育子论文

浅谈家庭教育对青少年心理健康的作用论文关键词:青少年;心理健康;家庭教育论文摘要:家庭教育对青少年心理健康具有重要的作用。

当前家庭教育存在三个误区:认为教育孩子就是对孩子进行智的教育;家长言传多于身教;对孩子物质要求的满足超过对孩子精神需求的关注。

应该充分发挥家庭教育对青少年心理健康的重要作用,即发挥家长良好的榜样作用、良好的教养方式的作用和良好的家庭氛围的作用。

实现民族复兴,建设社会主义现代化强国,需要千千万万、各行各业的人才。

而人才的培养靠教育,所以人们更重视教育问题,家长更希望孩子成才。

一、心理健康是现代社会对人才的首要要求1.心理健康是对人才的首要要求近几年来,心理学界提出了一个比较新的观点:对一个人的成功来说,智商影响只占20%,而情商因素则占80%,情商比智商更重要,它将成为21世纪衡量一个人素质的首要因素。

智商是人的智力水平的指标,用来比较人的聪明程度。

情商指人认识、控制和调节自身情感的能力,主要包括认识自身情绪、管理自身情绪、自我激励能力、认知他人情绪及人际关系管理五个方面。

情商教育注重坚强的意志、良好的自控能力和心理调节能力、乐观进取的性格等对人的影响。

情商教育让青少年学会情绪管理,学会为人处世,让他们更加快乐、自信、受欢迎、有爱心和意志力,学会如何面对生活中的困难与挫折。

情商是人心理健康标准的重要内容,心理健康是对人才的首要要求。

2.青少年心理健康的标准(1)现实地认识自我,承认自我,接受自我。

这是指要有正确的自我观念,现实地接受自己。

一个人对自己的认识与自己的实际情况越相符,就越有利于适应环境,表明其心理处于正常健康的状态。

(2)对现实合乎常理地认识与反应,有效地控制自己的观念与行为,情绪反应适度。

所谓合乎常理地认识客观现实,是指对一些人人皆知的常识性东西的认识不要悖于常理。

心理健康者对外界刺激的反应是合乎常理的,适度的,该大喜则大喜,该小愠则小愠。

(3)对挫折有承受力,具有正常的自我防御机制。

心理健康的人遇到挫折时,会自觉或不自觉地运用一些自我防御的方法,将由于需要得不到满足而产生的内心紧张情绪消除掉,从而表现出对挫折有较好的耐受力。

(4)行为方式与社会角色相一致,符合常规。

社会对各种角色有相应的要求或规范。

个体的行为与其充当的角色的规范基本一致,是其心理处在健康正常状态的表现。

(5)正常健康的交往。

能够以正常的方式与周围的人交往,没有诸如社交恐惧症和极端的自我中心之类不正常的交往行为。

(6)统一的人格,心理保持延续性。

健康的人格是统一的,因此它表现出一贯性与统一性。

二、当前家庭教育中的误区家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按照社会培养人才的要求,通过自身言传身教和家庭生活实践,对子女实施一定教育影响的社会活动。

家长是孩子的第一任老师。

家长对青少年成长的影响是潜移默化的、意义深远的。

良好的家庭教育是青少年健康成长的第一要素。

然而当前很多家长在家庭教育方面存在着误区,主要表现:1.认为教育孩子就是对孩子进行智的教育家长很舍得教育投资。

家长想方设法让孩子上重点幼儿园、重点小学、重点中学。

除了正常在校学习之外,家长还给孩子报各种培训班、特长班,希望孩子掌握更多的知识和技能。

家长认为,只要孩子学习好,以后就能成为社会所需要的人才,而自己为人父母的任务就完成了。

在他们看来,成功的家庭教育就是成功的智力教育。

而这样做完全忽视了孩子爱玩的天性,使孩子觉得学习不快乐,生活没意思,容易产生厌学心理和对父母的逆反心理,甚至逃离家庭,引发一系列社会问题。

2.家长言传多于身教有些家长对孩子说教不断,整天对孩子唠叨做人的大道理,讲得头头是道,不厌其烦。

而他们自己在实际生活中却按不同的原则处理问题。

如此表里不一,口是心非,经常使孩子不知所措,无所适从,不知道自己应该如何做人做事和立足社会。

3.对孩子物质要求的满足超过对孩子精神需求的关注家长普遍认为再苦不能苦孩子。

对孩子的物质要求,家长大都有求必应。

如果孩子学习进步,成绩提高了,家长更乐于满足孩子的要求。

而当孩子情绪低落时,家长很少关心孩子的内心感受和负面情绪,多表现平淡,只一味督促孩子不要胡思乱想,好好学习,否则会影响成绩。

虽然丰衣足食,但是孩子感受不到父母的理解、关心和爱护,觉得孤独无助。

在家庭中孩子与父母的有效交流很少,这直接影响了孩子的情商发展、人际交往能力提高和心理的健康成长。

长期以来,家长只重视青少年身体的健康、知识的进步,严重忽视了青少年心理的健康成长,忽视了要教给孩子如何与人交流、沟通、合作,如何为人处世……而这些才是让青少年受益终生的。

浅谈孩子家庭心理健康教育人的一生最早接受的是家庭教育，家庭教育是教育的起点和奠基。

面对21世纪新的挑战，未成年人需要极强的心理素质。

现在的中小学学生大部分是独生子女，他们从小在家长的呵护下成长。

孩子的心理承受能力、心理素质已趋于弱化，也缺乏心理锻炼和意志磨练，这是极需我们值得担心和关注的。

父母作为孩子的第一任教师，因其所具有的独特优势，对孩子开展心理健康教育是有优越性的。

心理健康教育是家庭教育的重要内容之一，而且也将成为家长面临的重任。

那么将如何对孩子进行心理健康教育呢?我认为第一，开展家庭心理健康教育的前提是转变观念。

在素质教育的今天，必须改变以往那种只看孩子智力水平，忽略心理健康水平、个性发展水平的陈旧观念。

毋庸置疑，一个心理不健康的孩子是谈不上有良好道德的。

现实生活中有一些孩子表面看来好像很听话，学习成绩也不错，但情感淡薄、意志薄弱、性格脆弱，在德智体等方面发展潜力却极为有限。

教育实践的大量事实证明，理想、志气、进取心、勤奋、刻苦、毅力、虚心等优良的个性品质，对促进孩子的学习、发展和成才具有重要的作用，为人父母者必须把心理健康作为孩子的培养目标和内容加以充分重视。

家庭教育应当由片面注重书本知识向注重如何教孩子正确做人的方向上转变。

作为启蒙教师的家长要为孩子创造良好的家庭氛围，以自身开朗、豁达的个性，民主平等的作风去影响孩子，在教育上做到爱而不宠，严而有度。

第二，开展家庭心理健康教育的基础是了解孩子。

家长必须了解孩子的个性、理想、情感、兴趣和能力等个体素质。

一般儿童好活动、好模仿、好奇、好问，还具有喜欢成功、喜欢称赞、渴望得到同情和理解的心理等。

青少年正处在生理、心理快速发展时期，他们在平时的学习、活动中，其内心深处常常充满各种矛盾。

他们与外界也常常发生各种冲突，处于不稳定状态，往往容易产生各种心理行为问题。

这是家庭教育中要特别引起重视的问题。

问题儿童都是心理不健全的结果。

显然，他们的问题不是突如其来的，常有一个较长的潜伏期，也总会有一些表现。

如过分自卑或孤僻、经常与父母及同伴发生争执，敌对，不合作等。

如果在初期予以注意，防微杜渐，就可以使这些儿童获得重新适应生活环境、发展良好品德和性格的新的有利因素。

第三，开展家庭心理健康教育的关键是信任孩子。

父母同子女的关系，既是长辈和晚辈的关系，又是朋友关系。

子女对父母应当尊敬、体谅、爱惜；父母对子女更应当尊重、信任、爱护、帮助。

在日常生活中父母同子女之间意见不统一或产生矛盾时，应在平等、信任的基础上，采用民主协商的方法，并循循善诱，耐心启发，动之以情，晓之以理。

平时，多尊重孩子的人格，信任他们，关心他们的日常活动，尽可能满足他们的正当愿望和要求，使他们真正感到父母可亲、可爱、可以信赖。

这样使孩子愿意把自己的心里话、心里的秘密讲给父母听，以取得了孩子的最大信任。

同时，家长要充分相信孩子的潜能，他们或许有意想不能的为人处世等方面的能力。

因此，凡孩子的事，无论在生活上、学习上，做父母的切忌越俎代庖，而应给予更多的启发性的帮助。

第四，开展家庭心理健康教育的过程中，一定要避免对孩子长期的心理惩罚。

儿童缺乏生活经验，偶尔做错一件事，父母就天天骂或时常提及此事，长时间表示拒绝，就会使孩子情绪异常忧郁，甚至延续到成年。

有的问题儿童本身就有情绪上的障碍，如果家长自身容易冲动，就会更加严重。

更不要在学习上、升学上对孩子施加压力，把孩子的成绩作为评价孩子的主要标准，久而久之，使孩子产生厌恶学习、憎恨考试等心理障碍。

家庭教育作为教育的一个重要组成部分，对孩子的影响是深远的。

每个家长都希望自己的孩子能出人头地，成龙成凤，那么就让我们从现在开始关注孩子的心理，让孩子能拥有一个良好的心理状态迎接属于他们的机遇和挑战。

浅谈不同家庭孩子双重个性心理分析家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育直接影响孩子一生的成长与发展。

教育和管理孩子是一门很深的学问。

心理学家指出，不同家庭环境和教育方式，营造出不同个性心理的孩子。

孩子教育是一个复杂的系统工程，很多父母在教育孩子的问题上感到十分棘手，不知所措，出现了一系列的问题。

有的家庭由于教育不科学，管理不到位，致使孩子出现问题，甚至走上了违法犯罪的道路。

专家指出，家庭教育应该社会化，家庭、学校、政府及社会的各个方面，都应该关心家庭教育，使之成为整个教育的重要组成部分。

现在有很多适龄青年，婚前没有系统接受家庭教育知识，盲目结婚，盲目生儿育女，在教育孩子问题上感到十分茫然。

有关人士认为，结婚要有结婚证，生育要有准生证，孩子出生前父母更要领取家庭教育的合格证。

否则，就像一位没有领到汽车驾驶证的司机一样，慌忙地将汽车驶入高速公路，给社会带来很大危险。

目前，这种现象十分普遍。

在和广大家长接触过程中，发现有许多孩子生活在不同家庭环境之中，受家庭教育的影响，表现出不同的心理特征。

常见有以下几个方面的家庭类型。

民主家庭。

现在，有很多家庭在教育孩子的问题上，讲究一种家庭民主氛围，强调人性化管理，尊重孩子的人格尊严和地位。

家庭民主和谐，成长的环境与氛围好，孩子往往表现得和蔼可亲，独立、爽直、协作、善于沟通是最大的特点。

活动的范围宽松，思维得到充分发挥。

民主应该讲究一定的条件和范围，过分的民主实际上是一种无政府主义。

孩子会出现自我意识太强，存在一种优越感。

过分讲究细枝末节，有理不让人。

心理脆弱，经不住困难和挫折，受不了打击。

溺爱家庭。

现在，一般的家庭只有一个孩子，这种情况比较普遍。

家庭对孩子看得很重，父母往往尽最大努力满足孩子的一切要求。

生活在这样家庭中的孩子，一切由父母或他人包办代替，成长的环境一帆风顺。

心地善良，富有同情心，有爱心。

但这种孩子生活自理与动手能力很差，依赖性强，面对挫折和困难，容易产生一系列的心理问题，如任性、幼稚，自我意识突出、明显，心理抗震能力差，好胜心理强等。

对孩子过分溺爱和宽容，使孩子容易养成放纵骄横、自私自利的毛病，有强烈的嫉妒心理，缺乏一定的社会责任感。

暴力家庭。

孩子经常做错事或受到惊吓，这是常有的事。

如果父母不能很好地教育与开导，不去安慰孩子，反而对孩子进行训斥，甚至性格粗暴，对孩子进行打骂，从此孩子的性格有可能发生改变。