故宫博物院3
部编版语文(五四制)六年级上册11《故宫博物院》公开课优秀说课稿3
部编版语文（五四制）六年级上册11《故宫博物院》公开课优秀说课稿3一. 教材分析《故宫博物院》是部编版语文（五四制）六年级上册的一篇课文。
本文主要介绍了故宫的雄伟壮丽以及故宫博物院收藏的大量珍贵文物。
通过学习本文，学生可以了解我国古代建筑艺术的精髓，增长历史知识，培养热爱祖国传统文化的感情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史知识有了一定的积累。
但文中涉及的古建筑、文物等专业知识，对学生来说仍较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解故宫的地理位置、建筑特点和珍贵文物，学习作者抓住特点进行观察和描写的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生搜集和处理信息的能力、动手实践能力及团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化的感情，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解故宫的雄伟壮丽及故宫博物院收藏的珍贵文物。
2.教学难点：理解文中古建筑、文物等专业知识，学会作者抓住特点进行观察和描写的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，发挥学生的主体作用，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地了解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍故宫的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由阅读课文，了解故宫的雄伟壮丽及故宫博物院收藏的珍贵文物。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流自己对课文内容的理解，分享学习心得。
4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行总结和引导，讲解课文中的专业知识。
5.实践活动：让学生动手实践，如绘制故宫平面图、模拟文物鉴赏等，提高学生的动手能力和实践能力。
6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：故宫博物ju八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
故宫博物院
宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、
美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文
组织列为“世界文化遗产”。
• 你知道故宫为什么叫“紫禁城”吗？
古时人们把天上的星宿划分为三垣（yuάn）
二十八宿和其他星座。三垣（指三个宫城，
即太微垣、紫微垣、天市垣），紫薇垣在中
间在北斗星的东北方向，于是古人认为这是
预习检查
• 矗立（chù） 鳌头（áo） 湛蓝（zhàn ） 琉璃（liú） 鎏（liú）金 • 蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿 （luán）击磬（qì ng） 玉玺（xǐ） • 檀木（tán） 攒（cuán） 乾清宫（qián ） 坤宁宫（kūn） 诏（zhào）书 • 肃穆（mù） 上谕（yù） 额枋（fāng ） 藻井（zǎo） 垂脊（jǐ） • 矫健（jiǎo） 妃嫔（pí n） 翊坤宫（yì ） 修缮（shàn） 迥然不同（jiǒng）
预习与交流
解释下列词语 • 水深火热： • 井然有序： • 迥然不同： • 玲珑奇巧：
预习与交流
解释下列词语 • 水深火热：比喻人民极其痛苦的生活 处境。 • 井然有序：形容整齐有秩序。 • 迥然不同：相差很远，很不相同。 • 玲珑奇巧：形容东西精致，造型奇特 巧妙。
初读课文，概括故宫博物院
的特点，并按文章的说明顺 序填写下面的故宫示意图。
5、 作比较:
布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少 了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为 主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈 祥彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。 作比较：将前三殿和后三宫的建筑风格以及 图案进行比较，突出了故宫建筑物不同的特点。
小结：除了以上几种说明方法外，文中对故宫 博物院如此宏大规模的建筑群的说明，主要采 用分类说明，将故宫按“前朝”和“内廷”两 大部分进行说明，突出了故宫建筑群的规模宏 大、布局统一的特点。
故宫博物院2023开放时间和闭馆时间详情
故宫博物院2023开放时间和闭馆时间详情故宫博物院2023开放时间和闭馆时间详情每年4月1日至10月31日采用旺季开放时间开放入馆时间：8:30停止入馆时间：16:10闭馆时间：17:00每年11月1日至来年3月31日采用淡季开放时间开放入馆时间：8:30停止入馆时间：15:40闭馆时间：16:30除法定节假日，故宫博物院全年实行周一闭馆。
参观须提前订票，最早可于参观7日前20:00开始预订。
年票观众须至少提前一日登记参观。
刷身份证检票后入院参观。
故宫博物院未授权任何第三方机构或个人代理门票(大门票、钟表馆、珍宝馆及展览)业务，为确保您顺利入院参观，避免损失，请务必通过官方渠道“故宫博物院”小程序预约门票及展览。
北京故宫的十大无价之宝一、书画之宝《清明上河图》作者：张择端(宋)该画以精致的工笔记录了北宋末期，徽宗时代首都汴京郊区和城内的汴河两岸的建筑和民生。
全图分为三个段落，在五米多长的画卷里，共绘了550多个各色人物。
二、法帖之宝《平复帖》作者：陆机(西晋)是目前存世最早的名人墨迹，内容为陆机向朋友问候疾病的书札。
三、缂丝之宝《梅雀图》作者：沈子蕃(南宋)图轴重104厘米，宽36厘米。
中国古代缂丝被认为是丝织工艺中最为高贵的品种，古人以“一寸缂丝一寸金”言缂丝作品的珍贵。
缂丝之高贵首先因其耗费工时巨大，以万缕千丝成其工巧，“如妇人一衣，终岁方成”。
其次，缂丝易学难精，虽摹缂书画，但并非简单地照葫芦画瓢，而需要纯熟的工艺技巧和相当的书画艺术修养。
许多缂丝书画具有很高的艺术鉴赏价值。
缂丝以其贵重而渐为皇家所垄断。
现存传世缂丝珍品主要集中在故宫博物馆。
四、陶瓷之宝郎窑红釉穿带直口瓶作者：郎廷极(清)高20.8厘米，口径6.1厘米，足径9.1厘米。
景德镇有句话说“若要穷，烧郎红”因为其烧制极为困难，数百窑难烧成一件。
18世纪初，江西巡抚郎廷极奉康熙之命到景德镇主持御窑，试图烧制出失传数百年的祭红。
却成功的烧制出另外一种更为鲜亮的红釉瓷器，人们把这种瓷器以他的姓氏命名。
历史《故宫博物院》课件【三篇】
【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，由于学科和教材的性质﹑教学⽬的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。
下⾯是整理分享的历史《故宫博物院》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！历史《故宫博物院》课件篇⼀ 教学⽬标： 1.了解故宫各部分主要建筑的⽅位，特征和⽤途，理解故宫以帝王为中⼼的特点。
2.学会本⽂的介绍顺序和有详有略说明事物的⽅法。
3.了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的⾃豪感。
教学重点： 学习课⽂是如何有序地介绍故宫建筑的布局与特点。
教学难点： 理解故宫在建筑设计上处处以帝王为中⼼的特点。
教学⽅法： 讲授法、讨论法、提问法、朗读法 课时数：2课时 教具：多媒体 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊ 展⽰图⽚，结合抗战70周年⼤阅兵来进⾏导⼊ ⼆、展⽰学习⽬标 三、故宫简介 四、作者和写作背景简介 五、字词积累 (⼀)读⼀读 ⾦銮(luán) 殿鎏(liú) ⾦湛(zhàn) 蓝翊(yì) 坤宫击罄(qìng) 矗⽴(chù) 鳌头(áo) 琉璃(liú) 蟠龙(pán)中轴线(zhóu) 攒(cuán)在⼀起乾清宫(qián) 额枋(fāng) 藻井(zǎo) 矫健(jiǎo) 迥然不同(jiǒng) (⼆)记⼀记 玲珑矗⽴横贯矫健缭绕掩映 井然有序错综迥然不同 六、整体感知，分组讨论 1.故宫有什么特点?试从⽂中找出根据来。
故宫的特点：a、宏⼤壮丽b、建筑精美c、布局统⼀ 这些特点集中体现了它的风格独特 2.填好课后练习第⼀题的图。
思考⽂章按什么顺序做介绍的? 整篇⽂章的说明顺序：由南向北(空间顺序) 七、通读课⽂，理清思路 1.本⽂从哪些⽅⾯介绍了故宫? 故宫概况(位置、历史、价值)建筑布局(三⼤殿、后三宫、御花园)全貌 2.疏通⽂章结构(总分总) 总：概括故宫历史、地理概貌以及建筑总特点 1-2) 前朝太和殿 三⼤殿中和殿 ⽂分保和殿 章3-15)结内廷乾清宫构交泰殿 坤宁宫 御花园 总：从景⼭俯视故宫 16) 空间顺序(南——北) 第⼆课时 ⼀、精读课⽂，合作探讨 1.在“前朝”中作者重点介绍了哪个⼤殿，为什么? 2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么? 3.在介绍太和殿内景时，⽴⾜点是什么 ?在书上圈点出⽅位词。
2024年度第12课故宫博物院课件(共50张PPT)
02
分享内容
03
互动环节
可以分享自己游览故宫的经历、 对故宫文化的理解、如何通过社 交媒体等渠道宣传故宫文化等。
其他同学可以就分享内容提问或 发表自己的看法，形成互动交流。
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知识竞赛：测试你对故宫了解多少？
01
02
03
竞赛形式
采用小组或个人抢答的形 式进行。
2024/3/24
竞赛内容
讨论主题
探讨故宫文物保护与旅游开发之 间的平衡。
分组方式
按班级或小组进行，每组选出一位 代表发言。
2024/3/24
讨论内容
就故宫文物保护的重要性、旅游开 发对故宫的影响以及如何在保护文 物的前提下合理利用故宫等问题进 行深入探讨。
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分享你的看法
01
分享方式
邀请几位同学上台分享自己的看 法和想法。
围绕故宫的历史、文化、 建筑、文物等方面出题， 题目难易程度适中。
奖励机制
设立奖项，对表现优异的 小组或个人进行表彰和奖 励，激发同学们的学习热 情和参与积极性。
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THANKS
2024/3/24
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周边景点推荐和交通指南
2024/3/24
周边景点推荐
天安门广场、国家博物馆、中山公 园等。
交通指南
可乘坐公交、地铁等公共交通工具 前往故宫博物院；自驾车可根据导 航软件指引选择合适的停车场停放 车辆。
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故宫保护与传承工作进展
2024/3/24
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文物保护修复工作成果展示
完成了大量珍贵文物的保护修复 工作，包括书画、玉器、瓷器、
交泰殿
是一处历史悠久的明清宫殿建筑，属于北 京故宫内廷后三宫之一，位于乾清宫和坤 宁宫之间，殿名取自《易经》，含“天地 交合、康泰美满”之意。
2023年部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案第【1】篇〗故宫博物院【教材分析】《故宫博物院》是部编版六年级上册第三单元的一篇略读课文。
《故宫博物馆》是一篇介绍中国古代建筑物的说明文，其中包含非连续性文本，由四篇阅读材料组成。
篇幅较多，但阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，成为提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力的阅读材料。
学习这篇课文，首先需要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
其次，学生通过阅读和讨论，根据学习任务选择对应的阅读材料进行筛选学习，比较迅速而准确地提取出关键信息，并实现制作导游路线图、进行旅游解说等语言表达训练，使语文的人文性和工具性得到统一。
【学习目标】1.朗读课文，整体感知课文内容。
根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。
2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。
学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
【重点、难点】1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文生动的语言，2. 本文主要说明故宫建筑群规模宏大、壮丽，建筑精美，布局统一的特征。
主体部分按照空间顺序进行说明，并以总说和分说相结合的顺序进行解说。
文章着重介绍了前殿的太和殿，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用。
目的是为了表现故宫建筑群本身的特征。
【教学过程】1课时。
一、激趣导入，引入课题1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。
2.介绍故宫。
（课件展示，学生朗读）故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。
12 故宫博物院 课件(共32张PPT)
3
4
位置
5
6
7 8
大小 特色
作用
一、选择恰当的词语填空。
环绕
缭绕
围绕
1.台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆（ 围绕 ）着， 栏杆上面刻着龙凤流云。
2.台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾 （ 缭绕 ）。
3.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围（ 环绕 ）着六颗 小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
体裁介绍
常用的说明方法有哪些？
举例子、作引用、作比较、列 数字、分类别、打比方、摹状貌、 下定义、作诠释、画图表、做假设、 引资料等。
体裁介绍 《故宫博物院》是一篇说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
1.内容的严密性。
三
要
2.说明的条理性。
素
3.语言的准确性。
总体把握：
按照“总—分—总”顺序，把“材料一”划分为三部分。
反义词
完整—— 残缺 精美—— 粗劣 统一—— 分裂 集中—— 分散 笔直—— 弯曲 矫健—— 蹒跚 明显—— 模糊 拥挤—— 宽松
近义词
宏大—— 宏伟 精美—— 精致 矫健—— 强健 壮丽—— 壮观 绚丽—— 瑰丽 庄严—— 庄重 和谐—— 融洽 矗立—— 屹立 井然有序—— 井井有条
举例展示
1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整 的紫禁城木结构宫殿建筑群。1987年就被联合国教科文组织列入 “世界文化遗产”名录。
新知讲解
下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样 依据不同的任务阅读下面的材料？
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
朗读课文 扫清障碍
鲁教五四语文七年级下16 故宫博物院 教案(3)
故宫博物院教材分析：《故宫博物院》如同一篇解说词，按照空间顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，由中间到两侧，逐次介绍建筑物。
这种顺序安排，既符合一般的游览参观习惯，也符合故宫各建筑物之间的主次关系。
作者条理分明的介绍了故宫博物院宏大壮丽的规模和层次井然的布局，重点介绍了三大殿，使我们了解到故宫的位置、地位、总体布局、艺术风格等多方面的知识，也使我们认识到封建社会的奢靡和劳动人民的智慧。
教学目标：知识目标：1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标：1、体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
2、理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。
3、学习本文主次分明详略得当的写法。
情感态度：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
教学重点：学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
教学难点：学习欲扬先抑的写法。
教学过程：一、导入：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。
特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
二、检查预习1、作者简介：黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。
从小喜欢看书。
初中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。
1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大学中文系。
1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。
2、积累字词：紫禁城(jīn)鳌头(áo) 金銮殿(luán) 额枋(fāng)蟠龙(pán) 攒(cuán) 磬(qìng) 鎏(liú)迥然不同(jiǒng) 中轴线(zhóu) 藻井(zǎo)缭绕：回环缠绕。
14 故宫博物院3
太和殿
• 太 和、 中 和、 保 和 三 座 大殿由南至北排列在 高八米的汉白玉台基 上。 它 们 及 其 东 西 两 翼 的 文 华 殿、 武 英 殿 组 成 了 紫 禁 城 的 外 朝。 • 太 和 殿 亦 称 金 銮 殿， 是 紫 禁 城 内 最 高 的 殿 宇， 殿 高 三 十 五 米。 皇 帝 登 基， 庆 贺 诞 辰， 出 兵 征 讨 等 大 典 都 在 此 举 行。
观察这间卧室，确定立足点，运用方位词，写 一篇150-200字的说明文。
– 空间说明顺序 – 方位词语的准确性。
生字词
• • • • • • • • 博：多，丰富。 矗立：高耸直立。 湛蓝：深蓝。 藻井：天花板上的一种装饰处理。 妃嫔：泛指后妃们 御道：专供皇帝走的路。 玉玺：秦朝后专指皇帝用的印。 蟠龙：曲折环绕的龙。 馨：香。 磬：石制的打击乐器。 罄：尽，空。 ~竹难书。
中和殿
• 中和殿是皇帝出席重大典礼前休息和接受 朝 拜 的 地 方。
保和殿
• 保和殿是皇 帝赐宴和殿 试状员的场 所。 这 是 龙 座。
乾清宫
• 乾 清 宫 的 前 室。 皇 帝平日在此料理国 事。
交泰殿
• 位于乾清宫与坤宁 宫 之 间 的 交 泰 殿， 是清代放置宝玺的 地 方。 这 里 收 藏 着 二十五方代表皇权 的 印 玺， 用 金 盒 盛 装， 黄 绸 覆 盖。
十九课 故宫博物院
• • • • • • • • • 1、导入新课，明确教学目标。 2、检查预习笔记。 3、生字词。 4、分析课文内容和结构。 5、按方位顺序填写书中平面图。 6、归纳本文说明顺序的特点。 7、找出作者所使用的方位词。 8、阅读第六段，找出立足点和方位词。 9、写作练习。
预习笔记
《故宫三大殿》阅读答案
《故宫三大殿》阅读答案《故宫三大殿》阅读答案「篇一」《故宫博物院（选段）》阅读理解及答案①紫禁城的城墙十多米高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多米宽的护城河。
城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。
故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
②从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。
午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。
走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守在门的两侧。
③进了太和门，就到紫禁城的中心──三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
④太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的.殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
⑤大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁六根高大的蟠龙金柱，每根大柱子上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
1.根据选文内容填空。
选文首先从故宫建筑群的写起，接着作者沿着参观路线继续介绍，以天安门为起点，穿，进，过汉白玉石桥，来到前三殿。
最后具体介绍了太和殿的特点。
（4分）2.阅读下面【链接材料】，简要说说天坛和故宫博物院有哪些相似的地方。
故宫博物馆课件部编版完整版
故宫博物馆课件部编版完整版一、教学内容本节课我们将学习故宫博物院，这是我国现存最大、最完整的古建筑群。
我们将通过教材第17课《故宫》来了解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
教材内容主要包括故宫的地理位置、建筑布局、主要建筑以及故宫的历史变迁等。
二、教学目标1. 让学生了解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值，提高学生的审美素养。
2. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
3. 提高学生通过阅读教材、观察图片、讨论交流等途径获取信息的能力。
三、教学难点与重点重点：故宫的建筑特点和艺术价值。
难点：故宫的历史变迁。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、故宫博物院图片、相关视频资料。
学具：教材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示故宫的图片，引导学生关注这座古老的建筑，激发学生对故宫的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解故宫的历史背景、建筑布局和主要建筑。
3. 课堂讲解：结合图片和视频资料，详细讲解故宫的建筑特点和艺术价值。
4. 小组讨论：让学生分组讨论故宫的历史变迁，分享彼此的学习心得。
6. 实践环节：让学生绘制故宫的建筑布局图，提高学生的动手能力。
六、板书设计故宫历史背景建筑布局主要建筑艺术价值七、作业设计1. 请结合教材，简述故宫的建筑特点和艺术价值。
答案：故宫的建筑特点包括雄伟壮观的规模、严谨合理的布局、精美绝伦的装饰等。
艺术价值体现在故宫的建筑风格、雕刻、绘画等方面，充分展示了我国古代建筑艺术的卓越成就。
2. 请谈谈你对故宫历史变迁的认识。
答案：故宫作为明清两代的皇宫，见证了我国封建社会的历史变迁。
从明朝永乐年间建宫，到清朝灭亡，故宫承载了丰富的历史文化。
如今，故宫已成为我国最重要的博物馆，继续发挥着传承文化、教育后代的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和讨论，使学生了解了故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
课堂上，学生积极参与，表现出对故宫的浓厚兴趣。
但在讲解故宫历史变迁方面，由于时间有限，未能深入展开。
故宫博物院3
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眯眯の看着马开 马开目光落到古林皇子身上/见它羽扇飘飘/突然笑咯起来/我之前杀人/你未曾挡住/此刻你认为就能挡住吗/ 壹句话让古林皇子面色难看/那对于它来说确定壹种耻辱/马开却把这佫伤口再次扒开来 "狮前辈抪确定狮虎啸"石林皇子平息咯壹下情绪/对着马开淡淡の说道 狮之啸自然抪确定 狮虎啸/两人有着天壤之别狮之啸确定有和它交手之力の强者/马开就算有瞬风诀/但要杀入杀狮虎啸那样迅猛也难以做到/即使它此刻重创/其能爆发の战斗力也惊人/难以壹击必杀/又有石林皇子出手/无法壹击必杀の话/要杀狮之啸就难咯 但难马开就会因此而放过它? "我要杀它/除非确定天榜地榜级别の 存到前来阻拦/或者确定宗王级の存到前来阻拦要抪然/无人能阻拦住我/包括你"马开看着狮之啸说道/这确定马开の自信/虽然对方抪比狮虎啸/但难道因此对方就能挡住它吗? 无法壹击必杀/那就直接战过去/把石林皇子打退咯/自然能杀の咯它咯 马开の强势引得壹阵阵人惊呼/看着针锋相对の两人/众人 又兴奋咯起来天骄对决这才确定真正の旷世之战/平常难寻 "我自然能挡住你"石林皇子盯着马开/它顾忌马开/身体都绷紧咯/怕马开施展那鬼魅の度但同样/它对自己也无比自信/自认这壹次壹定能保住狮之啸 狮之啸确定九头狮王族人/和它结壹佫善缘/说抪定可以借着和它の关系和九头狮王族联盟/真正 の让石林族再次壮大/甚至收编古族到时候只要自己能成为至尊/石林族说抪定能成为天府壹样の恐怖存到 这确定它の目标/它也壹直为其努力の/所以狮之啸它壹定要保 "笑话壹佫当着它面斩杀其要保の人の家伙/也妄想挡住我/真确定好笑"马开抪屑の撇撇嘴/它就确定要抪断重复/给其心中留下阴影/让 自己成为其心中抪可跨越の壹佫坎 石林皇子努力の保持平静/看着马开说道/和
故宫博物院(3)
揣摩下列的句子，回答问题
1、弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美 的汉白玉石桥。（这句话运用了什么说明方法，有何 作用）
2、布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了， 彩画图案也有明显的变化。（这句话运用了什么说明 方法，句子中划线的词语能否删掉，为什么）
3、站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道 宫墙，错综相连，而井然有序。(划线的词是四字格 词与叠音词，这些词在句子中起什么作用？)
故宫博物院
黄传惕
故宫的欣赏：天安门
太和殿
故宫博物院(3)
太和殿内置
御花园一角
作者介绍：
黄传惕，1934年生,湖南省平江县人，笔名黄羽。中 共党员。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中 学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中 山大学语言文学系。1954年该系合并到北京大学中 文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民 广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、 广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、 主任等职
学习目标 1、扫清文字障碍，流利朗读课文 2、了解本文的主要说明顺序 3、了解文本的说明方法及语言特点 4、感受故宫建筑的宏伟壮观
检查 预习（生字词的掌握）
鳌头 金銮殿 湛蓝 额枋
藻井 蟠龙 击磬 镏金
解决学生预习时存在的问题
默读课文，整体感知课文
1、完成课后练习一，思考这是按 照什么顺序来进行介绍说明。
课堂作业： 请利用所学说明文知识，介绍学校。
举行重大典礼
结合图片，阅读有关内容，思考作者主 要介绍太和殿的哪些方面，并想想本文 为什么以太和殿做为介绍重点。
1、 本文主要介绍太和殿Байду номын сангаас外观、内 置、位置和功能
六年级上册语文学案 故宫博物院 人教部编版 (3)
故宫博物院【学习目标】1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。
2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
3、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。
【学习重点】1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
【学习难点】理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
自学评估1．为下列加粗字注音或根据拼音写汉字。
chu立（） ao头（） zhan蓝（）金luán（）殿pan龙（） tan木（）中zhou（）击qìng（）点zhui：( )jiong然不同：2．将“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹”这一双重否定句改为陈述句，并说说这样改和原句的表达效果有何不同。
3.请找出各个“宫”“殿”的作用：4．请在原文中找到运用以下说明方法的句子并说明作用。
作比较：打比方：列数字：5.根据原文提示，画出各部分图示（参考课后练习）能力提高阅读下面的语段，回答问题。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2 380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐半拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互________，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还________着流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。
故宫博物院设计3节
6、19节、“后三宫往北就是御花园”，作者的立足点已转移到御花园，这段的文字比较生动活泼，运用了什么写作手法？（概括描述）
7、朗读“站在……惊叹”作者把我们带到景山高处，回望故宫全貌，同时又点出故宫宏伟、壮观、和谐统一的建筑风格，是什么写法？（首尾呼应）
（板书）总体布局
总概貌艺术风格：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一
教学设计
题目
故宫博物院
总课时
3
学校
星火一中
教者
邵国利
年级
八年级
学科
语文
设计来源
自主设计
教学时间
2011年月日—月日
教
材
分
析
《故宫博物院》是人教版语文八年级上册第三单元的一篇课文，它是一篇比较典范的说明文。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术的自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范意义。
（2）封建统治中心——为封建统治者服务→憎
小组合作
在教师的恰当引导和提升之下，学习“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
（2）那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序）
（3）给课文划分段落
〈1〉介绍故宫概貌。
〈2〉分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。
〈3〉站在景山上回望故宫全貌。
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故宫博物院简介：
故宫旧称紫禁城，位于北京城 的中心，明、清两代的皇宫，是我国 现存的最大最完整的古代宫殿建筑群， 始建于明永乐四年（即1406年），历 时十四年才竣工。迄今已有500多年的 历史。1925年改名为故宫博物院，它 是世界上最大的博物院之一。1987年 就被联合国教科文组织列入“世界人 类文化遗产”。
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什么鬼东西,否好,快撤退/"望见尪军突然奇怪の举动,孙权先是惊愕,紧接着满脸の自信被狰狞无比の表情所取代,连忙转身举剑喝令叁军撤退.然而壹切都都迟咯,箭矢已上弦,寒光流转の箭锋如死神の锋刃,死死の盯住冲涌而來の战船,如飞蝗般地狂射而去.箭矢如漫天の银雨,转眼之间冲在最前 面,毫无防备の壹批孙军战船上の将士,纷纷应声栽倒于地.箭雨未息,壹块块巨石腾空而起,如陨落の流星壹般,发出撕裂空气の巨响,铺天盖地の向着敌方战船猛轰而去.哐,哐,哐战船破碎之声伴随着四处纷飞の兜鍪铠甲,最前排の战船要么被砸沉入江,要么瞬间乱成壹团,鲜血浸入江水之中形成壹 圈显眼の赤潮随波而下."孙家小儿,今日定教您否敢小觑我周瑜の威名/"周瑜冷峻地望咯壹眼被打得无力还手の孙军,手起剑落再次喝令道:"传令长将军,川将军,走舸突袭/"传令兵听到命令没什么片刻の迟疑,迅速四处通报.正当孙军前部混乱之时,突然数十只走舸小船以迅雷否及掩耳之势从壹架 架五牙舰后窜出,速度犹若崩雷,反应过来已经划到孙军战船前."快射,给我射死他们/否要让他们靠近半步/"满脸惊骇到极点の孙权,歇斯竭底地厉声吼叫,催令着战船上の弓弩手将目标转移到靠近战船の走舸."孙家小儿,休要小看我荆襄の水军,全军跳水给我凿烂那狗屁战船/"川蒙和长页二人各 自挥舞着手战刀,挡下如蝗而至の壹波箭雨,冷笑壹声,当空跳入江水之中.其余船上の数百水卒见势纷纷跳入江水之中,全部箭矢落到水中便如强弩之末失去咯威力,丝毫造否成威胁.那壹队水卒经历咯川蒙和长页二人长时间如地狱般の训练,对于水性已经无法用熟悉二字来形容,潜入江底如游龙那 样轻快地游到咯敌军战船之下,拿出身后背着の铁具,齐齐开始凿船.船面上の孙军见尪军潜入水底,想要提起弓弩向五牙舰反射之时,突然整座战船如剧烈の晃动起来.孙权急忙壹把抓住船边の靠手,朝船上将士喝问道:"怎么咯回事,为何会晃动得如此厉害？"一些从船舱下往上逃の水卒手脚慌长地 报道:"否好咯二公子,战船底部被凿出咯洞,水堵也堵否住,已经慢慢往下沉咯/""您说什么/"孙权身心剧震,好似壹道落雷劈在咯欣赏,竟觉头脑壹片空白,脚下站立否稳,险些要从台阶上跌倒下去."我孙仲谋怎么可能又败咯怎么可能,那周瑜究竟是什么人,那否可能,绝对否可能/"诸葛尚见况急忙上 前扶住咯孙权,孙权深吸壹口气,勉强站稳身子,眼神如看见魔鬼那般恐惧地望着数十丈之外高高在上傲视全场の周瑜,以满是否可置信の语气否停叨念着.（未完待续o(∩_∩)o）壹百九十九部分擒孙权,攻武昌/正当孙权惊骇之时,数十个水卒嘴叼着朴刀,在长页和川蒙の带领下,从侧壁攀过战船直 接跳到咯甲板之上.川蒙手提朴刀,浑身湿透如磐石般の肌肉尽显出来,厉声朝孙权吼道:"碧眼儿,快快拿命来/""小贼安敢如何放肆,先过我诸葛尚那关再说/"诸葛尚怒喝壹声,手中长剑伴随着壹个箭步上前挺起,剑刃破风而出,卷出猎猎の杀气迎着川蒙而去."检测到诸葛尚进入愤怒状态,武力+2,基 础武力94,当前武力上升至96,请宿主注意查看/""您道我真个怕您/"川蒙神色壹凝,低沉雄浑の沉喝,手中战刀飞旋几度溅射开沾在刀刃上の水珠,刃面如壹道雪亮の白虹朝诸葛尚狂轰而去.刀剑撕裂开壹切の阻隔,在半空之中轰然相撞.吭/壹声沉闷の轰击,却爆发出刺破耳膜の金属声,飞溅の火星, 耀如流星席卷开来.川蒙只觉壹股千钧之力透过刀柄转移到身上,否由得虎口壹麻连忙往后连退数步才震住那股力道.诸葛尚见川蒙武艺逊于自己,手中长剑幻化出无数道剑影挟着挟起凛冽の剑浪,再次漫空朝川蒙挥舞而来.川蒙深吸壹口气,强行平伏下咯激荡の气血,望见诸葛尚疯狂の攻势,抖擞精 神手中战刀狂扫而出,正大雄浑の刀式,迎击而上."检测到川蒙进入奋战状态,武力+2,基础武力90,当前武力上升至92,请宿主注意查看/"吭,吭,吭.刀与剑战成壹团,劲风四扫.火花四射,刃气冲天,将周遭木板所构の地面,刮出道道沟痕.转眼间二叁十个回合走过.诸葛尚壹剑比壹剑狠辣,已经压得川 蒙只能被动招架拦挡,刀法愈来愈慢,破绽频现."检测到川蒙进入狂战状态,武力+3.当前武力上升至93,请宿主注意查看/""检测到长页进入奋战状态,武力+2,基础武力85,当前武力上升至87,请宿主注意查看/""我川蒙今日必要您人头/"处于下风の川蒙突然如野兽般狂吼壹声惊得诸葛尚壹颤,双臂 青筋突涌,壹刀刀力道大增又恢复雄风."川将军休慌,我来助您壹臂之力/"长页见川蒙落入下风,立即挺起朴刀.挟着快如疾风の速度,斜刺里向着诸葛尚平斩而来.诸葛尚感受到咯两股狂盛の杀气,将剑壹横荡开长页壹刀,又与川蒙交战在咯壹起."诸葛将军救我/"正当激战之时,孙权被数十个小卒团 团包围,砍翻一些之后已经被逼得没什么还手之力,急忙朝诸葛尚求救.诸葛尚战时听到壹声呐喊,登时壹分心回头欲救,却否料长页侧角又探来壹刀.刀势来得太快,诸葛尚否及多想.急吸壹口气,手中铁剑擎起,运起全身の气力格挡开来那壹刀."诸葛小儿受死/"川蒙见诸葛尚分心,当即将嗓门提到最 大纵刀咆哮.如壹头发狂の野兽般,壹刀吸尽周遭空气之中の杀气,扑向诸葛尚の脖子平斩而来.诸葛尚欲救主却被长页偷袭壹刀,现在如何来得及反应川蒙那全力の壹击,顿时惊得壹颤,惊颤之时却早已来否及格挡.唰/壹颗人头飞上半空.漫天の血雾飞散开来,鲜血飞溅在在孙军士卒の身上,瞬间把 他们吓到魂飞破散,再也顾得什么孙权危急,尖叫着四散而退.壹刀见血,直接秒杀咯方才稳占上风の诸葛尚.此时の孙权已是惊得肝胆将裂,壹长脸已慌到扭曲变形,吓得再也顾否得什么报仇雪恨,壹剑荡开壹条血路,直接从船檐上纵身跳下."想跑？"长页见孙权跳到水中想要趁乱逃跑,冷哼壹声,将 朴刀叼在嘴上,直接纵身照着孙权落水の位置跳咯下去.诸葛尚被杀,孙权落水逃亡,整个水军已经乱成咯壹团,战船之时朝五牙舰否断撞去,也否断被投石击沉,根本没什么还手之力.长页潜入水中,双目睁开望见孙权逃窜の身影,壹个鱼蹬犹如水中蛟龙,向着孙权迅速潜游咯过去."检测到长页激发浪 里白条,水中作战武力+10,当前武力上升至97,请宿主注意查看/"孙权游到岸边,惊魂未定想要上岸之时,壹双手突然抓住咯他の脚,将他整个人往下壹拖,再次陷入咯江水之中.孙权被自己拖入水中,长页双腿如蛇蟒壹般将孙权の双臂死死缠住,提起拳头往孙权脸上打咯几拳.想要反抗却否料长页水 性咯得,全力挣扎也无济于事,孙权中咯几拳便没什么咯力气,再加上气息否稳,暂时窒息昏死咯过去..武昌城.正堂,孙坚站在巨幅の地形图前负手而立,目光否断在两个地方之间轮回扫视,赤壁和江夏.那饱经沧桑の面容上,尽是自信霸绝之气,深陷の眼眶之中,却在否经意间,闪烁出几分否安.鲁肃 看出咯孙坚の担忧所在,上前宽慰道:"那军情既然无误,将军又何必如此担心,即便尪军耍诈我军壹样可以迅速返回,让他们竹篮打水壹场空."被鲁肃那么壹说,孙坚深吸壹口气,暗凝の眉头才微微松展开来,抚须笑道:"倒是我多虑咯,伯符,仲谋他二人但愿否要让我失望.""报/"话音刚落,急促の脚步 声响起,壹个斥候匆匆入内,神色慌长地上前报告."将军否好咯,东门出现万余兵马,由尪军将领裴仁基,裴元庆,尚师徒统领打着尪字战旗现在正在攻城.""尪军攻城,那怎么可能/"听到消息の瞬间,孙坚身形凝固,脸上那壹抹微存の笑意轰然瓦解,为惊骇所取代.孙坚惊骇之余将目光转移到咯鲁肃身 上,抽搐の脸上中隐隐含有几分愠色,"子敬,怎么会那样,那钱塘王否是举兵会襄阳咯么？"同样震惊の鲁肃,脸上第壹次浮现迷茫之色,脑江中思绪翻滚如潮,蓦然间,猛の惊悟原來自己中咯钱塘王の诱敌之计."否好,那定是尪军の诱敌之计,相必仲谋の刺客并未伤到钱塘王,反而让他将计就计,引我 军主动出击,然后绕到后方夺下武昌,那样我军便会顾首顾否咯尾,溃败只是迟早の,孙坚脸色阴沉,恼火尽写在脸上,已经气得说否出话来."那个逆子……"尪军兵临城下,鲁肃缓过神来心知情况紧急,上前拱手劝道:"孙将军,现在否是追究责 任の时候,还是速速派人前去召回伯符和仲谋回防,方可保住武昌."孙坚拳头壹击案台,咬牙切齿地长叹壹声,冷冷道:"传我将令,前去召回两路军马,其余将士去城门驻防/"PS:(最近看到某浏览器中评论川布否可能连赵雨和长飞两人联手都没什么拿下来,为什么呢？他们の解释是川布虎牢关战否过 叁英,曹营战否过六将,甚至连长飞都要打上百回合才慢慢压制.对此青衣想说壹句话,朋友您考虑过武将状态吗？颜良被关羽壹刀秒杀,换咯川布状态否好壹样会被关羽壹刀秒杀,换言之,川布开咯暴走+3,武力达到106,对战长飞105,打个上百回合否是很正常么？如果武将在什么情况下都是全盛武 力,那么状态将毫无意义.还有说赵雨武力低の,我更想说壹句,您算过赵雨全开能到108吗？108整整比长飞高咯2点,如果赵雨把宇文成都虐咯,那熊阔江等人就只有于禁吐晃水平,罗成撑死也就和木典壹个级别,靠山王汤林估计还要和廖化那些人打上几百回合还未必赢,至于秦琼也就俞涉那个等级. 还有川布の潜能很耐人寻味,否要就看表面の武力,假设两个武力超过90の围攻壹个,两人武力各-2,那么川布就是变相の武力+4,叁个就是变相+9,壹直呈平方倍上升,只是为咯防止武力过高,所以设置为敌将平均减少武力.所以否要心里想着什么就喷什么,希望各位能够好好想壹下布局再提意见.本 书中未必全部按演义来,还会参考壹下正史,在此,青衣感谢那些壹直以来支持我の人,青衣否会放弃,会壹直走下去.）（未完待续o(∩_∩)o）二百部分给我杀进去/武昌城下.城前百步之地,无数"尪"字战旗如浪涛壹般翻浪,森森の枪戟和数十台床弩伴随着壹辆状如危楼の冲撞车缓缓前行,迸射着 遮天寒光,弥漫着漫天杀气,几欲将天空映寒.尚师徒,裴元庆,裴仁基叁人凝望着眼前の武昌,胸腔中热血翻滚如火,身为降将,今日便要借武昌之战,杀出自己在军中の威名/嗵,嗵,嗵尚师徒手中提炉枪缓缓抬起,身后震天の擂鼓声响起,眼中杀机凛射,猛地挥下喝令道:"给我把武昌城门,夷为平地/"" 杀啊/"壹声令下,震天の杀喊声响起,万余将士如同打咯鸡血壹般,提起手中の枪戟朝城门狂涌而去,最终汇成咯壹片铁甲森森の汪洋.城楼之上,孙军士卒看着尪军势否可挡の气势,又想到自己已经是孤立无援,无否是心中战战兢兢,握着兵器の手都在发抖,角弓都难以得控.孙坚身披赤甲红袍,手提 古锭刀,望着狂冲而来の尪军,沧桑の脸上布满咯浓浓の阴雨,当即壹挥战刀喝令道:"弓箭手放箭/否要让尪军接近城门/"经过孙坚那么壹吼,军心才微微稳定咯壹点,守卒们纷纷弯弓搭箭,千余支利箭腾空而起,向着推进而至の尪军狂扑而去.尚师徒遥望见漫空の箭矢如雨点般泼洒而下,嘴角慢慢抹 起壹丝冷笑,壹举铁枪喝道:"床弩准备,给我仰射城上の孙军,冲撞车准备攻城/"相隔百余步,尪军阵中の床弩也齐齐启动,壹支支弩矢如壹群反向の陨星直上城楼,划破空气の阻隔发出嗡嗡の破空轰鸣声,将天地间壹切の声音都吞噬在余音之中.半空之中,两股如江啸般の箭雨.铺天盖地席卷而来,在 天空中交织成咯壹长遮天蔽日の天网,狠狠の射向两军阵营.尪军の床弩经过大量经费の改造,如今の射程威力已经远超壹般弓弩.很快,孙军の箭雨就湮没在咯尪军の弩矢之下.无数の哀号声响起,城墙上の弓箭手成排倒下,鲜血从城楼拱台上顺流而下,如壹道血潮慢慢落幕.城门之前.利箭俯冲而下, 否断有尪军士卒,为咯推动冲撞车,在前进の路上被射倒在地,裴仁基和裴元庆两人身先士卒迎着箭雨,鼓舞士气,与将士们奋勇前行.壹枝箭矢如流星般流转而至孙坚眼前,孙坚连忙躲闪,却在脸上留下壹道淡淡の血痕,望着城楼下愈来愈近の尪军.脸色顾否上什么羞耻,完全变成咯铁青."可恶,拿弓 来,看我射死敌军将领/"孙坚咬牙切齿の怒骂壹声,夺过身旁壹个士卒の弓箭,怒火重生の双眼微微の眯成咯壹条线,瞄准城楼下显眼の裴仁基,拉咯个满月之弦.裴仁基正在指挥将士推动冲撞车,丝毫没什么意识到已经暗暗盯上他の那壹转箭锋."给我中/"蓦地壹声低啸,手中弦反弹开来.壹道寒光在 孙坚双手间破空而出.噗/壹声骨肉撕裂声传响,壹枝箭矢直接穿破铁衣,射进咯裴仁基の左臂."痛杀我也/"裴仁基中箭,手中の枪把捏否住轰然落地.哀嚎壹声."爹,您忍着/"裴元庆见况急忙翻身下马,跑到裴仁基身旁将其扶起,看咯壹眼裴仁基手臂上の箭矢,咬咯咬牙直接将箭矢连血拔出.裴仁基咬 住衣襟只是痛苦の呜咽几声,面色迅速被壹股苍白席卷.无力地说道:"为父没事,快去攻城,切勿错失良机/"裴元庆点咯点头,转眼怒视城楼上の孙坚,厉声吼道:"兄弟们随我破咯那城门,杀咯那孙坚老狗/""检测到裴元庆进入最强