【配套K12】[学习]一年级语文上册 汉语拼音 10《ao ou iu》说课教案 新人教版
最新部编版一年级语文上册 汉语拼音10 ao ou iu 教案(含反思)
10 ao ou iu教学目标知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
教学重难点1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
教学课时1课时教学过程一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u轻。
汉语拼音aoouiu说课稿
汉语拼音aoouiu说课稿《汉语拼音 ao ou iu 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《ao ou iu》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、说教材《ao ou iu》是人教版小学语文一年级上册的汉语拼音教学内容。
汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，学好拼音对于学生今后的语文学习有着至关重要的作用。
本节课主要学习复韵母 ao、ou、iu 及其四声，以及它们与声母的拼读。
教材通过生动的情境图，引导学生在观察、模仿、实践中学习拼音。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。
在学习拼音之前，学生已经掌握了单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法，为本节课的学习奠定了一定的基础。
然而，复韵母的发音对于他们来说有一定的难度，需要教师耐心指导。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和自主学习能力。
四、说教学重难点教学重点：掌握复韵母 ao、ou、iu 的发音方法，能正确书写。
教学难点：能准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过示范发音，让学生直观地感受正确的发音方法。
3、游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察情境图、字母的形状，发现拼音的特点和规律。
2、模仿法：学生模仿教师的发音，反复练习，掌握正确的发音方法。
新部编版一年级语文上册10.aoouiu(说课稿
部编版一年级语文上册汉语拼音《a o ou iu》说课稿教材解析本课有 6 部分内容。
u 是本课新学的音节，"台 "是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字 "小、桥、台"以及要求书写的音节词"xiǎoniú"。
教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
能在四线格中第一部分是 3 个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上正确书写音节词 "xiǎo niú"。
空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘3.借助拼音，正确认读 "小桥、流水、垂柳、桃花 "4 个词语；印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
其正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
中，"奥、豹 "提示ɑo 的音， "鸥"提示 ou 的音， "游"提示 iu 的音。
4.认识 "小、桥、台 "3 个生字。
第二部分是复韵母ɑ o、ou、iu 的四声。
教学重点：复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、第三部分是声母与ɑ o、ou、iu 的拼读，包括两拼音节和三iu 组成音节的正确拼读。
拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情教学难点：复韵母 "ɑo-ou"和"iu-ui"的发音辨析。
境图。
4 个词语 "小桥、流水、垂柳、桃花"中，都包含本课新教学过程学的音节，其中 "小、桥 "是本课要认的生字。
第五部分是儿歌一、复韵母教学《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒ1.读准音。
复韵母开头字母的不同读音，用以区分形近的复韵母ɑ o 和 ou、充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用iu 和 ui。
aoouiu拼音说课稿
aoouiu拼音说课稿《aoouiu 拼音说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《aoouiu》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《aoouiu》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第十课。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
在前面的学习中，学生已经掌握了单韵母 a、o、e、i、u、ü以及声母 b、p、m、f 等的读音和写法，为本课的学习打下了基础。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 ao、ou、iu 及它们的四声；第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习；第三部分是看图读音节识字；第四部分是一首儿歌。
教材编排循序渐进，由易到难，符合儿童的认知规律。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新知识充满好奇心和求知欲。
在学习拼音方面，他们已经有了一定的基础，但对于复韵母的发音和拼读还存在一定的困难。
因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形。
2、能正确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
3、认识“小、桥、台”三个生字，能借助拼音正确朗读儿歌。
4、培养学生观察、表达和动手能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、教学重难点教学重点：复韵母 ao、ou、iu 的发音、四声认读及声母与它们组成的音节的拼读。
教学难点：三拼音节的拼读以及复韵母的发音方法。
五、教学方法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习积极性。
2、示范法：教师通过示范发音，让学生直观地感受正确的发音方法。
部编版语文一年级上册《ao ou iu》说课稿
aoouiu说课稿一、说教材本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
其中，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中“xiǎo、you、piāo、dào、xiào、sóul óu，高楼的楼；diūdiū，丢手绢的丢。
（三）词语和儿歌教学1.词语。
教学时可以伴随着柔美的音乐，引导学生观察春天的美景图，将感受到的春天的美丽表达出来。
结合学生说话的内容，相机呈现相应的词语，让学生借助拼音正确朗读词语。
教学的时候，也可以先引导学生借助拼音朗读词语，然后在情境图中找出相应的事物，再用自己的话描绘春天的美景。
还可以鼓励学有余力的学生，用这几个词语描述自己的生活环境，或曾经游览过的地方。
2.儿歌。
儿歌的教学，以准确拼读音节、正确朗读儿歌为主要任务。
可以先问问学生知不知道台湾，对台湾有什么了解，然后借助地图，让学生了解台湾是祖国的一部分。
教学时要发挥学生的自主性，用自圈自读、小老师带读、齐读等方式复习之前学过的音节和本课新学的音节。
儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”的音，要通过范读引导学生读正确。
在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流利地朗读儿歌。
在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。
熟读儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。
（四）识字教学“小”，鼓励学生自由说一说生活中“小”的事物，如“小孩、小树、小路、小书包、幼儿园小班”。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。
其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。
本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。
二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。
2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。
三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。
难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。
四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。
（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。
•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。
（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。
（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。
五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。
六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。
同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。
【部编版】统编教材一年级语文上册汉语拼音10《ɑo ou iu》说课稿
（一）创设情境，激趣导入
《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏情境为主。所以在这一部分我设计了以下几个环节：
第一环节：一上课我就把同学们带入我设定的帮忙寻找拼音宝宝的情境中，激发了学生寻找拼音的兴趣。
三、教学目标：根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标：
1、知识与技能：学会复韵母ao ou iu及其四声，能够读准音，认清形。
2、过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母。
3、情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
（三）寓教于乐，快乐游戏，练习巩固
在这一环节中，我设计了《快乐摘苹果》的游戏来吸引学生的注意力，在游戏中放手让学生用学过的方法自己拼读，调动了学生的积极性，使学生在玩中学习，在玩中增长智慧，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（四）大显身手，快乐书写
老师在黑板上的四线三格中，示范讲解书写，学生跟着竖空练习观察书写，然后学生自己写，老师巡视指导，发现问题当堂解决。然后展示学生书写的拼音，写的好的当堂鼓励让孩子们享受到努力的快乐。
《ɑo ou iu》说课稿
今天我所说课的内容是小学语文一年级上册《ao ou iu》，下面我就以下几个版块向大家阐述我教本课时的设计。
一、教材分析：本课由两部分组成。第一部分是ao ou iu的四声练习及拼读练习。第二部分是含有ao ou iu的音节练习。
二、学生分析：一年级的儿童活泼好动，喜爱游戏，让他们学习抽象的汉语拼音，是比较枯燥乏味的。但是他们的模仿力强，可塑性大。形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。他们好奇、好动、喜欢模仿。因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。我对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。
【K12学习】新人教版一年级语文上册汉语拼音《ao ou iu》教案详案、教学反思
新人教版一年级语文上册汉语拼音《ao ou iu》教案详案、教学反思10 ao ou iu教案设计设计说明《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。
学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。
教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。
把学习拼音和发展语言有机结合起来。
在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
(师生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。
aoouiu说课稿(第一课时)
趣味拼音“ao ou iu”说课稿香山中心校何珊珊一说教材我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材教育部审定第一册汉语拼音的第十课ao ou iu。
本课内容为6部分第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
天空中，海鸥在自由的飞翔，海面上飘浮着一个彩球，一头海豹正开心的游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗旁边坐着一只猫。
远方，有一座小岛。
其中，“豹、帽、猫、岛”提示ao的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声第三部分是生母与ao、ou、iu的拼读包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语。
配有一幅小桥流水，桃红柳绿意境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中包括本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节“xiaoniu”本课教学用3课时，我说的是第一课时的内容。
根据课标对本年段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，我确定本节课的教学目标是：二、说学情本班学生来自不同幼儿园，每个幼儿园教学内容不同，这也导致学生认知水平不同，有的学生拼音已经全部学会，有的学生会一些，而有的学生根本没有接触过，因此在教学中不仅要照顾基础差的同学，还要让学过的学生不要失去积极性。
因此教学中要找到平衡点。
调动学生兴趣，主动参与。
根据课标对本年段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，我确定本节课的教学目标是：三、说目标教学目标:1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形；3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。
四、说教法情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
aoouiu拼音说课稿
aoouiu拼音说课稿《aoouiu 拼音说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《aoouiu》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《aoouiu》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第十课。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 ao、ou、iu 及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图，用以帮助学生记忆；第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习；第三部分是看图读句子，识字；第四部分是一首儿歌，配有图画。
汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的重要工具。
学好汉语拼音，对于学生以后的学习和生活有着重要的意义。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新知识有着强烈的好奇心和求知欲。
在学习拼音之前，学生已经掌握了单韵母和部分声母，对于拼音的学习有了一定的基础。
但由于复韵母的发音和拼写对于一年级的学生来说有一定的难度，需要教师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握复韵母的发音和拼写方法。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
3、能看图说话，培养学生的观察能力和语言表达能力。
4、认识“小、桥、台”三个生字，会读儿歌。
四、说教学重难点教学重点：1、学会复韵母 ao、ou、iu 的发音方法，记住它们的形。
2、能够准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
教学难点：1、三拼音节的拼读方法。
2、复韵母的发音方法及标调规则。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过示范发音，让学生模仿，掌握正确的发音方法。
最新-普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】不成器文库
普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】为确保活动高质量高水平开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么应当如何制定活动方案呢？《ao、ou、iu》说课稿1我说课的内容是部编教材一年级上册的汉语拼音的第十课《ao、ou、iu》。
我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。
以教师指导，学生自主学习和拼音游戏的方式，努力让课堂充实丰富、生动有趣，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到学习新课，巩固拼读的目的。
《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】一、教材分析本个课时包括两项内容。
一是学习新的三个复韵母，二是拼读音节。
学习目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
二、学情分析1、本课时是在学习了复韵母ai、ei、ui的基础上有关复韵母的。
第二节课，所以在概念上不需要多解释，只需要复习巩固。
2、拼读规则（包括两拼和三拼）学生也已经熟知，所以可以大胆让学生自己找到拼读字母自行拼读。
3、一年级孩子注意力容易分散，特别是课程时间的后半段，所以选择采取活泼的游戏提高课堂趣味性，吸引孩子的注意力。
三、教法学法：在这堂课中，体现新课程快乐合作、轻松点拨的教学新理念，展示语文的趣味性，同时突破教学难点。
我主要以教师指导、学生自主练习和拼音趣味游戏等方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
整堂课的设计以“趣味运动会”贯穿教学的始终，并能够联系生活实际，活学活用，加深印象，同时创设语境，让学生练习完整表达自己的想法，从中也折射出和谐民主、平等、相互尊重的师生关系。
aoouiu说课稿
《ao ou iu》说课稿大家好，今天我所说课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册拼音第10课《ao ou iu》，下面我就以下几个版块向大家阐述我教本课时的设计。
一、教材分析：本课包括五部分内容。
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是奥运会的标志──五环旗，奥运会的“奥”提示ao的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是看图拼读韵母带调音节。
第三部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第四部分是看图拼读音节。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
本课时要完成本课的后两个部分。
二、教学目标：根据新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标：知识与技能：学会学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。
过程与方法：通过活动、游戏等方式，正确熟练地读准每个音节，提高认识生字的能力。
情感、态度、价值观：激发学生学习汉语的兴趣。
教学重点：学习ao ou iu和借助它们的四声能正确地读音。
教学难点：看图读儿歌，会认8个生字。
教学方法：多元朗读法、情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时，我就通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
学习方法：朗读法。
尝试自学法为了达到本节课的教学目标，主要从四个方面教学。
教学流程：一、复习巩固，导入新课。
同学们，这节课我们继续学习第10课，先来看看上节课认识的复韵母朋友。
1．出示复韵母ao ou iu。
（请同学们试读）2．出示四声朋友áo óu iǔ等。
（指名读，齐读）二、情景引入，讲授新课。
aoouiu拼音说课稿
aoouiu拼音说课稿《aoouiu 拼音说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《ao ou iu》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《ao ou iu》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第十课。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 ao、ou、iu 及其四声，每个复韵母配有一幅图，用以提示字母的读音；第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习；第三部分是看图读句子，识字；第四部分是一首儿歌，配有图画。
汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，而复韵母的教学是汉语拼音教学中的重点和难点。
学好这一课，对于学生今后的语文学习有着重要的意义。
二、说学情一年级的学生刚刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。
在学习汉语拼音之前，学生已经掌握了单韵母的发音方法，为本课的学习奠定了一定的基础。
然而，复韵母的发音对于他们来说有一定的难度，需要教师通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握正确的发音方法。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
3、认识“小、桥、台”三个生字，会读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4、培养学生观察、表达和合作学习的能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：1、学会复韵母 ao、ou、iu 的发音方法，记住它们的形。
2、能正确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
教学难点：1、区别复韵母 ao、ou、iu 与单韵母的发音。
2、三拼音节的拼读方法。
五、说教法为了突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆复韵母的形和音。
部编版语文一年级上册《10.ao ou iu》说课稿
部编版语文一年级上册《10.ao ou iu》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述《10.ao ou iu》是部编版语文一年级上册中的一篇课文，主要讲述了一个有趣的故事，通过生动的语言和情节引导学生学习与思考。
2. 教材目标•帮助学生掌握正确的发音和识字技能•培养学生对文字的敏感度和理解能力•通过情节引导学生树立正确的价值观念和行为准则3. 教材特点•语言简单易懂，适合一年级学生的阅读能力•情节生动有趣，能吸引学生的注意力•隐含教育意义，有助于培养学生的思维和情感二、教学设计1. 教学目标•理解《10.ao ou iu》的故事情节和主旨•能准确地读出文中生字和生词•能用自己的话来描述文中的情节和人物2. 教学重难点•生字生词的拼读和认读•故事情节的理解和归纳3. 教学过程安排1)导入：通过图片和简短介绍引起学生的兴趣，预备好故事背景。
2)呈现：逐段呈现课文内容，让学生跟读并注意发音。
3)理解：帮助学生理解故事情节，引导学生讨论其中的人物和事件。
4)讨论：组织学生交流对故事的理解和感受，引导他们发表自己的看法。
5)拓展：引导学生延伸思考，与课文内容相关的素材可以丰富课堂互动。
4. 课堂活动设计•小组讨论：让学生分组讨论故事中的主要内容，然后向其他小组汇报。
•朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，激发学生学习积极性。
•创作小作文：要求学生根据《10.ao ou iu》的情节，写一篇小作文，展示自己的想象力和文字表达能力。
三、教学反思《10.ao ou iu》这篇课文虽然简短，但在故事情节和隐含意义方面都有着丰富的教育启发。
在教学过程中，我发现学生对故事有着强烈的兴趣和好奇心，他们积极参与讨论，表达自己的看法和感受。
通过这堂课的设计，学生不仅提高了语言运用能力，也培养了情感智慧和思维能力。
通过这次教学实践，我认识到在一年级语文教学中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们自主思考和表达观点，培养他们综合运用语言的能力。
部编版aoouiu说课稿
部编版aoouiu说课稿《部编版 aoouiu 说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册的拼音教学——aoouiu。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《aoouiu》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第十课。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
在前面的学习中，学生已经掌握了单韵母 a、o、e、i、u、ü以及声母 b、p、m、f 等的发音方法，为本课的学习打下了一定的基础。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 ao、ou、iu 及其四声，每个复韵母都配有一幅生动的图画，以帮助学生记忆读音和形；第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习；第三部分是词语和儿歌，用以巩固所学的复韵母和音节；第四部分是书写指导，要求学生能正确书写 ao、ou、iu 三个复韵母。
教材这样安排，旨在让学生在生动有趣的情境中学习拼音，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。
在学习拼音之前，他们已经有了一定的语言基础，但对于拼音的学习还处于初步阶段，需要教师采用生动有趣的教学方法，引导他们积极参与学习。
通过前面的学习，学生对单韵母和声母有了一定的认识，但对于复韵母的发音和拼写可能会存在一定的困难。
因此，在教学中，要注重引导学生观察、模仿，让他们在实践中掌握复韵母的发音方法和拼写规则。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形。
2、能正确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
3、能在四线格中正确书写复韵母 ao、ou、iu。
四、教学重难点教学重点：1、复韵母 ao、ou、iu 的正确发音。
2、声母与 ao、ou、iu 组成的音节的正确拼读。
汉语拼音aoouiu说课稿
汉语拼音aoouiu说课稿《汉语拼音 ao ou iu 说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《ao ou iu》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、说教材《ao ou iu》是人教版小学语文一年级上册的教学内容。
汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，学好汉语拼音对于刚入学的儿童来说至关重要。
本节课是在学生已经掌握了单韵母 a、o、e、i、u、ü和声母 b、p、m、f 等的基础上进行教学的。
ao ou iu 是复韵母，通过这节课的学习，学生将进一步掌握复韵母的发音方法和拼写规则，为今后的学习打下坚实的基础。
二、说学情一年级的学生刚刚进入小学，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
但由于年龄小，注意力难以长时间集中，学习汉语拼音对他们来说可能会有一定的难度。
因此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
3、认识 8 个生字，能借助拼音正确朗读词语和句子。
四、说教学重难点1、教学重点（1）学会复韵母 ao、ou、iu 的发音方法，认清形，能正确书写。
（2）能准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
2、教学难点（1）ao、ou、iu 的发音是教学的难点，要注意口型的变化。
（2）三拼音节的拼读方法对学生来说有一定的难度，需要重点指导。
五、说教法1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习的积极性。
2、示范法教师通过准确的示范发音，让学生模仿，掌握正确的发音方法。
3、游戏教学法通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、说学法1、观察法让学生通过观察教师的发音口型，模仿学习。
2、练习法通过反复练习，让学生熟练掌握拼音的发音和拼写。
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ao ou iu
大家好！今天我说课的内容是小学语文一年级上册第3单元“字与拼音”中的ao ou iu 学习，下面我将从教材分析，教学目标，教学流程，教学重难点以及教学手段五个方面来对本课进行阐述。
一、说教材：
汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。
但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。
要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。
依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。
因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。
二、说本课的重难点：
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”加声调的发音。
拼读有关音节。
教学难点：正确拼读音节，“iu”的教学也是难点。
“iu和“ui”的字形相近，同学容易混淆。
三、说教学目标和教法定位
（1）教学目标
并且根据新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标：知识与技能目标：学会复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。
会认小、桥台三个生字\会读儿歌,。
过程与方法目标：通过活动、情境戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观目标：以游戏和学生自学尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
（2）教法定位
1、充分体现教学的主体性，养成儿童勤于动手、乐于探究的行为和习惯。
（问题探究式）
2、充分信任学生，让学生真正成为学习的主人，在读读、、说说、写写中自我品味语言，感悟诗意，有利于调动学生的积极性，使学生的个性得到张扬。
（引导点拨法）
四、说教学流程：
本课教学过程分为三个板块：
第一板块：创设情境，激趣导入
《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
在这一部分，我设计环节如下：
一上课我就以去拼音王国旅行的情境把学生带入了轻松愉悦的课堂氛围之中，以拼音娃娃来迎接孩子们，并以摘苹果的形式既巩固复习了上节课的旧知，又激发了学生学习拼音的兴趣。
第二板块：自主探究学习拼读带有三个复韵母ao ou iu的音节
这一板块我分为两个部分：
1、看图学习复韵母ao ou iu的四声及音节的拼读
首先出示标调图，告诉学生：有a找a ，没a找o、e ，i 、u并列标在后。
重点学习i 、u并列标在后。
接着运用“戴帽子”游戏引入、示范读、跟读、齐读等方式巩固iu和ui四个声调的读音。
在比一比读一读环节中让学生能够读准音，认清形。
通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。
最后还运用了，给ao标上了调，并采用“找朋友”的方式。
2、自主学习小、桥台三个会认、的生字会读儿歌。
在这一环节，我让学生利用拼音尝试自学小、桥台三个字，把主动权还给学生，通过学生的参与和体验，拓展了孩子们的词语积累量。
同时也培养了他们的自学能力。
第三板块：巩固练习
在巩固练习中，我一共安排了两项：
1、摘苹果的游戏，让孩子们在游戏中巩固，，巩固本节课所学的知识；
2、书写练习。
五、说教学手段
本课我运用多媒体教学手段来辅助教学，在学生已经初步理解了课文内容的基础上，我用大屏幕展示了书中的彩图，再次激发了学生的兴趣。
在图文对照的同时，把学生带进了一个动画的情景中。
直观、形象的画面，愉悦、轻松的课堂氛围，为学生的学习活动创造了鲜活的空间。