致观察力和空间想象力的发展。
在幼儿园的艺术区域，使用剪纸可以培养幼儿的动手能力。
剪纸需要孩子们使用剪刀从纸上剪出各种各样的形状和图案，这需要幼儿掌握剪刀的握持和运用技巧，以及手眼协调能力。
通过不断的练习剪纸，幼儿的手部肌肉会得到锻炼和发展，手指的灵活性和灵敏性也会得到提升。
在剪纸活动中，幼儿可以发挥自己的艺术创造力。
幼儿可以根据自己的喜好和创意，在纸上剪出各种各样的图案和造型，可以是动物、植物、物品等。
他们可以选择不同颜色和质地的纸，通过剪、折、粘等手法，将自己的想法和想象力表达出来。
这样的过程不仅能够激发幼儿的创造力，还可以培养他们的艺术鉴赏能力和审美能力。
在剪纸活动中，幼儿需要细致观察并模仿各种图案和形状。
剪纸是一项精细的活动，幼儿需要观察老师或者其他同学的示范，仔细观察剪纸的步骤和细节，然后进行模仿。
这样的细致观察和模仿能力的培养有助于幼儿的注意力发展，同时也锻炼了他们的手眼协调能力和空间想象力。
在剪纸活动中，幼儿可以提升自己的审美能力。
通过观察和剪纸活动，幼儿可以感受到不同形状、颜色和质地的纸所呈现出来的美感，从而培养自己的审美能力。
而且，通过剪纸活动，幼儿可以感受到剪纸所带来的快乐和成就感，对艺术活动和创造性的事物也会产生更大的兴趣和热爱。
幼儿园剪纸手工：培养孩子的创造力和专注力
文章标题：幼儿园剪纸手工：培养孩子的创造力和专注力幼儿园剪纸手工对于孩子的成长具有重要的意义。
在这个阶段，孩子们的创造力和专注力正在逐渐形成，而剪纸手工正是一个非常有益的活动，可以帮助他们培养这些品质。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园剪纸手工如何培养孩子的创造力和专注力。
1. 创造力的培养剪纸手工是一项需要孩子们动手操作和发挥想象力的活动。
通过剪纸手工，孩子们可以根据自己的想法和创意，设计出各种形状和图案。
他们可以选择不同颜色的纸张，将它们剪裁成各种形状，然后拼贴在一起，创作出属于自己的作品。
这种创作的过程不仅可以激发孩子的创造力，还可以让他们学会在有限的条件下进行创作，培养他们的想象力和创造力。
2. 专注力的培养剪纸手工需要孩子们耐心和专注地进行操作。
他们需要细心地把握剪刀，将纸张剪裁成各种形状，然后再将它们拼贴在一起。
这个过程需要孩子们集中注意力，专注于自己的作品，并且耐心地完成每一个步骤。
通过这样的活动，孩子们可以逐渐培养出较强的专注力，帮助他们在学习和生活中更好地专注于自己的目标和任务。
3. 观点和理解从我个人的观点来看，幼儿园剪纸手工的确是一项非常有益的活动，可以帮助孩子们培养他们的创造力和专注力。
这个活动不仅可以让孩子们在学习中更加有趣，还可以帮助他们培养一些重要的品质。
我相信，通过这样的活动，孩子们可以在未来的学习和生活中获益良多。
总结和回顾通过本文的探讨，我们可以得出结论：幼儿园剪纸手工是一项非常有益的活动，可以帮助孩子们培养创造力和专注力。
这个活动可以让孩子们通过动手操作发挥想象力，创作出属于自己的作品；也可以让他们在耐心和专注中培养出较强的专注力。
我强烈推荐幼儿园将剪纸手工列入日常活动中，让孩子们在玩耍中学习，培养出更多的品质和能力。
幼儿园剪纸手工对于孩子的成长具有重要的意义。
在这个阶段，孩子们的创造力和专注力正在逐渐形成，而剪纸手工正是一个非常有益的活动，可以帮助他们培养这些品质。
幼儿园剪纸艺术教学活动中存在的问题与解决策略
幼儿园剪纸艺术教学活动中存在的问题与解决策略幼儿园剪纸艺术教学活动是一项旨在培养孩子们动手能力和创造力的重要活动。
然而，在实施这一活动时，可能会遇到一些问题。
本文将深入探讨幼儿园剪纸艺术教学活动中存在的问题，并提出一些可行的解决策略。
一、问题的分析与解决1. 幼儿剪纸困难幼儿剪纸困难是教学过程中常见的问题之一。
由于年龄较小，幼儿的手部协调能力和剪纸技巧有限，因此很难完成复杂的剪纸作品。
这可能会导致幼儿产生挫败感，对剪纸活动失去兴趣。
解决策略：- 从简单到复杂，逐步引导。
教师可以根据幼儿的实际情况，从简单的剪纸作品开始教学，逐渐增加难度。
这样可以让幼儿在不断成功的过程中提高剪纸能力，并激发他们的学习兴趣。
- 提供示范和指导。
教师可以在课堂上进行剪纸示范，并提供详细的步骤指导。
幼儿可以通过观察和模仿来提高剪纸技巧。
2. 幼儿创意不足在剪纸艺术教学活动中，一些幼儿可能缺乏创意，只会模仿他人的作品，缺乏自己的独特见解。
这限制了他们在剪纸活动中发挥创造力的能力。
解决策略：- 提供启发和鼓励。
教师可以通过展示一些有趣的剪纸作品，或者讲述剪纸背后的故事，来激发幼儿的创意思维。
及时给予幼儿肯定和鼓励，让他们相信自己的每一个创意都是独特而有价值的。
- 提供自由创作的机会。
除了引导幼儿完成特定的剪纸作品，教师还可以给予幼儿一些自由创作的时间和空间。
这样可以促进幼儿的创造力和想象力的发展。
3. 安全问题剪纸活动需要使用剪刀，这可能会带来一定的安全风险。
幼儿可能不懂得正确使用剪刀，容易剪伤自己或他人。
解决策略：- 强调安全意识和规则。
在剪纸活动开始前，教师应向幼儿强调正确使用剪刀的方法和注意事项，并告知他们剪纸时应保持安静、不乱动的规则。
- 提供适合幼儿的剪刀。
教师应确保幼儿使用符合安全标准的剪刀，并定期检查剪刀的状态，避免出现钝刀或其他安全隐患。
- 加强监督和引导。
教师在剪纸活动中应加强对幼儿的监督，并随时纠正幼儿不正确使用剪刀的行为，确保他们的安全。
剪纸在幼儿美术教育中的应用研究
剪纸在幼儿美术教育中的应用研究剪纸在幼儿美术教育中的应用研究引言：剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在幼儿美术教育中，剪纸作为一种具有艺术性和趣味性的手工艺活动，被广泛应用于幼儿园和学前教育机构。
本研究旨在探讨剪纸在幼儿美术教育中的应用情况，并分析其对幼儿认知、创造力和审美能力的影响。
一、剪纸在幼儿美术教育中的背景1.1 幼儿美术教育的重要性1.2 剪纸作为一种传统手工艺形式1.3 剪纸与幼儿美术教育的结合二、剪纸在幼儿认知发展中的作用2.1 幼儿对形状和颜色的认知2.2 剪纸活动对幼儿观察力和注意力发展的促进2.3 剪纸活动对幼儿手眼协调能力的培养三、剪纸在幼儿创造力培养中的应用3.1 剪纸活动对幼儿想象力和创造力的激发3.2 剪纸活动对幼儿艺术表达能力的提升3.3 剪纸活动对幼儿问题解决能力的培养四、剪纸在幼儿审美能力培养中的效果4.1 剪纸作品对幼儿审美情趣的培养4.2 剪纸活动对幼儿审美观念和审美意识的形成4.3 剪纸作品展示与欣赏对幼儿审美情感体验的影响五、剪纸在不同年龄段幼儿中的应用策略5.1 年龄段划分与剪纸活动难度选择5.2 年龄段特点与剪纸内容设计5.3 年龄段特点与剪纸教学方法选择结论：通过研究发现，剪纸在幼儿美术教育中具有重要作用。
它既可以促进幼儿认知、创造力和审美能力的发展，又可以提高幼儿观察力、注意力和手眼协调能力。
根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理选择剪纸活动难度、内容设计和教学方法，能够更好地激发幼儿的兴趣和潜能。
在幼儿美术教育中广泛应用剪纸活动是非常有益的。
参考文献：[1] 李晓芳. 幼儿美术教育中剪纸艺术的应用研究[J]. 中国美术教育, 2018(4): 10-12.[2] 王丽丽. 剪纸在学前教育中的应用研究[J]. 基础教育论坛, 2019(3): 185-186.[3] 张美玲. 幼儿园剪纸活动对幼儿审美情趣培养的实证研究[J]. 学前教育研究, 2020(2): 75-77.。
课题“在幼儿园开展剪纸活动的研究”
课题“在幼儿园开展剪纸活动的研究”一、课题的提出《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。
剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。
我国当代教育家陶行知曾经过:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
而幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期，为此，我们根据我园幼儿的实际情况进行《在幼儿园剪纸活动研究》的实验，开展了一系列具有实践性的剪纸教学活动实践，旨在培养幼儿的创造力。
通过该系列活动的开展，让幼儿逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法，激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。
培养孩子的独创性，同时也促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。
二、课题研究价值前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，儿童的智慧在他的手指尖；日本的一位医学博士也指出：如果也培育出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常使他锻炼手指的活动，由于手指的活动能刺激大脑皮层中的手指运动中枢，从而促进全部智能的提高。
而剪纸艺术需要经常的折、卷、剪等动作，都是精微的指尖活动，故是锻炼指尖、开发智力的很好途径。
本课题立足于实践操作，运用行动研究法，边行动边研究，积累有形的教育经验。
如活动方案、经验总结、论文等文字资料及剪纸作品、图像资料，形成有利于幼儿快乐成长的，独具特色的园本课程体系，探索以剪纸为区域活动之一的教育实践模式。
充分利用剪纸艺术对幼儿进行全面发展的教育形式，开发幼儿智商，让幼儿通过做来探索世界，学会用脑、用手巧妙、愉快、创造性地剪折，从而促进幼儿在智力、个性、社会性情感、艺术表现等方面的全面发展。
关于幼儿园剪纸课程的研究
知识文章格式题目：幼儿园剪纸课程的研究在幼儿园教育中，剪纸课程一直是一个受欢迎的艺术活动。
它不仅可以锻炼孩子的手部协调能力，培养他们的耐心和专注力，还可以激发他们的创造力和想象力。
但是，幼儿园剪纸课程对孩子的发展到底有多大影响？本文将以深度的研究和讨论，探讨幼儿园剪纸课程对幼儿发展的影响。
一、剪纸课程的教育意义剪纸课程在幼儿园教育中具有重要的教育意义。
通过剪纸活动，幼儿可以学习到使用剪刀和纸张进行手工艺制作的技能。
这种技能培养了他们的手部协调能力和动手能力。
剪纸课程可以培养孩子的观察力和想象力，激发他们的创造力。
另外，剪纸还可以培养孩子的耐心和专注力，通过不断尝试和练习，提高他们的耐心和毅力。
剪纸课程在幼儿教育中有着重要的教育意义。
二、剪纸课程对幼儿发展的影响剪纸课程对幼儿的发展具有积极的影响。
剪纸活动可以锻炼幼儿的手部协调能力和动手能力，培养他们艺术创造力。
通过剪纸活动，幼儿可以提高手眼协调能力，掌握剪刀的使用技巧，提高他们的动手能力。
通过观察和模仿，幼儿可以培养自己的观察力、想象力和学习能力。
另外，剪纸活动需要耐心和专注，通过不断的尝试和练习，可以提高幼儿的耐心和毅力。
剪纸课程对幼儿的发展有着积极的影响。
三、如何开展剪纸课程在幼儿园开展剪纸课程时，应该注意以下几点。
要根据幼儿的芳龄和兴趣，选择适合他们的剪纸内容和难度。
要提供良好的学习环境和教学资源，如剪刀、纸张、图案模板等。
另外，要注重引导和激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们发挥创造力，培养他们的动手能力和想象力。
开展剪纸课程需要针对幼儿的实际情况，提供个性化的教学。
四、结语通过以上研究和讨论，我们可以看到，幼儿园剪纸课程在幼儿教育中具有重要的教育意义，对幼儿的发展有着积极的影响。
在开展剪纸课程时，应该注重培养幼儿的手部协调能力、观察力和想象力，激发他们的创造力和学习兴趣。
相信通过这样的课程，幼儿们一定会在快乐中学习，茁壮成长。
以上是我对幼儿园剪纸课程的研究的观点和理解，希望对你有所帮助。
幼儿园剪纸手工活动总结
幼儿园剪纸手工活动总结幼儿园剪纸手工活动总结在幼儿园中，剪纸手工活动是一种简单而有趣的艺术创作方式，它能够培养幼儿的创造力和动手能力，同时也有助于他们提高注意力和耐心。
在幼儿班级中开展剪纸手工活动，可以增强幼儿的兴趣和探究欲望，提高他们的自信心和自尊心，促进幼儿的全面发展。
以下是对幼儿园剪纸手工活动的总结。
一、教材选择在剪纸手工活动中，教师应该根据幼儿年龄和能力的不同，选择不同难度的教材。
例如，对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单的风景、小动物和植物等剪纸造型，以培养他们的观察力和手眼协调能力；对于4-5岁的幼儿，可以选择一些稍微复杂的人物、花卉、鸟类等剪纸造型，以提高他们的想象力和细致能力。
二、实施步骤1.教会幼儿正确使用剪刀在剪纸手工活动中，幼儿正确使用剪刀是非常关键的。
在开始剪纸手工活动之前，教师应该首先教会幼儿如何正确地握住剪刀，然后让幼儿在练习纸上练习剪纸。
当幼儿对握剪刀、剪纸的方式更加熟练之后，再让他们进行实际的剪纸创作。
2.培养幼儿的想象力在进行剪纸手工活动时，教师可以通过展示不同的剪纸模板、图片等方式来帮助幼儿培养想象力。
同时，也可以通过让幼儿自由创作或提供一些简单的造型来锻炼幼儿的自我表达和创造能力。
3.指导幼儿剪纸在幼儿剪纸的过程中，教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的指导。
例如，针对剪纸中常见的问题，如剪坏边线、剪坏一部分造型等问题，教师应该提供具体的指导方法，并指导幼儿认真修剪。
三、活动评价幼儿园剪纸手工活动的评价不单单考虑创作成果的好坏，还要考虑幼儿创作的过程和态度。
具体来说，可以从以下几个方面进行综合评价：1.创作的美感和创新性创作的美感和创新性是评价剪纸手工创作成果的重要标准。
由于幼儿的创作水平有限，因此，评价标准应该具有针对性和多样性。
例如，在3-4岁的幼儿中，创新性主要体现在图案的变化上；而在4-5岁的幼儿中，创新性主要体现在对各种事物的形式、颜色和纹理的准确描绘上。
纸艺教学促进幼儿发展的教学实践研究
纸艺教学促进幼儿发展的教学实践研究1. 引言1.1 研究背景幼儿纸艺教学是一种很受欢迎的教育方式，通过让幼儿进行剪纸、折纸、粘贴等活动，促进他们全面发展。
纸艺教学能够激发幼儿的创造力和想象力，让他们在动手制作的过程中感受到乐趣。
目前很多幼儿园纸艺教学还停留在简单的手工活动层面，缺乏系统性和科学性。
随着社会的发展和人们对幼儿教育需求的提高，越来越多的教育工作者开始关注纸艺教学在幼儿发展中的作用。
研究表明，纸艺教学不仅可以提高幼儿的动手能力和审美能力，还可以促进幼儿的情感发展和认知发展。
深入探讨纸艺教学在幼儿教育中的重要性和作用，对于提高教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
在这样的背景下，本研究旨在通过实践探究纸艺教学对幼儿多方面发展的促进作用，以期为幼儿园教育提供有益的参考和启示。
通过对纸艺教学的深入研究，可以更好地了解如何有效地开展纸艺教学，促进幼儿全面发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨纸艺教学如何促进幼儿全面发展。
通过深入研究纸艺教学在幼儿认知、审美、动手能力以及情感情绪发展中的作用，旨在揭示其在幼儿教育中的重要性。
通过对纸艺教学的实践研究，进一步探讨如何有效地结合幼儿发展特点和学习需求，提升幼儿的整体发展水平。
此研究旨在为教育工作者提供具体的教学方法和策略，促进幼儿在纸艺教学中的全面发展，为幼儿教育的实践提供理论支持和实践指导。
通过研究纸艺教学对幼儿发展的促进作用，希望能够为未来的教育研究提供新的启示和方向，推动幼儿教育的不断发展和完善。
1.3 研究意义研究意义为了探究纸艺教学如何促进幼儿发展，对纸艺教学在幼儿教育中的重要性进行深入分析，为幼儿教育工作者提供有效的教学方法和指导。
通过研究纸艺教学对幼儿认知、审美、动手能力和情感情绪发展的影响，可以帮助幼儿教育工作者更全面地了解幼儿的成长过程，促进他们在各个方面的全面发展。
研究纸艺教学的作用还可以为教育决策者提供科学依据，推动教育改革和幼儿教育的发展，提高教育质量。
幼儿园剪纸艺术课程的研究
幼儿园剪纸艺术课程的研究一、引言剪纸艺术是中国传统文化中的一种重要艺术形式，自古以来就被人们视为一种优美的民间工艺。
剪纸艺术的发展至今已有数千年的历史，它以“剪、贴、挂”的方式表现出了中国传统文化的独特魅力。
幼儿园是孩子们从小开始接受教育的地方，在幼儿教育中，提高孩子们对中国传统文化的了解和认识，具有十分重要的意义。
剪纸，作为中国传统文化中的一种重要艺术形式，应该纳入到幼儿教育中。
本篇文章，将探讨幼儿园剪纸艺术课程的研究，从学科的意义、教育目标、教学方法、教师的角色及注意事项等方面进行深入探讨。
二、学科的意义1、创造性思维通过剪纸艺术的创作，可以激发幼儿们的创造性思维，培养其对美术艺术的理解和认识。
将幼儿的创造性思维发挥到极致，并与孩子的认知能力相结合，这样可以拓展幼儿的美术知识面，不同于传统的教育模式，可以让幼儿获得更好的美术创作体验，形成美术创作的愉悦感。
2、增强幼儿的动手能力剪纸艺术需要孩子们动手、动脑，这就可以增强幼儿的动手能力，熟练掌握剪刀，提高孩子的手眼协调，幼儿中的动手能力强的孩子，可以将自己的自创的思路加以实现和变通，并借此提高自己的美术造诣。
3、增强幼儿的心灵感受剪纸艺术不仅是学习艺术技巧，还是感受艺术的一种方式，学生通过自己的心灵感受，将自己的思想表现出来，提高自己的艺术品鉴能力，从赏心悦目中获取美的感受，提高自己的美学鉴赏水平。
三、教育目标1、培养幼儿的审美能力幼儿期是可塑性最强的时期，通过剪纸艺术可以培养孩子们对美术艺术的审美能力。
教师需要引导幼儿们多从身边、自然中获取美的信息，从而创造出更多的美，培养孩子的艺术鉴赏能力，培养学生对艺术创作的兴趣和热爱，让学生在观察事物的过程中，不断提高自己的审美能力。
2、提高幼儿的动手能力通过剪纸艺术的课程设计，可以提高幼儿们的动手能力。
这不仅是指剪纸过程中使用的手工能力，还包括聚集多个器官（眼、手、耳、口等）的协同作用，培养孩子使用多个器官协同工作的能力，从而实现启发幼儿全面发展的目的。
剪纸在幼儿美术教育中的应用研究
剪纸在幼儿美术教育中的应用研究一、引言剪纸作为中国传统的手工艺品之一，在幼儿美术教育中具有独特的魅力。
剪纸作为一种古老而精细的艺术形式，可以促进幼儿的创造力、想象力和手眼协调能力的发展。
本研究旨在探讨剪纸在幼儿美术教育中的应用，以及其对幼儿艺术发展的影响。
二、剪纸在幼儿美术教育中的重要性1.保护和传承中国传统文化。
剪纸作为中国独有的传统艺术形式，能够让幼儿通过制作剪纸作品，了解和学习中国的传统文化。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
剪纸是一种需要动手操作的艺术形式，通过剪纸，幼儿可以自由发挥想象力，创造出各种形状和图案。
3.促进幼儿的手眼协调能力。
剪纸需要精细的手部动作和眼部观察，通过反复的剪纸实践，可以有效提升幼儿的手眼协调能力。
4.增强幼儿对美的审美能力。
通过欣赏和制作剪纸作品，幼儿可以培养对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。
三、剪纸在不同年龄段幼儿的应用1. 幼儿园小班（3-4岁）•家庭剪纸体验活动1.家长在家中为幼儿提供剪纸的材料和工具。
2.指导幼儿剪纸，鼓励幼儿自由发挥创造力，制作简单的图案。
•幼儿园剪纸游戏1.教师利用剪纸游戏培养幼儿的手眼协调能力和想象力。
2.制作剪纸拼图，让幼儿按照提示剪纸，拼成完整的图案。
2. 幼儿园中班（4-5岁）•剪纸创造性表达1.教师提供多样化的剪纸素材和工具。
2.引导幼儿通过剪纸来表达自己的情感和想法。
•剪纸组合图案制作1.教师教授不同的剪纸技巧和方法。
2.鼓励幼儿将多个剪纸图案组合成一个完整的作品。
3. 幼儿园大班（5-6岁）•剪纸故事创作1.引导幼儿剪纸图案来创作故事。
2.帮助幼儿将剪纸作品与文字相结合，形成完整的故事内容。
•剪纸展览和分享1.教师组织剪纸作品展览活动。
2.鼓励幼儿将自己的剪纸作品展示给其他幼儿和家长，分享创作心得和感受。
四、剪纸在幼儿美术教育中的具体实施方案1.提供适当的剪纸材料和工具，确保幼儿可以安全使用。
2.引导幼儿观察和欣赏不同类型的剪纸作品，培养他们的审美能力。
《剪纸文化融入幼儿园课程实践研究国内外文献综述2500字》
剪纸文化融入幼儿园课程实践研究国内外文献综述目录一、引言 (1)二、国内外研究现状 (1)（一）剪纸艺术相关研究 (1)（二）剪纸艺术融入幼儿园课程的意义和价值的研究 (2)（三）剪纸艺术在教学活动中开展的研究 (2)三、结论 (3)参考文献 (3)一、引言中国民间剪纸艺术有着独特的语言和表现形式，他对文创设计产生了一定的印象，本研究以中国民间剪纸在具体艺术领域的表现为切入点，通过对我国民间剪纸艺术和文创设计的研究，总结出两者之间存在一定的共性，有着明显的内在联系和传承关系，主要表现在题材、造型、创作思维等方面，这为中国剪纸艺术介入文创设计奠定了基础。
二、国内外研究现状（一）剪纸艺术相关研究作者通过理论著作、电子图书馆等方式进行剪纸艺术相关的研究，通过搜索找到不同类型的剪纸艺术文章上千篇。
作者仔细阅读、组织并选择了合适的部分进行研究。
目前剪纸艺术的研究现状总结如下：张欣在《传统剪纸与现代剪纸比较研究》中对不同地区传统剪纸的技术特点和剪裁方式进行了详细概述，然后将剪裁方式分为剪裁、几何折叠、和对称覆盖。
规则分为三个部分。
同时，他对当前传统剪纸的趋势和问题以及现代剪纸的发展进行了深入的调查和考察。
赵晶在《剪剪纸艺术在时事新闻中的应用研究》，阐述了剪纸艺术的特点，其特点概括为三个主要特点：流行而充满活力的审美展览、艺术多样性和深厚的底蕴。
在与剪纸艺术相关的研究中可以看出，研究人员从地域差异、时代变化等方面对剪纸艺术的分类和特点进行了必要的研究。
从目前的研究来看，剪纸工艺具有审美、传承和风格多样的特点。
（二）剪纸艺术融入幼儿园课程的意义和价值的研究基于将剪纸艺术融入幼儿园课程的意义和价值，专家们进行了以下研究：王红艳（2018.7）在《大班幼儿创意剪纸兴趣与技能的培养》一文中探讨了剪纸对孩子探索和创造欲望的作用；耿敏在（2019）《幼儿剪纸活动中教师有效指导策略》中指出，剪纸对儿童的身体发育有积极作用，有助于增强儿童的审美力。
幼儿园剪纸艺术活动的开展
幼儿园剪纸艺术活动的开展◆未康宁 赵巧艳 安徽省合肥市惠民新村幼儿园剪纸艺术是中华民族优秀传统文化中的一块瑰宝，有着重要的社会价值，是剪纸创作的重要来源。
在幼儿园开展剪纸艺术活动，不仅可以促进幼儿的身心发展，更能帮助儿童提高审美意趣，培养动手能力、创新能力等。
让幼儿园的孩子感受并参与到剪纸活动中，引导他们学习创新，也是对中华优秀传统文化的一种传承与发展。
一、幼儿园开展剪纸活动的意义（一）促进幼儿的智力发育中大班幼儿正处于智力飞速发展期，促进幼儿身体的协调能力是《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的重要目标。
当今社会，幼儿动手能力的发展相对较弱。
苏霍姆林斯基指出：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
幼儿在剪纸过程同时调动大脑、眼睛、手指等多项感官，才能完成剪纸，这不仅提高了身体协调能力，也提高了专注力。
幼儿园循序渐进地开展剪纸活动，鼓励幼儿发挥想象，能更好促进他们的创造力和空间想象能力发展。
（二）提升幼儿的审美情趣木心先生说：“缺乏审美情趣是一种绝症，任何知识都救不了。
”剪纸作为一项极具艺术性的美术活动，本身形成的镂空艺术能给欣赏者带来一种透空的艺术享受。
剪纸不拘一格，没有固定造型，简单、多变、五彩的纸张组合，通过折叠、重复、剪断、挖除等方法，有稀疏、有连续、可堆叠、可拼贴，剪纸艺术所带来的不确定性和随机性，形成了一定的视觉冲击与美感刺激，不仅让幼儿充分感受到色彩与形状交融的美，同时潜移默化地将“美”的种子刻在幼儿潜意识中，并逐渐生根发芽，不断提升其审美情趣。
（三）传承民间艺术，弘扬传统文化剪纸艺术是中华民族的传统文化，早在西汉史记中就对剪纸艺术有了生动细致的描写，剪纸艺术与我们的生活密切相关，因此，剪纸艺术对幼儿从小理解并感受中华优秀传统文化有着非常重要的启蒙作用。
在幼儿园开展剪纸艺术活动，可以先培养幼儿对民间艺术的兴趣，再引领师生进行大胆创新。
二、幼儿园开展剪纸艺术活动的原则（一）安全性原则安全无小事，在剪纸过程中需要使用剪刀等工具，虽然我们选用的是安全剪刀，但由于孩子年龄小，缺乏安全防护意识，也应避免出现误伤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在幼儿园开展剪纸活动的研究一、课题背景随着社会经济发展，西方学者和艺术家们面对工业文明给田园风光和传统文化带来的破坏深表忧虑和不安，提出“艺术回归自然”，形成了对原始艺术及其风格的由衷向往。
中国民间艺术宝藏，确实比任何一个国家都丰富而独特。
但在今天，也面临着赖以产生的小农经济基础的逐步解体，工业商品经济的冲击，民间美术变异的必然性和消失的可能性同时存在。
必然唤起我们的危机感和使命感，对它进行全方位地深入研究。
我们认为有一种切实可行的继承与发扬民间美术的做法，这就是将民间美术融入幼儿园美术教育工作中，使这一国粹艺术在幼儿纯洁的心灵中生根发芽。
这一做法切实可行而且势在必行。
中国民间美术种类繁多，举不胜举，剪纸艺术就是其中之一，剪纸艺术是我国一种优美的民间艺术，有悠久的历史，它植根于人民大众之中，历来为人们所喜闻乐见。
几千年来形成的“剪纸艺术”是我国宝贵的文化资源，更是弘扬民族文化，振奋民族精神的极好教育资源。
而现实中的幼儿大多数对中国特有的民间艺术，知之甚少，甚至一无所知。
一个民族的文化，只有不追随他人，才能取得自己在人类文化中的地位，因此，发掘与研究本民族文化形成了一个迫切的课题。
目前，国内幼儿园对开展剪纸活动的研究很少，即使涉及到了剪纸活动，也只是小范围的研究。
国外对剪纸活动的研究几乎是空白。
我园地处一个老新村里，园所规模较小，远离交通要道，生源非常局限，但是一直以来我园都在努力探索着小型幼儿园素质教育的实践形式。
根据幼儿园及幼儿的具体实际，2004年2月以前我园以“剪纸兴趣活动”为切入口，进行审美教育和创新教育的尝试，取得了较好的成效，整个幼儿园形成了良好的氛围，剪纸活动日益受到幼儿的欢迎和家长的认同。
为了充分实现剪纸活动培养幼儿的创新意识和创新能力以及审美能力的教育价值，幼儿园决定在兴趣小组活动阶段取得的成果基础之上，将“剪纸兴趣小组”的探索和实践引向园本课程开发的研究领域，结合我园幼儿勤于动手的特点，幼儿园在园本课程的开发中，开设了剪纸课。
探索剪纸特色艺术教育，旨在培养幼儿热爱中华民族艺术文化，继续发掘民间艺术的情感，发展幼儿的个性和特长，培养幼儿的创造能力和创新能力，提高幼儿的审美情趣。
同时，使中华民族的剪纸艺术后继有人等方面具有一定的实践意义。
（一）概念界定：剪纸：剪纸是以剪刀为主要工具，以纸为材料，让幼儿在纸上镂空、剪刻，把纸张剪刻成人物、花草、鸟兽、虫鱼等形象的一种民间工艺。
活动：“活动”主要是指幼儿园教育教学过程中幼儿自主参与的，以幼儿学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现幼儿主体能力综合发展为目的的主体实践活动。
剪纸活动：课题中的剪纸活动，主要是指常规课堂教学和课外剪纸活动两方面内容。
常规课堂教学主要是在课程中渗透剪纸艺术知识，培养幼儿的审美情趣，剪纸意识，掌握基本的剪纸技艺。
课外剪纸活动是常规课堂教学的延伸和提高，通过组织幼儿开展丰富多彩的活动，发展幼儿个性，培养特长。
（二）理论支撑：1）著名国内外教育家理论。
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。
”他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。
”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”2）认知发展教学理论：认为儿童的智力发展从感知、动作开始，在活动中感知动作逐渐内化，构成直觉思维、具体思维，最后达到逻辑思维。
人文主义的教学论：主张“教育以学习者为中心”，认为教学的价值不是单纯学习知识，主要是发展创造力，形成独立自主的个性，能适应世界变化。
强调人的自由、尊严和人格，重视学习者的自发性和主动性。
3）《幼儿园教育指导纲要》中指出：“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
”在指导要点中也指出“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
”这些告诉我们，教育所探求的应是如何让孩子在艺术氛围中去感受艺术所带来的愉悦性、感官冲击、美感体验和对人格的升华作用，从而使孩子喜欢艺术、乐于表现。
剪纸活动正是孩子们最喜欢的活动之一，在剪纸活动中，孩子们的身心得到愉悦，想象力和创造力能够得到充分发挥。
4）幼儿的生理及心理特点。
幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，动手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的创造力。
幼儿园孩子的腕骨和指骨正处于生长的过程中，指挥小肌肉群的神经系统的机能尚未成熟。
因此，他们手部小动作的精确性比较差，而这个时期正是儿童思维发展的高峰期。
剪纸是幼儿手、眼、脑并用的过程，可有效的促进幼儿小肌肉群的发展，锻炼手的灵巧性，开启智慧。
幼儿思维不成熟，感知事物比较笼统，任何事物对他们没有约束力，因此，他们敢于大胆的想象。
如果通过学习剪纸紧紧抓住幼儿好奇心的心理特征，就能不失时机地使幼儿的创新精神得到早期开发，对幼儿敢想、敢干及丰富的想象力培养大有裨益。
它不仅能促进幼儿的身心发展，还能让幼儿在活动中受到美的熏陶，提高艺术欣赏水平。
所以在幼儿园开展剪纸特色教育是时代对幼儿教育事业的要求。
本课题，正是依据上述理论支撑，创设剪纸艺术的氛围，并促进幼儿在这氛围中接受民间文化的熏陶，同时，注重培养幼儿创造性的表达与表现。
三、研究对象：朝阳第二幼儿园全体师生四、研究时间：2004年9月至2007年6月五、研究方法文献研究法、行动研究法、观察法、经验总结法、个案分析法。
1、文献研究法：通过学习相关的文献资料，收集、吸纳教育教学的相关信息，为方案实施及调整寻找理论依据及可供借鉴的经验，提升教育教学理念。
2、行动研究法：在理论的指导下，根据分析状况，设计、开展幼儿剪纸活动，不断积累实践经验和理性认识，指导新的活动设计和展开，为实施方案的调整、修订提供依据；形成一个循环的体系，使课题研究不断处于动态的发展过程之中，从而解决本课题所要解决的主要问题。
3、个案分析法：选定个案分析的对象，在设定的创造意识及兴趣、感悟能力、注意力集中程度，表现情绪和态度等方面的评价方面进行跟踪调查、观察研究。
4、观察法：在实施过程中，点滴记录不同模式下幼儿的活动状态及老师指导情况，及时指正老师指导的误区，提高幼儿活动的效率。
5、经验总结法：有计划地对课题实施过程进行分析、研究，收集子课题的经验论文及游戏活动方案设计，积累材料，总结和推广经验，提高教师参与课题研究的积极性。
六、研究目标：1、针对幼儿发展的特点和主题教育的目标，为幼儿提供丰富的剪纸活动环境，激发幼儿的剪纸兴趣，提高幼儿的剪纸技能，满足他们多方面发展的需要，让他们充分享受剪纸创作的乐趣。
从而激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，发展幼儿的想象力、创造力。
2、通过课题研究，更新教师的剪纸艺术教育观念，提高教师的动手、创新能力，培养一支具有剪纸艺术素质的教师队伍。
在研究中提高教师对剪纸活动的指导水平，提高教师对剪纸活动的观察、指导、记录、分析、评价和反思的能力。
3、开展丰富多彩的剪纸活动，为幼儿提供自由剪纸的空间，使剪纸特色教育深入幼儿及家长心中，形成鲜明的剪纸办园特色。
将《规程》与《纲要》的精神落实到我园的教育实践中，初步构建剪纸活动园本课程。
七、课题研究内容1、初步构建剪纸活动园本课程方案。
2、如何培养幼儿对剪纸活动的兴趣，提高幼儿的剪纸技能。
3、如何通过剪纸活动发展幼儿的审美能力和创造能力。
八、课题研究实施步骤第一阶段（准备阶段）：2004年9月至2004年12月，对剪纸艺术进行理论研究，制定课题实施方案，进行课题分工。
第二阶段（实施阶段）：2005年1月至2006年12月，修改完善课题实施方案，建立健全的课题分工责任制，实施课题研究。
深入研究，不断修改研究方案，写出阶段性小结，并以研究课、活动方案等形式展示研究的进展与深入情况，及时反馈研究信息，收集研究资料。
第三阶段（总结阶段）：2007年1月至2007年6月，课题完成总结报告。
进行研究总结工作，以论文、活动方案、研究课等形式展示研究成果，并写出结题报告。
九、研究过程及措施我园课题《在幼儿园开展剪纸活动的研究》2004年10月立项到2007年6月结题，历时两年多，我们通过理论学习和大量的实践，课题组成员群策群力、齐心协力，在相关各方地积极支持和配合下，取得了一定的成果，并为成果鉴定做了较为充分的准备。
在幼儿园如何开展剪纸活动的研究,我们从以下几方面进行实践的：（一）重视幼儿个性、能力的发展1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣在课题研究过程中，幼儿是实验对象，因此，如何激发幼儿参与剪纸活动的兴趣，是研究成败的关键。
兴趣是求知的动力，当幼儿最感兴趣的时候，也是他们注意力最集中、思维最活跃，掌握知识最快的时候。
（1）通过欣赏激发幼儿剪纸兴趣。
我们积极引导幼儿欣赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品，如“老鼠嫁女”、“**呈祥”、“百鸟朝凤”等，使幼儿与这些作品发生共鸣，感受到剪纸的魅力所在，从而对剪纸活动从好奇到喜欢。
（2）专家剪纸表演萌发幼儿剪纸欲望。
幼儿园邀请**剪刻纸研究所剪纸老专家殷卓宁老师、孙所长来园做剪纸专题讲座，幼儿园定期出“剪纸专版欣赏”等活动，开阔幼儿眼界，了解不同剪纸的风格特点、审美情趣，培养了他们真挚美好的感情。
还请专家当场表演剪纸，看到专家爷爷像变戏法一样剪出各种小动物，幼儿感受到剪纸的神奇，更萌发了剪纸的欲望。
（3）在趣味操作中体验用剪的快乐。
在孩子们刚使用剪刀的时候，由于他们中大部分人还没有熟悉剪刀的结构、性能，还不能自如地使用这一工具，有的因用力不当未能使剪刀顺利开合而沮丧：“老师，我不会剪”，有的直嚷嚷：“老师，我怕剪刀剪破我的手……”，孩子们的这些反应是在意料之中的。
由此更让我们意识到只有及早让幼儿学会使用剪刀，才能使幼儿运用这一工具去大胆表现自己所认识的事物，创造出富有想象力的作品，从而进一步提高他们对使用工具的兴趣。
我们尝试从小班开始就学习使用剪刀，教师以游戏的口吻、用拟人的方法，丰富的教学情节，激发幼儿的学习兴趣。
如：刚开始学习使用剪刀时，幼儿不会拿剪刀，就引导幼儿玩剪刀。
先让幼儿想象一下张开的剪刀像什么？幼儿想象力非常丰富，有的说像大鳄鱼，有的说像螃蟹的大夹子，有的说像鸟的嘴巴，老师这时立刻引导幼儿观察：对呀，剪刀像一只鸟嘴巴又尖又长，两边的柄就像小鸟的一对翅膀。
把大拇指放在小鸟的一侧“翅膀”上，其余四指放在另一侧“翅膀”上，大拇指和四指带动“翅膀”起飞时，鸟嘴就张开了。
还编成儿歌，让幼儿边玩边说：小小鸟张开嘴，飞呀飞，飞呀飞，一边飞一边叫，咔嚓、咔嚓。