五年级英语下册 Module 4 Unit 2(5)教案 外研版(一起)
最新外研版五年级英语下册教案Module4
最新外研版五年级英语下册教案Module4外研版五年级英语下册教案Module 4模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第四模块的学习内容。
Unit1Let's makeahomelibrary.本单元是围绕斯玛特老师和孩子们做家庭图书馆并邀请朋友过来做客展开的话题,学生很感兴趣。
通过学习,学生基本会用“Let's+动词原形+其他.”句型来表达,会用“Where are the books about…,please?”提问,并用“They’re on Shelf...”做出回答.Unit2 We can find information from books and CDs.围绕做一个关于动物的科学项目要如何搜集信息来学习句型“We can find information from...”第一单元学习如何整理书籍资料;第二单元学习从不同渠道找到信息。
两者给学生提供了很好的学习建议，有利于学生会整理和搜集资料信息，养成有条不紊的学习习惯。
模块教学目标1.知识目标(1)学生能够听、说、认读单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card, librarycard,ask,wrong,dear,information,ebook,project,guide,fi lm,aswell,way,topico.(2)学生能够听、说、认读并会用句型:Let's make a home library.Let's put them on this shelf.These are the library cards our friends.Where are the books about sports,please?They are on Shelf C.We can find information from books and CDS.We can find information from films and e-books as well.There are lots of different ways to find information on thistopic.(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文,语音、语调准确优美。
外研三起五年级下册英语Module 4 Unit 2 教案
外研三起五年级下册英语Module 4 Unit 2 教案回顾通过Module 4 Unit 1的学习，学生已经掌握了描述衣着的词汇，能够谈论衣物的颜色和外观。
在Unit 2中，我们将继续学习与夏天相关的话题，并学习如何表述温度。
新课导入首先，教师可以通过下面的问题向学生引入新的话题：•What do you usually wear in summer?•Do you like summer or winter? Why?•What kind of activities do you like to do in summer?针对学生们的回答，教师可以适当进行引导和补充，引起学生的兴趣。
学习重点•学习如何表述温度，包括用“多少度”、“冷/热”、“舒适/不舒适”等形容词来表达。
•学习如何描述天气，包括晴天、多云、雨天、阴天等。
•学习如何搭配适合夏天的衣着，激发学生的创造力和想象力，培养学生自由组合搭配的能力。
学习内容温度的表达重点单词•Hot：热•Warm：温暖的•Cool：凉爽的•Cold：寒冷的句型表达•How hot/cold/warm/cool is it?：它有多热/冷/温暖/凉爽？•It’s (10) degrees.：它是（10）度。
•It’s too hot/cold/warm/cool：它太热/冷/温暖/凉爽了。
•It’s comfortable/uncomfortable：它很舒适/不舒适。
天气的描述重点单词•Sunny：晴朗的•Cloudy：多云的•Rainy：多雨的•Overcast：阴天的句型表达•How’s the weather?：天气怎么样？•It’s sunny/cloudy/rainy/overcast：天晴朗/多云/多雨/阴天。
衣物的搭配根据所描述的天气和温度，选择合适的衣着搭配，如：•在炎热的夏天，可以穿短袖衬衫、短裤、短裙等。
•在温暖的春天和秋天，可以穿长袖衬衫、牛仔裤等。
最新外研版五年级英语下册教案Section 4
最新外研版五年级英语下册教案Section 4I. 教学目标- 了解并掌握在日常生活中使用形容词描述人物特征的能力- 学会运用句型"What does he/she look like?"和"He/She is..."来描述人物的外貌特征- 加强学生记忆力，提高听力和口语表达能力II. 教学准备- 外研版五年级英语下册教材- 课堂展示工具，如投影仪或白板- 练册和练纸- 形容词图片或人物图片III. 教学过程步骤一: 导入新知1. 教师展示几张形容词图片，引导学生猜测图片中人物的外貌特征。
2. 引导学生使用"What does he/she look like?"句型来描述图片中的人物。
步骤二: 研究新知1. 教师向学生介绍几个常用的形容词，如"tall"、"short"、"thin"、"fat"等，解释每个形容词的意义和用法。
2. 教师展示不同人物图片，并使用句型"What does he/she look like?"来引导学生描述每个人物的外貌特征。
3. 学生跟读教师的句子，并模仿教师的表达方式来回答问题。
步骤三: 练巩固1. 分发练册或练纸给学生，让他们根据描述写出相应的人物特征。
2. 教师可以与学生进行口头练，互相描述课堂上看到的同学的外貌特征。
3. 教师根据学生的掌握情况，进行个别巩固练。
IV. 课堂总结教师总结本课的研究内容和重点，帮助学生复所学的形容词和描述人物的句型。
同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流和描述。
V. 课后作业完成练册中相关练，并且用英语描述你的家人或朋友的外貌特征。
---以上为最新外研版五年级英语下册教案Section 4，共800字。
外研版小学英语五年级下册教案
外研版小学英语五年级下册教案
教案是根据教材内容和教学要求编写的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等。
教案的编写需要根据具体的教材进行具体分析和设计，无法直接提供一个全套的教案。
外研版小学英语五年级下册教材的教案可根据以下的模板设计：
教学目标：
1. 知识目标：掌握本课的词汇和句型。
2. 技能目标：能够使用所学词汇和句型进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：培养学生的兴趣，培养学生的口语表达能力。
教学内容：
根据教材具体的单元和课文内容设计。
教学步骤：
1. 导入新课：通过图片、视频或者引发学生的兴趣等方式导入新课。
2. 呈现新课：通过教材上的课文、图片、演示等方式呈现新课。
3. 练习讲解：通过教师引导和学生互动等方式进行练习和讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。
4. 操练巩固：设计一些听、说、读、写的练习活动，帮助学生巩固所学内容。
5. 小结和复习：对本节课的重点内容进行小结，并进行复习，巩固学生的记忆。
6. 课堂作业：布置适当的课堂作业，巩固所学内容。
教学评价：
通过观察学生的学习情况、课堂练习和课后作业等方式进行评价和反馈。
以上是一个简单的教案框架，可以根据具体的教学需要进行调整和完善。
教师在编写教案时可以参考教材提供的教学目标和教学建议，根据学生的实际情况和教学环境进行灵活调整，以确保教学的有效性和学生的学习效果。
外研三起五年级下册英语Module4Unit2教案
外研三起五年级下册英语Module 4 Unit 2 教案教学内容：本课为外研三起五年级下册英语Module 4 Unit 2，教学内容包括词汇、句型、日常用语以及阅读材料。
学生将通过本课的学习，掌握描述物品颜色、形状、大小等特征的基本句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能用英语描述物品的颜色、形状、大小等特征。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设、任务驱动等教学活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识，激发学生探索未知世界的欲望。
教学难点：1. 描述物品特征的词汇和句型的正确运用。
2. 学生在实际交流中，能够灵活运用所学知识，进行简单的英语对话。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习册、英语字典、彩色笔等。
教学过程：1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，引导学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：教师利用PPT、教学卡片等教具，呈现本课的词汇、句型，并通过讲解、示范、模仿等方式，使学生掌握新知识。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行简单的英语交流，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 情境创设：教师创设生活情境，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语口语表达能力。
5. 巩固练习：通过听录音、跟读、填空、改错等形式，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。
板书设计：1. 外研三起五年级下册英语Module 4 Unit 22. 主要内容：词汇、句型、日常用语、阅读材料3. 重点突出：颜色、形状、大小等描述物品特征的词汇和句型作业设计：1. 听力练习：听录音，完成练习册的相关练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行英语交流。
外研版五年级英语下册Module 4 Unit 2 教案
Module 4 Unit 2 We can find information from books andCDs教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 4 Unit 2 We can find information from books and CDs 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---We can find information from books and CDs.---我们可以在书中和光盘里发现信息。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
最新外研版五年级英语下册教案Module 4
最新外研版五年级英语下册教案Module4Module 4: Teaching Plan for Grade 5 English (New Standard English。
Starting from Grade 3)Module Analysis:This module is the study content of Unit 4 in the New Standard English (Starting from Grade 3)。
Grade 5.published by Foreign Language Teaching and Research Press。
Unit 1."Let's make a home library," revolves around the topic of Smart Teacher and children making a home library and XXX learning。
students can use the sentence pattern "Let's + verb + others" to express themselves。
ask ns using "Where are the books about…。
please?" and answer using "They're on Shelf…"。
Unit 2."We can find n from books and CDs," XXX。
The first unit teaches how to organize book materials。
while the second unit teaches how to find n from different sources。
外研版小学英语五年级下册《Module 4 Unit 2 My favourite season is spring.》精品教案(一起点)
新标准英语（一年级起点）第十册Module 4 Unit 2 My favourite season is spring. （阅读课）教学目标：1、知识技能目标：学生能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter, season；能够认读、表达和运用重点句My favourite season is .... It’s . (I)can …. ；能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因；能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。
2、过程方法目标：学生通过给单词分类的热身活动，对前置知识进行复习巩固，如colour, weather and activities等，为本课进一步谈论季节话题奠定一定的语言基础；学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中What are their favourite seasons?提高学生抓主要信息的能力；通过回答“Why do they like these seasons?”这一问题，学生自主细读短文，采用划关键词的方法，找出答案，完成表格，提高学生整理、分析信息的能力；通过猜季节的游戏活动，初步培养学生的阅读能力，并对我国不同地方不同季节的特色有所了解；学生在谈论最喜欢的季节中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。
3、其他目标：学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
教学内容：本课是第四模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
学情分析：学生在二年级已经学习过有关季节的知识，能够熟练说出季节词汇spring, summer, autumn, winter, it’s warm/ hot/ cool/ cold. We can wear T-shirts.；学生喜欢谈论季节话题，并对不同季节中的人们的衣着变化有一定的感受和经历，这样就为本课学习谈论并初步表达出自己喜欢的季节、天气、自然景物特征及其原因奠定了良好的语言和心理基础。
小学英语外研版(三起)五年级下Module4 Unit2 教案
优质资料---欢迎下载Module4 Unit2 教案临邑孟寺中心小学李丽2020.3.14一．学习目标：1.掌握单词on, way, film，topic, project,guide, e-book, as well, information。
2.掌握句子We can find information from books and CDs.并能够询问和寻找相关的信息。
3. 字母组合ie, igh, ir的发音及发音规则。
二．教学重点：知识目标三．教学难点：能力目标四．教法与学法：1.教法：任务型教学法，交际教学法，直观教学方法，情感渗透。
2.学法：师生合作，生生合作；生生观察及总结；习题反馈。
五．教学过程：（一）Warming upHave a free talk with the students.把学生带入学英语的氛围中来，调动学生积极性。
（二）Learn the new words.1.使用图片，直观学习单词（Look at the pictures and learn the new words）eg: e-book, guide, film, library,2.创设语境学习下列单词和短语：eg: project , on ,topic , information ，way, as well3.整体识拼，领读强化学习单词（三）带领学生学习Part 1Part 1 Look, listen and say.1.What do they want? They want a C_____book, a M ___ book and an E____ book.2.Where can they find them? They're ___here. They're ______.Listen twice and fill in the blanks.3.询问对方自己在哪里能找到某物的句型--- Where can I find ...?原文：Where can I fInd it?练一练：我在哪里能找到关于音乐的书？___ ___ ___ ____ the books about music?(我在哪里能找到关于运动的书？)（我在哪里能找到关于名著的书？）情感教育渗透：给同学们倡议，应当培养阅读习惯，享受阅读，享受生活Reading starts with us. Enjoy reading , enjoy life.()四）带领学生学习Part 21.Listen twice ,then ask and answer（1）.What are they going to do? （2）.Where can they find information?The answers:（1.）They're going to do a science project about animals.（2.）They can find information from books, CDs, films and e-books.（采取图片，强化学习这个句型的积累。
五年级下册英语教案-Module4Unit 2 My favourite season is spr
五年级下册英语教案-Module4Unit 2 My favourite season isspring. (4) 外研版（一起）教学目标1.能够准确地理解和表述关于“春天”的词汇和句子。
2.让学生通过学习本单元的课文，掌握描述季节的相关句子，培养学生的英语阅读能力。
3.鼓励学生表达自己的观点，进一步提升学生的口语表达能力。
教学重点1.新词汇掌握：spring, seed, grow, animal, weather, each, different。
2.能够使用句型 My favorite season is spring. It’s warm and sunny.；In spring, I can see flowers and trees.教学难点1.利用学过的词汇和句型描述关于“春天”的场景。
2.提高学生的英语口语表达能力。
教学过程Step 1: 概述通过展示四季的图片和一些与季节相关的物品，介绍本课将要学习的主题：My favourite season is spring.。
Step 2: 新词汇和短语的学习通过图片展示、互动操练等形式教授并掌握以下新词汇和短语：spring, seed, grow, animal, weather, each, different。
Step 3: 短文阅读让学生阅读第十三页的短文并完成有关练习。
需要让学生尝试理解并解释课文中出现的生词。
让学生感受到英文文章的魅力与挑战，同时培养他们的语感和阅读理解能力。
Step 4: 句型练习通过老师的示范和学生的跟读，练习句型 My favorite season is spring. It’s warm and sunny.。
通过选择以及阅读图片之后，学生们试着用这个句型描述一下自己在春天最喜欢做的事情。
Step 5: 句子练习练习句子 In spring, I can see flowers and trees. 让学生以朗读形式模仿并熟练掌握这个句型，同时，让学生通过交流的形式掌握如何使用这个句型对所看到的春天场景进行描述。
五年级下册英语教案-Module4Unit 2 My favourite season is spr
五年级下册英语教案-Module 4 Unit 2 My Favourite Season isSpring教学目标1.学生能够描述自己喜欢的季节以及原因。
2.学生能够掌握关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
3.学生能够掌握描绘季节变化的句式。
教学重难点1.描述自己喜欢的季节。
2.用正确的词汇和句式描述季节变化。
教学过程预习导入1.教师播放“四季歌曲”，学生跟着唱。
2.写下“Spring, Summer, Autumn, Winter”四个单词，并出示有关季节的图片。
新知学习1.显示幻灯片展示“季节”的相关图片。
2.教师说出季节名称并鼓励学生重复跟读。
3.区分季节与月份的差异，引导学生描述四季所在的月份。
4.放学生对季节喜好及原因的简短描述。
构建知识1.教师展示幻灯片“My favourite season is Spring” 并讲解。
2.教师列出描述季节变化的常用句式。
3.学生演示如何使用这些句式来描绘季节变化。
4.学生根据幻灯片上的图片、文字以及教师的提示描述与讨论季节变化的常见景象。
合作练习1.学生分组，描述他们最喜欢的季节的主要景象，以及原因和描述季节变化的常用句式。
2.教师在此过程中检查学生的口头表达和掌握度。
展示、总结和巩固1.学生在小组内互相展示他们的介绍。
2.教师梳理本课重点，并以检测单元测试的方式进行复习。
3.分享知识点的笔记。
课堂延伸一、动手做：让学生分组互相设计他们最喜欢的季节海报。
要求包含季节名称、主要景象及唯美图片。
二、读写联系：让学生去小组内合作写季节变化的短篇故事，并选举出一名同学朗读。
三、情景模拟：讲故事时，分配学生扮演不同季节里的角色，提供不同物品和情况，强化学生对季节的理解。
课堂评价本课的教材、基本知识点和常用句型都是常规的英语教学课程，在此基础上，教师通过不同的教学手段加强了学生的学习和评价。
学生能够正确使用季节名称和描述季节的词汇及句子。
(外研版三起)五年级英语下册Module4《Library》Unit2教案
（外研版三起）五年级英语下册Module 4《Library》 Unit 2教案一、教学内容本课为外研版（三起）五年级英语下册Module 4《Library》Unit 2。
教学内容主要包括图书馆的场景介绍，以及在此场景下的英语对话。
重点词汇有：library, book, quiet, read, return, shelf, magazine。
重点句型有：Can I help you? Yes, please. I'd liketo find a book. It's over there.二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等教学方法，培养学生英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对图书馆的兴趣和阅读习惯，以及遵守公共秩序的良好习惯。
三、教学难点1. 图书馆场景下的英语对话理解和运用。
2. 词汇的记忆和应用，特别是相似词汇的区分。
3. 句型的正确运用和语法的理解。
四、教具学具准备1. 教学课件：包括图书馆场景图片、重点词汇和句型的展示。
2. 图书馆场景布置：用于模拟真实场景，帮助学生更好地理解和运用英语。
3. 录音机：用于播放教材录音，帮助学生纠正发音。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示图书馆场景，引导学生回顾已学的相关知识。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 操练：学生进行角色扮演，模拟图书馆场景下的英语对话。
4. 巩固：通过小组合作，完成相关的练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 图书馆场景图：展示图书馆的场景，帮助学生理解和记忆。
2. 重点词汇和句型：列出本课的重点词汇和句型，方便学生记忆和复习。
3. 练习题：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 抄写本课的重点词汇和句型。
小学英语外研版五年级下册《Module4Unit2》教案
五年级下册Module 4教案单元重点：1、学习并会使用重点动词learnt, taught, wrote, studied；学习词汇language，dancer，foreign；2、学习用过去式描述事件，学习过去时与现在时的对比；3、学习Did...？开头的问句，以及肯定和否定的完整回答。
Module 4 Unit 2 We can find information from books and CDs. Review: Yesterday we learnt about library. Look. Here are some books and they are on different shelves. Can you remember where they are. Divide into two groups and see who can be the best librarian.Activity 1: Look. Here are three pupils. They want some books. Where can they find the books? Let’s listen. (播放视频一）They are all here. They are e-books.Activity 2: 1. Here are two students. They re going to do a science project. They can get/find information from....学习新词project，information，并用新句型进行讨论。
讨论完后，播放视频二。
2. Answer. They can get information from the school library. They can find information from books and CDs. They can find information from films and e-books as well. 呈现新词film，as well。
Module4(教案)英语五年级下册
Module 4Unit 1Let’s make a home library.【知识目标】1. 掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong, dear2. 掌握句型：Let’s make a home library. These are all books about science. 【能力目标】学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。
【情感目标】1. 学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。
2. 通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为1012岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear句型：Let’s make a home library. These are all books about science.难点：复习并学习新的提建议句型。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1： Warmup1. Sing a song.2. Play a guessing game.Step 2： Presentation教师展示自己为班级图书角捐赠或募集的图书，并请学生们继续为班级图书角募集图书。
教师对学生说：“这节课我们要先在小组范围内为图书角选拔管理员候选人。
我们先来学习课文，看Amy和Lingling是如何担当图书管理员的吧。
”Step 3：Learn the new text1.教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
五年级英语下册 Module 4 Unit 2(3)教案 外研版(一起)
3.Icansee the baby ducks. I can go swimming. I can play with them.
4. Ican wear shorts and sandals.
Teaching aims:
知识目标:
Four skillwords:sent, fine, chocolate, season.
5. A. Look at the CD-Rom and listen, please tell us what you have heard or which sentences or words do you like best?
B. Listen again then answer questions:
Periods:
2 periods.
Teaching steps
Teacher’s Activity
Students’ Activity
Re-
preparation
1. Tand S meet with each other.
T: Let’s talk about seasons
Spring—warm, summer--hot,autumn--cool, winter--cold
Spell the words.
Onthe
BB
Module4Unitng.
spring （图片） warm fly a kite
summer （图片） hot go swimming
autumn （图片） cool play with the leaves
Ss ask:
what’s your favorite season?
五年级英语下册 Module4 Unit2(2)教案 外研版
外研版五年级英语下册教案Module4 LibraryUni2 where can you find out about animals?一.三维目标1.知识能力：能听懂、会说、认读、并拼写单词information, timetable, dictionary, newspaper以及句型Where can you find out about…? You can find out about…in /on…. 在读词的过程中体会字母组合ie, igh, ir在单词中的读音；能用英语询问和寻找相关信息。
2.过程方法：复习旧知----课文导入----呈现课文----讲解生词----操练句型----语音学习----诗歌学习----巩固运用。
通过图示、举例等方法教授单词，在操练过程中采用全班齐读，分组齐读，小组开火车等多种机械操练的方式帮助学生熟悉句型并加以游戏法进行巩固与拓展复习。
3.情感态度：告诉学生们要试着通过各种途径来查询信息，以此扩大自己的知识面。
二. 教学重点:1. 新授单词：information，timetable，dictionary， newspaper，2. 新授句型：Where can you find out about…? You can find out about…in /on….三.教学难点：用英语询问和寻找相关信息。
四. 教学用具：图片、CD-ROM、录音机、头饰五. 教学过程：1. Warming-up教师问候学生，学生之间相互问好。
2. Revision学生四人一组表演unit1课文，教师可以播放VCD，请学生给动画配音。
3. New teaching（1）课文导入教师请学生说一说平时查找资料和信息时都是通过什么途径找到的。
告诉学生今天大家将要学习如何查询自己需要的相关信息。
（2）呈现课文，出示生词教师播放录音，请学生边听边把生词画出来，根据图片及上下文猜测其含义。
五年级英语下册 Module4 unit2教案 外研版
Module 4 LibraryUnit 2 Where can you find out about animals?教学目标知识目标：1. 能熟练运用Where can you find out about….? You can find out about…in/ on…2. 听、说、读、写本课的单词：information timetable dictionary newspaper情感目标：1.在师生互动中加深彼此的信任与情感2.激发学生的兴趣，使其树立自信心。
能力目标：培养学生听、说、表达、表演的能力。
教学重点、难点：熟练掌握单词及表演对话。
教具准备：挂图、卡片、磁带教学过程：Step1 Warming up1.Sing a song.2.Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step2 PresentationT: Today we will learn how to research the message what we need.学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。
Step3 Teach new lesson1. T: Take out a dictionary and say: “This is a dictionary” . Ask the students say the word one by one. Tell the student we can find out about words in a dictionary. As the same way, teach them the other new words.3. Play the tape the student should read the text after the tape. Then they should practice the text in groups or pairs. Help the student to grasp the sentence:“You should find out about… in / on…” Ask some groups to read in pairs. Step4 Practice教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。
五年级英语下册 Module 4 Unit 2(4)教案 外研版
重点句型练习
Where can you find out about animals?
Where can you find out about animals?
You can find out about….in……
语音练习：引导学生再次对活动三展开练习。
板书设计
Unit 2 Unit 2 Where can you find out about animals?
Where can you find out about animals?
You can find out about….in……
.
作业设置
1．Recite the dialogue.
2．Finish the exercises.
3．完成《课堂活动用书》第5题语音练习，
4．说出更多的汉字母组合的单词。
1．制作一张电子贺卡并邮寄给自己的朋友或家人；
2．说出自己的困难，并请同学帮助找到答案；帮助图书管理员规划图书室；
3．完成《课堂活动用书》第5题语音练习，
4．说出更多的汉字母组合的单词。
4．小结归纳
归纳总结本模块的关键词．重点句。
3．预习第三模块。
教后反思：
You can find out about….in……
1．Greetings;
2．Ask and answer: 学生回答老师提出的问题。
2．
Revision
(复习)
单词练习：
1．看单词卡片并读出单词：让学生依次读出七个生词;
2．看图或汉字提示读出单词;
3．用红线划出英文单词的元音部分
对话表演、短文朗读、poem朗读练习：
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外研版（一起）五年级英语下册教案
Mould 4 Unit 2 My favorite season is spring
一、教学内容：
本课是新标准英语教材，一年级起点第十册第四模块第二单元，My favorite season is spring. 需要学生用已学过的句型描述四季。
本模块是本学期第四模块，其中句型My favorite…;I can…句型学生已经学习过并掌握熟练。
在本模块中的目的是让学生用What is your favorite season? My favorite season is …会话，并能够用所学知识描述四季的特征。
二、学生分析：
五年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关四季的知识有着浓厚的兴趣。
三、设计理念：根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
四、教学目标：
知识目标：
1.单词：听说读写warm cool cold hot
2.句型：灵活使用What is your favorite season? My favorite season is …以及I can …,I love….
能力目标：会用英语说出四季的特点和自己想做的事。
情感目标：学习描述季节，通过四季的变换向学生渗透德育教育，爱护环境，保护自己的赖以生存的家园，增强学生学习英语的兴趣。
五、教学重点：
会用英语描述季节的特点。
六、教学难点：
会用英语询问并回答：What is your favorite season?
My favorite season is …
七、教学流程：
step 1任务启动：（5分钟）
A. chant: It’s hot, It’s cold. And It’s raining, too. It’s sunny and it’s windy. We don’t know what to do. It’s hot, It’s cold. And It’s raining, too. It’s sunny and It’s windy. Is this weather true?
设计意图：用一首英语歌谣即营造出一种轻松愉快的英语氛围，孩子们边做动作边说，自然而然的进入到了英语的世界，为下面所学知识作了铺垫。
B. Daily talk:
How many hours are there in a day?
How many days are there in a week?
How many weeks are there in a month?
How many months are there in a season?
How many seasons are there in a year?
What are they?
设计意图：在这里用How many …are there in a…?这一句式引出了四季，既复习了以前所学的知识，也考验了学生的灵活性，锻炼了学生听力。
让学生快速进入英语课堂氛围，并通过句型What are they?自然过渡到下一环节。
Step 2 任务呈现：（4分钟）
得到四季的答案,然后出示相关图片,粘在黑板上.
Which season do you like best? Or what’s your favorite season?
Why do you like …? Do you want to …?
Oh, I see, you can’t say it very well! At first, let’s learn “What’s your favorite season?”then I hope you can tell me how about the daqing’s season, What is your favorite season in Daqing? Why do you like it?
A. Look at the CD-Rom and listen, please tell us what you have heard or which sentences or words do you like best?
B. Listen again then answer questions:(多媒体课件)
1）Which season do you like best?
2）What’s the weather like in summer/spring/autumn/winter?
学生回答问题然后把黑板上的图片翻转过来成为词卡,板书四季的气候特点,领读单词和句子。
然后回答最后一个问题：
3）What can they do in spring/summer/autumn/winter?
C. Listen to the tape, then repeat.
Step 4、任务完成与拓展（15分钟）
a 小组合作练习读课文,理解文意,再找一个你们小组最喜欢的季节表演出来.
b 请同学们看迪斯尼动画片“changing season”, 然后出示几组关于四季的图片(多媒体课件),先猜猜这是什么季节,然后描述出这个季节的特征和自己想做的事。
设计意图：孩子对动画尤其的感兴趣，此处安排动画不仅不会浪费时间，相反会激起学生学习语言、运用语言的欲望。
c展示英语歌谣，请学生在阅读后根据四季的特点编排韵律诗,朗诵。
教师展示（多媒体课件）
1、Spring is green, Summer is bright, Autumn is golden, Winter is white.
2、Spring spring I can fly a kite in spring, summer summer I can swim in summer, autumn autumn I can pick the apple in autumn, winter winter I can ski in winter.
设计意图：说韵句的设计目的是实施愉快教学，调节课堂气氛。
表演是培养学生语言交际能力的有效手段，组织韵句表演提供语言实践机会，增加学习的趣味性。
d我是小导游.
向游人介绍大庆的自然风光、四季特征和你在这个季节做的事。
可以先画一幅画，然后再描述。
设计意图：此处是知识拓展应用，鼓励学生创新意识，培养学生组织与表达能力。
Step 5总结：（2分钟）
请学生用最简短的话说出你今天学到了什么，你最喜欢的是什么地方。
自由畅想。
鼓励学生想象自由谈论你喜欢的城市四季的颜色和你要做的事,首先说给你的朋友和父母听，然后再形成一篇书面英语作文。
设计意图：从听说读写各方面对学生进行训练，让学生得到全面发展。