六年级英语下册Unit2PartBLet’stryandLet’stalk教案人教PEP版
人教版(PEP)Unit2LastweekendPartBLet’stalk(教案) 英语六年级下册
PEP Primary English Book8Unit2 Last weekend Part B Let’s talkKnowledge aims: Students can understand and say words :magazine, interesting, better and faster . They can master the sentence patterns: Was it interesting? Yes, it was./ No, it wasn’t. Didyou … ?Ability aims: They can use the sentence patterns to communicate with each other and they can also describe their weekends by using past tense.Emotional aims: Develop students' attitudes of cooperation. Encourage them to enjoy weekend with their parents. .Key and difficult points: Students can understand and say words：magazine, interesting, better and faster. They can master the sentence patterns and give answers.Teaching aids: pictures, head wears, and PPTTeaching processesStep1 .Warm-up1. Greetings (Free talk between teacher and students):T：Hello, boys and girls ! How are you？Ss.: I’m fine.2. Sing ‘Last weekend ’ together.3. Introductions of competitionStep2 .Revision and Lead –in1.Quick responseT: If I say ‘ watch ’ you should say‘watched’ ,then exchange.2. Review sentencesT: What did you do last weekend?Ss.: I cleaned my room ... .3．Listen to ‘Let’s try ‘ and answer questions.Q1.What did John do last weekend?A. Slept . B . He read a new film magazine.Q2.Are Wu Yifan and John going to meet Amy together?A . Yes, they are. B. No, they aren’t.Step 3:Presentation1.Present new words and sentence patterns.a.Present sentence patterns then guide them to answer. ( Listenand repeat, invite students to read )T:Now, let’s look at John’s weekend. Can you guess what he did last weekend?Ss: He watched TV… .T: Now , look at the pictures and try to say.( Payattention to ‘had a cold ’ and ‘slept’.)T: This was John’s last weekend. How was John’sweekend?Was it interesting? ( Guide them to answer ,Yes/No)Ss: No, it wasn’t.T: Did he watch TV? ( Guide them to answer ,Yes/No)Ss: No, he didn’t.T: This time you are John , try to answer.2.Present ‘ Let’s talk’a. Read by themselves and answer questions, thenwe’ll check together.Q1:What did John do last weekend?Q2:What did Amy do last weekend?b. Read again and answer questions.( Payattention to words ‘better’, ‘faster’ and sentence ‘ It’s faster than walking.’)Q1: How was the film magazine?Q2: Is John better now?Q3: How will they go there? Why?c. Let’s check together.d. Listen to the tape and repeat.e. Read by themselves.Step4: Practice1.Who wants to be a teacher?2.Pair work.( Work in pairs , boys and girls)3.Try to finish the talk.Step5:Summary and consolation1.Group work and show time.( Make their own dialogue.)2.Try to complete the text about ‘ My last weekend’.3.Let’s chant--- Did you go to the park?4.Let’s find the winner.5.Enhance the theme by beautiful pictures--- Enjoybeautiful spring ,have a good time with your family on theweekends.Step6. Homework1. Copy the talk for once and translate it.2.Write a short passage about your weekend.3.Preview the next lesson.。
六年级英语下册 Unit 2 Part B 课件 人教PEP版
A. He slept. B. He read a new film magazine. 2. Are Wu Binbin and John going to meet
Amy together? A. Yes, they are.
B. No, they aren’t.
Wu Binbin: What did you do last weekend,
Alice in Wonderland
read a book
读书
read
读
Look and read
在……之前
昨天 yesterday today
一 二三四 五 六 日一 二 三 四 五六日
MON. TUE. WED. THUR. FRI. SAT. SUN. MON. TUE. WED. THUR. FRI. SAT. SUN.
妈妈想要我打扫房间。 Mom wants me to clean the room.
buy
① buy sth. 买某物 ② buy sb. sth. 给某人买某物 ③ buy sth. for sb. 给某人买某物
翻译：爸爸给我买了一本书。 My father buys a book for me. My father buys me a book.
John Amy
For example:
What did they do How was their last weekend? last weekend?
John
had a cold, stayed at home, slept
bad/
not
good…
Amy
read a film magazine
根据图片判断Yes /no
新人教PEP六年级英语下册《Unit2_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级下册第二单元课题Unit2 Last weekend 课型对话课内容Part B Let’s try & Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2. 能根据录音模仿说话；3. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；4. 能就日常生活话题作简短叙述。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.教材通过John和Amy的对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
在A部分中，学生已经基本掌握一般过去时的语言运用及动词过去式一般变化规律，本课时继续巩固一般过去时的运用，并学习部分不规则动词过去式。
三、目标预设1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3. 能在情景中恰当运用以下句型提问并回答有关周末做过的事情：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.四、重难点预设1. 重点：能够运用动词的过去时及句型，正确表达和讨论简单的生活话题。
2. 难点：在语境中理解新单词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。
五、评价设计1. 通过看图、看动画，点名提问检测目标1的达成情况；2. 用听音跟读、Pair work, 角色扮演等活动检测目标2的达成情况；3. 利用所学句型角色扮演、小组合作创编对话检测目标3的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1. Warm-upSing a song: Last weekend.教师播放本单元主题歌曲，学生跟唱，以复习本单元重点句型。
新版PEP六年级英语下册第二单元BLetTalk教案
新版PEP六年级英语下册第二单元BLetTalk教案第一篇：新版PEP六年级英语下册第二单元B LetTalk教案Unit2 Last weekend一、教学内容：P16 Let’s try, Let's talk，二、教学目标与要求1.能够了解let’s talk的大意，并能简单复述对话。
2.能听懂并能完成part B Let’s try.3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。
4.培养学生正确的兴趣爱好.4、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
5、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.三、教学重点：1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.四、教学难点：Let’s talk 动词过去式的变化规则.五、课前准备1、多媒体课件。
2、教材光盘。
六、教学过程1、Warm-up(1)复习(went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)(2)教师用课件呈现本单元所学单词（组）。
2、Presentation and practice(1)Let’s try听对话，选择图片(2)说唱课件上的chant。
B.Let’s talk Let’s talk(教材光盘展示)（1）、了解课文大概意思、认真阅读，理解对话意思，找出不懂的句子或单词（组）。
（2）、播放光盘动画一次。
再播放光盘，老师讲解重点句子：（3）、带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。
（4）、再次播放录音。
思考Did john see a film last weekend?/ What did he do? 小组讨论，找出答案，抽生回答。
人教版六年级英语下册Unit2PartBLet’stryandLet’stalk教案
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s watch the video
2.Let’s talk about last weekend
T: What did you do last weekend?
S: stayed at home.
二．新课呈现（Presentation）
1.Let’s try
（1）T: Who are they? What are they talking about?
（2）Students answerx K b 1.C om
教
学
过
程
They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?
三．巩固和延伸（Consolidation and extension）
Was it…
Unit 2PartB Let’s try and Let’s talk
教学内容
Unit 2PartB Let’s try and Let’s talk
课型
新授
教学目标
1．能够表演所学对话，并能进行交流和运用。
2．能够运用本课所学的一般过去式的特殊疑问句和一般疑问句。
教学重点
Let’s talk
教学难点
What did you do last weekend?
人教PEP版六年级英语下册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级下册第二单元课题Unit2Last weekend课型词汇课内容Part B Let’s learn&Look and talk主备人复备教师一、课程标准1. 能认读所学词语；2. 能按要求用简单的英语做游戏。
二、教材解析本课时学习的单词和词组是：read a book, saw a film,had a cold,slept,lastweekend/night/Monday,yesterday,the day before yesterday。
词汇的呈现通过Amy与John关于周末活动的对话进行，教师可引导学生利用这些单词或词组在实际情景中运用What did you do?I…Did you…?Yes./No.描述自己在过去时间里的活动。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写本课词组和单词read a book,saw a film,had a cold,slept,last weekend/night/Monday,yesterday,the day before yesterday；2. 能够在情景中用过去式描述或者表达人物在过去时间做的事情；3. 能够初步掌握一般过去式动词的不规则形式。
四、重难点预设重点：能够听、说、读、写本课单词和词组，并在实际情景中交流应用。
难点：能用一般过去时描述他人或自己在过去做过的事情，并初步掌握一般过去式动词不规则形式。
五、评价设计1. 用听音跟读、“炸弹游戏”等活动检测目标1的达成情况；2. 通过情景对话、Pair work检测目标2的达成情况；3. 通过指名提问检测目标3的达成情况。
六、教学设计第4课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）Warm-up“冰糖葫芦”one by one游戏教师利用What did you do?的句型，提问一名学生，学生回答后，接着往下问其他任意一名学生，该生回答后再找学生提问，依次问下去。
人教版六年级英语下册Unit2说课稿Let’s talk
人教版六年级英语下册Unit2说课稿Let’s talk 我授课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 2Part B的Let's talk部分，下面我将从以下几个方面来说说这节课：一﹑说教材本课教学内容为六年级年级下册Unit 2Part B的Let's talk部分，第四课时，是人教版小学英语第8册第二单元的核心话题，过去时态是日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
二、说教学目标本课的教学目标是能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关周末做过的事情：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. 能够在语境中理解新单词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。
三、说教法学法为了突破这堂课的重难点，我采用情景教学法法、合作法、表演法、多媒体辅助，图片教学等教学方法。
坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。
从讨论学生的周末入手，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过师生、生生交流学习句型，结对练习句型，感知、体验、实践、参与和合作、调查等方式组织教学，提高语言实际运用能力。
提出问题，阅读填空理解对话大意；听音跟读模仿，分角色朗读，角色扮演熟悉对话。
四、说教学过程Step 1. Warm up1. Free talk由谈论新教师的信息引入话题【设计意图】通过出示教师的信息，师生进行对话，创设轻松愉快的学习氛围，自然引入话题last weekend。
2. Guess the teacher’s activities of last weekend引导学生尝试运用核心句型进行猜测教师的周末活动。
在谈论教师周末活动过程中解决slept的读音。
3. Talk about Ss’ weekend谈论学生的周末生活引入Let’s tryT: I enjoyed weekend. What about your weekend? Was it fun? What did you do last weekend?【设计意图】通过猜测活动，激发学生思维，引导学生运用新句型Did you …?进行猜测。
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's learn 教学设计教学目标：1. 学生能够理解并正确使用单词scale、weight、heavy、light。
2. 学生能够通过学习轻重的对比，培养对轻重的感觉和观察力。
3. 学生能够培养合作学习和沟通的能力，同时提高英语口语表达能力。
教学重点：1. 学习scale、weight、heavy、light等单词，并能够正确运用。
2. 加强对轻重的感觉和观察力。
教学难点：1. 对轻重的感觉和观察力，以及如何更准确地描述轻重。
2. 如何运用英语表达轻重。
教学准备：1. 单词图片卡片或单词卡。
2. 以饮料或物品为重点。
3. I can describe scale poem（诗歌）。
4. 适当长度的录音或视频节目、老师准备一些饮料或物品，以便学生进行实际揣摩。
教学过程：Step 1. Revision通过前面几个单元，复习和巩固小学六年级本学期的学习内容。
复习前一单元内容，包括熟练掌握关注目标的重量和比较物品的轻重。
Step 2. Presentation老师先拿出一些饮料或物品作为重点，给学生展示。
老师先问学生这些是一个重的还是轻的物品，并将相应的物品放在天平上测量。
老师在板书上写下scale，weight，heavy和light这几个单词，让学生学习了解，然后通过学习单词的意思和图片，让学生理解每个单词的含义和用法。
强调：注意发音、词义和用法的情况。
Step3. Practice1. 观察并描述：老师放置一些饮料或物品到称上，并询问学生它们是轻还是重。
让学生观察并描述重量（如可以使手上垂直地举起物品的程度来描述轻重，或者可使用形容词）。
2. 合作检查：老师让学生配对检查物品的重量，并使用重音符号强调每个单词中的重读音节。
如果任何人有困难，老师会就其意见征询其他学生的协助。
3. 对比练习：老师将物品放在不同的地方，询问学生哪些物品看起来将比其他物品更重或更轻。
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1.能够听、说、认和读句型：Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.2.能够向他人询问对方正在做什么及表达自己正在做什么。
3.能够按正确的语音、语调和语速朗读句子。
教学重点：1、口语表达能力的训练。
2、能够听、说、认和读句型：Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.教学难点：1、口语表达能力的提高。
2、正确运用所学语句对话。
教学准备：1、教师准备学生书、录音机、PPT。
2、学生准备好在教室做饭的食材，并带上各自特定的烹饪工具（比如切菜刀、铲子、勺子等）。
3、学生带上围裙、毛巾、清洗用品等，以备用。
教学步骤：Step 1：热身（5分钟）通过小活动让学生预热，增进同学之间的交流。
T：Good morning, class！Today is Tuesday. How are you? S：I’m fi ne, thank you. And you?T：I’m fine too. What day is it today?S：It’s Tuesday.T：Are you happy now?S：Yes!T：Let’s do some exercise first. Please stand up and let’s sing a song together.【Let‘s chant】：Sing a Song【歌词】What are you doing?I’m singi ng a song.What are you doing?I’m playing the drum.What are you doing?I’m dancing around.What are you doing?I’m drawing a round.Step 2：引出本课语言目标（10分钟）T：What are you doing now?S：I’m standing here.T：What are you doing after class?S：I’m going home.T：Very good. Today, we will learn “Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.” I will show you some pictures andlet’s learn how to say.T：（PPT出现第一张图片） This is a picture of cooking. What can you see?S：I can see a girl cooking.T：Yes. What do you think she is saying to her friend?S：She may say “Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.”T：Very good. You said it right. Now let’s learn it together. （黑板上呈现情景对话，板书如下）Hi, what are you doing?I’m cooking.Let’s cook together.Step 3 ：语言目标呈现（10分钟）T：Let’s listen to the audio and repeat after me. （放音频）Step 4：角色扮演（20分钟）T：From now on, we are going to have a cooking class. Do you have the ingredients and tools?S：Yes, we have.T：Now, please pair up with one of your classmates. You may ask your partner what he/she is doing and then respond accordingly.T：（教学PPT上呈现每组学生的搭配）The girl with the ponytail will ask “Hi, what are you doing?”The girl with the long hair will respond “I’m cleaning the vegetables.”Ne xt, the girl with the long hair will ask “Hi, what are you doing?”The girl with the ponytail will say “I’m slicing the meat.”T：OK, good job. Now let’s practice it loudly.两个学生在课堂上亲自体验了一下，如同真正的烹饪大赛一样，抓紧时间制作美味佳肴。
PEP六年级英语下册Unit 2 B.Let's talk(教学设计)
Unit 1 Last weekend B. Let’s talk教学设计一、教材分析：本单元主要学习过去式，本节课是这二单元的第三课时，是一节对话教学课，以及知识的拓展与巩固，要求学生能够理解课文内容，并能简单复述对话。
二、学情分析：授课对象的是六年级学生，他们已经有五年的学习英语的基础，能够听懂老师的基本指令。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，而且高段学生的两级分化现象比较严重。
因此，如何运用多种有效的线上教育策略来提高学生的积极性，让更多的学生投入到课堂上是教师要关注的主要问题。
三、设计思路《新课程标准》中强调要以学生的认知水平、生活经验、学习兴趣为出发点，面向全体学生，重视语言的实践性和应用性，充分考虑学生的渐进性和持续性，积极引导学生主动进行思维，促使学生养成良好的意志品质。
围绕这一理念，我以“last weekend”这一话题为中心展开教学活动，经过以下几个环节：激活旧知-let’s try感受新知--理解、运用对话，从整体感受新知到逐步理解话轮，再到整体输出对话。
注重培养学生在生活中灵活运用对话的能力，通过整理本篇课文动词的变化，过去式句型的运用，再到简单复述对话。
四、指导思想小学英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
五、教学目标：1、语言知识和技能目标（1）通过联系上下文，借助图片，在语境中理解slept、 magazine, better 及faster，并能正确发音。
（2）通过听录音、观察课文图片，联系上下文，能理解对话内容；（3）通过听录音、跟读，能流利朗读对话；（4）借助语言框架，能复述对话；（5）能运用一般过去时，能和同学谈论周末活动。
小学英语六年级下册Unit 2 Part B Let's learn1教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计Байду номын сангаас图
Warm-up
Let’s st weekend song!
Listen andsing
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.Lead-in：植物大战僵尸!发射炮弹，快速读出炮弹打出的单词或短语，一起打跑僵尸吧，
5.Presentation：呈现对话，在对话用巩固短语，并讲解时间状语last weekend.
6.类似方法讲解其他过去式短语和时间状语，注意观察动词过去式的不规则变化。
7.Game time：Which star is missing?
8.Game time：速读出出现的单词，看到炸弹要说“bomb嘭。
人教PEP英语六年级Unit 2 Last weekend PB Let's learn课时教案
课题
PB Let’s learn
单元
Unit2
学科
英语
年级
六下
学习
目标
1.能听说读写saw a film, read a book, had a cold, slept等过去式短语。
2.能够正确运用句型--What did you do ...? I+动词过去式短语等谈论过去某个时间做了某事。
17.Now ask and answer with your partner.模仿记忆游戏进行对话。
18.Practice：写出下列动词的过去式
19.Practice：选择正确的答案
18.Let's chant，播放sing，
由歌曲导入话题
话题导入
六Unit 2 Part B let's talk and let's learn
last
last
Sunday
did
my homework
weekend
What did you do last weekend?
Did you watch TV?
Yes, I did. /No , I didn’t.
Did she/he watch TV? Yes, she/he did.
Amy saw a film Sarah washed her clothes, watched TV
How was your weekend? It was… interesting
happy
good nice busy boring
John: Hey, Amy. Let’s go to the bookstore. I want to buy the new film magazine. What did they do? Amy: Oh, I read it last weekend. John John: Was it interesting? Amy Amy: Yes, it talked about a lot of new films. What did you do last weekend? Did you see a film?
课本P69
read
a book saw a film
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB教案
2011——2012学年度第二学期英语公开课教案授课时间：2012年3月13日授课地点：多功能教师授课教师：熊开菊教学内容：PEP 小学英语六年级下册Unit 2 What’s the matter,Mike?Part B Let's learn(Pair work)教学目标与要求:1．能够听说读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。
2．能够听说读句型：How does Amy feel? / She’s tired. 并进行关键词的替换操练。
3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。
教学重点:重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? / She / he is tired. 进行回答，本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化，围绕情绪和感受进行表述和问答。
教学难点:难点是学生熟练掌握五个四会单词及句子的替换练习。
教学准备：1．ppt课件，2．英语教学卡片教学过程：Step1：Warm - up（1）Greeting（2）呈现课件用英语歌曲“If you are happy”。
来引出本课单词“happy”的教学，从而导入新课。
（3）歌曲结束时，教师做出“开心”的样子对学生说：“I’m happy when I listen to music. Are you happy today? ”学生回答“Yes.”教师说：“You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face.”然后在黑板上画“happy face”。
Step2：Presentation（1）教师在黑板上画“sad face”。
教师指着sad face问学生：Is it a happy face? 以此教学单词sad。
六年级下册英语教案-Unit 2 Last weekend B Let's talk 人教PEP
Unit 2 Last weekend Part B Let’s talk翻转课堂教学设计一、学习内容分析本节课是六年级下册第二单元Part B 部分的对话教学，主要学习一般过去时和几个动词词组在一般过去时的陈述句和疑问句的变化，内容包括Let’s try和Let’s talk。
由于学生已经了解一般过去时的特殊疑问句的用法，而本节课第一次接触一般过去时的疑问句，由于课堂时间紧，势必影响教学效果，所以本节课为了加深学生对于一般过去时的了解，增加一些其他内容的话题，来丰富语言知识。
二、学习目标分析Ⅰ、知识和技能1.掌握重点词汇：talked about ,read a magazine, had a cold, stayedat home, slept, feel better2.Understand, read and act the dialogue better, make goodpronunciation and intonation3.Flexible use of sentence patterns: Did you…? Yes, I did. /No , Ididn’t. What did you do? I…4.培养听说读写等的语言综合技能Ⅱ、过程和方法：自学、互学、合作探究Ⅲ、情感目标：教育学生做文明人，行文明事。
三、学习者特征分析1.学生已进入六年级，有一些词汇量，但遗忘较多；2.语法知识的衔接内容融入；3.话题贴近学生生活，学生有话说。
四、教学设计思路1.单元整体课程资源整合，依据学情做调整；2.遵循循序渐进的认知规律，从学生已有知识出发，环环相扣。
五、教学重难点教学重点：Asking and talking about others or what they have done in the past.教学难点：Mastering the use of the general past in the actual situation .六、课前任务设计课前自主学习任务单：（一）达成目标：(1)能准确朗读talked about, feel better, read the magazine, faster than walking，had a cold, slept, stayed at home, interesting理解它们的意思；(2)能掌握以Did 开头的一般疑问句及回答。
六年级英语下册Unit2ALet'stalk教案(新版PEP)【DOC范文整理】
六年级英语下册Unit2ALet'stalk教案（新版PEP）NEPEPBoo8Unit2Period1byGuanXiaoyufrochangpuPriarySchoolcontent:ALet’stry&Let’stalTeachingais:1Sscanlisten,say,readandritethefolloing sentences:Hoasyoureeend?Itas…hatdidyoudo?I…,andcanusetheinreallife.Sscanasandanserthefolloingsentences:Didyoudoanythin gelse?yes,Icleanedyrooandashedyclothes.Sscanlistenandunderstand“Let’stry”anddotheexercises.Sscanlistenandunderstand“Let’stal”andtrytoactitout.Focuspoints:1Sscanlisten,sayandreadthefolloingsente nces:Hoasyoureeend?Itas…hatdidyoudo?I…,andcanusetheinreallife.Sscanasandanserthefolloingsentences:Didyoudoanythin gelse?yes,Icleanedyrooandashedyclothes.Difficultpoints:Sscantalaboutlasteeendbyusingthesip lepasttense.Teachingaids:pictures,PPT,tape-recorderTeachingprocedures:ar-upSsenjoy“Lasteeend”.Sschant.FreetalT:hatdayisittoday?Ss:It’s…today.T:hatdoyouusuallydoon…?S1:Iusually…T:hatotherthingsdoyouusuallydoon…?S1:Iusually…,too.PresentationT:hatdoyouusuallydoontheeeend?S2:Iusually….S3:Iusually….T:Todayisednesday,arch18th,thisSaturdayandSunday,ec all“thiseeend”.LastSaturdayandSunday,ecall “lasteeend”.arch9thto14th,ecall“lastee”.T:Hoasyoureeend?Tteaches”Itasgood/fine/great/o”,“Itasn'tverygood”.Pair-orA:Hoasyoureeend?B:Itas_____.T:hatdidyoudolasteeend?Firstlet’sseeourfriends,hatdidtheydolasteeend.Tshossoepictures.Ss:hatdidyoudo?Tteaches “atchedTV,ashedyclothes,cleanedyroo,stayedathoe,dr anater”T:Ihaveanefriend,hernaeisLily,Let’sseeherlasteeend.TshosthedialoguebeteenTandLily.T:Hoasherlasteeend?hatdidshedolastee?Pair-orLet’strSslistenanddoexercises.Let’stalSslistenandansertoquestions.Sslistenandrepeat.Sslistenandtrytoactitout.Instructions:歌曲歌谣导入，活跃课堂气氛，并为接下来的教学作铺垫。
第2单元六年级下册第二单元Unit Two part B let's learn4完美实用教案
Unit Two ：Last weekend教学目标：1.能够听、说、读24个单词。
2.学会句型How was your weekend？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型What did you do last weekend？并会根据所学单词进行情景对话。
课时安排4课时第4课时教学目标：1.能根据所学句型对地点进行询问，并会回答.2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第2单元let's talk 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P16页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
个性化设计：1.由ppt课件出示所学单次图片，通过图片加深对单词的意思的认识。
2.教师教授新单词，通过大小声，找哑巴等游戏进行读单词。
师：时间到，停，随机提问三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译短文。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比谁能最准确读出短文。
个性化设计：1.老师教授后，由小老师进行教授，单词会读的组内进行加分。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测当堂检测一、根据首字母或汉语提示写单词或短语，补全句子。
1. I was at home (昨天晚上)2. What did Amy do (昨天）3. My brother h a cold last weekend.4. Chen Jie s a film last Monday.5.John r a book last Friday.教学反思：在整单元中，Let’s talk学起来比较困难。
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（1）T: Who are they? What are they talking about?
（2）Students answerx K b 1.C om
教
学
过
程
They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
教学内容
Unit 2PartB Let’s try and Let’s talk
课 型
新授
教学目标
1．能够表演所学对话，并能进行交流和运用。
2．能够运用本课所学的一般过去式的特殊疑问句和一般疑问句。
教学重点
Let’s talk
教学难点
能够运用本课所学的一般过去式的特殊疑问句和一般疑问句。
教具学具
磁带 录音机
Did you see a film?
教学反思
六年级英语下册Unit2PartBLet’stryandLet’stalk教案人教PEP版
教 学 内 容
个人修改设计
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s watch the video
2.Let’s talk about last weekend
T: What did you do last weekend?
S: I stayed at home.
二．新课呈现（Presentation）
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?
三．巩固和延伸（Consolidation and extension）
Was it…
Yes, it was./No, it wasn’t.
Did you…?
Yes, I did./No, I didn’t.
What did you do ?
I did…X|k | B| 1 . c |O |m
板书设计或要点
The new film magazine talk about
See a film have a cold
Whatdid youdo last weekend?