2016年秋九年级物理全册 第14章 了解电路 第5节 测量电压 第2课时 探究串、并联电路中电压的规律教学案
沪科版九年级全册物理教案 第14章 了解电路
第14章了解电路第1节电是什么1.初步认识摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器,知道电荷量及其单位.2.了解摩擦起电的本质.3.了解静电感应现象及应用.一、摩擦起电两种电荷【自主预习】阅读课本第57、58页,完成下列填空:1.摩擦过的物体能够吸引轻小物体的现象,就是摩擦起电现象.2.自然界中只存在两种电荷.一种是用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷,叫做正电荷;另一种是用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,叫做负电荷.【小组讨论】1.用塑料梳子在头发上摩擦,然后用塑料梳子靠近小纸屑,发现塑料梳子能够吸住小纸屑,说明一些物体被摩擦后能够吸引轻小物体.2.小组交流一下,在生活中你还见到过哪些摩擦起电现象?在干燥的天气里脱毛衣时,会听到轻微的噼啪声;用干燥的毛刷刷毛衣时,会在毛刷上吸附许多细微脏物(只要答案合理即可).【教师】做摩擦起电实验时,相互摩擦的物体应是不同的物体,且两个物体均要与外界绝缘.故实验一般在空气干燥的条件下成功率较高,在空气潮湿的条件下失败率较高.【跟踪训练】1.在日常生活中,“粘”字常用来表述一些物理现象,例如:用干毛巾擦镜子,会有很多“毛毛”粘在镜子上,这是发生了摩擦起电现象.2.干燥的天气里将用毛衣摩擦过的气球靠近头发,会看到如图所示的令人惊奇的现象,这是由于气球摩擦后带电,会吸引不带电的头发.二、电荷间的作用规律【自主预习】阅读课本第59页,完成下列填空:1.如图(a)所示,将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,观察到两根玻璃棒相互远离,猜想同种电荷可能相互排斥.2.如图(b)所示,将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时,观察到两根橡胶棒相互远离,进一步验证了同种电荷相互排斥.3.如图(c)所示,将用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时,能观察到它们相互靠近,说明异种电荷相互吸引.【小组讨论】两个轻小物体互相排斥,则一定带同种电荷,两个轻小物体互相吸引,它们一定带异种电荷吗?【教师】两个轻小物体互相吸引,则两个物体可能带异种电荷,也有可能一个物体带电,另一个物体不带电.【跟踪训练】1.如图所示,甲、乙、丙、丁四个带电小球,甲吸引乙,甲排斥丙,丙吸引丁.若丁带负电,则甲带正电,乙带负电.2.将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下地捋,发现塑料绳向四周散开,这说明摩擦过的物体带电,同种电荷互相排斥.三、验电器【自主预习】阅读课本第60页,完成下列填空:由图(a)可知,验电器由金属球、绝缘塞、金属杆和金属箔组成,当带电体接触验电器的金属球时,一部分电荷转移到验电器的金属箔上,这两片金属箔由于同种电荷互相排斥而张开.如图(b)和(c)所示,带电体所带的电荷越多,验电器的金属箔张开的角度就越大.【小组讨论】验电器的工作原理:同种电荷互相排斥,作用:检验物体是否带电. 【跟踪训练】如图甲所示,取两个相同的验电器A和B,使A带负电,B不带电.用金属棒把A和B连接起来(如图乙所示),可以发现A金属箔片张开的角度减小,B金属箔片张开,说明有电荷通过金属杆从验电器A流动到验电器B.四、摩擦起电的实质【自主预习】阅读课本第60页相关内容.【教师】原子核式结构八年级学过.由原子结构进行推理,不同物质的原子核束缚电子的本领不同.当两个物体相互摩擦时,束缚电子能力弱的原子将会失去电子,使跟它相互摩擦的物体得到电子.这样两个物体都会带上电,因此,摩擦起电并不是创造了电,它的实质是电子发生了转移.【跟踪训练】橡胶棒与毛皮摩擦后,橡胶棒带上了负电荷,下列说法中正确的是( D )A.电子从橡胶棒转移到毛皮B.原子核从橡胶棒转移到毛皮C.毛皮也带上了负电荷D.毛皮带上了正电荷五、静电感应和静电现象的应用【自主预习】阅读课本第60页相关内容,完成下列填空:当带电体与未带电的导体相互靠近时,由于电荷间的相互作用,会导致导体内部的电荷重新分布,导体内与带电体电荷性质相反的电荷会被吸引到带电体的附近,电荷性质相同的电荷则被排斥到远离带电体的导体的另一端,这种现象叫静电感应.【跟踪训练】1.静电现象的应用:静电除尘、喷涂、印花、静电复印、静电植绒等.2.如何做好静电现象的防护,消除静电危害?把产生的静电及时导走,避免越积越多,形成火花放电;用导线使设备接地,在建筑物的高处安装避雷针.第2节让电灯发光1.知道电流的形成及电流方向.2.认识电路的组成,能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.3.认识电路的三种状态.4.会用电路图来表示电路.一、电路的组成【自主预习】阅读课本第62、63页,完成下列填空:1.用导线将电源、用电器、开关连成一个电流流通的回路,便组成了一个电路.2.电源是提供(填“提供”或“消耗”)电能的装置.3.用电器是消耗(填“提供”或“消耗”)电能的装置.【小组讨论】分析下列电路,并回答问题:(1)A图中,电路结构是不完整(填“完整”或“不完整”)的,若不完整,缺少用电器.(2)B图中,电路结构是不完整(填“完整”或“不完整”)的,若不完整,缺少电源.(3)C图中,电路结构是完整(填“完整”或“不完整”)的,这说明一个完整的电路是由用电器、电源、开关、导线组成的.二、电流【自主预习】阅读课本第64页相关内容,回答下列问题:1.电荷的定向移动形成电流.2.把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.3.电路闭合时,在电源外部,电流方向是从电源正极经过用电器流向负极.【教师】1.电荷发生移动不一定形成电流,一定要电荷做“定向”移动才能形成电流.2.要得到持续电流必须有电源,电路还必须是闭合的.3.人们规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向,按照这样规定可推出,电流方向与负电荷定向移动的方向相反;在金属导体中,能定向移动形成电流的只有带负电的自由电子,带正电的原子核是不会移动形成电流的.【跟踪训练】1.关于电路的说法错误的是( D )A.电源是提供电能的装置B.只有电路闭合时,电路中才有电流C.电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动D.用电器是将其他形式的能转化为电能的装置2.如图(a)所示,闭合开关灯泡发光,如图(b)所示,用带绝缘柄的金属棒把两个验电器连接起来的瞬间[验电器带电情况见图(b)],根据图中信息可以判断出 ( B )A.开关中电流的方向是由A向BB.开关中自由电子定向移动方向是由A向BC.金属棒中自由电子定向移动方向是由B向AD.金属棒中电流方向是由A向B三、通路、开路和短路【自主预习】阅读课本第64、65页,完成下列填空:取两节干电池,一个开关,两个灯泡,若干导线,完成下列3个实验,并回答问题:(1)(a)图中,开关断开,灯泡不能(填“能”或“不能”)发光,电路为开路(填“通路”“开路”或“短路”).(2)(b)图中,开关闭合,灯泡能(填“能”或“不能”)发光,电路为通路(填“通路”“开路”或“短路”).(3)(c)图中,开关闭合,两个灯泡将能(填“能”或“不能”)发光.将一根导线接在L1的两个接线柱上,发现L1熄灭,L2发光.【教师】短路是导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路,局部短路是将一根导线直接与用电器的两端并联,若电路中还有其他用电器,不会造成电源短路.局部短路时被短路的用电器中几乎无电流通过,这个用电器将不再起作用也不会被损坏.【跟踪训练】下图中,小灯泡能够正常工作的是a图,电路中没有电流通过的是b、c图,电路中有电流但小灯泡不工作的是d、e图.四、电路图【自主预习】阅读课本第65、66页,完成下列填空:1.用规定符号表示电路连接情况的图叫电路图.2.画电路图应注意如下几点:a.电路元件的符号要用统一规定的符号;b.简洁、整齐.【小组讨论】1.记忆课本第65页图14 - 14几种常用的元件及其符号.其中电源的符号是,灯泡的符号是,开关的符号是,交叉不相连接的导线符号是,交叉相连接的导线符号是,T形连接的导线符号是.2.分析下面的实物图及根据此实物图画出的电路图,回答问题:甲图中,电流从电源正极出来首先经过开关,再经过灯泡,最后回到电源负极.乙图中,电流从电源正极出来首先经过灯泡,再经过开关,最后回到电源负极.因此,此处电路图的画法存在的主要问题是电路图与实物图不对应. 【教师】1.电路图一般是方框图,画电路图首先要明确实物图中的电流方向,其次要明确电流流经电路元件的顺序,然后按照电流流经电路元件的顺序,把电路元件用符号表示出来,就形成了电路图.2.画电路图时还要注意:所画符号与实物图具有一致性;画电路图的导线要横平竖直,电路元件合理分布在电路图中;电路元件符号不要画在图形的拐弯处.【跟踪训练】1.如图所示是某种手电筒的剖面图,请按照实物剖面图,在虚线框中画出这种手电筒的电路图.答案:如图所示.2.根据电路图连接实物图.答案:如图所示.第3节连接串联电路和并联电路1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图.2.理解串、并联电路的特点,会连接简单的串联电路和并联电路.3.尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路.4.会根据电路图选择实验器材,连接实物图.一、串联和并联【自主预习】阅读课本第68页,完成下列填空:1.把两个灯泡顺次串接在一起的电路叫串联电路.2.把两个灯泡两端分别并列连在一起的电路叫并联电路.【教师】判断电路是串联还是并联可有如下常用方法:1.电路通断法:可以将电路中去掉一个用电器,若影响了其他用电器的正常工作,这个电路就是串联电路,否则就是并联电路.2.电流流向法:串联电路中的电流是从电源的正极出发后不分支路,依次通过各个用电器,直接流回电源负极;并联电路中的电流由电源正极出发,从“分支点”分成几条支路后,又在“汇合点”集合起来流回电源的负极.3.等效电路法:有时电路图显得比较复杂,看不出几个用电器之间的连接关系,也不易画出电流的流向,这时我们可将原电路改画成直观的容易看出的形式,但不能改变其中各元件的作用.【跟踪训练】1.在下图所示的各电路中,两个灯泡不属于串联的是( C )2.如图所示为建筑物轮廓灯,根据图中的现象,可知建筑物轮廓灯的连接方式为并联,你所判断的依据是并联电路中各用电器互不影响.二、设计电路【自主预习】阅读课本第69、70页,按要求把你设计的电路图画在下面的方框内:一只开关同时控制两只小灯泡的通断电路中有两只开关,每只开关只能控制一只小灯泡的通断其他电路【小组讨论】1.串联电路的特点:a.电流路径有1(填“1”或“多”)条;b.用电器同时工作时,互相影响(填“互相影响”或“互不影响”);c.开关控制整个电路,其控制作用与位置无(填“有”或“无”)关.2.并联电路的特点:a.电流路径有多(填“1”或“多”)条;b.用电器同时工作时,互不影响(填“互相影响”或“互不影响”);c.干路开关控制整个电路,支路开关控制支路.【教师】在初次连接电路时,应注意如下问题:1.要按照一定的顺序进行连接,根据实际要求连接电路,可以从电池的正极开始,依次连接开关、用电器,最后连接电池的负极;也可以从电池的负极开始,依次连接开关、用电器,最后连接电池的正极.2.在连接过程中,开关应断开,电路连接好了,经检查无误,方可闭合开关.【跟踪训练】1.家庭厨房安装的抽油烟机里有照明灯和换气扇,它们既能单独工作,又能同时工作,如图所示电路中,符合上述要求的是( D )2.将下图中的实物电路连接完整,要求:灯泡L1和L2并联,开关S1同时控制两灯,开关S2只控制灯泡L2.答案:如图所示.3.如图所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它们的连接电路在桌面下,无法看到.某同学试了一下,闭合开关时两灯泡均亮,断开开关时,两灯泡均熄灭,这两个小灯泡究竟是串联连接还是并联连接.请你写出判断方法.答案:取下其中一个灯泡,闭合开关,若另一个灯泡亮,则两灯泡并联,若另一个灯泡不亮,则是串联.第4节科学探究:串联和并联电路的电流第1课时电流电流表1.理解电流的概念,知道电流的单位、符号及各单位间的换算关系,关心生活中有关用电器工作的电流值.2.认识电流表,知道电流表的用途与符号,会正确地使用电流表测量电路中的电流大小,会画相应的电路图.一、电流【自主预习】阅读课本第73页,完成下列填空:1.电流有强弱之分.用字母I表示.它的单位是安培,简称安,符号是A.比安培还小的单位还有毫安(mA)和微安(μA).2.液晶显示电子计算器的电流约为130μA,家用电冰箱的电流为1.1~1.7A,三峡电站向华东电网输出的电流高达6000A.【教师】电流是看不见、摸不着的,但是电流具有一定的效应,如热效应(电流通过灯泡的灯丝会发热进而引起灯丝发光)、磁效应(电流通过线圈时,能产生磁性)、化学效应等.因此我们可以通过电流的效应来认识电流的强弱.这种做法也是“转换法”这种科学方法的重要应用.【跟踪训练】如图所示为人们常见的家用电器,关于它们正常工作时的电流,下列说法中合理的是( B )A.电风扇约2 AB.电冰箱约1 AC.电视机约2 AD.台灯约1 A二、怎样使用电流表【自主预习】阅读课本第74、75页,完成下列填空:1.电流表的作用:测量电路中电流的大小,它在电路图中的符号是.2.电流表的使用说明:电流表要与被测用电器串联,应当使电流从其正接线柱流入,从负接线柱流出,待测电流不能超过电流表的量程,不允许把电流表直接接到电源的两极上.【小组讨论】观察如图所示的电流表,完成下列问题:(1)如图甲所示,使用的量程为0~3 A,表盘上每一大格表示1 A,每一小格表示0.1 A,电流表的示数为2.5 A.(2)如图乙所示,使用的量程为0~0.6 A,表盘上每一大格表示0.2 A,每一小格表示0.02 A,电流表的示数为0.5 A.【教师】1.在将电流表连入电路的时候,要同时注意接线柱的连接及量程的选择,也不能将电流表与用电器并联,或将电流表直接接到电源两极上.2.电流表量程的选择顺序是:①估计被测电路中电流的大小;②在不能估计的情况下,拿电路中的开关试触大量程接线柱;③如果被测电流超过较小量程,则选择较大量程,如果在较小量程内则使用较小量程.选择较小量程是为了减小误差.3.电流表读数时,不要求估读,表针的位置离哪条刻度线近,就按哪条刻度线进行读数.某一电流值用大小量程均可测量时,应选用小量程.因为若使用大量程,电流表指针偏转幅度较小,读数不精确.【跟踪训练】1.如图所示,能正确地测出小灯泡L2电流的电路是( C )2.如图所示电流表(量程为0.6 A)的读数为( B )A.0.46 AB.0.52 AC.2.6 AD.2.60 A3.如图所示是小敏同学在某次实验探究中连接的电路,开关S2控制的是灯L2,电流表测量的是干路的电流.第2课时串、并联电路中电流的关系1.会设计实验探究串联电路电流的规律.2.会设计实验探究并联电路电流的规律.一、串联电路中各处的电流大小关系 【自主预习】阅读课本第76、77页.探究时,要用电流表分别测量A 、B 、C 三点处的电流,然后更换两个规格不同的小灯泡,再次测量三点的电流,看看是否还有同样的关系. 【小组讨论】按如图所示的电路图,选择实验器材连接电路图.把电流表接在A 点处,经检查无误后,闭合开关,在表格中记下电流表的示数I A .把电流表先后改接在电路中的B 处和C 处,分别测出两处的电流为I B 、I C 填入表格中.分析比较I A 、I B 、I C 三者大小,发现:串联电路中电流处处相等.再换两个灯泡,重做一次实验,观察是否得到上面同样的规律.电流表的位置 第1次第2次电流表的示数I/A电流表的示数I/A A 处 B 处C处【教师】1.实验时,先画出电路图,按电路图连接电路;电流表应跟灯泡串联;要选择好电流表的量程;电流表的正负接线柱不能接反了;电流表不能直接接到电源的两极上.2.串联电路中,电流只有一条路径,就像一条大河没有分支,它的电流大小不会改变,处处相等.3.在由多个用电器组成的串联电路中,各处的电流关系可表示为I1=I2=…=I n.【跟踪训练】在“探究串联电路电流规律”的实验中,图甲是实验的电路图.(1)在连接电路时,开关应处于断开状态,电流表应选0~3 A的量程试触.(2)电流表应串联(填“串联”或“并联”)在被测电路中.在测量A 处的电流时,发现电流表的指针偏转如图乙所示,原因是电流表的正负接线柱接反了.(3)下表是在实验中用两盏规格相同的小灯泡测得的实验数据.由实验数据得出的实验结论是:串联电路中的电流处处相等.请指出探究过程的两点不妥之处:①选用的灯泡规格相同;②实验次数太少.A点电流B点电流I B/A C点电流I C/AI A/A0.16 0.16 0.16二、并联电路中各处的电流大小关系【自主预习】阅读课本第78、79页.探究时,要用电流表分别测量A、B、C三点处的电流,然后更换两个规格不同的小灯泡,再次测量三点的电流,看看是否还有同样的关系.【小组讨论】1.按电路图连接好电路,把电流表接在A点处,经检查无误后,闭合开关,在表格中记下电流表的示数I A.把电流表先后改接在电路中的B处和C 处,分别测出两处的电流为I B、I C填入表格中,分析比较I A、I B、I C三者大小,发现:并联电路中干路电流等于各支路电流之和.A处的电流I A/A B处的电流I B/AC处的电流I C/A第一次第二次第三次2.再换两个规格不一样的灯泡,重做一次实验,观察是否得到上面同样的规律.【教师】1.并联电路中,电流有多条路径,干路电流就像河流的主干道,支路电流就像河流的分支,电流分开再聚合,就像河流分开再汇聚,所以干路电流大于支路电流,并且等于各支路的电流之和.2.在由多个用电器组成的并联电路中,干路电流及各支路电流的关系可表示为I=I1+I2+…+I n.3.两个灯泡规格相同时,两个支路电流相等;两个灯泡规格不相同时,两个支路电流不相等;但是无论灯泡规格是相同还是不相同,支路电流之和总等于干路电流.【跟踪训练】1.如图甲所示电路,合上开关后两灯正常发光,电流表A1的示数如图乙所示,电流表A2的示数为0.6 A,则( B )A.两灯是串联连接的B.流过L1的电流是0.3 AC.流过L2的电流是0.6 AD.干路电流是1.1 A2.如图甲所示电路,当开关S闭合后,电流表的指针偏转如图乙所示,其中a电流表测量的是通过L1(填“电源”“L1”或“L2”)的电流,b电流表的读数应为1.2 A.第5节测量电压第1课时电压电压表1.知道电压的意义、符号、单位及常见电压值.2.知道电压表的作用与符号,知道正确使用电压表的规则,能识别和选择电压表量程,会正确读数.一、电压【自主预习】阅读课本第81、82页,完成下列填空:1.要使电荷在电路中定向运动,它的两端需要有电压.电源的作用就是提供电压.2.通常用字母U表示电压,它的国际单位是伏特,简称伏,符号是V;常用单位还有千伏(kV)和毫伏(mV).【小组讨论】取一个灯泡用导线跟一节电池连通,再把这个小灯泡跟两节串联电池连通.观察两次小灯泡的发光亮度有何不同?说明电路中电流的强弱与什么量有关?答:第2次灯泡更亮,说明不同的电源提供的电压不同,使电路中形成的电流大小也不相同.【教师】1.电压使电路中形成电流,电源是提供电压的装置.2.电路中获得持续电流的条件:(1)电路中有电源(或电路两端有电压);(2)电路是连通的.3.不同的电源提供的电压不同,使电路中形成的电流大小也不相同. 【跟踪训练】1.我国家庭电路的电压是220 V,一节新的干电池的电压是1.5 V.2.1 kV=103V,1 mV=10-3V.二、用电压表测电压【自主预习】阅读课本第82~84页,完成下列填空:1.电压表是测量电压的仪表,电压表的符号是.2.要测量电路中的电压,电压表必须和那部分电路并联连接,应当使电流从其正接线柱流入,从负接线柱流出,被测电压不能超过电压表的量程.【小组讨论】1.如图所示的电压表有3个接线柱,2个量程,其量程分别是0~15 V 和0~3 V,对应的分度值分别是0.5 V和0.1 V.2.电压表能否直接接到电源的两极?答:可以.【教师】1.在将电压表连入电路的时候,要同时注意接线柱的连接及量程的选择,不能将电压表与用电器串联,可将电压表直接接到电源两极上,此时测的是电源电压.2.电压表量程的选择顺序是:(1)估计被测电路中电压的大小;(2)在不能估计的情况下,拿电路中的开关试触大量程接线柱;(3)被测电压如果超过较小量程,则选择较大量程,如果在较小量程内,则使用较小量程.选择较小量程是为了减小误差.【跟踪训练】1.若将完好的电流表、电压表、小灯泡连接成如图所示的电路,各处接触良好.当开关S闭合后,会出现 ( C )A.电流表指针明显偏转B.小灯泡发光C.电压表指针明显偏转D.电池被烧坏2.如图所示电压表,若选0~3 V的量程,读数为2.6V;若选0~15 V的量程,读数为13V.3.如图所示的电压表接线柱被一块厚布盖着,不知道用了哪两个接线柱与电路连接.我们都知道,电压表的指针向右偏得越多,表示电压越大,但是如图所示的电压到底是多大呢?思考下列问题:(1)图中的电压表读数可能有几个?为什么会出现这种情况?(2)图中电压表有几个量程?它们对应的分度值是多少?二者有什么关系?答:(1)2个,因为电压表所选的量程没有确定;(2)有0~3 V和0~15 V两个量程,对应的分度值分别为0.1 V和0.5 V,大量程的分度值是小量程分度值的5倍.第2课时串、并联电路中电压的关系1.会设计实验探究串联电路电压的规律.2.会设计实验探究并联电路电压的规律.一、串联电路的电压规律【自主预习】阅读课本第84页,完成下列填空:探究时,要用电压表分别测量A与B、C与D、A与D两点之间的电压,然后分析比较得出结论;更换灯泡,再次测量,看看是否还有同样的关系. 【小组讨论】1.取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线,按照下面电路图连接好电路.。
九年级物理全册第十四章了解电路复习教案(新版)沪科版
《了解电路》一·学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求：1）通过实验认识了解电路2）探究电路组成及各部分的作用3）会使用电流表、电压表4）能连接简单的串联电路和并联电路5）会读、画简单的电路图2、教材分析本课时内容是九年级上册第十四章由五节构成，特别是电路元件符号，简单的电路图的画法。
串并联电路区分。
电流定义，电流表使用。
串并联电路中的电流特点。
电压的概念，会电压表使用，串并联电路的电压特点是本章的重点。
简单的电路图的画法，串并联电路区分，电流定义，电流表使用，串并联电路中的电流特点，电压的概念，会电压表使用，串并联电路的电压特点是本章的难点3、中招考点本章内容在中考试题中主要以作图、填空、选择为主，也可能以实验探究的形式出现。
本部分涉及到的知识点有静电现象、电流表电压表的应用、串并联电路特点的探究、电路的设计和故障分析。
4、学情分析：在上学期对电学的学习中,学生对电学的灵活比较难以适应,觉得比较没有系统性,故在复习中应掌握在框架上让学生有较好的理解,让学生站在较高的高度上,理清电学知识点之间的联系,才能灵活应用在解题上。
二、学习目标1、通过回顾课本内容，学生能够说出摩擦起电现象及其原因2、通过回顾课本内学生能够说出电路的组成及串联，、并联电路,会画、会看简单的电路图,能排除简单的电路故障。
3、通过回顾课本内容，学生能够说出电流概念,会正确使用电流表，串、并联电路中的电流特点,并能灵活应用解决实际问题4、通过回顾课本内容，学生能够说出电压的作用，会正确使用电压表，能说出串、并联电路电压特点,并能灵活应用解决实际问题三、评价任务1、通过实验认能熟练准确说出摩擦起电和两种电荷；2、通过实验探究让学生知道电路的组成并能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；3、通过实验探究让学生正确识别串联，、并联电路，会画、会看简单的电路图,能排除简单的电路故障。
4、通过实验探究，学生能够说出电流、电压的概念,会正确使用电流表和电压第二课时;第十四单元单元复习《了解电路》教案（共2课时）一·学习目标确定的依据：2、课程标准相关要求：1）会使用电流表、电压表2）能连接简单的串联电路和并联电路3）会读、画简单的电路图4、教材分析本课时内容是九年级上册第十四章由五节构成，特别是电路元件符号，简单的电路图的画法。
物理沪科版九年级全册第十四章了解电路 课件
。但是干路电流
总
支路电流。
答案:相同 不相同 大于
2.对探究1、2的数据对比,细心的同学发现若两灯泡规格
相同,不管并联还是串联,通过两灯泡的电流
。
答案:均相同
练一练
1.如图所示,将两只不同的灯泡L1、L2连接在电路中,闭合 开关S后,发现L1比L2亮。则( B ) A.L1中的电流大于L2中的电流 B.L1中的电流等于L2中的电流 C.L1中的电流小于L2中的电流 D.无法判断
S
L1
S1
S2
L2
2. 根据图中的实物图，在方框中画出相应的电路图。 (1)
(2)
解析：根据实物图画电路图，必须搞清两个问题：一是
电路中各用电器的连接方式，二是开关的位置及控制作
用。
答案：如下图所示
S
S
3. 找出下面电路连接图中的错误。
L1
L1
L2
L2
L1 L2
甲 甲：电路短路，电 路中虽有用电器但 没有接入电路中。
开关
分组成？
电 用开 导
源
电 器
关
线
一、电路的组成
1、电源 常见的电源有：干电池、蓄电池和发电机、学生电源。 电源的能量转化：其他形式的能转化为电能。
2、用电器：消耗电能的电器。
常见的用电器：电灯、电炉、电视机、电铃、电冰箱等。 能量转化：电能转化为其他形式的能。
3、开关：用来接通或控制电路通断。 常见的开关：拉线开关、拨动开关、铡刀开关等。
第三节 连接串联电路和并联电路
★1.知道串联和并联电路，理解它们的特点。 ★2.会画简单的串、并联电路。 ★3.会连接简单的串、并联电路。
这些彩灯是怎 么连接的呢？
第14章了解电路全章知识点
了解电路一、电是什么1.自然界中只有两种电荷.人们把绸子摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做正电荷,毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷.2.电荷间相互作用规律:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。
1）带电体有吸引轻小物体的性质 2)有种电荷有相互吸引的性质3.摩擦起电的原因:是电子在物体间发生了转移。
（电是不会凭空产了解电路电路组成状态通路 开路 短路连接 方式串联 并联电流电流的方向 电流的单位 电流表及其使用 电流的规律 串联电路中，I=I 1=I 2 并联电路中，I=I 1+I 2电压电压的作用电压的单位 电压表及其使用 电压的规律串联电路中，U=U 1+U 2 并联电路中，U=U 1=U 2 电荷摩擦起电 两种电荷毛皮摩擦过的橡胶棒，带负电丝绸摩擦过的玻璃棒，带正电同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 带电体有吸引轻小物体的性质 静电感应串联: 电路元件逐个顺次连接起来的电路。
① 电路中电流只有一条通路, ②各个用电器不能独立工作 ③ 只需一个开关并联:把电路元件并列连接起来的电路。
①电流有两条(或多条)路径； ②各元件可以独立工作；③干路的开关控制整个干路，支路的开关 只控制本支路．各支路互相不影响。
生的）得到电子的物体显示带负电,失去电子的物体显示带等量的正电。
能的转化：机械能→电能4.验电器是用来检验物体是否带电的仪器。
根据同种电荷相互排斥原理制成。
验电器结构特点：金属球，金属杆，金属箔5.静电感应：带电体与不带电的导体靠近时，由于电荷间的相互作用，会使导体内部的电荷重新分布；导体内的异种电荷会被吸引到带电体附近，同种电荷会被排斥到远离带电体的导体另一端。
（由2推导出来）静电的应用与防预应用：1）避雷针2）静电复印3）静电涂漆4）静电选矿5）静电纺纱、静电植绒预防：天气干燥，化学纤维质地的内衣、地毯、坐垫等会摩擦产生静电。
卧室不摆放电视，看电视要保持距离，看完电视要洗脸、吸手问1：毛皮与橡胶棒相比，哪个更容易失去电子？丝绸与玻璃棒相比，哪个个更容易得到电子？问2：你有几种方法检验物体是否带电？(1)利用带电体的性质(2)利用验电器(3)利用电荷间相互作用的性质问题3：使物体带电的方式1）摩擦起电2）静电感应二、让电灯发光1、电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路。
沪科版九年级物理 第十四章 了解电路 第5节 测量电压 【名师课件】
新课讲解
（2）探究串联电路中电压的规律
1.提出问题： 2.猜想与据 6.分析与论证 7.评估与交流
新课讲解 提出问题
在下图中，两个灯泡是串联接入电路的。那 么在电路中的L1两端电压UAB、L2两端的电压 UCD与L1、L2两端的总电压UAD可能有什么样的 关系?
1. 连接电路时开关应断开 2 .选择电压表合适的量程
3 .电压表要与所测用电器并联
4 .电压表的正负接线柱不要接反了
新课讲解 收集实验数据
测量对象
UAB/V 0.75
电压（V） 0.79
0.76
UCD/V 0.75 0.71 0.64
UAD/V 1.5 1.5 1.4
新课讲解 分析与论证
由数据我们可以看出： 串联电路两端的电压等于各部分电路两 端的电压之和。
1.电压表
阅读说明书： 用途
（1）伏特表是测量直流低值电压的一种仪器； （2）常用电压表的连接； （3）通常采用（0~3 V）（0~15 V）两个量程。
结构
外形见图，指针在标尺左端置零。标尺上有两种刻度，分 别是0~3 V，0~15 V。调零器在读数窗正下方。接线柱分别标有 “—”、“3”、“15”标记，其中“—”接线柱为公共端。
PPT素 材 ： /sucai/ PPT图 表 ： /tubiao/ PPT教 程 ： /powerpoint/ 范 文 下 载 ： /fanwen/ 教 案 下 载 ： /jiaoan/ PPT课 件 ： /kejian/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/ 美 术 课 件 ： /kejian/meishu/ 物 理 课 件 ： /kejian/wuli/ 生 物 课 件 ： /kejian/shengwu/ 历 史 课 件 ： /kejian/lishi/
物理九年级全一册14.5测量电压 课件
身边的电压值
电子手表用氧化银 电池的电压是1.5V
对人体的安全电压 一般不高于36VFra bibliotek1.5V
身边的电压值
干 电 池 ：
照明电路：220V
蓄电池组串联：6V
身边的电压值
发电机 6.3kV
产生闪电时的电 压：103kV
几种常见的电压值：
电压使电路中的自 由电荷 定向移动 形 成电流。
结 水压是产生水流的原因； 论
1、电压是电路中产生电流的原因。 抽水机是提供水压的装置。
2、电源是提供电压的装置．
电压的单位
国际上通常用字母 Ｕ 表示电压，它的单位 是 伏特，简称 伏 ，符号是 V ．
比伏特大的单位是千伏（kＶ）,比伏特小 的单位是毫伏（mＶ）和微伏（μＶ）
0.9V
4.5V
练 习
如图所示为用电压表测量 灯泡两端电压的电路图，
其中正确的是（ D）
A．图 A B. 图 B C．图 C D．图 D
下列各图中电压表分别 测量的是哪两端电压？
L1 两端 电 压S
L2
L1
V +-
U1
甲
L2两端 电压 S
L2
L1
V +-
U2
乙
==
图1
L1L2 两 端 总电 压
0~15v 0.5v
试一试：
用电压表测量小灯泡两端的电压的正确接法：
电路图
观察电压表
电压表： 外观： 接线柱： 量程： 分度值：
电压表的读数方法：
1.确认量程： 2.认清 分度值； 3.看清指针所指的刻度，读出被测 电压的大小。
沪科版九年级物理全一册第14章 了解电路课件(共42张PPT)
知识点 电压的测量
(1)实验时采用改变电源电压的方法也能达到多次测量 的目的.
(2)换用不同规格的灯泡时,各灯泡两端的电压会发生改 变,但电源两端的电压(总电压)是不变的.
(3)在串联电路中,各用电器两端的电压不一定相等,只有 当用电器的规格相同时,用电器两端电压才相等.
知识点 串联电路的电压规律
新课标沪科版·物理 九年级上
第十四章 了解电路
第一节 电是什么
知识点 摩擦起电
将气球与墙壁、黑板摩擦后,气球带电,不用胶带、胶棒,就能粘在了墙上.
知识点 摩擦起电
带电体有吸引轻小物体的性质,利用这个性质可以 检验物体是否带电.
知识点 两种电荷
用干燥的绒布(绒毛衣)分别在两只气球上充分摩擦,两只气 球就带上了同种电荷,互相排斥而自然分开.
(2)在连接好电路后,要先用开关试触,观察电压表指针的偏 转情况,确认无误后再闭合开关,观察示数
(3)读数时要客观、准确,每次读完示数要断开开关.
知识点 并联电路的电压规律
将电压表并联在并联电路中任何地方测得的电压值都是一样的.
知识点 验电器 检验物体带电的方法
(1)看物体是否吸引轻小物体; (2)利用电荷间相互作用的规律判断; (3)利用验电器检验.
知识点 原子及其结构
为什么公路上行驶的油罐车后 面常常拖着一根铁链?
汽油是易燃物质,油罐车在行驶过程中,汽油与桶壁不断摩擦,发生摩 擦起电现象,如果桶上的电荷不能传递出去,就会使桶上的电荷越积越多, 当积累到一定程度,就会发生火花放电现象,造成火灾或油桶爆炸事故,油 罐车后面拖着一条铁链,是利用铁链具有良好的导电性,将因摩擦带上的 电荷导走,以免造成放电产生火花而引起火灾或油罐爆炸.
九年级物理：第十四章了解电路教学设计(5课时)
3.教师强调本节课的重难点，提醒学生加强对电路知识的掌握，为后续学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的应用能力和创新思维，特布置以下作业：
1.请学生结合所学内容，设计一个简单的串联电路和并联电路，要求画出电路图，并标出各元件的名称、连接方式以及电流、电压、电阻的数值。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验能力，他们对电路的概念和原理有初步的了解，但在深入理解和应用方面还存在一定的困难。学生在前期的学习中，对物理现象的观察、分析和解决问题的能力有所提高，但在实际操作和团队合作方面还有待加强。此外，学生在情感态度与价值观方面，对物理学科的兴趣和热情有待进一步激发。
针对以上情况，教师在教学过程中应关注以下几个方面：
1.注重基础知识巩固，引导学生通过实例分析，加深对电路原理的理解；
2.加强实验教学，培养学生的动手操作能力和实验探究能力；
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力；
4.关注学生的情感需求，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯；
5.注重培养学生的团队合作精神，引导学生互相帮助、共同进步。
九年级物理：第
1.理解并掌握电路的基本概念，包括电路的组成部分、电路图及其表示方法；
2.学会使用基本电路元件，如电源、开关、导线、电阻、灯泡等，并能正确搭建简单的电路；
3.掌握串并联电路的特点和规律，了解串并联电路中电流、电压、电阻的关系；
第三课时：教授电流表、电压表的使用方法，指导学生进行实际测量，并学会解读测量数据。
第四课时：运用欧姆定律解决实际问题，设计具有挑战性的例题和练习，提高学生的应用能力。
沪科版物理九年级全一册-第十四章了解电路单元教案
教案：沪科版物理九年级全一册第十四章了解电路一、教学内容1. 电路的定义和组成：电路是由电源、导线、开关和用电器组成，使电流得以流动的闭合路径。
2. 电路的分类：根据电源的类型，电路可以分为直流电路和交流电路。
3. 电路的状态：根据电路中是否有电流流动，电路可以分为通路、开路和短路。
4. 欧姆定律：电流的大小与电压和电阻之间的关系，公式为I=V/R。
5. 串并联电路：串联电路中，电流在各个用电器之间是相同的；并联电路中，电压在各个用电器之间是相同的。
二、教学目标1. 了解电路的定义、组成、分类和状态，能够识别常见的电路图。
2. 掌握欧姆定律的内容和应用，能够进行简单的电路计算。
3. 理解串并联电路的特点，能够分析实际电路中的电流和电压分布。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，串并联电路的分析。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路图的识别，欧姆定律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图模型，电流表、电压表，电阻、灯泡等实验器材。
2. 学具：学生实验器材，电路图绘制工具，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和状态。
2. 知识讲解：介绍电路的定义、组成、分类和状态，讲解欧姆定律的内容和应用，介绍串并联电路的特点。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何应用欧姆定律进行电路计算，如何分析串并联电路的电流和电压分布。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些电路计算和分析的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电路的定义和组成2. 电路的分类和状态3. 欧姆定律：I=V/R4. 串并联电路的特点七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并标出电路的状态。
答案：略2. 根据给定的电压和电阻，应用欧姆定律计算电流的大小。
答案：略3. 分析一个串并联电路的电流和电压分布，并绘制电路图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对电路有了直观的认识，通过知识讲解和例题讲解，使学生掌握了电路的基本概念和欧姆定律的应用。
中学九年级物理教案 第十四章 了解电3
第十四章了解电路第五节测量电压（第2课时）合作共建智能应用小结：不同型号的一节干电池的电压均为1.5Ｖ问题2：若将干电池串联成电池组，则串联电池组的电压是多少？小结：串联电池组的电压等于各节电池的电压之和．处理例题1和变式练习1.题1.C变式练习1.C知识点2：串联电路的电压提出问题：如图1所示，两个灯泡L1、L2是串联起来接到电源上的．AB之间、BC之间、AC之间的电压有什么样的关系？猜想或假设：鼓励学生大胆猜想，陈述自己的观点．设计实验：同学们做出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证．大家先设计实验．（１）电压表应该如何连接在电路中？（２）分三次测量，分别把电压表连在图中AB两点、BC两点、AC两点，测量电压．把三次测量的电路图分别画在下面．（３）请设计一个实验表格记录这些数据．为避免实验数据的偶然性，需换上另外两个不同的小灯泡，再次测量，看看是否还有同样的关系，把测量数据记入实验表格．进行实验：让学生按电路图进行实验，池，再分别测出两节干电池串联、3节干电池串联后的总电压并记录、总结教师提出问题，学生猜想并回答．教师总结学生所做的各种猜想．然后教师提出问题引导学生设计实验，教师提示电压表测的是电路“两端”的电压．学生动手动脑，合作交流、展示．根据你的实验目的和实验电路图，确定实验中要测量的物理量．学生分组实验，教师巡视指导．要求学生注b.实验数据记录表格：实验结论：并联电路中各支路两端的电压相等，即：21U U ． 分析和论证：同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了并联电路中电压的规律．请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？处理例题2和变式练习2.例2：解析：两个不同的小灯泡L 1、L 2并联到电源上时，根据并联电路的特点，可知两灯泡两端的电压相等． L 1比L 2亮，说明通过灯泡L 1的电流大．故答案选 B ．变式练习2：因为家庭电路的各用电器是并联的，并联电路的特点是各支路两端电压相等，因此，小马家检修电路的过程中，用电压表测得他家某节能灯两端的电压是220V ，则他家电视机两端的电压也等于220V ．指导学生按照探究串联电路电压的规律问题的方法，完成并联电路电压规律的探究报告．学生分组实验，教师巡视指导．教师巡视，选择完成较好的，和同学们交流、小结．教师出示例题2及变式练习2，要求学生根据所学知识，迅速解答该题目，以巩固所学知识．诊断评价见“当堂达标题”答案： 教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．作业设计 课后作业P86第5题．1.如图所示,电源电压为6 V ,电压表的示数为4 V ,则A.L1两端的电压为4 VB.L2两端的电压为4 VC.电源和L1两端电压之和为4 VD.L2两端的电压为2 V教师布置作业学生自我完成解析:L 1左边的节点可以移动到L2的右侧,这样便可确定电压表测L2两端的电压,所以L2两端电压U2=4 V,L1两端电压U1=U-U2=6 V-4 V=2 V.板书设计教后反思电压特点串联总电压等于各部分电路两端电压之和表达式:U=U1+U2并联各并联支路两端的电压相等表达式:U1=U2。
九年第十四章教案
在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
教学准备：
教师实验：玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。
学生实验：塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根｜橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。
（1）提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？
（2）教师引导：请同学们利用手中的器材探究磨擦起电现象
（3）教师巡视观察指导
（4）教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。
结论：一些物体被磨擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。
教师提问：在日常生活中，你体会到磨擦起电现象吗？请举例说明。
课时：1节
知识目标
知道什么是串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。
过程与方法：会根据要求设计简单的串、并联电路；会选择实验器材根据电路图连接电路
情感目标：
在解决问题的过程中，学会与同学交流与合作
重点难点：
重点是认识串、并联电路，会画串、并联电路；
第十四章了解电路第一节电是什么
课时：1节
教学目标：
知识目标
1、知道什么叫物体带电和磨擦起电。
2、知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。
过程方法：
知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。
1、在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。
情感目标：在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。
④进行实验与收集数据。让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。
九年级物理上册课件：第十四章 第五节 测量电压 (共25张PPT)
V1
V2
V1
L2
L1
L1 L2
V2
4.在
内填上适当的电表，并标出“+”“-”接线柱
L
探究串、并联电路中的电压规律
1、巩固对电压表的认识
学习目标：
2、探究串联、并联电路之中电压的规律
3、参与探究过程，深化科学探究能力
问题：电池组的电压与各节电池之间有什么关系？ 一、 研 究 串 联 并 联 电 池 组 的 电 压
L1和L2并联后的 总电压U/v
第一次 第二次
分析与论证：并联电路中，各支路两端的电压相等 交流与评估
U1=U2
1、知识要求： 串联并联电池组的电压规律：
小结
串联电池组的电压等于各节电池的电压之和 并联电池组的电压等于每节电池的电压 串联并联电路的电压规律：
串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和U=U1+U2
教学目标：
1、初步认识电压，知道电压的作用及其单位 。
2、知道干电池、家庭电路等的电压值。 3、会连接电压表，正确地读数.
电压
一、电压：1.电压是形成电流的原因。 要在一段电路中形成电流,它的两端就要有电压. 电源是提供电压的装置. 2.符号: U 3.单位:伏特(V)、千伏(kV) 、毫伏（mV） 1 kV =103V
进行实验：
观测对象
测量 结果
灯泡L1两端的 电压U1/v
灯泡L2两端的电压 U2/v
L1和L2并联后的 总电压U/v
第一次 第二次
三、 探 究 并 联 电 路 中 的 电 压
进行实验及数据记录：
15
3
+
L1 15 3
+
L1
L1
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第2课时探究串、并联电路中电压的规律
【教学目标】
知识与技能
（1）探究串联、并联电路中电压的规律。
（2）练习连接电路和使用电压表的技能。
（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。
过程与方法
（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
情感态度与价值观目标
（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。
（3）培养学生爱科学、用科学的意识。
【教学重难点】
教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律
教学难点：指导学生设计实验，分析实验数据并归纳出结论
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接？电流有什么特点？若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？
师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？
据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？
【自主预习案】
1.电阻表示_________________的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越_______。
电阻是导体本身的一种______，不同的导体，电阻一般_______。
2.电阻用字母_______表示，电阻的国际单位是________，简称______，符号是______，比较大的单位还有________、_______，符号分别为_______、________ ，它们的换算关系是
__________________________。
3.电阻器简称________，在电路中的符号是_________。
4、影响电阻大小的因素有、、及温度。
【课堂探究案】
活动1：电阻
1、通过什么看电流的大小?
2、怎样才能改变电路中电流的大小？，。
活动提供器材：干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、导线。
用两节电池比一节电池给同一电路供电电流（选填：大或者小），即改变电池的节数，改变电压可以改变。
有没有其它方法呢？
观察所给的器材，有两段不同材料的金属丝：短的是铁丝，长的是镍铬合金丝。
试一试：在A、B间接入不同材料的金属丝改变电流（长度相同）接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些
结论导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。
不同导体对电流的阻碍作用一般不同。
活动2：探究影响导体电阻大小的因素
1、在A 、B 间接入不同材料的金属丝改变电流（长度相同）
（1）镍铬丝接入长度与铁丝一样长，
（2）注意观察灯亮度与电流表示数填入表一。
接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些说明了什么？
分析表一可以得出什么结论？（控制变量法）
2、如何研究导体的电阻与导体的长度的关系？ 注意观察灯亮度与电流表示数填入表二。
接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些说明了什么？ 结论：
3、如何研究导体的电阻与导体的横截面积的关系？ 注意观察灯亮度与电流表示数填入表三。
接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些说明了什么？ 结论： 大量实验结果表明，电阻大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，此外还与导体的温度有关。
因此电阻是导体本身的一
种性质。
【当堂训练案】
1.某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导线的电阻比原来____了；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了。
(填“变大”、“变小”或“不变”)
2.在A 、B 两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是I A <I B ，则A 导体的电阻____B 导体的电阻。
(填“大于”、“小于”或“等于”)
3.照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，则搭接后灯丝的电阻将变____；接在电路中，灯泡的亮度将变_____。
4.电阻是导体本身的一种性质，这反映在( )
A.电阻的大小随导体中电流的变化而变化
B.电阻的大小随导体两端电压的变化而变化
C.电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定
D.电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定
5.在甲、乙两根导线的两端加相同的电压，甲导线中的电流小于乙导线中的电流，不考虑温度的影响，下列判断中错误的是( )
A.当它们的材料、粗细都相同时，甲导线比乙导线长
B.当它们的材料、长度都相同时，甲导线比乙导线粗
C.当它们的长度、粗细都相同时，材料一定不同
D.它们的材料、长度、粗细中，至少有一项是不同的
6.小阳从抽屉里找到了两只白炽灯(都由钨丝制成，灯丝长度相同)，观察发现甲灯的灯丝较粗。
分别把两盏灯接人照明电路中(电压一定)，下列对甲、乙两灯的亮度及原因的判断中，正确的是( )
A.甲灯较亮，因为甲灯的电阻较小
B.甲灯较暗，因为甲灯的电阻较大
C.乙灯较亮，因为乙灯的电阻较大
D.乙灯较暗，因为乙灯的电阻较小
7.在做“决定电阻大小的因素”实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同导线的电流，发现决定电阻大小的因素。
下表是几种实验用导线的参数。
(2) 为研究电阻和导体的长度有关，应在上表中选用导线C和导线________________；
(3) 为研究电阻和导体横截面积的关系，应在上表中选用导线A和导线__________________；
(4) 本实验采用了_____________的研究方法。