《颐和园》新

《颐和园》教学设计
解放路第二小学张雪芳
【教学目标】：
(1)有感情地朗读课文，感受颐和园的美丽，并背诵自己喜欢的部分。

(2)学习作者按照游览顺序抓住景物特点描写的写作方法。

【教学重难点】:
1、引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

2、引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中去。

【教学准备】：多媒体课件
【课时】：第二课时
【教学过程】：
一、板题示标
1、这节课我们一起继续游览18、颐和园。

（板书课题：颐和园）
2、谁来说一说，颐和园最有名的景点是哪三个地方？
3、请看我们今天颐和园之旅的目标。

（出示目标）
二、第一次“先学后教”（畅游长廊）
(一)先学
师：那就让我们开始今天旅游的第一站（畅游长廊）！
自由朗读课文的第2自然段，边读边思考：长廊有哪些特点？（ 3分钟）（二）后教
长：七百多米、273间、一眼望不到头
（颐和园的长廊是我国古建筑和园林中最长的走廊，也是世界上最长的长廊，早在1990年就被收入了《吉尼斯世界纪录大全》。

）
美：绿漆的柱子、红漆的栏杆、（颜色美）
（廊内）五彩的画、（绘画美）
（廊外）栽满花木、（环境美）
神清气爽、（心情美）
（资料显示：长廊上总共绘有14000余幅画，我们一起欣赏这些色彩逼真、生动传神的彩画：这一幅讲的是牛郎织女鹊桥相会的故事，画上的织女裙带飘飘，牛郎与孩子充满喜悦，一家人在喜鹊的帮助下终于团圆；这是我们耳熟能详的孙悟空大战牛魔王，画中的孙悟空和牛魔王正逗得难解难分；这幅是关公刮骨疗毒，画中的关公一脸从容、镇定自若地与人谈笑风生，毫不畏惧刮骨之痛，尽显英雄本色；还有风景、花鸟、山水，这些生动传神的彩画都是古代的劳动人民一笔一笔绘画而成，凝聚了多少人的汗水与心血啊！）
（让我们一起带着自豪读读这句话：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

）
老师在去年暑假里有幸去了颐和园，还听到了关于长廊的传说故事呢，你们想不想听？（就让我们一起走进故事屋！）
乾隆十五年，为了给母亲办六十大寿,乾隆皇帝下令扩展昆明湖,又改翁山为万寿山。

为了让母亲游园不受雨雪日晒之苦,又能饱揽昆明湖的雨景雪景,乾隆便在万寿山和昆明湖交界的岸边设计修建了一条长长的游廊。

乾隆皇帝的母亲喜欢听故事，经常一边在长廊中游览,一边让宫女给她讲各式各样的故事听。

有些她特别喜欢的故事,就让宫女们反复地讲。

时间一长,宫女们肚子里的故事讲完了，以前讲过的故事也记不清了，这可难坏了宫女们。

后来,她们想出了一个好办法:让能工巧匠将故事的内容画在长廊两侧的横槛上。

故事越讲越多,横槛上的人物故事彩画也越来越丰富。

据说,这就是颐和园长廊人物故事彩画最初的来历。

现在，我们仿佛就在这精美的长廊中，一边欣赏着丰富多彩的绘画，一边感受着
（男女生读、从昆明湖上吹来的微风带给我们的神清气爽，让我们一起美美地读一读！
师生合作朗读）
三、第二次“先学后教”（万寿山）
（一）先学
走完了长廊，就来到了万寿山脚下，抬头看，你看见了什么？
（二）后教
⑴“佛香阁”有什么特点？（雄伟、高，精美）你是从哪知道的？读出它的雄
伟、高耸。

（2）“排云殿”又有什么特点？（规模大、壮观、建筑精美）你从哪体会到的？（一排排、金碧辉煌）
（3）我们现在在什么位置？（山脚下）
（4）那我们登上山，看看能领略到什么美景。

指名读第4自然段，其他人边听边找出你认为写得最美的句子，并简单地说一说理由。

（葱郁的树丛、黄的绿的琉璃瓦屋顶、朱红的宫墙、你能把你看到的美景读出来吗？）
（5）你认为还有哪些地方写得美，说说理由。

出示佳句，品析：
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（把——比作——和——两个比喻的连用，体现了昆明湖的静、绿。

）齐读句子，边读边想象，镜子一样的湖面，碧玉一样的湖水，注意读出自己的感受。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

（“滑”用词准确，以动衬静，使昆明湖更静、更美了，让人回味无穷。

）让我们一起把这两句连起来美美地读一读。

四、第三次“先学后教”（赏昆明湖）
（一）先学
从万寿山上下来，就是昆明湖了。

这是我们今天“颐和园之旅”的第三站。

默读课文的第5自然段，找一找昆明湖周围都有哪些景物？用“—”画出来。

想一想什么地方让你印象深刻，并简单说一说理由。

（3分钟）
（二）后教
（1）堤岸、石桥、湖心岛
（2）这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。

这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

（哪个词让你印象深刻？“姿态不一”
（3）欣赏狮子图片。

（这些姿态不一的石狮子是谁雕刻的？让我们带着自豪再来读
一读这句话。

）
这节课，我们跟随着作者一起进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊——走完长廊，就来到了万寿山——从万寿山下来，就是昆明湖（这就是作者的游览顺序，也是我们今天的游览顺序，大家有没有发现，随着我们的游览，所到之处看到的景物也各不相同，这种写作方法叫作“移步换景”。

将来我们在写游记或参观日记时，也可以用这种方法。

（板画游览顺序示意图）
五、资料拓展
1、颐和园仅仅只有我们今天游览的这些景点吗？你从哪里来知道的？（出示第6自然段板书：美景说不尽）
2、文中还有一处总写了颐和园的美丽？（出示第1自然段板书：美丽的大公园）
3、这两段之间有什么联系，它们在文中起什么作用? 文章的结构有什么特点？（总—分—总）
4、的确，颐和园的美景还有很多（欣赏图片、精美的牌坊、大戏楼、智慧海、石舫
（石舫长36米，高8米，由巨石雕砌而成，是慈禧太后夜宴饮酒的地方。

每逢下雨时，舫顶的雨水就会顺着四角的空心柱由船头上的龙口内泻入湖中，十分巧妙！）
六、口语训练（我是小导游）
1、现在你觉得颐和园怎么样？（美不胜收、……）
2、颐和园不但山美，水美，建筑也美。

它不愧为我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，更是世界文化遗产的有力象征，
现在，我想请大家来当小导游，把自己最喜欢的景点介绍给中外游客！。