汉语言文学专业毕业设计(论文)DOC
汉语言文学本科毕业论文汉语言文学论文6000字【8篇】
汉语言文学本科毕业论文:汉语言文学论文6000字【8篇】汉语言文学本科毕业论文:汉语言文学论文6000字篇1摘要：当前，无论文科专业还是理工科专业，都在提倡要树立培育应用型人才的目标，力求能够在加强同学对理论学问的把握情况的基础上，提高同学的实践本领和创新本领。
对于本科院校汉语言文学教育专业来说，其培育目标也是为了能够培育应用型人才。
但是，由于受到过去传统的重视理论学问学习的观念的影响，在培育应用型人才过程中碰到了很多的困难。
假如这些问题不能够得到有效解决的话，则很难实现培育应用型人才的目标。
本文围绕本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育打开分析和讨论，希望能够归纳和总结出当前汉语言文学教育专业应用型人才培育过程中存在的问题，并有针对性地提出一些解决的看法和建议，以求能够为培育应用型人才供应有力的看法和建议。
关键词：汉语言文学；应用型人才；教育；创新本领一、本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育存在的问题本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育不仅对同学个人进展来说具有紧要意义，对于推动整个学科进展也具有特别深远的意义。
从当前汉语言文学教育专业的教学现状来看，紧要存在以下几个问题：应用型人才培育的目标不明确；课堂教学中未重视对同学的应用本领的培育；缺乏科学有效的课程评价体系；未建立有效的考试反馈机制。
1.应用型人才培育的目标不明确。
由于受到过去传统教育理念的长时间影响，在短期内变化教育教学理念也是一件比较困难的事情，当前很多本科院校汉语言文学教育专业在人才培育的过程中并没有明确地确立培育应用型人才这一目标，导致很多同学仍旧陷在只知背书的恶圈里，严重影响了同学本领的发挥和个性的进展。
而且由于培育目标不明确，也使得很多老师在授课过程中缺乏引导性，仍旧沿用过去传统的授课模式。
这些对培育应用型人才均起到了消极作用。
2.课堂教学中未重视对同学的应用本领的培育。
课程教学是培育同学本领的一个紧要环节，只要培育目标一经确立，教学布置和整个教学过程就应当随之做出应对。
汉语言文学的毕业论文范文
汉语言文学的毕业论文范文汉语言文学是一门有关语言的专业,其对语言文字的修养及其能力也是相对较高的。
下文是店铺为大家整理的关于汉语言文学的毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!汉语言文学的毕业论文范文篇1浅谈重视汉语言文学专业教学【摘要】汉语言文学专业不是应用型较强的专业，为适应当前的就业形式，本文提出从两个角度指导该专业的教学：从实用性的角度，优化课程，强化学生的专业知识结构和强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力;从创新的角度，突破专业限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。
这有利于提高学生的专业素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领。
【关键词】汉语言文学;专业人才;教学探讨汉语言文学专业的教学特点汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。
它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任[1]。
其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。
为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养;教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上;不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。
由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。
2用实用性理念指导专业教学《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。
但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等中国单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。
汉语言文学本科生毕业论文参考范文
汉语言文学本科生毕业论文参考范文在我国文化的传承和发展过程中,汉语言文学是其传承与发展的重要组成部分。
下文是店铺为大家整理的关于汉语言文学本科生毕业论文参考范文的内容，欢迎大家阅读参考!汉语言文学本科生毕业论文参考范文篇1浅析网络环境下汉语言文学的传播摘要:随着互联网的发展,导致人们的阅读和学习习惯发生改变,运用网络可以提高汉语言文学的传播效果本文主要分析利用网络传播汉语言文学的意义及途径。
关键词:汉语言文学;网络环境;传播当前要传播中国文化、优秀的传统文化,从根本上来看,就是要让民众认识到中国文化这样一些最根本的精神特征:我们今天不能做网络的奴隶,我们要主动地运用这个网络这样一个载体来传播我们的中国文化,用网络来传播中国文化,本文主要论述汉语言文学在网络环境下的传播1汉语言文学专结合网络传播环境的意义概述汉语言文学专业作为一门古老的学科,对社会发展有着极其重大的人文价值和社会科学价值。
汉语之所以成为“联合国六种工作语言之一,世界上使用人数最多的语言”,绝不仅是因为全球华人多,而是汉语作为一种典雅、优雅和富有诗情画蕴的语言,它己经从文化气质上,征服了人心,“是流俗之上的优雅,是重压之下的逃逸,是无可代替的贴心会心与舒心”,中国古人在造字造词时,就对浓郁典雅的生活情趣,进行了高度的提纯。
比如很多成语、固定语背后,多有妙趣横生的典故故事成语“指鹿为马”见证了赵高的奸诈,“请君入瓮”见证了来俊臣的凶残;“孔融让梨”呼唤的是`少年君子”;“见贤思齐”呼唤的是向善向美这些语言在完成传播功能的同时,更将古和今;古典和时尚,融为一体,让文化历史韵味得到现代化传播,让今人和现代汉语,富有“腹有诗书气自华”所以,每次看到经史子集中的固定语,仍飘扬在现代化审美中,都有一种深厚的文化自豪,这种优雅厚重,才是汉语最有光彩的地方但是,当前互联网的发展可谓日新月异它在带给人们全新生活方式的同时,也对人们的生活习惯产生较大的影响。
汉语言文学专业毕业论文：从小说到电影——论《白鹿原》的改编DOC
毕业论文（设计）题目从小说到电影 ----论电影《白鹿原》的改编从小说到电影------论电影《白鹿原》的改编汉语言文学专业【摘要】文学和电影是两种不同的艺术形式,小说是用语言文字叙述情节、塑造人物和抒发情感的艺术；而电影则以直观的画面和声音冲击人的视听器官传达观念的艺术。
王全安将陈忠实的小说《白鹿原》改编成电影后，在思想主题、故事情节等方面作了改编，改编的同时也考虑到了改编的难度大，因此照成了影片改编后也有得有失。
不管怎样，这些改编源于不同艺术形式之间转化的需要，同时也折射出陈忠实与王全安对于《白鹿原》这部作品独特的思考。
【关键词】电影小说改编Small adaptation Speaking of movies---- On the film "White Deer"【Abstract】Literature and film are two different art forms, the novel is the use of words narrative plot, create characters and express their emotions arts; the film places the intuitive picture and sound to convey the impact of human visual organ concept art. Wang Chuan Chen Zhongshi of the novel "White Deer" adapted into a movie, in the ideological theme, the story has done such adaptation, adaptation, while also taking into account the adaptation of difficulty, so after the film adaptation according to become mixed. Anyway, these adaptations conversion between different art forms from the needs, but also reflects Chen Zhongshi and Wang Chuan for "White Deer" this work unique thought.【Key words】Film Novel Adaptation目录绪论 (1)第一章电影对小说的改编 (1)第一节主题的变更 (1)第二节情节的改编 (2)第二章电影改编的难度与得失 (4)第一节电影改编的难度 (4)第二节电影改编的得失 (5)结论 (8)参考文献 (9)致谢 (10)绪论1993年，陈忠实发表了他的长篇小说《白鹿原》，这一发表在文坛上引起了剧烈的反响，震撼了文坛。
汉语言文学专业本科毕业论文范文
文学院本科生学年论文设计论文题目试从《湖光山色》中旷开田的人物形象分析人性嬗变的原因作者指导教师专业汉语言文学班级 2007级3班完成日期: 2009 年 12 月 10 日1河北师范大学文学院本科生学年论文开题报告2007级3姓名班级开题时间 2009年10月25日班指导教师职称讲师所属教研室现当代文学论文题目试从《湖光山色》中旷开田的人物形象分析人性嬗变的原因一、选题缘起与可行性论证如果我们要认识矛盾百出，复杂万分的人类，需要的是人类对人性自觉的关照与审视，文学自然而然成为人类自我观照审视的一条重要途径。
文学史，就其深刻意义来说，是一种心理学，研究的是人的灵魂，是灵魂的历史。
人性是测量文学的唯一的标准，伟大的文学乃是基于普遍的人性的，从人性深处流出来的才是好的文学，文学最难得的是忠实人性。
无论文学在内容上或者在技巧上出现如何变化，人性始终是无法脱离的话题，从人性这一角度去理解文学，就把握住了文学比较深层的属性。
20世纪乡土人物的塑造大致经历了以下几个阶段。
20年代，以鲁迅、柔石为代表的乡土作家，他们大多关注的是故乡人的麻木生活，讽刺、批判与同情相互交织。
三十年代，以沈从文为代表的京派作家，在对故乡愚昧、麻木、凄凉的描绘中掺杂进了自己对故乡的眷恋，委婉而动人。
40~60年代，以赵树理为代表的乡土作家用革命现实主义的手法，塑造了一批以“二诸葛”、“三仙姑”为代表的封建陋习的典型性人物。
尔后，诸如王安忆、韩少功、贾平凹等一大批乡土作家在文化批判中又重构了乡土人物精魂，赋予他们时代内涵和文化特征。
总体上说，20世纪的中国乡土小说中的人物呈现的是多元化特征。
到了二十一世纪，乡土小说在人物塑造上又趋于统一，那就是对人性的探索。
从对人性嬗变这一角度来看，《湖光山色》对人性的可变性和复杂性刻画的非常成功。
周大新以亚洲最大的水库——丹江口水库为故事发生的地点，以诸如春种秋收、择偶成亲、打工返乡、农村旅游等当下寻常的生活事件，展示的却是对人性嬗变、历史遗产和权力运作的崭新思考，但是论影响至深的，是旷开田人性嬗变的描写使我甚至是活在当下的读者们心头一震，从这个人物中不禁看到现实生活里我们人性中另外的一面。
汉语言文学优秀毕业论文范文2篇汉语言文学毕业论文范文
汉语言文学优秀毕业论文范文2篇汉语言文学毕业论文范文伴随着经济与科技的不断发展,当下对教育行业的发展提出了新的要求,汉语言文学教育作为教育行业的一项重要内容同样也面临着许多未知的机遇与挑战。
汉语言文学应用性教学活动需要教师投入较多的精力与时间，构建和谐的汉语言文学应用性教学体系，提高学生的应用能力。
汉语言文学优秀毕业论文范文一：应用性教学模式汉语言文学论文一、汉语言文学专业应用性教学的必要性增强汉语言文学专业应用性教学是提高学生汉语言文学应用能力的基础。
而且随着我国市场社会体制改革活动的进行，用人单位更加注重人才的实践能力与应用能力。
传统汉语言文学教学模式是先文化课再专业课，最后才是实习课程。
学习过程的阶段性十分明显，三段课程的时间与空间跨度较大，不利于增强汉语言文化的应用性。
不利于提高学生的实践能力。
二、汉语言文学的应用性教学模式为社会培养应用型人才成为重要的教学活动口号。
但是多数学校的汉语言文学专业教学依然停留在表层，没有实施更加适宜的教学模式，将汉语言文学教学活动与社会需求相连接，推动汉语言文化应用性教学模式的发展。
1.优化创新汉语言文学教学内容教学内容是教学活动的基础，是教学目标的重要载体。
汉语言文学专业具有较强的专业特殊性，那就是汉语言文学专业涉及的范围较广。
涉及到十余门课程，其中不乏有不同学科之间的知识存在交叉或者重叠的现象。
这种现象不利于学生构建系统的专业知识框架。
在教学活动中，正确将多种文学知识串联到一起，成为教师提高汉语言文学应用性教学水平，需首要考虑的问题。
通过优化创新汉语言文学教学内容，注重培养学生的专业职业技能，充分发挥汉语言文学专业的优势，培养学生的从业技能。
以学生就业为指导，认真分析设计每一门课程内容，根据学生专业技能需要而精简或者侧重教学内容，设计出符合学生全面健康和谐发展的课程内容体系。
2.将实践活动融入到日常教学活动中实践经验在学生求职成功与否的关键因素之一。
实践经验体现个人的实际工作能力。
汉语言文学专业毕业论文格式
广东广播电视大学“开放教育试点"汉语言文学专业本科毕业论文格式规范要求及填写模版一、论文成绩评定及填写要求各试点电大在评定论文成绩时,除给出优、良、中、及格、不及格等级时必须同时给出对应的百分制等级。
百分制对应等级如下：优秀：85——100良好：75—-84中等：70——74及格：60—-69不及格:59分以下。
二、论文封面（见附件一）按封面上要求的内容填写.三、白皮封面(名称为“中央广播电视大学毕业设计（论文)评审表”）（见附件二）白皮封面（名称为“中央广播电视大学毕业设计(论文）评审表")装订在硬壳封面之后(并要求填写）。
四、正文（见附件三)论文打印用．A4．．纸、宋体，．．．．．按以下顺序装订:（一）目录:单独一页．．．.．．．．．，无页码“目录”，3号字，加粗，居中。
目录内容，4号字,加粗.（二）内容提要及关键词:单独一页．．．．．．．．,无页码。
“内容提要”，3号字,加粗，居中。
空一行，第三行写内容提要的内容，4号字，加粗。
内容提要内容后另起一行，空两格，写“关键词”、冒号、关键词，4号字，加粗，关键词一般是3——7个，每个词之间空2格。
内容提要是对论文的中心论点、研究角度及研究方法的概括,还可以对研究成果作一简单的价值评估.内容提要应写得客观、简明扼要,一般应控制在200—300字以内。
关键词可以看做是一组以词语形式表达的内容提要，它比提要更为简明。
所列出来的关键词必须能真正起到关键作用，以备存档、查询之用。
(三）论文正文：第三页纸开始写论文的内容，开始标注页码，双面打印。
主标题:3号字，加粗，居中;副标题：4号字,加粗，居中;空一行,再写正文的内容。
论文内容中各标题：4号字，加粗；论文正文：5号字。
文中凡是另起一段的，前面均需空2个字，即4个空格键；大标题和小标题前也一样，且后面不能写正文，正文需另起一段.除内容提要和关键词外，正文不少于6000字。
大标题:用“一、二、三”；小标题：用“(一）、(二）、（三）”；第三层标题：用“1、2、3"；如：一、雷歌的思想内容（一）反映雷州风貌及劳动生活（二）反映男女恋情婚嫁（三）反映雷州的风土习俗(四）反映各个时代政治状况二、雷歌的表现手法(一）咏物寄意，贬褒自现（二）小处着笔，显现博大（三）不是真实，却是现实（四)尾注：正文引用他人文献或对文中某些内容做注释的一律使用尾注。
汉语言文学专业毕业设计(论文)概要
汉语言文学专业毕业设计（论文）论文题目小学语文“超文本”阅读教学的策略研究学生姓名俞建淮学号 061040812指导教师方丽华专业汉语言文学年级 06春学校浙江电大诸暨学院摘要：学生阅读课文，既是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现作品的价值。
而这一切又有赖于想象的参与。
教师在阅读教学中要尽可能的引导学生展开想象，使学生从中获得思想营养和审美享受。
阅读教学必须摈弃过去那种一切文本为最高,那学生的要求一元化的同构解读的误区，鼓励学生树立信心,对文本进行发现、质疑、思考和探究，进行多元化解读，使阅读教学立足于文本，却又超越了文本。
张扬读者个性，已成为阅读教学改革追求的崇高目标.所谓“仁者，见之谓之仁，智者见之谓之智”“同阅读一卷书，各自领其奥”“人读人异，人言人殊”，皆为“阅读个性”之显现.除了课本这重要的教学资源外，网络媒体、家庭社会、风俗人情、各种环境、教师学生等都是资源。
教学时教师要充分利用各种资源，达到超文本教学的目的。
关健词:阅读教学；超文本;策略研究1.“超文本"阅读教学的理念1、1新课标呼唤阅读教学超文本“重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验，重视培养和整体把握的语文能力”。
新课标特别强调了学生学习方式的改变，在“前言”部分着重指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，”“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
"“超文本阅读教学”正是着眼于学习方式的改变，着力于培养学生的探究能力，以“超文本”的阅读来开拓探究的广度和深度。
从历年来小学毕业考试及单位考试都可以看出。
“阅读理解"和写作都是对语段的整体感知、词句的理解、语言信息的筛选提取，文意的概括、句子的欣赏，文章的选材构思谋篇立意、语言的锤炼，处处都体现着对语文能力的要求.1、2渐变的阅读环境难离阅读教学超文本现代信息持技术的广泛应用,尤其是互联网的建立和发展,使人类步入了一个以电脑化、数字化、网络化为主要特征的“信息化”时代，在这个时代中文化的传递工具和方式又产生了一次全新的革命,并引发了教育的革命。
汉语言文学毕业论文范文
汉语言文学毕业论文范文随着全球化的发展,文学在本质上显示着真正的个人自由,文学有了从诗上升到思的机会和条件,为实现文学自身的精神超越提供了可能的契机。
下面是店铺为大家推荐的汉语言文学毕业论文，供大家参考。
汉语言文学毕业论文范文一：汉语言文学教学方式的创新【摘要】本文首先阐述了汉语言文学教学方式创新的重要性，其次分析了目前教学中存在的问题，最后从内容创新、实践强化、德育结合三个方面提出了创新思路。
【关键词】汉语言文学;教学方式;创新;现状;思路汉语作为我国的母语，是人们交流、工作的基础，如今已逐渐走向了世界，被许多外国人民所学习与应用。
汉语言文学在一定程度上是中华文明与传统文化的重要内容与代表，同时是传统优秀文化传承与走向世界的重要载体。
在经济全球化的今天，汉语言文学的教学方式也应与时俱进，开拓创新，不断增强汉语言文学授课的实效性。
一、汉语言文学教学方式创新的重要性经济在发展，时代在进步，社会发展对于人才的需求呈现出了多样化与复合型的趋势，要求其不仅仅掌握丰富的理论知识，完善的知识体系，而更多的是要求其能够与时俱进，具有较强的解决问题的实际操作能力。
汉语言文学课程的教学方式应在传统教学模式的基础上，结合时代特色，进行不断的改革与创新，在培养学生优秀道德品质、系统理论知识的同时，更应培养其思考问题、解决问题的能力。
将先进的多媒体技术，丰富的网络信息资源充分应用到汉语言文学的教学过程中，将教书与育人的教育功能有机结合。
二、汉语言教学方式现状分析1、教学方式单一汉语言作为高等教育的重要一门课程，是提升学生综合素质，学习、掌握其它知识的基础与前提。
实践中，如今高校对于汉语言文学的教学方式呈现出单一、缺乏创新的特点。
汉语言文学的授课主要还是沿袭着传统的教学模式，老师备课与授课的重点都在课本上，对于课本上的字、词、句讲解的比较清楚与详细。
在信息化时代的今天，互联网技术的普及，各种先进的设备如平板电脑、智能手机等的出现，获取知识更加的快捷方便。
汉语言文学专业毕业设计(论文)大纲
汉语言文学专业毕业设计（论文）大纲（课程代码：02171002 ）一、基本情况（一）学分：8（二）周数：18（三）性质：必修（实践环节）（四）执行学期：第8学期（五）大纲执笔：徐慧文（六）大纲审批：孙洪军（七）制定（修订）时间：2008年10月27日二、毕业设计（论文）的目的和任务（一）目标：毕业论文教学是高等学校实施本科培养目标要求的重要环节，是本科学生毕业时必须完成的重要科目之一，要培养学生的实践创新能力和科学研究能力，进一步提高我系的教学质量，全面检验学生的综合素质与能力培养效果。
（二）任务1.毕业论文应当是在教师的指导下，由学生独自研究、独立设计与独自完成的新认识成果，它可以借鉴吸收前人的研究成果，但不能直接照搬或重复已出版的文献资料。
2.毕业论文要以学生本专业所属学科领域内有价值或有意义的问题为研究对象。
3.毕业论文属于学术论文范畴，它的内容必须是反映研究对象的本质与特征的系统化的理性认识，即运用逻辑思维的方法对所研究的问题做系统的论证。
4.毕业论文要作到论点鲜明，论据可靠，推理合乎逻辑，论述准确，章法严谨，行文简洁生动，尽可能使内容与形式达成有机的统一。
5.按标准的学术论文体式完成，篇幅一般在10000字以上。
三、毕业设计（论文）的主要内容与要求（一）选题公布毕业论文（设计）要求、参考题目及评分标准，配备指导教师，并指导学生确定论文的题目。
指导教师填写《本科毕业论文（设计）工作任务下达书》，并下达给学生。
参考：附件一《中文系本科毕业论文选题指导》附件二《中文系教师拟定2008届毕业生毕业论文备选题目》（二）调研选题基本确定后，由学生利用寒假时间，充分了解研究的对象，搜集与所选题目有关的材料，做好写作的准备。
（三）开题学生接到《任务下达书》后，必须按照教学进程的要求参加论文开题，并填写《滨州学院本科生毕业论文（设计）开题报告书》，递交中文系本科毕业论文开题小组审核通过。
开题未通过的，必须重新选题，重新递交开题报告，并获开题小组审定通过后方能进入论文写作阶段。
汉语言文学毕业论文完整版(歧义广告语言的传播效果分析)
XX大学的标志毕业设计论文题目歧义广告语言的传播效果分析英文题目The analysis of the ambiguity of advertising language communication effect学生姓名X X班级2011级专业汉语言文学指导教师叶剑挺二O一三年十月开题报告一、论文选题的目的和意义广告是一种艺术，广告语言更是艺术中的艺术。
而其中有歧义的一类广告语言尤其值得我们特别关注。
本选题旨在通过研究广告中的歧义之传播效果，为广告创作者和受众提供一些参考，让前者创作出更好的广告，而让后者可以更好地消费和欣赏广告艺术。
作为广告创作者，更多的关注消费者对歧义广告语言的理解，有利于自身创作出更受欢迎和更具传播效果的广告来；作为消费者和广告受众，如何准确理解广告语言中的多种涵义，不仅可以指导我们更好地进行消费活动，选择更适合自己的产品，避免虚假广告的误导，而且可以尽情享受广告语言之美。
在物质生活已经相当丰富的今天，人们的精神诉求愈发显现，好的歧义广告能给受众提供精神食粮，其作用并不亚于影视作品。
而作为广告语言的研究者，从受众的角度加以分析，研究歧义广告语言的传播效果，就可以同时指导广告的创作和受众的接受。
所以广告语言研究，应当注意到广告语言的传播效果分析，而这方面的论著目前还不算太多，从众接受角度研究广告语言的传播，应当成为一种趋势。
本文拟从这一角度试作分析，以期为广告语言的研究略尽绵力。
二、国内外关于该论题的研究现状和发展趋势：进入21世纪以来，中国的广告业迅速发展。
随着中国加入世界贸易组织(WTO)，广告市场进一步开放，广告市场的竞争也更加激烈。
这要求我们不仅要关注国内市场，还要关注国外市场。
根据我国加入世界贸易组织的承诺，2003年12月起外商广告企业可以控股超过5％，2005年12月10日始外商又可以独资经营广告。
中国的广告开始走向深化并与国际接轨。
广告语言的研究继续受到语言学界的高度重视，并开始走向深化。
汉语言文学专业本科毕业论文(设计)开题报告
4.论文定稿、打印、装订、上交，准备论文答辩。
（三）答辩阶段论文答辩。（5月中旬）
参考文
献目录
［1］张爱玲《传奇》上海杂志社1944年8月15日
［2］司美娟《张爱玲传奇》时代文艺出版社1997年11月
［3］金宏达《镜像缤纷》文化艺术出版社2003年1月1日
［4］于青.奇异少女—张爱玲21世纪出版社1995年9月
〈三〉张爱玲对“丑父”形象的塑造手法
1.《倾城之恋》中虚化的父亲
2.《金锁记》中贬抑的父亲
3.《花凋》中丑化的父亲
〈三〉张爱玲小说“丑父”形象的形成背景
1.身世背景的影响
2.殖民文化和封建文化的影响
3.张爱玲女权意识的彰显
〈四〉总结
研究方法：文献研究法：通过精读文本张爱玲的小说集《传奇》，并搜集资料，深入分析其作品的丑父形象及其内涵。
研究内容及研究方法
研究内容：了解张爱玲小说中“丑父”的形象，体会它形成的原因；深入分析张爱玲父亲对张爱玲创作特点的影响；评价张爱玲小说中丑父形象，以及产生的现实意义。
汉语言文学的毕业论文优秀例文
汉语言文学的毕业论文优秀例文汉语言文学作为人文类的传统学科,是我国高等教育的重要组成部分。
下文是店铺为大家整理的关于汉语言文学的毕业论文优秀例文的内容，欢迎大家阅读参考!汉语言文学的毕业论文优秀例文篇1浅谈汉语言文学专业的发展汉语言文学专业的发展历史悠久，是高等院校设置最普遍的基础性文科专业之一。
随着中国市场经济的快速发展，对应用型、复合型人才需求的不断增大，高等教育由精英教育逐步向应用型、复合型人才培养的大众化过渡，对传统汉语言专业在承担社会人才培养的功能方面，提出了新的挑战。
随着社会主义市场经济时代的到来，特别是进入21世纪以来，中国社会经济文化、教育科技的快速发展，正越来越深刻地改变着我们固有的教育和人才观念，冲击着传统的人文学科的命运。
汉语言文学专业的发展历史悠久，是高等院校设置最普遍的基础性文科专业之一。
缺乏鲜明的特色和实用的技能，是传统汉语言文学专业的人才培养模式的特点。
汉语言文学专业人才的培养表现为以下方面的发展变化，体现出时代对本专业人才培养的需要。
一、传统型模式20世纪80年代中期以前，汉语言文学专业的培养目标主要是为适应计划经济时代对汉语人才的需要而制定的，比较切合当时的社会经济文化、教育科技发展、人才配置方式和市场需求的实际。
汉语言文学专业国家人才培养基地开设课程有：文学概论、写作、文学作品导读、现代汉语、古代汉语、逻辑学、语言学概论、现当代文学、古代文学、世界文学与比较文学、美学、中国古典文献学、中国学术思想通史、西方哲学概论、高等数学、英美文选、科学概论、史学专题、科研论文阅读与写作，共19门。
课程的设置基于培养目标。
高校汉语言文学专业是培养目标极不明确的专业，它培养的学生所从事的职业，涉及新闻、广告、出版、广播、影视、戏剧、文秘、教育、行政(文化宣传、各级政府)等部门，专业的设置较为宽泛，对汉语言文学专业的培养对象无法做到精确的定位，课程的安排没有一个明确的导向。
汉语言文学专业课程体系存在以下几个问题：第一，在课程观念上，重语言文学轻文章。
电大汉语言文学毕业论文范文2篇
电大汉语言文学毕业论文范文2篇汉语言文学毕业论文范文一：汉语言文学中应用性教学探索汉语言文学是我国传统文化的代表, 同时也是东方文化的精髓。
汉语言文学专业是我国大部分高等教育院校中的主流专业。
又因为现在越来越多的工作均对从事人员的文学素养和文字功底具有一定的要求, 汉语言文学教学也随着社会的需求量变得越来越重要。
为改变汉语言教学应自身因素而导致的应用性不强, 专业就业率低的现状, 该文通过对汉语言文学教学改革的必要性的分析, 就应用性教学方向, 结合汉语言文学教学的现状提出了汉语言文学教学改革方案：采用应用性教学的措施, 进一步提高汉语言文学的教学质量, 通过归纳并总结了一些在汉语言文学中有关应用性教学的研究。
通过该文接下来的介绍和阐述, 希望能够为汉语言教学的改革尽一份绵薄之力。
1汉语言文学教学改革的必要性研究随着新课改深入实施, 汉语言文学对社会的进步和人类精神文明提供了强有力的保证。
然而汉语言文学作为一门传统的人文科学, 它体现着人类历史人文精神, 蕴含着中华民族的传统美德, 代表着着中国传统文化在不断进步和发展。
因此在汉语言文学教学过程中, 不仅让学生深刻了解文学里的理论知识, 还需要对其深究, 了解其蕴含的精神以及文化, 在拓宽学生知识面的同时有助于塑造健全的人格。
新课改背景下, 引入应用性教学, 这种教学方式对于汉语言文学在实际教学中有着一定的推动意义。
当前, 社会在不断进步, 为了培养更多的综合型人才, 解决现代企业用人中存在的不足和缺陷, 对汉语言文学教学提出了更高的要求, 在教学体系中, 不仅要保持汉语言文学专业的本质和特征, 并且还要为社会培养出新型综合性人才, 因此这就提出了应用性教学途径, 为汉语言文学培养针对性人才。
2汉语言文学教学改革的方向汉语言文学的教学内容在整个教学体系中占据着重要地位。
因此, 在教学改革研究中, 该文针对汉语言文学教学内容进行了科学有效的整合和分析, 特别是古代汉语、现代汉语以及当代文学这些方面, 并依此提出了采用应用性教学的策略, 在保全该学科特色的同时加强与其他学科之间的关联, 整个教学过程中, 重点采用应用性教学, 注重对学生技能的培养, 有针对性的解决学生的就业问题, 增强对学生就业观的指导和分析, 提高教学的实用性和实效性。
汉语言文学毕业论文设计汉语言文学
汉语言文学毕业论文设计汉语言文学写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。
下文是WTT为大家整理的关于汉语言文学毕业论文设计的范文，欢迎大家阅读参考!汉语言文学毕业论文设计篇1浅谈汉字形体演变途径摘要：汉字系统的演变是一个长期、复杂、多层次的过程。
《敦煌俗字典》中收录了大量俗字，同一个汉字的多种形体反映着汉字多途演进的过程。
本文从《敦煌俗字典》中的俗字出发，分析这些不同字形产生的内部机制，探寻汉字形体演变的多种途径。
关键词：多途演变;汉字构形;敦煌俗字汉字系统历史悠久，其演变也是一个长期、复杂、多层次的过程。
在此过程当中，同一个字往往有着不止一个字形，《敦煌俗字典》里就有着众多这样的例子。
编者黄征先生认为俗字是异体字里的一大类。
而这类异体字，其产生有着多种动因与机制，既与汉字形体系统内部的演化有关，又受系统外部的因素的影响。
本文暂且跳出“俗字”概念争论的藩篱，抛开避讳俗字、上下文类化俗字等情况，着眼于汉字形体系统内部，就《敦煌俗字典》中俗字反映出的“同字异形”的部分情况进行分析，探索不同字形产生的内部机制，以此管窥汉字多途演变的路径。
一、形体来源的多样性在古文字阶段，一些字便有不同形体存在，这些形体在后来的演变中分别隶定成不同的字形。
如“信”在《敦煌俗字典》里的写法有“信”、“”，前者右边为“言”，后者右边为“口”，那后者是前者省写后的形体吗?“信”的金文字形有“”和“ ”，即“信”字的两种写法存在对古文字的两种不同形体继承的可能。
因此在遇到类似情况时，应拓宽视域，从古字形审视汉字形体的多途演变，而不能简单下结论，认为其中一个是后来因省写而出现的字形，或者是不规范的字形，甚至是一种讹误情况。
有的字，其不同的形体可以追溯至古文字阶段，那时它们是两个相异的汉字。
如“万”的两种写法“万”和“萬”。
一些学者认为，二者是繁简字关系，“万”为“萬”后期的全新造字。
汉语言文学专业本科毕业论文定稿
毕业设计（论文）任务书人文学院院汉语言文学系（教研室）系（教研室）主任（签名) 年月日学生姓名: 学号：专业:1 设计（论文）题目及专题：浅析池莉小说《所以》中叶紫的婚恋观2 学生设计（论文)时间:3 设计（论文）所用资源和参考资料：（1)对象资料：池莉的《所以》。
(2）研究资料：潘凯熊的《泽及终生的”世俗”关怀》,池莉的《再说写作的意义·真实的日子》，池莉的《也算是一封回信》,李骞,曾军的《浩瀚时空和卑微生命的对照性书写—池莉访谈录》，池莉的《来来往往》，齐小安的《社会文化变迁对婚姻家庭的影响和趋势》，池莉的《所以》以及瓦西列夫的《情爱论》和张雪梅的《穿越否定后的坚韧——池莉新作〈所以〉中女主人公叶紫形象探析》等.4 设计(论文）应完成的主要内容：本文将围绕主人公叶紫的爱情与婚姻来对叶紫婚姻观的变化和婚姻观产生的原因进行分析。
首先，文章就新写实主义中，代表作家池莉敏感捕捉现实生活变化的写作特点对其笔下的当代女性的婚姻观念进行了简单的概括；接着，论文从主人公叶紫遭遇的三次婚姻悲剧，以及叶紫不断发生变化的婚恋观，结合主人公叶紫所接触的成长环境和她所经历的社会变革的几个方面来具体分析主人公叶紫的婚姻观产生的原因；最后，文章结尾对《所以》这部作品所体现的婚恋观以及现代社会中所固有的婚恋观模式进行了探讨和总结。
5 提交设计（论文）形式（设计说明与图纸或论文等）及要求:（1）论文不少于8000字。
（2）论文要做到论点鲜明，论据充分，论证有逻辑性。
摘要《所以》作为池莉长篇小说的代表作,以伤感的笔调记录了主人公叶紫的三段婚姻悲剧，描绘了社会变革时期中国家庭的危机，婚姻的缺憾以及爱情的无奈。
《所以》一书把叶紫的婚恋历程与社会变革的现实相结合，向我们展示了改革开放二十多年里当代中国女性的婚恋观，并对当代女性婚恋观的成因进行了深入的分析.关键词:池莉；婚姻悲剧；社会变革；婚恋观ABSTRACTAs the representative masterpiece of Chi Li’s，Therefore recorded three marriage tragedies of the heroine Ye Zi with a sentimental tone, described the family crisis, marrige defects and love helplessness in China during the period of social changes. Ye Zi's marrige courses and the reality of social change were combined in Therefore.Therefore showed us women's marriage value in China during the two decades of reform and open and analysed the causes of contemporary women’s marrige value deeply。
汉语言文学毕业设计
汉语言文学毕业设计汉语言文学毕业设计是一个重要的里程碑，标志着学生已经完成了大学阶段的学习，可以进入就业市场或者继续深造。
汉语言文学毕业设计选题应该具有一定的创新性和实用性，能够解决实际问题，同时也要充分考虑学生的实践能力和兴趣爱好，帮助他们更好地展示自己的学术水平和专业素养。
在汉语言文学毕业设计中，学生可以选择各种不同的方向，例如古代文学、现当代文学、文艺理论、语言学、翻译研究等。
选题应该与个人兴趣和特长相结合，同时也要充分考虑市场的需要和未来的发展方向。
例如，一个古代文学方向的毕业设计可以选题为《红楼梦》中的女性形象研究，从性别、阶级、文化等多个角度分析女性形象在封建社会中的命运和地位，探讨《红楼梦》在文学史上的独特地位和深远影响;一个现当代文学方向的毕业设计可以选题为《百年孤独》中的语言艺术研究，分析小说中的语言特点、修辞手法和文化背景，探讨其在现代文学中的意义和价值;一个文艺理论方向的毕业设计可以选题为《论意境的审美特征》或者《比较文学中的文化因素研究》,从不同角度探讨文艺理论中的关键问题，展示学生在理论方面的独立思考和深入研究能力。
除了具体的选题之外，汉语言文学毕业设计还需要注重实践性和实用性。
学生可以通过调研、采访、实地考察等方式，深入了解市场需求和发展趋势，将学术研究与实际应用相结合，提出有价值的解决方案或者创新点。
例如，一个语言学方向的毕业设计可以选题为《语音识别技术在汉语言处理中的应用研究》,通过模拟实验和数据分析，探讨语音识别技术在汉语言处理中的应用前景和挑战;一个翻译研究方向的毕业设计可以选题为《机器翻译在跨文化交流中的应用研究》,分析机器翻译在跨文化交流中的作用和局限性，探讨未来跨文化交流中机器翻译的发展前景和应对策略。
汉语言文学毕业设计是一个重要的里程碑，标志着学生已经完成了大学阶段的学习，可以进入就业市场或者继续深造。
选题应该具有一定的创新性和实用性，同时要考虑学生的实践能力和兴趣爱好，帮助他们更好地展示自己的学术水平和专业素养。
汉语言文学毕业设计
汉语言文学毕业设计汉语言文学毕业设计汉语言文学是一门综合性强、内涵丰富的学科，涉及汉语的语言学、文学、修辞学、文化等多个方面。
作为汉语言文学专业的学生，毕业设计是一项重要的任务，既是对所学知识的总结，也是对专业能力的检验。
本文将从毕业设计的选题、研究方法和实施过程等方面，探讨汉语言文学毕业设计的重要性和实践意义。
一、毕业设计的选题毕业设计选题是整个设计过程的起点，也是决定研究方向和内容的关键。
在选择毕业设计题目时，应结合自身的兴趣和专业背景，同时考虑实际可行性和研究的创新性。
可以从以下几个方面考虑：1. 研究现状：了解当前汉语言文学领域的研究热点和前沿问题，选择一个有挑战性和研究价值的课题。
2. 个人兴趣：选择自己感兴趣的题目，可以提高研究的主动性和积极性，同时也能更好地发挥自己的专业优势。
3. 实际可行性：考虑自身条件和时间限制，选择一个能够在规定时间内完成的课题，避免过于庞大或过于简单的题目。
二、研究方法在进行毕业设计研究时，选择合适的研究方法能够提高研究效率和质量。
根据不同的课题性质和研究目的，可以采用以下几种常见的研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献，对已有的研究成果进行梳理和总结，分析问题的现状和存在的不足，为自己的研究提供理论依据和参考。
2. 实证研究：通过实地调查、问卷调查、访谈等方式，收集并分析实际数据，验证理论假设或解决实际问题。
3. 对比研究：对不同地区、不同时期、不同文本等进行比较和分析，探究差异和相似之处，揭示问题的本质和规律。
4. 实践研究：通过实际操作和实践活动，检验理论的可行性和实用性，提出改进和创新的方案。
三、实施过程毕业设计的实施过程需要有条不紊地进行，注重细节和方法的合理运用。
可以按照以下步骤进行：1. 研究计划：制定详细的研究计划，包括研究目标、研究内容、研究方法、时间安排等，确保整个研究过程的有序进行。
2. 数据收集：根据研究方法的选择，进行数据的收集和整理，确保数据的准确性和完整性。
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目录1、封面2、目录3、论文提纲4、论文摘要及关键词5、论文正文6、参考文献贵州铜仁石阡广播电视大学汉语言文学专业毕业设计（论文）论文题目浅析小学语文课堂教学用语学生姓名史超勋学号 0952001455069指导教师专业汉语言文学年级 09年秋季学校铜仁电大浅析小学语文课堂教学用语[摘要] 课堂教学中的教学语言是教师表达思想、传递情感、传授知识、塑造学生美好心灵的最基本的工具。
教师语言表达能力的强弱、好坏，直接关系到教学任务的完成与否。
若教师的课堂语言逻辑关系甚密，做到意简意赅，字斟句酌，再经过提炼润色变得既生动又幽默的语言，学生是很感兴趣，非常乐意洗耳恭听的。
这不仅能激起学生学习的欲望，更能使学生接受的知识“万无一失”准确无误。
由古到今，莫不为是。
我国古代流行的私塾教学，采用纯粹的口耳形式，语言的教学工具作用自不待言。
即使是传播媒介比较发达的当代，课堂教学中也主要以语言为手段。
因此，教学语言在课堂中，对沟通师生信息，培养学习能力，提高教学效率等有着举足轻重的意义。
[关键字] 语文课堂教学语言用语特点浅析小学语文课堂教学用语姓名：史超勋学号：0952001455069课堂教学中的教学语言是教师表达思想、传递情感、传授知识、塑造学生美好心灵的最基本的工具。
若教师的教学语言始终是使一个平调或说话含糊不清，语言生硬缺默，就会让学生感到是在喝一杯白开水。
因此，教师语言表达能力的强弱、好坏,直接关系到教学任务的完成与否。
由古到今，莫不如此。
我国古代流行的私塾教学，采用纯粹的口耳形式，语言的教学工具作用自不待言。
即使是传播媒介比较发达的当代,课堂教学中也主要以语言为手段。
因此，教学语言在课堂中，对沟通师生信息，培养学习能力，提高教学效果等有着举足轻重的意义。
现就结合自己的教学实际研究一课堂教学语言的运用原则（一）通俗化通俗小说，通俗歌曲之所以能吸引众多读者、听众，主要是面向大众之故。
教育是面向全体学生的事业，教学语言理应通俗易懂,能为全体学生所接受。
通俗化语言指的是教师课堂用语言要简洁明白，深入浅出，切忌繁琐杂乱令生昏昏。
譬如有个教师上《小壁虎借尾巴》一课是这样开始的，先挂出壁虎图片，简介壁虎，然后设疑提问:“小壁虎有尾巴，干吗还要去借尾巴呢？这是怎么回事呢？请小朋友打开书，听老师读一读课文。
”这位老师的导入既形象又简洁，通俗易懂。
而另一位老师却这样开课：“小朋友,你们看见过动物园里的老虎吗？壁虎和老虎有什么区别？壁虎的尾巴是怎样的？壁虎向谁借尾巴？壁虎能借到尾巴吗？”这一系列问题，不考虑其正确性如何，单计其量就把学生吓得张口结舌。
因此，教师要十分重视语言的表达简洁。
要使语言简洁，就要注意删除那些不必要的多余信息。
这样不但可以腾出更多的时间在课内搞练习，同时也会对学生的言语表达起到良好的示范作用，还能促使学生专注听讲，提高听课的效率。
（二）形象化言为心声，是指一个人的言语是思维的表现形式。
小学生的基本特点，从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。
在教学中，教师要善于运用比喻、比拟、夸张、排比等手段，采用描述性的表达方式，把抽象的概念具体化，使深奥的道理浅显化，使学生如见其人，如闻其声。
这样，学生通过吸收加工教师的语言信息，头脑中便形成具体形象，再将具体形象与生活经验结合，展开活跃的思维活动。
大熊猫是稀有动物，见者不多，而大熊猫贪睡，见着更少，但人的贪睡，小学生都有切身体会。
老师运用描写语言来唤起学生联想，使学生头脑中浮现出大熊猫贪睡那副模样。
至此，大熊猫贪睡的习性已经牢牢地植根于学生的脑海中。
教学语言还要求富有情趣。
课堂上虽然有严肃性，但教师也不是道貌岸然、不苟言笑。
风趣幽默的语言可以活跃课堂气氛，给学生留下十分深刻的印象，增强课堂教学的活力。
如有位老师在上《燕子》时，问：“一年四季中哪个季节最美？”说：“春天的确很美。
阳春三月，柳树发芽，桃树开花，绿草如茵，油菜金黄，大自然用神奇的彩笔，绘出了灿烂的春光。
伶俐可爱的小燕子也从南方赶回来参加春天的盛会啦！让我们跟随小燕子一起加入这白花争艳的盛会吧！”教师的形象描绘把孩子带入了春的意境。
在课文优美的语言感染下，他们展开想象的翅膀，仿佛和小燕子一起，“唧”的一声从稻田边飞过去，一起在水面上嬉戏，又一起停在五线谱似的电线上歌唱……在身临其境的学习中，得到了一种美的享受。
（三）儿童化小学儿童语言的特点是：口头语言逐步脱离幼儿含糊、单调、断续、娇憨的色彩，向正确、丰富、连贯、生动的方向发展；书面语言开始学习通过教学，掌握一定量的词汇、句式，进行初步的阅读理解和书面表达。
在语文教学中，教师欲于学生产生心灵上的共鸣，就必须努力克服成人化语言的干扰，竭力启用儿童化语言。
当然，儿童话语言也应该根据各个年级学生年龄语言水平而有所变化。
一般说，低年级宜用和蔼可亲，娓娓动听的语言，中年级宜用亲切自然，循循善诱的语言，高年级宜用热情机智，富有启迪的语言。
一位老师在教学《太阳｀地球｀月亮》时，就用孩子们熟悉的夏夜看星星谈起：“孩子们，夏天晴朗的夜晚，你们常常抬头仰望天空只见漫天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，多美啊！可是你们知道吗？太阳、地球、月亮也是空中的星星，所以说，我们生活在地上，也是生活在天上。
今天，老师带你们一起来认识太阳、地球、月亮，好吗？”教师儿童话的语言引起了孩子们好奇心，求知欲也被激发起来了。
到高年级学《太阳》一课时说：“我们在一年级就知道了太阳是一颗星星。
晴天或少云时都能见到，但是可望而不可及啊！太阳究竟是怎样一个星球，它与人类有什么关系？这篇课文将为我们作出解释。
”教师儿童化的语言，使学生乐于学，学得乐，上课好像跟着老师在知识的海洋里遨游。
４０分钟就会不知不觉地过去。
（四）规范化当代语言学，心理学的研究成果表明，小学阶段是发展儿童语言能力尤其是口语能力的最佳时期。
在这个阶段，学生语言的模仿能力较强，如果教学语言不规范，容易造成学生的习惯语病。
这样就难以校正，乃至受误终生。
因此，每个教师都要使用规范语言进行教学。
教学语言规范化主要要求：语音准确，使用普通话教学，力戒方言、土语混杂，南腔北调并存；要口齿清楚，吐词流畅，戒含糊其词，疙里疙瘩；三要抑扬顿挫，节奏适宜，力戒语调沉闷，快慢失度；四要表意严密，言出意达，力戒茫无主题、东拉西扯。
无数教学时间证明，只要教师运用语言规范化，才能使学生的语言逐渐趋向规范。
因此，加强教师规范化语言训练是十分必要的。
（五）条理化教师课堂语言的组织如同学写字的笔顺那样，十分讲究先后顺序。
欲用几句话来表达一个意思或用几件事来说明一个问题，心里先得有一个总谱，开始讲什么，然后讲什么，最后讲什么。
这样，才能言之有序，学生也就一听了然。
如一年级的教材插图太多，画面形象生动，教师该怎样充分利用插图指导学生说一句完整的话。
一位教师在教学古诗《咏鹅》问：“这是什么？”“鹅是动物吗？”“鹅全身长着雪白的羽毛，大家觉得这只鹅怎么样叫？”学生不但更容易明白古诗的意思，也初歩了解了三种完整句子的基本句式：什么是什么，什么干什么，什么怎么样，为学生自己说完整的句子奠定基础。
（六）趣味艺术化艺术地使用教学语言，一般分为2种情况，一是常规情况语言运用，如按教案既定的教学步骤实施，开课如何引人入胜，结束如何回味无穷，中间如何过度照应等等。
二是突发状况语言运用。
前者下文将阐述，则里单说后者。
教师在遇到突发情况时，运用教学语言应十分讲究艺术性。
当学生的思维与语言目标缓慢时，教师要鼓励推进；学生偏离目标时，教师要拨准航向；当学生背离目标时，教师要扭转方向，有时也可能突破原有目标，取得更好的效果。
一位老师教学《桂林山水》时提出：漓江的水绿得像什么？教师备课时设想要求学生回答“像无暇的翡翠”但是出现了没有估计到的情况，看这位老师如何处理：师：漓江的水像什么？生：绿得像青梅酒。
师：老师不喝酒，见得也很少，青梅酒真的是绿色的吗？生：是的。
我爸爸常常喝酒，我亲眼见过他喝的青梅酒碧绿碧绿的。
师：大家知道，多喝酒人会醉，那么望着这青梅酒一样的漓江水人会怎么样？生：漓江的水绿得像青梅酒，令人心醉。
生：望着漓江的绿水，就像喝着青梅酒，叫人醉而忘返。
这位老师对于学生的意外回答不是因为不符合自己的预设而轻易否定，而是相信学生，真心倾听他们的回答。
她结合学生自己在生活中观察到的事物，引导学生展开想象，使学生真切的感到漓江的美。
在质疑中，学生也常有教师事先难于预料的情况。
如有位学生在读《记金华的双龙洞》时，提出“双龙洞进内洞去，是个狭窄的空隙。
游客要进去，有里面的工人拉进去。
那么拉绳子的工人怎么进去呢？”老师听罢学生的质疑说：“刚才的同学的问题非常有趣。
你们猜想一下，工人是怎样进内洞的？”有人认为是淌着水钻进去的；有人认为是躺在小船上，由外面的人用竹竿推进去的，课堂气氛十分热烈。
老师又把话题一转，提出一个问题：“作者为什么不把工人进洞的方法写出来呢？”学生略加思索，纷纷发言：“课文不写这些，是因为没有必要介绍这些。
”“假如详细叙述工人如何进洞，就离开了作者游览的内容。
”这位老师的引导分两步进行：先是“激疑”，通过鼓励学生猜测，激发学生的兴趣，造成人人跃跃欲试之势；再是疏导，把学生的思维方向巧妙地引导到文章的选材、组材上来。
二课堂教学语言的分类（一）独白语言独白语言即自言自语，它是课堂教学的主要形式。
譬如新旧课文迁移，写作背景介绍，学习氛围渲染，教学目标交代，展开思维点拨，承上启下接引，复习知识检测等，都要运用独白语言，在课堂教学中，作到导入性语言引人入胜，启发性语言发人深思，描述性语言绘声绘色，过度性语言承接自然，小结性语言精当扼要，评价性语言热情中肯。
如一位教师《再见了，亲人》一文的教学片断。
怎样才能突出“雪中送炭”的艰难？师：志愿军把大娘送打糕叫做“雪中送炭”。
“雪中送炭”是什么意思？生：在最冷的时候给人送去了温暖。
生：在人家最需要帮助时，及时地给予帮助。
师：说得不错。
第一个同学讲的是这个词的本义，第二个同学讲的是这个词的比喻义。
再请同学们考虑，读大娘送打糕时，怎样才能突出“雪中送炭”的艰难、危险？生：读时应突出大娘“带着、顶着、冒着、穿过”等词语，这样能突出大娘爱护志愿军的精神。
师：请同学们练习读读。
（生读）从这一语言发展走向看这位教师的教学，他不仅关注以文本为载体的师生“对话语言”的生成，更注重价值引导下的“独白语言”的训练，在引导感悟、引领朗读、引发想像中，让学生熟悉并适应“独白言语”图式及其建构习惯，并且逐步形成语感。
老师“怎样才能读出大娘雪中送炭的艰难、危险？”的问题，学生在此引领下，直入规范生动的文本语言，在读说中不仅更进一步理解大娘雪中送炭的艰难，更在独白（读）中内化文本语言形式及表达规律。