周山123小学课堂教学模式 数学
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情境引学能帮助儿童获得积极的情感，激发孩子的好奇心，使他们主动地去学习，并且有助于孩子从形象的思维过渡到抽象性思维，拓展学生对知识的理解，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
小组互学
小组互助学习改变那种以知识为本位的传统式教学，打破了以往教师讲学生听的教学方式的束缚。小组合作学习更生学习的自主性和合作意识 激发学生的创造能力和自主探索能力。
教师领学
教师领学主要侧重于学习方法的引导，数学思维的渗透，数学学习习惯的规范，而不是填鸭式教学，让学生真正成为学习者而不是被迫的学习者。
当堂检测
当堂检测是教学效果自我评估的有效手段，在课堂教学中不可或缺，我们的检测主要注意两个方面：1）检测内容要有针对性，要能够对本节课起到总结验收的作用。2）检测内容具有分层次性，在面向面向全体学生的同时又有侧重点。当堂检测分为三大类型：（1）基础知识型，针对后进生，兼顾中等生。（2）基础能力型，针对中等生。（3）提高、拓展型针对中等生和优秀生。
周山镇实验小学课堂教学模式
学科：数学年级段：1—3年级
模式名称：“三学一检”模式
设计理念
始终把学生作为课堂的主体，以情境引学、小组互学、教师领学、当堂检测四个部分贯穿整个课堂，使课堂成为学生的课堂，教师作为参谋和引领者退居其后，不断增强学生的自主学习能力，执着追求低中年级数学高效课堂。
备注
教学流程
情境引学
小组互学
小组互助学习改变那种以知识为本位的传统式教学，打破了以往教师讲学生听的教学方式的束缚。小组合作学习更生学习的自主性和合作意识 激发学生的创造能力和自主探索能力。
教师领学
教师领学主要侧重于学习方法的引导，数学思维的渗透，数学学习习惯的规范，而不是填鸭式教学，让学生真正成为学习者而不是被迫的学习者。
当堂检测
当堂检测是教学效果自我评估的有效手段，在课堂教学中不可或缺，我们的检测主要注意两个方面：1）检测内容要有针对性，要能够对本节课起到总结验收的作用。2）检测内容具有分层次性，在面向面向全体学生的同时又有侧重点。当堂检测分为三大类型：（1）基础知识型，针对后进生，兼顾中等生。（2）基础能力型，针对中等生。（3）提高、拓展型针对中等生和优秀生。
周山镇实验小学课堂教学模式
学科：数学年级段：1—3年级
模式名称：“三学一检”模式
设计理念
始终把学生作为课堂的主体，以情境引学、小组互学、教师领学、当堂检测四个部分贯穿整个课堂，使课堂成为学生的课堂，教师作为参谋和引领者退居其后，不断增强学生的自主学习能力，执着追求低中年级数学高效课堂。
备注
教学流程
情境引学