136名师工作室组建方案设计
“名师工作室”建设方案
“名师工作室”建设方案《名师工作室》建设方案一、背景介绍名师工作室是教育部推行的一项教师发展计划，旨在提高教师的教学水平和专业素养，增强其能力，推动教育教学改革。
本方案旨在建设一支高素质、高成就的“名师工作室”队伍，为学校的教育教学改革贡献力量。
二、建设目标1. 培养一支教学经验丰富、教学水平高、专业能力强的骨干教师队伍，引领学校教育教学改革；2. 创建一批以学科带头人为主的名师工作室，形成学科发展的核心力量；3. 营造全员参与、协作共进的教研氛围，促进教师之间的交流与互动。
三、建设内容1. 建设名师工作室选派学科带头人或优秀教师为名师工作室的主要成员，确保其教学经验丰富、教学水平高、具备一定的科研能力。
名师工作室按照学科进行组织，形成一个学科发展的核心团队。
工作室成员定期开展教研活动，分享教学经验和教育资源，进行学科研究并撰写教学论文。
2. 提供专业培训为名师工作室成员提供针对性的专业培训，包括教学方法、课堂管理、创新教育等方面的知识和技能。
引进专业培训机构或请专家学者进行培训，提升教师的专业素养和教育教学水平。
3. 资源支持为名师工作室提供必要的资源支持，包括教学用书、教学设备、教学软件等。
同时，通过建设教研室、实验室等基础设施，提供良好的教研环境和科研平台，激发教师的学术热情和创新能力。
4. 效果评估定期对名师工作室的教学成果进行评估，以确保工作室建设的效果和质量。
评估结果将作为提升工作室成员的动力和奖励的依据。
四、实施步骤1. 资源调配：整合学校资源，为名师工作室提供各种教学、科研所需的资源和支持。
2. 成立工作室：选择优秀的学科带头人或教师成立工作室，确定工作室的发展目标和任务。
3. 建设培训机制：组织定期的培训，提升工作室成员的教育教学水平和专业素养。
4. 教研活动：定期召开工作室会议，进行教学经验分享、教研成果交流等活动。
5. 效果评估：每学期对工作室进行评估，根据评估结果对工作室成员进行奖励和激励。
名师工作室组建方案
名师工作室成员专业成长和专业发展的主要措施⑴制订规划。
本工作室结合成员的自我发展计划,为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵读书自学。
工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室内部和师市、兵团教育网络发表读后感言,交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
⑶专题研究。
工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。
领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课,并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
⑷参加培训。
领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级中小学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑸外出实践活动.创设条件,让工作室成员能够定期外出参观学习,更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
⑹联合教研活动。
通过学区内校际联合教研活动,引导老师们不断对教学行为进行反思重建,形成不同的教学风格,并在相互切磋中完善自己的教学行为。
㈡课题研究方面本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对中小学教育教学工作进行专题研究，以中小学教学实践过程中发现的问题为主要研究对象,以促进我校教学水平为根本目标。
本工作室确定的科研课题是：“中小学课堂教学有效性设计研究”.1、研究的主要方向探索新课程背景下中小学数学课堂教学有效性设计的思路和策略。
2、研究的主要内容在本次研究中,我们重点研究教学目标、教学内容、教学资源、教学策略、教学评价等五个要素的有效性设计的具体思路和策略.⑴教学目标的有效性设计研究分析学校现有问题的基础上,探讨课堂教学目标设计的依据、原则、策略等要素,探寻设计的思路和策略,以期提高教学目标设计的有效性。
具体研究下列问题：●课堂教学目标设计的依据●课堂教学目标设计的原则●课堂教学目标设计的策略⑵教学内容的有效性设计研究学习内容是教学目标的知识载体，教学目标的实现要借助一系列学习内容的学习，当学习内容更能激发学生的兴趣、更符合学生生活实际、与学生知识经验更接近时，教学就更有效.不过,同一套教材对不同地区学生的适应性是各不相同的；而且它与每个学校的现实资源情况多少会有点距离,这种距离,影响了课程的适切性。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案一、名师遴选与团队建设名师工作室的核心在于名师，因此，遴选具有高尚师德、卓越教学水平和丰富科研经验的名师是首要任务。
在此基础上，构建一支结构合理、优势互补、协作高效的团队是关键。
团队成员应包括学科骨干教师、青年教师、教育研究者等，形成老中青相结合的梯队结构。
此外，要注重团队内部的沟通与协作，通过定期召开团队会议、组织学术交流活动等方式，促进团队成员间的知识共享和经验交流。
二、教育资源整合利用名师工作室应充分利用现有的教育资源，包括学校、社区、企业等各方资源，进行整合和优化配置。
要与图书馆、实验室、信息技术中心等教学辅助部门建立紧密联系，确保工作室成员能够便捷地获取所需的教学资料和实验设备。
同时，要积极探索与校外机构的合作模式，如与企事业单位合作开展实践教学、社会服务等活动，以拓宽教育资源的来源和渠道。
三、工作室运营机制建立健全的工作室运营机制是确保工作室正常运行和高效运转的重要保障。
要明确工作室的定位和目标，制定详细的工作计划和时间表，确保各项工作有序推进。
同时，要建立健全的财务管理制度，确保经费使用透明、合理、有效。
此外，要完善工作室的内部管理制度，如档案管理、设备管理、成果展示等，以提高工作室的管理水平和运行效率。
四、名师培养与激励机制名师工作室不仅要注重名师的培养和引进，还要建立健全的激励机制，激发名师的工作积极性和创造力。
要通过提供培训机会、搭建发展平台、给予荣誉奖励等方式，促进名师的专业成长和职业发展。
同时，要关注名师的心理健康和工作压力，通过组织文体活动、提供心理辅导等方式，帮助名师保持良好的工作状态和生活品质。
五、教学与科研成果推广名师工作室要充分发挥名师的教学和科研优势，积极推广先进的教学方法和科研成果。
要通过举办讲座、开设公开课、发表论文等方式，将名师的教学经验和科研成果分享给更多的教育工作者和学生。
同时，要积极参与国内外学术交流活动，扩大工作室的知名度和影响力。
名师工作室建设方案
3.探索创新性教育教学方法，推动教育教学改革与实践。
4.扩大名师影响力，促进教育教学成果的共享与传播。
三、组织架构与职责
1.主任：负责工作室的全面工作，包括制定发展规划、组织实施项目、协调各方资源等。
2.副主任：协助主任开展日常工作，负责工作室内部管理和外部联络。
1.筹备阶段：
-成立名师工作室筹备组，制定筹备方案。
-拟定工作室章程、组织架构和成员条件。
-按照相关程序，选拔工作室成员。
2.启动阶段：
-召开名师工作室成立大会，明确工作室目标、任务和计划。
-开展教师专业发展培训和教学研究活动。
-建立工作室网站和资源共享平台。
3.实施阶段：
-按照年度计划，开展各项工作。
2.经费保障：
-设立名师工作室专项经费，确保工作室的正常运行。
-合理安排经费使用，提高资金使用效益。
3.人员保障：
-选拔具有教育教学改革精神和能力的教师加入工作室。
-定期对工作室成员进行培训和提升。
4.制度保障：
-建立健全工作室各项管理制度，确保工作有序开展。
-落实工作室成员的责任和义务，确保工作质量。
-定期组织教学观摩、研讨和交流活动。
-推广教育教学成果，扩大名师影响力。
4.总结阶段：
-对工作室工作进行总结和评估。
-对取得突出成果的成员进行表彰和奖励。
-对下一阶段工作进行规划和部署。
六、保障措施
1.政策支持：
-争取教育行政部门和学校领导的支持，为名师工作室提供政策保障。
-制定相关政策，鼓励和引导教师参与工作室活动。
-制定相关政策措施，鼓励教师积极参与工作室活动。
关于名师工作室建设方案
关于名师工作室建设方案一、背景分析近年来，教育改革不断深化，学校教师队伍建设成为教育改革的重要环节。
名师工作室作为提升教师专业发展水平，推动学校教育教学质量的有效途径，越来越受到各级教育管理部门和学校的重视。
为了进一步激发教师的教学热情，提高教师教学水平，提升学校整体办学质量，我们计划建设名师工作室。
二、建设目标1. 提高教师教学水平，提升学校整体办学质量。
2. 创建良好的教学资源共享平台，促进教师间教学经验的交流与分享。
3. 培养激发教师专业发展热情，促使教师参与职业发展规划。
三、建设内容1. 创建名师工作室名师工作室定位于教学能手或学科带头人，根据学科特点和教育教学需要，建立不同学科不同类型的工作室。
通过评选制度确定名师工作室成员，确保工作室成员具有丰富的教学经验和较高的教学水平。
2. 提供支持和资源学校应提供必要的设备和经费支持，确保名师工作室的正常运行。
此外，还应建设相应的在线平台，为名师工作室提供教学资源共享和交流的场所。
3. 创建激励机制为了激发教师参与名师工作室建设的热情，学校应建立相应的激励机制，包括加分、评优等方式，对名师工作室的成果进行量化及奖励。
四、建设步骤1. 教师选拔和评选通过教育局的评估和学校内部的推荐，从教师群体中选拔出内外一流的名师作为工作室成员。
2. 建立工作室计划根据教师个人的专业特长和学科需求，制定每位名师工作室成员的个人发展计划，并制定工作室的整体发展计划。
3. 资金和设备保障学校应根据名师工作室的实际需要，提供必要的经费支持和设备设施保障，确保工作室的正常运行。
4. 效果评估和奖励机制定期对名师工作室的工作效果进行评估，将评估结果作为评选和奖励名师工作室的依据。
五、运行管理名师工作室需要有一套完善的管理制度，包括每个工作室的专业发展计划、工作进度表、信息共享制度等。
此外，还需要有相应的工作室负责人，负责协调工作室的日常工作。
六、持续推进名师工作室建设是一个长期的过程，在建设过程中需要不断总结经验，不断改进完善。
名师工作室建设方案
名师工作室建设方案方案名称：名师工作室建设方案一、背景：随着教育改革的推进和教师职业发展的需要，建设名师工作室成为提高教育教学质量和培养优秀教师的重要举措。
名师工作室是教师的创新平台，为优秀教师提供展示和交流的场所，促进教育教学经验共享和教师专业发展，进而提高学校整体教育水平。
二、目标：1. 建设具有特色、具备创新能力和较高教学水平的名师工作室。
2. 为教师提供良好的学习和交流平台，促进教师专业成长。
3. 提高教师的教学水平和教育教学质量。
4. 加强学校整体教育水平的提升，提高学生综合素质。
三、建设内容：1. 确定建设名师工作室的主题和方向：根据学校的特色和需求，确定名师工作室的主题，如素质教育、优秀课程、教育技术等。
2. 选拔优秀教师：通过评选、申报等方式，选拔一批教学经验丰富、教学效果明显、业务能力突出的教师组建名师队伍。
3. 提供优质的学习和交流场所：为名师工作室提供独立的办公室和专业设备，搭建良好的学习和交流平台，包括教研室、图书馆、多媒体设备等。
4. 开展教育教学研究活动：名师工作室要定期组织教育教学研究活动，包括教学观摩、教研讨论、教学案例分享等，以促进教师之间的交流和共享。
5. 组织师资培训和专业发展：名师工作室要组织教师参加相关培训和学习活动，提升教师的教学能力和专业素养，包括参观学习优秀学校、参加学科研修等。
6. 提供精品资源和教学支持：名师工作室要为教师提供教学资源库、优秀教案、教学辅助软件等，提供教学支持和指导。
四、实施步骤：1. 计划和准备：制定建设名师工作室的计划和时间表，明确建设目标和具体内容，组织相关人员进行准备工作。
2. 选拔名师队伍：通过评选和申请的方式，选拔一批教学能力突出的名师，组成名师工作室。
3. 提供场所和设备：为名师工作室提供独立的办公室和专业设备，以及必要的学习和交流场所。
4. 开展研究活动：组织名师工作室定期举行教学观摩、教研讨论等活动，促进教师之间的交流和学习。
名师工作室方案
名师工作室方案名师工作室方案一、项目背景分析随着教育改革的深入，教育教学形式和教师角色发生了巨大的变化。
传统的“灌输”式教育已经无法满足学生的发展需求。
而名师工作室作为一种全新的教学模式，已经在一些学校得到了应用和验证。
名师工作室以优秀的教师为主导，团队化、协作性的教育模式，帮助学生发展潜能，提高学习能力。
二、项目目标设定1.建立一支高素质的名师团队，共同研究教育教学问题，探索教学新模式。
2.提供更优质的教育资源和服务，提高学生的学习质量和成绩水平。
3.培养学生的综合能力，培养他们的创新精神和实践能力。
4.推动学校的教育教学改革，促进全校教师的专业发展。
三、项目实施方案1.选拔名师团队，建立名师工作室（1）通过公开评选、专家推荐和面试等方式，选拔20名业务能力优秀、教育理念先进的教师组成名师团队。
（2）成立名师工作室，为名师团队提供办公场所和教研资源。
2.制定名师工作室发展规划和目标（1）明确名师工作室的发展方向和目标，制定1年、3年、5年的发展规划。
（2）确定名师工作室的工作内容和任务，包括教研、课堂教学、指导学生竞赛和研究项目等。
3.定期组织教研活动（1）每周组织一次教研会，名师团队成员就教育教学问题展开讨论和研究。
（2）每个学期组织一次教学观摩活动，名师团队成员互相观摩、交流教学经验。
4.提供个性化辅导服务（1）开设个性化辅导课程，针对学生的不同需求和问题制定个性化教学方案。
（2）定期与学生家长沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并给予指导和建议。
5.积极参与学校的教育教学改革（1）推广和应用名师工作室的教育教学模式，带动整个学校的教学改革。
（2）定期举办教育教学研讨会，与全校教师分享教学经验和教育教学方法。
四、项目评估和调整1.建立评估机制（1）定期组织评估，对名师团队的教育教学成果进行评估和检查。
（2）定期进行学生和家长的满意度调查，收集反馈意见，及时改进工作。
2.根据评估结果进行调整（1）根据评估结果，及时调整项目实施方案和目标，以更好地满足学生的需求。
名师工作室建设方案及年度计划
名师工作室建设方案及年度计划1. 背景介绍：名师工作室是指学校或教育机构组建的一支由优秀教师组成的教学团队，旨在提高教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
名师工作室的建设，对于促进教师专业发展、提高学校教育教学质量起到重要作用。
2. 建设目标：- 提高教师教学能力、专业素养和创新能力；- 探索并推广一批优秀教育教学案例和经验；- 培养一支高素质的教师队伍，提升学校的整体教育教学水平。
3. 建设方案：(1) 确定名师工作室的组建标准：选择具有较高的教学水平、经验丰富的教师作为工作室的成员，确保工作室成员拥有一定的优势和特长。
(2) 创建合适的工作环境：为名师工作室提供舒适的办公和交流空间，配备所需的教学资源和设备。
(3) 制定工作室发展与管理制度：明确工作室成员的职责和工作要求，建立工作室的决策机制、培训机制和评价机制。
(4) 开展教育教学研究和经验交流活动：组织教师进行个案研究、教学设计和课堂教学观摩等活动，促进教师的专业成长和教学创新。
(5) 提供培训和指导支持：邀请领域专家或名师进行一对一的指导和培训，帮助名师工作室成员提高教学技能和教学理念。
(6) 定期评估和调整：建立评估机制，对名师工作室的建设情况进行评估，并根据评估结果不断完善工作室建设方案。
4. 年度计划：(1) 第一年：组建名师工作室，确定工作室的成员和管理制度，搭建交流平台，开展教学案例研究和经验交流活动。
(2) 第二年：继续开展教学研究和经验交流活动，并邀请专家指导，提供教学培训，开展课程开发和教材编写工作。
(3) 第三年：深化教师教学研究成果的推广与应用，加强名师工作室与其他学校或机构的合作交流，提升学校的整体教育教学质量。
(4) 后续年度：根据实际情况调整建设方案，持续发展名师工作室，推动学校教育教学的不断创新和提高。
通过以上建设方案和年度计划，可有效提升教师的教学水平，培养一支高素质的教师队伍，推动学校的教育教学质量不断提高。
名师工作室方案
名师工作室方案一、目标与定位名师工作室旨在打造一支高素质、专业化的教师团队，通过名师的引领和示范作用，提升教师的教学水平和教育创新能力。
工作室将聚焦于学科教学的深化研究、教育资源的优化整合以及教育教学成果的推广，为提升学校整体教育教学质量提供有力支持。
二、组织架构与人员名师工作室设主任一名，负责工作室的日常管理工作；副主任若干名，协助主任完成各项任务；成员由各学科优秀教师组成，负责具体的教学研究和实践活动。
工作室将建立完善的组织架构，明确各成员的职责和分工，确保各项工作的顺利开展。
三、教学资源建设工作室将积极整合校内外优质教学资源，包括教材、教案、课件、试题库等，建立教学资源库，方便成员随时获取和使用。
同时，工作室将鼓励成员自主开发教学资源，丰富教学资源库的内容，提高教学资源的针对性和实用性。
四、教研与培训活动名师工作室将定期组织各类教研与培训活动，如教学研讨会、经验分享会、专家讲座等，提升成员的教育教学理念和教学技能。
此外，工作室还将鼓励成员参与课题研究、论文发表等学术活动，促进教师的专业成长和发展。
五、成果展示与推广工作室将定期举办教学成果展示活动，展示成员的教学成果和创新实践，如优秀教案、教学视频、学生作品等。
同时，工作室将积极推广优秀教学成果，通过校内外媒体、网络平台等渠道，将工作室的成果和经验传播给更多的教师和教育工作者。
六、评价与激励机制名师工作室将建立科学的评价和激励机制，对成员的工作表现进行定期评估和考核。
评价将注重教学成果的实际效果和教师的创新能力，以激发成员的工作积极性和创造力。
同时，工作室将设置优秀成果奖、突出贡献奖等激励措施，对表现突出的成员进行表彰和奖励。
七、预算与经费管理为确保名师工作室的正常运转和各项活动的顺利开展，工作室将制定详细的预算计划，并严格按照预算执行。
预算将涵盖教学资源购置、培训活动费用、宣传推广费用等各方面的支出。
同时，工作室将建立健全的经费管理制度，确保经费使用的透明度和合规性。
名师工作室的建设方案
名师工作室的建设方案一、工作室的定位及目标1、定位名师工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在汇聚一批热爱教育、富有创新精神的名班主任，形成专业发展、教学研究、资源共享、经验交流的平台。
通过工作室的建设和运作，推动班主任队伍的专业化发展，提升教育教学质量，为学校教育事业的持续发展贡献力量。
2、目标（1）首先，名师工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的提升，确保工作室的初步建成并发挥实际作用，为我校提供优质的教育服务。
具体包括：- 提升名班主任的教育教学能力，使其成为教育教学的专家和引领者；- 培养工作室成员的教育教学研究能力，推动教育教学改革与实践；- 通过工作室的示范和辐射作用，带动全校班主任的专业成长。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室发展规划，明确工作室的发展方向和目标；- 设立工作室管理制度，确保工作室高效、规范运作；- 构建班主任专业成长体系，提供多元化的培训、研讨、实践机会；- 建立激励机制，鼓励工作室成员积极参与教育教学改革和创新。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的专业引领，促进名班主任在教育教学、班级管理等方面的专业化发展；- 发挥名班主任的示范作用，带动全校班主任队伍的专业成长；- 通过工作室的成果分享和经验交流，推动教育教学改革，提高教育教学质量；- 增强我校在社会上的知名度和影响力，为学校吸引更多优质教育资源。
在此基础上，名师工作室将为我校教育事业的发展注入强大动力，助力学校培养更多优秀人才。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具备良好的职业道德和敬业精神；- 具有较强的教育教学能力和研究能力，有一定的教育教学成果；- 拥护我国教育方针政策，积极参与教育教学改革；- 具备团队合作精神，能够积极参与工作室的各项活动；- 具有中级及以上职称，或在教学、科研等方面有特殊贡献者优先。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升教育教学理念，不断更新教育观念，紧跟时代发展；- 增强教育教学实践能力，提高课堂教学效果；- 提高教育教学研究能力，积极参与课题研究，为教育教学改革提供理论支撑；- 增强团队协作能力，促进教育教学资源的共享；- 成为学校教育教学的骨干力量，为学校教育事业的发展作出贡献。
学校名师工作室建设方案
学校名师工作室建设方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展，优秀的教师成为学校最宝贵的资源之一。
然而，在现实情况下，学校教师的教学水平参差不齐，教学质量无法保证，对学生成绩和综合素质培养也带来了一定的影响。
因此，建设名师工作室成为学校的迫切需求。
二、定位与目标名师工作室是为了提升师资队伍教学能力和水平，以达到“师者，传道、授业、解惑也”的目标。
通过建立此工作室，既提升教师自身的专业素养和研究能力，也有助于优化教学环境和师生关系。
三、工作室核心成员名师工作室的核心成员应当是校内的教学能手，即那些在教学方面具有突出表现和丰富经验的教师。
这些教师能够提供一流的教学案例和教学经验，为其他教师提供指导和帮助，形成良好的师资分享和师生成长的循环机制。
四、工作室活动内容名师工作室的活动内容可以包括教学研讨会、教学观摩、教学改进等。
教学研讨会是名师工作室最常见的形式，通过集中讨论和分享，促进教师相互学习和成长。
教学观摩可以邀请其他学校或领域的专家，进一步提升教师的专业素养。
教学改进则是通过持续不断地教学实践和反思，不断改进教学方法和手段。
五、工作室建设方案名师工作室的建设需要充分利用现有资源，包括教学楼、校园环境等。
可以将教师办公室、教研室等统一划归到名师工作室范畴中，形成一个独立的工作室空间。
此外，还可以配备一些先进的教育设备，如多媒体教室、教学实验室等，提供良好的教学条件和环境。
六、建设方案实施步骤进行名师工作室建设需要有明确的实施步骤和时间节点。
首先，需要进行工作室成员的选拔和评定，确保只有真正具备优秀教育理念和实践经验的教师才能加入工作室。
然后，制定详细的工作计划和活动安排，明确每个活动的目标和内容。
最后，落实具体的财务支持，如购买教育设备、培训教师等，确保工作室的顺利运行和发展。
七、评估与反馈成立名师工作室后，需要进行定期的评估与反馈，以了解工作室的运行状况和效果。
评估可以包括教师的教学水平、学生成绩和师生关系等多个方面。
名师工作室建设方案
名师工作室建设方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，名师工作室作为一种教师专业成长的新模式，逐渐受到了广大教育工作者的重视。
名师工作室建设旨在通过优秀教师的带头示范和引领，促进学校教育教学水平的提高，推动教师专业成长，提升学生综合素质。
因此，建设一个高质量的名师工作室对于学校的发展至关重要。
二、建设目标。
1. 建设目标，通过名师工作室建设，促进学校教师专业成长，提高教育教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
2. 建设内容，以学科带头人为核心，组建名师工作室，开展教研活动、课堂观摩、教学研讨等，推动教师专业成长。
三、建设步骤。
1. 确定建设方向，根据学校教育教学发展的实际需求，确定名师工作室的建设方向和重点内容。
2. 确定带头人，选择学科教学中成绩突出、教学经验丰富的优秀教师作为名师工作室的带头人，负责工作室的组建和教研活动的组织。
3. 组建工作室团队，在带头人的带领下，邀请本学科教学中的骨干教师组建工作室团队，共同开展教研活动、课堂观摩等。
4. 开展教研活动，定期组织工作室成员开展教研活动，包括教学设计、课堂观摩、教学反思等，促进教师专业成长。
5. 教学成果展示，定期组织工作室成员进行教学成果展示，分享教学经验，促进教师之间的交流和学习。
四、建设保障。
1. 资金保障，学校要给予名师工作室一定的经费支持，用于教研活动的组织、教学资源的建设等。
2. 时间保障，学校要合理安排教师的工作时间，确保教师有足够的时间参与名师工作室的建设和活动。
3. 管理保障，学校要建立健全名师工作室的管理制度，明确工作室的组织架构、活动安排等，保障工作室的正常运转。
五、建设效果。
1. 教师专业成长，通过名师工作室的建设，教师能够在教研活动中不断提升自身教学水平，增强教学能力。
2. 教育教学质量提升，名师工作室的建设能够促进学校教育教学质量的提升，推动学校教育教学改革的深入发展。
3. 学生综合素质提高，名师工作室建设将有利于培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，推动学生成长成才。
名师工作室建设方案
名师工作室建设方案为了提高学校教学质量，促进教师专业发展，建设名师工作室是一种非常有效的方法。
以下是一个名师工作室建设方案的示例：1. 选址和装修：选择一个宽敞明亮的场所作为名师工作室的基地，并确保其与教师办公区相邻。
工作室的装修要舒适、温馨，同时要设置合适的教学工具和设备，例如投影仪、电脑、白板等。
2. 名师选拔：通过评估和选拔，挑选出一批素质高、经验丰富的教师作为名师工作室的成员。
这些教师应具备良好的教学能力和教学特长，在相关领域有一定的研究成果和教育贡献。
3. 工作内容：名师工作室的主要任务是开展教学研究和教学实践活动。
教师可以根据自己的专长和兴趣，组织教学讨论、教材研究、教学设计和课堂观摩等活动。
工作室也可以承担某一学科或教学方法的研究项目，并与其他学校或机构进行合作。
4. 资源支持：学校应提供必要的经费和教育资源支持名师工作室的开展。
这包括教学设备、教材和图书等资源的购置，以及教师参加学术会议和专业培训的费用补助。
5. 成果展示和交流：名师工作室应定期举办成果展示和交流活动，与其他教育机构和名师工作室进行合作交流。
通过这些活动，可以分享教学经验和教育成果，促进教师之间的互相学习和提高。
6. 评估和改进：名师工作室的运行应定期进行评估和改进。
学校可以组织专家评审团对工作室的成效进行评估，并根据评估结果对工作室的运行进行调整和改进。
总之，名师工作室通过提供一个良好的教学研究平台，可以促进教师的专业发展和教学水平的提高。
这不仅有助于改进学校的教学质量，也有利于提升教师的职业认同感和满意度。
名师工作室建设方案(通用篇)
名师工作室建设方案(通用篇)引言：随着社会对教育质量的不断提高和高素质人才的需求增加，优质教师的培养和发展成为教育改革的重中之重。
为了进一步提升教师的专业素养和教育教学水平，名师工作室的建设成为当前教育改革中的一项重要举措。
本方案将通过完善名师选拔机制、提供专业培训和资源支持、搭建交流合作平台等措施，全面推进优质名师工作室的建设，旨在为教师提供更好的发展环境，提高教育教学水平，促进教育的持续发展。
一、名师选拔机制的完善名师工作室的建设首先要确保所选名师具备一定的教学经验和教育教学能力，因此，名师选拔机制的完善是关键。
具体措施如下：1. 设立名师评选委员会：成立由学校和教育专家组成的名师评选委员会，负责制定名师评选标准、选拔流程等，并进行最终评选。
2. 名师评选标准的建立：制定综合评价标准，包括教学成果、师德师风、教学反馈等方面的考核指标，同时兼顾学科特点和学校需求。
3. 公开透明的选拔流程：确保选拔流程公正、公平、透明，通过笔试、面试、教学观摩等环节进行筛选，最终选拔符合条件的名师。
二、提供专业培训和资源支持名师工作室的建设不仅要选拔专业素养和教学能力出众的教师，还要提供专业培训和资源支持，以提升名师的教育教学水平和创新能力。
具体措施如下：1. 制定专业培训计划：结合名师的实际需求，制定个性化的培训计划，包括课程设计、教学方法、教学评价等方面的培训，提升名师的教学水平和教学能力。
2. 邀请专家指导教研活动：定期邀请教育专家、学科专家或知名教师为名师工作室提供指导，分享教育教学经验和最新研究成果。
3. 提供教学资源支持：为名师工作室提供多媒体教室、图书阅览室、实验室等教学资源，提供师生共享的教学教材、课件等资源，满足名师的教学需求。
三、搭建交流合作平台名师工作室的建设要促进教师之间的交流与合作，搭建一个有利于教师成长和发展的平台。
具体措施如下：1. 组织定期交流活动：定期组织教师座谈会、教学研讨会等活动，促进名师之间的交流与互动，分享教育教学经验，提高教学水平。
组建名师工作室设想
组建名师工作室设想一、确定工作室目标名师工作室应以培养优秀教师、推进教育教学研究、提升教学质量为目标。
为实现这些目标，工作室应有明确的定位和方向，并在工作中不断调整和完善。
二、选拔优秀教师选拔具有良好师德、丰富教学经验、较强研究能力的优秀教师加入工作室。
通过严格的选拔程序，确保工作室成员具备较高的专业素养和责任心，为工作室的发展提供有力的人才保障。
三、制定工作计划制定详细的工作计划，明确工作室的阶段性目标和长期目标。
工作计划应包括教学研究、课题研究、学术交流等方面的内容，并合理安排时间，确保各项任务的有效实施。
四、确定研究方向根据教育教学实际需要，确定工作室的研究方向。
研究方向应具有前瞻性和实际意义，有助于解决教学中的实际问题，提高教学质量。
同时，根据研究方向制定研究计划，明确研究内容和步骤。
五、开展教学研究在教学实践中开展研究，探索有效的教学方法、教学模式和教学策略。
通过观摩教学、案例分析、实践反思等方式，不断改进和完善教学，提高教学效果。
同时，鼓励工作室成员积极参与各级各类教学研究活动，提升自身的教学研究能力。
六、推广教学成果将工作室的教学研究成果进行总结提炼，通过学术论文发表、专题讲座、教学观摩等形式进行推广。
同时，积极与各级教育机构、兄弟学校进行教学交流，分享教学经验，推动教育教学水平的共同提高。
七、完善评价机制建立完善的评价机制，对工作室的工作进行定期评估。
评价内容包括成员的教学水平、研究能力、工作态度等方面，通过评价结果对工作室工作进行总结反思，调整改进工作计划和研究方向。
同时，将评价结果作为工作室成员晋升、奖励的重要依据，激发成员的工作积极性和创造力。
八、加强团队建设注重团队建设，营造积极向上的工作氛围。
通过组织团队活动、加强成员间的沟通交流等方式，增进团队凝聚力和向心力。
鼓励成员相互学习、互相支持、共同成长，形成良好的团队合作关系。
同时，积极吸纳新成员加入工作室，为团队注入新鲜血液，保持团队活力和创新力。
组建名师工作室方案01
组建名师工作室方案为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为学校后备力量的培养、优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，全面提升我校教师素质和专业化水平，我校拟成立名师工作室。
一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《中长期教育改革发展规划纲要》,并以市教育局组建的“名师工作室”为依托，成立名师工作室。
以提升骨干教师素质能力为目标，以校为本，聚焦课堂；以名师为引领，以建设师德高尚、业务精良的教师队伍为目标，推动我校教育教学的发展。
二、组织机构三、工作室定位和目标1.以“以点带面、辐射引领、交流研讨、共同发展”为宗旨，以培养优秀教师为目的，组织开展教育教学研究的活动组织。
2.推动我校教师专业化成长，培养学校学科骨干教师、校级名师。
使一部分教师成为在市、区内有一定影响力的名教师。
3.名师带出优秀团队，优秀团队促进学校整体的发展。
四、入选名师工作室的条件1.热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术，教学质量高。
2.有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望。
3.获得昆区级以上的学科带头人、包头市教学能手及市级以上讲课赛获奖者；在学校有一定的影响力，踏实肯干，能起到表率作用的教师。
▲名师工作室人员选拔程序：1. 首期名师工作室成员的入选，符合条件的教师自愿报名。
2. 学校推荐候选人。
3. 教职工大会确定名师工作室成员。
每一位名师工作室成员可以根据工作室需要，选择2—3名本学科中有培养前途的中青年教师作为本工作室学员。
五、名师工作室的职责1.培养名师。
名师工作室领衔人为工作室其他成员的导师，负责制订方案，包括培养目标、培训形式、培训考核等，使工作室成员争取在三年一个工作周期内达到培养目标。
基础培养目标是工作室成员应在优秀教师成长的每一阶段（教坛新秀—教学能手—学科带头人）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。
名师工作室组建方案三篇.doc
名师工作室组建方案三篇第1条大师工作室创建计划徐光信大师工作室创建计划 1 、工作室目标该工作室主要依托网络平台、课题研究、教学讨论、教学讨论为主要内容，在无锡新区教育局“大师工作室领导小组”的领导下，独立开展一系列教学研究改革，培养我区小学数学优秀教师。
1、组队。
通过三年培训计划的实施，有效促进了培训对象的专业成长，工作室成员力争在一个工作周期内树立道德标准的典范，在课堂教学中产生优秀的产品，在课题研究中产生成果，在管理岗位上获得经验，从而实现工作室成员的专业成长和专业发展，引领课题教学的共同发展。
2、抓取项目。
总结实践中的教育教学经验，以新课程的实施和教学改革的前沿为目标，探索教学研究改革的新思路、新方法，确定具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，解决实践探索中的学科教学难题，带领工作室同仁开展有效的科研活动。
3、表演。
领导小学数学学科建设，每年以研讨会、报告会、名师论坛、开放式教学、现场指导等形式开展一次区级以上主题示范活动。
，有目的的、有计划的、有步骤的传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区小学数学教师解决教学过程中遇到的问题，充分发挥名师的主导作用、示范、辐射，从而形成名师群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建立网页。
创建工作室网页，及时在工作室成员之间传递学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为小学数学教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以师生互动的形式出现。
5、产生一批结果。
工作室教育教学、教学研究、管理等成果以优秀课堂教学记录、案例集的形式输出(包括教学设计、课件、教学评价)、论文、课题报告、专著等。
2 、工作室成立(一)培训教师工作室将努力研究和探讨骨干教师的成长规律，引导青年优秀教师积极参与教育研究，不断丰富和提高青年优秀教师的教育理论和科研水平，培养具有学科研究特色的骨干教师。
1、工作室成员招募本工作室将按照XXXX关于发布“名师工作室”方案的第71号通知的规定进行成员招募。
名师工作室建设方案
名师工作室建设方案为了全面提高教师业务素质和教学质量，打造学校品牌，学校教务处决定打造“XXX”，搭建优秀教师间合作交流、共同提高的成长平台，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进全校教育事业更好更快地发展。
以下是工作室建设方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以高中部名优骨干教师为主体，以学科为纽带，以名师工作室为平台，加快名优骨干教师的专业成长，进一步发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，形成我校高中部高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，全面推进我校高中部教师队伍建设，促进我校教育事业更好更快发展。
二、工作室自身定位工作室将以科学的精神和求实态度，XXX全体人员，潜心研究新课程实施下的高中数学课堂教学，总结课堂教学的新经验、探索课堂教学的新方法，构筑高中课堂教学与时俱进的新体系、新模式。
同时，不断融入现代教育的新理念，在传承传统教学优秀技法的同时，使之逐步成为具有引领高中教学某些方面的一个支点。
工作室将为工作室人员的专业发展搭建平台，多渠道、全方位地引领教师专业成长。
工作室主持人、工作室成员和工作室学员将协作研究、共同探讨、结伴互助、合作交流，为造就具有良好师德修养和拥有现代教育理念的在淮阳乃至河南省有一定教育影响力的骨干教师或名教师而努力奋斗！三、工作室目标本工作室将采用“项目领衔制、成果辐射制、微信传播制、q群联系制”等手段以及“定期例会、专题研讨、课堂观摩、合作研究、档案管理、考核评价”方式开展工作室的常规工作。
借助工作室这一平台，进而让工作室全体成员达到“师德修养的提升、人文素养的提升、教育素养的提升、专业水平的提升、科研能力的提升、示范指导的提升”。
使工作室人员真正成为“实践着的思考者，思考着的实践者”！工作室的基础培养目标是：工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
通过有目标有步骤的培训和实践，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。
名师工作室建设方案
千里之行，始于足下。
名师工作室建设方案一、项目背景随着教育的不断发展和创新，名师工作室已经成为教师专业发展的重要途径之一。
名师工作室以优秀的教师为主导，通过集体行动和合作学习，提高教师的教学能力和素质水平。
在现阶段的教育改革中，建设名师工作室是促进教师专业成长和学校发展的关键举措。
二、项目目标1. 提高教师教育教学水平，创造优质教学资源。
2. 倡导教师之间的合作学习和协作研究，促进教师专业发展。
3. 建立学科教师群体，形成优秀教师的引领效应。
4. 推动学校教育教学改革和质量提升。
三、项目内容和具体实施方案1. 确定名师工作室的主题根据学校实际情况和教师的专业特长，确定名师工作室的主题或方向，如数学、语文、英语等学科教学研究、教育技术应用、学科教材开发等。
主题可以根据学校发展需求和教师兴趣进行选择。
2. 选拔名师工作室组长名师工作室的组长应是学校中的骨干教师，具有丰富的教学经验和领导能力，能够组织教师进行合作研究和学习。
学校可以通过评选、申请等方式选拔名师工作室的组长。
3. 建立名师工作室团队第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
名师工作室应组建一支由优秀教师组成的团队，通过教师之间的合作互助，共同提高教学能力。
团队成员可以是具备一定教学经验的教师，也可以是经验丰富的教育专家和学科研究人员。
4. 制定工作计划和目标名师工作室应制定详细的工作计划和目标，明确每个阶段的重点工作和任务。
工作计划可以包括教师培训、课堂教学观摩、教学研讨会等活动，以及教材开发、教育技术应用等具体项目。
5. 开展教师培训和学习活动名师工作室应定期开展教师培训和学习活动，提供专业的培训课程和研修机会。
培训内容可以包括教学方法、教学技巧、授课思路等方面的知识，以提高教师的教学能力和教育素养。
6. 组织教学观摩和研讨会名师工作室应定期组织教学观摩和研讨会，让教师之间进行互相观摩和交流，分享教学经验和方法。
观摩可以选择优秀的教师进行，研讨会可以针对某一专题进行讨论和研究。
建立名师工作室方案
建立名师工作室方案
名师工作室是一个专门为名师搭建的教育教学平台，旨在提升名师的教学水平和影响力。
以下是建立名师工作室的方案：
1.确定目标与定位：明确工作室的目标，可以是提高名师的教
学水平、进行教育研究、推广优秀教育经验等。
确定定位是为教师提供资源与支持的教学教育平台。
2.选聘优秀名师：选择教育行业的知名名师或教育专家，有丰
富的教学经验和卓越的教学能力，能为其他教师提供专业支持与指导。
3.搭建在线平台：建立一个基于互联网的在线平台，用于名师
与其他教师之间的交流与互动。
平台可以提供名师的教学资源、教学视频、教学方案等，并设置互动的功能，如在线讨论、问答、指导等。
4.开展集体研修：定期组织名师与其他教师进行集体研修，可
以是线下的专题研讨会、座谈会，也可以是线上的Webinar。
通过集体研修，可以促进名师与其他教师的交流与学习。
5.提供个别指导：名师可提供个别指导，与其他教师进行一对
一或小组教学指导，帮助其解决教学中的难题或提升教学能力。
6.打造品牌影响力：通过举办名师讲座、参与教育论坛、发布
教学成果等方式，提升名师工作室的品牌影响力，吸引更多教师加入。
7.建立学习社群：与名师工作室相关的教师可组成学习社群，进行长期的学习与互助，形成学习共同体，共同进步。
8.打造评估体系：建立名师工作室的评估体系，对名师的教学成果和影响力进行定期评估，并给予相应的奖励和荣誉，提高名师的工作动力。
9.与教育机构合作：与相关的教育机构进行合作，共同推动名师工作室的发展和影响力扩大。
以上是建立名师工作室的一些方案，可以根据实际情况进行调整和完善。
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名师工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
⑴制订规划。
本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵读书自学.工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室内部和师市、兵团教育网络发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
⑶专题研究。
工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。
领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
⑷参加培训。
领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级中小学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑸外出实践活动.创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
⑹联合教研活动 .通过学区内校际联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
㈡课题研究方面
本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对中小学教育教学工作进行专题研究，以中小学教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我校教学水平为根本目标。
本工作室确定的科研课题是：“中小学课堂教学有效性设计研究”。
1、研究的主要方向
探索新课程背景下中小学数学课堂教学有效性设计的思路和策略。
2、研究的主要内容
在本次研究中，我们重点研究教学目标、教学内容、教学资源、教学策略、教学评价等五个要素的有效性设计的具体思路和策略。
⑴教学目标的有效性设计研究
分析学校现有问题的基础上，探讨课堂教学目标设计的依据、原则、策略等要素，探寻设计的思路和策略，以期提高教学目标设计的有效性。
具体研究下列问题：
●课堂教学目标设计的依据
●课堂教学目标设计的原则
●课堂教学目标设计的策略
⑵教学内容的有效性设计研究
学习内容是教学目标的知识载体，教学目标的实现要借助一系列学习内容的学习，当学习内容更能激发学生的兴趣、更符合学生生活实际、与学生知识经验更接近时，教学就更有效。
不过，同一套教材对不同地区学生的适应性是各不相同的；而且它与每个学校的现实资源情况多少会有点距离，这种距离，影响了课程的适切性。
遇到这种情况时，就要对教学内容进行重新设计，让教学内容更好地适应本校、本班级的学生。
该课题主要研究下列设计策略：
●适当调整教学顺序，确保学习内容的适时性
●本土改造教材内容，提高学习内容的亲切性
●补充生活实际内容，增强学习内容的鲜活性
⑶教学资源的有效性设计研究
教学资源是在课程实施中，直接用作教学内容和间接辅助教学活动与学习活动过程、进而促进课程目标顺利实现的一切物力因素和人力因素的总和。
它对教学目标的达成度起到至关重要的作用。
然而，从课堂教学中反映出来的情况看，教师对资源缺乏科学合理的设计。
造成在资源利用效率方面存在严重髙耗低效的问题，造成在物力资源和人力资源的地位把握上失衡，在预置资源与生成资源的关系处理上失衡，在显性资源与隐性资源的作用协调上失衡的现象。
针对这些现象，主要研究下列问题：
●教学媒体资源的有效利用策略
●课堂上生成性资源的即时设计策略
●教学情境的有效设计策略
⑷教学策略的有效性设计研究
教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定教学情境中为实现教学目标和适应学生学习的需要而采取的教学行为方式或教学活动方式。
教学活动的多样性特点决定了教学策略结构的复杂性。
制订教学策略时，除教学环境和教学内容的特点是非常重要的影响因素之外，教学目标是决定性因素，学习者的初始状态是基础，教师自身的特征是重要条件。
如何将教学策略有效的运用于课堂教学中，是教学策略研究中最为重要的课题。
重点关注以下问题：
●课堂教学中差异教学活动设计
●课堂教学中自主性学习活动设计
●课堂教学中探究式学习活动设计
●课堂教学中体验性学习活动设计
⑸渐进性评价的有效性设计研究
评价作为教学的一个有机组成部分，对教学起着重要的作用。
在课堂教学中，我们要重视渐进性评价的设计。
渐进性评价动态监督教
学设计在课堂实施的全过程，鉴定设计和教学的有效性，以保证及时修正教学目标，调整、矫正设计缺陷或教学偏差，有利于后续环节的教学。
面对有差异的学生，面对不同内容、不用类型的课，如何灵活的、科学的操作渐进性评价？如何充分发挥渐进性评价的发展功能和激励功能，让学生的内心有真切的成功感受，看到自身成长的轨迹？是我们要思考的问题。
本次研究主要关注下列问题：
●学习效果即时评价设计
●课堂强化训练作业设计
3、研究的主要方法
（1）文献研究法：学习教育教学理论，指导实际教学工作。
（2）调查研究法：结合具体研究问题，向学生展开问卷调查，以搜集资料，深入研究。
（3）行动研究法：定期开展课堂教学研讨活动，整理课堂实录，并建立有典型意义的个案。
（4）比较研究法：开展同课异构、一题多议的活动，在比较中积累有价值的经验。
（5）经验总结法：总结各阶段研究经验，组织撰写教育案例或者教育论文。
4、研究的预期成果及呈现方式
（1）设立学校教学资源库。
（2）进行课堂教学展示。
（3）汇编优秀教案，在学区内交流。
（4）组织撰写论文，能在师市级以上发表或获奖。
（5）团广播电视、师市、兵团广播电视展示，师市、兵团教育网展示，石河子报，兵团日报新闻报道
136团第一中学名师办公室
2013.3
名师工作室的规章制度
1、会议制度
⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
⑵每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
⑶根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
2、学习制度
⑴按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
⑵按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3、工作制度
⑴名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
⑵工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
⑶工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
⑷工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。
工作室定期建立“主题”研讨制度。
由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。
将研讨成果发在工作室网站上。
⑸工作室通过学校网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
4、考核制度
⑴工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
⑵工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度
⑴建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。
⑵工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、
教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
6、签订协议：领衔人和工作室成员签订协议书，制定工作室成员培养考核方案。
“136团第一中学”名师工作室成员申报表。