八年级物理学科第七章第一节力预习学案
人教版八年级物理第七章第一节《力》讲学案
人教版八年级物理第七章第一节《力》讲学案人教版八年级物理第七章第一节《力》讲学案第一节《力》讲学案一、学习目标1、知识与技能：力单位及三要素，并能用示意图表示力2、过程与方法：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
二、学习过程（一）自主探究点一：力的作用效果1、看课本P3“演示”：用图7.1-2所示的器材做实验。
2、问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？3、学生猜想然后进行如下实验：①静止的小钢珠被磁铁吸引。
现象：向磁铁方向运动。
②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引。
现象：速度变快。
③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引。
4、现象：运动方向改变，偏向磁铁方向运动。
5、结论：力可以改变物体的。
（二）自主探究点二：力的大小、方向、作用点1、力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”。
2、探究：力作用的效果与哪些因素有关(1) 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。
(2) 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这说明了力作用的效果与有关。
(3)推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见，力的也影响力的效果。
总结：力所产生的效果跟力的、和有关。
（三）自主探究点三：力的示意图我认为画力的示意图的要领是：。
（四）自主探究点四：力是物体间的相互作用。
1、看课文第5页想想做做，回答：（1）如图7.1-5甲，松手后小车发生什么现象？（2）如图7.1-5乙，用手推墙会发生什么现象？得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。
也就是说。
2、想一想生活中还有哪些类似的情形。
三、合作探究，交流展示1、对于组内不能解决的问题，小组互助合作，师生互动。
第七章力第一节力新人教版八年级下册物理学案教案
第七章力第一节力新人教版八年级下册物理学案教案第七章力第一节力齐河四中物理组张泉三维目标：知识与技能：1、了解力的概念。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3、知道力的作用效果。
过程与方法：1、通过交流与讨论，实验探究来理解力这个比较抽象的概念。
2、通过具体事例使我们理解力的作用是相互的。
情感态度与价值观：1、了解力学中有关知识的应用。
2、在生活中体会、理解物理知识，提高学习兴趣。
3、培养情感，端正学习态度，加强合作意识。
重点：力的概念难点：力的概念以及物体间力的相互性。
教学过程：第一个环节：出示学习目标:1、知道力是物体对物体的作用。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3、会分析施力物体和受力物体。
4、知道力的作用使物体发生形变或改变物体的运动状态。
（运动状态包括运动的速度和方向）师生齐读学习目标，明确学习目的。
2分钟。
出示自学指导：带下列问题阅读课本2-4页内容，时间5分钟。
1、一个力需要几个物体2、分析常见力的施力物体与受力物体3、手拍桌子，手对桌子用力，手为什么疼？4、那些属于形变，那些属于运动状态变化。
同学们，我们带着这几个问题认真阅读，积极思考，出色完成学习目标。
学生带问题阅读，教师巡视。
第二个环节：出示自学检测，展示自学成果。
1、力是。
一个力需要个物体。
单独一个物体产生力的作用。
2、物体间力的作用是的，一个物体是施力物体，同时也是。
3、力的作用效果是：。
4、电灯对电线的拉力，施力物体是___ __，受力物体是_ ____。
5、俗话说“一个巴掌拍不响”，这句话所包含的物理道理是__ ___________________________，两手用力鼓掌，双手都会感到疼，说明力的作用是______。
6、用力拉弹簧，弹簧变长，弹簧受力发生了。
足球比赛时用头顶球，球的发生了变化。
分别找不同程度学生展示自学效果，差生回答，中等生补充，优等生总结。
第三个环节:精讲环节对于物体不接触能否产生力，通过出示图片，组织学生讨论，使学生认识到力包括接触力与非接触力。
人教版八年级物理第七章第1节-力学案
第1节力一、力（）1、力是2、说到力就有物体和物体，物体和物体是同时存在的二、力的作用效果1、2、三、在国际单位制中力的单位是，简称，符号四、力的三要素是力的、、，力的、、影响力的作用效果五、力的示意图在物理学中通常用一根带有的表示力：在受力物体上沿着力的画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的，线段的起点或终点表示力的。
六、物体间力的作用是的第1节力1、请分析下列事例中，那个是施力物体，那个是受力物体？书压桌子；你推桌子；你提桶；你给你的爸爸捶背。
2、小勇一脚把球踢出去，守门员把球接住，小芳把桌子推到一边去了，以上这些现象说明力可以；牛吃竹叶时把竹子拉弯，弓箭手拉弓弓变弯，以上这些现象说明力可以。
3、一个同学推不动大箱子，而两个同学一起推就推动了，这说明力的影响力的作用效果；我们开门的时候，手离门轴远的时候更容易推开，这说明力的影响力的作用效果；当我们垂直于门的侧边的哪一个面推门时，不管我们用多大的力来推门，门都无法推动，这说明力的影响力的作用效果。
4、小明用10N的力水平向左推小车，请你在下图中画出力的示意图。
5、为什么人游泳时，手向后划水，人就会前进？6、如果你用力的拍掌，是左手疼还是右手疼？根据你的感受，说出出现那样的结果的原因。
第1节力一、力（F）1、力是物体对物体的作用2、说到力就有施力物体和受力物体，施力物体和受力物体是同时存在的二、力的作用效果1、力可以使物体发生形变2、力可以改变物体的运动状态三、在国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，符号N四、力的三要素是力的大小、方向、作用点，力的大小、方向、作用点影响力的作用效果五、力的示意图在物理学中通常用一根带有箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
六、物体间力的作用是相互的。
人教版-物理-八年级下册-第七章 第1节 力导学案
一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是()A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B7．D8．AC。
八年级物理下册 第七章 第1节 力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第1节力学案（新版）新人教版【学习目标】1、什么叫做力？力的单位是什么？符号是什么？1N的力有多大？（学习重点）2、力的作用效果有哪些？力的三要素是什么？3、怎样画力的示意图？（学习重点，会作图）4、用手拍桌面，桌子是受力物体，为什么手也会感到疼？课前预习学案一、认真阅读课本第2页第1节《力》，完成下列问题：1、力的单位是，简称，符号是。
2、什么叫做力？并举出一个物体对另一物体施力的例子。
3、力的作用效果有两个，可以，还可以。
4、、、会影响力的作用效果。
因此，它们叫做力的三要素。
5、关于力的说法中错误的是（）A、只有相互接触的物体才会发生力的作用B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C、人坐在软沙发上，发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：究竟是什么力？活动：按照下面的施力事例再举3个事例。
事例1：手……………提……………水桶事例2：牛……………拉……………犁事例3：事例4：思考：上面所有施力的事例有什么共同点？发现：任务二：力的作用效果有哪些？观察：教师演示用力抓握一张纸片；用力捏橡皮泥；用力拉或压弹簧。
物体在力的作用下，发生了什么变化？发现：观察：课本第3页图7、1-2“小铁球受到磁铁的作用”，小铁球在力的作用下，运动情况发生了什么变化？发现：体会：“物体的运动状态”发生了变化是指：、、，这三种情况可以概括为物体运动速度大小或运动方向发生变化。
任务三：探究力作用的效果与哪些因素有关？猜想：力作用的效果可能跟有关设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）发现：1、力的三要素：2、力示意图（教师讲解）：例题1：怎样用力的示意图表示一个力？仔细阅读课本第4页图7、1-4用100N的力拉车。
例题2：放在地面上的木箱受到水平向左的拉力为20N，作出这个力的示意图。
人教版初中物理八年级下册第七章 力第1节 力导学案(1)
初二物理下册第七章力复习导学案一、知识梳理构建知识框架1.力的概念：___ _____对_____ ___的作用2.力的相互作用是力 3.力的效果：（1）________ _（2）___ _______4.影响力效果的因素（力的三要素）(1)__ __; (2)__ _; (3)___5.力的表示：（1）力的图示；（2）力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。
___ ____表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
1.产生条件：物体发生__ _形变所产生的力。
_ __、__ _都属于弹力。
2.弹力的大小：与_______有关。
弹力 3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _成正比4.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察___ __和__ __。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
1.产生原因：物体由于受到的吸引（重力不等于地球的引力）2.大小：G=_____(g=__ _______)，表示。
重力 3.方向：_______________________4.作用点：在受力物体的_____。
（均匀规则的物体，重心一般在物体的几何中心）1. 三种摩擦滑动摩擦：滚动摩擦：静摩擦：摩擦力 2. 产生条件：、、3.影响滑动摩擦力大小的因素：（1）(2)_ 。
4.增大有益摩擦：（1）_______(2)___ __5.减小有害摩擦：（1）_____ _____(2)_________ ____(3)_______ ___（4）___________二典型练习1下列关于力的说法中，正确的是（）．A．只有相互接触的物体之间才有力的作用B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果也一定较大2把一个物体从地球带到月球上，它的（）．A．质量不变，重力变小B．重力不变，质量变小C．质量和重力都发生变化D．质量和重力都不发生变化3如图所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力和重力的示意图．4、一物体质量为5kg，从图示的斜面上滑下，受到斜面的摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力．（g=10N/kg）5游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是_____对_____的作用力，这个力的施力物体是______．6射向球门的足球，若不计空气对它的阻力作用，则球（）．A．只受脚的踢力B．只受重力C．受重力和踢力D．不受重力，也不受踢力7滑动摩擦力的大小跟__________和__________有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用__________的办法来_______摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用_________的办法___ ___摩擦。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案2(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第一节力导学案2（新版）新人教版【学习目标】:一、知识与技能1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、知道力是物体对物体的作用；3、知道物体间力的作用是相互的；4、知道力的三要素，会作力的示意图二、过程与方法1、通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。
2、通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。
3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。
三、情感、态度与价值观通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。
【学习重点】:1、力的作用效果2、力的作用是相互的【学习难点】:力的示意图【学习流程】:1、力的作用效果课堂上给学生准备：橡皮泥，小钢珠，磁铁，弹簧，锯条，一张纸，让学生探究。
用橡皮泥捏成各种形状，举行小比赛，看谁做得好。
压弯锯条、拉长弹簧、撕破纸… 实验表明：______________________________用手推钢珠，钢珠由静止到运动；用磁铁吸引钢珠，钢珠做曲线运动；实验表明：______________________________2、力的概念、力的大小及单位、（1）、物体间发生力的作用时，都有两个物体（共同点）；（2）、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用（特点）；（3）、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用（特点）；（4）、两个物体之间发生力的作用形式有：推、拉、提、压、排斥、吸引等。
请你将观察和分析的结果，和同学交流与讨论。
然后，把你们对力的认识写在下面的方框内。
力是_____________________；力是___________________；力是___________________等。
力通常用字母_________表示。
3、力的三要素、力的示意图用绳悬挂钩码，用手拉伸和压缩弹簧，用绳拖拉小车，用磁铁吸引磁针……通过这些有力作用的现象，同时分析各个不同情况下力的大小、方向、作用点，进一步帮助学生认识力的三要素。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第一节力导学案(新版)新人教版一课程目标知识目标（1）知道力的概念和力的单位。
（2）知道力的作用效果。
（3）知道力的三要素，会用示意图表示力。
知道物体间力的作用是相互的能力目标(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
情感目标(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点(1)力的概念和力的作用。
(2)力的三要素，用示意图表示力。
教学难点(1)力的概念(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法、教学准备实物投影仪、课前导学1、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。
大量的事实表明。
物体间力的作用是________的。
2、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。
同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。
模块二整体预设模块三导案设计模块四学案设计模块五二次备课教学过程设计创设问题情境我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
学生回顾生产或生活中的力现象并举例回答。
进行新课二、力和力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的效果(1)请一位同学到教室前面提起一桶水。
请这位同学谈谈肌肉有什么感受？教师：力是物体对物体的相互作用最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。
那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？(2)让学生用给出的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？(3)让学生看课件图片，交流图中在运动员在力的作用下所发生的现象：(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
人教版八年级物理下册第七章学案第1节 力
第七章 力第1节 力学习目标1．知道力的概念和力的单位。
知道力的三要素，能用示意图表示力。
2．通过活动和生活经验感受力的作用效果。
3．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
学习重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
学习难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
学习过程：一、力是物体对物体的作用人推车，人用了力，车受到了力；马拉犁，马施加了力，犁受到了力，手提水桶，手对水桶施加了一个提力，水桶受到了一个向上的拉力，汽车从马路上驶过，汽车对马路施加了压力，诸如此类。
在物理上，我们把物体之间的“推”“拉”“提”“压”统称为“作用”。
所以，力是一个物体对另一个物体的作用.发生作用的两个物体，一个叫施力物体，另一个就叫受力物体。
练习：分析下面例子中的施力物体和受力物体．①人推车．施力物体:___________;受力物体:___________;②马拉犁．施力物体:___________;受力物体:___________;③磁铁吸引铁钉．施力物体:___________;受力物体:___________;④推土机推土．施力物体:___________;受力物体:___________;⑤起重机吊起货物．施力物体:___________;受力物体:___________;探究：力的作用是相互的(1）实验：伸出手去，用力拍桌子，你的手感到疼吗？(2)如图7.1-1所示，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也会动吗？(3)如图7.1-2甲所示,站在轮滑鞋上小孩用力推墙,为什么他会远离墙壁而去?（4）如图7.1-2乙所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手观察发生的现象。
分析上面的实例，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。
也就是说，物体间力的作用是相互的。
二、体验力的作用效果问题1：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？如图7.1-3所示:(1)静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。
人教版八年级物理(下)第七章第一节力导学案
第七章 力一、力【学习目标】1.了解力是物体对物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体。
2.知道力的两种作用效果。
知道力的三要素、会画力的示意图。
3. 知道物体间力的作用是相互的。
4.在经历从日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。
【学习重点】力的概念【学习难点】力的概念以及物体间力的相互性【课前预习】知识点1:认识力的作用效果1. 力的作用效果有两点，一是改变物体的_____ ，二是改变物体的________。
物体运动状态的改变包括________的改变和________的改变。
2.如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（ ）知识点2：知道力的三要素3.力的单位是______ ，简称______ ，符号是______ 。
托起______ 个鸡蛋的力大约是 1 牛。
4. 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）A ．与力的大小有关B ．与力的方向有关C ．与力的作用点有关D ．与受力面积有关知识点3：会画力的示意图 5.在物理学中，通常用一根带箭头的线段表示出力的三要素。
在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ，线段的起点或终点表示 ，在力的示意图旁边用符号和数据标出力的大小。
6.试画出用80N 的力水平向右拉小车的示意图知识点4：力的相互性7.力是物体间的相互作用 。
一个物体在施力的同时也一定在受力，即一个物体既是________物体，也是________物体，物体间力的作用是____________ 的。
8. 人踢球时，对球施力的物体是 ，同时 也受到球的作用力，这一事例说明 ．【预习疑惑】A.人对弓弦的拉力B.汽车对地面的压力C.斧头对木柴的力D.下落小球受到的重力【 课中导学】精讲点拨一：力的概念1．力是 ，发生作用的两个物体，一个是 物体，一个是 物体。
成熟的苹果落向地面，是因为什么？2．力既可以发生在相互 的物体之间，也可发生在 的物体之间。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第一节力导学案（新版）新人教版第1节力学情预设环节学生学习内容及要求解读目标联系实际进行学习，结合课本，认真思考，遇见问题先勾画，与对子讨论学法指导定向自学知识准备知识点一：力1、力的概念：力是的作用。
（1）力的作用是指：。
（2）一个物体受到了力，一定有别的物体对它，即对于某一个力，一定涉及两个物体，一个是，一个是，两者是的，即力是不能离开物体而存在的。
2、力的单位：在物理学中，力用符号表示，它的单位是：，简称：，用符号代替。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿。
针对性训练：1、关于力的概念，下面说法中正确的是：（）A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；B、两个物体不互相接触，就一定没有力的作用；C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；D、力是不能离开物体而存在的。
2、一盏电灯用电线吊在天花板上，灯受到拉力的施力物体是（）A、天花板B、电线C、电灯D、地球3、下列说法正确的是：（）A、磁铁吸引铁钉，说明力是可以离开物体单独存在的；B、指南针能够指示方向，说明有受力物体不一定有施力物体；C、马拉车的同时，车也拉马；D、用脚踢足球，只有脚对球有作用力。
知识点二：力的作用效果1、力能改变物体的。
如弹簧受到压力会变短，受到拉力会变长；射箭运动员用力拉弓，弓会变形；钢片受到横向作用力时会变弯等。
2、力能改变物体的。
针对性训练：1、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A、把橡皮泥捏成不同造型；B、进站的火车受阻力缓缓停下；C、苹果受重力竖直下落；D、用力把铅球推出。
2、跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生，跳板弹起的过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的发生改变。
知识点三：力的三要素力的大小、方向、作用点共同影响着力作用效果，物理学上把、、和叫做力的。
（1）力的三要素都一样影响力的作用效果，当其中一个要素发生改变时力的作用效果也随之改变。
人教版八年级物理,第七章第一节-力学历案八年级下册第七章第一节力
人教版八年级物理,第七章第一节-力学历案八年级下册第七章第一节力1、知道力的概念和单位，能说出具体的施力物和受力物。
2、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
3、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
三、重、难点：理解力的概念，对力产生的效果会进行判断，会画力的示意图四、评价任务目标1：DO自学导航一1、2，DO 当堂检测1、2、3，DO 课后练习2、7. 目标2：DO自学导航一3、4，DO 活动四，活动五，针对训练1、2，DO 课后练习4、5、6。
目标3：DO自学导航一2，DO活动六，DO 课后练习1、3、5。
目标4：DO活动一、二、三，DO 课后练习1。
五、资源与建议1、教材分析力是物理学中最重要、最基本的概念之一，而这一节又是整个力学的第一节，起奠基作用，所以打好力学基础知识就尤为重要。
本节主要学习“力的概念“、“力的作用是相互的“、“力的作用效果“等本节课通过引导学生观察并回忆生活中的最熟悉、最常见有关力的现象，以学习的兴趣入手，让学生感知身边的物理，对力学现象中的共性问题，加以观察研究，寻求规律。
2、学法八年级学生的思维有了一定的发展，但还是以形象思维为基本思维方式，基本上处于具体思维的发展阶段，他们都喜欢动手、喜欢提问、好奇心强、兴趣广泛、思维活跃、有强烈的求知欲和表现欲，具有了初步的观察调查能力，口头表达能力和归纳总结能力。
所以教师应适时的让学生通过具体的观察、动手实验、分析思考，从而领悟知识，并获得感性的认识。
六、探究过程过程（一）、自学导航一。
同学们阅读课本2-5页，感知章首图“攀岩”和第一节的节首图“押加”。
回忆日常生活中的几个产生力的现象，完成预习提示1、力的定义：力是。
力的单位是，谈到力有几个物体，分别是：、。
2、人踢足球：施力物是：，受力物是：。
人踢足球同时脚感到疼，这时施力物是：，受力物是：，也说明了物体间力的作用是。
3、力的作用效果有几个分别是：。
人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节 力》导学案
人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节力》导学案一、导学目标1.了解力的概念和特点。
2.掌握力的表示方法。
3.理解力的作用和分类。
二、课前思考1.你曾经受到过力的作用吗？能否举例说明？2.你对力有什么了解？三、学习内容1. 力的概念力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况（使物体改变速度、形状等）的原因。
力是矢量量，它除了有大小，还有方向。
2. 力的特点•力是一种矢量量，除了具有大小，还具有方向。
•力是物体之间相互作用的结果。
•力可以改变物体状态，包括速度、形状等。
•力是施加或受到的，有时也有力的传递。
3. 力的表示方法在物理学中，常用字母F表示力。
力的大小用牛顿（N）作单位。
而力的方向通常用箭头表示，箭头指向被作用物体受力的方向。
4. 力的作用力可以使物体发生位移和形变，使物体加速或减速。
力还可以改变物体的方向和形状，甚至可以使物体发生断裂。
5. 力的分类•接触力：是物体之间接触而产生的力，如摩擦力、弹力等。
•非接触力：是物体之间不接触而产生的力，如重力、电磁力等。
四、学习要点1.力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况的原因。
2.力是矢量量，有大小和方向。
3.力的大小用牛顿（N）作单位。
4.力的方向用箭头表示，指向被作用物体受力的方向。
5.力可以使物体发生位移和形变，改变物体的速度、方向和形状。
6.力可以分为接触力和非接触力。
五、课堂练习1.张三用力推一根30kg的木棍，力的大小为200N，向右方向。
请问张三所用的力是怎么计算得出的？ #### 解答：力的大小 = 物体质量 * 加速度 = 30kg * 10m/s^2 = 300N2.下图中，物体A向右施加一力F1，物体B向左施加一力F2，两者大小相等，方向相反。
请问物体A和物体B所受的合力大小和方向是什么？解答：合力的大小是F1 - F2，方向指向F1的方向。
六、拓展延伸1.解释什么是牛顿第三定律？牛顿第三定律指出，任何物体之间相互作用的力，作用在不同的物体上，力的大小相等，方向相反。
八年级物理第七章_第一节_力导学案
八年级物理第七章第一节力导学案【学习目标】:一、知识与技能1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、知道力是物体对物体的作用；3、知道物体间力的作用是相互的；4、知道力的三要素，会作力的示意图二、过程与方法1、通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。
2、通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。
3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。
三、情感、态度与价值观通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。
【学习重点】:1、力的作用效果2、力的作用是相互的【学习难点】:力的示意图【学习流程】:1、力的概念、力的大小及单位思考提示：（1）、物体间发生力的作用时，都有两个物体（共同点）；（2）、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用（特点）；（3）、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用（特点）；（4）、两个物体之间发生力的作用形式有：推、拉、提、压、排斥、吸引等。
请你将观察和分析的结果，完成下列问题：1>力是；前者叫做，后者叫做；两者总是同时存在的。
相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用。
2>：通常说一个巴掌拍不响，请从物理学的角度加以解释。
3>力通常用字母表示。
4>力的单位是“”简称“”符号“”；5>两个较小的鸡蛋放在手中静止时对手的压力约为 N6>一个普通中学生站在地面上,对地面的压力约为 N7>牛拉车中，是施力物体，是受力物体。
2、力的作用效果观察投影图像射箭、撑杆跳、拉弹簧、熊猫折弯竹子，然后用手揉捏橡皮泥，用力折弯塑料尺。
小组讨论：以上现象表明：力可以改变物体的_______________观察投影图像棒球运动及老师演示投掷乒乓球；小组讨论：以上现象表明：力可以改变物体的3、力的三要素踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
八年级物理下册 第七章 第一节 力预习学案(无答案)(新
7.1力（第一课时）一．预习目标：1、知识与技能;（1）知道力的作用效果（2）知道力的概念和力的单位（3）知道力的三要素2、过程与方法:（1）能用力的示意图表示力（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观:通过活动和日常生活经验感受力的作用效果二预习重、难点：知道力的作用效果和力的三要素，能用力的示意图表示力。
三预习过程任务一：力一预习内容：阅读课本2页，二预习活动及要求1根据大象拔河插图人推车、弹簧受力、推土机推土进行归纳总结---力2力的单位是牛、符号N三预习诊断1、力是。
2、力的单位是，简称，符号是。
任务二：力的作用效果：一预习内容：阅读课本p3二预习活动及要求1.用力捏橡皮泥，松手后橡皮泥有什么变化？2用力拉弹簧，弹簧形状发生了什么变化？3什么是“物体的运动状态”发生变化？三预习诊断：1、力可以使运动的物体，可以使静止的物体可以使物体速度的、发生改变。
2、力可以使物体发生。
物体的运动和静止是的，物体的运动状态发生了变化是指物体的或发生了变化3、归纳：力的作用效果：力可以改变物体的，力可以使物体发生。
任务三：力的三要素和力的示意图：一预习内容：阅读课本p4二预习活动及要求1观察图7.1-3，试着推门，感觉力的作用效果，2什么是力的示意图？三预习诊断1、踢球时，脚用的力越大，球被踢出去的越远，这说明力的影响力的作用效果。
2、向左扔球和向右扔球时，球的运动方向相反，这说明力的影响力的作用效果。
3、用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间更省力，这说明力的影响力的作用效果。
4、力的、和叫力的三要素。
5、力的示意图的画法：在受力物体上沿着画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的，线段的起点或终点表示力的，有时在力的示意图旁边用数值和单位标出力的。
注意：在同一图中，力越大，线段应该。
任务四：力是物体间的相互作用一预习内容：阅读课本p4—p5页上的有关内容，分析归纳“想想做做”中的几个问题：二预习活动及要求1、让另一个同学打自己的手，为什么两个人的手都感到疼？2、站在一只小船上推另一只小船，为什么两只小船向相反方向运动？3、穿滑冰鞋的小朋友推墙，小朋友为什么向后运动？三预习诊断：1、人对着墙泼水，水为什么会溅回来？2、磁铁吸引铁钉时，铁钉吸引磁铁吗？为什么？归纳：力的作用是的，一个物体是物体的同时也是物体。
人教版八年级物理下册第七章第1节力学案
人教版七章第一节《力》导学案【学习目标】1、知道力可以改变物体运动状态也可以引起物体的形变。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力，可以改变力的作用效果。
3、力的作用是相互的。
4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
【重点、难点】全方位认识力【学法指导】物体有没有受到力的作用，有时难于判断，我们一般根据力的作用效果来判断这个力是否存在。
【学习流程】一、力物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）1人拉车：对施加了力。
2压路机压路：对施加了力3人提水桶：对施加了力4人推桌子：对施加了力分析归纳：①力是对的作用②产生力必须有个物体。
俗话说一个巴掌拍不响说明了：。
力能不能脱离开物体而存在答：③施加力的物体叫，受到力的物体叫。
（学生小组讨论归纳）随堂练习：1力是物体对物体的。
用羽毛球拍击球时，施力物体是受力物体是。
2观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。
是否必须相互接触才能产生力答：要产生力的作用是否必须有两个物体答：二、力的单位为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。
体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40g的同学对地面的压力大约是400N等等。
三、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的效果1我们在掰手腕时肌肉有什么感受最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。
那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的2用图11-4-1所示的器材做探究实验。
物体受力后什么会发生一些变化，如：弹簧受拉力后会，受到压力后会。
这说明力作用在物体上可以改变物体的。
如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将，如图乙，将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是，运动的方向将 ,综合上述现象可知，物体受力后或将发生改变，这叫力的作用效果。
初中八年级物理下册的第七章第一节力导的学案
第七章第一节力课程标准学习目标中考考点关注知道力的观点和单位，认识力的作用成效1会画力的表示图（必考点）知道力的三因素，能用表示图表示力2力的三因素（易考点）认识物体间力的作用是互相的，并能解说相关现象3力的作用是互相的（常考点）导学（一）力（要点）力的观点：力是物体对物体的作用一个物体遇到了力，必定有其他物体对它施力，________和__________老是同时存在的。
手拍击桌子，手是_______，桌子是________；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，遇到了桌子给手的__________，此力的施力物体是_______，受力物体是____________。
4在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示，托起两个鸡蛋的力大概为1N。
导学（二）力的作用成效（要点）力的作用成效一：①使劲捏橡皮泥，橡皮泥会________。
②使劲压弹簧，弹簧会________，使劲拉弹簧，弹簧会_________。
由此得出结论：力能够改变物体________。
（2）力的作用成效二：③静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由__________变成________________。
④圆滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向地点的磁铁吸引，速度变________。
⑤圆滑的水平面上做直线运动的小钢珠被与运动方向垂直的地点放的磁铁吸引，运动_________改变，倾向磁铁方向运动。
由此得出结论：力能够改变物体___________。
说明：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。
导学（三）力的三因素及力的表示图（难点）研究：力作用的成效与哪些因素相关①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用成效跟___________相关。
第1 页②我们要把螺母拧紧，一般来说应当向顺时针方向使劲，假如沿着逆时针方向使劲只好将螺母拧松。
这说明力作用的成效与__________相关。
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八年级物理学科第七章第一节力预习学案
设计者：郭颖 姓名 班级
学习目标：
1、 知道力是物体对物体的作用，知道力的符号及单位，知道物体间力的作用是相互的。
2、 通过活动和生活体验，认识力的作用效果，能画出简单的力的示意图。
学习重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力
预习方法：自学法 讨论法
预习过程:
任务一：力 阅读课本P2，回答下列问题
1、力是 。
2、力的单位是 ，简称 ，符号是 。
托起两个鸡蛋的力大约是 N 。
任务二：力的作用效果： 阅读课本p3 ，回答下列问题：
1.用力捏橡皮泥，松手后橡皮泥有什么变化？ 。
2、用力拉弹簧，弹簧形状发生了什么变化？ 。
3、 “物体的运动状态”发生了变化可分为哪四种情况？ 。
归纳：力的作用效果：力可以改变物体的 ，力可以改变物体的 。
任务三：力的三要素和力的示意图：
阅读课本p4 ，观察图7.1-3，试着推门感觉力的作用效果，回答下列问题：
1、影响力的作用效果的因素有 、 和 。
2、力的 、 和 叫力的三要素。
3、力的示意图的画法：在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的 ，线段的起点或终点表示力的 ，有时在力的示意图旁边用数值和单位标出力的 。
注意：在同一图中，力越大，线段应该 。
任务四：力是物体 间的相互作用
阅读课本p4—p5页上的有关内容，分析归纳“想想做做”中的几个问题：
1、甲磁铁排斥乙磁铁时，乙磁铁会排斥甲磁铁吗？ 。
2、站在一只小船上推另一只小船，两只小船会不会向相反方向运动？ 。
3、穿滑冰鞋的小朋友推墙，小朋友为什么向后运动？ 。
归纳：力的作用是 的，一个物体是施力物体的同时也是 物体。
预习诊断：
1、力可以使运动的物体 ，可以使静止的物体 可以使物体速度的 、 发生改变。
2、力的作用效果是：力可以改变物体的 ，力可以使物体发生 。
3、踢球时，脚用的力越大，球被踢出去的越远，这说明力的 影响力的作用效果。
4、向左扔球和向右扔球时，球的运动方向相反，这说明力的 影响力的作用效果。
5、用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间更省力，这说明力的 影响力的作用效果。
6、人对着墙泼水，水为什么会溅回来？ 。
7、木块A 在40牛水平向左的拉力F 作用下运动，请用力的示意图在图中画出木块受到的拉力F 。
预习质疑：。