九年级道德与法治下册第一单元中国与世界第一课生活在地球村第1框地球村形成了教案人民版
2018人民版九年级道德与法治下册第1课生活在地球村第1课时 地球村形成了
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一、地球“变”小了
1200 多年前，我国唐代著名高僧鉴真为去日本讲习 律宗，十年中六次东渡，历尽艰辛，甚至为此双目失明。 直到第六次，在海上与风浪搏击了一个多月以后才终于 抵达。而今天，中日两国间每天都有多趟航班，从北京 到东京只需3个多小时。 700多年前，意大利旅行家马可·波罗从威尼斯到北 京，用了近4年。约35000小时。而今天，乘坐大型客机 从威尼斯到北京只需9个小时。 500多年前，西班牙航海家哥伦布环球航行，横跨大 西洋用了 71 天。而今天，下午 1 时乘坐大型客机从巴黎 出发，由于时差的关系正好可以赶上在纽约正午 12时开 始的午饭，实际飞行不到4小时，快了400倍。
疗会诊。
10岁的谢赫巴兹住在塞赫万拉里巴尔村，9年前被诊断为膀胱结石，由于家 庭困难一直没有进行治疗。如果再拖延下去，可能会给他的生活带来极大不便 甚至对生命造成危险。这个手术在中国国内并不算复杂，但是这里医疗条件有 限，而且救援队里没有泌尿外科的专科医生，无法有效实施手术。 经过研究，医疗救援队决定通过远程医疗会诊系统为谢赫巴兹进行会诊。 “通过介绍和检查结果，现在可以基本确定患者患有膀胱结石。”万里之外的解
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信息高速公路 信息高速公路即国家信息基础设 施，是指连接各行各业及千家万户， 能提供电话、数据、图像等综合业务 的交互式宽带网络。人们形象地将计 算机技术和通信技术比喻为路基，将 光纤和电缆比喻为路面。“路”越宽， 传递的信息就越多。
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网络会诊
2010年10月9日，正在巴基斯坦执行国际人道主义救援的中国人民解放军医 疗救援队，在巴基斯坦塞赫万地区为一名患有膀胱结石的男孩进行跨国远程医
鸿雁传书、信鸽传
书、黄耳狗传书，竹筒
传书，风筝通信等。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教学设计新人教版
一、授课目的感神态度价值观目标：感觉世界的变化，学会以开放的目光看世界；能够认识到在经济全球化的过程中我们面对的机遇和挑战，积极适应历史潮流，掌握机遇，也能安不忘危，增强忧患意识，关注国家安全。
能力目标：能够辩证地对待世界变化给国家和我们的生活带来的影响；以包括和开放的心态对待优秀的外来文化，提高鉴别能力。
知识目标：认识经济全球化的表现和影响，认识文化多样性是人类社会的基本特点，人类文明进步的重要动力，实现文化创新与发展的前提和基础。
二、教材解析（一）内容解析本课是道德与法治九年级下册第一课，旨在引导学生将目光投向世界，认识世界现在局势，培养和增强学生的忧患意识。
本框从世界发展趋势下手，引导学生理解现在世界是开放、发展、亲密联系的世界。
从经济和文化两方面分别梳理清当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。
帮助学生认清在经济全球化过程中我国面对的机遇与挑战，学会安不忘危，增强忧患意识，关注国家安全。
认识文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。
（二）重难点解析授课重点：经济全球化的表现，敬爱人类文明的多样性。
授课难点：经济全球化的影响。
三、学情解析初三学生对于变化发展的世界的认知能力不断增强，并且已经具备必然的思辨意识。
从平时生活中，学生能够看到世界各国的联系越来越亲密，经济全球化的一些详尽表现，也能够感觉到文化多样性带来的影响。
但学生对于经济全球化给我国带来的挑战认识还不够清楚，不能够正确理解国际竞争与合作之间的关系，风险意识较弱。
同时一部分学生对于外来文化存在盲目跟风或全盘否定的态度，对于外来文化利害的鉴别能力有待提高。
四、授课过程导入：观看【Rap动漫】“一带一路”上的名片——中欧班列提问：视频中有哪些让你印象深刻的词汇？我们生活的这个世界，有哪些鲜亮的时代特点？旧时驼铃响，现在汽笛声亮全球化，地球村中欧班列让各国的关系更加密不能分班列来往运输忙，发展成就为世界所共享铁路线，连成片推进“一带一路”建设形成新场面小结：广阔的世界，是人类共同的家园，我们要携手共命运、同心促发展。
人民版九年级思想品德 第一单元 世界大舞台 第一课 生活在地球村 第一框 地球村的形成
人民版九年级思想品德第一单元世界大舞台第一课生活在地球村第一框地球村的形成基本信息课题人民版九年级思想品德第一单元世界大舞台第一课生活在地球村第一框地球村的形成作者及工作单位李世明普洱市墨江县团田中学教材分析本课由“地球村的形成”、“村里的生活真不错”、“村里的烦恼也不少”及“做负责任的村民”四部分组成。
“地球村的形成”从“地球村”称呼的由来谈起，介绍了科技发展带来的交通、通信、信息获取等方面的巨大变化，庞大的地球成了一个交往沟通便利的地球村。
“村里的生活真不错”和“村里的烦恼也不少”是并列关系，分别阐述“地球村”的形成给人们的生产、生活带来的极大便利和导致的一些问题，说明地球村既充满希望和机遇，又面临着危机与挑战。
“做负责任的村民”主要通过开展活动，帮助学生树立建设美好家园的责任意识。
“地球村的形成”从交通工具、通信方式的变化及网络技术的发展三个方面给人们的生产、生活带来的巨大变化，使学生真切感受到庞大的地球如同一个小小的村落。
学情分析备课时，我把学生分为三类，即爱学习，智力一般，学困生等。
教学中，我以学生为中心，有意分类引导，因材施教。
学生提出问题，给予鼓励引导。
学困生帮助他消除顾虑，不耻下问。
教学目标知识与技能：理解地球村的形成原因。
过程与方法：通过阅读与思考，分析明了地球村的形成过程。
情感态度与价值观：感知地球村，感悟幸福生活。
教学重点和难点教学重点：地球村形成的原因。
教学难点：分析明了地球村的形成过程，感知地球村，感悟幸福生活。
教学过程一、创设情境引入新课2008年8月8日晚，刘欢在北京奥运会开幕式上，以一曲天籁之音征服了亿万听众。
“我和你，心连心，同住地球村（板书：地球村）。
为梦想，千里行，相会在北京。
”作为地球村的村民，今天我们来看看她是怎样形成的？（完成板书：地球村的形成）二、互动探究学新知1、地球在“变小”（1）比一比阅读教材，比较鉴真东渡日本、马可·波罗到北京、哥伦布环球航行的时间与现在到达同样目的地一般所需时间，说明交通工具的革新带来交通速度的巨大变化，缩短了空间距离，地球似乎变小了。
部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村第1框开放互动的世界》教学设计
部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村第1框开放互动的世界》教学设计一. 教材分析《同住地球村》是部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课的主题。
本课主要围绕全球化背景下，我国与世界各国之间的互动与合作展开，让学生认识到我们生活在一个开放、互动的世界中，增强学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念和国情认识，但对于全球化的概念和具体表现可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中的例子出发，理解全球化的内涵，认识我国在全球化中的地位和作用。
三. 教学目标1.让学生理解全球化的概念，认识到全球化对我国社会经济发展的影响。
2.培养学生具有国际视野和全球意识，增强民族自豪感和责任感。
3.引导学生积极参与国际交流与合作，为构建人类命运共同体贡献力量。
四. 教学重难点1.全球化概念的理解。
2.我国在全球化中的地位和作用。
3.如何培养学生具有国际视野和全球意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解全球化的概念和影响。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对全球化的认识和体会。
3.情景模拟法：设置情景，让学生参与国际交流与合作，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.案例资料：收集与全球化相关的案例，如国际贸易、跨国企业、国际等。
2.讨论话题：提前准备好讨论话题，引导学生深入思考。
3.教学课件：制作教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国与其他国家之间的互动与合作场景，如国际贸易、跨国企业、国际等，引导学生思考：这些现象背后的是什么？它们对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）介绍全球化的概念，解释全球化对我国社会经济发展的影响。
通过案例分析，让学生了解全球化具体表现，如世界贸易、跨国公司等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自对全球化的认识和体会。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）总结全球化对我国的影响，让学生明确我国在全球化中的地位和作用。
人民版九年级政治全册第一单元第一课地球村的形成第1_2框地球村的形成村里的生活很不错说课稿
人民版九年级全册第一单元第一课地球村的形成第1_2框地球村的形成村里的生活很不错说课稿一. 教材分析《地球村的形成》是人民版九年级全册第一单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到地球村的形成过程以及村里的生活。
教材通过生动的图片和案例，使学生感受到全球化的发展趋势，认识到地球村的形成对于我们的生活产生了深远的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的地理知识和世界观念，对于全球化的概念有一定的了解。
但学生对于地球村的形成过程和村里的生活的认识还相对较为模糊，需要通过本节课的学习来进一步深化理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解地球村的形成过程，理解全球化的发展趋势，认识地球村的形成对于我们的生活产生的影响。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球，关注地球环境，珍惜资源，积极参与国际交流的意识和行动。
四. 说教学重难点1.地球村的形成过程：让学生理解地球村的形成是由于全球化的发展而产生的，全球化的发展趋势对于我们的生活产生了深远的影响。
2.地球村里的生活：让学生了解地球村里的生活方式，认识到地球村的形成对于我们的生活产生的影响。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过生动的案例，让学生了解地球村的形成过程和村里的生活。
2.小组合作：学生进行小组合作，共同探讨地球村的形成过程和村里的生活，培养学生的合作能力。
3.讨论：引导学生进行讨论，表达自己的观点和看法，培养学生的思维能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于地球村的形成的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
2.案例分析：展示一些关于地球村的形成的案例，让学生了解地球村的形成过程和村里的生活。
3.小组合作：学生进行小组合作，共同探讨地球村的形成过程和村里的生活，并完成相关任务。
4.分享与交流：让学生代表分享自己小组的合作成果，引导学生进行讨论和交流。
2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案新人教版
-论据的充分性和准确性：确保学生所使用的例子和数据准确可靠，能够有力地支持自己的观点。
-语言的规范性和表达能力：确保学生的语言表达清晰、准确，能够流畅地表达自己的思想。
2.对于学生的实践项目作业，我会参与学生的讨论和活动，给出以下方面的反馈：
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对开放互动世界的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2024年九年级道德与法治下册第一单元《我们共同的世界》第一课《同住地球村》的第1框《开放互动的世界》。本节课的主要内容包括：
（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对一些问题进行讨论，如如何做一个负责任的全球公民等。通过讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
（3）情景模拟法：设计一些情景，让学生扮演不同的角色，如国际组织代表、各国领导人等。通过模拟，让学生更好地理解世界和平与冲突问题，提高他们的道德素养。
2.教学手段
布置课后作业：让学生撰写一篇关于开放互动世界的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.世界的联系：
九年级人教版道德与法治(部编版)下课本内容
九年级人教版道德与法治(部编版）下课本内容目录第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的世界第二框复杂多变的关系第二课走向和平与发展第一框人类的共同愿望第二框打造命运共同体第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第一框中国担当第二框与世界深度互动第四课与世界共发展第一框中国的机遇与挑战第二框携手促发展第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第一框走向世界大舞台第二框少年当自强第六课我的毕业季第一框学无止境第二框多彩的职业第七课从这里出发第一框回望成长第二框走向未来第一单元我们共同的世界导语:我们生活在同一个世界，这是我们共同的家园。
世界很大，世界又很小；这里有安宁和美好，也有战乱与纷争.有人说:这是一个多姿多彩的世界,充满活力，充满机会。
有人说,这是一个瞬息万变的世界，难以捉摸，难以把握。
第一课同住地球村地球上离我们最远的地方有多远?有人认为，这只是一个航班的距离,飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落;也有人认为,这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人面对面交流.第一框开放互动的世界一、共同家园1。
随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活;我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。
今天，我们把目光投向广阔的世界,看看人类共同的家园。
2。
这是一个开放的世界。
个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。
封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。
3。
这是一个发展的世界。
在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中.与此同时,贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会.4。
这是一个紧密联系的世界.现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响,休戚相关。
5。
世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。
大洋彼岸一家美术馆的落成,领国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐……世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活.身处这样的世界，你做好“放眼看一看”的准备了吗？二、放眼全球经济1。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案新人教版
- 国际间的相互依存与合作机制
- 全球性问题与解决方案
② 关键词：
- 开放互动
- 全球化
- 合作
- 交流
- 国家地位
- 国际视野
- 全球治理
- 问题解决
③ 重点句子：
- 开放互动的世界是指各国在经济、政治、文化等领域进行交流与合作，共同发展的全球格局。
- 我国在国际社会中扮演着重要角色，积极参与全球治理，推动国际间的合作与发展。
2. 分析我国在开放互动的世界中的地位和作用。
【案例分析】
1. 展示与现实生活相关的案例，让学生了解开放互动世界中的问题与挑战。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法和建议。
【互动讨论】
1. 教师提出话题，引导学生就开放互动的世界展开讨论。
2. 学生分享观点，教师点评并总结。
【课后作业】
1. 根据本节课的内容，布置相关课后作业，巩固所学知识。
然而，我也注意到，在理论介绍和重点难点解析环节，部分学生对于抽象的概念和知识点理解起来较为困难。这说明我在教学过程中，需要更加注重对知识点的深入讲解和举例说明，以便帮助学生更好地消化吸收。
针对这一情况，我计划在今后的教学中采取以下措施：
1. 加强对重点难点的讲解，通过生动的例子和比较，帮助学生理解抽象的概念。
2. 设计更多的互动环节，让学生在实践中感受开放互动世界的魅力，提高他们的学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导他们运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
4. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，针对性地解答他们的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
内容逻辑关系
① 重点知识点：
人民版道德与法治九年级下册第一课第1课时《“地球村”形成了》教学设计
人民版道德与法治九年级下册第一课第1课时《“地球村”形成了》教学设计一. 教材分析《“地球村”形成了》这一课，主要让学生了解全球化的发展，理解世界各国之间的联系，认识到我们生活在一个地球村。
通过学习，学生能够理解全球化对人们生活的影响，对我国的发展带来的机遇与挑战，从而增强学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和知识储备，对世界有了初步的了解。
但是，对于全球化这一概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中感受全球化，理解全球化。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化的概念，认识到世界各国之间的联系，了解全球化对人们生活的影响，对我国的发展带来的机遇与挑战。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生从实际生活中感受全球化，培养学生的国际视野和全球意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注世界，尊重多样文化，积极参与国际交流与合作的情感态度与价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解全球化的概念，认识到世界各国之间的联系，了解全球化对人们生活的影响，对我国的发展带来的机遇与挑战。
2.难点：培养学生热爱祖国，关注世界，尊重多样文化，积极参与国际交流与合作的情感态度与价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生从实际生活中感受全球化。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解全球化对人们生活的影响，对我国的发展带来的机遇与挑战。
3.讨论教学法：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作《“地球村”形成了》的课件，包括文字、图片、视频等。
2.案例材料：收集相关的案例材料，用于教学分析。
3.分组讨论题目：提前准备好分组讨论的题目，让学生在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于全球化的视频，让学生对全球化有一个直观的认识。
然后，教师简要介绍全球化的概念，引出本课的主题。
(完整word版)人教版道德与法治九年级下册教材简明文字版
九年级《道德与法治》下（人民教育出版社）课本内容（教育部组织编写总主编朱小蔓）目录第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的世界第二框复杂多变的关系第二课构建人类命运共同体第一框推动和平与发展第二框谋求互利共赢第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第一框中国担当第二框与世界深度互动第四课与世界共发展第一框中国的机遇与挑战第二框携手促发展第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第一框走向世界大舞台第二框少年当自强第六课我的毕业季第一框学无止境第二框多彩的职业第七课从这里出发第一框回望成长第二框走向未来第一单元我们共同的世界导语：我们生活在同一个世界，这是我们共同的家园。
世界很大，世界又很小；这里有安宁和美好，也有战乱与纷争。
有人说：这是一个多姿多彩的世界，充满活力，充满机会。
有人说，这是一个瞬息万变的世界，难以捉摸，难以把握。
我们如何认识这个纷繁复杂的世界？如何认识这个风云变幻的时代？这个时代又赋予我们怎样的使命？第一课同住地球村地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人“面对面”交流。
世界在变小，但我们的生活圈子在变大。
第一框开放互动的世界一、共同的家园1.随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。
今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。
2.这是一个开放的世界。
个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。
封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。
3.这是一个发展的世界。
在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中。
与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。
4.这是一个紧密联系的世界。
现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第一课同住地球村》教学设计(1)
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第一课同住地球村》教学设计(1)一. 教材分析本课是部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》的第一课，课题为《同住地球村》。
本课教材从全球化的角度出发，让学生认识到我们生活在一个地球村，需要共同面对世界发展中的问题，共同承担责任。
教材内容丰富，包括：地球村的概念、全球化的表现、全球问题、国际合作等。
通过本课的学习，让学生认识到全球化趋势，增强国际视野，培养国际情怀。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球化观念，对世界发展有了一定的认识。
但部分学生对全球问题的认识较为片面，对国际合作的重要性认识不足。
针对这一情况，教师在教学过程中应注重引导学生正确认识全球问题，认识到国际合作的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解地球村的概念，认识到全球化趋势。
2.使学生了解全球化的表现，认识到全球化对生活、经济、科技等方面带来的影响。
3.引导学生关注全球问题，认识到全球问题对人类的共同挑战。
4.培养学生国际视野，增强国际情怀，提高国际合作意识。
四. 教学重难点1.地球村的概念及全球化趋势。
2.全球化对生活、经济、科技等方面的影响。
3.全球问题的认识和国际合作的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受全球化带来的变化。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解全球问题及其影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨国际合作的重要性。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生思考，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。
2.收集全球问题及国际合作的相关案例。
3.准备讨论题，引导学生进行思考。
4.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示地球村的概念，引导学生思考全球化的趋势。
2.呈现（10分钟）呈现全球化的表现，如互联网、国际贸易、跨国公司等，让学生了解全球化对生活、经济、科技等方面的影响。
九年级道德与法治下册 第一单元 中国与世界 第一课 生活在地球村 第1框 地球村的形成导学案 人民版
）
A.不利于提高人民的生活水平
B.提升了中国的国际地位
C.大大提高了人类的行进速度
D.人类可以到达任意想去的地方
3.李先生因事到澳大利亚，出发前他通过携程网订了一 X 国际航班的机票。并预订当
地一家酒店的客房，还通
3.某市国家森林公园的上游有一家糖果厂，每到榨糖季节，河水变黑，污浊的泡沫浮
起，散发出恶臭，河面有时还会见到死鱼死虾，公园游客也因此寥寥无几。这说明了
（）
环境污染制约了社会的可持续发展 要实现可持续发展，还要面对生态破坏与环境
污染的严峻挑战 只要经济能快速增长，污染环境没关系 ④环境污染影响了当地居
民的生存质量
A、④ B、④ C、④ D、
3/3
9.总结：地球村形成的原因？根本原因是什么？
教 四、课堂小结 谈谈你的收获：
学
word
学法质疑点拨
A 随着科技的发展，网络逐渐走入人们的日常生活。
学法质疑点拨
B.千里眼神话变成了现实
C.随着交通工具的发展，庞大的地球因此变小了。
D.全球尽在网中网络有益无害。 教 3.据统计，我国目前上网的未成年人已达 3000 万，其中沉迷于网络的
2/3
2.完成同步练习册 （ABC 生） 3.设计与保护森林有关的宣传标语（AB 生）
参与集备人签字 学科组长签字
word
2.作为国家中长期铁路网“四纵四横”高速铁路的重要组成部分，宝兰高铁东起某某
思
省某某，西至某某省某某，正线全长 402.6 公里。宝兰高铁设计时速 250 公里，建成
通车后，某某至某某 2 小时左右可到达。这说明了（
ppt 课件
课时
一
小组展示自学、 对学、群学成果
九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 第1框开放互动的世界教案 新人教
开放互动的世界教学设计【教学目标】知识目标：认识到当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界。
知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异。
能力目标：理解经济全球化的表现及影响，能够正确对待不同的文化。
情感态度与价值观目标：培养开放和包容的心态，正确面对世界文化的多样性。
认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感。
【教学重点】经济全球化的表现。
尊重人类文明的多样性。
【教学难点】经济全球化的影响。
【教学过程】一、导入新课中非合作论坛峰会圆桌会议9月4日在人民大会堂举行。
国家主席和论坛共同主席国南非总统拉马福萨分别主持第一阶段和第二阶段会议。
会议通过《关于构建更加紧密的中非命运共同体的宣言》和《中非合作论坛—行动计划(2019—2021年)》。
强调，我们一致同意秉持共商共建共享原则，将中非合作论坛建设成为中非团结合作的品牌、国际对非合作的旗帜。
我们将加强政策协调，推进落实论坛峰会成果，并把中非共建“一带一路”、非洲联盟《2063年议程》、联合国2030年可持续发展议程、非洲各国发展战略紧密结合起来，为非洲发展振兴提供更多机遇和有效平台，为中非合作提供不竭动力和更大空间。
2018年中非合作论坛峰会成功举行。
主席的讲话再次向世界昭示中非“携手共命运、同心促发展”的坚定决心，引发非洲各界热烈反响。
接受采访的非洲人士认为，主席的讲话为非中关系发展擘画了更加美好蓝图，非洲各界期待在更高水平上实现非中合作共赢，推动非中全面战略合作伙伴关系深入发展。
从材料中我们可以看出，我们生活的这个世界，有哪些鲜明的时代特点？学生回答。
师：广阔的世界，是人类共同的家园，我们要携手共命运、同心促发展。
今天，我们就这一话题，展开学习——《开放互动的世界》。
二、展示预习成果1．共同的家园：①这是一个__开放__的世界；②也是一个__发展__的世界；③还是一个__紧密联系__的世界。
九年级政治全册第一单元世界大舞台第1课生活在地球村地球村的形成教案人民版
学生两人一小组，任选一题进行讨论并汇报讨论结果：
A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度大大提高
B、通信（讯）技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及
通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。
3.电脑、网络在当今社会生活中的作用
地球仪、长城挂图、文学作品《论语》
教学流程
第 一 课时
教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
二、讲授新课
一、新课导入
我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢？今天我们共同来学习“地球村的形成”
教学目标
1、了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。
2、学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展
教学重点
1、地球村的形成原因
教学难点
1、中学生如何面对网络
2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点
教学预备
教具学具
补充材料
地球村的形成
教 学 内 容
课题名称
地球村的形成
学科
政治
总课时数
3
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元 第一课
页 码
【2019-2020】九年级道德与法治下册第一单元中国与世界第一课生活在地球村第1框《地球村形成了》课件人民版
（1）为人们提供了全球性的活动舞台，开阔了人们的眼界，丰富了人们
的阅历，增长了人们的智慧。
（2）交往的增多使世界各地的人民加深了相互间的理解，减少了因闭塞、
交流困难而导致的摩擦，
（3）使得一些地域性的事物成为国际性的事物。
三、“相互依存的经济生活”
各国之间不仅人员交往越来越 频繁，而且商品交换也越来越 方便、快捷，在许多国家的超 市里，你可以买到荷兰的奶粉、 越南的零食、法国的葡萄酒、 日本的相机、意大利的橄榄油， 当然还有很多中国制造的家用 电器和日用品。各国经济你中 有我，我中有你，形成相互依 存的“地球村”生活。
材料三：2004年全球货物和服务贸易总额超过22 万亿美元。而2004年中国贸易额达到11547.4万亿美 元，成为仅次于美、德的第三大贸易大国。
（1）上面的材料反映的是什么现象？ （2）为什么世界经济会日益呈现出全球化的发展趋势？ （3）面对经济全球化的大潮，我国应该怎么做？
（1）反映的是世界经国家能够拥有本国发展所需要 的全部资源，生产出本国所需要的全部产品，或者只消费 本国生产的产品。②国与国之间互通有无、调剂余缺，使 得各国消费者都能够享受别国创造的优质产品和服务，从 而提升了人们生活水平和生活质量。③国家与国家之间的 分工协作使各国经济都能从中获利。 （3）①加大对外开放的力度；②集中力量发展本国经济， 增强实力；③积极参与与其他国家在经济和文化上的交往 和合作，取长补短，促进本国经济的更快发展等。
• 随着科技的发展，计算机日益普及，互联网渐渐 走进人们的日常生活并产生着巨大影响。通过互 联网，人们可以与世界上其他地方的人进行联系
与交流，真正网体络会技到术了“的天全涯面若运比邻用”；通过互
联网，人们可以了解世界各地的风云变幻，真正 实现了“秀才不出门，便知天下事”。
九年级政治全册第一单元第一课地球村的形成第1_2框地球村的形成村里的生活很不错课件3
Danny because he was usinsgtathrse wrong
of the telescope. Of course, Danny couldn’t
see the
during the day. Brian and
Jenny also wanted to jodiinscDoavnenry. They
总结2：地球村形成后人们生活 的变化：（1）邻里交往很方便。
（2）互通有无好处多。 （3）相互学习真精彩。
课堂总结
复述并记忆所学知识： 1、地球村形成的条件。 2、地球村形成后人们 生活的变化。
Unit 5 Look into
Lesson 2S7ciePnlcaent Danny
Think about it!
Make a new dialogue with your partner.
Homework
1.Listen and read. 2.Finish exercises of this lesson.
decided to come back after supper. After the
sun went down, they could see the stars.
Danny hoped to
a new planet.
Group work: 1. Practice the dialogue in groups
see?
What does the solar system Tinhceluedaret?h, the sun and the moon all belong to the solar system. Our solar system is in a galaxy called the Milky Way. The Milky Way has more than five hundred billion srats. Scientist say the universe contains billions of galaxies. Do you think there is life on other planets? Let's see!
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“地球村”形成了教学设计
【教学目标】
1.了解地球变“小”的重要原因。
交通工具，通讯工具、网络技术的飞速发展也是地球变“小”的重要原因。
2.理解交往便捷的意义。
世界变小了，各国人民往来频繁，加深了相互间的理解；了解世界经济日益呈现全球化的发展趋势。
3.初步认识全球化，知道各国经济你中有我，我中有你，形成相互依存的“地球村”生活。
4.学会做合格的“地球村”村民。
【教学重点】
地球村的形成原因、经济全球化
【教学难点】
1、中学生正确面对网络
2、经济全球化及其影响
【教学过程】
一、导入新课
由“烽火戏诸侯”的故事导入新课。
烽火狼烟是古代中国边境的士兵为了及时的传递敌人来犯的信息，在烽火台上点燃"燃料"，点燃时的烟很大，可以从很远处看到，就这样，烽火台一个接一个的点下去，敌人来犯的消息就被很快的传递出去。
想一想：除了烽火，古代还有哪些通信方式？
二、展示预习成果
1、直至近代，轮船、火车、汽车等______逐步取代人力和畜力，成为人们出行的主要工具，人类行进的速度才大大提高了，地球也因此“变小”了。
除了交通工具，______的飞速发展也是地球变“小”的重要原因。
2、随着_____的发展，______日益普及，______渐渐走进人们的日常生活并产生着巨大影响。
我们居住的这个庞大星球好像变小了，成了名副其实的______。
3、地球变“小”了,_____的交往也因此变得更加方便快捷了。
现在中国人出国和外国人来华，都是人潮滚滚，真像“串门子”，走亲戚。
4、交往的便捷为人们提供了_____的活动舞台，开阔了人们的眼界，丰富了人们的阅历，增长了人们的_____。
更重要的是，交往的增多使世界各地的人民加深了相互间的_____，减少了因闭塞、交流困难而导致的______，也使得一些地域性的事物成为国际性的事物。
5、各国之间不仅人员交往越来越频繁，而且______也越来越方便、快捷，各国经济你中有我，我中有你，形成_______的“地球村”生活。
6、国与国之间互通有无、调剂余缺，使得______都能够享受到别国提供的优质产品和服务，从而提升了人们的生活水平和______。
7、今天，越来越多的国家和地区在致力于建设和发展自身经济的同时，还积极参与_____，从而使世界各地区间的经济关系走向______的依存状态，当今世界经济的发展日益呈现出_____的发展趋势。
点拨：1.交通工具通讯工具2.科技计算机互联网“地球村”3.国际间4.全球性智慧理解摩擦5.商品交换相互依存6.各国消费者生活质量7.国际经济合作互利互惠全球化三、新课讲授
（一）地球变“小”了
309教育资源库。