民族高中汉语教案
高中汉语必修五教案
高中汉语必修五教案一、教学目标1. 让学生掌握必修五中的关键词汇和语法点。
2. 通过对文学作品的学习，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思辨能力和创新意识，激发学生对中华文化的兴趣。
4. 强化学生的写作技巧，提升表达和交流的能力。
二、教学内容与步骤第一单元：古代文学鉴赏1. 引入：通过展示古代诗词名篇，激发学生对古代文学的兴趣。
2. 讲解：系统讲解古代文学的特点，包括诗歌的节奏、韵律和意象。
3. 分析：选取《诗经》、《楚辞》等经典作品，引导学生分析诗歌内容和艺术特色。
4. 实践：组织学生进行古诗词创作，鼓励学生运用所学知识进行创新表达。
第二单元：现代文学探讨1. 引入：介绍现代文学的发展历程和主要流派。
2. 讲解：详细解读现代文学作品的语言风格和表现手法。
3. 分析：以鲁迅、茅盾等作家的作品为例，分析现代文学的社会意义和艺术价值。
4. 实践：开展小组讨论，鼓励学生就现代文学中的热点问题发表自己的见解。
第三单元：修辞学的应用1. 引入：通过生动的例子展示修辞在语言表达中的作用。
2. 讲解：系统讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3. 分析：选取经典文段，指导学生分析作者如何巧妙运用修辞增强表达效果。
4. 实践：布置修辞练习题，让学生在实际写作中运用所学修辞技巧。
三、教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，鼓励学生积极参与。
- 利用多媒体教学资源，增强教学的直观性和趣味性。
- 定期组织模拟考试和写作练习，及时反馈学生的学习情况。
四、评价方式- 通过课堂表现、作业完成情况和模拟考试成绩综合评价学生的学习效果。
- 鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自主学习能力。
五、总结与反思在教学过程中，教师应不断总结教学经验，反思教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
高中汉语必修五教案
高中汉语必修五教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课文中的重点字词、句式和文学常识。
提高学生的阅读理解和写作能力，学会分析文章的结构和主题。
2、过程与方法目标通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的自主学习和合作探究能力。
引导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率。
3、情感态度与价值观目标让学生感受文学作品的魅力，培养对汉语文学的兴趣和热爱。
引导学生从作品中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1、教学重点理解课文的主要内容和作者的思想感情。
掌握文中的重点字词、句式和修辞手法。
2、教学难点分析文章的写作技巧和艺术特色。
引导学生对作品进行深入思考，培养创新思维和批判性思维。
三、教学方法1、讲授法讲解课文中的重点知识，如字词、句式、文学常识等。
分析文章的结构、主题和写作技巧。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
引导学生对作品中的问题进行深入探讨，培养思维能力。
3、朗读法让学生朗读课文，感受文章的语言美和情感美。
通过朗读，加深对课文的理解和记忆。
四、教学过程1、导入新课通过讲述一个与课文相关的故事或提出一个有趣的问题，引起学生的兴趣，从而导入新课。
例如，在讲解《滕王阁序》时，可以先讲述王勃的生平事迹，让学生对作者有一个初步的了解。
2、初读课文让学生自由朗读课文，初步了解课文的内容。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、精读课文教师逐段讲解课文，分析重点字词、句式和修辞手法。
引导学生理解课文的含义，体会作者的思想感情。
4、课堂讨论组织学生进行小组讨论，讨论课文的主题、写作技巧和艺术特色。
每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
5、总结归纳教师对学生的讨论结果进行总结和归纳，补充学生遗漏的知识点。
再次强调课文的重点和难点，加深学生的记忆。
6、拓展延伸让学生阅读与课文相关的其他作品，拓宽学生的阅读视野。
布置一篇与课文主题相关的作文，锻炼学生的写作能力。
少数民族高中汉语第二课
少数民族高中汉语第二课《被老师度作文的时候》教案1.教学目标：<一>知识与技能：①学会本课的29个新词语，能运用常见的学习方法理解词语。
结合情景运用重点词语。
②掌握下列词语的读音和词义（误会，人缘，发虚，战线，处境，漏洞，嫉妒）<二>过程与方法：通过采用小组讨论法，老师指导法相互启发，共同提高。
<三>情感，态度，价值观：让学生感受和理解集体中，要和各种各样的人怎么样相处，当发生了矛盾时，如何积极的态度接解决问题，如何去团结那些对自己有意见，甚至反对自己的人，提高学生团队意识。
教学重点：掌握词语的正确读音和词义（误会，人缘，发虚，战线，处境，漏洞，嫉妒）教学难点：学过的词语在日常生活中的运用（造句）教学方法与学习指导：布置学习任务，知道学习方法，老师朗读词语，学生跟着读。
教学过程设计1.导入新课老师：同学们以前你们写的作文得到过老师的好评吗？当时你们的感受是怎么样的？通过以上两个问题导入新课，提起学生对新课的兴趣。
2．开始讲新课①老师范读词语，学生下面注意听。
②学生跟着老师读词语，老师把每一个词语读一遍，学生读三遍。
③老师指名读词语2.老师讲重点词语，重点词语组词并造句①设想（动）：想象；假象不堪设想这种设想没有根据。
他提出了关于技术改造的大胆设想。
②孤立（形，动）不能得到同情和援助；孤立的小岛孤立敌人被孤立孤立起来孤立无援我们为您不能因为他的缺点就把他孤立起来。
③毕竟（副）：表示追根究底所得到的结论；强调事实或原因。
造：孩子毕竟小，不懂事，你别太在意。
④得罪（动）：招人不快或怀恨；冒犯得罪人得罪朋友得罪不起得罪老板造；因为工作的原因，他得罪了朋友。
因为心情不好，他得罪了朋友。
⑤说服（动）：用理由充分的话使对方信服。
说服他参加说服别人说服不了造：只是这么几句话，说服不了人。
⑥一律（副，形）表示适用于全体，没有例外形：一个样子，相同一律通过一律平等强求一律造：我国民族一律平等。
民族高中汉语教案
民族高中汉语教案第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景汉语作为我国的官方语言，对于民族高中学生来说，掌握汉语不仅有助于提高综合素质，还能增强民族认同感和国家凝聚力。
本课程旨在帮助民族高中学生全面提高汉语听、说、读、写能力，使他们能够熟练运用汉语进行日常交流和阅读理解。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）掌握汉语的基本语音、词汇、语法知识；（2）具备流利的汉语口语表达能力；（3）具备较强的汉语阅读理解能力；（4）能够运用汉语进行写作和翻译；（5）提高民族自豪感和文化认同。
第二章：语音教学2.1 教学内容本章主要讲解汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等，并通过练习让学生熟练掌握。
2.2 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生正确发音，注重声韵调的区分，并通过听录音、跟读等途径加强实践。
2.3 教学目标通过本章学习，学生将能够：（1）掌握汉语拼音的基本知识；（2）正确发音，具备流利的口语表达能力；（3）学会拼音规则，能够自主拼读生词。
第三章：词汇教学3.1 教学内容本章主要讲解汉语基本词汇的构成和用法，通过实例分析让学生掌握词汇的搭配和变形。
3.2 教学方法采用情境教学法，结合日常生活和实际场景，让学生在语境中学习词汇，加强记忆。
3.3 教学目标通过本章学习，学生将能够：（1）掌握一定数量的汉语基本词汇；（2）学会词汇的搭配和变形；（3）提高阅读理解和口语表达能力。
第四章：语法教学4.1 教学内容本章主要讲解汉语的基本语法规则，包括词性、句子结构、时态等，并通过实例分析让学生熟练运用。
4.2 教学方法采用对比分析法，通过讲解和练习，让学生掌握汉语语法规则，提高语言运用能力。
4.3 教学目标通过本章学习，学生将能够：（1）掌握汉语的基本语法规则；（2）正确构造句子，具备较强的书面和口头表达能力；（3）提高阅读理解能力。
第五章：阅读理解教学5.1 教学内容本章主要讲解阅读理解技巧和方法，包括快速阅读、详读、略读等，并通过练习让学生提高阅读速度和理解能力。
民族高中汉语教案
一、《民族高中汉语教案》第一章：汉语语音教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
教学内容：1. 汉语拼音的构成和分类。
2. 声母、韵母、声调的发音方法及练习。
教学步骤：1. 引入汉语拼音的概念，讲解其构成和分类。
2. 讲解声母、韵母、声调的发音方法，示范发音。
3. 学生跟读，模仿发音。
4. 设置练习题，检查学生掌握情况。
二、《民族高中汉语教案》第二章：汉字教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本结构，提高书写速度和质量。
2. 培养学生的识字量，提高阅读理解能力。
教学内容：1. 汉字的笔画、笔顺、结构等基本知识。
2. 常用字的认读和书写练习。
教学步骤：1. 讲解汉字的基本结构，包括笔画、笔顺、结构等。
2. 教授常用字的认读和书写，示范书写。
3. 学生跟写，模仿书写。
4. 设置练习题，检查学生掌握情况。
三、《民族高中汉语教案》第三章：汉语词汇教学目标：1. 让学生掌握一定的汉语词汇，提高语言表达水平。
2. 培养学生正确使用词汇，增强语感。
教学内容：1. 汉语词汇的分类和特点。
2. 常用词汇的用法和搭配。
教学步骤：1. 讲解汉语词汇的分类和特点，举例说明。
2. 教授常用词汇的用法和搭配，进行实例分析。
3. 学生进行词汇练习，巩固所学知识。
4. 设置练习题，检查学生掌握情况。
四、《民族高中汉语教案》第四章：汉语语法教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识，提高语言运用能力。
2. 培养学生正确运用语法，避免语言错误。
教学内容：1. 汉语语法的特点和基本结构。
2. 常用语法规则和句型。
教学步骤：1. 讲解汉语语法的特点和基本结构，举例说明。
2. 教授常用语法规则和句型，进行实例分析。
3. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
4. 设置练习题，检查学生掌握情况。
五、《民族高中汉语教案》第五章：汉语阅读与写作教学目标：1. 让学生提高汉语阅读理解能力，增强阅读兴趣。
汉语教育教案模板范文高中
一、课程基本信息1. 课程名称：高中汉语2. 授课班级：高一（1）班3. 授课时间：2023年X月X日星期X 第X节4. 授课教师：张三5. 教学目标：- 知识目标：掌握本节课的生字词，理解文言文内容，提高文言文阅读能力。
- 能力目标：通过课堂活动，提升学生的口语表达能力和写作能力。
- 情感目标：培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解文言文中的重点字词。
- 把握文言文的主要内容和中心思想。
- 学会运用所学知识进行口语表达和写作。
2. 教学难点：- 理解文言文中的复杂句式和修辞手法。
- 培养学生的阅读理解和分析能力。
三、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，大家在学习文言文时遇到过哪些困难？如何克服？2. 新课讲授- 教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文言文的语言特点。
- 解释生字词，帮助学生理解课文内容。
- 分析文言文中的句式和修辞手法，引导学生掌握文言文的阅读技巧。
3. 课堂活动- 小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点字词和句子，培养学生的合作能力和分析能力。
- 口语表达：让学生用自己的话复述课文内容，锻炼学生的口语表达能力。
- 写作练习：布置一篇与课文相关的作文，让学生运用所学知识进行写作。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 提问：同学们，通过这节课的学习，大家有什么收获？5. 布置作业- 复习本节课所学内容，预习下一节课。
- 完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思- 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
- 分析学生的课堂表现，了解学生的学习需求。
- 调整教学方法，提高教学效果。
五、板书设计1. 课题：《烛之武退秦师》2. 生字词：退、秦、师、敌、谋、围、城、内、外、盟、请、如、寡、敢、朝、遂、遂、晋、围、郑3. 文言文句式：省略句、倒装句、被动句4. 中心思想：烛之武以智退秦师，体现了我国古代士人的智慧与勇气。
汉语教育教案模板范文高中
课时：2课时年级：高中一年级教学目标：1. 知识目标：使学生掌握定语从句的基本概念、构成和用法。
2. 能力目标：培养学生运用定语从句进行句子改写和句子填空的能力。
3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，提高学生的语言运用能力。
教学重点：1. 定语从句的构成和用法。
2. 定语从句与先行词的对应关系。
教学难点：1. 定语从句的引导词选择。
2. 定语从句与主句的时态一致性。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、相关练习题。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，提问：我们已经学习了哪些从句？它们有什么特点？2. 引出本节课主题：今天我们将学习定语从句。
二、新课讲授1. 定语从句的概念：定语从句是对先行词进行修饰和限定的从句。
2. 定语从句的构成：由关系词引导，关系词在从句中作成分。
3. 关系词的分类：- 限制性定语从句：关系词有who、whom、whose、which、that等。
- 非限制性定语从句：关系词有which、who、whom等。
4. 定语从句的用法：- 修饰名词或代词，表示所属关系、数量、性质等。
- 修饰整个句子，表示补充说明。
三、课堂练习1. 完成课本上的相关练习题。
2. 教师巡视指导，个别辅导。
四、小结1. 总结本节课所学内容：定语从句的构成、用法和引导词选择。
2. 强调定语从句与先行词的对应关系。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：什么是定语从句？定语从句有哪些特点？2. 引出本节课主题：定语从句的时态一致性问题。
二、新课讲授1. 定语从句的时态：- 当先行词为一般现在时或一般过去时时，定语从句通常用一般现在时或一般过去时。
- 当先行词为一般将来时时，定语从句通常用一般现在时。
2. 定语从句的时态一致性：- 当先行词为表示时间的名词时，定语从句的时态应与先行词所表示的时间一致。
- 当先行词为表示时间的短语时，定语从句的时态应与短语所表示的时间一致。
《民族》优质课说课稿
《民族》优质课说课稿引言概述：《民族》是中学语文教材中的一篇优质课文，通过描绘少数民族的风情和传统文化，展现了中华民族的多元文化特点。
本文将从五个方面详细阐述《民族》这篇优质课的教学内容和教学方法。
一、背景介绍：1.1 《民族》的创作背景和作者介绍1.2 课文的内容概述和主题1.3 《民族》在语文教学中的重要性和意义二、教学目标：2.1 知识目标：了解少数民族的风情和传统文化2.2 能力目标：培养学生的阅读理解和写作能力2.3 情感目标：增强学生的民族自豪感和文化自信心三、教学重点和难点：3.1 教学重点：理解少数民族的生活方式和传统文化3.2 教学难点：培养学生的情感认同和文化理解能力3.3 教学方法：多媒体展示、小组合作讨论、情感体验等四、教学过程：4.1 导入环节：通过图片或者视频展示少数民族的风情和传统文化4.2 阅读理解：引导学生深入理解课文的主题和情感内涵4.3 课文分析：分析课文结构、语言运用和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力五、教学评价与展望：5.1 教学评价：通过课堂表现、作业完成和小组展示等形式进行评价5.2 教学反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考5.3 教学展望：展望学生通过学习《民族》这篇课文，能够更好地理解和传承中华民族的优秀文化总结：通过本文的阐述，我们可以看到《民族》这篇优质课文在语文教学中的重要性和意义。
通过深入了解少数民族的风情和传统文化，学生能够增强对自己民族的认同感和自豪感，同时也能够培养学生的阅读理解和写作能力。
通过合理的教学方法和过程设计，我们可以更好地引导学生理解和传承中华民族的优秀文化。
汉语教育教案模板范文高中
课程名称：高中汉语教学目标：1. 知识目标：掌握本课生字词、成语、古诗词等基础知识，提高语言表达能力。
2. 能力目标：培养学生阅读理解、写作、口语表达等综合语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生对汉语文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 词语积累与运用。
2. 文章阅读理解与分析。
3. 写作技巧与构思。
教学难点：1. 文章深层含义的理解。
2. 写作中的创新与个性化表达。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、教学参考资料。
2. 学生准备：预习课文，准备相关话题的讨论材料。
教学时间： 45分钟教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课内容，引导学生复习重点词语和句子。
2. 结合生活实际，提出与课文相关的问题，激发学生学习兴趣。
二、新课讲授（30分钟）1. 生字词讲解：- 介绍本课生字词的读音、书写和含义。
- 通过游戏、比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
2. 文章阅读理解：- 指导学生阅读课文，概括文章大意。
- 分析文章结构，讲解重点段落，引导学生深入理解文章内容。
- 引导学生探讨文章中的修辞手法、表现手法等。
3. 写作指导：- 分析本课写作要求，讲解写作技巧。
- 以范文为例，展示写作思路和结构。
- 学生练习写作，教师个别辅导。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，进行词语接龙、成语接龙等游戏。
2. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习情况，提出疑问。
五、布置作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课内容。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言运用能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，努力提高教学质量。
《民族》优质课说课稿
《民族》优质课说课稿
引言概述：
《民族》是中学语文教材中的一篇优质课文，通过讲述少数民族的传统文化和生活习俗，引导学生了解和尊重不同民族的文化特点，增强民族团结意识。
本文将从文本内容、教学目标、教学重点、教学方法和评价方式等方面进行详细阐述，帮助教师更好地进行《民族》这节课的教学。
一、文本内容
1.1 描述少数民族的传统服饰、风俗和习惯。
1.2 描绘少数民族的生活场景和生活方式。
1.3 引导学生了解和尊重不同民族的文化差异和共同点。
二、教学目标
2.1 帮助学生了解少数民族的传统文化，拓宽视野。
2.2 培养学生尊重不同文化的态度，增强民族团结意识。
2.3 提高学生的语文阅读能力和文学鉴赏能力。
三、教学重点
3.1 理解文本中描述的少数民族的生活场景和传统文化。
3.2 分析文本中的语言表达和修辞手法。
3.3 探讨文本中所体现的民族团结和文化多样性。
四、教学方法
4.1 课堂讲解结合多媒体展示，生动形象地呈现少数民族的生活画面。
4.2 小组讨论，让学生分享对文本的理解和感受。
4.3 角色扮演，让学生通过身临其境的方式感受少数民族的生活。
五、评价方式
5.1 课堂表现评价，包括学生对文本内容的理解和表达能力。
5.2 作业评价，要求学生写读后感、作文等，展示对文本的深入思考。
5.3 学生互评，让学生相互评价在课堂讨论和角色扮演中的表现，促进学生之间的合作和交流。
通过以上详细的分析和阐述，《民族》这节优质课的教学将更加有针对性和有效性，帮助学生更好地理解和感受少数民族的文化魅力，增强文化自信和民族团结意识。
高中汉语必修二教案
高中汉语必修二教案一、教学目标本教案旨在帮助高中学生掌握必修二教材中的汉语知识和技能，培养学生的语言运用能力和思维能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
具体目标如下：1. 知识与能力目标：- 掌握必修二教材中的词汇、语法、句型和篇章结构；- 理解并能够运用必修二教材中的阅读材料，提高阅读理解能力；- 学习写作技巧，能够撰写简单的文章和作文；- 培养学生的听说读写能力，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力；- 引导学生进行多样化的学习活动，如小组讨论、角色扮演、课堂演讲等；- 鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的思辨能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对汉语文化的兴趣和热爱，提高学生对汉语的自豪感和自信心；- 培养学生的团队合作精神和社会责任感；- 培养学生的审美情趣和文学素养，培养学生的人文关怀和社会责任感。
二、教学内容本教案将按照必修二教材的内容安排教学，涵盖以下几个部分：1. 词汇与语法：通过词汇和语法的学习，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
2. 阅读理解：通过阅读教材中的文章，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 写作技巧：通过写作训练，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。
4. 听说训练：通过听力和口语练习，提高学生的听说能力和语言表达能力。
三、教学步骤以下是本教案的教学步骤：1. 课前准备：- 教师准备教案和教材；- 学生预习教材内容。
2. 导入：- 教师通过提问或展示图片等方式引起学生对本课主题的兴趣。
3. 学习活动：- 词汇与语法学习：教师通过教授新词汇和语法知识，帮助学生扩大词汇量和提高语法运用能力；- 阅读理解：教师指导学生阅读教材中的文章，并进行相关的阅读理解练习；- 写作技巧训练：教师通过示范和指导，帮助学生掌握写作技巧，进行写作训练；- 听说训练：教师通过听力材料和口语练习，提高学生的听说能力和语言表达能力。
高中普通话课程教案模板
课程名称：高中普通话课程课时：2课时教学目标：1. 培养学生对普通话的正确发音和语调掌握，提高语言表达能力。
2. 增强学生的普通话听、说、读、写能力，提高交际能力。
3. 培养学生热爱普通话，关注民族语言文化，增强民族自豪感。
教学重点：1. 普通话语音的发音方法与技巧。
2. 普通话词汇和语法的正确运用。
3. 普通话口语交际能力的提升。
教学难点：1. 学生对普通话语音的掌握程度参差不齐。
2. 学生在实际口语交际中，如何运用普通话进行有效沟通。
教学准备：1. 教师准备：普通话语音、词汇、语法资料，多媒体教学设备。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍普通话的历史、地位及推广普通话的重要性。
2. 引导学生思考：如何学好普通话？二、普通话语音教学1. 教师讲解普通话语音的基本概念和发音规则。
2. 学生跟读练习，教师个别辅导。
3. 学生分组进行语音练习，教师巡回指导。
三、普通话词汇教学1. 教师讲解普通话词汇的基本概念和分类。
2. 学生跟读练习，教师个别辅导。
3. 学生分组进行词汇练习，教师巡回指导。
四、普通话语法教学1. 教师讲解普通话语法的基本概念和规则。
2. 学生跟读练习，教师个别辅导。
3. 学生分组进行语法练习，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，学生回答。
2. 学生分组进行复习练习。
二、普通话口语交际训练1. 教师设置情景，引导学生运用普通话进行口语交际。
2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
3. 学生展示练习成果，教师点评。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
四、课后作业1. 学生练习普通话语音、词汇、语法。
2. 学生准备参加普通话口语交际比赛。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，了解学生对普通话的掌握程度。
2. 学生自评和互评，提高学习积极性。
高中普通话课程教案模板范文
课程名称：高中普通话课时安排：2课时教学目标：1. 帮助学生掌握普通话语音的基本知识，提高普通话发音水平。
2. 培养学生正确的语音语调，增强语言表达能力。
3. 提高学生阅读、写作和口语交际能力，使普通话成为学生的日常交流工具。
教学重点：1. 普通话语音的声母、韵母、声调及四声变化。
2. 普通话常用词汇的发音及语调。
3. 普通话朗读技巧及口语交际能力。
教学难点：1. 学生对普通话声母、韵母、声调及四声变化的掌握。
2. 学生在朗读和口语交际中运用普通话的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括普通话语音知识、常用词汇、朗读技巧等。
2. 教师准备普通话发音示范音频。
3. 学生准备普通话学习笔记本。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生进行简短的交流，了解学生对普通话学习的认识和兴趣。
2. 引导学生关注普通话在日常生活和学习中的重要性。
二、新课讲解1. 介绍普通话语音的基本知识，包括声母、韵母、声调及四声变化。
2. 通过PPT课件展示普通话发音示意图，帮助学生直观地理解发音规则。
3. 教师示范普通话发音，学生跟读练习。
三、实践练习1. 学生分组进行普通话发音练习，互相纠正错误。
2. 教师对学生的发音进行个别指导，帮助学生克服发音难点。
四、课堂小结1. 总结本节课学习的主要内容，强调普通话发音的要点。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用普通话进行交流。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课学习的普通话语音知识，检查学生的掌握情况。
2. 学生分组进行普通话发音练习，互相纠正错误。
二、新课讲解1. 介绍普通话常用词汇的发音及语调。
2. 通过PPT课件展示常用词汇的发音示例，帮助学生掌握发音技巧。
三、实践练习1. 学生分组进行普通话词汇练习，互相纠正发音错误。
2. 教师组织学生进行口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
四、课堂小结1. 总结本节课学习的主要内容，强调普通话词汇的发音及语调。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用普通话进行交流。
民族高中汉语教案
民族高中汉语教案第一章：汉字基础知识1.1 汉字的起源与发展介绍汉字的起源，如甲骨文、金文等。
讲解汉字的发展过程，包括小篆、隶书、楷书等。
1.2 汉字的结构与笔画分析汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等。
讲解汉字的笔画顺序和笔画数。
1.3 常用偏旁部首介绍常见的偏旁部首及其意义。
讲解偏旁部首的识别和运用。
第二章：汉语词汇学习2.1 基本词汇的分类与记忆讲解汉语基本词汇的分类，如名词、动词、形容词等。
介绍记忆词汇的方法，如联想记忆、词根记忆等。
2.2 常用成语的学习与应用讲解成语的意义和用法。
举例说明成语在实际语境中的应用。
2.3 现代汉语词汇的拓展介绍现代汉语新词汇的来源和发展。
讲解新词汇的识别和运用。
第三章：汉语语法知识3.1 汉语句子的基本结构讲解汉语句子的基本成分，如主语、谓语、宾语等。
分析句子的不同类型，如陈述句、疑问句、祈使句等。
3.2 常用句型和句式讲解常用的句型和句式，如被动句、比较句、倒装句等。
举例说明句型和句式在实际语境中的应用。
3.3 语态和时态的使用讲解汉语的语态和时态，如主动语态、被动语态、一般现在时、一般过去时等。
分析语态和时态在句子中的运用和区分。
第四章：听力理解与口语表达4.1 汉语语音的听辨练习讲解汉语语音的特点和难点，如声母、韵母、声调等。
进行听力练习，提高对汉语语音的辨识能力。
4.2 日常对话的理解与模仿播放日常对话录音，让学生进行听力理解。
模仿对话中的口语表达，进行角色扮演练习。
4.3 汉语口语表达能力的提升讲解口语表达的基本技巧，如语音语调、词汇选择等。
进行口语练习，提高学生的汉语口语表达能力。
第五章：阅读理解与写作技巧5.1 汉语阅读材料的选择与理解选择适合学生水平的阅读材料，如短文、故事、新闻等。
讲解阅读理解的技巧，如快速浏览、细致阅读、猜词义等。
5.2 汉语写作的基本要求与技巧讲解汉语写作的基本要求，如文章结构、语言表达等。
介绍写作技巧，如构思、组织语言、修改润色等。
高中汉语教案
高中汉语教案一、教学目标1.了解汉字的基本结构和演变过程，掌握汉字的基本笔画和书写方法；2.掌握汉字的基本读音和声调，能够正确拼读和书写常用汉字；3.掌握汉语词汇的基本规律和用法，能够正确运用常用词汇进行表达；4.掌握汉语语法的基本规律和用法，能够正确运用基本语法进行表达；5.培养学生的汉语听、说、读、写能力，提高学生的汉语综合运用能力。
二、教学内容1. 汉字学习1.汉字的基本结构和演变过程；2.汉字的基本笔画和书写方法；3.汉字的基本读音和声调；4.常用汉字的拼音和书写。
2. 词汇学习1.常用词汇的分类和用法；2.常用词汇的拼音和书写；3.常用词汇的运用。
3. 语法学习1.语法的基本规律和用法；2.常用语法的分类和用法；3.常用语法的运用。
4. 综合能力训练1.听力训练；2.口语训练；3.阅读训练；4.写作训练。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，向学生传授知识；2.练习法：通过练习、模仿等方式，让学生掌握技能；3.互动法：通过互动、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考能力；4.实践法：通过实践、体验等方式，让学生在实际情境中运用所学知识和技能。
四、教学过程1. 汉字学习1.汉字的基本结构和演变过程：通过讲解和演示，让学生了解汉字的基本结构和演变过程，了解汉字的起源和发展历程；2.汉字的基本笔画和书写方法：通过演示和练习，让学生掌握汉字的基本笔画和书写方法，提高汉字书写能力；3.汉字的基本读音和声调：通过讲解和练习，让学生掌握汉字的基本读音和声调，提高汉字拼读能力；4.常用汉字的拼音和书写：通过讲解和练习，让学生掌握常用汉字的拼音和书写，提高汉字运用能力。
2. 词汇学习1.常用词汇的分类和用法：通过讲解和练习，让学生了解常用词汇的分类和用法，掌握常用词汇的基本意义和用法；2.常用词汇的拼音和书写：通过讲解和练习，让学生掌握常用词汇的拼音和书写，提高词汇运用能力；3.常用词汇的运用：通过练习和实践，让学生掌握常用词汇的运用，提高词汇综合运用能力。
民族高中汉语教案
民族高中汉语教案第一章：汉语拼音基础教学目标：1. 学生能够掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 学生能够正确拼读汉字，提高阅读能力。
3. 学生能够通过拼音进行简单的汉字写作。
教学内容：1. 汉语拼音的组成和规则2. 声母、韵母、声调的练习3. 拼音在日常生活中的应用教学活动：1. 讲解汉语拼音的基本知识，引导学生掌握声母、韵母、声调的规则。
2. 通过小组讨论、游戏等方式，让学生进行声母、韵母、声调的练习。
3. 利用多媒体资源，展示汉语拼音在日常生活中的应用，如天气预报、歌曲等。
第二章：汉字基础知识教学目标：1. 学生能够掌握汉字的基本结构，包括笔画、部首等。
2. 学生能够正确书写常用汉字，提高书写能力。
3. 学生能够理解汉字的基本含义和用法。
教学内容：1. 汉字的基本结构和特点2. 常用汉字的笔画和部首3. 汉字的基本含义和用法教学活动：1. 讲解汉字的基本结构和特点，引导学生掌握汉字的笔画和部首。
2. 通过小组讨论、游戏等方式，让学生进行常用汉字的书写练习。
3. 利用多媒体资源，展示汉字的基本含义和用法，如成语、句子等。
第三章：汉语语法基础教学目标：1. 学生能够掌握汉语的基本语法规则，包括词类、句型等。
2. 学生能够正确运用汉语进行简单的表达和交流。
3. 学生能够理解汉语的基本句式和语法结构。
教学内容：1. 汉语的基本词类和句型2. 汉语的时态、语态、语气等语法现象3. 汉语的基本句式和语法结构教学活动：1. 讲解汉语的基本语法规则，引导学生掌握词类、句型等。
2. 通过小组讨论、游戏等方式，让学生进行汉语语法的练习。
3. 利用多媒体资源，展示汉语的基本句式和语法结构，如句子、对话等。
第四章：汉语词汇基础教学目标：1. 学生能够掌握汉语的基本词汇，包括名词、动词、形容词等。
2. 学生能够正确运用汉语词汇进行简单的表达和交流。
3. 学生能够通过词汇学习，了解中国文化和社会背景。
高中民族班语文公开课内容
高中民族班语文公开课内容[教学目标]1、反复诵读课文，达到熟读，培养学生对文言文的感受能力。
2、积累文言词语的用法，了解特殊的语法现象。
3、结合时代背景，体味课文的思想内容和人物的性格特征。
[教法与学法]采用以诵读为主的方法，引导学生在熟悉课文内容的基础上，诵读课文，归纳重点字词句，以达到熟读全文、背诵部分段落的目的。
[教学课时] 第一课时[教学过程]一、导入课文：、背景提示：(可让学生结合所学的历史知识回答)吴越是春秋后期兴起的两个大国。
两国经常攻战不休。
公元前496年，吴攻越，吴师败绩，吴王阖闾受伤死去。
儿子夫差继位。
公元前494年夫差为报父仇攻越，败越于春椒(今江苏苏州)，又乘胜攻入越都。
越王勾践即位三年后讨伐吴国，在五湖大败，率五千甲退守于会稽山(今浙江绍兴)，并使人向吴求和。
本文就从这里开始二、教师范读或听录音三、讲读文章第一段1.学生齐读2.学生质疑，教师答疑，扫清字词注意：实词------栖、退、进、资、行、成虚词------乃、则、夫、虽、之、然固定短语------无乃……乎？特殊句式------何后之有？古今异义------行成3.思考：⑴.开篇写“越王勾践栖于会稽之上”，为何用一“栖”字，而不用“退”“守”“军”等字?探究学习：《史记》中称：“犹鸟栖于木以避害也。
”这就形象地写出了勾践兵败退守会稽山的窘迫、凄惶。
⑵．勾践事急而求贤，越国大夫种对勾践“求谋臣”所持的观点是什么？文种用了一段精彩的语言阐述居安思危、未雨绸缪的道理，这是什么手法?有何作用?探究学习：凡事应该早做准备。
比喻说理。
形象生动，深入浅出。
⑶.本段大意：勾践求贤，文种定计，向吴求和。
四、讲解文章第二部分1、学生齐读课文2、利用注解，学生自我疏通字词3、教师点拨：实词------说、暴露、更、致、誓、帅、蕃、取、免、饩、释、洁、礼虚词------于、以、而通假字------帅、取、免、政、摩厉、。
高中汉语教案
高中汉语教案教案标题：《高中汉语教案-探索中国文化之传统节日》教学目标：1. 了解中国传统节日的起源、意义和庆祝方式；2. 掌握相关节日的基本词汇和表达方式；3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解能力；4. 提高学生的口语表达和写作能力。
教学重点：1. 了解中国传统节日的起源、意义和庆祝方式；2. 掌握相关节日的基本词汇和表达方式。
教学难点：1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解能力；2. 提高学生的口语表达和写作能力。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 相关节日的图片、视频或音频资料；3. 预先准备的课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段介绍中国传统节日的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否了解中国的传统节日，鼓励学生积极参与讨论。
二、呈现（15分钟）1. 利用课件和图片资料，依次介绍中国的春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、意义和庆祝方式。
2. 引导学生观看相关节日的图片或视频，了解节日的庆祝活动和风俗习惯。
3. 教师以简单明了的语言解释相关节日的基本词汇和表达方式，并帮助学生掌握。
三、拓展（20分钟）1. 学生分组进行小组讨论，讨论他们最喜欢的中国传统节日，并说明理由。
2. 学生通过小组讨论的方式，培养他们的口语表达能力和团队合作能力。
3. 鼓励学生积极提问和回答，加深对中国传统节日的理解。
四、练习（15分钟）1. 学生根据所学节日的相关知识，完成一份关于中国传统节日的问卷调查。
2. 学生可以选择自己感兴趣的节日进行调查，并收集相关资料。
3. 学生通过问卷调查的方式，提高他们的写作能力和信息搜索能力。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在学习过程中的收获和体会。
2. 学生可以分享自己在调查过程中的发现和感受。
3. 鼓励学生积极参与中国传统节日的庆祝活动，增强对中国传统文化的理解和认同。
教学扩展：1. 学生可以选择一个中国传统节日，进行更深入的研究和展示。
汉语必修二教案
汉语必修二教案教案标题：《汉语必修二教案》教案目标：1. 帮助学生掌握《汉语必修二》中的重点词汇、语法和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高学生的汉语综合运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对中国文化的了解和兴趣。
教案内容：1. 单元主题：介绍中国的传统文化2. 单元课文：《中国的传统节日》3. 教学重点：a. 重点词汇：传统、节日、习俗、庆祝等。
b. 重点语法：使用“是……的”结构描述事物特点。
c. 重点句型：介绍中国的传统节日和庆祝活动。
4. 教学难点：a. 学会正确运用“是……的”结构进行描述。
b. 学会用汉语介绍中国的传统节日和庆祝活动。
5. 教学准备：a. 教材《汉语必修二》教科书和练习册。
b. 多媒体设备，包括投影仪和音响设备。
c. 课堂活动准备，如图片、视频、课件等。
6. 教学步骤：a. 导入：通过展示图片或视频引入本单元主题，激发学生对中国传统文化的兴趣。
b. 学习课文：带领学生一起阅读课文，重点理解课文中的关键词汇、语法和句型。
c. 语言输入：通过教师的示范和多媒体展示，引导学生学习和模仿正确的汉语表达方式。
d. 语言输出：组织学生进行小组或全班活动，让学生运用所学知识进行口语和书面表达练习。
e. 拓展活动：通过游戏、角色扮演、讨论等形式，拓展学生的思维和语言表达能力。
f. 总结归纳：帮助学生总结本节课所学内容，澄清疑惑，强化记忆。
7. 作业布置：布置相关练习册的习题，以巩固所学知识。
8. 课后反馈：根据学生的作业情况和课堂表现，给予针对性的反馈和指导。
教案评价：本教案通过合理的教学步骤和活动安排，能够帮助学生全面掌握《汉语必修二》中的重点知识和技能。
同时，通过引导学生进行跨文化交际活动，能够增进学生对中国文化的了解和兴趣。
教案的评价标准包括学生在课堂上的积极参与度、语言表达能力的提高以及对课文和文化内容的理解程度。
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民族高中汉语教案高中汉语第六课《挑山工》教案方晓华一、课程教学目标 (一)知识教学点1．学会本课的30个词语，能运用常见的学习方法理解词语。
结合情景运用重点词语：拘束、耽误、朴素、随、轻快、壮丽、敞开、拴、健美、碰、一个劲儿、意味深长、心悦诚服。
2．学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子；学会下列句型的运用：（1）我们不像你们那么随便，高兴怎么就怎么．．．．．。
形/动+怎么就怎么（2）等你发现．．．．，你会大吃一惊，以为他们像仙人一样，是腾云驾雾赶上来的。
（3）我看你们走得很慢，怎么反．．．而跑到我们前头了？怎么反而······（4）我原先哪里．．知道这件事，还不是．．．你们后来告诉我的吗．？哪里······还不是（5）别看．．我们走得慢，走长了你们就不一定能赶上我们了。
别看······3．课文的表述方式。
(二)能力训练点1．运用一边读一边想的读书方法，读懂每个自然段，理解课文内容，提高阅读能力。
2．利用课文材料，联系生活实际锻炼写作和真实交际能力。
(三)德育渗透点学习挑山工认准目标，坚忍不拔，勇往直前的精神。
通过学习课文使学生认识到我们需要挑山工这种精神，从挑山工的身上体现出来的是一种内在的美，含蓄的美。
1．尽可能的查找关于挑山工的资料，便于理解课文。
2．观察我们身边的劳动者在平凡的劳动中体现出来的内在的美。
二、学法引导 (一)学习重点 1．重点词语（略） 2．句型（略）3．课文内容：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思，获得对挑山工的全面的认识。
(二)难点1．怎样让学生揣摩挑山工的话语中含有的意思。
2．怎样让学生体会挑山工的生活和胸襟。
3．怎样向普通的劳动者学习，学习什么。
(三)解决办法1．结合上下文边读边想，理解句子意思。
2．采用小组讨论法，相互启发，共同提高。
三、教具准备折尺、关于挑山工的投影片、画。
四、师生、生生互动活动设计1．布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。
2．自学生词语和新句型，分组讨论，全班交流。
3．有感情朗读课文，生动地讲述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。
五、教学步骤第一课时检查词语预习（1）老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。
任务：学习掌握词语的理解和运用。
要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析原因，找到解决办法。
（二）交流预习1．每个学生在小组中汇报。
汇报以下内容：①词语的读音，正确的朗读词语表；②理解每个词语的意思，掌握学习方法；③词语的使用，能正确造句、表达思想④交流学习方法，介绍自己的学习方法；⑤还有哪些词语没有弄懂或不会用？2．对疑难词语进行讨论，互帮互学，争取在小组内解决。
可以用下列练习来测试学生预习的情况。
（1）读生字，学词语。
从“褂”字的意思，联想它的偏旁。
从“腾”字的右下偏旁的“马”字联想它的意思——万马奔腾。
比较“泰”和“奏”、“甩”和“用”两组字有什么区别。
（2）辨字组词，加深记忆。
奏(演奏)泰(泰山)诚(诚实)城(城市)甩(甩动)朴(朴素)（3）理解词意。
①从汉字的组合及其意义来分析词义：健谈敞开攀谈极顶游人轻轻快饱览壮丽腾云驾雾意味深长心悦诚服不解之谜②从汉字的结构分析词义：壁碰③从已经学过的词对比学习新词意：光——仅、只现——露、表现拴——捆、拘束——受约束、流连——留恋、舍不得离去④联系已学过的形容词重叠法理解下列词语：光溜溜、沉甸甸（4）词语运用，模仿造句或提供情景造句。
（三）大班汇报。
1．每个小组的代表汇报小组学习的情况：哪些词语学会了，还有哪些词语不懂或不会用；基本的学习方法。
2．在老师的引导下，学习疑难词语。
拘束：过分约束自己，态度显得很不自然。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
朴素：不浓艳，不华丽。
意味深长：意思和情趣值得慢慢体会。
心悦诚服：悦，愉快。
诚，真心。
从心眼里佩服。
憨厚：憨，朴实。
厚，老实、厚道。
腾云驾雾、一个劲儿等在理解课文中理解。
（四）疑难词语的强化训练回到小组中，每个学生再模仿造句运用。
（五）小结本课的学习，评讲各组的学习，布置作业。
1．口头作业：熟读词语2．用重点词语写一段话，或者连续造句。
第二课时阅读理解课文（一）（一）老师布置学习任务，提出学习课文第一、二段的要求：任务：①读懂每一句话，理解两段话的主要意思和表述层次。
②掌握运用新的句型。
③熟练地朗读课文。
（二）阅读课文1．小组阅读。
可以是每个小组都读第一段，比赛看那个小组读得又快又好。
也可以是几个小组读第一段，其他的小组读第二段。
要求读懂每一个句子，了解每一段说明的意思和段与段之间的关系。
(1)学习第一自然段A．学生轻声阅读或默读本段，边读边想挑山工当时登山的情形，思考这个自然段主要讲了什么? 作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢?B．小组讨论。
(1)这个自然段主要讲什么? (讲挑山工登山的特点)(2)挑山工是怎样登山的? (先讲挑山工的姿势，再讲挑山工登山的路线是折尺形的。
板书“姿势”、“路线”、“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。
(3)挑山工为什么要走折尺形路线?教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。
比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。
走折尺形路线一是东西不碰在台阶上，二是还能节省些力气。
(4)挑山工走折尺路线带来什么困难? 路程比游人大约多一倍。
C．小组齐声朗读第一段。
(2)学习第二自然段A．学生轻声阅读或默读本段，边读边想挑山工为什么总是跑到游人的前面去了？B．小组交流(1)作者对什么感到奇怪?虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。
(2)“腾云驾雾”指什么?指传说中利用法术乘着云雾飞行。
本课来形容看到挑山工突然赶到前面引起的联想。
(3)为了更好的理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文，比一比，谁朗读得好。
C．小组齐声朗读第二段。
2．全班交流。
（1）各小组汇报课文阅读的情况，提出疑难问题。
（2）在老师的引导下，解决疑难问题。
问题1：什么是折尺形走路法，书上是怎样表述的？问题2：书上是怎样提出问题的？问题3：前两段有什么关系？ 3．小结，布置作业：（1）熟读课文第一、二段。
（2）简写各段的意思。
第三课时阅读理解课文（二）(一)学习第三自然段1．自己阅读本自然段，思考下列问题：(1)在登山途中，“我”和同一位挑山工几次相遇? 分别在什么地方? 在什么情况下相遇?(2)“攀谈”是什么意思? 作者为什么要“走过去跟他攀谈”? (3)注意作者对那个挑山工外貌的描写，思考为什么要突出其外貌特征？2．先自己想一想，然后在小组谈一谈，最后全班交流。
3．交流：(1)“我”和同一位挑山工三次相遇。
第一次是在山下；第二次是在回马岭那条陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。
这三次相遇，每一次都是开始时“我们”很快就超过了他，但结果总又是他走到了前面。
(学生交流这个问题时，板书“经历”“山下”“回马岭”“五松亭”。
)(2)攀谈就是闲谈，随便聊聊。
因为作者感到奇怪，很想解开心中的谜。
(3)敞开白土布褂子，露出鲜红的背心——光穿鲜红的背心，显出健美黝黑的肌肉（形容走热了，赞颂其身体的健美）矮个子、黑脸（职业特征）——白牙齿（反忖其黑）4．有感情地朗读本自然段。
(本自然段大部分用告诉别人事情的语气读，挑山工的话用解释的语气读)(二)学习第四自然段想一想，本段主要讲了什么? (作者提出了心中的不解之谜) 为什么要以作者的话引出问题来？（作者对这个问题一直解不开，存在心里，有这个机会接触挑山工，当然要问他了；从文字上来看，这是作者安排的承上启下的过渡段，引出下面一段话）(三)学习第五自然段 1．小组讨论着读。
2．讨论：(1)挑山工是怎样为作者解开心中不解之谜的? （用课文中的话说说，如果能用自己的话说更好）(2)归纳一下，挑山工和游人有什么不一样? (3)为什么“挑山工”和“游人”有这么多不一样呢? 3．交流：谈谈对挑山工的话的体会：(1) 游人东看西看，玩玩闹闹，总得停下来，高兴怎样就怎样；挑山工一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲往前走。
(2) 游人是来游览的，哪里好玩就停在哪里，目标散乱；挑山工有任务，目标专一。
(四)学习第六自然段 1．小组讨论着读。
(1)“包蕴”、“哲理”分别是什么意思？(2)山民的几句朴素的话，包蕴着什么意味深长的哲理? 2．交流：(1)“包蕴”是包含的意思。
“哲理”是有着普遍意义的、有深刻意义的话。
(2)只要认定目标，步步踩实，一个劲儿往前走，走长了，就能跑到前面；如果像游人那样东看西看，走走停停，看起来走得很快，结果反而比挑山工慢。
（3）这个从登山中得出来的道理，上升到普遍哲理上来看，指什么？（做其他事情也是这样，只要踏实坚持做，就能够达到自己定的目标）（4）联系生活实际举例说明上述哲理。
(五)学习第七自然段1．齐读本自然段，便读边思考下列问题。
(1)句中破折号的作用? 破折号后面的话是干什么用的? (2)这幅画一直挂在我的书桌前，因此“我”需要“它”。
这里的“它”从字面上看指什么? 实际指什么?（3）“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
”理解这句话，思考为什么要这样写？2．讨论交流：(1)句中破折号是解释说明，破折号后面的话是描述“我”画的一幅画的内容（画面）。
(2)它字面上讲指的是这幅画，实际上是指画中主人公那种认定目标、坚韧不拔、不断攀登的可贵精神。
(3)这个句子是因果关系的句子。
前半句讲结果，后半句讲原因，意在强调后者，即“我”需要挑山工这种精神，它将永远激励着“我”。
这句话之所以这样表达，除了强调意义之外，写作上是因为全段话都是在讲这幅画，所以必须以画开头。
（六）有感情地朗读课文第三至第七段。
(七)小结，布置作业。
(1)有感情地朗读课文；(2)把文中挑山工讲的富有哲理的话写下来，并写出自己对这些话的理解。
第四课时课文材料的运用(一)复习1．指名分自然段朗读课文。
2．说说每个自然段的意思。
（二）听力训练老师讲述课文的故事，学生听后回答相关的问题。
1．讲述的内容不要完全和课文一样，可以加加减减，自由加工；讲述尽可能口语化，不要有长句。
2．交流：（1）由学生自己归纳老师讲述的故事的内容，找出老师的讲述哪些与课文不一样。
（2）小组代表提问，请其他小组的学生回答。
（三）复述表演课文1．每个学生在小组中复述课文内容。
可以分段复述，也可以全文复述。
2．表演。
在复述的基础上，每个小组选2—3人，分别扮演挑山工、作者和游人，演示课文的内容。