小学英语教学经验交流材料

小学英语教学经验交流材料

由于我校在农村，教学条件有限，学校安排的英语教学课时不多，每班每周三节课，可是教学内容又很多，这就给我的英语教学工作带来了一定的压力，要求必须在课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率。因此，在平时的英语教学中我会从以下几个方面狠下功夫：一·建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师

教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。我学会了激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。

二·营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。

建立一种以人为本的开放式的教学模式，营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。开课之前，我首先问学生：“Are you ready? Shall we begin now?

同学们，你们准备好了吗？现在我们可以上课了吗？”听似一句简单的话，但从这句话中可以看出我把学生当作了朋友，用商量的口气和学生对话，学生们听来感到特别亲切。在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。学生的情感得不到释放，看上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答问题有条有理，但他们是在迎合教师们所需要的学习方式和学习答案，不是主动的求学者。面对丰富的语言教学，我们也应该培养学生丰富的情感，在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。

三·教会学生背单词的方法

学习的地方背单词是小学英语教学的重点和难点。我们要调动学生的积极性、主动性，让学生想办法记住单词，因此我在记忆策略上

又对学生加以指导，让学生掌握科学的记忆方法，如：归类记忆、对比记忆、联想记忆等。

1·我从课堂入手，特别注意了词汇总是存在于一定的语境、情景中，不孤立地讲解词汇。利用实物、图片、绘画、多媒体动画帮助直观地理解语言，以培养学生英语思维习惯。音、形、义结合，调动视觉、声觉、嗅觉、触觉、动作、表情全方位加深词汇在学生脑海中的印象，抓紧效率让单词高密度地闪现，并且注重各类形式有效让学生学会在拼读单词中学会记忆单词。让每一个学生都动起来，对于要求背诵的单词，我经常采用"限时背诵"、游戏、竞赛的方法，限时顺利完成任务或获胜一方的有奖励。

2·课堂听写与课下听写相结合双管齐下。如此频繁的听写，面对这么多个班，这么多听写本我可能会措手不及，因此我通常采取小组过关的形式，每节课前听写5个单词，发挥四人小组团结互助的作用互相纠错，马上订正，组长负责登分，可以让我从繁忙的批改作业中释放出来。

3·利用单词卡片让学生在玩中背单词看谁背得快，看谁背得准确，看谁正确率最高。在学校可以与同学一起玩，在家可以与家长一起玩。

4·以旧带新，由此知彼运用学生之前的认知，带动学生摸索新单词的读音，认读新单词达到记忆单词的目的。

四·注重教学模式多样化，提高课堂效率

1·是竞赛式。抓住学生争强好胜的心理特点，课上采用多种多样竞赛的方式授课，如读课文比赛，把全班同学分成AB组拼单词比赛。或者全班同学分成好几个小组，看哪个小组在最短的时间内完成对话，像传递接力棒一样，前后的同学相互提问，直到最后一个同学。大家都充满自信，不停地提问、回答，各组对话，此起彼伏，，每个同学都希望用最快的语速，把小组的成绩提高。此方法也可用于写单词、词组、句子比赛。还有书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式，这就要求我在平常多想多总结。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

2·是分组讨论、分组互助式。把全班分为四人一组，好中中差，中等学生任组长。课上实行四人一组读课文、分析课文、翻译课文，组长检查词组、句子、语法，组长讲题的分组讨论、分组互助教学方式。组与组之间展开竞争。这样提高了同学们自主学习的能力，培养了他们勤动手、动口、动脑的能力。中等生任组长，检查他人的同时也是自身提高的过程。组与组竞赛，哪个组都不甘落后，增强了他们的竞争意识。

3·课堂游戏在英语教学中发挥着重要的作用，因此我将游戏、课堂情景设置与小学英语教学较好的结合了起来。但必须先把握好游戏的作用，注意引入课堂的方法，做好游戏，从而达到提高教学效果的目的。游戏要有针对性。在游戏教学中应该注意度与纪律的问题，游戏的功能是辅助教学。做游戏还必须运用得当，要为教学而游戏，不要为了玩乐而游戏。同时开展游戏要讲清楚规则、纪律要求，久而久之形成一定的游戏习惯。以达到学习和调节气氛的双重效果。

4·英语儿歌在英语课堂教学中也发挥着积极的作用。因其充满童趣，富有动感，词句简单，内容生动，形式活泼，韵律优美，琅琅上口等特点，深受孩子们的喜爱。并且有利于记忆词汇，培养语感，提高模仿能力，创设轻松愉快的英语课堂氛围。因此我在课堂上也经常采用儿歌教学。

教学有法，教无定法。教师的教学要使学生感到有趣，要与学生的生活相一致。英语游戏、歌曲的运用使学生积极参与教学活动，使学生充分投入到教学活动中，使孩子们学的轻松、愉快。他们才能乐意学，越学越好。

我在业务上还有许多地方需要去学习与改进，如利用好一切可以利用的资源，班里的黑板报、墙壁都可以成为会说英语的工具，还有许多好的教学方式、方法等我去学习运用。还有许多要跟老师们，我会加倍努力多听、多看、多思考使自己的教学有更大的进步。