九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》教学设计教案
最新人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 开放互动的世界》教案_8
第一课同住地球村第一框开放互动的世界一、教学目标（一）情感态度和价值观目标1、认同我们与世界的联系越来越密切，具有国际视野，主动关心世界的发展变化。
2、具有包容意识，忧患意识，规则意识，理解我国处理对外关系的原则和立场。
3、树立开放的心态，树立全球意识，对经济全球化持有积极的态度，尊重文化多样性。
（二）能力目标1、通过学习增强思辨能力，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力。
2、能够正确认识世界格局的变化和发展，并能正确理解中国在处理国际事务中的立场和态度。
（三）知识目标1、理解经济全球化的表现与影响。
2、理解尊重世界文化多样性的意义。
二、重点1、了解当今世界的特点。
2、掌握经济全球化的重要表现及影响。
3、理解文化多样性及文化的碰撞、交流。
三、难点1、掌握经济全球化的重要表现及影响。
2、理解文化多样性及文化的碰撞、交流。
四、教学过程随着广播、电视、互联网和其他电子媒介的出现，随着各种现代交通方式的飞速发展，人与人之间的时空距离骤然缩短，整个地球就像一个村落一样，人们形象地把它称之为地球村。
好，今天就让我们一起走近地球村，看看我们共同的家园。
第一课同住地球村-----第一框开放互动的世界播放视频，博鳌亚洲论坛，同学们看到了什么？出席这次会议的目的是什么？为什么来我们国家参加？与会各国探讨的议题是什么？各国领导人是乘坐什么交通工具来的？我们通过什么途径了解的？通过视频和老师提的问题，我们来概括当今世界有什么特点：一、当今世界的特点1、这是一个开放的世界。
国家间相互开放的程度不断加深开放的范围不断扩展包括经济政治文化各领域的开放。
2、这是一个发展的世界新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正朝着新一轮大发展大变革大调整。
3、这是一个紧密联系的世界。
现代交通、通信贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。
世界的变化给国家发展带来深远的影响，也与我们的生活息息相关，世界上发生的事情，会以各种方式影响我们的生活。
部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村第2框复杂多变的关系》教学设计
部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村第2框复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村》的第二框《复杂多变的关系》。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到在全球化的背景下，人们之间的关系变得越来越复杂，有合作也有竞争，有和谐也有冲突。
教材通过丰富的案例，引导学生思考和探讨如何处理这些复杂的关系，以促进个人和社会的发展。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对社会现象和问题有自己的看法和理解。
但是，他们对全球化的影响和复杂的人际关系可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对全球化背景下的复杂人际关系的认识，引导学生正确看待和处理各种关系，以培养学生的社会责任感和公民素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化的背景下的复杂人际关系，认识合作与竞争、和谐与冲突的关系，学会正确处理各种关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生思考和探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、尊重差异、合作共赢的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解全球化的背景下的复杂人际关系，认识合作与竞争、和谐与冲突的关系。
2.难点：引导学生正确看待和处理各种关系，以促进个人和社会的发展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解和认识到全球化的背景下的复杂人际关系。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何正确处理各种关系。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，从而得出正确的结论。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村》。
2.案例材料：关于全球化背景下的复杂人际关系的案例。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些与全球化相关的图片，如各国国旗、世界地图等，引导学生关注全球化背景下的复杂人际关系。
部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》教学设计
部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》主要介绍当今世界是一个开放、互动的世界。
通过本节课的学习，学生能够理解全球化的概念，认识到世界各国之间的联系日益紧密，了解到我国在全球化过程中的地位和作用，以及如何做一个负责任的全球公民。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球化观念，对世界各国的地理、文化、经济等方面有了一定的了解。
但部分学生对全球化的认识可能仍停留在表面，缺乏深入的理解。
此外，学生对我国在全球化过程中的地位和作用的认识还不够清晰，需要通过本节课的学习加以强化。
三. 教学目标1.知识与技能：理解全球化的概念，认识到世界各国之间的联系日益紧密，了解到我国在全球化过程中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注全球，树立负责任的全球公民意识。
四. 教学重难点1.重点：全球化的概念，世界各国之间的联系，我国在全球化过程中的地位和作用。
2.难点：如何引导学生深入理解全球化，树立负责任的全球公民意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受全球化。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解全球化。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.案例：收集相关全球化的案例，用于分析讲解。
4.视频：准备一些与全球化相关的视频资料，用于导入和情境创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球村的图片，引导学生思考全球化对世界的影响。
然后播放一段关于全球化的视频，让学生对全球化有一个直观的认识。
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第1课时《开放互动的世界》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第1课时《开放互动的世界》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第1课时《开放互动的世界》主要讲述了在全球化背景下，我们生活的世界变得越来越开放和互动。
本节课通过实例介绍我国在全球化进程中的地位和作用，让学生理解我国坚持对外开放的基本国策，增强国家观念，培养全球视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和国家观念，但对全球化的认识还不够深入。
通过本节课的学习，学生需要了解我国在全球化进程中的地位和作用，增强国家观念，培养全球视野。
三. 教学目标1.知识与技能：理解我国在全球化进程中的地位和作用，掌握我国坚持对外开放的基本国策。
2.过程与方法：通过分析实例，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强国家观念，培养全球视野，树立和平、发展、合作、共赢的国际意识。
四. 教学重难点1.重点：我国在全球化进程中的地位和作用，我国坚持对外开放的基本国策。
2.难点：如何培养学生全球视野，树立和平、发展、合作、共赢的国际意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，让学生深入了解我国在全球化进程中的地位和作用。
2.讨论法：引导学生展开课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受全球化的影响。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生深入思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示全球化背景下的世界，引导学生思考全球化对我们的生活产生了哪些影响。
2.呈现（10分钟）呈现我国在全球化进程中的地位和作用，让学生了解我国坚持对外开放的基本国策。
3.操练（10分钟）分析实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
如：我国加入世界贸易（WTO）的意义。
4.巩固（5分钟）进行课堂讨论，让学生谈谈自己对我国在全球化进程中的地位和作用的认识。
部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》说课稿
部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》是一节探讨全球化背景下人类共同居住的地球村以及开放互动的世界的话题。
本节课的内容紧贴时代脉搏，旨在帮助学生认识到我们生活在一个开放、互动的世界中，世界各国的联系日益紧密，引导学生理解这种开放互动的世界对个人、国家以及国际社会的影响。
教材通过丰富的案例、图片和文字，生动地展示了世界的开放互动性，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和国情认识，对国际事务和国际合作有一定的了解。
但是，他们对全球化的认识仍然有限，对全球化背景下的开放互动世界的理解有待提高。
此外，学生在日常生活中接触到的信息繁杂，对一些概念和现象可能存在误解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动、贴近生活的案例引导学生深入理解开放互动的世界。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化的概念，理解世界各国之间的联系日益紧密的原因，认识开放互动的世界对个人、国家以及国际社会的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、尊重多样性的价值观，增强学生的国际视野和全球意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：全球化的概念，世界各国联系日益紧密的原因，开放互动的世界对个人、国家以及国际社会的影响。
2.教学难点：如何引导学生理解全球化背景下的开放互动世界，以及这种开放互动性对个人、国家以及国际社会的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，直观地展示世界的开放互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全球化的图片，如各国国旗的拼接图，引导学生关注全球化现象，激发学生的学习兴趣。
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第2课时《复杂多变的关系》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第2课时《复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析本课是人教版初中道德与法治九年级下册第一课《同住地球村》的第二个课时《复杂多变的关系》。
教材从全球化的角度出发，让学生了解在全球化进程中，各国之间的关系日益紧密，但也存在着复杂多变的特点。
教材通过案例分析，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素，培养学生维护世界和平、促进共同发展的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球化观念，对国际形势有了初步的了解。
但在面对复杂多变的国际关系时，学生的认识可能还比较片面，需要通过本课的学习，进一步深化对国际关系的理解。
此外，学生对于国际政治、经济、文化等方面的知识还需要进一步拓展。
三. 教学目标1.让学生了解全球化的背景下的国际关系，理解国际关系的基本形式和决定性因素。
2.培养学生维护世界和平、促进共同发展的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.国际关系的基本形式和决定性因素。
2.如何在复杂多变的国际关系中，树立正确的国际观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国际关系案例，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情境模拟法：设置模拟情境，让学生身临其境地体验国际关系的复杂性，提高学生的应变能力。
六. 教学准备1.准备相关的国际关系案例材料。
2.制作课件，展示国际关系的复杂性。
3.准备讨论题，引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球村的图片，引导学生思考全球化背景下的国际关系。
2.呈现（10分钟）呈现相关的国际关系案例，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析案例中的国际关系形式和决定性因素。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（10分钟）学生汇报讨论成果，教师点评并总结国际关系的基本形式和决定性因素。
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课 同住地球村 第2课时 复杂多变的关系》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第2课时复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治九年级下册的《第一课同住地球村》的第2课时，主题是《复杂多变的关系》。
本课主要讲述了在全球化背景下，人们之间的关系变得越来越复杂。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生了解和认识到不同国家和地区之间的关系，以及个人与全球社会的关系。
教材还引导学生思考如何处理这些复杂的关系，以促进和谐共处。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对于全球化有一定的了解。
但是，他们对于全球化的深入理解和分析能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要引导学生从案例中深入思考，分析问题的本质。
此外，学生对于复杂多变的关系可能有一定的困惑，需要教师通过生动的案例和深入的分析，帮助学生理解和认识。
三. 教学目标1.了解和认识到在全球化背景下，人们之间的关系变得越来越复杂。
2.分析不同国家和地区之间的关系，以及个人与全球社会的关系。
3.思考如何处理这些复杂的关系，以促进和谐共处。
四. 教学重难点1.重点：了解和认识到全球化背景下的复杂多变的关系。
2.难点：分析不同国家和地区之间的关系，以及个人与全球社会的关系，并思考如何处理这些复杂的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考和分析问题。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维和创造力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备问题，引导学生思考和回答。
3.准备教学PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示全球化的图片和视频，引导学生回顾和思考全球化对我们的生活和关系带来的影响。
2.呈现（15分钟）教师呈现一些具体的案例，如国际贸易、跨国公司、国际等，让学生了解和认识到全球化背景下的复杂多变的关系。
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第1课时开放互动的世界》说课稿
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第1课时开放互动的世界》说课稿一. 教材分析《同住地球村》是统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册的一课，主要讲述的是在全球化背景下，我们生活在一个开放互动的世界中。
本课时的内容主要围绕世界的开放性和互动性展开，通过分析世界的现状和特点，让学生认识到全球化给我们带来的机遇和挑战，培养学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球意识和国际视野，他们对世界的事物和国家的发展有一定的了解。
但是，他们对全球化的认识还比较肤浅，需要通过深入的学习和讨论，进一步深化对全球化的理解。
此外，学生对于一些抽象的概念和理论的理解能力还比较弱，需要通过具体的案例和实践，来帮助他们理解和接受。
三. 说教学目标本课时的教学目标主要有三个方面：1.知识与技能：让学生了解全球化的背景和特点，理解全球化对我国的发展和国际地位的影响，以及全球化给我们带来的机遇和挑战。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的独立思考能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注世界，尊重不同的文化，积极参与国际交流和合作的意识。
四. 说教学重难点本课时的教学重点是让学生理解全球化的背景和特点，以及全球化对我国的发展和国际地位的影响。
教学难点是让学生理解全球化给我们带来的机遇和挑战，以及如何抓住机遇，应对挑战。
五. 说教学方法与手段本课时的教学方法主要是采用自主学习、合作学习和探究学习的方式。
通过让学生观看视频、阅读资料、分组讨论、分享心得等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的独立思考能力和团队合作能力。
教学手段主要是采用多媒体教学，通过视频、图片、音频等形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于全球化的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考全球化对我们生活的影响。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解全球化的背景和特点，理解全球化对我国的发展和国际地位的影响。
人教版九年级道德与法治下册教案 第一单元 我们共同的世界
第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的世界知识目标1．知道当今世界的特征及影响。
2．识记经济全球化的表现、影响及我们应持有的正确态度。
3．知道共享多样文化的原因、文化冲突的原因及面对文化多样性我们应持有的正确态度。
能力目标1．扩大自己的视野，加深对经济全球化的认识和理解。
2．辩证认识文化多样性。
3．对经济全球化、文化多样性能够有一个正确的态度。
情感、态度与价值观1．通过对人类共同家园特征和经济全球化的认识，理解、拥护和支持党的基本路线和对外开放政策。
2．增强对我国改革开放必要性的认识，既要树立竞争意识，也要树立居安思危、忧患和风险意识。
3．面对多样化的文化，我们要有包容的心态，树立和而不同、兼收并蓄的观念。
重点1．人类共同家园特征和经济全球化表现。
2．面对经济全球化和文化多样性我们应持有的正确态度。
难点1．经济全球化的影响以及对其应持有的正确态度。
2．共享多样文化的原因。
教师准备：1．精心准备和制作当今世界特点、经济全球化及多样文化相关情景幻灯片。
2．认真备课，设置教学知识提纲。
学生准备：1．预习新课中探究问题。
2．准备新问题在课堂上师生互动环节提问探讨。
图片导入，场景激趣：教师指导学生阅读教材第2页“运用你的经验”内容，并展示相关图片。
图片文字说明：图一：2021年7月24日，在日本，中国运动员杨倩在东京奥运会女子十米气步枪决赛中获得金牌。
图二：中国政府援助伊拉克的第三批新冠疫苗(2021年)八月十二日运抵伊首都巴格达。
图为工作人员转运中国新冠疫苗。
图三：塞上起硝烟携手筑和平——“西部·联合－2021”演习实兵行动演练。
图为演习现场，歼－20战机释放干扰弹。
教师总结：人类同住地球村，我们与世界各地的距离，也许只是一个航班的距离，也许只是一根光缆的距离。
世界在变小，但我们生活的圈子在变大。
今天，我们一起来认识这个开放互动的世界。
(一)共同的家园【过渡语】随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到祖国日新月异的变化。
九年级道德与法治下册《同住地球村》教案、教学设计
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.作业应具有原创性，切勿抄袭他人作品。
3.教师应认真批改作业，给予评价和建议，关注学生的成长和进步。
4.鼓励学生相互分享作业成果，进行交流和学习。
3.合作探究，互动交流：
-采用小组合作学习，引导学生共同探讨国际事务中的道德与法治问题。
-鼓励学生发表自己的观点，倾听他人意见，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
4.分层指导，关注个体差异：
-针对不同学生的学习能力和兴趣，制定个性化的教学方案。
-及时关注学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长。
此外，学生在道德与法治方面已有一定的基础，但在实际应用中，可能缺乏自觉性和主动性。针对这一情况，教师应结合课本内容，设计贴近生活的教学活动，引导学生将所学知识运用到实际中，提高他们的道德法治素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-帮助学生理解全球化的影响，提高他们分析国际事务的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示全球化背景下的国际事务案例，引导学生关注现实问题。
-通过角色扮演、模拟联合国等活动，让学生亲身体验国际交流与合作的氛围。
2.理论与实践相结合：
-结合时事政治，分析国际事务中的道德与法治问题，提高学生的理论素养。
-组织实践活动，如国际友好学校交流、社区服务等，培养学生的社会责任感。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在互动中学习，培养他们独立思考、合作探究的能力。
2.引导学生关注现实生活，结合时事政治，运用所学知识分析、解决实际问题。
2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案新人教版
-论据的充分性和准确性：确保学生所使用的例子和数据准确可靠，能够有力地支持自己的观点。
-语言的规范性和表达能力：确保学生的语言表达清晰、准确，能够流畅地表达自己的思想。
2.对于学生的实践项目作业，我会参与学生的讨论和活动，给出以下方面的反馈：
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对开放互动世界的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2024年九年级道德与法治下册第一单元《我们共同的世界》第一课《同住地球村》的第1框《开放互动的世界》。本节课的主要内容包括：
（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对一些问题进行讨论，如如何做一个负责任的全球公民等。通过讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
（3）情景模拟法：设计一些情景，让学生扮演不同的角色，如国际组织代表、各国领导人等。通过模拟，让学生更好地理解世界和平与冲突问题，提高他们的道德素养。
2.教学手段
布置课后作业：让学生撰写一篇关于开放互动世界的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.世界的联系：
九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》教学设计教案
九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》教学设计教案第一课同住地球村1.1开放互动的世界【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）懂得经济全球化的必然发展趋势，以开放的心态迎接世界，同时增强风险意识；（2）初步培养学生树立全球观念的意识。
2．能力：（1）能够用国际视野了解世界经济现状；（2）积极应对经济全球化带来的机遇与挑战；（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：（1）初步了解当今世界发展的现状与趋势；（2）认识到经济全球化改变了我们的生活。
【教学重点】（1）以开放的心态积极迎接经济全球化，树立全球观念。
（2）了解和感受经济全球化。
【教学难点】经济全球化带来的挑战。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、新课导入地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人“面对面”交流。
世界在变小，但我们生活的圈子在变大。
今天，我们就来一起学习“开放互动的世界”。
二、新课讲授（一）共同的家园1．随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。
今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。
探究与分享：近期有哪些国际新闻？小组合作交流并谈谈你的感受。
2．这是一个开放的世界。
个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。
封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。
3．这是一个发展的世界。
在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中。
与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。
4．这是一个紧密联系的世界。
现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案新人教版
- 国际间的相互依存与合作机制
- 全球性问题与解决方案
② 关键词：
- 开放互动
- 全球化
- 合作
- 交流
- 国家地位
- 国际视野
- 全球治理
- 问题解决
③ 重点句子：
- 开放互动的世界是指各国在经济、政治、文化等领域进行交流与合作，共同发展的全球格局。
- 我国在国际社会中扮演着重要角色，积极参与全球治理，推动国际间的合作与发展。
2. 分析我国在开放互动的世界中的地位和作用。
【案例分析】
1. 展示与现实生活相关的案例，让学生了解开放互动世界中的问题与挑战。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法和建议。
【互动讨论】
1. 教师提出话题，引导学生就开放互动的世界展开讨论。
2. 学生分享观点，教师点评并总结。
【课后作业】
1. 根据本节课的内容，布置相关课后作业，巩固所学知识。
然而，我也注意到，在理论介绍和重点难点解析环节，部分学生对于抽象的概念和知识点理解起来较为困难。这说明我在教学过程中，需要更加注重对知识点的深入讲解和举例说明，以便帮助学生更好地消化吸收。
针对这一情况，我计划在今后的教学中采取以下措施：
1. 加强对重点难点的讲解，通过生动的例子和比较，帮助学生理解抽象的概念。
2. 设计更多的互动环节，让学生在实践中感受开放互动世界的魅力，提高他们的学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导他们运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
4. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，针对性地解答他们的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
内容逻辑关系
① 重点知识点：
2023九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1课时开放互动的世界教案新人教版
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
②用色彩鲜艳的图片展示现代交通、通信、贸易的发展，让学生更直观地感受世界的紧密联系。
③用生动的故事或案例来说明国家间的合作与冲突，增加学生的兴趣和理解。
④设计一个互动环节，让学生上台展示自己对我国国际地位和作用的理解，增加学生的参与感和主动性。
4.强调我国坚持对外开放的基本国策，积极参与国际事务，致力于维护世界和平与发展。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提升学生的全球意识，使其能够理解和尊重不同文化、价值观和国家制度，认识到世界各国间的相互依存和合作的重要性。
2.培养学生的法治意识，通过分析国际法律和国际规则，使学生了解我国在国际事务中的地位和作用，以及如何运用法律维护国家利益。
4.实践应用：学生将通过参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，锻炼自己的团队合作意识和沟通能力。他们还将在课后完成相关作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识，并通过反思总结自己的学习过程和成果，提出改进建议，促进自我提升。
课堂
1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
4.青少年如何为世界和平与发展做出贡献。
难点：
1.理解全球化的影响和国家利益的复杂性。
2.分析国际事件背后的多重因素。
3.青少年如何具有全球竞争力。
最新部编版九年级道德与法治下册 第一课 同住地球村 教案
第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1课时开放互动的世界重点：经济全球化的表现。
难点：经济全球化的影响。
讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。
1课时。
1．准备多媒体课件和相关图片等。
2．针对经济全球化对我们生活的影响做好课前调查。
情景导入生成问题[来源:]师：开放学习的倡导者、美国印第安纳大学教学系统技术系教授柯蒂斯·J·邦克博士在其所著的畅销书《世界是开放的》中写道：“无论你是南极科考船上的科学家，还是生活在乡村的女孩，只要你感兴趣，你就可以随时向你感兴趣的人学习任何内容。
由于技术越来越容易获取，甚至在世界上最遥远的地方都是如此，加之越来越多的人都能贡献大量的在线资源，因此教育世界对任何地方的任何人都是开放的。
”从这段话中我们可以看出，我们生活的这个世界，有什么鲜明的时代特点？学生回答。
师：广阔的世界，是人类共同的家园。
今天，我们就这一话题，展开学习——《开放互动的世界》。
自主预习梳理新知1．共同的家园：①这是一个__开放__的世界；②也是一个__发展__的世界；③还是一个__紧密联系__的世界。
2．放眼全球经济：①__商品生产__在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现；②__商品贸易__在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现；③经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。
3．共享多样文化：①各民族文化共同构成世界文化大花园；②文化__多样性__是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力；③我们要用__开放__和__包容__的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
合作探究提升能力探究一：共同的家园【活动一】我们共同家园的特征材料一世界杯足球赛(World Cup)2018年6月14日在俄罗斯开幕。
一个月不间断的足球赛带来大众喜爱的消遣，这将是一种共同享受的体验，一段短暂的世界团结。
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第一课同住地球村》教学设计(1)
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第一课同住地球村》教学设计(1)一. 教材分析本课是部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》的第一课，课题为《同住地球村》。
本课教材从全球化的角度出发，让学生认识到我们生活在一个地球村，需要共同面对世界发展中的问题，共同承担责任。
教材内容丰富，包括：地球村的概念、全球化的表现、全球问题、国际合作等。
通过本课的学习，让学生认识到全球化趋势，增强国际视野，培养国际情怀。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球化观念，对世界发展有了一定的认识。
但部分学生对全球问题的认识较为片面，对国际合作的重要性认识不足。
针对这一情况，教师在教学过程中应注重引导学生正确认识全球问题，认识到国际合作的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解地球村的概念，认识到全球化趋势。
2.使学生了解全球化的表现，认识到全球化对生活、经济、科技等方面带来的影响。
3.引导学生关注全球问题，认识到全球问题对人类的共同挑战。
4.培养学生国际视野，增强国际情怀，提高国际合作意识。
四. 教学重难点1.地球村的概念及全球化趋势。
2.全球化对生活、经济、科技等方面的影响。
3.全球问题的认识和国际合作的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受全球化带来的变化。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解全球问题及其影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨国际合作的重要性。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生思考，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。
2.收集全球问题及国际合作的相关案例。
3.准备讨论题，引导学生进行思考。
4.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示地球村的概念，引导学生思考全球化的趋势。
2.呈现（10分钟）呈现全球化的表现，如互联网、国际贸易、跨国公司等，让学生了解全球化对生活、经济、科技等方面的影响。
人教2011版道德与法治九年级下册《第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 开放互动的世界》_24
第一课同住地球村1.1开放互动的世界教学设计教学目标情感、态度与价值观目标：认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感能力目标：能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界，结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化知识目标：正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异教学重点：经济全球化的意义。
教学难点：正确认识文化差异导入新课：(多媒体链接视频—《上合之合》)2018年6月9日至10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛成功召开。
想一想：上海合作组织青岛峰会的召开体现了当今世界的哪些特征？(学生从不同的角度阐述)新课讲授主问题一：共同的家园1．阅读教材第3页“探究与分享”。
2．指导学生课前搜集相关的国际新闻，课上交流分享，谈谈感受。
提示：学生分组讨论。
主问题二：放眼全球经济(一)经济全球化的表现1．材料展示：史密斯的一天2．教师提问：上述材料反映了什么现象？提示：经济全球化。
经济全球化改变了我们的生活。
无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。
3．材料展示：2018年，海尔空调在巴基斯坦以29%份额连续11年第一，500L 以上高端产品市场占有率超过40%；在印度，上冷藏下冷冻的BM品类冰箱市场份额达70%；在欧洲，最大的家电卖场卖的最贵的冰箱来自海尔；在美国，海尔静音空调是同等规格中卖的最贵的；在俄罗斯，海尔三门以上冰箱的销售份额占到俄罗斯市场25%以上，超越欧美日韩，成为最受当地人喜欢的高端家电品牌。
4．问题思考：阅读上述材料并结合教材第5页“探究与分享”，分析经济全球化的表现。
提示：学生分组讨论。
(二)经济全球化的意义1．材料展示：今天世界范围人口的流动，每时每刻都在进行。
最新人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 复杂多变的关系》教案_25
第一课同住地球村第二课时复杂多变的关系教学设计【教学目标】知识目标：了解近几十年来世界格局发展演变状况，了解多极化的发展进程，认识多极化的意义，理解国际竞争的实质。
能力目标：认识到世界多极化对世界和平与发展的影响，理解整个世界的复杂多变。
情感态度与价值观目标：理解经济全球化与世界多极化的进程中应怎样调整国家关系。
在国际交往中，要积极深化合作，逐渐摒弃你输我赢的旧思维，树立合作共赢的新理念。
【教学重点】世界多极化及其对世界和平与发展的影响。
【教学难点】调整中的国家关系。
【教学过程】（一）、导入新课中美贸易战成为大家关注的焦点，透过这件事，我们今天来看看世界国家之间的关系。
引用丘吉尔的话：世界上没世界上没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永远的利益！让学生思考：你是怎么理解这句话的？师：透过这句话，我们可以看到，利益的驱使下，可以让朋友变成敌人，也可以由敌人变成朋友。
今天，我们就这一话题，展开学习——《复杂多变的关系》。
（二）、新课讲授探究一：变化中的世界格局【活动一】知悉世界格局的演变——政治多极化趋势1、阅读教材第9页“运用你的经验”。
小结：二战结束的1945年到1991年苏联解体，这46年时间里，世界的格局是怎样的？美国和苏联两个超级大国为主导，世界呈两极格局。
但苏联解体后，到今天，我们来看看世界的格局图，你可以得出什么结论？变化中的世界格局（板书）世界进入多极化时代2、播放视频：世界格局正发生剧烈变化（让学生加深理解）冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。
什么是“极”？所谓“极”，指的是综合国力强，对国际事务影响较大的国家和集团。
什么是“世界多极化”？世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。
3、资料展示：.美国：拥有世界上最强大的综合国力，是当今唯一的超级大国，在军事、经济、科技等方面居世界领先地位。
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第一课同住地球村1.1开放互动的世界【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）懂得经济全球化的必然发展趋势，以开放的心态迎接世界，同时增强风险意识；（2）初步培养学生树立全球观念的意识。
2．能力：（1）能够用国际视野了解世界经济现状；（2）积极应对经济全球化带来的机遇与挑战；（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：（1）初步了解当今世界发展的现状与趋势；（2）认识到经济全球化改变了我们的生活。
【教学重点】（1）以开放的心态积极迎接经济全球化，树立全球观念。
（2）了解和感受经济全球化。
【教学难点】经济全球化带来的挑战。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、新课导入地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人“面对面”交流。
世界在变小，但我们生活的圈子在变大。
今天，我们就来一起学习“开放互动的世界”。
二、新课讲授（一）共同的家园1．随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。
今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。
探究与分享：近期有哪些国际新闻？小组合作交流并谈谈你的感受。
2．这是一个开放的世界。
个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。
封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。
3．这是一个发展的世界。
在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中。
与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。
4．这是一个紧密联系的世界。
现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。
5．世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。
大洋彼岸一家美术馆的落成，邻国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐……世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。
教师引导学生阅读教材探究与分享“为孩子找水杯”，思考以下问题：（1）是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决？（2）其他国家发生的事情与我们有怎样的联系？过渡：身处这样的世界，你做好“放眼看一看”的准备了吗？（二）放眼全球经济1．经济全球化改变了我们的生活。
无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。
2．商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要变现。
在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以分散在不同的国家。
各国利用自己的优势选择性参与生产过程，共同完成商品生产。
这能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。
3．商品贸易在全球范围内运行，也是经济全球化的重要变现。
一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；另一方面，各地消费者可以购买到物美价廉、品种丰富的商品。
4．经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。
同时，经济全球化也使各国经济相互联系，相互依赖的程度不断加深。
5．经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。
但无论怎样，经济全球化的趋势不可逆转。
面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
探究与分享：其他国家发生的事情与我们有怎样的联系？（三）共享多样文化1．同住地球村，我们有机会和途径接触各具特色的文化。
各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达了人们对世界特有的理解和情感。
各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。
2．“物之不齐，物之情也。
”文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。
多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。
3．文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。
不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。
4．当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
5．每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。
不同文化间碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和宽容。
6．面对多样的文化，各国应当“各美其美、美人之美”。
我们要用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，从中汲取营养，推动本国文化的创新与发展，促进世界文化进步。
探究与分享：我们班要为校庆文艺演出准备一个舞蹈节目，文艺委员召集几位同学讨论，如果你作为其中一员参与讨论，你的选择是什么？请说说你的理由。
除了舞蹈之外，还有哪些文化表现形式？三、课堂总结（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。
（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。
【作业布置】1．阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。
2．把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写成知识框架，加深理解。
1.2复杂多变的关系【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）懂得世界局势复杂多变，以开放的心态迎接多变的世界，同时增强风险意识；（2）树立国家间既有合作又有竞争的意识。
2．能力：（1）能够用国际视野了解世界多极化；（2）积极应对复杂多变的世界局势所带来的机遇与挑战；（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：（1）初步了解变化中的世界格局；（2）认识到国家间既有合作又有竞争，世界局势复杂多变。
【教学重点】（1）以开放的心态迎接多变的世界，树立国家间既有合作又有竞争的意识。
（2）了解和感受变化中的世界格局。
【教学难点】学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、新课导入你知道第二次世界大战后，影响世界格局的有哪些大事件呢？这些事件给世界带来了什么影响？今天，我们就来一起学习“复杂多变的关系”。
二、新课讲授（一）变化中的世界格局1．历史的车轮滚滚向前。
冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。
2．冷战结束后，美国、俄罗斯、欧盟、日本、中国等成为全球几大力量中心，其力量对比持续发生变化。
近些年来，世界多极化继续向前推进，国际体系和国际秩序深度调整，国际力量对比朝着有利于和平与发展的方向深刻变化。
3．一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于维护世界和平，推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力。
4．世界多极化使多种国际力量既相互依存又相会制约。
在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。
这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。
探究与分享：（1）一个国家的综合国力表现在经济、政治、文化、科技等方面，请你选择一个国家，从不同方面介绍这个国家的特点。
（2）为什么“金砖国家”这些新兴经济体能得到迅速发展？它们的发展给世界带来哪些影响？（二）调整中的国家关系1．长期以来，人类希望不断突破自身生活的疆域，走向更广阔的世界。
随着科学技术的进步，人类的脚步越走越远，国与国之间的交往越来越频繁。
在这一过程中，既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来，也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。
当今世界，越来越多的国家在汲取历史经验的基础上，不断探索新的交往方式。
2．在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。
在合作中，一些国家逐渐摒弃你输我赢的旧思维，树立双赢、共赢的新理念。
3．国家间不仅有合作，而且存在着竞争。
当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。
国际竞争需要各方共同遵守一定的国际规则。
4．世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。
尽管国际形势缓和的大趋势没有改变，但各种矛盾相互交织，各种力量重新分化组合，各类冲突事件不断发生，考验着国与国之间的关系，整个世界复杂多变。
探究与分享：（1）教师引导学生查阅资料，说一说“中国制造2025”、德国“工业4．0”、美国“再工业化”这些发展战略的含义。
（2）古罗马时期跨地域的经济贸易与文化传播，与今天的经济全球化、文化传播有什么不同？【作业布置】1．阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。
2．把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。