人教八下物理精品教案第3节 第1课时 认识摩擦力及其影响因素
人教版八年级物理下册教案：第八章第3节 摩擦力
人教版八年级物理下册教案：第八章第3节摩擦力作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验摩擦力的概念和现象。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践体验和游戏互动的方式，让孩子们在实际操作中感受摩擦力的存在和影响。
活动的目的是让幼儿认识摩擦力，了解摩擦力的作用和影响因素，并培养孩子们的观察、思考和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解摩擦力的概念和现象。
2. 让孩子们掌握摩擦力的作用和影响因素。
3. 培养孩子们的观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和现象，掌握摩擦力的作用和影响因素。
难点：让孩子们理解摩擦力的产生原因和作用机制。
四、教具与学具准备教具：小车、滑轮、毛巾、木板、砂纸、气球等。
学具：每个孩子准备一个小车，其他材料由教师提供。
五、活动过程1. 引入：让每个孩子推动自己的小车，感受小车在不同的表面上运动的难易程度，引导孩子们观察和思考摩擦力的存在和作用。
2. 演示实验：通过滑轮、毛巾、木板、砂纸等不同的表面，让孩子们观察小车运动的距离和速度，引导孩子们了解摩擦力的影响因素。
3. 小组讨论：让孩子们分组讨论摩擦力的产生原因和作用机制，引导孩子们思考摩擦力的作用和影响因素。
4. 实践体验：让孩子们亲自体验不同表面上的小车运动，感受摩擦力的存在和作用，引导孩子们观察和思考摩擦力的变化原因。
六、活动重难点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和现象，掌握摩擦力的作用和影响因素。
难点：让孩子们理解摩擦力的产生原因和作用机制。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，让孩子们了解了摩擦力的概念和现象，掌握了摩擦力的作用和影响因素。
在活动中，孩子们积极参与，观察和思考摩擦力的变化原因，培养了观察、思考和动手能力。
在课后，可以引导孩子们进一步探究摩擦力的应用和实际生活中的例子，让孩子们更好地理解和运用摩擦力的知识。
同时，也可以通过类似的实践活动，让孩子们体验和了解其他物理现象，培养孩子们的科学素养和探索精神。
人教版八年级物理下册教案：第八章第3节 摩擦力
教案：人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力一、教学内容本节内容主要围绕摩擦力展开，教材为《物理》（人教版）八年级下册第八章第三节。
具体内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向；2. 让学生掌握摩擦力的大小，了解影响摩擦力的因素；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向；2. 摩擦力的大小及其影响因素；3. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中遇到的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
（3）摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
（4）影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数。
3. 例题讲解：分析生活中实际的摩擦力问题，如自行车刹车原理、鞋底花纹的作用等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算滑板车滑行时的摩擦力等。
5. 增大和减小摩擦力的方法：（1）增大摩擦力的方法：增加压力、增加接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
（2）减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离（如加润滑油）。
六、板书设计板书内容：一、摩擦力概念1. 两个互相接触的物体2. 相对运动时3. 接触面上产生的一种阻碍相对运动的力二、摩擦力方向1. 总是与物体的相对运动方向相反三、摩擦力大小1. 与物体间的正压力成正比2. 与接触面的粗糙程度有关四、增大和减小摩擦力的方法1. 增大摩擦力的方法a. 增加压力b. 增加接触面的粗糙程度c. 用滑动摩擦代替滚动摩擦2. 减小摩擦力的方法a. 减小压力b. 减小接触面的粗糙程度c. 用滚动摩擦代替滑动摩擦d. 使接触面彼此分离（如加润滑油）七、作业设计1. 描述生活中一个摩擦力的例子，并说明摩擦力的方向。
人教版八年级下册物理第八章运动和力第3节摩擦力 教案
教案：人教版八年级下册物理第八章运动和力第3节摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理第八章第三节《摩擦力》。
本节主要介绍摩擦力的概念、分类、影响因素以及减小和增大摩擦力的方法。
具体内容包括：1. 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数。
4. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、加润滑油。
5. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类。
2. 能够分析影响摩擦力的因素，并提出相应的增大或减小摩擦力的方法。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的产生条件、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。
2. 教学重点：摩擦力的概念、分类以及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引入摩擦力的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍摩擦力的概念、分类以及影响因素。
3. 实例分析：分析增大和减小摩擦力的方法，如自行车刹车时增大摩擦力，滑板运动时减小摩擦力。
4. 课堂讨论：让学生举例说明摩擦力在生活中的应用，引导学生思考摩擦力的实际意义。
5. 随堂练习：课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 影响摩擦力的因素4. 增大摩擦力的方法5. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：判断题（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
（）（2）静摩擦力一定小于动摩擦力。
（）（3）增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动。
人教版八年级下册第八章第3节《摩擦力》教学设计
人教版八年级下册第八章第3节《摩擦力》教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第八章第3节《摩擦力》。
教材内容主要包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
通过本节课的学习，让学生掌握摩擦力的基本概念，了解摩擦力的方向，学会运用增大和减小摩擦力的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念，能描述摩擦力的方向。
2. 掌握增大和减小摩擦力的方法，能运用这些方法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的方向、如何运用增大和减小摩擦力的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如木块、滑轮、毛巾等）。
学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中遇到的摩擦现象，如走路、拿东西等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
（3）增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离。
3. 例题讲解：运用增大和减小摩擦力的方法解决实际问题，如自行车刹车、滑板运动等。
4. 随堂练习：让学生运用增大和减小摩擦力的方法解决实际问题，如设计一个防滑鞋底。
5. 实验环节：安排学生进行摩擦力实验，观察实验现象，验证摩擦力的方向和影响摩擦力的因素。
六、板书设计板书内容：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
方向：总是与物体的运动方向相反。
增大摩擦力的方法：1. 增大压力2. 增大接触面的粗糙程度3. 用滑动摩擦代替滚动摩擦减小摩擦力的方法：1. 减小压力2. 减小接触面的粗糙程度3. 用滚动摩擦代替滑动摩擦4. 使接触面脱离七、作业设计1. 描述日常生活中遇到的摩擦现象，并说明摩擦力的方向。
人教版物理八年级下册第八章第3节摩擦力教学设计
4.实践操作题：鼓励学生利用家庭物品（如尺子、硬币等）设计一个简单的摩擦力实验，观察摩擦力的现象，并记录实验过程和结果。要求学生将实验过程和结论以图文结合的形式展示。
4.应用拓展，巩固知识
-列举生活中的摩擦力实例，让学生运用所学知识进行分析，提高知识运用能力。
-设计具有挑战性的问题，引导学生运用摩擦力知识解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5.归纳总结，提升认识
-与学生一起总结摩擦力的概念、产生条件、方向和大小等关键知识点。
-强调摩擦力在生活中的应用，提高学生对物理知识实用性目标
（一）知识与技能
1.理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件和摩擦力的方向。
2.学会使用二力平衡的条件和牛顿第一定律分析摩擦力问题。
3.能够运用摩擦力的知识，解释生活中与摩擦力相关的问题，提高解决问题的能力。
4.掌握摩擦力的计算方法，了解影响摩擦力大小的因素，并能运用这些知识进行简单的计算。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下方法来提高自己的学习效果：
1.通过实验和观察，让学生亲身感受摩擦力的存在，培养学生的观察能力和动手能力。
2.利用问题导向的教学方法，引导学生主动探究摩擦力的产生、方向和大小，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.运用生活实例，将理论知识与实际相结合，使学生能够更好地理解摩擦力在日常生活中的作用，提高学生的知识运用能力。
1.摩擦力在我们生活中的应用，如汽车刹车、鞋底花纹等。
2.影响摩擦力大小的因素，以及如何在实际问题中应用这些知识。
人教版8年级物理RJ下册名师新教案 第8章 运动和力 第3节 摩擦力 第1课时 认识摩擦力
第3节摩擦力知识与技能：1．知道摩擦力的存在及对物体运动的影响。
2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3．知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。
过程与方法：1．观察有关摩擦的现象。
2．经历探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
3．经历制订计划、设计实验的过程，学习控制变量的方法。
4．学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
情感、态度与价值观：通过对摩擦的分析，激发应用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力的利用和防止。
第1课时认识摩擦力多媒体课件、木块、细绳、砝码、粗糙程度不同的木板、弹簧测力计。
一、情景导入情景1多媒体展示图片：筷子提米。
一根纤细的筷子怎么能提起装在杯子中的大米呢？要想成功地完成这个实验，应该注意什么呢？情景2当饮料瓶的瓶盖难以拧开时，你可以用一块较粗糙的布包上瓶盖，再用力就能拧开瓶盖；当自行车骑的时间长了，你会给车轴等经常转动的部位上润滑油，这样，自行车骑起来就轻松多了。
其实，你所做的这些看起来很不起眼的小事，都与一个重要因素有关，那是什么呢？这就涉及到今天我们要学习的一个新物理量——摩擦力。
下面我们就开始探究摩擦力所蕴含的奥秘吧！二、合作探究认识摩擦力知识引入摩擦力是一种常见的力。
下面我们来感受一下它的存在。
教师让学生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试；让学生将手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。
提出问题如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不滑动，是否也会产生这样的感觉？交流讨论同学们交流讨论上述问题，并说一说怎样才会产生摩擦力？归纳总结两个互相接触的物体，当它们做相对运动(滑动)时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
知识延伸为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力？如图所示，在显微镜下看表面“光滑”的物体表面，使学生了解光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
天津市八年级物理第3节摩擦力第1课时认识摩擦力及其影响因素教案新版新人教版
第1课时认识摩擦力及其影响因素知识与技能1．知道摩擦力的概念及摩擦现象，会分辨滑动摩擦、滚动摩擦。
2．通过观察与实验，探究滑动摩擦力与接触面受到的压力及接触面粗糙程度的关系。
3．会用弹簧测力计测量滑动摩擦力。
过程与方法1．通过参与经历探究滑动摩擦力影响因素的过程，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据。
2．体会怎样进行科学猜想与假设，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。
情感、态度与价值观1．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。
2．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。
教学重点1．摩擦力的概念。
2．探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
教学难点摩擦力的概念。
教具准备多媒体课件、弹簧测力计、木块、木板、砝码、毛巾、轴承、旱冰鞋、绳子、螺旋弹簧等。
一、情景引入活动演示：1．穿旱冰鞋的强壮男生与穿钉子鞋的瘦弱女生进行拔河比赛。
2．老师用较小的力推桌子，桌子静止不动。
3．让学生将手掌压在桌面上，并在桌面上滑动，感受桌面对手的阻力。
二、新课教学探究点一：摩擦力1．什么是摩擦力。
(1)在水平桌面放置一个木块，问：物体受到了哪几个力的作用？学生回答：重力与支持力。
(2)用弹簧水平拉木块，观察到弹簧拉长了，重物没有移动。
问：为什么？ 教师引导分析静摩擦力的存在。
(3)继续用弹簧拉着木块，使其在桌子上运动。
问：这时有摩擦力吗？ 教师引导分析滑动摩擦力的存在。
(4)用弹簧拉动小车在桌面上运动，问：有摩擦力存在吗？ 学生交流讨论。
2．总结：两个互相接触的物体，当它们有相对滑动的趋势时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。
3．指导学生阅读课本P23有关内容，进一步了解摩擦力产生的条件。
4．利用上述实例总结摩擦力产生的条件及摩擦力的种类： (1)摩擦力产生的条件：①两个表面接触并相互挤压(有弹力)； ②有相对滑动的趋势； ③接触面不光滑。
人教版物理八年级下第八章第三节教案《摩擦力》
教案：《摩擦力》一、教学内容本节课为人教版物理八年级下第八章第三节，教材的章节为《摩擦力》。
本节课的主要内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
3. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。
4. 摩擦力的作用：摩擦力可以使物体保持运动状态，也可以使物体停止运动。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向和计算方法。
2. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。
3. 让学生了解摩擦力在生活中的应用，培养学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、方向和计算方法。
难点：摩擦力的应用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。
2. 讲解摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
3. 讲解摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 讲解摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。
5. 讲解摩擦力的作用：摩擦力可以使物体保持运动状态，也可以使物体停止运动。
6. 例题讲解：让学生举例说明摩擦力在实际问题中的应用。
7. 随堂练习：让学生 solve problems related to friction.8. 板书设计：摩擦力的概念、方向、计算方法和作用。
9. 作业设计：题目1：什么是摩擦力？摩擦力的方向是什么？答案：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
题目2：摩擦力的大小与哪些因素有关？答案：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。
人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》教学设计
《摩擦力》教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》。
教材内容主要包括摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法等。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍摩擦力的概念、摩擦力的方向。
结合实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和方向。
3. 例题讲解：讲解摩擦力在实际问题中的应用，如斜面上的物体、自行车刹车等。
4. 随堂练习：让学生结合实例，判断摩擦力的方向，并提出增大和减小摩擦力的方法。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦现象，并提出相应的解决办法。
六、板书设计摩擦力1. 概念：物体间相互阻碍相对运动的力。
2. 方向：与物体相对运动的方向相反。
3. 增大摩擦力的方法：a. 增大接触面的粗糙程度；b. 增大压力；c. 变滚动为滑动。
4. 减小摩擦力的方法：a. 减小接触面的粗糙程度；b. 减小压力；c. 变滑动为滚动；d. 使接触面彼此分离（如加润滑油）。
七、作业设计1. 判断题：a. 摩擦力总是与物体的运动方向相反。
（）b. 增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。
（）c. 摩擦力只存在于相互接触的物体之间。
（）2. 选择题：a. 下列哪种情况，摩擦力会增大？A. 压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；B. 接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；C. 摩擦力与接触面的粗糙程度和压力都无关；3. 应用题：小明骑自行车上坡时，为了防止滑下，他采取了哪些措施来增大摩擦力？（提示：考虑接触面的粗糙程度、压力、滚动与滑动等因素。
八年级物理下册第八章第3节摩擦力教案
教案：八年级物理下册第八章第3节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：根据两个物体的运动状态，摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2. 让学生知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
3. 让学生学会用增大和减小摩擦力的方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向和大小的影响因素。
2. 教学重点：增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：通过课件或板书，讲解摩擦力的概念、分类、方向和大小的相关知识。
3. 例题讲解：讲解典型例题，让学生理解摩擦力的计算方法和应用。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何增大和减小摩擦力，并分享讨论成果。
7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括摩擦力的概念、分类、方向、大小和增大减小摩擦力的方法。
七、作业设计1. 题目：请列举三种增大摩擦力的方法和三种减小摩擦力的方法。
答案：增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》教学设计
（一）教学重难点
1.理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2.掌握影响摩擦力大小的因素，并能运用控制变量法进行实验探究。
3.能够运用二力平衡条件判断摩擦力的大小，解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例引入摩擦力的概念，让学生感受到摩擦力在日常生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，他们对力的概念、二力平衡条件等有了初步的了解。但在摩擦力的认识上，学生可能还存在一些误区，例如对摩擦力方向的判断、摩擦力与物体运动状态的关系等方面可能存在理解困难。此外，学生在实验操作、数据分析等方面的能力有待提高。
针对学生的实际情况，教学过程中应注重以下方面：
目标：培养学生关注生活、发现问题的能力，增强学生将物理知识应用于实际的意识。
4.思考作业：针对本节课学习的摩擦力知识，提出一个自己感兴趣的问题，并尝试运用所学知识进行解答。
目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新思维和自主学习能力。
5.课后阅读：阅读有关摩擦力的科普文章或教材拓展阅读，了解摩擦力在科技发展中的应用。
c.小组内讨论实验结果，总结影响摩擦力大小的因素。
d.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生思考摩擦力的应用。
（四）课堂练习
1.教学内容：摩擦力相关知识的应用，巩固所学知识。
2.教学策略：设计具有代表性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
3.教学过程：
a.教师出示练习题，要求学生独立完成。
b.学生互相讨论，分享解题思路和方法。
目标：拓宽学生知识视野，提高学生的科学素养。
6.小组合作：以小组为单位，总结本节课的学习内容，制作成思维导图或手抄报，并进行课堂分享。
物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力教案
教案：物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
3. 摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的接触面粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的定义，知道摩擦力的方向和分类。
2. 让学生掌握摩擦力的大小与正压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 培养学生运用摩擦力的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的方向。
2. 摩擦力的大小与正压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 减小和增大摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、实验器材（包括木块、弹簧测力计、斜面等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中遇到的摩擦现象，如走路、推车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的定义、方向、分类、大小与正压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 实验演示：进行实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和大小变化。
4. 例题讲解：讲解与摩擦力相关的例题，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固摩擦力的知识。
六、板书设计1. 摩擦力的定义。
2. 摩擦力的方向：与相对运动方向相反。
3. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力。
4. 摩擦力的大小：与正压力成正比，与接触面粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法。
七、作业设计1. 题目一：判断题（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
（）（2）摩擦力的大小与物体间的正压力成正比。
（）（3）用滚动代替滑动可以减小摩擦力。
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》教案
教案：人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。
本节课主要介绍摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和产生条件。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生善于观察、思考和合作的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的计算和实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的摩擦现象，如走路、写字等。
2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的概念。
3. 分类讲解：讲解摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
4. 产生条件讲解：介绍摩擦力产生的条件，包括接触面粗糙程度、压力和相对运动状态。
5. 增大和减小摩擦力的方法讲解：讲解如何通过改变接触面粗糙程度、压力和相对运动状态来增大或减小摩擦力。
6. 例题讲解：选用一道典型例题，讲解如何运用摩擦力知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生运用摩擦力知识解决实际问题，如滑轮组中的摩擦力计算等。
8. 板书设计：黑板上列出摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
9. 作业设计：（1）题目：计算滑轮组中的摩擦力。
答案：根据题目给出的数据，计算出滑轮组中的摩擦力。
（2）题目：设计一个实验，验证摩擦力的产生条件。
答案：设计实验方案，包括实验步骤、实验器材和实验结果分析。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，思考摩擦力在各种场景中的应用，如汽车行驶、自行车刹车等，进一步加深对摩擦力的理解。
重点和难点解析：摩擦力的计算和实际应用在教学过程中，摩擦力的计算和实际应用是学生理解和掌握摩擦力的关键。
人教版八年级下册物理 第八章 第三节---摩擦力 教案
第八章运动和力第三节摩擦力1课时新授课【教学目标】（一）知识与技能：1．知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。
2．通过探究知道决定滑动摩擦力的因素。
3．认识摩擦的利与弊以及增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
（二）过程与方法：1．观察体验有关摩擦现象。
2．经历探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
3．对学生进行科学研究方法（控制变量）的教育。
（三）情感态度与价值观：1．通过探究活动，培养学生细节决定成败的科学态度。
2．通过对有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。
【教学重点】1．通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法。
2．决定滑动摩擦力大小的因素。
【教学难点】1．设计探究实验。
2．会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。
【教学准备】教师用：钉鞋、跑鞋、平底鞋、高跟鞋、溜冰鞋各一双、二个长毛刷、小车、木块、弹簧测力计、自行车、多媒体电脑等。
学生用：弹簧测力计、带挂钩的长方体木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、长木板、毛巾等。
【教学过程】1．摩擦力（1）定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。
（2）方向：与物体相对运动的方向相反。
3．增大和减小摩擦力的方法：（1）增大方法：增大压力或增大接触面的粗糙程度。
（2）减小方法：减小压力或降低接触面的粗糙程度；变滑动为滚动；使两接触面彼此隔离开等。
【教学反思】1．教材中对静摩擦、滚动摩擦、增大和减小摩擦的方法等内容放在“科学世界”栏目中。
课程标准中对摩擦力的要求是“通过常见的事例或实验，了解摩擦力”，可见课程标准给实际教学留下了很大的创造空间，根据学生的实际情况，笔者觉得对摩擦力分类后再分别研究更利于学生去发现、分析、解决生活中的摩擦问题。
2．课堂上会出现很多上课前预想不到的情况，如在探究滑动摩擦力与接触面面积是否有关的实验过程中，就有很多组学生由于没有控制好条件（拉木块做不到匀速）进行实验，从而得到滑动摩擦力与面积有关的结论。
人教版八年级下物理《摩擦力》教案
第3节摩擦力[教学目标]1．学习知识（1）了解常见的摩擦现象。
（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。
（3）了解增大摩擦和减小摩擦的方法。
2．培养能力培养观察生活、观察环境、分析问题的习惯。
进一步体验用实验的方法了解和掌握物理规律。
3．提高素质对同一现象利弊的辩证认识。
[重难点分析]1．重点：影响滑动摩擦大小的因素。
2．难点：利用和减小摩擦的方法。
[教具]课件、录像。
[课时]1 课时[教学过程]引入引出课教师发问1：1．请一个同学比较全面地阐述一下重力的三要素。
教师补充明确：重力的大小与质量成正比，G＝mg。
重力的方向是竖直向下，就是重锤线的方向。
重力的作用点是重心，形状规则，质量分布均匀的物体的重心在其几何中心。
教师发问2：1．有一小篮苹果重147 N，这篮苹果的质量是多大？（15 kg）2．图中物体A 的质量为3 kg，画出A 的重力示意图。
教师发问3：冬天下雪，它会为土地补充水分，为庄稼盖上一层被。
在城市里能净化空气。
但也给人们的生活带来很多不便。
雪后，很多人不敢骑车上班上学，迟到的很多。
公路上也会增加不少交通事故，这是为什么呢？三摩擦力教师口述：说到摩擦，我们都有体会。
有时讨厌它，觉得它的存在确实给我们带来了很多的麻烦。
但我们也会理智地认为，摩擦对于我们的生活也有无穷的益处，甚至可学生发言，举例路上滑了，摩擦力太小。
刹不住车学生回答题以说我们的生活几乎每一秒钟都离不开摩擦。
没有摩擦，我们寸步难行；没有摩擦，机器、楼房都会散架；就连吃饭、穿衣也离不开摩擦。
请同学们就生活中所见的摩擦现象举个例子，无论是有益的或有害的，只要是关于摩擦的就可以。
教师汇总：1．有的同学说我们用手拿起铅笔和书时，靠的是摩擦。
对，此时摩擦是有益的。
2．有的同学说我们把钉子钉在木板上，靠的是摩擦。
对，此时摩擦也是有益的。
3．有的同学说如果没有摩擦，火车无法停下来。
使火车停下来靠的是摩擦。
对，此时摩擦也是有益的。
4．有的同学说，如果没有摩擦，火车连开也开不起来，根本无法离开车站。
人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力教学设计
人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
在本节课中，我将设计一个富有创意和趣味性的教学活动，以帮助孩子们更好地理解摩擦力的概念。
一、设计意图本节课的设计思路是通过生动的实践情景，让孩子们亲身感受摩擦力的存在和影响。
活动目的是让孩子们能够理解摩擦力的定义、作用和影响因素，并能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解摩擦力的定义和作用。
2. 让孩子们能够了解摩擦力的影响因素。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、作用和影响因素。
难点：摩擦力的计算和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、绳子、木块、斜面、毛巾、滑冰鞋等。
2. 学具：记录本、画笔、彩色纸张等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于摩擦力的故事，如“滑冰鞋的小秘密”。
通过故事让孩子们初步了解摩擦力的概念。
2. 实践观察：孩子们分组进行实践实验，观察不同材质、不同斜度下的摩擦力现象。
每组选择一种材质和斜度，用滑轮组和木块进行实验，记录实验结果。
3. 讨论交流：各组汇报实验结果，共同讨论摩擦力的影响因素。
引导孩子们发现摩擦力与接触面积、材质、斜度等因素有关。
4. 创意制作：孩子们分组进行创意制作，用彩色纸张制作不同材质的摩擦力示范品。
通过实际触摸和比较，加深对摩擦力的理解。
5. 应用拓展：让孩子们思考日常生活中摩擦力的应用，如走路、开车等。
引导孩子们发现摩擦力在生活中的重要性。
六、活动重难点1. 重点：摩擦力的定义、作用和影响因素。
2. 难点：摩擦力的计算和应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景和创意制作，让孩子们更好地理解了摩擦力的概念。
在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在摩擦力的计算和应用方面，部分孩子仍存在一定的困难，需要在课后进行进一步的辅导和练习。
拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭摩擦力实验。
8-3 摩擦力 第1课时 认识摩擦力-(新教案)2022春八年级下册初二物理(人教版)
教案：83 摩擦力第1课时认识摩擦力一、教学内容人教版2022春八年级下册初二物理第8章第3节《摩擦力》。
本节主要内容有：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、讨论问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念。
2. 摩擦力的方向。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的摩擦现象，如走路、刹车等。
2. 概念讲解：讲解摩擦力的定义，即两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
3. 方向讲解：讲解摩擦力的方向，即摩擦力总是与物体的相对运动方向相反。
4. 增大和减小摩擦力的方法：讲解如何增大和减小摩擦力，如增大接触面的粗糙程度、增大压力、用滚动代替滑动等。
5. 例题讲解：讲解课本上的例题，让学生理解摩擦力的计算方法和应用。
6. 随堂练习：让学生回答一些关于摩擦力的问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书摩擦力板书内容：1. 摩擦力的定义2. 摩擦力的方向3. 增大摩擦力的方法4. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：判断题（1）摩擦力总是与物体的运动方向相反。
（）（2）增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。
（）（3）减小压力可以减小摩擦力。
（）2. 题目：选择题（1）下列哪种方法可以增大摩擦力？A. 减小接触面的粗糙程度B. 增大接触面的粗糙程度C. 减小压力D. 增大压力八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考如何运用摩擦力的知识解决实际问题，如设计一个防滑鞋底。
重点和难点解析一、摩擦力的概念摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
这种力可以使得物体停止运动或减慢运动速度。
人教版八年级物理下册教案 第三节 摩擦力
第三节摩擦力1课时新授课【教学目标】知识与技能1．知道什么是滑动摩擦力。
2. 知道滑动摩擦力大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度程度有关。
过程与方法1.通过实验探究影响滑动摩擦力的因素，让学生经历科学探究的过程，培养学生的探究能力。
2.通过对实验的设计和数据分析，提高学生分析概括的能力，并掌握“控制变量”的研究方法。
情感、态度与价值观1.通过探究影响滑动摩擦力大小的因素等实验，培养学生勇于探究、实事求是的科学态度，以及乐于与他人合作的精神。
2.体会物理知识来源于生活，又服务于社会的理念，提高科学价值观。
【教学重点】1.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关。
2.会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题。
【教学难点】探究实验的过程设计和实验数据表格设计。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、手工木偶等。
学生每组需要：牙刷、长木板（两面粗糙程度不同）、木块、砝码、弹簧测力计等。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导入新课【演示】小魔术《听话的灰太狼》细线穿过灰太狼木偶，细线松弛时，灰太狼下滑；细线被拉紧时，灰太狼停止。
【问】是什么力让他停下来的？灰太狼会听你的话吗？【提出问题】同样的动作，同样的口令，灰太狼却没有听这位学生的话，这是为什么呢？学习完今天的知识后，你就会明白其中的道理。
【板书课题】第三节摩擦力学生观察并思考。
开始时，学生看到灰太狼木偶很兴奋；接着看到木偶随着口令“走——，停；走——，停”，学生又感到很惊奇，并想自己也试试。
【演示】一个学生上台演示“听话的灰太狼”。
学生演示失败。
（设计意图：通过学生熟悉的木偶，激发学生的学习热情；通过师生演示对比，激发学生的好奇心和求知欲。
）二、新课讲授（一）摩擦力【过渡】首先要了解一下“摩擦力”。
下面，请大家和我一起动手做一做，体验一下摩擦力。
【活动1】1.将手掌用力压在桌面上，并在其上滑动，体会桌面对手的前进有什么影响。
八年级物理下册第八章运动和力第3节摩擦力第1课时认识摩擦力教案
第3节摩擦力第1课时认识摩擦力【教学目标】一、知识与技能1.知道摩擦力的存在和对物体运动的影响。
2.知道影响摩擦力大小的因素.二、过程与方法1。
通过观察、操作，体会摩擦力的存在。
2.经历探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程.3。
经历制定计划、设计实验过程，学习控制变量的方法.4.学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法.三、情感、态度与价值观通过对生产、生活中摩擦现象的分析，激发学生学习的兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
【教学重点】影响滑动摩擦力大小的因素。
【教学难点】摩擦力大小、方向的判断。
【教具准备】多媒体课件、筷子、橡皮、洗洁精、木块、木板、毛巾、弹簧测力计、砝码等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固。
【新课引入】师请两位同学上来帮忙.这里有两双筷子,其中一双筷子前端蘸有洗洁精，请两位同学各自挑选一双筷子把桌面上的橡皮夹起来.实验现象:没有蘸洗洁精的筷子很轻松地就将橡皮夹起来了;蘸有洗洁精的筷子很难将橡皮夹起来。
教师引导学生思考为什么会出现这种现象.生：因为蘸有洗洁精的筷子太滑，阻力太小.师我们骑自行车时,停止用力蹬车，最后车子会慢慢停下来，为什么？生:受到摩擦阻力作用.师好，我们现在就来研究关于摩擦力的问题。
【进行新课】摩擦力1.认识摩擦力师请同学们双手掌心相对,一起来动手做几个实验：实验1:双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉,感受有没有一个阻碍手运动的力;实验3：双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力;实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
教师组织学生根据实验讨论下面几个问题:(1）摩擦力产生的条件是什么？(2)摩擦力的作用点在哪?（3）摩擦力的方向如何？（4）摩擦力的作用是什么？学生回答：(1）摩擦力产生的条件：一是两个物体相互接触；二是两个物体发生相对运动。
最新人教版八年级物理下册第八章运动和力第三节《摩擦力》教案
教课方案学校营山中学年级八年级学科物理设计者杨康课题第三节摩擦力课时1 课时安排教材内容剖析1、本节知识是本章教课的要点，同时也是教课的难点，故应付该节内容的教课惹起高度的重视。
2、本节课的要点是经过实验认识摩擦力的规律，使学生认识静摩擦力，最大静摩擦力和滑动摩擦力。
3、本节教材从对学生的认知规律和实验现象发生的先后次序考虑出发 :“实验 1”丈量滑动摩擦力，学生对摩擦力有一个定量的认识。
“实验 2”研究影响摩擦力大小的要素，运用控制变量法研究摩擦力与压力、摩擦力与接触面粗拙程度的关系。
因为摩擦力问题的复杂性，且在详细问题中表现出“动中有静，学情剖析静中有动”，特别静摩擦力在很多情况下仿佛又是“如有若无” ，使得学生在学习过程中难以理解。
所以我需要高度重视，让学生亲身着手实验、生活经验和讲堂演示实验的三重指引下，让学生真实理解并掌握摩擦力的要素。
1、经过生活中的实例剖析，知道摩擦力；2、能说出摩擦力大小是如何产生的；1.知识技术教学目2.过程与方法标3、经过实验研究，影响滑动摩擦力大小跟什么要素相关。
经过科学研究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培育学生乐于参加、勇于创新的意识和设计实验、剖析归纳的能力；1、经过察看与实践使学生认识摩擦在实质中3.感情、态度与价值观广泛存在，培育学生思虑问题察看能力；2、经过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实质问题的热忱。
教 学 重 1、摩擦力的产生；点 及 解 2、研究摩擦力大小与哪些要素相关。
决议略教 学 难点 及 解决议略3、解决议略：观看图片视频、讨论沟通、自主研究、设计实验1、研究摩擦力大小与哪些要素相关。
2、解决议略：自主研究、设计实验、讨论沟通教课方法讲解法、议论法、研究实验法、实验演示法、 例举法、比较法、自主研究合作学习资源和媒体多媒体、弹簧测力计、木块、木板、毛巾、棉布、钩码教课 时间 设计环节教课内容（包含教师活动和学生活动）理念安排（一）复习二力均衡一、引入课题我：前方我们已经学习了二力均衡的知复习知识识，二力均衡的条件是什么呢？为学习新知识准备学生： 同体共线；，察看生活5min反向等大。
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人教版物理八年级下册
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人教版物理八年级上册
第1课时认识摩擦力及其影响因素
知识与技能
1．知道摩擦力的概念及摩擦现象，会分辨滑动摩擦、滚动摩擦。
2．通过观察与实验，探究滑动摩擦力与接触面受到的压力及接触面粗糙程度的关系。
3．会用弹簧测力计测量滑动摩擦力。
过程与方法
1．通过参与经历探究滑动摩擦力影响因素的过程，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据。
2．体会怎样进行科学猜想与假设，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。
情感、态度与价值观
1．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。
2．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。
教学重点
1．摩擦力的概念。
2．探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
教学难点
摩擦力的概念。
教具准备
多媒体课件、弹簧测力计、木块、木板、砝码、毛巾、轴承、旱冰鞋、绳子、螺旋弹簧等。
一、情景引入
活动演示：
1．穿旱冰鞋的强壮男生与穿钉子鞋的瘦弱女生进行拔河比赛。
2．老师用较小的力推桌子，桌子静止不动。
3．让学生将手掌压在桌面上，并在桌面上滑动，感受桌面对手的阻力。
二、新课教学
探究点一：摩擦力
1．什么是摩擦力。
(1)在水平桌面放置一个木块，问：物体受到了哪几个力的作用？
学生回答：重力与支持力。
(2)用弹簧水平拉木块，观察到弹簧拉长了，重物没有移动。
问：为什么？
教师引导分析静摩擦力的存在。
(3)继续用弹簧拉着木块，使其在桌子上运动。
问：这时有摩擦力吗？
教师引导分析滑动摩擦力的存在。
(4)用弹簧拉动小车在桌面上运动，问：有摩擦力存在吗？
学生交流讨论。
2．总结：两个互相接触的物体，当它们有相对滑动的趋势时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。
3．指导学生阅读课本P23有关内容，进一步了解摩擦力产生的条件。
4．利用上述实例总结摩擦力产生的条件及摩擦力的种类：
(1)摩擦力产生的条件：
①两个表面接触并相互挤压(有弹力)；
②有相对滑动的趋势；
③接触面不光滑。
(2)摩擦力⎩⎪⎨⎪⎧静摩擦力动摩擦力⎩
⎪⎨⎪⎧滑动摩擦力滚动摩擦力 【设置问题情景】滑动摩擦力也是力，要认识一个力，一般从哪几方面入手？同学们在刚才的体验活动中，在力的三要素方面还有什么发现吗？
作用点：在受力物体的接触面上。
方向：跟物体的相对运动的方向相反。
【演示实验】：红色、绿色两个海绵刷相对运动帮助理解滑动摩擦力的方向。
观察分析海绵刷的受力方向与相对运动的方向相反。
(意图：让学生直观地看出摩擦力的方向与相对运动的方向相反，突破难点。
)
【想一想】摩擦力是否总是阻碍物体的运动？
强调：“相对运动”指受力物体相对于施力物体的位置发生了改变，与“物体运动”不同。
摩擦力有时是阻力，有时也可作为动力。
提问：若接触面间都是粗糙的，判断物体是否受到摩擦力，并请指出摩擦力的方向。
(1)物体A静止在水平地面上；
(2)静止在斜面上的木块；
(3)用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其向右做匀速直线滑动；
(4)放在静止的小车上的物体B，当小车突然向左启动时。
探究点二：影响滑动摩擦力的因素
1．问题：
(1)我们知道，力是有大小的，怎样测量滑动摩擦力的大小？
指导学生阅读课本P23有关内容，学习测量滑动摩擦力的方法。
(2)为什么要让木块做匀速直线运动？
指导学生用二力平衡知识分析，学习如何测量滑动摩擦力。
2．探究影响滑动摩擦力的因素：
(1)提出问题：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？
(2)指导学生动手并结合生活中的经验猜想：①一只手压在桌面上滑动；②两只手一上一下紧压在桌面上滑动；③一只手分别压在桌子的正面、反面滑动。
(3)总结同学们的猜想：影响滑动摩擦力的因素可能有①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度；③接触面的面积大小……
(4)指导学生阅读课本P24有关内容，讨论并回答：①影响摩擦力的因素可能有多个，在研究某一个因素的影响时，采取什么方法？②选用长方体还是正方体木块？为什么？
学生交流讨论：应采取控制变量法来进行实验探究，应使用长方体木块，便于探究接触面的面积与摩擦力的关系。
(5)
(6)指导学生实验，记录实验结果。
(7)议一议：学生反馈实验现象，并说明原因。
各组实验数据进行比较。
想一想：如何分析实验数据表？分析实验数据，回答：摩擦力的大小跟接触面所受压力的大小、跟接触面的粗糙程度、接触面的面积的大小、物体的速度大小有什么关系？
(8)总结影响滑动摩擦力大小的因素：接触面受到的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩
擦力越大。
(滑动摩擦力与接触面的面积、物体的运动速度等因素无关)
三、板书设计
第3节摩擦力
第1课时认识摩擦力及其影响因素
1．概念：两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
2.摩擦力
大小
⎩⎪
⎨
⎪⎧测量原理：二力平衡原理
测量方法：转化法（f＝F）
影响因素
⎩⎪
⎨
⎪⎧接触面受到的压力的大小
接触面的粗糙程度
摩擦力是日常生活中常见的一种力，利用日常生活中的具体事例来引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理的教学思想。
“在探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程。
其实在此过程中有些组的方案经实验检验是不成功的，为此他们学会了如何评估他人和自己所做的探究活动。