幼时记趣教案
(七年级语文教案)7、幼时记趣
7、幼时记趣七年级语文教案7、幼时记趣●一、目标与要求1．了解古文叙事的方法。
2．体会生动有趣的语言特点。
●二、教与导设计①学法指导学习本文，首先要反复朗读，弄懂课文意思，了解作者记述趣事的方法；其次体会作者生动有趣的语言特点。
O重点与难点1．课文的结构层次。
文章的内容，按总分顺序来安排，可以分为三部分。
第一部分（1）：概括回忆童趣。
第二部分（2－4）：具体记述“神游”趣事。
第三部分（5）：点题，收束全文。
2．课文的写法。
文章主要回忆童年的趣事。
作者写自己儿时看见复蚊在飞就想象群鹤在舞；特别是第三段写在院墙处看见丛革就想象来到树林里，看见虫蛀就想象遇到兽类动物，看见突起的土块碎石就想象来到山丘上，看见凹着的就想象来到山谷里。
这些记述足见作者儿时的“神游”之乐。
O问题与方法1．记述趣事，绘声绘色，生动传神。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
……使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤喷云端。
2“以……为……”句式。
以……为……，文中可译为“把……当作三、学与练设计O识记与理解1．填空。
《闲情记趣》的作者是，＿（朝代）＿家。
2．给下列加点的字注音。
（1）童稚（）（2）果如鹤唳（）云端（3）项为之强（）（4）以土砾（）凸者为丘3．根据拼音写汉字。
（l）见 miao3＿小微物（2）凹者为he4＿（3）pang2__然大物（4）yi2__然自得 4．解释下列加点的字。
1）项为之强：＿（2）能张目对日：＿（3）徐喷以烟：＿（4）鞭数十：＿（5）又留蚊于素帐中：＿（6）余亿童稚时：＿O巩固与掌握阅读下面的文字，完成文后的练习。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怕然自得。
1．写出下列加点词语在文中的含义。
（l）于土墙凹凸处：＿（2）常蹲其身：＿（3）神游其中：＿（4）定神细观：＿2．翻译下列句子。
1）使与台齐。
（2）以土砾凸者为丘。
3．“怡然自得”这个词语，我们在初一哪篇文言文中学过？你能记得吗？请将该话默写出来。
幼时记趣教案12篇
幼时记趣教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《幼时记趣》教学设计（通用6篇）
《幼时记趣》教学设计（通用6篇）《幼时记趣》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《幼时记趣》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《幼时记趣》教学设计1一、目标与要求1、了解古文叙事的方法。
2、体会生动有趣的语言特点。
二、教与导设计①学法指导学习本文，首先要反复朗读，弄懂课文意思，了解作者记述趣事的方法；其次体会作者生动有趣的语言特点。
O重点与难点1、课文的结构层次。
文章的内容，按总分顺序来安排，可以分为三部分。
第一部分（1）：概括回忆童趣。
第二部分（2－4）：具体记述“神游”趣事。
第三部分（5）：点题，收束全文。
2、课文的写法。
文章主要回忆童年的趣事。
作者写自己儿时看见复蚊在飞就想象群鹤在舞；特别是第三段写在院墙处看见丛革就想象来到树林里，看见虫蛀就想象遇到兽类动物，看见突起的土块碎石就想象来到山丘上，看见凹着的就想象来到山谷里。
这些记述足见作者儿时的“神游”之乐。
O问题与方法1、记述趣事，绘声绘色，生动传神。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
……使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤喷云端。
2“以……为……”句式。
以……为……，文中可译为“把……当作三、学与练设计O识记与理解1、填空。
《闲情记趣》的作者是，＿（朝代）＿家。
2、给下列加点的字注音。
（1）童稚（）（2）果如鹤唳（）云端（3）项为之强（）（4）以土砾（）凸者为丘3、根据拼音写汉字。
（l）见miao3＿小微物（2）凹者为he4＿（3）pang2__然大物（4）yi2__然自得4、解释下列加点的字。
1）项为之强：＿（2）能张目对日：＿（3）徐喷以烟：＿（4）鞭数十：＿（5）又留蚊于素帐中：＿（6）余亿童稚时：＿O巩固与掌握阅读下面的文字，完成文后的练习。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怕然自得。
幼时记趣教案_教案教学设计
幼时记趣教案苏教版语文七年级上册课题《幼时记趣》第一课时一、教学内容目的要求：（一）、熟读课文掌握生字词读音。
（二）、疏通文意掌握重点词语、句子的意思。
（三）、理解作者“物外之趣”。
二、教学重难点：（一）、掌握重点词语、句子的意思。
（二）、理解作者“物外之趣”。
三、教学方法:诵读、讨论、圈点、勾画。
四、教学过程:（一）、导入新课:作家鲁迅先生童年时喜欢到他家后院子里听油蛉低唱,蟋蟀弹琴,他把后花园当作他的乐园。
秦文君也没有遗忘她的童年,南昌路旧时的花园是她童年的起点,她说:“她每年都种向日葵，种丝瓜，她还用樟脑精调成昆虫蒙汗药，贪恋在花园里，甚至不愿去学校。
”今天我们一起来学习沈复的《幼时记趣》，看作者的童年又是怎样度过的。
（二）、认识作者：1.请一位学生介绍。
2.教师补充。
（看大屏幕）（三）、整体感知课文内容：1.请四位同学试读课文，一人一段，注意字、词读音。
2.教师范读课文。
3.请两三位同学选择喜欢语段去读。
4.教师出示课文生字词。
（看大屏幕）5.教师展示课文配图。
（看大屏幕）（四）、疏通文意理解课文内容;1.教师出示重点、难点词语。
（看大屏幕）2.请一组同学试读课文一人一句。
3.教师小结。
（看大屏幕）（五）、研读课文内容：1.教师出示思考问题。
（看大屏幕）2.学生和作者比趣。
（看大屏幕）（六）、小结课文内容：1.教师展示寄语内容。
（看大屏幕）附:板书:幼时记趣沈复物外之趣（七）、本课的亮点与教师个人的教学专长:教师导入新课语言亲切自然，学生能轻松进入本课文的学习；同时教师范读课文并配图能激发学生学习本文的兴趣，也为探索问题这一环节作了很好的铺垫，又为“与作者比一比趣这一环节”做了张本。
课型自然、清新、流畅。
本课的授讲也彰显了教师的朗读、评析专长。
朗读字正腔圆，教学用语简洁、通俗、大方。
《幼时记趣》教案
《幼时记趣》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《幼时记趣》这篇文章，了解作者童年时的有趣经历，体会童年生活的快乐。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从文章中汲取生活智慧，学会珍惜童年时光，做一个快乐的人。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对童年生活的怀念。
2. 学习文章中的表达技巧，提升自己的写作能力。
三、教学难点：1. 文章中一些生僻词语的理解。
2. 文章表达技巧的把握。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和探讨。
2. 采用案例分析法，分析文章中的生活智慧和童年乐趣。
3. 采用小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者冰心及其作品《幼时记趣》。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章内容，体会作者情感。
3. 课堂讲解：讲解文章中的生僻词语，分析文章的表达技巧。
4. 案例分析：分析文章中体现的生活智慧和童年乐趣。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的童年趣事。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己童年趣事的作文。
六、教学评估：1. 评估学生对文章内容的理解程度，通过课堂提问和小组讨论进行观察。
2. 评估学生对文章表达技巧的掌握情况，通过课后作业和作文进行评估。
3. 评估学生对童年生活的感悟和珍惜程度，通过作文和课堂表现进行评估。
七、教学资源：1. 课文文本《幼时记趣》。
2. 作者冰心的相关资料。
3. 生僻词语的解释。
4. 写作技巧指导资料。
5. 童年趣事作文范文。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自主学习，课堂讲解。
3. 第三课时：作业布置，课后反思。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经历。
2. 引导学生从文章中汲取生活智慧，联系自己的生活实际进行思考。
3. 注重培养学生的人文素养，提高学生的文学鉴赏能力。
十、课后作业：1. 完成一篇关于自己童年趣事的作文。
《幼时记趣》教案
《幼时记趣》教案一、教学目标：1. 通过学习《幼时记趣》这篇文章，让学生了解作者童年时的有趣经历，感受童年生活的美好。
2. 学习文中的生字词，并能正确书写。
3. 学习作者通过细节描写来表现主题的方法，提高学生的写作技巧。
二、教学内容：1. 课文《幼时记趣》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 分析作者的写作手法，引导学生进行写作练习。
三、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
3. 学习作者的写作手法，提高学生的写作能力。
四、教学难点：1. 理解课文中的细节描写，体会作者的情感。
2. 将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
五、教学过程：1. 导入新课，引导学生回顾自己的童年生活，激发学生对童年生活的怀念。
2. 学生自读课文《幼时记趣》，边读边圈出生字词，教师讲解生字词。
3. 学生分享自己对课文的理解，教师引导学生深入理解课文内容。
4. 分析课文中作者的写作手法，引导学生学习作者通过细节描写来表现主题的方法。
5. 学生进行写作练习，将自己的童年生活用文字表达出来，教师进行点评和指导。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生的写作练习，评价学生对作者写作手法的理解和运用情况。
七、课后作业：1. 熟读课文《幼时记趣》。
2. 抄写课文中优美的句子。
3. 结合自己的童年生活，写一篇类似的记叙文。
八、教学资源：1. 课文《幼时记趣》文本。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习纸。
九、教学建议：1. 在课堂上，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。
2. 写作练习时，引导学生注重细节描写，表现自己的情感。
3. 课后关注学生的作业完成情况，及时进行点评和指导。
十、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
教师要不断反思自己的教学行为，以确保教学目标的实现。
在下一节课中，根据学生的掌握情况，可以适当拓展教学内容，引导学生学习更多的写作手法，提高学生的写作能力。
《幼时记趣》教案
一、教案基本信息《幼时记趣》教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读《幼时记趣》一文，了解作者童年时的有趣经历。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学习作者乐观、开朗的生活态度，培养积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会作者童年时的快乐生活。
教学难点：1. 学生对生僻词语的理解。
2. 学生对课文中所描绘场景的想象。
二、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
三、教学准备1. 课文《幼时记趣》原文。
2. 课文朗读录音。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 生僻词语的解释。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生谈论自己的童年趣事，从而引出本课课题《幼时记趣》。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示生僻词语的解释。
3. 理解课文：学生分享自己对课文的理解，教师引导学生深入分析课文内容，讨论作者童年时的有趣经历。
4. 体会情感：教师引导学生从课文中体会作者童年时的快乐生活，联系自己的生活经历，分享自己的童年趣事。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本课所学，鼓励学生在日常生活中保持乐观、开朗的生活态度，勇敢面对困难。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生在课堂上的学习情况。
2. 学生书写一篇关于自己童年趣事的短文，培养写作能力。
3. 学生预习下节课文，为课堂学习做好准备。
六、教学评估通过学生在课堂上的参与度、课后作业的完成情况以及学生对课文内容的理解和感悟，对学生的学习情况进行评估。
关注学生在课堂上的态度和表现，鼓励积极向上的学习氛围。
七、教学反思教师在每节课后进行教学反思，总结课堂上的成功之处和需要改进的地方，根据学生的反馈调整教学方法和策略，不断提高教学质量。
《幼时记趣》教案9免费范文
《幼时记趣》（一）
学习目标：1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。
3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。
课堂学习：
第一块：整体感知，精读课文
第二块：语文活动：看谁复述文章最棒
课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。
2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。
第5课时《幼时记趣》（二）
学习目标：1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。
2、学会细心观察大自然，观察生活。
3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。
4、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前学习：1、已经能够很熟练的进行文章的复述
课堂学习：
第一块：整体感知课文
第二块：体会物外之趣
第三块：语文活动：童年记趣
课后学习：1、摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。
幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计共3篇幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计1幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计作为一名幼儿园教师，我一直以来都非常注重教育的趣味性和实用性，以及联系实际生活的能力。
幼儿在这个阶段所接触的环境和知识相对比较简单，但是也正因如此，我们更应该注重对幼儿情感和认知的培养，让他们在快乐和安全的氛围中成长。
因此，我设计了《幼时记趣》这个教学模块。
在这个模块中，我希望通过与孩子们一起回忆童年，让他们慢慢地了解自己的成长经历，同时也能够体会老师们的成长经历，了解家庭、父母和他人对于自己成长的影响，同时通过各种游戏和活动，锻炼孩子们的想象力、表达能力、体育素质和团队协作精神。
以下是教学设计的具体内容：一、教学目标1. 培养幼儿的情感和认知能力。
2. 通过回忆童年，了解自己和老师成长的历程，并对他人的影响有更全面的认识。
3. 增强幼儿的想象力和表达能力。
4. 通过体育和团队合作游戏，增强幼儿的体育素质和团队协作精神。
二、教学内容及方法1. 回忆童年在教学开始前，老师可以制作一张包含童年照片、玩具、食物等相关元素的海报，放在教室中央。
然后老师就可以和孩子们一起分享自己的童年趣事，引导孩子们回忆自己的童年，例如：自己最喜欢的玩具、最喜欢的食物、最难忘的童话故事，等等。
2. 抓住细节在孩子们回忆完自己的童年后，老师可以通过一些小细节的分享，比如：自己小时候最喜欢的颜色、音乐和地方等等，让孩子们更深入地了解老师的成长经历，以及对于自己的影响。
3. 想象力游戏在想象力游戏中，老师会给出一个场景或者故事情节，然后孩子们需要根据自己的想象完成相应的表现。
例如：老师说：“你们坐在一辆飞天小车里，向着天空飞去，看到了什么？”孩子们就可以脑海中构思一个色彩斑斓的虚幻场景，并且用语言、手势等方式表达出来。
4. 团队建设运动会为了增强幼儿的体育素质和团队协作精神，可以根据具体情况组织一些团队对抗性的运动会活动，例如：接力赛、拉力赛、团队魔方等等。
初中一年级《幼时记趣》教案(最新4篇)
初中一年级《幼时记趣》教案（最新4篇）幼时记趣教案范文篇一传统的幼儿数学教育被演绎成一种以小学数学教育打基础为目的，以模仿、记忆和练习为过程，以强化幼儿数学知识、技能的掌握为结果的活动模式。
这是对幼儿数学教育的片面性理解。
数学是“分析问题、解决问题的基础”，学习数学必须学会应用数学的观点和方法去发现和解决身边的实际问题。
幼儿数学是使幼儿体会数学与大自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会用数学的思维方式去观察分析社会，解决生活中的问题，进而形成勇于探索、敢于创新的科学精神。
只有重新认识和了解幼儿数学教育，才能更好地指导教学实践。
以下是我在幼儿教学中的一点尝试。
一、设计各种游戏活动，激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿的数学教育活动趣味化、游戏化游戏是幼儿最喜欢的活动，而幼儿又正处在对数学的敏感期，他们对数字、数量、空间感等充满好奇，因而我们应当利用这个敏感期，通过开展一系列的游戏与活动，把理性的数学知识结合到游戏当中，我们在对儿童数学学习兴趣激发的过程中必须培养儿童学习数学的兴趣，将数学教育的目的、内容、要求进行统一，融入各种各样的游戏中让儿童感受到在数学学习中的乐趣，从学习中感知、体验、积累数学知识与经验。
在数学教学上根据儿童不同年龄阶段的特点设计相应的有趣游戏，有效地使儿童积极快乐地投入教学学习中。
我在教学中设计了不同形式的游戏，有个人玩的游戏、结伴玩的游戏，也有小组玩的游戏、集体玩的游戏。
为了加强学习的趣味性，还可将不同形式的数学内容配上动作，转化为幼儿能表现可参与的各种有趣活动，幼儿通过做动作加深对所学数学的理解与记忆，以获得一种愉悦学习的体验，让孩子们在学数学的同时，得到多元智力的全面发展。
例如我开设了一个区域“我给小动物喂食”让孩子们在有趣的游戏情境中，学会了看标记分类，还能根据老师给的数字把相应数量的食物喂给小动物，不但巩固了对1到10这些数字的认识，还进一步理解了10以内数的实际意义。
幼时记趣教案(优秀6篇)
幼时记趣教案（优秀6篇）幼时记趣教案篇一幼时记趣学习目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。
2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前准备：1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。
2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。
你喜欢这样的童年生活吗？为什么？第一课时第一块：整体感知，精读课文1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。
在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难。
学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。
2、教师活动：组织学生互相翻译学生活动：讨论、评价3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。
学生活动：学生进行标注，划出重点。
4、教师活动：组织学生再次互相翻译学生活动：学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：看谁复述文章最棒1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流学生活动：学生推荐代表课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。
2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。
第二课时第一块：整体感知课文1、教师活动：检查学生的复述情况学生活动：交流第二块：体会物外之趣1、教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。
请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。
学生活动：阅读、讨论备注：第一段：物外之趣（张目对日，明察秋毫）第二段：观蚊如鹤之趣第三段：神游山林之趣第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣2、教师活动：组织学生交流学生活动：交流，学生互评3、教师活动：作者为什么有这样的“物外之趣”学生活动：阅读，讨论备注：明察秋毫；必细察其纹理4、教师活动：组织交流、评价学生活动：组内交流，讨论第三块：语文活动：童年记趣1、教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文学生活动：写片段、交流、评价备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法课后学习：1、摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上《幼时记趣》教案篇二教材分析：一、主要内容：这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年的生活乐趣。
幼时记趣教案(精品篇)
幼时记趣首师大附属育新学校邹恒璞【教学目的】⒈知识目标：⑴反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。
⑵学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
⑶积累文言词汇。
学会集纳梳理文言文字词。
⒉能力目标：理解作者“神游其中，怡然自得”的趣事，培养寓感情于写作之中的能力。
⒊情感目标：观察生活，在生活中培养美好的情趣。
【教学重点】1、围绕“趣”字体会作者的情感，品位充溢于字里行间的童真童趣。
品味作品中富于表现力的语言。
2、学习具体生动描写事物的方法。
【教学难点】1、学习文言文字词的集纳梳理。
2、对“物外之趣”的理解。
【教学方法】读议结合法迁移法【教学用具】多媒体油印材料第一课时教学重点：初步学习文言文，理解词语及句子的意思，学会集纳梳理文言文字词。
课前准备：搜集有关沈复及《浮生六记》的资料。
教学步骤：一、导入：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。
童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
二、学生介绍作者，教师小结。
1、解题：题目《幼时记趣》中，“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。
题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。
2、教师屏显：课题、作者及作品介绍。
3、教师配乐范读，学生体会朗读的情感和语调。
（明确：整篇文章应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。
）4、同学们自由大声地读课文5、教师根据实际情况正音正字。
6、指名朗读。
三、学生借助工具书及书下注解两人一组（每组一人读一句原文，一人翻译）翻译。
其他同学及教师纠正。
四、同学默读课文，边读边从下面几个方面来梳理文言字词。
分组学习。
屏显：找出文中音同形不同的字；砾—唳鹤—壑向—项找出文中义同字不同的字；察—观—视—见唳—鸣素—白找出文中意义相对、相反的字词；凹—凸找出文中的成语；明察秋毫庞然大物怡然自得找出文中的省略句；群鹤舞（于）空使（之）与台齐鞭（之）数十找出文中字同义不同的字；时：余忆童稚时、故时有物外之趣；以：徐喷以烟、以丛草为林；为；项为之强、以丛草为林、尽为所吞；之：昂首观之、物外之趣、项为之强、心之所向、观之正浓、驱之别院；五、教师补充强调文中重点实词、虚词及固定句式板书；或、故、私、拟、强、神游、方、其、盖作……观；以……为；……为所……；六、作业：分组完成创造性翻译训练。
《幼时记趣》教案
《幼时记趣》教案教学目标：1.了解并理解《幼时记趣》的基本情节和主题；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的分析和解读能力；3.培养学生的创造力和想象力，激发学生对文学作品的热爱。
教学重点：1.帮助学生理解《幼时记趣》的情节及主题；2.培养学生对文本的分析和解读能力。
教学准备：1.《幼时记趣》的文本；2.给学生准备一些与故事情节有关的问题。
教学过程：Step 1. 导入（10分钟）1.阐释话题：幼时趣事-启发学生讲述自己幼时的有趣经历或回忆；-引导学生讨论幼时经历对他们的成长有什么影响；-激发学生对幼时记忆的兴趣。
Step 2. 阅读文本（20分钟）1.分发《幼时记趣》的文本给学生；2.让学生自行阅读文本，了解故事的情节和主要角色；3.提醒学生注意故事中的细节。
Step 3. 分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组5-6人；2.让学生在小组内讨论以下问题：-故事的主要情节是什么？-故事中的主要角色有哪些，他们的关系是什么？-故事中有哪些有趣的细节或事件？-故事中有哪些感人或令人印象深刻的场景？Step 4. 小组展示（15分钟）1.让每个小组派选一名代表，向全班展示他们的讨论结果；2.让学生互相提问、补充或评论。
Step 5. 分析主题（15分钟）1.引导学生思考《幼时记趣》的主题是什么；2.让学生展示他们对故事主题的理解和解读。
Step 6. 比较分析（15分钟）1.提问学生，《幼时记趣》中的主题与他们个人的幼时经历有何相似和不同之处；2.引导学生思考故事中的主题对自己的成长和生活有何启示。
Step 7. 感悟总结（10分钟）1.鼓励学生在思考了解故事情节和主题后，通过回顾和总结，建立对《幼时记趣》的深入理解；2.让学生用几句话描述他们对故事的总体印象和感受。
Step 8. 作业布置（5分钟）1.要求学生在家中写一篇关于自己幼时趣事的短文；2.提醒学生注意写作中的细节和有趣的情节。
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《幼时记趣》
教学目标：
1、能借助工具书及老师的适当点拨，正确朗读并疏通文句，把握文章内容，了解文章的结
构。
2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察
昆虫的童趣。
3、能学会对文言文知识的归纳整理，养成积累的好习惯。
4、能学习借助联想.想像形象生动描写事物的方法
教学重点：疏通文句，学会对文言文知识的归纳整理。
教学难点：能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活。
借助联想和奇特的想象形象生动地描写事物的方法。
教学过程：
一激情导入
1.导入：同学们，我们今天继续学习清代沈复的《幼时记趣》。
童年给我们每个人都留下了一段美好的记忆，在我们的记忆里它是一支清亮的歌；是一首纯真的诗；是一支放飞憧憬的小鸟；也是记忆里永远闪亮的星星，上节课我们借助书下注解和工具书扫除了文字障碍，对课文有了初步的了解，今天我们就来更深一步感受一下沈复幼时的童真童趣。
2.复习旧知：1、解释加线词在句中的意思
（1）明察秋毫（）
（2）故时有物外之趣（）
（3）项为之强（）
（4）常蹲其身（）
（5）盖一癞蛤蟆也（）
2、把下而的句子翻译成现代汉语
（1）故时有物外之趣
（2）心之所向，则或千或百果然鹤也
二提纲导学
1.揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出判断？
2.文中描写了哪几件有趣的事？
3.作者为什么会产生“物外之趣”的？
4这些趣事反映了作者怎样的心理？
三、合作互动
1.揭示本文的词语是什么？你根据什么作出判断？
中心词是“物外之趣”
2.文中描写了哪几件有趣的事？
观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆
3.作者为什么会产生“物外之趣”的？
观察细致想象奇特纯真童心
4.这些趣事反映了作者怎么样的心理
惩罚强暴.同情弱小.观小为大.想象奇特的童心童趣
5.质疑解难
四、导学归纳
想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的世界，体会到更多的创造的乐趣，观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀
五、拓展运用
作者通过想象和联想八童年之趣写的如此生动，我们在生活中也要学会观察，在此基础上展开联想和想象，使自己的文章更生动。
1.请以“钢笔”和“袜子”为内容进行联想写作，以白云为内容进行想象写作
2.编题自练，学生自己想一个词语进行想象和联想写作
六、课后作业
背诵并默写全文
七、板书设计
观蚊如鹤敏锐的观察
物外之趣神游山林丰富的联想和想象
鞭打蛤蟆接触自然，保持童心。