第一课时 数一数-人教版小学数学四年级上册优秀教案设计
人教版小学数学四年级上册教案7篇
人教版小学数学四年级上册教案7篇为了让同学们对课堂产生兴趣，提前制定一份详细生动的教案是很重要的，为了确保教学的质量，提前制定好教案是必须要做的事情，下面是无忧文档小编为您分享的人教版小学数学四年级上册教案7篇，感谢您的参阅。
人教版小学数学四年级上册教案篇1教学目标：1、通过复习，牢记所有公式。
2、通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。
3、通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。
重点难点：通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆教学目标一、复习公式。
师：想一想你都学习过哪些运算定律和性质？1、加法交换律：a+b=b+a两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。
2、加法结合律；(a+b)+c=a+(b+c)先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
3、乘法交换律：a×b=b×a交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。
4、乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)或a×b×c=a×(b×c)先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘，积不变，这叫做和乘法结合律。
5、乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c乘法分配律的逆运用：a×c+a×b=(a+b)×c或a×c-b×c=(a-b)×c两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。
6、减法不变性质：一个数减去两个数，等于第一个数减去后两个数的和。
a-b-c=a-(b+c)7、商不变性质：被除数和除数同时乘或除以相同的倍数（零除外），商不变。
a÷b=(a×c)÷(b×c)=(a÷c)÷(b÷c) (c≠0)(b≠0)8、一个数减去两个数的差，等于先减去第一个数，再加上第二数，即：a-(b-c)=a-b+c9、某个数先减去第一个数，再加上第二个数，等于某数减去这两个数的差：a-b+c=a-(b-c)二、总结这些定律和性质，大都可以推广，加法交换律结合律：推广到多个数相加。
人教版四年级上册数学优秀教案5篇
人教版四年级上册数学优秀教案5篇小学四年级上册数学第一单元是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。
这里给大家分享一些关于人教版四年级上册数学优秀教案，方便大家学习。
人教版四年级上册数学优秀教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。
学具：算盘。
教学过程设计(一)复习准备1.提问：(1)说出万以内的计数单位。
(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少? 10个十是多少?10个百是多少?(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?2.读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003.从右到左说出3876各数字的数位。
教师板书：再说一说万以内数的读法。
(1)从高位起，按照数位顺序读;(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……;(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0，都不读。
)(二)学习新课教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题：亿以内数的读法)1.用算盘帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
(1)让学生在算盘上拨上一千。
然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
提问：九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样?(10个一千是一万。
)板书“万”。
(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。
小学数学四年级上册《数一数》教案
小学数学四年级上册《数一数》教案教学目标一、知识与技能通过数数活动，初步了解认数、数数情况，初步学会数数的方法。
二、过程与方法通过观察等活动，初步建立数感，培养观察能力和口头表达能力，并体验与人合作交流的快乐。
三、情感态度和价值观初步了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
教学重点通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。
教学难点学会观察图片的方法，掌握数数的方法。
教学方法直观教学法。
课前准备多媒体准备。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课小朋友们，从今天开始，你们就是一名真正的小学生了。
在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，像数数呀，认识形状呀，认识钟表呀等等，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，管老师将和大家一起走进数学王国，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、新课学习（一）口头数数：小朋友们，我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数（二）看图数数1．出示课件（一所美丽的乡村小学）看，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看图中有些什么，有多少，和同桌说一说。
2．数图中的数量：（从小到大的顺序说）数数量是“1”的人和物。
图中有几位老师？（1名），还有那些物体的数量是“1”呢？看谁找的多？（引导学生说出：一面国旗，一个花坛，一个风向标，一位老师，一座教学楼）（强调：它们的数量是几？）在这里“老师的个数”、“国旗的面数”、“教学楼的撞数”……都可以用数字“1”来表示。
（出示数字“1”，认读，书空。
四年级数学上册数一数教案人教版
四年级数学上册数一数教案人教版教案标题：数一数教材版本：人教版四年级数学上册教学目标：1. 学生能够正确地数出给定范围内的数字。
2. 学生能够理解数字的大小关系，能够进行简单的比较。
3. 学生能够应用所学的数学知识，解决实际问题。
教学重点：1. 数字的读法和书写。
2. 数字的大小比较。
教学难点：1. 理解数字的大小关系。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教材：人教版四年级数学上册。
2. 教具：数字卡片、小黑板。
3. 学具：计数棒、计数器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片或小黑板上写出一些数字，让学生快速数一数。
2. 引导学生回顾上一学期所学的数字知识，如数字的读法和书写。
二、新知讲解（15分钟）1. 让学生观察教材上的数字图形，引导他们理解数字的大小关系。
2. 利用计数棒或计数器等学具，进行实际操作，让学生亲自数一数，感受数字的大小关系。
3. 通过比较不同数字的大小，引导学生学会使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。
三、数一数练习（20分钟）1. 让学生根据教材上的练习题，数一数给定范围内的数字，并写出答案。
2. 引导学生进行数字的大小比较，根据题目要求填写相应的比较符号。
3. 给学生一些实际问题，让他们应用所学的数学知识进行解答。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 让学生互相出题，进行数一数和数字大小比较的练习。
2. 提供一些拓展题目，让学生运用所学的知识解决更复杂的问题。
五、小结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，并强调数字的读法和书写，以及数字的大小比较。
2. 让学生自我评价，思考自己在本节课中的学习收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生多进行实际操作，通过数物品、数人数等方式巩固所学的数一数的知识。
2. 教师可以设计一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字的大小比较。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对数字的正确数一数和数字大小比较的能力。
人教版四年级数学上册《全册整套》教案教学设计小学优秀公开课
人教版四年级数学上册全册教案教学设计第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教材第2～4页的内容。
1.知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，类推每相邻两个计数单位之间的十进关系；知道数级、数位，掌握数位顺序表。
2.结合现实情境，利用数位顺序表进一步理解“位值”的意义。
3.在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。
重点：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握数位顺序表。
难点：理解计数单位和数位的区别及联系。
课件、计数器。
1．课件出示图文：世界最高峰珠穆朗玛峰高约8844米；高铁最高时速约为350千米/时；长江是世界第三长的河流，全长约6300千米。
师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生回答，教师根据学生的回答进行板书。
师：这些都是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道些什么？(计数单位、数位、读写法、大小比较等。
)2．课件出示教材第2页主题图。
师：说一说，从图中你了解到了哪些信息？师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？(学生回答后，教师给予肯定。
)3．点明课题。
师：生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”。
(1)认识“十万”。
师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000?师：如果再拨一颗珠子，是几万？(2万)再拨下去呢……师：九万再加一万是几万？万位满十，怎么办？(万位满10，要向前一位进1。
)这里的一颗珠子表示多少？(十万)师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？(10个一万是十万)师：十万有多大？(课件演示：小正方体的个数按一→十→百→千→万→十万进行变化。
)(2)认识计数单位“百万”“千万”和“亿”。
师：十万比万大，10个一万是十万，那还有比十万更大的计数单位吗？是什么呢？它们之间有什么关系呢？学生两人一组合作讨论。
指名回答，教师最终引导得出：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教学设计
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是人教版数学一年级上册的第一课时，主要让学生通过实际操作，认识数字1-10，理解数的意义，培养学生的数感。
本课时内容涉及数数、点数、说数、写数等方面，为学生今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字和数数的概念可能比较陌生。
但他们好奇心强，喜欢动手操作，通过游戏和活动，可以激发他们对数学的兴趣。
同时，学生之间存在个体差异，有的可能已经掌握了一定的数数能力，有的则可能还没有完全理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，认识数字1-10，理解数的意义。
2.培养学生数数、点数、说数、写数的能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识数字1-10，理解数的意义。
2.难点：培养学生数数、点数、说数、写数的能力。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和分组合作法。
通过生动有趣的活动和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识与合作精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、玩具等。
2.学具：每人一份数字卡片、小棒、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
如：唱数数歌，让学生跟着一起数数；玩“抓手指”游戏，让学生在游戏中认识数字。
2.呈现（10分钟）展示数字1-10的图片或卡片，让学生直观地认识数字。
同时，引导学生说出数字的读音，写出数字的形状。
3.操练（10分钟）分组进行数数练习，让学生用小棒、玩具等物品进行实际操作。
如：每组轮流数数，每人拿相应数量的物品；或者分组比赛，看哪组数得快、数得准确。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数字1-10的题目，让学生独立完成。
如：填空题、连线题、选择题等。
完成后，互相检查，纠正错误。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象力，用数字1-10创作有趣的画面或故事。
如：用数字卡片拼出自己喜欢的图形；编一个关于数字的小故事。
四年级上册数学教案(优秀12篇)
四年级上册数学教案（优秀12篇）四年级数学上册教案篇一一、教学目标：1.知道数产生的历史，认识自然数。
2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数为顺序表，掌握十进制计数法。
3.使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：让学生体验数的产生过程。
三、教学难点：理解掌握十进制计数法的意义。
四、教学用具：计数器、课件。
五、教学过程：（一）教学数的产生动画：数字的产生和演变1．数的产生。
【课件演示】（图片）教师：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。
例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。
2．计数符号、计数方法的产生。
教师出示第16页的主题图让学生看，进一步说明：在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三“”这些数词来数物体的个数。
只知道“同样多”、“多”或“少”。
那时人们只能借助一些其他物品，如在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。
比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。
再如，出去打猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打猎回来时，再把拿回来的武器和木棒上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多，如果是，就说明武器没有丢失。
结绳计数的道理也是这样。
这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。
以后，随着语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了一些记数符号，也就是最初的数字。
各个国家和地区的记数符号是不同的。
4.阿拉伯数字的出现。
5.什么是自然数？自然数有哪些性质和特点？（二）教学十进制计数法1．师：生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。
1.1《数一数》(教案)2023-2024学年数学 四年级上册 北师大版
1.1《数一数》一、教学目标1. 让学生通过数一数活动，理解数的意义，掌握数的顺序和大小，培养数感。
2. 培养学生运用数学语言描述物体数量的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 数的意义：理解数的概念，知道数是用来表示物体数量的。
2. 数的顺序和大小：掌握自然数的顺序，学会比较数的大小。
3. 数的运用：能够用数描述物体数量，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的意义、顺序和大小，以及数的运用。
2. 教学难点：数的顺序和大小，以及用数描述物体数量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数的概念、顺序和大小。
2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。
3. 操作法：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解数的概念、顺序和大小，让学生理解数的意义。
3. 实物演示：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。
4. 数一数活动：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调数的意义、顺序和大小的重要性。
7. 作业布置：布置与数相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生在数一数活动中的参与程度。
2. 作品评价：评价学生在小组讨论中用数描述物体数量的准确性。
3. 测试评价：通过测试，评价学生对数的意义、顺序和大小等知识的掌握程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。
注：本教案适用于2023-2024学年数学四年级上册北师大版教材。
【同步备课】第1课时 数一数(教案)四年级数学上册(北师大版)
【同步备课】第1课时数一数（教案）四年级数学上册（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数数，并理解数的概念。
（2）使学生能够正确地读写数字，并理解数字的组成和意义。
（3）使学生能够进行简单的数数活动，如按顺序数数、倒数、跳数等。
2. 过程与方法：（1）通过实践活动，培养学生数数的能力和观察能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习和交流的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生认真细致的学习态度。
二、教学内容1. 教学内容：（1）数的概念和读写方法。
（2）数数的方法和技巧。
（3）简单的数数活动。
2. 教学重点：（1）数的概念和读写方法。
（2）数数的方法和技巧。
3. 教学难点：（1）数的概念的理解。
（2）数数的方法和技巧的掌握。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的读法和写法。
（2）教师引导学生回顾数的概念，并提问：什么是数？数有什么特点？2. 探究新知（1）教师引导学生学习数的读写方法，并通过示例进行讲解和演示。
（2）教师引导学生学习数数的方法和技巧，并通过示例进行讲解和演示。
（3）教师组织学生进行数数活动，如按顺序数数、倒数、跳数等，并引导学生总结数数的方法和技巧。
3. 实践应用（1）教师出示一些数数题目，引导学生进行数数练习。
（2）教师组织学生进行小组合作，完成一些数数任务。
4. 总结反馈（1）教师引导学生总结数的概念和读写方法。
（2）教师引导学生总结数数的方法和技巧。
（3）教师对学生的学习情况进行反馈和评价。
四、课后作业1. 完成数数练习题目。
2. 预习下一课时的内容。
五、板书设计1. 数的概念和读写方法。
2. 数数的方法和技巧。
3. 简单的数数活动。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生理解数的概念和读写方法。
2. 教师在教学中要注意引导学生掌握数数的方法和技巧。
3. 教师在教学中要注意培养学生的合作学习和交流的能力。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案第一课自然数的认识与运算
最新人教版小学四年级数学上册全册教案第一课自然数的认识与运算自然数的认识与运算一、教学目标通过本节课的学习，学生应能：1. 掌握自然数的概念和特点；2. 学会使用自然数进行简单的加法和减法运算；3. 在实际问题中运用所学知识解决简单的数学问题。
二、教学重难点教学重点：1. 自然数的概念和特点；2. 加法和减法运算。
教学难点：1. 运用自然数进行简单的加法和减法运算；2. 在实际问题中应用所学知识。
三、教学过程Step 1 引入新知1. 教师呈现一些日常生活中的物品，如苹果、橘子、书本等，让学生观察并思考：这些东西可以用什么进行计数？2. 引导学生发现，我们可以用数来进行计数，而这些数就是自然数。
Step 2 自然数的认识1. 教师给出自然数的定义：自然数是用来表示事物的个数或顺序的数，从1开始，依次递增，没有小数和负数。
2. 让学生猜一猜自然数的特点是什么，然后针对他们的回答给出正确的答案，如：- 自然数从1开始；- 自然数依次递增；- 自然数没有小数和负数。
Step 3 自然数的运算1. 加法运算- 教师出示一些图形或物品，让学生进行计数，并写下相应的自然数；- 引导学生使用自然数进行简单的加法运算，如1+2、3+4等；- 提醒学生加法的结果是两个数的总和。
2. 减法运算- 教师出示一些具有一定数量的图形或物品，让学生进行计数，并写下相应的自然数；- 引导学生使用自然数进行简单的减法运算，如6-2、8-3等；- 提醒学生减法的结果是被减数减去减数的差值。
Step 4 运用所学知识1. 教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如：- 小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？- 小华有8本书，他借给小杰2本书，他还剩下几本书？2. 学生进行思考，并用自然数进行相应的运算，写下答案。
Step 5 总结与拓展1. 教师与学生一起总结本节课的内容，强调自然数的概念和特点，以及加法和减法的运算方法；2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，多进行自然数的计数和简单的运算。
小学四年级数学教案人教版上册教案6篇
小学四年级数学教案人教版上册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级数学上册教案 四年级数学上册教案(优秀6篇)
人教版四年级数学上册教案四年级数学上册教案（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是细致的小编给大家分享的四年级数学上册教案（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版四年级数学上册教案篇一在小学数学教学过程中，教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。
下面要为大家分享的就是人教版四年级上册数学教案，希望你会喜欢！一、教学内容两种常见的数量关系P52——P53例4、例5二、教学目标1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
]3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
三、教学重难点[重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
]难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授谈话：同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱？(出示教材P52 例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱？(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱？学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。
]师：找一找，数学书的单价是多少？你还知道哪些物品的单价。
第一单元第1课时《数一数》(说课稿)四年级上册数学北师大版
第一单元第1课时《数一数》（说课稿）一、教材分析本课时是《数一数》这一教材单元的第一课时。
在这节课上，老师将通过数的口诀、图片和操练等方式，为学生介绍最基本的数的概念。
这也是帮助学生打好数学基础的一课。
二、教学目标1. 知识目标•了解数的定义；•了解0~100的数形象及读法；•掌握1~10的阿拉伯数字、中文数字（到10）及数的口诀。
2. 能力目标•运用数的概念进行分类和比较；•观察0~100的数形象，提高数字识别能力；•发音准确，数的口诀熟练。
3. 情感态度目标•培养学生对数学知识的兴趣；•培养学生观察能力和说话的技能；•培养学生合作学习和信息共享的能力。
三、教学重点难点1. 教学重点•数的定义及0~100数形象与读法；•1~10的阿拉伯数字、中文数字（到10）及数的口诀。
2. 教学难点•数的概念的理解和掌握；•1~10的阿拉伯数字、中文数字的熟悉程度。
四、教学过程1. 导入（5分钟）用印有数朵花的挂画引起学生的兴趣，让学生自然进入本节课的学习中。
2. 新课讲解（15分钟）（1）引入数的概念首先，用卡片让学生发现卡片上都是什么，从卡片上引出数的概念。
数可以表示生活中的物品、人数、长度、温度等，数指具有可比较性、可加性和可减性的量。
（2）数的形象及读法然后，用0~100卡片向学生展示数的形象及读法。
从0开始，一字一字地读出数字，并指出10、20、30、40、50、60、70、80、90等读法的规律。
（3）数的口诀最后，为学生讲解1~10的阿拉伯数字、中文数字（到10）及数的口诀。
口诀可以帮助学生快速地记忆数字，也能帮助学生掌握中文数字和阿拉伯数字之间的对应关系。
3. 操练（20分钟）（1）分组操练分组让学生进行口算、口诀练习，以及数的分类和比较。
老师可以提供一些让学生添加、比较的教具，例如水果、动物、图画等，让学生进行数目较量。
（2）小组讲解让每个小组晒出他们分类和比较的结果，并随时纠正错误，评出最优秀的小组。
《数一数》教案优秀6篇
《数一数》教案优秀6篇《数一数》教案篇一教材分析：这是一首很有趣的歌曲，歌词是一首绕口令。
由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序。
根据排列组合规律，前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。
较后一句歌词因为不停地调换次序而产生的挑战性与诙谐感，更是为幼儿的可持续性发展带来了一笔意外的财富。
目标：1、学会说清绕口令歌词，读准：虎、鹿、兔、猪、鼠等字的发音。
2、学唱歌曲，体验绕口令歌曲的诙谐感及挑战性。
3、根据图片变化的暗示，学习运用“重组法”来改变歌词进行演唱。
准备：图片5张，纸花3朵。
过程：一、导入：出示图片，引出歌词内容。
今天老师给你们带来了一张图片，“看一看，上面有谁？用一个字说出它的名字。
”“有几只？它在什么地方？”“山上一只虎，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗？”[点评：通过对第一张图片的解析，强调地点、动物、数量三要素，并用五个字把所有内容说出来，帮助幼儿从提问中寻找到歌词的规律。
]二、学习绕口令。
1、“接下来是谁呢？”出示图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容。
[点评：通过这幅图片的出示，要求幼儿运用刚才的经验从而自己主动来学习完整的歌词。
]2、送红花找“呀”的规律。
“老师这里有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有个“呀”，就把红花送到它的后面。
”带幼儿将有“呀”的句子完整地念一遍。
3、幼儿学说绕口令，速度由慢到快。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱。
老师把绕口令唱出来，好听吗？你想来试试吗？2、幼儿轻声放慢速度唱2遍。
3、幼儿大声快速唱歌曲2遍。
（听伴奏）四、调换图片（更换动物及地点的前后顺序），创编新歌词。
如果把这些动物的位置换一换能唱吗？该怎样唱？一幼儿来换一张图片顺序，集体念出歌词（重点念熟较后一句）。
重复2~3遍。
五、结束活动。
老师把这些图片放到区角里去，以后小朋友再试试其它的顺序怎么唱？小学数学一年级优秀教案篇二一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－3题。
人教版四年级上册数学教案(15篇)
人教版四年级上册数学教案（15篇）人教版四年级上册数学教案（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的人教版四年级上册数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册数学教案 1一、教学内容1、亿以内数的认识。
2、十进制计数法。
3、亿以上数的认识。
4、计算工具的认识。
二、与实验教材的主要区别1、例题的编排增加了一些衔接语，使内容更具连贯性；还注意体现学生探索学习的过程，尽量为教学提供一定的引导。
2、读数、写数例题的编排更具层次性，强调分级读、写数的好处；对大数的读法、写法法则，以学生讨论、探究、填空的形式加以显示。
3、增加了将一个数写成扩展式的例题。
用不同形式来认识数，也为中学学习科学记数法做一定铺垫。
4、将把一个数改写成用“亿”作单位的数和省略亿位后面的尾数求近似数，分别安排例题教学，以避免学生将二者混淆。
5、计算工具的发展原来是阅读资料，现将其作为正文，以连环画形式，配以简要的文字，让学生初步了解计算工具发展的历程。
随后单独介绍了算盘、计算器。
6、增加了“你知道吗”的版块，在原来的基础上增至六个。
主要围绕：对一亿的感知、数的分级、非位置制计数方法、记数符号的来历、位置制计数方法、计算器特殊按键的介绍等进行，丰富学生对大数的认识，充分体会阿拉伯数字的特点和十进制计数法的优势。
7、新增了“整理和复习”。
三、具体内容（一）亿以内数的认识1、例1：认识计数单位和亿以内的数位顺序表。
首先通过呈现北京市的人口数，说明学习比万大的数的必要性。
然后借助计数器，利用动态拨珠的形式，在原有的计数单位的基础上，引出新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，并让学生初步感知相邻计数单位间的十进关系。
在有了计数单位后，简要说明了用数字表示数的方法，由此引出数位和数位顺序表。
并让学生结合北京市人口数，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
数学四上一单元《数一数》教学设计
双中实验校附小数学学科教学设计接告诉学生,而是让学生通过小组讨论,自己去发现、去体会,通过自己的独立思考,达到对这些知识的理解。
】师:通过这节课的学习,你有什么收获?生1:我知道了有很多的计数单位和数位。
生2:我会分级了。
生3:我知道了相邻两个计数单位间的进率是10。
师:同学们,大数在我们生活中无处不在,与我们的生活息息相关,我们要边学边用,在应用中不断巩固。
板书设计认识更大的数作业设计1.课后练一练习题。
2.记忆数位顺序表。
课后反思双中实验校附小数学学科教学设计随着学生的回答,教师板书出亿以内数的写法:A.先写亿级,再写万级,最后写个级。
B. 哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
【设计意图:在动手操作、观察实践活动中,使学生认识大数的读法。
让更多的学生参与交流,锻炼学生的综合能力。
】师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!(完善课题)学生讨论是怎样读数和写数的。
【设计意图:引导学生回顾本节课知识点的同时,教会学生探究的方法,培养学生的学习能力。
板书设计人口普查大数的读法和写法452071600450000207000016000000读法法则:从数的右边开始,每四位一级,先读万级,再读个级。
用读个级数的规则来读万级数,但要在后面加读一个“万”字。
每一级末尾的零不读,中间不管有几个0,都只读一个零。
写法法则:A.先写亿级,再写万级,最后写个级。
B.哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0作业设计课后1.2题。
提升：断。
(对的在括号里画“ ”,错的画“✕”)(1)4080500读作:四百八十万零五千。
()(2)3706000这个数中所有的“0”都不读出来。
()(3)40506000这个数中有一个0要读出来。
()双中实验校附小数学学科教学设计师:仔细观察这两个数据,有什么特点?在写的过程中,你有何体会?那么有没有写起来简便、读起来快捷,并且不改变原数大小的写法呢?和同桌说一说,你有什么好方法?生1:用汉字代替阿拉伯数字。
初识数学人教版小学四年级数学上册第一课教案
初识数学人教版小学四年级数学上册第一课教案初识数学——人教版小学四年级数学上册第一课教案【教学目标】1. 初步认识数学学科的重要性和作用；2. 了解数学的基本概念和数学符号的使用；3. 培养学生对数学学科的兴趣和学习积极性。
【教学内容】1. 数学的定义和作用；2. 数字及数学符号的介绍；3. 数学的应用场景。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示一张纸上书写的一道数学题，让学生观察并思考。
2. 教师引导学生讨论问题的方法，如画图、列式等，并与学生分享解题思路。
二、呈现（10分钟）1. 教师给学生介绍数学是一门研究数量、结构、变化以及空间的科学。
2. 通过实例让学生感受数学在日常生活中的应用，如计算购物金额、测量长度等。
三、讲解（20分钟）1. 教师向学生展示数学中常用的数字和符号，并解释其含义和用法。
2. 引导学生学习并掌握数学符号的书写规范和读法。
四、实践（15分钟）1. 学生分组进行小游戏，比赛数学计算速度和准确性。
2. 学生用刚学到的数学符号和数字进行练习，如计算算式、填空等。
五、拓展（10分钟）1. 教师与学生分享数学的拓展领域，如几何、代数等。
2. 鼓励学生多参与数学竞赛和数学俱乐部的活动，培养对数学的兴趣和深入探究欲望。
【教学反思】通过本节课的教学，学生初步认识了数学学科的重要性和作用，了解了基本的数学概念和符号的使用方法，并在实践中进一步巩固了所学内容。
通过拓展部分的讲解，激发了学生对数学的兴趣，培养了他们对数学学科的学习积极性。
下一步，可以结合教材内容深入学习数学的各个知识点，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四年级数学上册《数一数》教案
四年级数学上册《数一数》教案第一篇：四年级数学上册《数一数》教案教学内容：教科书第26页，数一数。
活动一：体会生活中有大数。
教师出示教科书中的四幅图片，让学生欣赏，并读出图中的说明，使学生体会到生活中有比一百大的数，激发学生学习的兴趣。
然后，让学生像笑笑和淘气那样，找一找生活中的大数，并与同伴说一说。
活动二：数小正方体，认识新的计数单位，并了解它们之间的进位关系。
教师出示一个由一千个小正方体组成的大正方体，让学生数一数一共有多少个小正方体。
学生可能会想：这么多，怎么数呀？教师组织学生进行学具操作。
每个同学准备2条小正方体，每条有10个小正方体。
5人一小组，摆出100个小正方体，要求让大家很快看出是100个。
在小组分工合作的基础上，全班交流，让学生说一说是怎样数出来的，复习已学过的个、十、百三个计数单位。
每小组摆出的100个是一层，让10个小组（如果班上没有那么多学生，教师可以设法补上）把一层正方体逐一放到讲台上，组织学生一层一层地数，数10层是一千个，和教师一一开始出示的正方体是一样的，从而帮助学生建立一千个小正方体的模型。
以一千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。
活动三：感受一千、一万有多大。
教师出示10本同样厚的书，让学生感受一下一千页的书有多厚。
随后，教师出示小学生敬礼图，让学生结合本校实际，想像一下一千名学生在操场集会是什么样的，像10所这样的学校有多少人，万人体育场有多大。
仿照上面的例子，让学生在小组内说一说对一千、一万的感受。
第二篇：四年级数学上册教案第一节数一数四年级数学上册教案第一单元认识更大的数单元教学目标1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
2.通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3.在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
四年级上册数学人教版教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
四年级上册数学人教版教案第一课：认识数字教学目标：1. 能够正确读写1-100之间的数字；2. 能够理解数字的大小关系；3. 能够比较两个数字的大小；4. 能够将数字进行排序。
教学准备：1. 数字卡片1-100；2. 数字比较游戏；3. 数字排序游戏。
教学步骤：1. 引入教材，让学生观察教材封面上的数字，并鼓励他们说出所看到的数字。
2. 出示数字卡片1-100，带领学生一起读出每一个数字。
3. 找出几个数字卡片，让学生分别读出来，并比较大小，看看哪个数字更大。
4. 引导学生观察千位数字、百位数字、十位数字和个位数字之间的关系，通过讲解和举例，让学生掌握数字的位数概念。
5. 分发数字比较游戏卡片，让学生按照卡片上的要求比较数字的大小，并找出正确答案。
6. 分发数字排序游戏卡片，让学生根据卡片上的数字进行排序，并找出正确答案。
教学扩展：1. 在课后，布置作业让学生写出从1到100的数字，并标注每个数字的位数。
2. 鼓励学生在日常生活中观察数字的运用，比如购物时的价格、显示时间的钟表等，让他们能够更好地理解数字的实际运用。
评估与反馈：1. 在课堂上观察学生对数字的辨识和比较能力；2. 收集学生的作业，检查他们对数字位数的理解情况；3. 针对学生的表现，给予积极的反馈和指导。
第二课：认识形状教学目标：1. 能够辨认常见的几何形状，如圆形、正方形、长方形等；2. 能够正确命名各种几何形状；3. 能够在日常生活中观察和描述几何形状的特征。
教学准备：1. 图形卡片，包括圆形、正方形、长方形等常见几何形状；2. 与几何形状相关的实物，如球、盒子、纸张等。
教学步骤：1. 引入教材，让学生观察教材中的图形，并鼓励他们说出所看到的几何形状。
2. 出示各种几何形状的卡片，让学生辨认并正确命名每个几何形状。
3. 引导学生观察几何形状的特征，比如圆形的边界是弧线、正方形的四条边相等等。
4. 出示与几何形状相关的实物，让学生观察并描述其形状特征。
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第一单元认识更大的数
第一课时数一数
教学内容：
课本第2、3页
教学目标：
1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重难点：
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学准备：
计数器，相关数据资料卡片
教学过程：
一、激趣导入
(1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千）
(2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？
(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？
(4)读出下面各数4958、3026、4005、7000 板书出各数字的数位。
(5)从右到左说出3876各数字的数位。
再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。
我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题：数一数)
二、自主学习
认识“十万”
笑笑数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。
（1）数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。
（2）一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？
（3）当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的计数单位。
三、反馈交流
（1）万位满十了怎么办？（小组讨论）
万位满十，向前一位进一，就是“十万”，1 0 个一万就是“十万”。
板书：十万
（2）说一说：你知道十万有多大吗？
（3）1 0 个十万是多少万？1 0 个百万是多少万？
四、精讲点拨
提问 1：
1辆轿车如果卖十万元，2 辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。
提问 2：
10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？
分别板书：百万、千万、亿
同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果 1 秒数一个数，昼夜不停地数，数到 1 亿要数3年2个多月。
然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。
提问 3：
从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）
五、当堂训练
(1) 练一练第 3 题说一说。
让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳“满十进
一”的方法。
(2) 练一练第 2 题拨数、数数。
学生在数到“满十进一”时，教师作一些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。
六、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
七、布置作业
(1) 每人收集 5 个生活中的大数，小组交流后全班交流。
(2) 在计数器上拨数、读数。
板书设计：
数一数
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
计数单位
10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，
10个一千万是一亿，......
教学反思：
设计本节课,尽量从书本数学向生活数学转变,让学生学习有意义、有价值的数学,使学生进一步感受数学源于生活,又用于生活,从而增强学习数学的兴趣。
让学生充分展示自我,自主探索知识规律,充分体现了学生为主体,教师为主导的教学特征,让课堂上的数学尽量来源于生活,让学生的学习更加扎实有效。