作文指导课：谋篇布局课件
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《作文布局谋篇》课件
主体：详细阐述观点，提 供论据和例子
结尾：总结全文，深化主 题，引发思考
篇章风格
叙事风格：以故事或事件为线索，描述人物、情节和背景 议论风格：以观点、论据和论证为线索，阐述观点和看法 抒情风格：以情感、感受和体验为线索，表达情感和思想 描写风格：以场景、人物和细节为线索，描绘画面和情境
段落展开
段落主题句
对比关系：各段落内容形成鲜明对比， 突出重点
转折关系：前一段落是正面描述，后一 段落是反面描述
篇章结构
篇章层次
开头：引入主题，吸引读者注意力 主体：详细阐述主题，提供论据和论证 过渡：连接主体和结尾，使文
标题：明确、简洁、吸引 人
开头：引入主题，引起读 者兴趣
展望未来：对 未来进行展望， 表达对未来的
期待和信心
呼吁行动：呼 吁读者采取行 动，积极参与 社会活动或实
践
谋篇布局
开头段：引出主题，引起读者兴趣
段落划分
结尾段：总结全文，提出建议或展 望未来
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
主体段：详细阐述主题，提供论据 和例子
过渡段：连接不同段落，使文章结 构更加清晰
段落衔接
承上启下：承接上文，引出下文
过渡句：连接两个段落，使文章 连贯
并列句：将两个或多个段落并列， 形成对比或并列关系
转折句：在段落之间形成转折， 使文章更加生动有趣
段落间逻辑关系
总分关系：先总述，再分述
并列关系：各段落内容相互独立，互不 影响
递进关系：各段落内容层层深入，逐步 推进
因果关系：前一段落是原因，后一段落 是结果
添加副标题
作文布局谋篇
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CONTENTS
高考语文复习：三元思辨作文如何谋篇布局精品PPT26张课件
向盘，脚踩油门，及时刹车，守正不移，行者无疆，知止不殆。（提出观点）
回车复路，正道直行。舟车前行时，必须及时调整方向盘。同理，在人生
之旅中，需用见识、定力的方向盘不断调校……(A)
行者无疆，驰而不息。握好方向盘，踩油门，才能向前，才能有加速度。
同理，奋然前行，才会铸就精彩人生。你奋然前行的勇毅背影，终会辉映人生的
新关闻注写 细节作、要深实入地基求层证、等扎。根人民、做干量人的；做精要事神重要，视接重调地视查气细研，节究要、。有基务层实的实力
鉴古学今求 突破
新闻写作要有业务水平，葆有乾 做人做事要有突破意识、创新思
坤，要吸收古 今中外写作方法 维，而这些突破创新是在广泛学
的精华，形成自己的笔力。
习借鉴中提升的，创新突破的目
典型文题
示例：
练本手，达妙手，弃俗手
棋盘上有刀光剑影，棋子间有鼓角争鸣。人生如棋，棋如人生。
在人生这盘大棋上，青萍之末有风起，微澜之间浪亦成。（概述材料）
若想赢下人生之棋，需弃俗手，练本手，方能达妙手。（提出观点）
苦练本手，心无旁骛，一剑光寒妙手出。（A)
本手扎实，妙手生辉，厚积才能薄发，行稳才能致远。(B)
宏阔背景……(AB)
行有所止，知止不殆。前方有紧急危险，紧握方向盘的前提下，必须及时
刹车。同理，人生征途中，有坦途大道，也会有歧路、深壑、鸿沟，有陷阱、诱
惑，因此，需要随时刹车，有所戒止……(AC)
愿我们踩好人生的油门，使自己成为勇者、行者；学会及时刹车，有所不
为才能有所为；同时，时时回望身后的车辙和脚印，及时调整，方能行稳致远。
典型文题
关键词及含义： 方向盘：掌控方向盘，调整方向，可理解掌控人生路上前行的方向。 油 门： 踩油门，使车子前行，可理解为人生路上的加速前进。（进） 刹 车： 踩刹车，使车子停止，可理解为人生路上的适时停止。（退）
作文训系列练：记叙文的谋篇布局ppt课件
力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁，而 它又仿佛一个女妖，美丽地谄媚地笑着，想要一 口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿，在吃与 不吃之间徘徊，耳边不断地响着一句话：外婆的 饭，我不能吃……
门“吱”地被母亲推开了，我扭过头去，看 着母亲：“娘，外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一 撇，想哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么， 紧紧地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。
2．块状结构的记叙文
所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙 文可以分割成几个相对独立的单位，有明显 的层次结构，是学生在特定场合——中考考 场——易于结构的作文里理解并产生好感的记叙文作文形式。块状 结构的记叙文又可以分成以下两种：
（1）无标志块状结构记叙文 这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文， 每篇文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同 一人物和表达同一主题。这组成一篇文章的多件 事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断 就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块，自然 形成清晰的结构层次，让读者一目了然。这种形 式的记叙文和线形结构的记叙文相比，其优势在 于它容量大，内容复杂。在形式和内容两方面都 给同学们提供了巨大的创造空间，易写出高水平 的复杂的记叙文来。当然它首先是记叙文，要求 突出记叙文的文体特征——善于描写。这一点同 上线形结构记叙文的要求，不再赘述。举例说明：
为了证明我这哑巴的儿子也能有出息， 我一直发奋地读书。当我收到重点中学录取 通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉 默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了 一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴 奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真 的挺高兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子 不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。 看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得 母亲其实也挺可爱的。
门“吱”地被母亲推开了，我扭过头去，看 着母亲：“娘，外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一 撇，想哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么， 紧紧地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。
2．块状结构的记叙文
所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙 文可以分割成几个相对独立的单位，有明显 的层次结构，是学生在特定场合——中考考 场——易于结构的作文里理解并产生好感的记叙文作文形式。块状 结构的记叙文又可以分成以下两种：
（1）无标志块状结构记叙文 这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文， 每篇文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同 一人物和表达同一主题。这组成一篇文章的多件 事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断 就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块，自然 形成清晰的结构层次，让读者一目了然。这种形 式的记叙文和线形结构的记叙文相比，其优势在 于它容量大，内容复杂。在形式和内容两方面都 给同学们提供了巨大的创造空间，易写出高水平 的复杂的记叙文来。当然它首先是记叙文，要求 突出记叙文的文体特征——善于描写。这一点同 上线形结构记叙文的要求，不再赘述。举例说明：
为了证明我这哑巴的儿子也能有出息， 我一直发奋地读书。当我收到重点中学录取 通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉 默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了 一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴 奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真 的挺高兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子 不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。 看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得 母亲其实也挺可爱的。
中考作文-布局和谋篇-课件 (共23张PPT)
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
时序词像一条 红线贯穿全诗， 概括诗人成长 的生活历程和 对祖国的绵绵 怀念，这种情 感随着时间的 推移步步加深、 升华。
三、纵向连缀法
挥手自兹去 轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地挥手， 作别这方缘分的天空。
——题记 Ade,狂奔如斯的日子 今日，阳光明媚，阔大的操场上空寂无人。可是， 往日，这里热闹非凡。每天我们都要跑上N个800米，跑 步跑到腿抽筋；做仰卧起坐做到腰酸背痛，就连站着胸 部都不自觉地一起一伏；练坐位体前屈练到手发软，筋 骨痛到蹲不下去。老师的眼睛总是异常尖利，即使再偏 远角落里的“逃兵”总是难逃“厄运”，额外的“奖 励”，会让你痛不欲生。汗水和着泪水，滴答滴答下落， 竟能汇成一幅纵横交错的地图。 Ade, 我的狂奔如斯的日子。
定义：以纵向的时间为序，选取 不同时间段的几个代表性场景，加 以细致的描绘。
要点：以时间串联一条线索， 选取恰当的时间段。
小结谋篇布局的三种主要方法
一、小标题法 二、抑扬交错法 三、纵向连缀法
中考真题我来写
“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意 思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇； 细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战 胜了孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手 自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟 悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹 去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个 人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离 开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期 待……（2015成都中考真题）
邓稼先与奥本海默 民族感情？友情？ “我不能走” 永恒的骄傲
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
时序词像一条 红线贯穿全诗， 概括诗人成长 的生活历程和 对祖国的绵绵 怀念，这种情 感随着时间的 推移步步加深、 升华。
三、纵向连缀法
挥手自兹去 轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地挥手， 作别这方缘分的天空。
——题记 Ade,狂奔如斯的日子 今日，阳光明媚，阔大的操场上空寂无人。可是， 往日，这里热闹非凡。每天我们都要跑上N个800米，跑 步跑到腿抽筋；做仰卧起坐做到腰酸背痛，就连站着胸 部都不自觉地一起一伏；练坐位体前屈练到手发软，筋 骨痛到蹲不下去。老师的眼睛总是异常尖利，即使再偏 远角落里的“逃兵”总是难逃“厄运”，额外的“奖 励”，会让你痛不欲生。汗水和着泪水，滴答滴答下落， 竟能汇成一幅纵横交错的地图。 Ade, 我的狂奔如斯的日子。
定义：以纵向的时间为序，选取 不同时间段的几个代表性场景，加 以细致的描绘。
要点：以时间串联一条线索， 选取恰当的时间段。
小结谋篇布局的三种主要方法
一、小标题法 二、抑扬交错法 三、纵向连缀法
中考真题我来写
“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意 思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇； 细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战 胜了孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手 自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟 悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹 去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个 人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离 开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期 待……（2015成都中考真题）
邓稼先与奥本海默 民族感情？友情？ “我不能走” 永恒的骄傲
中考语文考场作文全流程指导专题06作文谋篇布局二课件
另外，文章立意角度独到，于生动 传神的状写中窥见了新一代青年的美好 心灵，催人上进。
（七）串点式（横列式）结构
主体部分按空间线、时间线或逻辑 线展开记叙描写的结构。又叫“冰糖葫
芦式结构”“镜头组合式、 蒙太奇式、小 标题式结构”。
这种结构是根据表现主题的需要，
选择几个典型生动的人物、事件或景物片 段组合成文，主题是串联全部内容的思想 红线，因此，所选的片段，无论是人物生 活片段，或是景物描写片断，甚至是故事、 抒情片断，都要服从于表现主题的需要。
色的金属圆环。微风吹来，小铃铛撞着圆环，圆 环碰着小铃铛，发出的声音像小鸟鸣叫，又像山 谷里泉水的歌唱。
回到家，我仍想着那串风铃，想着它挂在我 小屋窗口的妙处。心晴的时候，我可以摇响它， 让它陪我欢快地笑；心雨的时候，我可以倚在窗 口，望着外面的天，静静地凝听它清脆的话语。 我忽然发现，我对那串风铃竟然是那么痴情！
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日 子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同 行。【铺垫】
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午
便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定 不送我，叫旅社里一个熟悉的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶 房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇犹豫了 一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有 什么要紧的了。他犹豫了一会，终于决定还是自己送我去。 我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 【铺垫】
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行 李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们 讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自 己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣 定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。 他嘱我路上谨慎，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好 好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是 白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉， 我现在想想，那时真是太聪明了！【铺垫】
（七）串点式（横列式）结构
主体部分按空间线、时间线或逻辑 线展开记叙描写的结构。又叫“冰糖葫
芦式结构”“镜头组合式、 蒙太奇式、小 标题式结构”。
这种结构是根据表现主题的需要，
选择几个典型生动的人物、事件或景物片 段组合成文，主题是串联全部内容的思想 红线，因此，所选的片段，无论是人物生 活片段，或是景物描写片断，甚至是故事、 抒情片断，都要服从于表现主题的需要。
色的金属圆环。微风吹来，小铃铛撞着圆环，圆 环碰着小铃铛，发出的声音像小鸟鸣叫，又像山 谷里泉水的歌唱。
回到家，我仍想着那串风铃，想着它挂在我 小屋窗口的妙处。心晴的时候，我可以摇响它， 让它陪我欢快地笑；心雨的时候，我可以倚在窗 口，望着外面的天，静静地凝听它清脆的话语。 我忽然发现，我对那串风铃竟然是那么痴情！
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日 子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同 行。【铺垫】
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午
便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定 不送我，叫旅社里一个熟悉的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶 房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇犹豫了 一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有 什么要紧的了。他犹豫了一会，终于决定还是自己送我去。 我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 【铺垫】
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行 李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们 讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自 己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣 定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。 他嘱我路上谨慎，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好 好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是 白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉， 我现在想想，那时真是太聪明了！【铺垫】
作文指导课谋篇布局ppt(共32张PPT)
苦闷的生活真切地表现出来。
老师的目光
老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时 让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。
片断一
教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而又缓慢 的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然同桌 向我发出了“信号”，我回过头来看见老师里我还很远，便毫无顾忌的把卷 移了过去。作贼总会心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射 出两道利剑似的光。我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人 啊！
希望：生活的狂想曲
“报纸上说了，今年大家扩招，咱们都大有希望噢！”传播消息的同学眉飞色舞地 告诉大家。“对呀，对呀，大家好好努力，一定能行的！”临近高考，大家都诚心诚 意地彼此鼓励，彼此加油——只要有一线希望，就要百分之百地努力。特别是接二连
三的家长会上，学校一次又一次地发布的招生信息，更使我们的信心指数不断上升。
“母爱不会老……”母亲喃喃地重来自着析读《母爱》思考：本文主体部分按什么顺序排列？分 别紧扣哪一点来写？
按时间顺序，紧扣“母爱”来写。
课堂练习:
说说下列作文题哪些适合用块状结构?哪些不能用？
1、《我的老师们》 2、《那一次，我哭了》 3、《我的初中生活》 4、《一次____的经历》 5、《家庭三步曲》 6、《发试卷的那一瞬间》
母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母亲发 现了地上的砸印。我只好承认
母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，吓哭了。也 许这是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打着自己也哭了，哭得那么伤心 。我一辈子也忘不了那场面。母亲说：“我心疼得不时电视机，我痛心的 是你竟会撒谎……”这时我才感觉到母亲眼泪的分量，我愧对这份母爱。我从
老师的目光
老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时 让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。
片断一
教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而又缓慢 的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然同桌 向我发出了“信号”，我回过头来看见老师里我还很远，便毫无顾忌的把卷 移了过去。作贼总会心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射 出两道利剑似的光。我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人 啊！
希望：生活的狂想曲
“报纸上说了，今年大家扩招，咱们都大有希望噢！”传播消息的同学眉飞色舞地 告诉大家。“对呀，对呀，大家好好努力，一定能行的！”临近高考，大家都诚心诚 意地彼此鼓励，彼此加油——只要有一线希望，就要百分之百地努力。特别是接二连
三的家长会上，学校一次又一次地发布的招生信息，更使我们的信心指数不断上升。
“母爱不会老……”母亲喃喃地重来自着析读《母爱》思考：本文主体部分按什么顺序排列？分 别紧扣哪一点来写？
按时间顺序，紧扣“母爱”来写。
课堂练习:
说说下列作文题哪些适合用块状结构?哪些不能用？
1、《我的老师们》 2、《那一次，我哭了》 3、《我的初中生活》 4、《一次____的经历》 5、《家庭三步曲》 6、《发试卷的那一瞬间》
母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母亲发 现了地上的砸印。我只好承认
母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，吓哭了。也 许这是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打着自己也哭了，哭得那么伤心 。我一辈子也忘不了那场面。母亲说：“我心疼得不时电视机，我痛心的 是你竟会撒谎……”这时我才感觉到母亲眼泪的分量，我愧对这份母爱。我从
初中作文指导：谋篇布局,遣词造句：几种新颖的作文形式ppt
谋篇布局，遣词造句
几种新颖的作文 形式
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教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。凡是教师 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指 则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候 分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措 然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表 起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。书籍 类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫读书给人以快乐、给人以光彩、给人 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的 书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏 样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使 生活的继承者。书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书 世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动 开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸豫能在你发怒的时候，要紧闭你 循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土而为山，积水而为海。我所学到的任何有价值的知识都是由 人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。学习从来无捷径，循序渐进登高峰。把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也 的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。贤者能自反，则无往不善； 怨，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有 人忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后 信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄运打不垮信念，希望 走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。生活 有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易 生活要活泼。同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。不知道明天干什么的人是不幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆规的两只脚都 无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵 倒的危险就减弱了一分。 1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读尽人间书 外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。蹩脚的 脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。光阴给我们经验，读书给我们知识。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁 中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给 书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。读者方面，从一字一句阅读开始，通过读 学的过程。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要 读书百遍，其义自现。和书籍生活在一起，永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 心莫若寡欲；至乐无如读书。读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。立身以立学为先，立学以读 月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大 作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高求学将以致用；读书先在虚心。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必 自得读书乐，不邀为善名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。古今来 第一人品，还是读书。外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。积财千万，无过读书。区别成功人士和普通人士最简单的方法，就 我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想， 动笔墨不读书。
几种新颖的作文 形式
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教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。凡是教师 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指 则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候 分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措 然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表 起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。书籍 类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫读书给人以快乐、给人以光彩、给人 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的 书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏 样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使 生活的继承者。书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书 世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动 开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸豫能在你发怒的时候，要紧闭你 循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土而为山，积水而为海。我所学到的任何有价值的知识都是由 人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。学习从来无捷径，循序渐进登高峰。把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也 的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。贤者能自反，则无往不善； 怨，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有 人忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后 信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄运打不垮信念，希望 走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。生活 有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易 生活要活泼。同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。不知道明天干什么的人是不幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆规的两只脚都 无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵 倒的危险就减弱了一分。 1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读尽人间书 外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。蹩脚的 脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。光阴给我们经验，读书给我们知识。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁 中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给 书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。读者方面，从一字一句阅读开始，通过读 学的过程。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要 读书百遍，其义自现。和书籍生活在一起，永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 心莫若寡欲；至乐无如读书。读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。立身以立学为先，立学以读 月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大 作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高求学将以致用；读书先在虚心。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必 自得读书乐，不邀为善名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。古今来 第一人品，还是读书。外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。积财千万，无过读书。区别成功人士和普通人士最简单的方法，就 我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想， 动笔墨不读书。
中考作文之布局谋篇 优秀课件(共69张PPT)
牛刀小试
请根据文章内容，运用“首尾呼应”的方法为文章补写结尾。 (2019安徽优秀习作)开头：是夜，窗外狂风大作，雨点疯狂 拍打着透明的玻璃，似乎下一刻就要将其撕裂开来。闪电照亮 凄凉的世界，呈现出恐怖的夜。我尽力地弓起身子，试图在这 温暖的角落中躲避寒冷的侵袭，试图以这拙劣的方式减轻胃痛 的折磨。 结尾：__母__爱__与__那__漫__漫__夜__色__融__为__一__体__，__温__柔__地__化__在__眼__前__。__虽__是__深__色__，__像 __药__水__，__却__很__甜__。___浸__润__在__爱__意__中__成__长__，__在__您__的__陪__伴__中__走__向__远__方__—__—__母_ 亲， __我__很__快__乐_ 。
技法点拨 技法一 首尾呼应 所谓首尾呼应，即有意识地在文章开头和结尾设置相似
的语句或内容，使之达到互相照应的目的。结尾的语句要注意 在句式、表达方式等方面做出变化。这种收束方法能唤起读者 心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
技法二 详略得当
一、为什么要详略得当？一篇作文只有详略得当才能中心突出， 给人留下深刻的印象。如果面面俱到，不分主次，那么写出的文 章就像流水账，不能很好地表达中心了。如《阿长与〈山海经〉》 中，作者写了阿长称呼的来历，元旦吃福橘说恭喜，教“我”令 人厌烦的种种规矩，“切切察察”的毛病，“谋杀”“我”的隐 鼠，摆成“大”字的睡相，“长毛”的往事，给“我”买心仪已 久的《山海经》等事件。如果这些事件平均用笔，势必会影响作 者对阿长的敬意和怀念之情这一中心的表达。
人教部编版初中语文九年级下册第三单元《写作：布局谋篇》优秀PPT课件(内含2课时)
提示： 1.认真审题，想一想“光”的含义，这里的“光”可以是信心，是理想， 是真情，是宽容… … ；也可以是一个具体的人，或是一个具体的物，只 要他（它）能给你精神的力量都可以，确定合适的立意。 2.“心中有光”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度， 恰当选取材料。 3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完 善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。
1.在书写写作提纲的过程中，你关注了哪些问题？ 2. 把写作提纲变成写作成果的过程中，你做了哪些调整？ 3.比较以往写作，布局谋篇对你的写作有何帮助？ 4.在布局谋篇方面，你还存在哪些问题？请设计一下问题解决方案。
材料安排（双线结构） 第一部分（1-3段）： 通过景物描写，衬托“我”考试失利后的内心苦闷、内疚之情。
（开门见山）（略） 第二部分（4-7段）：无意间，我看到了在外打工的父亲曾经写给我的枫叶书签，我的
心情发生了细微变化 。（详） 第三部分（8-11段）：我忆起父亲常对我说的诗句以及《老人与海》中的名言，我把怯
阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲及作文初稿。 心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，
是打开成功之门的金钥匙。海明威说过：人可以被毁灭，但不能被打败。 只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来 的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了信心，熄 灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。 请以“心中有光”为题写一篇不少于600字的文章。
新知讲解
思维导图： 思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性 思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心 意思，引起形象化的思考，并将各级主题的关 系用层级图表示出来。
比如以《家乡的名片》为题，就是可以用下边这个思维导图布局谋篇， 让自己的思路清晰起来：
1.在书写写作提纲的过程中，你关注了哪些问题？ 2. 把写作提纲变成写作成果的过程中，你做了哪些调整？ 3.比较以往写作，布局谋篇对你的写作有何帮助？ 4.在布局谋篇方面，你还存在哪些问题？请设计一下问题解决方案。
材料安排（双线结构） 第一部分（1-3段）： 通过景物描写，衬托“我”考试失利后的内心苦闷、内疚之情。
（开门见山）（略） 第二部分（4-7段）：无意间，我看到了在外打工的父亲曾经写给我的枫叶书签，我的
心情发生了细微变化 。（详） 第三部分（8-11段）：我忆起父亲常对我说的诗句以及《老人与海》中的名言，我把怯
阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲及作文初稿。 心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，
是打开成功之门的金钥匙。海明威说过：人可以被毁灭，但不能被打败。 只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来 的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了信心，熄 灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。 请以“心中有光”为题写一篇不少于600字的文章。
新知讲解
思维导图： 思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性 思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心 意思，引起形象化的思考，并将各级主题的关 系用层级图表示出来。
比如以《家乡的名片》为题，就是可以用下边这个思维导图布局谋篇， 让自己的思路清晰起来：
第三单元写作《布局谋篇》课件(共40张ppt)
三、常用的布局谋篇方法
一．一字(词)贯穿构思法：
是指在布局谋篇时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字 或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。运用此法， 要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点， 进行多角度思维，才能使文章丰满而有韵味。
● 如：《背影》一文，就是采用一词贯穿构思法，文章从始至 终以“背影”一词不达意贯穿全文，使读者深深体会到一颗 慈父心，体会到父子之间的深情。运用此法，要注意文章要 扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点， 进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或 抒情，使文章丰满而有韵味。
2. 片断本身的叙述必须是具体的、
用这种方法构思的记人、叙事、
生动的、形象的。
写景的文章，可以在较短的篇 幅内，多角度、多侧面地表现 人物、叙述事件、描写景物。
3. 片断可以是横向排列，也可以是 纵向排列。横向的排列要安排好 主次、实虚的关系，纵向的排列
要注意时间的先后顺序。
三.悬念设置构思法： 指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦
方法二：倒叙法
倒叙法，是指利用倒叙法设置悬念，就是把故事的结局先写出来，给读 者以强烈鲜明的印象，让人们带着悬念去阅读下文。
例如鲁迅的小说《祝福》，先写故事的结局——祥林嫂在一片祝福声中寂 然死去，无人关心，无人过问。这就造成了悬念：祥林嫂的命运为什么如 此悲惨？她是怎样一个人？她是怎样被一步步逼上绝路的？这些悬念，吸 引着读者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文叙述了她大半生的生活 片断，深刻地揭露了封建礼教吃人的罪恶本质。
6.时空推（转）移法： 是指在选择材料后以时间的推
移或空间的转移来组织材料行文的 一种方法。
专用于游记和参观记 记录人物在什么时间、地点、发生什么事件 的方法。突出时间或空间的转换而带来的景 物或其它事物的变化。
记叙文写作-谋篇布局省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
2023、11、27
记叙文是以写人记事、写景状物为主要 内容，结合议论和抒情，以论述描写为主 要体现方式将历史旳、现实旳、将来旳 （想象中旳）生活，真实地艺术地再现出 来旳一种文体。
一、明确记叙文写作旳要求
千方百计把自己旳 具有某种思想情感 旳一句话波折地不 紧不慢地告诉读者
审好题 立好意 选好材 布好局 说好话 写好字
没有多么波折迷离旳情节，没有多么精彩夸 张旳语言，不需要任何事去点缀勾勒。一笑一点 头，最简朴最纯真也是最漂亮旳瞬间。
车上旳人多少有些羞愧，不知什么时候车上空 出两个座位，小伙子将老人扶上其中一种，而另 一种却在这拥挤旳车厢一直唐突地空着。
车还在向前方行驶，记忆却永远定格在漂亮旳 瞬间。
构造技巧
入 首段，以议论或引用名言开头
车上旳人也都有些不耐烦了：“等下一班吧！还带这么多 东西，多占地方啊！”有几种小伙子甚至想把老人好不轻易 拖上来旳东西拿下去。
“别！老人家等了很久了，时间长了，这身子 可吃不消。”站出来旳是个浓眉大眼旳小伙子。
他一身黝黑旳皮肤，有着乡下淳朴善良旳性 格，一张平凡旳脸到处流露着和蔼。
小伙子走上前往，一把拎起老人旳东西，朝老 人一笑，示意老人上来。这时老人那满是皱纹旳 脸上充斥了笑意，微微一点头，跟了上去。
我微微和上眼睛，山林旳静谧确实能让人沉 静。轻轻吞吐着清新旳空气，任凭微风撩起我旳 头发，好像世间万物都已无声无息，只剩余这一 份空间让我享有。然而，一声鸟叫打破了山间旳 宁静，叽叽喳喳，好似麻雀，但又像是黄鹂鸟。 伴着一缕微风，一排鸟儿似乎从我旳头顶飞过， 一直向前飞去，去展翅翱翔，去搏击长空，留下 那美妙旳乐曲让人回味无穷。潺潺旳溪水永无止 境地流淌，流水拍打岩石溅起旳每一朵浪花都是 一种个跳动旳音符，在欢快旳歌唱，后浪追赶着 前浪，水流越来越快，犹如一支锐不可当旳队伍， 前仆后继，坚强地向他们旳目旳——大海奔去， 留下那清越之声让人感叹万千。又一阵风拂过， 树叶发出沙沙旳声音，给林中旳声响又添了一份 友好旳乐章，似有几片树叶飘然落地，在地上翻 滚打转着风儿努力旳将它们沉埋在泥土里，但我 似乎听到了树叶们在奋力地抗争着，它们用顽强 旳声音向人们昭示着自强不息。
记叙文是以写人记事、写景状物为主要 内容，结合议论和抒情，以论述描写为主 要体现方式将历史旳、现实旳、将来旳 （想象中旳）生活，真实地艺术地再现出 来旳一种文体。
一、明确记叙文写作旳要求
千方百计把自己旳 具有某种思想情感 旳一句话波折地不 紧不慢地告诉读者
审好题 立好意 选好材 布好局 说好话 写好字
没有多么波折迷离旳情节，没有多么精彩夸 张旳语言，不需要任何事去点缀勾勒。一笑一点 头，最简朴最纯真也是最漂亮旳瞬间。
车上旳人多少有些羞愧，不知什么时候车上空 出两个座位，小伙子将老人扶上其中一种，而另 一种却在这拥挤旳车厢一直唐突地空着。
车还在向前方行驶，记忆却永远定格在漂亮旳 瞬间。
构造技巧
入 首段，以议论或引用名言开头
车上旳人也都有些不耐烦了：“等下一班吧！还带这么多 东西，多占地方啊！”有几种小伙子甚至想把老人好不轻易 拖上来旳东西拿下去。
“别！老人家等了很久了，时间长了，这身子 可吃不消。”站出来旳是个浓眉大眼旳小伙子。
他一身黝黑旳皮肤，有着乡下淳朴善良旳性 格，一张平凡旳脸到处流露着和蔼。
小伙子走上前往，一把拎起老人旳东西，朝老 人一笑，示意老人上来。这时老人那满是皱纹旳 脸上充斥了笑意，微微一点头，跟了上去。
我微微和上眼睛，山林旳静谧确实能让人沉 静。轻轻吞吐着清新旳空气，任凭微风撩起我旳 头发，好像世间万物都已无声无息，只剩余这一 份空间让我享有。然而，一声鸟叫打破了山间旳 宁静，叽叽喳喳，好似麻雀，但又像是黄鹂鸟。 伴着一缕微风，一排鸟儿似乎从我旳头顶飞过， 一直向前飞去，去展翅翱翔，去搏击长空，留下 那美妙旳乐曲让人回味无穷。潺潺旳溪水永无止 境地流淌，流水拍打岩石溅起旳每一朵浪花都是 一种个跳动旳音符，在欢快旳歌唱，后浪追赶着 前浪，水流越来越快，犹如一支锐不可当旳队伍， 前仆后继，坚强地向他们旳目旳——大海奔去， 留下那清越之声让人感叹万千。又一阵风拂过， 树叶发出沙沙旳声音，给林中旳声响又添了一份 友好旳乐章，似有几片树叶飘然落地，在地上翻 滚打转着风儿努力旳将它们沉埋在泥土里，但我 似乎听到了树叶们在奋力地抗争着，它们用顽强 旳声音向人们昭示着自强不息。
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除此以外，想想还有没有其他形式的块状结构？
课堂练习一:
说说下列作文题哪些适合用线形结构, 哪些适合用块状结构?哪些两者都可用？ 1、《我的老师们》 2、《那一次，我哭了》 3、《我的初中生活》4、《一次____的经历》 5、《家庭三步曲》 6、《发试卷的那一瞬间》
课堂训练二：
请以《老师的目光》为题列出块状结构 写作提纲。
《老师的目光》结构示例：
开头：老师有一 双会说话的眼睛
一、当我考试中帮同 学弊的时候，老师 的目光让人害怕
二、当我考试得高 分的时候，老师的 目光让人高兴
三、当我做错事挨 批评的时候，老师 的目光让人伤心
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 光让人充满力量
结尾：老师的目 光时刻教育着我 们
老师的目光 老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心， 有时让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。 片断一 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重 而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很 快做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来看见老师 里我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会心虚，当我 再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。 我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！
这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩， 要想写出高水平、符合中考作文评分标准“发展 等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须 至少做好以下三个方面的工作：
1.符合记叙文文体特征——善于描写， 2.有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力， 3.适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。
2、块状结构模式
（2）文章布局要合理而缜密。一篇好文章各 部分内容既不能相互排斥，也不能重复雷同，而 应彼此之间相得益彰。
（3）文章布局要富于变化。从优秀作文的情 况来看，他们往往是以新颖的外在形式获得了良 好的第一印象。
几种常见的结构模式
1、线形结构模式 所谓“线形结构模式的记叙文”就是全
文只写一件事情的记叙文形式。就是将一 件事情从开端、发展、高潮到结局一条线 写下来。
作文指导课——
布局和谋篇
•明晰文 •充实文 •文采文
知识梳理
布局，也就是结构，是文章的身段和形 式。它需要精心包装，需要认真构思和设 计。中考作文评卷对文章结构的要求是 “扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路 清晰。”
文章的布局要注意以下几点： （1）文章布局要为主题服务。即通过详略处
理材料，正确划分段落层次，巧妙设计开头结尾， 精心安排伏笔照应，使文章形成一个匀称完整的 有机体，以便完美深刻地表现主题。
所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙 文可以分割成几个相对独立的单位，有明 显的层次结构.
块状结构的记叙文又可以分成以下两种： （1）无标志块状结构记叙文 （2）有标志块状结构记叙文
按“标志”的不同可将有标志块 状结构记叙文再分成四种形式
• ①数字小标题标志 • ②文字小标题标志 • ③空格标志 • ④过渡句标志
片断四
大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦干净。我 接过抹布，“呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃 ，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师正在旁边赞赏地看着他们，还不 时的加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是 会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来 看看我呀！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什么 话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户我也没心思擦 了。就等老师来检查吧！
“哦，这是谁檫的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室 。我高兴极了，“是我檫的，老师！”老师在看我了，那是多么有力的目光 ！赞赏、关爱、喜欢，都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲 儿。“可是，还有两快……”我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。 我“嗖”地跳上去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错 。”老师翘起了大拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼 睛！
老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星 。它就是我们心中的航标灯！
课堂训练三：
请以《母爱》为题列出块状结构写作提纲。
母爱 母亲已近50。 “唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。 “嗯，母爱可不会老啊！”我回答。 母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿 润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？ 30岁——朦胧的母爱。 我来到这个世界，母亲30出头。记忆中的母爱已不太清晰，只 是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照 片。 照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我 放在堤坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按 下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是 母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些
• 片断二
• 发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老师宣 读“圣旨”。“何磊，92分——”老师微微停了一下，和 善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分！ ”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了。老师的目光， 多好看呀！
• 片断三
• 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同学的 眼里，她哭着告诉老师了！果然，不一会儿，我被“宣” 进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头，听着老师的 数落。我心里愧疚极了，对不起同学，特别是那位女同学 。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有 失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住，“唰唰”的 流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！
• 40岁——火热的母爱。
• 母亲40了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“ 当！”出事了！我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下 慌了。刚才只不过想爬上床给电视机套上罩子，可这下 ……当时我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机。 人到了紧张的时候力气特别大，才上小学的我竟把电视机 搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。
课堂练习一:
说说下列作文题哪些适合用线形结构, 哪些适合用块状结构?哪些两者都可用？ 1、《我的老师们》 2、《那一次，我哭了》 3、《我的初中生活》4、《一次____的经历》 5、《家庭三步曲》 6、《发试卷的那一瞬间》
课堂训练二：
请以《老师的目光》为题列出块状结构 写作提纲。
《老师的目光》结构示例：
开头：老师有一 双会说话的眼睛
一、当我考试中帮同 学弊的时候，老师 的目光让人害怕
二、当我考试得高 分的时候，老师的 目光让人高兴
三、当我做错事挨 批评的时候，老师 的目光让人伤心
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 光让人充满力量
结尾：老师的目 光时刻教育着我 们
老师的目光 老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心， 有时让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。 片断一 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重 而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很 快做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来看见老师 里我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会心虚，当我 再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。 我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！
这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩， 要想写出高水平、符合中考作文评分标准“发展 等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须 至少做好以下三个方面的工作：
1.符合记叙文文体特征——善于描写， 2.有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力， 3.适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。
2、块状结构模式
（2）文章布局要合理而缜密。一篇好文章各 部分内容既不能相互排斥，也不能重复雷同，而 应彼此之间相得益彰。
（3）文章布局要富于变化。从优秀作文的情 况来看，他们往往是以新颖的外在形式获得了良 好的第一印象。
几种常见的结构模式
1、线形结构模式 所谓“线形结构模式的记叙文”就是全
文只写一件事情的记叙文形式。就是将一 件事情从开端、发展、高潮到结局一条线 写下来。
作文指导课——
布局和谋篇
•明晰文 •充实文 •文采文
知识梳理
布局，也就是结构，是文章的身段和形 式。它需要精心包装，需要认真构思和设 计。中考作文评卷对文章结构的要求是 “扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路 清晰。”
文章的布局要注意以下几点： （1）文章布局要为主题服务。即通过详略处
理材料，正确划分段落层次，巧妙设计开头结尾， 精心安排伏笔照应，使文章形成一个匀称完整的 有机体，以便完美深刻地表现主题。
所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙 文可以分割成几个相对独立的单位，有明 显的层次结构.
块状结构的记叙文又可以分成以下两种： （1）无标志块状结构记叙文 （2）有标志块状结构记叙文
按“标志”的不同可将有标志块 状结构记叙文再分成四种形式
• ①数字小标题标志 • ②文字小标题标志 • ③空格标志 • ④过渡句标志
片断四
大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦干净。我 接过抹布，“呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃 ，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师正在旁边赞赏地看着他们，还不 时的加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是 会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来 看看我呀！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什么 话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户我也没心思擦 了。就等老师来检查吧！
“哦，这是谁檫的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室 。我高兴极了，“是我檫的，老师！”老师在看我了，那是多么有力的目光 ！赞赏、关爱、喜欢，都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲 儿。“可是，还有两快……”我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。 我“嗖”地跳上去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错 。”老师翘起了大拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼 睛！
老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星 。它就是我们心中的航标灯！
课堂训练三：
请以《母爱》为题列出块状结构写作提纲。
母爱 母亲已近50。 “唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。 “嗯，母爱可不会老啊！”我回答。 母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿 润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？ 30岁——朦胧的母爱。 我来到这个世界，母亲30出头。记忆中的母爱已不太清晰，只 是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照 片。 照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我 放在堤坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按 下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是 母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些
• 片断二
• 发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老师宣 读“圣旨”。“何磊，92分——”老师微微停了一下，和 善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分！ ”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了。老师的目光， 多好看呀！
• 片断三
• 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同学的 眼里，她哭着告诉老师了！果然，不一会儿，我被“宣” 进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头，听着老师的 数落。我心里愧疚极了，对不起同学，特别是那位女同学 。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有 失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住，“唰唰”的 流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！
• 40岁——火热的母爱。
• 母亲40了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“ 当！”出事了！我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下 慌了。刚才只不过想爬上床给电视机套上罩子，可这下 ……当时我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机。 人到了紧张的时候力气特别大，才上小学的我竟把电视机 搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。