人教版九年级物理第十八章特殊方法测量电功率
人教版九年级物理第18章第3节测量小灯泡的电功率教案 (1)
《测量小灯泡的电功率》教学设计合作交流探究新知1、设计实验：引导学生根据理论知识和探究目的和原理讨论并设计实验方法、选择实验器材、画出电路图和探究过程及实验记录表格的。
鼓励学生说明其设计思路及操作方法，着重引导学生弄清滑动变阻器的作用。
2、进行实验：根据设计实验方案，在进行实验前，要引导学生回顾连接电路的注意事项或问题（主要：连接电路前开关断开，滑动变阻器的滑片置于阻值最大处，电流表、电压表的量程选择和正负接线柱问题），达到巩固电路的连接、两表的操作等技能，在实验中还要提示学生注意体验滑动变阻器的使用方法及作用，加强合作，提醒学生做好记录，以计算小灯泡的电功率，对于有困难的学生应给予指导，然后教两名学生把实验记录表格及数据填写在黑板上。
3、分析与论证:学生通过计算在三种情况下小灯泡的实际功率和它的额定功率相比及与小灯泡发光程度的对照，想一想发现了什么?经过学生讨论与交流将正确结论展示出来。
进而加深对额定功率和实际功率的理解，从而突破了本节的课的难点。
4、评估与交流让反思一下,实验中最可能出现错误的是哪几个环节?在哪方面容易出现较大的误差?在实验的设计操作和分析的过程中,你还发现了哪些新的问题?1、通过演示实验说明随着人们生活水平的提高，人们对灯的要求也逐渐提高，从节能、环保、照明质量第方面进行了考虑对灯具进行改革和创新，提倡绿色照明。
同时让学生了解LED灯，要求学生在综合实践课上测量与小灯泡亮度相当发光二极管的电功率并比较大小。
2、反馈练习：针对学生的不同层次知识水平的学生，我设置了不同类型的反馈题目。
培养学生根据理论知识和探究目的设计实验方法、选择实验器材的能力和较强的逻辑思维能力。
使学生养成良好的实验习惯，提高学生的实验能力。
充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
加深对额定功率和实际功率的理解，从而突破了本节的课的难点。
让他们自己总结在实验中成功经验和不足之处体现了从物理走向社会。
让每个学生都学有所获，让他们体验到成功的喜悦。
人教版九年级物理 第18章第3节测量小灯泡的电功率教案
教案：人教版九年级物理第18章第3节测量小灯泡的电功率一、教学内容1. 了解电功率的概念及其物理意义；2. 掌握电功率的计算公式及单位；3. 学习测量小灯泡的电功率的方法；4. 探究灯泡亮度与电功率之间的关系。
二、教学目标1. 能够理解电功率的概念，知道电功率的计算公式及单位；2. 能够运用所学的知识测量小灯泡的电功率，并分析灯泡亮度与电功率之间的关系；3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其物理意义；2. 电功率的计算公式及单位；3. 测量小灯泡的电功率的方法；4. 灯泡亮度与电功率之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括小灯泡、电压表、电流表、电源、导线等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的用电场景，如家庭电路、照明设备等，引导学生关注电功率的概念。
2. 知识讲解：讲解电功率的概念、计算公式及单位，让学生理解电功率的物理意义。
3. 实验操作：指导学生进行测量小灯泡的电功率的实验，步骤如下：a. 将小灯泡接入电路，调整电源电压，使小灯泡正常发光；b. 使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流；c. 根据电功率计算公式 P=UI 计算小灯泡的电功率；d. 记录实验数据，填写实验报告单。
4. 例题讲解：讲解一道关于电功率计算的例题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置几道有关电功率计算的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 课堂小结：7. 板书设计：电功率的概念、计算公式及单位。
8. 作业设计：1. 请用所学知识计算家中灯泡的电功率，并说明如何测量；六、作业答案1. 家中灯泡的电功率计算：根据实际情况，测量灯泡的电压和电流，利用公式 P=UI 计算得出；2. 灯泡亮度与电功率之间的关系：灯泡的亮度与其电功率成正比，功率越大，亮度越高。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了电功率的计算方法，能够运用所学知识分析实际问题；2. 拓展延伸：探讨电功率在生活中的应用，如节能灯、白炽灯等，了解不同类型灯泡的电功率及使用特点。
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。
然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。
人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》教案
教案：人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第18章第3节《测量小灯泡的电功率》。
本节内容主要介绍了测量小灯泡电功率的实验方法和步骤，以及如何根据实验数据计算小灯泡的电功率。
具体内容包括：1. 实验目的：了解小灯泡的电功率的概念，学会用伏安法测量小灯泡的电功率。
2. 实验原理：根据电功率的定义，P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3. 实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
4. 实验步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
（2）调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下工作。
（3）记录电压表和电流表的读数。
（4）根据公式P=UI计算小灯泡的电功率。
（5）分析实验数据，探讨小灯泡的电功率与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小灯泡电功率的测量方法，学会用伏安法计算小灯泡的电功率。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 引导学生理解电功率的概念，并能运用电功率公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法和步骤。
难点：理解电功率公式及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。
2. 讲解实验原理：介绍电功率的概念，讲解伏安法测量小灯泡电功率的原理。
3. 演示实验步骤：教师演示如何用伏安法测量小灯泡的电功率，并讲解每一步的操作要点。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 分析实验数据：学生根据实验数据，运用电功率公式计算小灯泡的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的定义：P=UI2. 伏安法测量小灯泡电功率的步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
人教版九年级物理第十八章《电功率》专题复习课教案
教案：人教版九年级物理第十八章《电功率》专题复习课一、教学内容本节课的教材为人教版九年级物理第十八章《电功率》。
本章主要内容包括电功率的概念、计算公式以及电功率的测量方法。
具体章节内容如下：1. 电功率的概念：介绍电功率的定义、单位以及电功率与电流、电压的关系。
2. 电功率的计算公式：讲解电功率的计算公式，包括P=UI和P=I^2R，并分析公式的应用条件。
3. 电功率的测量方法：介绍电功率的测量方法，包括直接测量法和间接测量法，并解释如何选择合适的测量方法。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的单位。
2. 掌握电功率的计算公式，并能灵活运用公式解决实际问题。
3. 学会选择合适的测量方法，能够准确测量电功率。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和单位的理解。
2. 电功率计算公式的运用和分析。
3. 选择合适的测量方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电风扇的工作情景，引导学生思考电风扇的电功率是如何计算的。
2. 概念讲解：在黑板上写出电功率的定义和单位，解释电功率与电流、电压的关系。
3. 公式讲解：在黑板上写出电功率的计算公式，并进行解释和例题讲解。
4. 测量方法讲解：通过PPT展示电功率的测量方法，包括直接测量法和间接测量法，并解释如何选择合适的测量方法。
5. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生运用所学的电功率计算公式和测量方法进行解决。
6. 作业布置：布置几个相关的作业题目，让学生巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：电功率：概念：电功率是电流做功的快慢程度的量度。
单位：瓦特（W）计算公式：P=UI，P=I^2R测量方法：直接测量法和间接测量法七、作业设计作业题目：1. 一个电灯的额定电压是220V，额定功率是40W，求电灯正常工作时的电流大小。
2. 一个电阻的阻值是10Ω，通过它的电流是2A，求电阻消耗的电功率。
新人教版九年级物理第十八章第3节 测量小灯泡的电功率
第3节 测量小灯泡的电功率
想想议议 常用的小灯泡标着额定电压（如
2.5 V、3.8 V），而未标明额定功率。
例如一盏小灯泡额定电压为 2.5 V，如 何测出它的额定电功率?
第十八章 电功率
第3节 测量小灯泡的电功率
学生实验
实验目的
实验原理
测量小灯泡的电功率。
P = UI
电源、开关、导线、电流表、电压
的电压分别为额定电压、低于额定电压、
高于额定电压（约 1.2U额） 。
（2）记录电压值，电流值，同时观察 比较灯的亮度有何区别。 提示：注意电流表与电压表的量程、滑 动变阻器的使用方法。
第十八章 电功率
第3节 测量小灯泡的电功率
实验步骤 （1）将电压表和电流表指针调零，断开开 关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放 在阻值最大处。 （2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使 电压表示数依次为2.5 V、2 V和3 V，依次记下 电压表示数U和对应的电流表示数I，分别将U、I 记录在表格中； （3）观察并比较三次小灯泡的发光情况， 将现象记录在表格中。
第十八章 电功率
第3节 测量小灯泡的电功率
实验数据
2.5 。 小灯泡的额定电压是_______V
次 数 1
2 3
电压 U/V
电流 I/A
发光 电功率P/W 情况
第十八章 电功率
第3节 测量小灯泡的电功率
根据实验结果回答问题：
U实 = U额 U实＜U额
U实＞U额
P实 =P额
灯正常发光
暗 P实 ＜ P额 灯比正常发光____
实验器材
表、滑动变阻器、小灯泡（额定电
压2.5 V）。 请根据实验原理画出实验电路图。
人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《人教版物理九年级》第18章第3节《测量小灯泡的电功率》主要讲述了电功率的概念、计算方法以及测量小灯泡的电功率的实验。
通过本节课的学习，学生能够理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式，并能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压的概念以及欧姆定律的内容。
但是，对于电功率的概念和计算方法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察和数据分析，深入理解电功率的含义，并掌握电功率的计算方法。
三. 教学目标1.理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式。
2.能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
3.培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.电功率的概念和计算方法的掌握。
2.实验操作的正确性和数据的准确性。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探究电功率的概念和计算方法。
2.利用实验设备，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力。
3.通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验室设备：电源、小灯泡、电流表、电压表、电线等。
2.实验指导书和实验报告表格。
3.PPT课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件展示电功率的概念和计算公式，引导学生回顾已学过的电流、电压的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实验的目的和步骤，展示实验设备，并讲解实验操作注意事项。
同时，引导学生思考实验中可能遇到的问题，激发学生的探究欲望。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保实验的顺利进行。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据，计算出小灯泡的电功率，并与理论值进行比较。
九年级物理第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教学设计
（1）电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，计算公式为P=UI；
（2）测量小灯泡电功率的实验方法，包括电压表、电流表的使用和电路连接；
（3）电功率与电压、电流之间的关系，以及实际电功率与额定功率的区别。
3.情感态度与价值观：强调节能环保意识，鼓励学生在生活中节约用电，降低能源消耗。
五、作业布置
（3）针对实验过程中可能出现的问题，提前进行讲解和演示，确保学生能够正确进行实验操作。
3.数据分析与规律总结：
（1）指导学生正确记录实验数据，对实验数据进行分析和处理；
（2）引导学生从实验数据中发现电功率与电压、电流之间的关系，总结规律；
（3）组织学生进行讨论，激发学生的思考，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.以学生已有的知识为基础，引导学生从电压、电流的概念入手，逐步过渡到电功率的学习，降低学习难度。
2.注重实验操作的指导，让学生在实践中掌握测量小灯泡电功率的方法，提高学生的实验技能。
3.加强对学生的启发和引导，让学生在探究电功率与电压、电流关系的过程中，培养数据分析能力和逻辑思维能力。
4.强化团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使学生在合作中共同成长。
2.讨论内容：
（1）如何正确使用电压表、电流表？
（2）如何连接电路，确保实验的准确性？
（3）如何记录实验数据，分析电功率与电压、电流之间的关系？
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的顺利进行。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对电功率的计算和实验操作，设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。
4.通过小组合作实验，培养学生的团队精神，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的合作氛围。
人教版2020年物理九年级下册第18章《第3节 测量小灯泡的电功率》教案
教案：人教版2020年物理九年级下册第18章《第3节测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版物理九年级下册第18章的第3节，即测量小灯泡的电功率。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算方法以及如何利用实验室器材进行小灯泡电功率的测量实验。
具体内容包括：1. 电功率的定义和计算公式；2. 小灯泡的电功率测量原理；3. 实验室器材的选择和使用；4. 实验操作步骤和注意事项；5. 实验数据的处理和分析。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作技能和实验数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法，小灯泡电功率测量实验的操作步骤和数据处理。
难点：电功率的计算公式的理解和应用，实验数据的处理和分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、实验室器材（灯泡、电流表、电压表、电源、导线等）。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的灯泡，思考灯泡的亮度与哪些因素有关。
2. 理论知识讲解：介绍电功率的概念、计算公式，解释电功率与灯泡亮度的关系。
3. 实验原理讲解：讲解小灯泡电功率测量的原理，阐述实验室器材的选择和使用方法。
4. 实验操作步骤演示：教师演示实验操作步骤，包括连接电路、测量电流和电压、记录数据等。
5. 学生实验操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。
6. 实验数据分析：学生汇报实验数据，教师引导学生进行数据处理和分析，探讨实验结果与理论知识的关联。
7. 例题讲解：教师讲解与本节内容相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
8. 随堂练习：学生完成随堂练习题，检验自己对知识的掌握程度。
六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、小灯泡电功率测量原理、实验操作步骤和注意事项等。
七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，计算一个已知电流和电压的灯泡的电功率，并解释计算结果。
人教版 九年级物理下册 第十八章 电功率第3节 测量小灯泡的电功率
知识点 测量小灯泡的电功率
要测量电 功率P =?
根据电功率公式 P=UI （实验原理）
伏安法
L
A V
需知道:
用电压表测出
小灯泡两端的电压U 和通过灯泡的电流I
用电流 表测出
实验电路设计
核心电路：
添加必要元件： 完善电路：
L A
实验器材：电源、电压表、电流表、 V
滑动变阻器、开关、导线、待测电阻、小灯泡。
解析：保持R2滑片位置不动,将另一个滑动变阻器（R1）
滑片移到最左端,电流表的示数为I1,再将此滑动变阻器
（R1）的滑片移到最右端,电流表的示数为I2。由串联电
路特点和欧姆定律可得：U=I1R2=I2（R1+R2）,解得：
RL=R2= I2R1 ,则灯泡额定功率为P额=I额2RL= I1-I2
I额2I2R1 I1-I2
总结小灯泡亮度与 实际功率的关系。
改变小灯泡两端的工作电压 及通过的电流大小。从而求 出不同工作电压下的电功率。
实验步骤
1.断开开关,按电路图连接实物。 2.调节滑动变阻器到阻值最大端,闭合开关。 3.移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压分别为额定电压、 低于额定电压、高于额定电压（约 1.2U额）,同时观察比较灯的亮 度。 4.记录电压值,电流值,分别计算小灯泡的电功率。
3. 滑动变阻器的滑片无论怎样滑动,灯泡都很暗,且两电表的示数及灯 泡亮度没有变化：_____滑__动__变__阻__器_下__面__两__个__接__线_连__入__了__电__路__。
4. 接好电路后,在闭合开关时发现小灯泡发光但很暗,且无论怎样调节 变阻器的滑片灯泡亮度虽有所变化,但电压表示数总小于其额定电 压:_____电__源__电_压__小__于__灯__泡__的_额__定__电__压___。
新人教版九年级物理第十八章第三节测量小灯泡的电功率
现象4：小宇连接的电路，闭合开关后发现小灯泡不亮， 电压表有示数（接近电源电压），电流表指针不动。
•辨析：产生这个现象的原因可能有两个： •一是小灯泡断路，即小灯泡的灯丝断了或接 线没有接好. •另一原因是电流表和电压表的位置接反了
实验原理 P=UI
待测的量 电压U、电流 I
问题1：请问需要哪些器材？
问题2：请设计出实验电路图
U
R滑
S
V
A
根据电路图连接实物图
电路图
S A
L
R V
实物图注意Βιβλιοθήκη 项:1.连接电路时，开关应
。
2.闭合开关前，应将滑动变阻器的划片
，
连接滑动变阻器要遵循
原则。
3.连接电流表、电压表的正、负接线柱要注意
2.在“测定小灯泡额定功率”的实验中：电路如22页图7-19所示， 小灯泡的额定电压为2．5V，电阻约为10Ω，电源为两节干池．
(1)请用笔画线代替导线，将图7-20甲中的元件连成符合这个实验要求的电路(连 线不能交叉)．
(2)正确连好电路后，闭合开关S，发现灯L不发光，故障的原因可能是(
)
A.电流表处有开路 B.电压表正负接线柱处开路
4.使小灯泡两端电压低于额定电压，记录U、I值，观察 灯泡亮度
实验精讲
首先记录小灯泡的额定电压： 2.5 V
设计数据表格
首先记录小灯泡的额定电压： 2.5
小灯泡两 端的电压
电压U/V 电流I/A
电功率P/w
等于额定 2.5
电压
高于额定 3.0
电压
低于额定 1.5
电压
V
人教版物理九年级下册第十八章第3节《测量小灯泡的电功率》
P实 =
U实2 = (2.4V)2=0.64W ；
R
9Ω
（4）此时灯泡和滑动变阻器的阻值之比：R灯
R滑
Hale Waihona Puke = U灯 U滑= 2.4V = 8 2.1V 7
。
4.如图所示的四个电路中，电源电压已知，电阻R的阻值已知，根据电 压表或电流表的示数，无论直接还是间接均不能求出灯泡电功率的电 路是（ C ）
5.某电炉在额定电压220V下的功率为1000W，当实际电压只有额定电 压的80%时，若电炉的电阻保持不变，此时电炉的实际功率是多少？
实验方案
实验数据 记录表格
①移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压分别为额定电压、 低于额定电压、高于额定电压（约 1.2U额） ； ②记录电压表和电流表的示数，观察比较灯的亮度有何区别。
小灯泡的额定电压是_2_._5_V。
次数 电压U/V
1 2.5 2 2.0 3 3.0
电流I/A
发光情况
电功率P/W
不 同
实验目的
测小灯泡的电阻，认识 温度对电阻的影响
点 实验原理
R＝
U I
测小灯泡的电功率，加深对额 定功率和实际功率的理解
P＝UI
常 闭合开关，灯 闭合开关，灯泡 电流表 电流表与电
见 泡不亮，电流 不亮，电流表几 有示数，压表的指针 电流表与电压
故 障
表、电压表无 示数
乎无示数，电压 表示数很大，等 于电源电压
电压表 向零刻度左 表的指针偏转 无示数 侧的方向偏 角度很小
转
原 因 分
①电源、电流表、 导线、开关或滑 ①灯泡断路； 动变阻器损坏； ②电流表、电 ②接线柱接触不 压表位置接反
析良
人教版物理九年级全一册第十八章第3节测量小灯泡的电功率教学设计
3.教师通过图片和实例，介绍电功率的概念、物理意义和单位，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解电功率的定义、公式（P=UI）以及单位（瓦特、千瓦），让学生对电功率的概念有更深入的理解。
2.通过示意图和实际操作，演示如何使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流，强调操作注意事项。
4.布置课后作业，要求学生结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，选择家中的三个电器，分别测量它们的电压、电流和电功率，记录数据，并计算出每个电器的电功率。对比分析这三个电器在消耗电能方面的差异，思考如何根据电功率合理使用电器，提高家庭用电的效率。
2.根据课堂练习中的电功率计算题，独立完成以下两道拓展题：
6.评价与反馈：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在实验操作、数据分析、知识运用等方面的表现，及时给予反馈，提高教学效果。
7.关注学生差异，因材施教：针对不同学生的学习能力和操作水平，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示生活中常见的电器，如电风扇、电冰箱、电灯等，并提出问电能的快慢？”引导学生思考，激发学生的好奇心。
2.实验操作能力：学生在实验过程中，可能对电压表、电流表的使用不够熟练，教师应适时给予指导，帮助学生提高实验操作技能。
3.数据分析能力：学生在处理实验数据时，可能会出现误差分析不准确、结论推导不严谨等问题，教师应引导学生通过观察、思考、讨论，提高数据分析能力。
4.知识迁移与应用：学生可能对将所学知识应用到实际生活中的能力较弱，教师应通过实例分析，引导学生将电功率知识应用于解决实际问题，提高知识运用能力。
人教版九年级物理第18章第3节测量小灯泡电功 率 ( 包含答案)
(新人教版)物理第18章第3节测量小灯泡电功率 ( 含答案)1.用如图所示的电路测定小灯泡的额定功率，小灯泡的额定电压为2.5V，灯丝的电阻约为6Ω。
除小灯泡外，实验室提供的器材有：电压为3V的电源，标有“30Ω1A”字样的滑动变阻器一只，开关一个，导线若干。
供选择的器材有：电流表A1，电流表A2，电压表V1。
①为保证实验的顺利进行，提高实验的准确性，电流表应该选＿＿＿，电压表应该选＿＿＿。
②某小组同学连接好电路，当闭合电路的开关时，出现下表所示的不正常现象。
下列关于上述不正常现象的原因分析，正确的是________。
A.甲是小灯泡短路，乙是小灯泡断路，丙是滑动变阻器连入电路中的电阻太大B.甲是小灯泡短路，乙是小灯泡短路，丙是滑动变阻器连入电路中的电阻太小C.甲是小灯泡断路，乙是小灯泡断路，丙是滑动变阻器连入电路中的电阻太大D.甲是小灯泡断路，乙是小灯泡短路，丙是滑动变阻器连入电路中的电阻太小③测小灯泡的额定功率时，电流表的示数如图所示，其示数为_______A，该小灯泡的额定功率是__________W。
①A2V1②A ③0.24 0.62．(泰安)家庭用电热水器铭牌上标有“220V5**W”的字样，其中额定功率值5后面两位数字模糊不清。
实验室中常备仪器有：一节干电池，一个滑动变阻器，一个开关，导线若干。
另外，还有可供选择的以下器材：A．电流表A1B．电流表A２Ｃ．电压表Ｖ1Ｄ．电流表V2E．定值电阻R F．定值电阻RG．定值电阻R请你利用实验室中的以上器材，设计实验，测量出电热水器的额定功率值。
(1)试写出设计实验的思路(2)为进行较准确的测量，你应选择的实验器材是(3)在答题纸方框中画出实验电路图(4)设计出实验记录表格利用给出的实验器材测量出电热水器的电阻值R x，利用公式P额=U额2/R x算出额定功率值。
CDF答案如图示表格如下：物理量次数U1/V U2/V R X/Ω/Ω1233.)如图所示，在“测量小灯泡电功率”的实验中．已知电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2．5V。
人教版九年级物理第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》教学设计
课题
18.3 测量小灯泡的电功率
单元第十八章学科物理年级九年级
教材分析
一、内容分析
1.教材通过引入小灯泡的电功率概念，使学生理解电功率是衡量电流做功快慢的物理量，其大小等于单位时间内电流所做的功。同时，教材也详细解释了额定电压、实际电压、额定功率和实际功率的概念，并指出它们之间的关系。
回答：不能求平均值，因为功率是变化的所以，求平均值没有意义。
回答：小灯泡的亮度是由实际功率决定的；实际功率的大小取决于实际电压；只有在额定电压下，小灯泡才能正常发光。
进行实验。
回答问题。
LED的功率要小于小灯泡的功率。原因是LED将所消耗的电能更多的转化为光能。而小灯泡发光时，是将电能大部分转化成内能，然后在转化成功能，在这一过程中，能量的损失较大。
学习
目标与核心素养
学习目标
一、知识与技能：
1.掌握电功率的基本概念，了解额定功率和实际功率的区别与联系。
2.学会使用电流表和电压表来测量小灯泡的电功率，理解伏安法测定电功率的原理和方法。
3.能够根据实验数据和观察结果，分析小灯泡在不同条件下的电功率变化规律。
二、过程与方法：
1.通过实验探究，体验科学探究的过程和方法，培养实验操作和数据分析能力。
2022新课标要求
1. 要求学生理解和掌握电功率的概念，包括额定功率和实际功率的定义及计算方法。
2. 掌握测量小灯泡电功率的实验原理和方法，能够正确连接电路，使用电流表、电压表等实验器材进行电功率的测量。
3. 要求学会分析实验数据，能够比较实际功率与额定功率的差异，并理解其原因。
4. 要求学生能够根据实验原理设计合理的实验方案，并进行实验操作。并能够运用观察、5.通过实验活动，培养学生严谨的科学态度、实事求是的科学精神和团结协作的合作精神。
九年级物理示范优秀教学案例：第十八章第三节测量小灯泡的电功率
2.引导学生对自己的学习过程进行评价，思考自己在学习中的优点和不足，并提出改进措施；
3.组织学生进行同伴评价，让每个学生都能够从他人的反馈中得到启发和改进。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用一个生活实际的情景来引发学生的兴趣。例如，我会展示一个家庭电路的图片，让学生观察并思考电路中不同灯泡的亮度是否一样，以及亮度是否与电功率有关。通过这个情景，我可以引导学生思考并探讨电功率的概念，为接下来的新课讲授做好铺垫。
1.将学生分成小组，每组成员共同完成实验操作，并记录数据；
2.引导学生进行小组内部的讨论和交流，共同分析实验结果，探讨小灯泡电功率的变化规律；
3.鼓励小组之间的分享和交流，让每个学生都能够从中获得不同的思考和启发。
（四）反思与评价
在本节课的最后，我将引导学生进行反思和评价，培养学生的自我评价和反思能力。具体包括：
在本节课的教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。同时，我会注重营造积极的学习氛围，鼓励学生相互合作、交流，培养团队意识和合作精神。通过本节课的学习，让学生在掌握物理知识的同时，也能够培养出良好的学习态度和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我将会创设一个与生活实际紧密相连的情景，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。具体包括：
1.提出问题：“灯泡的亮度与电功率有什么关系？”让学生思考并探讨；
2.引导学生思考：“如何通过实验测量小灯泡的电功率？”并指导学生进行实验操作；
3.引导学生分析实验数据，探索小灯泡电功率的变化规律，并提问：“电压对小灯泡的电功率有什么影响？”
人教版物理九年级全一册第十八章第3节《测量小灯泡的电功率》优秀教学案例
3.鼓励学生在小组内进行互评、自评，让学生在评价中互相学习，共同进步。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，让学生梳理电功率的概念、计算方法和实验操作步骤。
2.让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生自我改进，提高学习能力。
（二）讲授新知
1.引导学生提出问题：如何计算小灯泡的电功率？电压、电流与电功率之间的关系是什么？
2.教师通过提问、追问等方式，引导学生思考问题，激发学生的思维活动，促使学生主动探究。
3.讲解电功率的计算公式，让学生理解电功率的概念，并通过实例讲解电压、电流与电功率之间的关系。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，共同分析实验原理，分享学习心得，提高学生的合作交流能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学习的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的情感。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到物理学习的重要性。
3.通过小组合作、实验操作等环节，培养学生的团队协作精神，使学生在合作中共同进步。
4.教育学生珍惜能源，养成节约用电的良好习惯，增强学生的环保意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电功率的概念，理解电功率的计算公式，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2.使学生了解测量小灯泡电功率的实验原理，掌握实验操作步骤，能够独立完成实验并处理实验数据。
3.引导学生理解功率与电压、电流之间的关系，通过实验探究，让学生学会用电压表、电流表测量用电器的功率。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题：如何计算小灯泡的电功率？电压、电流与电功率之间的关系是什么？
人教版物理九年级18.3 测量小灯泡的电功率 教案
18.3 测量小灯泡的电功率【学习目标】1．知道测量小灯泡功率的原理，会测小灯泡的额定功率和实际功率。
2．加深对电功率的理解，进一步理解额定功率和实际功率的区别。
3．巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
【教学重难点】重点：会测量小灯泡的电功率；实际功率和额定功率的理解。
难点：测量小灯泡功率的实验方案的设计和制定；电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
【教学方法】分析归纳法、讨论法、探究法、观察法。
【教学过程】（一）新课导入：有一天晚上，大约八点钟左右，小明正在写作业，突然灯泡变暗了。
小明苦思冥想，不得其解，你能帮小明想想原因吗？引导：灯泡变暗说明灯泡的功率小于额定功率，是灯泡的电压小于额定电压造成的。
如何通过测量知道灯泡的额定功率和实际功率呢？我们这节课就学习测量小灯泡的电功率。
（二）新课讲授：教师：我们在欧姆定律中学过电阻的测量，你们还记得电阻是如何测量的，用到了哪些实验器材吗？学生讨论交流：电压表测电压，电流表测电流，利用R ＝U I得出电阻值。
实验中用到了电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、电源。
教师追问：我们能不能根据已有的经验测量小灯泡的电功率呢？(一)实验目的测量小灯泡的额定功率和实际功率。
(二)实验原理测量小灯泡的电功率的原理是P ＝UI ，利用电流表和电压表测量通过小灯泡的电流I 和小灯泡两端的电压U ，然后得出小灯泡的功率P 。
(三)实验器材思考讨论：测量小灯泡的电功率需要哪些器材？干电池、小灯泡、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线等。
学生观察实验台上的实验器材是否齐全。
(四)实验步骤设计电路：引导学生根据实验要求设计电路，选取实验器材、设计实验电路并画出实验电路图。
设计实验：引导学生思考讨论下列问题，设计实验步骤。
1．滑动变阻器的作用是什么？2．灯泡的额定电压是多少？需要使用几节干电池作为电源？3．实验中，应该记录哪些数据？如何设计表格？(五)进行实验小组合作分工，认真进行实验，并注意观察现象和记录数据，教师进行巡回指导及时发现学生在实验过程中出现的问题。
人教版物理九年级全册第十八章第3节-----测量小灯泡的电功率教案
人教版物理九年级全册第十八章第3节测量小灯泡的电功率教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这样一堂测量小灯泡的电功率的实验课。
设计这节课的初衷，是希望通过实践活动，让孩子们能够亲手做实验，观察现象，培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 让孩子们掌握电功率的概念，理解电功率的计算方法。
2. 培养孩子们的实验操作能力，提高他们的观察力和思维能力。
3. 让孩子们在实验过程中，体验到科学的乐趣，激发他们对科学的热爱。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式及其应用。
2. 教学重点：让孩子们能够独立完成实验，理解实验结果。
三、教具与学具准备1. 教具：电源、小灯泡、电流表、电压表、电阻表、导线等。
2. 学具：实验记录表、笔。
四、活动过程1. 讲解电功率的概念，电功率的计算公式。
2. 示范如何使用电流表、电压表、电阻表进行实验。
3. 分组实验，让孩子们自己动手测量小灯泡的电功率。
4. 实验结束后，让孩子们填写实验记录表，分析实验结果。
5. 集体讨论，分享实验心得。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们独立完成实验，理解实验结果。
2. 活动重点：让孩子们通过实验，掌握电功率的计算方法。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课，我发现孩子们的动手能力很强，他们在实验中能够严格遵守实验规程，认真观察实验现象。
但在实验数据分析方面，还需要加强指导。
2. 拓展延伸：可以让孩子们回家后，自己设计一个测量家用电器电功率的实验，并将实验结果带到课堂上分享。
这样既能巩固课堂所学，又能激发孩子们对科学的兴趣。
通过这节课，我希望孩子们能够学到知识，更希望他们能够喜欢科学，爱上探索。
重点和难点解析：一、实验操作的安全性作为幼儿园的孩子们，他们对电的了解有限，因此，在实验操作过程中，安全性是我最关注的问题。
为此，我在实验前向孩子们讲解了实验操作的基本步骤和注意事项，特别是如何正确连接电路，如何避免触电等安全问题。
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9.在“测量小灯泡额定功率”的实验中，提供的器材有： 铭牌上仅能看清标有“0.2 A”字样的小灯泡已知定值 电阻的阻值为R0
测量时，应先断开S2，闭合开关S和S1，调节滑动变阻器， 当电流表的示数为________时，小灯泡正常发光；接着保持滑 动变阻器滑片位置不动，将S1断开，闭合S和S2，读出电流表 的示数为I，则小灯泡的额定功率P额＝__________(用I、R0和 已知值0.2A表示)．
5．小明同学手里有一个标有“3.8 V”字样的小灯泡，他想知 道小灯泡正常工作时的电功率，于是在学校实验室借来一些实 验器材，连接了如图所示的实验电路，电源电压恒定不变，定 值电阻的阻值为R0.
测量时，应先断开S2，闭合开关S和S1，调节滑动 变阻器，当电流表的示数为________时，小灯泡正 常发光；接着保持滑动变阻器滑片位置不动，将S1 断开，闭合S和S2，读出电流表的示数为I，则小灯 泡的额定功率P额＝__________(用I、R0和已知值3.8 V表示)．
(2)正确连接电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑
片,发现小灯泡始终不亮,两电表无示数。为判断故
障原因,将电压表与滑动变阻器并联,电压表有示数, 则电路发生故障的原因是 滑动变阻. 器断路
(3)排除故障后闭合开关,移动滑动变阻器的滑片 P到某一点,电压表示数如图乙所示为 2.2v . (4)根据实验记录绘制I-U图像如图丙所示,根据 图像信息,可知小灯泡的额定功率是 0.5 w
6．在“测量小灯泡的电功率”实验中，小灯泡的额 定电压为2.5 V．小平打算增加一个阻值为10 Ω的定值 电阻R0，只利用一只电表，通过图中操作(开关S接 “a”“b”各一次)来测量小灯泡的额定功率．图7甲、乙 是她设计的两种不同方案的电路图，则以下判断正确 的是( )
A．两种方案都能
B．两种方案都不能
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
④保持
滑片位置不动,将另一个滑动变阻器滑片
移到最左端,电流表的示数为I1,再将此滑动变阻器的滑
片移到最右端,电流表的示数为I2;
⑤小灯泡额定功率的表达式 P额 =
(用I额、I1、
I2、R1表
示)
(1)如图甲所示,电路中还有两根导线没有连接,请你将电 路连接完整。(要求:导线不允许交叉) (2)该同学连接好电路后,按正确的步骤进行实验。小灯 泡正常发光时,电流表的示数如图乙所示,则小灯泡的额
定电流是 0.28 A,额定功率是 0.7 W
(3)该同学继续进行实验,记录的部分数据如下表所示,其
10．小梦利用电流表和电阻箱测量小灯泡的额定功率，设计并 连接了如图6所示的部分实物电路．已知小灯泡的额定电流为0.3 A.
(1)请你添加一根导线，将如图所示的实物图补充完整，并使滑 动变阻器的滑片P向右移动时接入电路的阻值变大．
(2)闭合开关S1，将开关S2扳向________(选填“1”或“2”)，调节滑 动变阻器的滑片使电流表的示数为0.3A.
特殊方法测量电功率
九年级全一册人民教育出版社 单位：朔州市第四中学校
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注意单位
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w
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P UI
注意单位 注意单位
kw h
V A W
类型一 电能表法测电功率
1,小明家节能灯上的铭牌模糊不清,他想利用家里的电能表 知道节能灯的额定电功率。
(1)如图是小明家的电能表,可知用电器总功率不能 超过 4400 w。 (2)小明研究节能灯耗能情况观察到1min内电能表 指示灯闪烁了50次,由此可知电路中电流做功的功 率为1000 W3000进出口(kW . h) 闪烁了50次,由此可知电路中电 第1题图流做功的功
到两电表的示数情况 是 电流表无示数，电压表示数接近电源电压 ,由此判断故障 是小灯泡断路。
(3)排除故障后,小明进行了正确操作,观察到的现象和测 得的数据如下:
由表中数据可得,小灯泡的额定功率是1.14 w 根据表格中的数据你还可得出的结论是
灯泡的发光情况是由灯泡的实际功率决定的，实际功率越大，灯泡发光越亮
C．甲方案能，乙方案不能 D．甲方案不能，乙方案能
7.在“测量小灯泡额定功率”的实验中，提供 的器材有：铭牌上仅能看清标有“0.2 A”字 样的小灯泡已知定值电阻的阻值为R0
(2)小明进行了如下实验，请补充完整． ①连接好电路，将滑动变阻器连入电路的阻值调到________． ②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表V2示数为_____ ③保持滑动变阻器的滑片位置不变读出电压表V1示数为 . (3)，则灯泡的额定功率为______W.
2．在测量标有“3.8 V”字样的小灯泡额定功率的实验 过程中，小强的电流表损坏了，老师给了他一个已知阻 值为R的定值电阻和若干个开关，小强设计了如图所示 的电路，在不改变该电路连接的情况下，正确测出小灯 泡的额定功率．
(1)正确连接电路后，并将滑动变阻器的滑片滑至 阻值最大处；接下来的实验步骤：______________
中有一组数据明显存在错误,这组数据是 2
(填数
据序号)。剔除掉这组错误的数据,我们分析后可以得出
实验中电源电压不会超过 5.1 v
8.08 11.82 2 10
原因：小灯泡电阻随温度的升高，电阻变大
0.05A100 0.1V 5.1V
测小灯泡的额定功率，无论是伏安法，还是 单表，首先让小灯泡正常发光，也就是达到 题上已知的额定电压（额定电流）所以移动 滑动变阻器滑片时，一定要观察电压表（电 流表）达到小灯泡的额定电压（额定电流） 时，读出电流（电压）根据P=UI,算出电功率
1．2019·黄冈 在用伏安法测量标有“2.5 V”字样的灯泡额定功 率的实验中，小明发现电流表损坏，其他元件完好．
(1)小明用已有的器材、5 Ω电阻R0和另一块电压表，设计了如 图1所示电路图，其中虚线框内的元件组合相当于________．
(2)小明进行了如下实验，请补充完整． ①连接好电路，将滑动变阻器连入电路的阻值 调到________． ②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使灯泡 两端电压为________V. ③读出R0两端的电压为1.5 V. (3)若实验操作均正确，则灯泡的额定功率为 ______W.
若小灯泡的额定电压为2.5V，利用该电路测量灯泡 的额定功率还需在电路中串联一个___________．步 骤为____________
4．同学们在测量额定电压为2.5 V小灯泡电功率的实 验中，实验电路图如图4所示．已知定值电阻R0的阻值 为10 Ω.
小明同学的操作步骤是首先断开开关S2、闭合开关S、S1，移动 滑动变阻器滑片直到电流表A1的示数为0.25 A，再断开开关S1、闭 合开关S、S2，读出电流表A2的示数I2，计算出灯泡的额定功 率．他的实验操作是_______(选填“正确”或“错误”)的．为什 么 如果不正确，请简要写出正确的操作．________________； 计算出灯泡的额定电功率P额＝________(用已知值和步骤中的测量 值表示)．
设计实验1.关闭其他用电 器，只让节能灯工作，记 录下电能表铝盘转n圈所用 的时间为t,则节能灯的电功
率为 P n Nt
类型二伏安法测电功率
2,小明想测量标有"3.8V"字样的小灯泡的额定电功率,于 是连接了如图所示的实验电路。电源电压6V恒定不变, 滑动变阻器规格为"50Ω 1A"
(1)用笔画线代替导线,将电路连接完整。 (2)正确连接电路,闭合开关,发现小灯泡不亮。小明观察
所以测量时一定要关闭其他用电器
（4）小明解决了研究中存在的问题后,再次进行实验,但 发现计时1min时,电能表指示灯还未闪烁因此无法计算节 能灯的电功率。请你分析, B 方案能更好地帮助小明测 出节能灯的电功率。 A.测量3min内电能表指示灯闪烁的次数,计算出节能灯的 电功率 B.测量电能表指示灯闪烁3次所用时间,计算出节能灯的 电功率
(3)将开关S2扳向另一端，保持____________的阻值不变，调节 ________的阻值R，使电流表的示数仍为I额．
(4)若此时R＝7.0 Ω，则小灯泡的额定功率P额＝________W.
7.在测定小灯泡电功率的实验中，小灯泡额定电压为2.5v.
(1)图甲中有一根导线连接错误，请在错误的导线上画 “x”,并在图中改正。
(2)保持滑片位置不动，断开开关S1，闭合开关S、 S2，记下电压表的示数U2.
(3)小灯泡额定功率的表达式P＝____________．
3．用电流表和已知阻值的电阻测灯泡的电功率，在 测量时，如图所示，将灯泡与已知阻值的电阻R0并联， 用电流表A1测出通过R0的电流I1，用电流表A2测出通过 灯泡L的电流I2，R0两端电压的表达式U＝________， 灯泡电功率的表达式P＝________．
(4)小明根据表中数据,计算了各次实验的灯丝电阻,分析 后认为,闭合开关前灯丝的阻值小于5Ω,小明的理由是
在第1次实验中，灯丝电阻为5Ω，没有通电时温度 更低，所以电阻会更小。
3, 某同学利用如图甲所示的器材测量小灯泡的电 功率。实验中电源电压保持不变,滑动变阻器的 规格为“100Ω 0.5A",小灯泡的额定电压为2.5V
率为
W
W n
50imp
1 kw • h
N 3000imp /(kw.h) 60
1min 1 h 60
P
W t
1 kw h 60
1 kw
1kw 1000W
（3）小明感到此结果与普通节能灯的功率明显 不符,其原因最可能是（C ） A.小明家的节能灯比较特殊,功率很大 B.小明在时间测量中存在一定的误差 C.小明没有完全关闭其他的用电器
(5)完成上述实验后,小敏设计了如图丁所示的电路,测
出了额定电流为I额的小灯泡的额定功率。 实验方案如下:(电源电压不变,滑动变阻器R1的最大阻 值为R1) ①按电路图连接电路;