weather教学设计
人教版weather阅读教学设计
人教版weather阅读教学设计《人教版Weather阅读教学设计》篇一：引言Weather（天气）是我们日常生活中经常关注的话题之一。
了解天气情况对人们进行活动计划、选择衣物等具有重要意义。
本篇教学设计旨在通过阅读能力的培养，帮助学生学会运用英语来获取并理解天气信息。
篇二：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握与天气有关的词汇及表达方式；2. 能够根据文本内容获取天气信息；3. 学会描述天气状况并表达自己的观点；4. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
篇三：教学步骤第一步：导入新知1. 在黑板上展示相关图片，引起学生对天气的思考，并以问题形式激发学生的兴趣。
2. 向学生提问：“What's the weather like today?”第二步：阅读训练1. 分发课文及相关练习纸。
2. 学生在课本中独立进行阅读，通过填写相关练习纸来巩固所学知识。
3. 学生完成后，互相核对答案，教师纠正发音和语法错误。
第三步：多媒体辅助教学1. 打开多媒体设备，播放相关天气预报视频片段。
2. 学生跟随视频观看天气预报，并使用英语口头描述视频中的天气信息。
第四步：小组活动1. 将学生分为小组，每组3-4人，要求学生讨论他们喜欢的天气状况，并寻找相关图片或插图来支持他们的观点。
2. 学生在小组内展示并讲解他们选取的图片，并用英语表达自己的观点。
第五步：合作交流1. 将学生重新分组，每组由两个不同小组的成员组成。
2. 要求学生交流他们自己小组的讨论结果，并进行进一步的观点交流。
篇四：教学评价1. 在讨论和交流的过程中，教师可以对学生的英语表达、语法和发音进行评价和指导。
2. 可以通过学生的书面作业来评价他们对天气信息获取与理解的掌握程度。
篇五：教学延伸1. 鼓励学生关注天气预报，通过学校广播或电视台播报的天气预报来扩展学生的天气知识。
2. 鼓励学生写下他们对不同天气状况的喜好和理由，增强他们的英语写作能力。
weather讲天气的英语学习教案
weather讲天气的英语学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版新目标英语八年级下册Unit 2，主题是“weather讲天气的英语学习”。
本节课的主要内容包括：温度、晴朗、多云、阴天、雨天、风、太阳等天气词汇的学习，以及询问天气和描述天气的句型。
二、教学目标1. 学生能够掌握与天气相关的词汇，如temperature, sunny, cloudy, rainy, windy, sunny等；2. 学生能够运用所学的句型询问天气并回答，如“What's the weather like today?”, “It's sunny./It's cloudy./It'srainy./It's windy.”等；3. 学生能够运用所学的词汇和句型描述天气，并能够用英语进行简单的天气交流。
三、教学难点与重点重点：天气词汇的学习和运用，询问天气和描述天气的句型。
难点：如何正确运用所学的词汇和句型进行天气交流。
四、教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片学具：笔记本，文具盒五、教学过程1. 引入：教师通过展示一幅图片，引导学生观察并描述图片中的天气，引出本节课的主题。
2. 呈现：教师通过PPT展示本节课的天气词汇，如temperature, sunny, cloudy, rainy, windy等，并用卡片进行真人演绎，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行天气描述，如“What's the weather like in Beijing?”, “It's sunny./It's cloudy./It's rainy./It's windy.”等。
4. 实践：教师设计一个场景，让学生运用所学的词汇和句型进行角色扮演，如在商场询问天气，在公园描述天气等。
5. 巩固：教师通过PPT展示一些关于天气的句子，让学生选择正确的词汇填空，如“The weather in Beijing is______now.”，选项有sunny, cloudy, rainy, windy等。
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计第一章：认识天气教学目标：1. 学习常用的天气词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
2. 能够描述当前的天气状况。
教学内容：1. 引入话题：通过谈论当天的天气来引起学生的兴趣。
2. 展示图片：展示不同天气的图片，让学生猜测并学习相应的词汇。
3. 讲解词汇：教授天气词汇的意思和用法。
4. 句型练习：练习描述天气的句型，如：“It is sunny today.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论并介绍他们最喜欢的天气。
2. 角色扮演：让学生扮演天气预报员，用所学的词汇和句型来描述天气。
第二章：天气的影响教学目标：1. 学习天气对人们生活的影响，如：穿着、活动等。
2. 能够用英语表达天气对生活的影响。
教学内容：1. 引入话题：讨论天气如何影响人们的生活。
2. 展示图片：展示不同天气下人们的穿着和活动。
3. 讲解词汇：教授与穿着和活动相关的词汇，如：hat, scarf, run, walk等。
4. 句型练习：练习表达天气对生活影响的句型，如：“When it is rny, we needto wear rncoats.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论不同天气下他们的穿着和活动。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，用所学的词汇和句型来表达天气对生活的影响。
第三章：天气预报教学目标：1. 学习如何读懂天气预报。
2. 能够用英语描述未来的天气。
教学内容：1. 引入话题：讨论天气预报的重要性。
2. 展示图片：展示天气预报的图片，让学生猜测未来的天气。
3. 讲解词汇：教授与天气预报相关的词汇，如：forecast, temperature, chance of rn等。
4. 句型练习：练习描述未来天气的句型，如：“The forecast says it will rn tomorrow.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论并解读天气预报。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。
2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。
2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。
3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。
4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。
3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。
”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。
2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。
4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。
2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。
5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。
2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。
课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。
2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。
总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。
《Weather》教学设计
《Weather》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、会认读天气单词：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy。
2.能用“It's...today.”描述天气情况。
3.培养学生的观察力和对天气的认知能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握天气单词及句型。
2.难点：准确发音和运用句型描述天气情况。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程
1.导入
播放一段不同天气的视频，引出天气主题。
2.学习天气单词
（1）教师展示天气图片，依次教授单词。
（2）学生跟读，通过模仿天气现象等方式巩固单词。
3.句型练习
（1）教师用“It's...today.”句型描述天气情况，引导学生模仿。
（2）学生观察窗外天气，用句型描述当天的天气情况。
4.游戏巩固
“天气猜谜游戏”：教师描述一种天气情况，学生猜出天气单词并用句型描述。
5.总结与作业
总结天气单词及句型，布置作业让学生回家看天气预报，用英语向家人描述天气情况。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
weather 教学教案设计
weather 教学教案设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
（2）学生能够描述天气状况，如：It’s sunny today., It’s cloudy today., It’s rny today., It’s windy today., It’s snowy today. （3）学生能够询问并回答天气情况，如：What’s the weather like today? How’s the weather today?2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语描述天气情况。
（2）学生能够在日常生活中运用所学知识，与他人交流天气情况。
3. 情感目标：（1）学生培养对天气的兴趣和关注。
（2）学生学会关心他人，能够询问并关心他人的天气情况。
二、教学内容：1. 教学重点：学生能够掌握天气相关的词汇，并能够用英语描述天气情况。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学生天气词汇，描述不同的天气状况。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
（2）学生进行天气词汇接龙游戏，加强词汇记忆。
2. 新课呈现：（1）教师通过出示不同天气的玩具或图片，引导学生用英语描述天气情况。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟不同的天气场景，运用所学词汇和句型。
3. 练习巩固：（1）教师出示不同天气的卡片，学生用英语描述天气情况。
（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内正确描述不同的天气情况。
四、作业布置：1. 学生回家后，观察并记录明天的天气情况，用英语进行描述。
2. 学生与家长进行英语对话，用所学知识询问并描述天气情况。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与课堂活动。
2. 语言运用能力：评估学生在角色扮演、小组竞赛等环节的语言运用情况。
weather讲天气的英语学习教案
weather讲天气的英语学习教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章《生活中的英语》，主要详细内容为weather相关的单词和句型，包括晴、雨、风、雪等天气现象的描述，以及如何用英语询问和谈论天气。
二、教学目标1. 掌握与weather相关的词汇和句型，如sunny, rainy, windy, snowy, "What's the weather like?"等。
2. 能够在实际场景中运用所学知识进行天气的询问和描述。
3. 提高学生的听说能力和交际能力，使其能够用英语与他人讨论天气情况。
三、教学难点与重点1. 教学难点：weather相关词汇的发音和用法，以及句型的构造。
2. 教学重点：如何在实际场景中灵活运用所学知识进行天气的询问和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示不同天气现象的图片；录音机，播放听力材料。
2. 学具：学生用书，练习册，字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引导学生用中文描述，进而引入本节课的主题——weather。
2. 新课内容：讲解weather相关词汇和句型，配合PPT进行演示。
让学生跟读、模仿，确保发音准确。
3. 实践情景引入：设置不同天气场景，让学生两人一组进行角色扮演，练习询问和描述天气。
4. 例题讲解：针对weather相关的句子和对话，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的weather相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书weather相关词汇和句型，以醒目的颜色标注重点内容。
2. 在黑板上画出天气符号，对应所学词汇。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学词汇，描述一下你所在城市的天气。
（2）编写一段对话，询问和回答天气情况。
2. 答案：（1）The weather in our city is usually sunny.（2）A: What's the weather like in Beijing?B: It's windy and a bit cold.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对weather相关知识的掌握情况，针对问题进行改进。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
weather 教学教案设计
weather 教学教案设计weather 教学教案设计篇一：weather 教学设计《Weather》一、概述·《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。
·本篇课文所需课时为一课时，40分钟。
·本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型并能在实际情况中应用。
本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。
二、教学目标分析1.教学目标知识与技能：·听懂会说会写weather,sunny, rainy, cloudy，snowy ·听懂会说How is the weather today? ----It s a sunny day.How is the weather in Beijing? ----It’s a sunny day.·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。
过程与方法：·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。
·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。
2.教学重难点教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等词语及How is the weather today?句型。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍了天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语描述天气情况。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本单元的学习中，学生需要掌握一些关于天气的新词汇，以及如何用英语描述天气情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于天气的英语句子，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够关注天气变化，学会关爱自己和他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关天气的词汇和句型。
2.难点：如何用英语准确地描述天气情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种天气情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用 weather 相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种 weather 相关的任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与 unit 3《Weather》相关的课件，包括 weather 词汇和句型的呈现、练习等。
2.教学素材：准备与 weather 相关的图片、视频等素材，用于课堂展示和练习。
3.作业设计：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
例如：“Look at the pictures, what’s the weather like?”2.呈现（10分钟）呈现 weather 词汇和句型，如：“It’s sunny today.” “What’s the weather like today?” 等。
天气weather专题英语详细教学设计教案
天气weather专题英语详细教学设计教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够掌握与天气相关的词汇和表达方式，如rain、sunshine、cloudy、sunny等；2. 学生能够用英语询问和回答天气状况，并进行简单的描述；3. 学生能够理解天气对人们生活的影响，提高对英语实际应用的能力。
三、教学难点与重点重点：天气相关词汇的掌握和运用，天气状况的描述，询问和回答天气状况的交际用语；难点：对天气对人们生活影响的深入理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示不同天气的图片，引导学生进行观察和描述，引出本节课的主题“weather”。
2. 词汇讲解：教师带领学生学习与天气相关的词汇，如rain、sunshine、cloudy、sunny等，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
3. 描述天气状况：教师引导学生学习如何用英语描述天气状况，如cloudy、sunny等，并通过练习让学生进行实际操作。
4. 交际用语：教师教授学生如何用英语询问和回答天气状况，如How is the weather today? It's sunny. 并进行角色扮演和情景交际练习。
5. 天气对人们生活的影响：教师通过讲解和举例，让学生了解天气对人们生活的影响，如When it rains, the ground is wet.People can't play outdoor games. 并进行讨论和思考。
7. 作业布置：教师布置作业，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：1. 天气词汇：rain, sunshine, cloudy, sunny2. 描述天气状况：cloudy, sunny3. 询问和回答天气状况：How is the weather today? It's sunny.4. 天气对人们生活的影响：When it rains, the ground is wet. People can't play outdoor games.七、作业设计1. 作业题目：用英语描述天气预报。
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计第一章：天气词汇的学习教学目标：1. 学生能够掌握与天气相关的基本词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy 等。
2. 学生能够用英语描述不同的天气状况。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生他们最喜欢的天气，并让他们用英语表达出来。
2. 展示图片：展示不同天气的图片，让学生猜测并说出相应的英语词汇。
3. 讲解词汇：引导学生学习新的天气词汇，并解释它们的意思。
4. 练习口语：让学生分成小组，用所学的天气词汇造句，并相互练习发音。
5. 总结：复习所学的天气词汇，并让学生用英语描述一下当天的天气。
第二章：天气形容词的运用教学目标：1. 学生能够掌握描述天气的形容词，如：hot, cold, warm, cool, humid等。
2. 学生能够用英语描述不同天气的感觉。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生他们对不同天气的感觉，并让他们用英语表达出来。
2. 展示图片：展示不同天气的图片，让学生选择合适的形容词来描述。
3. 讲解形容词：引导学生学习描述天气的形容词，并解释它们的意思。
4. 练习口语：让学生分成小组，用所学的形容词造句，并相互练习发音。
5. 总结：复习所学的形容词，并让学生用英语描述一下当天的天气感觉。
第三章：天气询问句的构成教学目标：1. 学生能够掌握如何用英语询问天气状况。
2. 学生能够用英语询问并回答关于天气的问题。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生他们如何用英语询问天气状况。
2. 讲解询问句：引导学生学习如何用英语询问天气状况，如：“What is the weather like today?”、“Is it hot or cold?”等。
3. 练习口语：让学生分成小组，用所学的询问句进行对话，并相互练习发音。
4. 角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同的天气情况下用英语询问并回答关于天气的问题。
5. 总结：复习所学的询问句，并让学生用英语询问一下当天的天气状况。
四年级weather教案5篇
四班级weather教案5篇四班级weather教案篇1教学料子及分析：本课时为pep4unit3letsquo；sspell内容（p26）分为read,listenandchant；read,listenandnumber；look,listenandwrite三个板块。
第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规定，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规定，帮助同学依据发音规定读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助同学依照发音规定拼写单词。
教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导同学进行发觉式的学习，察看、感知、体验并自身归纳出ar和al在单词中的发音规定，尽量给同学自身思维和学习的时间和空间教学内容：1通过chant复习er,ir,ur在单词中的发音规定2通过单词的音形对应呈现，由同学自身发觉并归纳ar和al 在单词中的发音规定，并学习跟唱课本歌谣3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音4完成书本read,listenandnumber；look,listenandwrite5综合学习朗读故事教学目标定位1同学能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规定2同学能够读出符合ar和al发音规定的单词3同学能够依据单词的读音拼出符合ar和al发音规定的单词，补全短语，句子教学重点难点重点：把握ar和al在单词中的发音规定，并读出，拼出符合发音规定的单词难点：让同学通过体验式学习自身发觉并归纳总结发音规定，并能见词就读，听词能写板书设计letsquo；sspellcardsmallwallcarararmballaltallchshtcarmallhallcalltalkwalkchalkbnmkp教学设计教学步骤老师活动一warmup1enjoyaphonicssong2reviewreaditloudlyletsquo；schant二presentationandpractice1teachthesoundofar（1）presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthe sound/a:/（2）practiceasentence2teachthesoundofal（1）presentastory.（2）presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilari tyandthesound/:/（3）practiceasentence3watchaflashofabook4enjoyachant5magicar（1）showaflash（2）makewordswithar6magicalshowsomewordswithalandtrytoreadthewords.7read,listenandnumber8look,listenandwrite三homework1readtheknowledgeinthebook2trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem四班级weather教案篇2一、引导思想教学工作，紧紧围围着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实老师的备、教、批、辅、考。
weather教学教案设计
weather 教学教案设计一、教学内容二、教学目标1. 学生能够掌握描述不同天气状况的词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy等。
2. 学生能够运用所学句型，如“What's the weather like?”和“How's the weather?”来询问和回答天气状况。
3. 学生能够理解天气对人们日常生活的影响，并学会如何根据天气合理安排活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生熟练运用不同天气词汇和句型进行交流。
2. 教学重点：掌握天气词汇和句型，以及了解天气对生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示不同天气的图片，让学生说出相应的天气词汇，激发兴趣。
2. 新课内容展示：讲解天气词汇和句型，引导学生进行实际操作。
a. 教师展示课件，呈现不同天气的图片和词汇。
b. 学生跟随教师朗读词汇，并进行小组讨论，用所学词汇描述图片中的天气。
c. 教师引导学生用所学句型进行问答练习，巩固词汇和句型。
3. 例题讲解：教师呈现例题，如“Ask and answer about the weather”，并带领学生进行解答。
4. 随堂练习：学生完成练习册上关于天气的练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. Weather2. 词汇：sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。
3. 句型： What's the weather like? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.How's the weather? It's hot/cold.七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇和句型写一段关于今天天气的对话。
b. 根据所给天气图片，用英语描述图片中的天气，并说明天气对人们生活的影响。
《Weather》教学设计
1.问候自由谈话。
2.让学生们观看一段视频“天气报告”。
3.问题:a.这个视频是关于什么的？b.你在哪里可以找到a气象报告4.设置这样的情况学生们去电视台了解学校了解天气。
1.展示一下中国的地图。
老师解释说，不同的地方有不同的天气。
2.用图片来引导这四个城市和天气谚语。
引导学生阅读四种天气谚语3.我们来谈谈这四个城市的天气情况。
显示温度，让学生来描述天气，合适的衣服和活动。
引导学生使用句子结构“这是……”“它是...程度“你可以……”来做一个天气报告。
3.学生与天气相匹配谚语与图片。
然后填空来完成天气谚语。
1.设置虚拟现实室的情况。
介绍一下中国古人预测天气的方式。
2.编造一个关于预测天气的对话。
老师要求三个学生做小老师，并进行一个对话的演示。
3.小组工作学生们分组工作创建他们的新对话。
1.用一个视频来描述古代中国人与当今人预测天气的不同2.情感教学：引导学生们谈论他们对中国人民和中国人的感受。
3.对这个类做一个总结。
3.C （实践性）搜索更多的天气谚语。
▶黑板设计的缩写 和 在 .四、教学反思优点：1.信息技术融合英语课堂。
2.中华传统文化融入英语教学。
结合谚语进行中英对比学习。
3.学科融合：语文、科学、地理等学科知识结合英语教学，体现用学科知识解决生活问题。
不足：1.课堂中教师语速偏快。
2.注意教-学-评一体化。
改进措施：1.注意课堂用语，放慢语速，加深学生对教师引导的理解。
2.随时注重对学生的点评和反馈。
采用多方面、多角度、多层次评价方式的使用。
例如肢体评价、朗读评价、师生评价、生生评价、学生自评等。
活动dew 天气 谚语衣服光蜜蜂 红色的天空。
weather 教学设计(共3篇)
weather教学设计（共3篇）篇：Weather设计Weather第一课时教学设计一、教学内容：Unit6WeatherPartA二、设计理念：从语篇教学的理念出发设计本课。
紧贴课文情景设计导入，呈现，操练的教学环节。
始终将目标单词放在具体的语句和情景中教授，操练。
致力做到词不离句，句不离篇。
创设贴近学生生活的情景，促进学生表达的欲望，从而尽力达到学以致用，真正使语言融于生活的目的。
教学目标：1.语言知识目标通过本课的学习，学生能听懂、会说snow，cold，rain，warm，weather，coat，but 以及句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”、“Whatdoyouwear?”、“I wear....”。
2.语言技能目标（1）通过本课的学习，学生能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
（2）能用英语简要地询问和回答天气情况和人们的着装。
3．情感态度目标通过学习，学生能学会关注天气，合理着装。
四、学情分析：四年级的孩子经过了一年多的英语学习，有了一定的表达基础。
且这个阶段的孩子活泼积极，敢于表达。
使得四年级英语的课堂参与率普遍较高。
本课的功能话题为“天气”，初步引导孩子询问和回答各地的天气情况和人们的着装。
这一话题与学生的日常联系紧密，是一个每天都会碰到的常见话题。
孩子们都乐于表达。
而且在教学过程中我创设了各种丰富的，孩子们熟悉的生活情景，预计能较好地促进他们表达的欲望。
五、重难点和关键：1.重点：（1）用句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”来询问和回答某地的天气；（2）用“Whatdoyouwear?”、“Iwear....”来询问和回答着装。
2.难点：（1）weather的发音；（2）理解raining、snowing表示正在发生的天气状况。
3.关键：通过呈现下雪、下雨的动态图并配合背景音效，创设逼真的情景，让学生理解并学会运用“It’ssnowing.”、“It’sraining.”来描述正在发生的天气状况。
weather英语课程设计
weather英语 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy 等。
2. 学生能够理解并运用简单的天气句型，如"It's sunny today." "What's the weather like in spring?"等。
3. 学生能够听懂并回答关于天气的简单问题。
技能目标：1. 学生能够通过观察图片、听录音等方式，正确判断天气情况。
2. 学生能够在小组活动中，用英语进行天气讨论，表达个人对天气的喜好。
3. 学生能够运用所学知识，编写简单的天气报告。
情感态度价值观目标：1. 学生对天气变化产生兴趣，增强观察自然的能力。
2. 学生在学习过程中，培养合作精神，尊重他人意见。
3. 学生能够认识到天气对生活的影响，养成关注天气的好习惯。
课程性质：本课程为英语学科，以weather为主题，结合实际生活情境，使学生能够在实际语境中运用所学知识。
学生特点：本年级学生具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动式、游戏化的学习方式。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，创设丰富的语言环境，激发学生的兴趣，培养其自主学习能力。
同时，注重培养学生的听说读写技能，提高其综合语言运用能力。
通过本课程的学习，使学生能够在实际生活中运用英语描述天气，提升跨文化交际能力。
二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, hot, cold, warm, cool 等。
2. 天气句型：- "What's the weather like...?"（天气怎么样...？）- "It's ... today."（今天...）- "I like ... because ..."（我喜欢...因为...）3. 天气报告的编写结构。
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The weather
崔村中心小学许彬彬
设计思路：
根据教育部2号文件精神，小学开设英语课的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文件交际意识和能力，为终身学习奠定基础。
在本堂课中，我充分考虑了小学生学习英语的心理、智力和思维特点以及课标精神，结合我校课题“利用现代化教学手段，深化小学英语教学”，充分发挥媒体优势，创设了真实有意义的“天气预报”活动，给学生搭建舞台，使其个性得到张扬。
同时，我根据教学的实际需要，创造性的对本课进行设计，利用四季的天气变化还教授节课的天气单词，以“动”促说，以“动”促用，让学生在活动中学会英语，在轻松、愉悦中习得英语。
教材分析：这一节课是先锋四年级第五单元第二课时，主要内容是sunny, cloudy, rainy, snowy, fine, windy，snow, wind, warm, cool.这几个有关于天气的主要单词及与其相关的句型It is going to be…和将可以进行的活动。
学生分析：学生在第一课时已经学过fine, rain，rainy, cloud和weather report 这几个单词。
学生也知道一些衣服及活动的单词或词组。
这课时所要学习的going to句型只是上一课时有一点点了解。
设计思路：对天气这个内容，衣服和一些活动与天气有关系。
在本课时的复习预热环节，我运用头脑风暴的游戏，让学生说出所学过衣服和活动的单词。
目的是让学生能够回忆起与天气相关的单词，另一个目的就是活跃气氛。
然后通过头脑风暴这个游戏引出本课时的主题“weather”再通过对天气故事的听、读，让学生学会新单词，及基础句型。
在练习的环节上，我用了两个游戏，一个游戏就是看天气，认单词。
第二个游戏是句子游戏，“乱搭配”让学生运用三个句型: It is going to be…, I `m going to…., I wear…最后一个是扩展内容，让学生能够根据天气情况，给其它人一些有关于天气的建议。
一、教学目标：
1学生能够近一步认读、并运用天气单词。
2学生能够听、说、认、读以下词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy, fine, windy，snow, wind, warm, cool这几个与天气有关的单词，以及相关的句型It is going to be… I am going to…
3让学生通过对单词的比较，而了解名词加y变成与天气相应的形容词。
4. 学生仔细听、认真观察、热切模仿、相互协作，友好竞争的态度，以及培养他们的民族自豪感和保护环境的意识。
二、教学重难点及突破措施：重点是天气词汇及相关句型。
难点为1、让学生理解名词加y后变成相应的天气形容词。
我采用的方式就是让学生通过单词之间的对比，进行比较和思考产出。
三、教学设计
1． Warm up
1. Sing the song: “I hear Thunder”
[设计意图：在上课之前创设一个良好的氛围，让学生感受到英语的存在，激起学生的兴趣，为本堂英语课做铺垫。
]
2．Presentation
1. Learn new words.
(1).播放一个有各种活动的短片，让同学们记住里面的活动，再由里面的plant
trees这项活动引入春天。
T: Oh,spring is coming.(出事春姑娘、太阳图片) Is it beautiful? but，I have a question:Do you know What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny.
T:How do you know?
S:I see the sun.
T:Great! look at the sun, the sun is shinning ,we feel warm and comfortable, so that is sunny.
sunny..sun..sun..sunny
T:I like sunny day,because I can go shopping or go to park .What do you do in a sunny day?
S:I……
【设计意图：通过直观生动的多媒体演示，学生一目了然，明白了sunny的意思。
】
(2.)通过设计一个夏天的情境，学习hot，wind，windy，rain，rainy。
T: After spring ,it comes summer(出示夏天图片，女孩流汗)，What’s the weather like?
S: It’s hot.
T: Do you want some wind? let’s listen(课件播放刮风),What’s this?
【设计意图：利用多媒体音、像结合的特点，让学生直观的感受，从而理解windy的意思】
S: wind.
T: What’s the weather now?(通过板书引导学生说出windy)。
S：It’s windy.
T: You are so smart. wind.. wind ..windy
T: What can you see?（一朵乌云被风吹了过来）. It is “cloudy” (出示cloudy) T: Listen to the sound and learn “rain”（出示动画下雨）It is raining. It is rainy. (让学生说出rainy)
【设计意图：多媒体演示随着天气的变化过程：晴天——刮风——阴天——下雨，从而让学生能够灵活的掌握hot, windy, cloudy, rainy等单词。
】
(3).引出秋天学习，cool
T: So, after that we know the weather changes so quickly in summer, I don’t like summer, My favorite season is fall. look！The fall paints the world yellow. Is it beautiful? Is it hot?
S: No..
T: It’s cool.(将单词卡片贴黑板温度计旁边)
(4).出示冬天，学习snow，snowy。
T：After beautiful fall, It comes winter, Look, What is happening?
S: It’s snowing.
T: Yes, so we can say the weather is snowy. (引导学生说出snowy)
snow.. snow.. snowy…
2. Play a game: tell me the weather.
[设计意图：用游戏放松学生的心情，并检验学生上面学习的学习效果，并给予反馈。
]
3.sing a chant” What’s the weather like, It’s….”(出示教师自编歌谣，师生一起打节拍唱.)
唱完歌谣，让学生望窗外并问：What’s the weather like tod ay?
4.操练It is going to be…句型。
T：How do you know what’s the weather going to be like tomorrow?
S:TV…internet…
T: Lisa know the weather from the weather report. so let’s listen to the weather report and tell me What weather can you hear?
S:….
T: Listen again, and answer me What’s the weather going to be like tomorrow morning/afternoon/evening? and What are you going to do ?(Use It is going to be (I)
am going to..)
S: It is going to be…I am going to …
三、Extension
1. Children read the table and finish these sentences:
Tomorrow is children’s day. It is going to（）in the morning. Tom is going to .It is going to( )in the afternoon. He will ( )at home . It is going to( ) in the evening. Tom is going to( ) .He likes reading.
四、Homework
1. Listen to the world weather report, and think why it is warm in China, but it is hot in Australia at the same time.
2.Sing the weather song to your parents.
五、板书
sun sunny warm
wind windy cool
rain rainy
snow snowy。