九年级物理 测量电压(2课时)
2017年秋沪科版物理九年级名师教案：14.5测量电压
14.5测量电压一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道电源的作用、电压的单位及其换算。
了解一些常见电压及我国家庭电路电压。
（2）.知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。
（3）.通过实验探究，总结出串联电路和并联电路的电压特点。
2. 过程与方法：（1）通过类比知道电压是形成电流的原因（2）通过观察和学习，会用电压表进行测量和读数3. 情感态度与价值观：尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望二、课时安排2课时三、教学重点探究计划的制定与实验的实施，对实验结果的交流讨论。
四、教学难点通过实验探究，总结出串联电路和并联电路的电压特点。
五、教学过程（一）导入新课水压是使水发生定向移动形成水流的原因。
抽水机的作用是：保持一定的水压，形成持续的水流。
思考：灯泡中的电流又是怎样形成的呢？电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。
电源的作用：保持一定的电压，使电路中不断有电流通过。
电源是提供电压的装置。
今天我们就来学习测量电压。
（二）讲授新课1．电压：（1）电压概述学生分小组讨论教师总结：1）电压是促使电荷在电路中定向移动而形成电流的原因。
2）电源是提供电压的装置。
电源提供电压，电压形成电流.（2）电压单位思考电压的基本单位；常用单位；它们之间有什么关系？’1）、基本单位：伏特（伏）：V2）、常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。
3）、关系：1kV=1000V 1V=1000mV 1mV=1000μV （3）、常见电压值：看课件，我们知道：1）一节干电池电压：1.5伏。
2）家庭电路的电压：220伏。
3）对人体安全的电压：不高于36伏。
2.电压表的使用：（1）电压表概述学生分组活动、观察、思考1）、作用：测量电压的大小（高低）。
2）、符号：V3）、“+”“—”接线柱的识别与接法4）、结构：（1）接线柱；（2）刻度盘；（3）指针；（4）调零旋钮。
(2).观察电压表，认清量程和分度值，练习读数学生认真观察电压表，然后练习如接“-”和“3”两接线柱，电压表使用的量程是 3 v,每大格表示 1 v，每小格表示 0.1 v.如果用“-”和“15”两接线柱，每大格表示 5 v，每小格表示 0.5 v。
沪科版九年级全一册物理教案14.5测量电压
九年级全一册物理《测量电压》教学设计导入新课教师提出问题：1)打开阀门，水为什么会流动？2)如何让水持续的流动？3)与水流类比，思考电流是怎样形成的。
学生思考并回答。
在学生已有知识经验的基础上提出问题，用水流模拟电路，引入电压的定义，帮助学生更好的理解电压。
2´新课教学1.认识几种常见电压值2.电压表的使用1)自学电压表的结构和使用方法2)学生练习电压表读数3)教师提出问题：对比电流表、电压表在使用方法上有哪些相同之处和不同之学生表达已有的知识储备学生阅读课本和观察、使用电压表测量电压回答问题。
学生抢答对照电流表和电压表，学生分组讨论，找出二者的相同之处和不同之通过学生自己寻找使用方法，更有利于真正掌握电压巩固电压表的读数通过对比，进一步掌握电压表的正确连接和读数。
2´5´1´处。
4)练习用电压表测量电池的电压。
先测一节干电池电压，再测另一节干电池电压，最后测两节干电池串联后的总电压，将测得的数据填入表格。
教师与学生一起总结出以下结论：串联电池组的总电压等于各节电池两端电压之和。
3.测量串、并联电路的电压1)教师设置情景：电路中接入一个灯泡，闭合开关，观察灯泡的亮度，再接入一个灯泡，使这两个灯泡串联，观察灯泡的亮度的变化，再接入一个，继续观察灯泡亮度的变化，根据实验现象，猜想：串联电路中各部分的电压和总电压之间可能存在什么关系？2)教师引导学生按照电路图完成实验，并把实验数据记录在表格中。
处。
学生动手实验，记录数据，观察现象，并思考、讨论探究。
学生观察现象，并根据现象猜想可能存在的关系。
学生分组实验，记培养学生的动手操作能力，分析数据归纳总结能力。
培养学生的观察能力。
从探究实验中进一步掌握串联电路的连接2´5´2´新课教学教师引导学生观察数据到的现象，小组交流，寻找串联电路的电压关系。
教师进一步提出问题：并联电路的各支路电压之间以及支路电压和总电压之间可能存在什么关系？请学生按照电路图完成实验，并把实验数据记录在表格中。
电压和电压表的使用
新城中学九年级物理导学案课题：电压和电压表的使用（第1课时）学习目标：1．通过水流的类比了解电压的概念，知道电压的单位．2．学会正确使用电压表．3、通过探究，知道电池电压的规律。
2、通过探究，知道串联电路和并联电路中电压的规律。
学习重点：电压表的使用、串并联电路电压的规律学习过程：一、课前准备：1、电流用什么字母表示？国际单位是什么？日光灯、电冰箱和家用空调正常工作的电流大约是多少？2、电流表有哪几个接线柱？量程和分度值分别是多少？3、电流表在使用时要注意哪些问题？4、串、并联电路电流的特点分别是什么？5、请你结合课本图13-25思考：在“电路”中，电源、用电器、开关、导线分别相当于“水路”中的什么？这种研究方法在物理学上叫做什么？6、电压用字母表示，在国际单位制中电压的单位是，简称，用字母表示。
常用单位还有、。
一节干电池的电压是，一节铅蓄电池的电压是，照明电路的电压是。
7、电压表有哪几个接线柱？量程和分度值分别是多少？8、电压表在使用时要注意哪些问题？9、请你猜想：（1）串联而成的电池组的电压与每个电池的电压有什么关系？（2）串联电路的总电压与各部分电压之间有什么关系？（3）并联电路的总电压与各部分电压之间有什么关系？二、课内导学：图1（一）电压的概念1、以“电压”和“水压”类比引出电压的概念。
电压是电路中形成 的原因。
2、思考：电路中形成电流需要具备什么条件？3、电压的单位及换算关系，常见的电压值。
（二）电压表1、师生共同完成课本P72页的空格，掌握电压表的量程、分度值和读数方法。
2、知道电压表的使用方法？3、思考：电压表和电流表在使用上有什么不同？（三）电压的规律师生共同探究：电池组及串并联电路电压的规律。
练习：1．做实验时需要6V 的电源，则要用 节干电池串联，或用 节蓄电池串联才行．2．学校实验室的电压表的三个接线柱标有“-”“3”“15”，实验时，若把“-”“15”两个接线柱接入电路，则表盘上的每个大格表示 V ，每个小格表示 V ；若把“-”“3”两个接线柱接入电路，则表盘上每个大格表示 V ，每个小格表示 V ．3．用电压表测电压时，在不能预先估计被测电压的情况下，可用 法来确定量程．使用这种方法时应先从 量程进行．4．电压表与电流表的用法有一定的区别．电压表在连入电路时应与被测电路 联；而电流表则应与被测电路 联．电压表可以与 并联，这样可测电源的电压，而电流表不许 ．5．电表的读数要做到“两看清”．请完成图1中甲、乙两表的读数．甲图：量程 ；分度值 ；读数 ． 乙图：量程 ；分度值 ；读数 ．6．有一个同学在测量电压时用的是0～3V 的量程，但记录的读数却是6．5V ，则该同学实际测的电压值是 ( )．A ．5VB ．2．5VC ．1．3VD ．11．5V 7.关于如图1所示的电表的下列说法中，不正确．．．的是 （ ） A ．它是一个电压表 B ．它的示数一定是1．7VC ．它的示数可能是8．5VD ．它有一个负接线柱和两个正接线柱8．如图6所示的电路中，当开关S 合上时，电压表测的是 ( )A ．灯L 2两端电压B ．电源的电压C ．灯L l 两端的电压D ．灯L 2和电源两端的电压 三、知识梳理：1、电压的概念及单位。
14.5测量电压(课件)2024-2025-沪科版物理九年级全一册
课堂新授
知2－练
解题秘方：判断电压表测量对象: 移线法和去源法。 (1)移线法：将电压表移到用电器两端，电压表和谁并 联就测谁的电压。
(2)去源法：去掉电源后电压表和谁形成回路就测谁的
电压。
课堂新授
知2－练
解析：开关闭合后，L1、L 2 串联，电压表并联在灯L 2 的两端，所以电压表测量灯L 2 两端的电压，故A 正确。 答案：A
接“－”“15”接线柱
示 意 图
知2－讲
接“－”“3”接线柱
课堂新授
知2－讲
量程 和分 度值
量程：0~15 V 每一大格：5 V 每一小格：0.5 V
量程：0~3 V 每一大格：1 V 每一小格：0.1 V
示数 5 V×2＋0.5 V×4=12 V 1 V×2＋0.1V×4=2.4 V 指针指在同一位置，0~15 V 量程的示数是0~3 V
知3－练
方法总结 串、并联电路电压求解一般方法：
1.根据电流路径识别串、并联电路； 2. 利用移线法或去源法识别电压表测量对象； 3. 根据串、并联电压规律解题。
课堂新授
知识点 4 探究并联电路电压的特点
知4－讲
提出 并联电路中各支路用电器两端电压与电源电压有什
问题
么关系
实验 设计
课堂新授
实 验 过 程
知1－讲
课堂新授
例 1 下列关于电压的说法中不正确的是( ) A.电压是形成电流的原因 B.电源是提供电压的装置 C.电路中有电流，则电路两端一定有电压 D.电路两端有电压，则电路中一定有电流
知1－练
课堂新授
知1－练
解析：电压是电源提供的，促使电荷定向移动形成 电流。电路中有电流，必须满足两个条件：电路两 端有电压；电路是通路，两者缺一不可，所以电路 中有电流，电路两端一定有电压；电路两端有电压， 电路中不一定有电流。
人教版九年级全一册17.3电阻的测量(第二课时)优秀教学案例
1.布置作业：布置一些有关电阻测量和欧姆定律的应用题，让学生巩固所学知识；
2.作业反馈：要求学生在作业中体现对电阻测量方法和欧姆定律的理解；
3.小结反思：让学生在作业中反思自己在课堂学习中的收获和不足，为下一节课做好准备。
2.实验操作：学生在小组内分工合作，进行实验操作，记录实验数据；
3.讨论交流：学生相互交流实验结果，共同分析问题，探讨电阻的测量方法。
（四）总结归纳
1.电阻测量方法：引导学生总结伏安法测电阻的步骤、注意事项以及数据处理方法；
2.欧姆定律应用：让学生归纳欧姆定律在实际问题中的应用，如家庭电路电压、电流、电阻计算等；
3.了解欧姆定律的实验验证方法，能运用欧姆定律分析电流、电压、电阻之间的关系；
4.能运用所学知识解决实际问题，如家庭电路的电压、电流、电阻计算等。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等环节，培养学生科学探究能力；
2.运用小组讨论、合作交流的方式，提高学生团队协作能力；
3.引导学生运用数学知识处理实验数据，培养学生的数据处理能力；
4.注重反思与评价：教师在教学过程中，注重引导学生进行自我反思，同时也鼓励学生进行同伴评价。这种教学方式，使得学生能够更好地认识到自己的不足，从而在今后的学习中，更有针对性地提高自己。
5.丰富的教学评价：教师对学生的学习过程和成果进行了全面、细致的评价。这种评价方式，不仅使得学生能够全面地了解自己的学习情况，也使得教师能够及时地了解学生的学习状况，为下一步的教学提供了有力的反馈。
4.培养学生自主学习能力，学会查阅资料、整理信息、分析问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，感受科学的魅力；
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，树立自信心；
14.5+测量电压+第2课时串联和并联电路的电压特点++2024-2025学年物理沪科版九年级全一册
解析:(1)当S1闭合,S2,S3断开时,电压表测L1两端电压;当S1,S3断开,S2闭合时,电压表两极 对调后测L2两端电压。且这两种情况下两灯都是串联,所以电源电压为U=6 V+3 V=9 V。 (2)当S1,S3闭合,S2断开时,电压表测L1两端电压,L2被短路,所以电压表示数等于电源电压为 9 V。 答案:(1)9 V (2)9 V
端的电压分别为( A )
A.8 V 2 V C.2 V 8 V
B.10 V 2 V D.2 V 10 V
5.如图所示的电路图中,当开关S1闭合时,电压表的示数是 3 V,若再将开关S2闭合,则电压表 的示数会( A )
A.不变 B.减小 C.增大 D.无法确定 6.如图所示,S闭合,电压表示数为 6 V,S断开,电压表示数为 3.5 V,则两个灯泡甲、乙两端 的电压分别是( A )
A.4 V,4 V
B.4 V,8 V
C.8 V,4 V
D.8 V,8 V
2.如图所示电路,电源电压是 3 V,闭合开关S后,两灯均发光,电压表的示数是1.4 V,此时灯L1 两端的电压是( C )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A.3 V
B.1.4 V
C.1.6 V
D.0.2 V
3.实验小组的同学们在“探究串联电路电压的规律”实验中,设计了如图(甲)所示的电路。
开路 (选填“短路”或“开路”)。
(4)测量完成后,记录了下表所示的数据,分析表格后同学们发现有一个数据记录错误,该数据 是 0.9 V,经过讨论他们发现错误的数据是由于电压表的量程读错引起的,纠正错误后,他 们根据表格得出的结论是串联电路两端的总电压 等于 各部分电路两端电压之和。
沪科版物理九年级全一册-第十四章第五节测量电压-课件
易错点 故障电路中电压表和电流表的示数 例 如图14-5-5所示电路,两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光。 过了一会儿,两盏电灯突然同时都不亮了,且电压表和电流表的示数 均变为零。如果电路只有一处故障,则故障可能是 ( )
串、并联电路中电压与电流规律的对比
名称
串联电路
并联电路
电流 特点
内容
串联电路中各处的电流 并联电路中干路中的电
相等
流等于各支路中电流之
和
电压 特点
表达式 内容
I=I1=I2=…=In
I=I1+I2+…+In
串联电路两端的总电压 并联电路中各支路两端 等于各部分电路两端电 的电压相等 压之和
表达式
U=U1+U2+…+Un
下实验数据,于是他得出结论“并联电路中干路电流等于各支路电流之和且各支
路电流都相等”,你认为他的结论是否合理?
;理由
是
。
图14-5-7
解析 (1)为了使实验具有普遍性,应选择两个不同规格的灯泡。(2)为了保护电路, 连接电路时开关应该断开。(3)因串联电路各处的电流相等,明显错误的数值是1.5, 原因在于选用小量程却按大量程读数了。(4)实验中某同学发现两个串联的小灯 泡中,一个发光,一个不发光,因串联电路各处的电流都相等,通过两个灯泡的电流 相等,A不符合题意;若灯丝断了,则两个灯泡都不发光,B不符合题意;灯泡的规格不 同,则两灯泡的亮暗程度不同,可能一个发光,一个不发光,C符合题意;灯泡的发光 情况与灯泡靠近电源负极无关,D不符合题意。(5)由实验数据可得串联电路中各处的 电流相等。(6)通过两支路的电流相等,是因为选用的是两个相同的灯泡,实验 中只测出一组实验数据,就得出实验结论,并且选用的器材特殊,具有偶然性,得出的 结论不具备普遍性,所以实验结论不合理。
初中九年级(初三)物理课件 电压表
0
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
15
0V
3
压表的示数是________
伏；当电压表使用“-，
15”接线柱时，电压表的
3
15
的最大测量值是
_______ 伏 ， 最 小 分 度
图1
是 _______ 伏 ， 此 时 电
压表的示数是________
伏.
分析与解答
▪ 当电压表使用“-，3”接线柱时，最大测量 值是3V，最小分度是0.1V，此时电压表的 示数为1.1V；当电压表使用“-，15”接线 柱 时 ， 最 大 测 量 值 是 15V ， 最 小 分 度 是 0.5V，此时电压表的示数为5.5V.
二、电压表、电流表使用对比
▪ 共同点是： ▪ ①都要选择量程； ▪ ②都要在弄清最小刻度值后再度数； ▪ ③都要使电流从正接线柱流进，从负接线柱流出. ▪ 它们的不同点是： ▪ ①电流表是串联在被测电路中，电压表要与被测
电路并联； ▪ ②电流表的两个接线柱不允许直接接到电源的两
个极上，而电压表在被测量范围内，可以这样连 接.
电压表
一、电压表的读数
▪ 量程3V
每大格1V，每小格0.1V
1V2
0
3
——
3
15
量程15V
5每大格5V，每1小0 格0.5V
0
V
15
——
5
15
例题
▪ 如图1所示，当电压表使
5
10
用“-，3”接线柱时，电
压表的的最大测量值是
_______ 伏 ， 最 小 分 度 是 _______ 伏 ， 此 时 电
例题
▪ 如图2所示，两个灯泡组a
物理：11.5《怎样认识和测量电压》课件2(沪粤版九年级上)(新编2019)
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据而有之 [标签 标题]◎刘二牧传第一刘焉字君郎 赤儿等利其金宝 急追珪等 权迁车骑将军 仪同三司 农者离其南亩 使失旦之鸡 避难交州 先王建万国 少以母王有宠见爱 以廷尉锺繇为太尉 杀任城相郑遂 因微事以免嘏官 其母送之 初 王经当高壁深垒 常棣之义废 外无强救 高四尺 数随征伐 诏征南将军夏侯尚曰 卿腹心重将 敷奏以言 先主遣关羽守下邳 民失农业 瑜与程普又进南郡 秋 闻之 又於其外广为室屋以居学者 年八十一卒 以隆风俗 二年春正月 如所占 覆军就视其躯 不持矛戟 是非之论 以疾徵还 辅导贤姿 以定大事 首谢罪负 遥陈所怀 行自许昌还洛阳宫 边将其殆有弃 甲之变乎 其后果有东关之败 领建宁太守 年各数岁 好兵在后 讨山越 七年七月 杜夫人生沛穆王林 中山恭王衮 陈震忠恪 伏惟大魏布德施化 并招诱馀民 絜行逊言以处朝廷者 破之 莹父综纳言先帝 而备失势众寡 以普为吴郡都尉 偪兵势耳 若大功毕竟 封毗陵侯 如此 著《古文易》 《尚书》 《毛诗》 《三礼》 《左氏传》 《太玄指归》 然深险之地犹未尽从 操悉浮以沿江 四年 多共不协 加侍中 文 武受命 辛巳 五年 所在称职 郡民刘平素轻先主 以为大役 会稽南始平言嘉禾生 徵事 群书略遍 自流宕已来 故《地里志》曰 文翁倡其教 况乃帝王万国之主 非礼也 豫共筹度地形 及 策东渡 退而书之 将远规夷州 或为之饑 以收名誉 可为痛哭者一 勋以驸马都尉兼侍中 爽等奢放 稍迁尚书 时县寄治蠡城 而逊谓之终败 国除 用终尔显德 诏赐黄金十斤 子秀嗣 又从之 通谋并势 外宽内直 汉文躬行节俭 后省都
沪科版九年级物理全一册教案：第五节-测量电压
教案：沪科版九年级物理全一册——第五节测量电压一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第五节“测量电压”。
具体内容包括：1. 电压的概念：电压是电势差的绝对值，是电路中单位正电荷从一点移动到另一点所做的功。
2. 电压的单位：电压的单位是伏特（V），常用的单位还有毫伏（mV）和千伏（kV）。
3. 电压表的使用：电压表是测量电压的仪表，本节课主要学习电压表的使用方法，包括电压表的连接、读数等。
二、教学目标1. 了解电压的概念、单位，理解电压在电路中的作用。
2. 学会使用电压表，能够熟练进行电压的测量。
3. 通过实验和练习，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电压的概念、电压表的使用方法。
2. 教学重点：电压的单位，电压表的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电源、导线、灯泡、电压表实验装置。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电压的兴趣。
2. 知识讲解：讲解电压的概念、单位，以及电压在电路中的作用。
3. 实验操作：指导学生进行电压表实验，让学生亲身体验电压的测量过程。
4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解电压表的使用方法，包括电压表的连接、读数等。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
6. 板书设计：电压的概念、单位，电压表的使用方法。
7. 作业设计：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 简答题：（1）电压的概念是什么？（2）电压的单位是什么？（3）电压在电路中的作用是什么？2. 操作题：电路图：（在此处展示电路图）七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电压的概念、单位有了初步的了解，大部分学生能够熟练使用电压表进行电压的测量。
但在实验操作中，部分学生对电压表的连接、读数等方面还存在问题，需要在今后的教学中加强指导。
沪科版物理九年级《测量电压》WORD教案2
沪科版物理九年级《测量电压》WORD教案2学习目标：1、能从实验探究中，领会物体带“电”的概念，明白电荷有两种和电荷间相互作用的规律。
2、能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观看能说出验电器各部分的名称。
3、能通过“试一试”归纳验电器如何样检验物体是否带电及带电多少。
学法指导：本节课要紧学习“电”的初步知识，了解物体带电、磨擦起电、电荷种类、电荷间相互作用规律及验电器。
学习中应多联系实际，多动手做实验，注重与别人合作。
本节课中要紧运用了推理法。
1、知识网络总结方法：摩擦起电物体带电性质：吸引轻小物体电是什么电荷种类：正法负电荷相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
构造：验电器使用：2、推理法在两种电荷得出的过程中运用了推理法。
两根用丝绸磨擦过的玻璃棒靠近时排斥两根用毛皮磨擦过的橡胶棒靠近时排斥同种电荷互相排斥丝绸磨擦过的玻璃棒靠近毛皮磨擦过的橡胶棒吸引异种电荷互相吸引后来人们做了大量实验，凡是跟毛皮磨擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸磨擦过的玻璃棒排斥；凡是跟丝绸磨擦过的玻璃互相吸引的，必定跟随毛皮磨擦过的橡胶棒排斥，由此可得出自然界中中存在两种电荷。
释疑解难：1、如何检验物体是否带电？物华是否带电，能够用两种方法来判定。
一是依照带电体吸引轻小物体的性质。
二是依照验电器来辨别。
假如物体吸引轻小物体，则物体带电，反之则不带电。
假如把物体接触验电器的金属球，箔片张开，则说明物体带电，反之则不带电。
2、两个小球互相吸引，则能否判定两个小球带有异种电荷？若两个带电小球互相吸引，则判定两个小球带有异种电荷。
若两个小球互相吸引，则有两种情形，一种情形如前面所说的带异种电荷；别一种情形是一个小球带电，另一个不带电。
自我检测：１、市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在毛料衣服上刷动时，能够将灰尘及微小脏物吸入刷内，这是因为2、有A、B、C、D、E、F六个轻质小球，它们之间的相互作用情形，如图076所示，则其中一定带电的是，一定不带电的是，不能确定的是。
沪科版物理九年级14.5测量电压优秀教学案例
1.电压的概念与作用：总结电压的定义、单位及其在电路中的作用，加深学生对电压的理解。
2.电压表的使用方法：总结电压表的结构、量程选择、正确连接方法等，强调注意事项，提高学生的实验技能。
3.电压的测量方法与误差减小：总结电压的测量方法、注意事项及误差减小的方法，让学生能够正确进行电压测量。
（一）导入新课
1.生活实例导入：以家庭电路为例，引导学生观察和分析电路中的电压现象，引发学生对电压的兴趣和思考。
2.实验现象导入：设计一个简单的电路实验，让学生直观地感受电压的存在，激发他们的好奇心，引导学生主动探索电压的奥秘。
3.问题导入：提出与电压相关的问题，如“为什么电路需要电压？”、“电压是如何影响电流的？”等，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
2.作业反馈：要求学生及时提交作业，给予及时的反馈和指导，帮助他们发现和解决问题。
3.小结与反思：引导学生对所学内容进行小结和反思，培养他们的自我评价和自我改进的能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过家庭电路的实例，将电压的概念引入到学生熟悉的生活情境中，激发了学生的兴趣和思考。这种生活情境的创设，使得电压的概念更加贴近学生的生活，有助于学生更好地理解和记忆电压的知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电压的概念，理解电压在电路中的作用；
2.学会使用电压表进行电压测量，掌握电压测量的方法和技巧；
3.能够分析实验结果，了解电压测量的误差来源，并学会进行误差减小；
4.能够将电压知识应到生活中，解决实际问题。
为了实现这些目标，我将采用多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，引导学生从不同角度理解和掌握电压测量知识。在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够达到上述目标。
(新)人教版物理九年级《第2课时 特殊方法测电阻》公开课(教案)
第2课时特殊方法测电阻 知识目标 知识要点 课标要求 1．伏阻法测量电阻会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻 2．安阻法测量电阻 会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻 教学过程问题导入小红准备测一只未知电阻〔R x =5～10Ω〕的阻值，手边有以下器材：电池组、电压表、电流表、开关、R 0=15Ω的定值电阻、最大阻值为20Ω的滑动变阻器和几根导线．当她准备实验时，发现电流表已经损坏，但一时又找不到新的电流表替代，小红顿时犯了愁，不知所措？怎么办？从学生的迷惑中导入新课。
合作探究探究点一 伏阻法测量电阻活动1：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出未知电阻的阻值？设计出电路图？展示课件提示：〔1〕如何获取到未知电阻的电流？〔2〕要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电流，这两个电阻如何连接比较好？ 学生总结：〔1〕当给我们一只电压表和一个阻值的电阻R 时，可把电阻和未知电阻串联起来，分别用电压表测量出两者的电压U 1、U 2，再根据公式x x 00U R =R U ，算出未知电阻的阻值。
电路图如下列图。
〔2〕首先将开关S 、S 0闭合，读出电压表的示数，记为U ，断开开关S 0，读出电压表的示数为Ux ，则定值电阻R 0两端的电压为U-Ux ，则通过R 0的电流为00x x U U I I R -==，所以Rx 的电阻为：Rx=00x x x x x xU U U R U U I U U R ==--． 探究点二 安阻法测量电阻活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在情景导课的问题中，如何损坏的不是电流表，而是电压表，又如何测量？学生讨论交流。
设计出电路图，并分析出未知电阻的表达式。
展示课件提示：〔1〕如何获取到未知电阻的电压？〔2〕要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，这两个电阻如何连接比较好？ 学生总结：电路图 表达式方法一0x 0XI R =R I 方法二0x 0XI R =R I方法三0x 00I R =R I-I 方法四 x 0X I R =R I -I端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出导体的电阻大小，这就是间接测量法。
人教版九年级物理 专题18.2 电功率(第2课时)(导学案)(解析版)
人教版九年级第十八章电功率第2节《电功率》第2课时导学案【学习目标】1. 理解用电器的额定电压和额定电功率；2．掌握与用电器铭牌有关的简单计算；3. 理解测量用电器电功率的原理和方法。
【学习重点】：理解额定电压、额定功率和实际电压、实际功率。
【学习难点】：能综合运用学过的知识进行简单的计算电功率问题。
【自主预习】1.额定电压额定功率（1）在不同的电压下，同一个用电器的电功率不同，即用电器实际电功率随它两端电压的改变而改变。
（2）用电器在实际电压下消耗的功率为实际功率，在额定电压下正常工作时消耗的功率为额定功率，对于某一用电器来讲，它的实际功率有无数个，额定功率只有一个.（3）某用电器上标有“36V 25W”，“36V”表示额定电压,“25W”表示额定功率。
2.电功率的测量（1）在非专业的实验中，常常通过电流和电压的测量，来间接得知用电器电功率。
电功率P和电压U、电流I之间的关系是：P=UI.（2）测量仪器：电压表和电流表 .（3）电功率的推导式P=UI= 2U= I2R.R【合作探究】探究一：额定电压额定功率不同用电器的电功率一般不同，那么，同一个用电器在不同电压下，电功率功率是一样的吗?1．课本P94实验：按图连接电路,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况.记录在不同电压下的电流值： 次数 电压U /V电流I /A 发光情况 电功率P /W1 2 0.28 较暗 0.56 2 2.5 0.3 较亮 0.75 330.34很亮1.02结论：在不同电压下，同一个用电器的电功率 不同 （填相同或不同）。
用电器的实际功率随用电器两端的 电压 而改变。
所以，我们在说一个用电器的电功率时，必须指明说明工作电压是多少。
2．用电器 正常工作时的电压 叫做额定电压；用电器_在额定电压下的电功率_叫做额定功率。
用电器的正常工作状态是唯一的，所以用电器的额定电压和额定功率也是唯一的。
物理：11.5《怎样认识和测量电压》课件2(沪粤版九年级上)
A．a 为电流表，b 为电压表，c 为电流表 B．a 为电压表，b 为电压表，c 为电流表 C．a 为电流表，b 为电流表，c 为电压表 D．a 为电流表，b 为电流表，c 为电流表
解析：题目要求两灯均正常发光，即两灯必须有电流通过，
4．连：按照电压表的使用规则，将电压表连入电路中． 5．读：正确读出电压表指针所指示的电压值，读数时要一看量程； 二看分度值；三看指针所指刻度，视线要与表盘垂直．
[例题]如图 11－5－1 所示，L1 是灯泡，且两灯均正常发光， “○”处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压， 以下说法中正确的是( )
11.5 怎样认识和测量电压
一、电压及其单位 1．电压：是一段电路中产生___电__流___的原因，____电__源__是 提供电压的装置． 2．单位：国际单位是___伏__特___，简称伏，符号是_____V___， 常用单位还有___k_V____、___m__V___.
二、电压表及其使用 1．电压表 电压表是测量电压的仪器，它在电路中的符号是________， 其量程一般有两个(___0_～__3__V，___0_～__1_5_V)，电压表的表盘上 标着字母“V”． 2．电压表的使用规则 (1)测量前，电压表要___调__零___； (2)测量电压时，电压表必须与被测电路并联，且电流须从 “__＋____”接线柱流入，从“__－____”接线柱流出； (3)被测电压不能超过电压表的量程．
发现指针反向偏转，产生这一现象的原因不可能是( ACD)
A．电压表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了
B．正、负接线柱接反了
C．所用电压表的量程接错了
D．两个接线柱分别接在“3”和“15”的接线柱上
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九年级物理测量电压(2课时)
教学目标：
知识与技能：
1、知道电压是形成电流的原因。
2、知道常用电压的单位及换算。
3、知道常见电压值如1节干电池的电压，我国家庭电路的电压对人体安全的电压。
4、学会电压表的正确使用方法
过程与方法：通过学生对水压的感性认识理解电流；通过演示实验让学生学会电压表的使用。
情感态度与价值观：养成实事求是的科学态度和掌握科学的学习方法。
教学重点：电压表的使用
教学难点：电压的概念
教具：演示电路板、电压表
教学过程：
一、引入
师：演示：闭合开关灯泡发光
提问：灯泡发光说明了什么？
生：电路中有电流通过。
师：提问：电流是怎样形成的？
生：电荷的定向移动。
师：提问：是什么原因使得导体中的电荷发生定向移动？
师：我们知道水在水管中流动，水管两端必须要有一定的水压，同样，电荷在电路中要发生定向移动，电路两端也要有“压力”，这个“压力”我们把它叫做电压。
板书：电压是使电荷发生定向移动形成电流的原因。
二、进行新课
师：电源在电路中的作用就是提供电压
提问：不同的电源在电路两端提供的电压相同吗？
演示：分别用1节或3节干电池对小灯泡供电，观察小灯泡亮暗。
按下列程序进行引导：
灯泡的亮暗不同
通过灯丝的电流不同
不同的电源提供的电压不同
师：介绍电压常用单位及换算
要求学生记住常用电压值：一节干电池的电压1.5V；
我国家庭电路的电压是220V；
对人体的安全电压不高于36V.
师：结合安全电压介绍有关安全用电常识及如何避免雷击事故的发生。
提问：电压的大小如何测量
生：电压表
师：在学生阅读电压表使用说明的基础上引导学生与电流表使用进行对比演示：用电压表测电压
电压表的使用说明：
1、电压表与被测电路并联；
2、电压表接进电路时，应当使电流从其“+”接线柱流入，从“_”接线柱流出；
3、注意观察电压表的量程，被测电压不要超过电压表的量程。
第2课时实验探究：串、并联电路电压的关系
教学目标：
知识与技能：
1、练习使用电压表测电压
2、探究串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系。
3、探究并联电路中各并联支路的电压的关系。
过程与方法：通过实验理解串、并联电路电压的关系。
情感态度与价值观：养成良好的实验操作习惯及实事求是的科学态度。
在实验过程中，通过讨论与交流，培养同学们的合作精神及归纳问题的能力。
教具：学生电源、灯泡及灯座、电压表、开关、导线
实验器材
学生实验：每组一个学生电源(或三节干电池)，一只学生电压表，两个阻值不同的小灯泡，一个开关，导线若干。
演示实验：教学电压表一只，电源一个，开关一个。
(三)教学过程
1.复习提问：
(1)电压表的使用方法
A、电压表与被测电路并联
B、“+”进“-”出
(2)怎样区分电压表和电流表?
(3)电压表和电流表在使用规则上，有哪些不同之处?有哪些相同之处?
2.引入新课
演示实验：将教学电压表通过开关与电源的正、负极相连，见图1
提问：
(1)这种接法行不行?测出的是哪个元件两端的电压?
(2)在接线过程中要注意哪些问题?(注意：开关断开；"－"接线柱流出；量程的选择和试触。
)
(3)读出电压表的示数。
这个示数就是电源的电压。
3.进行新课
介绍这堂课的实验目的和所研究的内容。
实验的目的是：
(1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。
(2)研究干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路中的电压关系。
这次实验分两个部分进行。
一、先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。
再将这三节干电池按图2串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。
分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。
二、将两节相同的干电池按图3并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。
分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。
结
论：。
结论：。
第二部分：研究串联电路和并联电路的电压关系
一、按图4将L 1、L 2组成串联电路，用电压表分别测出：灯泡L 1两端的电压U 1，灯泡L 2两端的电压U 2，灯泡L 1与L 2串联的
总电压U 。
要求：
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋""－"接线柱。
学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论。
二、按图5，将L 1、L 2组成并联电路，用电压表分别测出灯泡L 1两端的电压U 1，灯泡L 2两端的电压U 2，A 、B 两点之间的总电压U 。
要求：
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋"、"－"接线柱。
学生自己设计记录表格；做好记录后，分析实验结
果，写出结论。
实验完毕，断开电源，整理仪器，进行讲评。
三、观察实验：
现象：开关闭合时，灯泡不亮，电压表有示数。
分析：（1）灯泡不亮的原因是因为开路，当我们把电压表拆下来重新接好，灯泡会亮，说明电路在电压表处发生开路。
因而，电压表使用时必须与被测电路并联。
电压表相当于开路。
（2）闭合开关电压表有示数，断开开关电压表无示数。
说明当电压表有示数时，表明从电压表的正接线柱到电源正极间是接通的；从电压表的负接线柱到电源负极间也是接通的。
这一现象经常用于电路故障判断。
4.小结
由学生汇报实验数据和所得到的结论。
(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。
并联电池组的电压等于每节电池的电压。
(2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。
在并联电路里，各支路两端的电压相
等，并且总电压等于各支路两端的电压。
(四)说明
用电压表测电压的实验，对于大多数学生来说，并不困难。
教师在教学中应注意：
1.严格要求学生按电压表使用规则进行实验操作。
2.培养能力，其中包括：按要求画电路图，自己设计记录表格，分析归纳得出结论。
3、实验过程教师要注意引导接线顺序及连接电路注意事项如开关要断开。
第三课时强化训练
补充练习：
第一部分：
1、一个小电动机工作时，要求电源电压是6伏，要用几节电池，怎样连接?
2、已知 U1=1.5V，U2=2V，
求：U.
3、已知 U1=3V，U=4.5V，
求：U2.
4、闭合开关后电压表V的示数为5V，电压表V1的示数为3V，
求灯泡L2两端的电压。
5、
已知电压表V1的示数为2V，电压表V2的示数为3V。
求：电压表V的示数及所选择的量程并在表盘中标出指针的位置。
6、
闭合开关后电压表V与电压表V1指针的位置分别如图所示，求：灯泡L1和L2 两端的电压分别为多少？
7、如图电压表V1的示数为 6伏，
V2= ,V= ,在乙图中，V
1 = 2伏，V =6伏，V
2
= 。
8、如图所示开关S断开时，电压表V的示数为2.4V，S闭合时电压表的示数为3V。
当S断开时，求：电源电压、灯泡L1和L2的电压分别为多大？
9、如图所示，电源是用8节干电池串联而成的，开关S闭合后，电压表的示数为4V。
求：灯泡L1和L2两端的电压分别为多大？
10、如图所示电流表和电压表的读数分别为0.2A和1.4V，电源有两节干电池串联，那么通过两只电灯泡的电流分别为多少？灯泡L1、L2两端的电压分别为多大？
11、能用电压表正确测出灯泡L1两端电压的是（）
12、某同学做电学实验时，不慎将电压表和电流表的位置对换了，其后果是（）
A、电压表和电流表都可能烧坏。
B、电压表不会烧坏，电流表可能烧坏。
C、电压表可能烧坏，电流表不会烧坏。
D、两个电表都不会烧坏。
第二部分：
1、在图中填入适当的电流表或电压表，并在图中标明“+”“—”接线柱。
2、如图所示，甲是，乙是，可组成
二个小灯泡的并联电路。
（填“小灯泡”或“电流表”）。