北京版(版)必修一 第二 小说与故事 教学辅导 优秀课件PPT

影响语文能力的三个因素：积 累、思维方式、认识水平。
所谓思维方式，简而言之，就 是按照某种思维逻辑达到某种 思维成果。
具体到语文学习中，语文学科 的各种知识与思维方式起到至 关重要作用。
教学设计，应该完成三个过程。 理解一个作家在文本中表现表 达内心理念的过程，一个学生 在文本时的认知过程，然后将 这两个过程综合到一起，形成 的教学过程。
理解作家理念有表达过程和思 维过程，除了需要对文本本身 的理解和提高本人的认识水平 外，需要必要的文学知识、文 章知识。
表面讲故事，内里写精神 。
讲了什么故事，怎么讲的故事， 写了什么精神 。
确定故事的讲法有三个依据： 一、有利于充分表现人物性格；
二、有利于表达生动吸引人； 三、有利于传达小说的主题。
5.春 天 的 江 潮 水势 浩荡， 与大海 连成一 片，一 轮明月 从海上 升起， 好像与 潮水一 起涌出 来。
6.月 光 照 耀 着 春江 ，随着 波浪闪 耀千万 里，所 有地方 的春江 都有明 亮的月 光。江 水曲曲 折折地 绕着花 草丛生 的原野 流淌， 月光照 射着开 遍鲜花 的树林 好像细 密的雪 珠在闪 烁。
我们要引导学生理解文本生成 的过程，特别是理解作家理念 的表达过程和思维过程，只有 让学生不断理解这些过程，他 们才能在自己的头脑中建立正 确的思维过程。
理解作家理念的表达过程和思 维过程，依据是文本。
叶老说过的“教材不过就是例 子”有两层含意，一是我们对 某个问题应该如何认识或认识 到什么程度，课文作者为我们 提供了一个示范，二是作者如 何表达自己的理念。
事件作为人物的外在行动，性 格作为人物的行动依据
想表现一个人的性格，并不是 让一个人孤立的表现，而要把 人物放在错综网络中，通过对 比或冲突来表现人物形象。
诗歌散文所能表现的是比较静 态的，比较表层的。这是因为 人的潜在的、深层的、复合的 情感是相对稳定的，要把它发 挖出来，就不能孤立地去表现，
林冲棒打洪教头
虽用顺叙法，却把故 摇曳生姿？这篇故事为什么要 这样安排？
为什么要安排前边见不到柴进 的这一情节？（有利于充分表 现人物性格）
为什么要极力描写林洪相见时， 林的谦卑与洪的傲慢。（有利 于充分表现人物性格）
引导同学们分析，洪教师挑战 林冲时三个人的内心想法：
为什么沙子龙一定不想比，沙 子龙的清醒到底体现在哪里？ （为什么要这样写？有利于传 达小说的主题。）
断魂枪是中国古老传统的隐喻。
生命是闹着玩，事事显出如此； 从前我这么想过，现在我懂得 了。
项链
如果项链没有丢会怎么样？
1、玛的人生理想就是“一心向 往着得欢欣、被人艳羡、具有 诱惑力而被人追求”，那个夜 会很可能会由此打开一扇门。
只有把它放在人与人之间的冲 突中，人的情感的深层才能受 到触动，才能泄露出来。
诗歌和散文最明显的局限，是 二者所表现的情感都是一元的， 也就是自我。而要把人的情感 像开矿一样开发出来，就要让 单个人进入多个不同的人的情 感网络之中，让它发生动荡。
而小说结构恰恰是多元情感的 交织和冲击，这是诗歌和散文 所不能企及的。小说最重视的 是，人物心理距离的拉开，牵 动的感情层面愈多，距离越大， 越像小说。
7.不 知 江 上 的 月亮 等待着 什么人 ，只见 长江不 断地一 直运输 着流水 。游子 像一片 白云缓 缓地离 去，只 剩下思 妇站在 离别的 青枫浦 不胜忧 愁。
8.全 诗 三 章 ， 每章 四句， 全是重 章叠句 ，仅仅 只变换 了少数 几个动 词，其 余一概 不变， 反复地 表达劳 动的过 程，劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来， 充满了 劳动的 欢欣， 洋溢着 劳动的 热情。
1 、 文 中 有多 处细节 描写， 请找出 来并谈 谈这些 细节描 写对于 刻画人 物、表 现作品 主题的 作用。 把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形 象在当 代的意 义
2特写式，侧重于写人物的一时一事或 某一侧 面。虽 然比一 般的特 写涉及 的范围 大得多 ，但属 于集中 于一事 、一个 侧面的 写法。 真正写 一时一 事的人 物通讯 ，也很 常见。
一个人的行为是由他自身的人生价 值观和本身的性格决定的，人的性 格是多侧面的，不同的条件下性格 中的某个侧面会发挥作用，而能否 发挥作用或发挥多大作用则要看他 的人生价值观是否坚定明确，外界 条件影响的大小。
许三观卖血记
作者关切的，是许三观的生命 感受：自然界的阳光和风，喝 下去的水，季节的寒暑冷热， 路人的问答，和许三观的身体 形成一种感应关系，
将人物打出正常轨道。
断魂枪
表面讲故事，内在讲精神
精神：在西方列强的侵略下， 中国传统文化已经失去了安身 立命的作用，必须抛弃以适应 现时代。
应联系时代背景体味老拳师沙 子龙的内心世界——他对过去 时代的留恋、眷念、欣赏，他 对时代变化的清醒和无奈，复 杂而自然地交织着。
用对比、渲染、衬托的手法， 写出众人的迷梦、沙子龙的 清醒与痛苦。
小说的读法
谈必修一第二单元教学
一、从自主探究式学习谈起
所谓自主，就是自主选择学习 内容、自主确定学习方式、自 我调节学习状态、自我负责学 习结果。
目前只能做到的，就是让学生 爱学、会学。
爱学与会学相辅相成，在某种 意义上，课堂教学教师做的主 要是引导爱学和会学的工作， 其中更重要的是会学。因为， 只有会学了，学有所成，学习 才能真正有兴趣。
2、人生理想很高，把不实现理 想的原因归于丈夫，根本不理 解丈夫为自己做的牺牲。
3、人生理想很高，却只是幻想， 少有行动，连桌布都很少洗。
1、虽然整天幻想，却只停留在 幻想的层面，平常很少出门。
2、向丈夫索要也是有分寸的， 解决饰物的难题手段合情合法。
未来的事情我们无法确定，但 可以做出推测，推测要有合理 的依据，而依据要从文本中来。
洪从未得此厚待，心中嫉妒； 洪眼界狭窄，自以为是；
柴不满洪的态度，但仍然给洪 的面子；同时想看看林的手段；
林早对洪的傲慢不满，但只想 给大官人面子，隐忍不发。
为什么要写林冲要将枷具摘掉？
讨论，为什么要将比武的篇幅 写得那样短？
讨论：为什么要安排这样一 段情节？
最后讨论：三个人的性格谁最 鲜明？
小说因此成为一个生命感应的 空间，也给了读者沉思、体味 的空间。
设问：为什么要列举大量地名？
同样写到冷，前后区别何在？
许三观为什么要这样喝水？
前后两组对话的区别在哪里？
血——中国底层人物生命的隐 喻。
3、十年的磨难本身已经说明了 她的本质单纯。
4、她有一个坚定、果敢、深深 爱她的并敢于承担责任的丈夫， 也会给她积极影响。
3.寻 找 诗 词 中 的标 志性语 言。如 在以时 空为序 的诗词 中要注 意寻找 表示时 空转换 的词语 ，句子 ；写景 抒情或 托物言 志的诗 词中要 注意末 尾卒章 显志的 抒情议 论句。
4这 首 诗 之 所 以一直 令后人 传诵不 已，主 要是因 为它以 月为主 体，为 我们描 绘了一 幅春江 花月夜 的美丽 画图， 表现了 一种迥 绝的宇 宙意识 ，一个 更深沉 、更寥 廓、更 宁静的 境界。