《100以内数的认识和加、减法》备课解决方案
100以内加减法教学方法
100以内加减法教学方法在数学教育中，加法和减法是最基础、最常见的运算之一。
对于学龄前儿童，掌握100以内的加减法是数学学习的重要基础。
本文将介绍一些有效的教学方法，帮助教师们提高学生在100以内的加减法运算能力。
一、合理设置教学目标在教学开始前，教师需要明确教学目标。
例如，希望学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算，并具备解决实际问题的能力。
通过确立明确的目标，教师可以有针对性地设计教学内容和活动，提高学生的学习效果。
二、启发式教学法在教学过程中，采用启发式教学法可以激发学生的兴趣，提高他们的自主学习能力。
教师可以通过提出问题、给予提示、引导思考等方式，帮助学生自主地发现和解决问题。
比如，当教授加减法时，可以多给学生一些问题，让他们思考并找出解决的方法。
三、多媒体教学在教学中，合理运用多媒体技术可以提高学生的学习兴趣和注意力集中度。
教师可以借助PPT、教学视频等多媒体资源，给学生展示具体的计算步骤和解题思路。
通过图像和声音的呈现，帮助学生更好地理解和掌握加减法运算规则。
四、游戏教学法游戏是儿童学习的有效途径，可以增强学生的互动和积极参与性。
在教学中，引入一些适合年龄的加减法游戏，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，师生之间进行角色扮演的游戏，学生之间进行计算比赛的游戏等，都能够加深对加减法概念和运算规则的理解。
五、巩固训练在学生掌握了100以内加减法基本技能后，为了巩固所学知识，教师需要安排一定的训练时间。
可以通过练习册、作业和小测验等形式，让学生进行反复的练习和自我评估。
同时，鼓励学生进行口算训练，提高他们的计算速度和准确性。
综上所述，针对100以内加减法的教学，教师可以采用合理设置教学目标、启发式教学法、多媒体教学、游戏教学法和巩固训练等教学方法。
通过这些方法的有机组合，可以提高学生在100以内加减法运算方面的学习效果和应用能力。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用这些方法，促进学生的数学思维发展和学习成绩提升。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一. 教材分析人教版小学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》主要让学生掌握100以内的加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本单元的内容包括加减法的意义、计算方法、进位和退位的理解，以及实际应用。
通过本单元的学习，学生能够熟练地计算100以内的加减法，并解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算，但对进位和退位的理解可能还不够清晰。
在计算过程中，学生可能会出现计算错误、速度慢等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的意义，掌握计算方法，并通过大量的练习来提高学生的计算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法，并解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法。
2.教学难点：学生能够理解进位和退位的概念，并能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猫钓鱼的故事，引出加减法的概念。
展示一张小猫钓到的鱼的数量，让学生猜测小猫一共钓到了多少条鱼，从而引出加法。
然后，教师可以通过提问学生，让学生思考如何用减法计算小猫吃掉了一条鱼后还剩下多少条鱼。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
学生自主学习100以内数的加法和减法教案
学生自主学习100以内数的加法和减法教案一、教师参考1、教学目标：本次课程的教学目标是让学生自主学习100以内数的加法和减法。
在这个过程中，学生将通过探究性学习的方式，掌握100以内数的加法和减法的基本概念、方法和技巧，并通过独立思考、自主学习来深化对数学知识的理解和应用。
2、教学内容：本次课程将主要包括以下内容：（1）100以内数的基本概念：让学生通过探究性学习掌握100以内数的基本关系和特征。
（2）加法的基本概念：通过实物操作法和算式运算法让学生理解加法的定义、性质和运算规律。
（3）加法的练习：让学生通过生活中的实际情境锻炼自己的加法技巧，提高计算速度和精度。
（4）减法的基本概念：让学生通过实物操作法和算式运算法理解减法的定义、性质和运算规律。
（5）减法的练习：通过结合实际情境让学生练习减法的技巧，提高计算速度和精度。
（6）综合练习：让学生结合所学知识进行综合训练，以提高对100以内数的加、减运算的理解和应用能力。
3、教学方法：本次课程将采用探究性教学法，注重导师式教学和现代信息技术的运用。
学生将通过探究式学习的方式，以自主探究和合作学习为主要形式，深入了解100以内数的加法和减法，并通过自己的实际操作进行练习和应用。
4、课程设计：第一课时：数的概念和基本关系目的：通过探究性活动让学生了解100以内数的基本概念和特征，打下后续高效学习的基础。
步骤：（1）提出问题：数是什么？有什么特征？（2）让学生通过探究和合作得出100以内数的基本特点和关系。
（3）小结：总结探究过程的成果，对100以内数的基本关系有充分的理解。
第二课时：加法的运算和技巧目的：通过实物操作和算式运算法让学生掌握加法的基本定义、性质和运算规律，并提高加法的技巧和速度。
步骤：（1）让学生通过探究性学习体验加法的基本定义和性质。
（2）通过游戏和实际情境让学生练习加法的运算技巧。
（3）小结：总结加法的基本概念，掌握加法的运算技巧和方法。
100以内数的认识与加减法-西南师大版一年级数学下册教案
100以内数的认识与加减法-西南师大版一年级数学下册教案1. 学习目标1.掌握100以内的数的读法和书写方法。
2.能够使用数型幼儿练习纸模拟操作。
3.能够进行加减法口算，并能进行简单的小问题解答。
2. 教学内容本次课程的教学重点在于让学生认识100以内的数，并能够进行加减法口算。
3. 教学重点1.让学生认识100以内的数。
2.让学生学会加减法口算。
4. 教学难点1.让学生能够完成小问题解答。
2.让学生能够在课外继续练习。
5. 教学方法1.讲授知识并做例题；2.模拟练习；3.课后练习。
6. 教学过程6.1 导入新知1.让学生看图快速说出每张图中有多少个或多少只。
2.在黑板上给出如下的数字，让学生阅读数值，并自己尝试书写这些数字：9、33、50、66、85。
3.让学生边读边模仿教师写出数值，并纠正错误。
6.2 讲解知识点1.教师先列举几个数的读法和书写方法，让学生进行模仿；2.接着上面导入新知时给出几个数字（如9、33、50、66、85）让学生较为迅速地完成位置排序练习；3.利用一面数字牌板（或百位减一位牌块或数型幼儿练习纸）让学生先模拟教师的操作：–上课前，教师先在黑板上写下一个二位数（如57），让学生完成拆成5个十和7个个的分解，并用数字牌板模拟相应操作。
4.讲解加减法口算。
6.3 讲解加减法口算1.利用数型幼儿练习纸模拟进行加减法口算。
2.完成小问题解答并纠正。
6.4 课后练习1.让学生回去后完成刚学过的内容的练习；2.教师下课前将一部分练习纸共享给学生，提醒学生在自主完成练习时，能够一边思考一边记忆，练习反复，加深印象。
7. 总结本课程的主要教学内容在于让学生认识100以内的数，并能够进行加减法口算。
在教学过程中，教师采用了讲授知识、模拟练习和课后练习等多种教学方法，帮助学生完成学习任务。
在课程结束后，教师提醒学生需要掌握好今天的知识，并在日常生活中多加练习和运用，以提升数学学习能力。
《100以内数的认识》教案（通用5篇）
《100以内数的认识》教案（通用5篇）《100以内数的认识》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《100以内数的认识》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《100以内数的认识》教案1教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第48页的内容。
教学目标：1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。
教学难点：算法多样化思维能力的培养，提高学生思维的灵活性。
教学准备：课件、计数器、小棒、口算卡。
教学过程：一、复习引入(一)复习旧知。
1.王老师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店里一共只有23本，如果每个盒子能装10本，这些本子能装满几个盒子?2.请学生回答问题，并说一说是怎么想的?(二)引入新课。
1.呈现主题图：因为昨天买的本子不够用，所以，王老师今天又去商店了，2.同学们请看大屏幕：你们看到了什么?3.谁能提出一个数学问题?引导学生提出：一共有多少本写字本?4.学生独立列出算式。
学生口头列出算式，教师板书：30+2和2+30。
5.点明课题：整十数加一位数及相应的减法。
【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前面所学知识的同时，很自然地引出本课所学的知识，让学生明确本课要学习的内容。
】二、探究新知(一)教学整十数加一位数。
1.独立思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。
2.学生汇报：谁来说一说你是算得的结果是多少?你又是怎么算的?可能会出现：(1)根据数的组成来计算的。
(2)用小棒摆。
(3)用计数器拨。
(4)利用数数的方法往后数。
教师对于学生提出的方法要加以肯定。
3.共同验证：刚才大家都说这两个算式都等于32，那结果到底对不对呢?我们是不是要验证一下?引导学生验证：(1)用数的组成：30+2表示把3个十和2个一组成32。
人教版一年级下册《总复习：数与代数》教学设计
总复习：数与代数
规律”，有“认识人民币”，有“认识图形”……你能按照学习的顺序摆好浮木，帮猪八戒把桥搭好吗？
2.板书本节课学习的课题：100以内数的认识和加减法。
引导系统归类，整理知识点。
（一）复习数数和数的组成。
1.复习数位及数的组成。
（1）想一想：从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
（2）45里面有（）个十和（）个一组成的。
一个两位数个位上是3，十位上是6，这个数是（）。
2.复习数数。
课件出示教材第93页第1题。
3.教师小结。
（二）复习100以内数的读法和写法。
1.看图读数、写数。
（课件出示）
2.教师小结读、写数的方法。
（三）复习100以内数的顺序和比较大小。
1.出示表格
2.比较大小：47和71、85和82
3.师生总结方法。
（四）复习100以内加、减法的口算。
1.小组讨论：怎样口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
2.课件展示口算题目。
3.小结口算方法。
（五）复习100以内数的笔算。
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加减法(一)》备课集体备课解读稿
人教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）单元备课尊敬的各位领导、老师大家好，我是实验小学一年级数学组，我很荣幸能够和大家一起进行学习和探讨。
我的主题是《探寻数字秘密感受生活之美》，给大家一起分享人教版数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》单元备课。
我从6个方面对本单元内容进行分析：教材分析、教学目标及重难点、编排体例、教学建议、单元练习和实践性作业。
一、教材分析首先我们来看一下本单元的教材分析。
1、内容结构本单元的内容结构包括整十数加、减整十数；两位数加一位数、整十数（不进位、进位）；两位数减一位数、整十数（不退位、退位）；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。
2、立体整合及作用首先看纵向整合，从纵向整合上可以看到已学内容：20以内数的认识和加减法、100以内数的认识；后续内容是：100以内数的加法和减法；万以内数的认识。
本单元内容在教材中起着承上启下的作用，这种编排体现了从易到难、从简单到复杂的数学思维规律。
其次是横向整合，从横向整合上可以看到要学习的内容：（1）主题图—教室场景图，为学习100以内的加法和减法提供了丰富的素材（2）“整十数加、减整十数”—体现了算法多样化的教学理念（3）“两位数加一位数、整十数”—从写字的情境图引出两个实际问题，列出有关系的两道加法算式后，让学生通过操作理解算理，探索算法。
（4）“两位数减一位数、整十数”—采用左右对比的编排方式，将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。
（5）“问题解决”—同数连加和减去相同数，两个例题帮助学生不断积累解决问题的策略（画图.列表.列算式.倒着减等），为今后学习乘法和除法作铺垫；3、教材编排特点教材的编排特点突出三点：（1）重视口算教学，发展学生的思维《标准（2011）》将“运算能力”作为10个核心概念之一，给出了明确的描述，并将其写入总目标的“数学思考”中。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1一. 教材分析人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的一个重要内容。
本单元主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步理解和掌握加法和减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的概念有了一定的了解。
但是，学生在加法和减法运算方面可能还存在一些困难，如运算速度慢、准确性不高、对运算规律理解不深等。
因此，在教学本单元时，需要注重学生的实际操作和实践，通过大量的练习题，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：如何提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等教学方法。
通过直观演示和实际操作，让学生理解加法和减法的运算规律。
同时，学生进行小组合作，互相交流和讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、课件等。
3.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法问题，引导学生进入本节课的主题。
例如：老师拿了一个苹果，又拿了一个苹果，一共有几个苹果？让学生回答，并引导学生说出解题思路。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解教材中的例题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
同时，让学生跟着老师一起，动手操作，加深对运算规律的理解。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
对于学生容易犯的错误，老师要进行重点讲解和指导。
100以内数的认识与加减法-西南师大版一年级数学下册教案
100以内数的认识与加减法-西南师大版一年级数学下册教案一、学习目标1.能够正确地书写和认读100以内的数；2.能够用直观认知和数学语言描述100以内数的大小关系；3.掌握100以内数的加法和减法。
二、教学重难点1.100以内数的认识；2.100以内数的加法和减法。
三、教学内容与课时安排第一课：认识100以内的数（1课时）教学内容1.认识100以内的数，掌握数码和数位的概念；2.用个位数的数码和数位来称呼100以内的数；3.通过数轴的方式介绍100以内数的大小关系。
教学重点认识100以内的数，掌握数码和数位的概念。
教学难点100以内数的大小关系的表达方式。
第二课：加法（2课时）教学内容1.加法的符号和术语；2.加法的基本性质；3.掌握10以内数的相加；4.掌握10以内数的拆分相加。
教学重点掌握10以内数的相加。
教学难点10以内数的拆分相加。
第三课：减法（2课时）教学内容1.减法的符号和术语；2.减法的基本性质；3.掌握10以内数的相减；4.掌握10以内数的退位相减。
教学重点掌握10以内数的相减。
教学难点10以内数的退位相减。
四、教学方法1.演示法；2.活动法；3.思维导图法。
五、教学工具1.展示仪；2.数轴；3.练习册。
六、教学评估1.课堂表现；2.练习册成绩。
七、教学反思该课程设计的重点在于学生对100以内数的认识以及对加减法的基本掌握，课程内容比较基础，需要通过多种方式深入浅出地为学生解释、演示。
在教学方法方面，应该在教学中合理运用多种教学方法，让学生通过多种途径去认识和掌握知识点，学生才能充分掌握所学的知识。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握100以内数的加法和减法运算。
通过本单元的学习，学生将能够理解加法和减法的意义，掌握100以内数的加法和减法运算方法，并能熟练地进行计算。
本单元的教学内容主要包括加法、减法运算的定义，加法和减法算式的组成，以及加法和减法运算的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对于简单的加法和减法运算有一定的认识。
但学生在进行100以内数的加法和减法运算时，可能会出现计算错误和运算速度慢的问题。
因此，在教学中需要注重学生的运算能力的培养，让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法。
2.培养学生熟练地进行100以内数的加法和减法运算。
3.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法。
2.教学难点：让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算，并解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习100以内数的加法和减法运算。
通过创设情境，让学生理解加法和减法的意义；通过游戏，让学生在实践中掌握加法和减法运算方法；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，内容包括加法、减法运算的定义，加法和减法算式的组成，以及加法和减法运算的计算方法。
2.教学素材：准备一些关于加法和减法的图片、卡片等素材，用于教学中的情境创设和游戏环节。
3.练习题：准备一些100以内数的加法和减法练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的加法和减法场景，如购物、分配物品等，引导学生思考加法和减法的意义。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教学设计
一、教学目标
1.认识100以内的数，掌握整十数和一位数的加法和减法
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力
3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力
二、教学准备
1.教学材料：数字卡片、十位数卡片、个位数卡片、加号和减号卡片
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学案例和练习题
三、教学过程
第一课时：认识100以内的数
1.引导学生观察数字卡片，认识100以内的数
2.让学生用十位数卡片和个位数卡片拼出各种100以内的数
3.讨论整十数和一位数的特点，比较它们的大小关系
第二课时：整十数加一位数
1.通过示例引导学生进行整十数加一位数的计算
2.让学生在黑板上进行相同类型的练习
3.提供不同难度的练习题，巩固学生的计算能力
第三课时：整十数减一位数
1.通过实际生活中的案例引导学生进行整十数减一位数的计算
2.让学生在课堂上进行练习，强化他们的计算技巧
3.分析学生在减法计算中容易犯的错误，帮助他们纠正
四、课堂练习与作业
1.设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识
2.布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习整十数加减一位数的计
算
五、教学反思
1.根据学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式，确保教学效果
2.注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问
题
总结
通过本单元的教学设计，学生将能够熟练地认识100以内的数，掌握整十数加减一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。
《100以内的加法和减法一》教案
《100以内的加法和减法一》教案《100以内的加法和减法一》教案「篇一」一、课题：二、教学目标：通过复习，更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，熟练地口算，笔算100以内的加、减法，提高计算能力。
三、教学重点：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
四、教学难点：熟练地口算，笔算100以内的加、减法。
五、教学方法：讲授法、练习法等。
六、教具：小黑板、挂图等。
七、教学课时：1课时八、教学关键：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
九、教学过程：（一）、导入师：小朋友，你们到商店买过东西吗？下面我们一起做一个买东西的游戏。
好吗？生：（齐答）好！师：1枝钢笔8元钱，1枝圆珠笔2元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。
师：1本书6元钱，1个笔记本4元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。
评析：游戏导入，能激发学生的学习兴趣，但设计要合理。
“带多少钱”与“花多少钱”是不同的概念，课前教师准备一点儿零钱，游戏时让学生独立计算买两样物品“花多少钱”。
二、新授1．师：同学们做得很好，下面我们再取买两样东西，请看大屏幕。
（电脑显示：书包36元，彩笔8元）师：要把这两样东西都买回去，你大约得带多少钱？生：我认为应带39元钱。
生：我认为应带44元钱。
师：那么我们应付给营业员多少钱呢？请大家好好想一想。
生：我认为应付给营业员44元钱。
师：你能把不能列一个算式？生：36+8=44（师同时板书：36+8=44）师：那么这个44是怎么计算出来的？同桌之间相互说一说。
（学生相互说，教师巡视、倾听，并对学习困难者给与指导，然后组织全班讨论。
）生：我是用个位数加个位数，十位数加十位数计算的。
个位：6+8=14，十位：3+1=4，结果是44。
师：还有没有其它算法？生：我是用竖式算的。
（师请生把竖式写在黑板上）生：我把36看成40，加上8等于48，然后再减去4就等于44。
师：把36看成40，这样多加了4，所以最后要在减去4。
《100以内数的认识》教案设计【最新7篇】
《100以内数的认识》教案设计【最新7篇】以内数的认识教案篇一一、教学内容100以内数的认识。
分两段编排：100以内数的认识；整十数加一位数和相应的减法。
具体结构如下：二、教材说明和教学建议从上面的结构图可以看出，100以内数的认识仍然是从数概念的几个方面来认识的。
但由于数的范围扩大，与20以内数的认识又有所不同。
因为它基本上涉及了数概念的基本内容（如数位、十进位、比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础。
(一)数的认识1、例1（数数）因此，与20以内数的认识相比，100以内数数的难度增加了。
虽然大部分学生都有口头数数的经验，但这种数数大多属于唱数水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数，因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计数单位“十”“百”（前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计数单位在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，计数单位“十”的认识主要是在这一单元完成的）。
为此，我们安排了例1，并且不再单独编排例题（实验教材中的例2）教学拐弯数，而是重视在数数的过程中突破数数的难点。
同时，在教学10个十是100的同时，强调了99添1是100，使学生从多角度感受100。
这样做，既可以使实际教学的过程更为顺畅，也更能让学生在直观的支持下充分体会“满十进一的位值制思想”，理解数的本质。
这里还有一点儿细节上的改变。
(1)如数数中出现的都是汉字的数，没有出现阿拉伯数字。
这是因为还没有教学认读100以内的数，不要求学生能够认读，从而理顺了例题之间的关系。
例2中也是这样处理的。
(2)以20为基础，重视学生的知识起点。
在教学时，教师可以通过让学生数多种数量是100的物体（如花生、方木块、小棒），使学生一方面了解100以内数的顺序，知道100里有10个10，同时充分感受100究竟有多少。
2、例2例2教学数的组成，与实验教材相比，修订教材增加了整十数组成的内容，更加突出了计数单位“十”，加强了学生的认识。
《100以内的加法和减法》教案
≪100以内的加法和减法》教案教学目标1.对本单元加减两步式题计算的知识进行梳理，进一步巩固运算顺序。
2.通过多种形式的计算练习，提高运算能力。
3.通过解决问题的练习，培养解决问题的能力，加深对运算意义的理解。
教学内容教学重点：复习小括号的使用。
教学难点：在解决问题过程中，灵活使用小括号。
教学过程一、引入上一节课，咱们复习了100以内加减法的口算，今天我们要复习的是两步加减式题的运算顺序和计算。
二、新授(一)10-4-1=5 10-(4+1)=51 .计算这两道题，并观察一下他们有什么相同，有什么不同？预设1：这两道题的得数都是5。
预设2：第一道题是连减，没有小括号，第二道题是先加再减，有小括号，这两道题的运算顺序不同。
2 .请你用这两个算式，给大家讲个故事。
预设1：我有10个苹果，先给了丽丽4个，又给了兰兰1个，还剩5个苹果。
预设2：这个故事也可以用下面的算式，先把给丽丽和兰兰的合起来，再一块减去。
(二)说一说各题应先算什么，再计算。
13+7+54= 67-8-50=38+(46+4)= 83-(27-20)=预设：先算13加7等于20,再算20加54等于74.预设：先算67减8等于59,再算59减50等于9。
预设：这道题有小括号，要先算括号里46加4等于50,再算38加50等于88O预设：这道题也有小括号，要先算27减20等于7,再算83减7等于76.小结：通过计算，总结两步加减式题的计算顺序。
在两步加减式题中，分为有小括号和没有小括号的两类，没有小括号的，要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，要先算小括号里面的。
(三)判断£28-(8+3)=17×小缸尸70-(30-10)=50×e© 7小亮9+(3+20)=32J小丽预设：小红算的不对，这道题有小括号，应该先算8加3等于11,28减Il等于17,小红没有先算小括号里的)预设：小亮的也不对，先算括号里的30减10等于20,再用70减20等于50,小亮把括号里的符号看错了。
苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》教材分析与教学设计
苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》教材分析与教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》是在学生已经掌握了100以内数的认识、排序、比较大小等基础知识的基础上进行教学的。
本单元通过学生的实际操作，使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，提高学生的运算能力，培养学生解决实际问题的能力。
本单元的教学内容主要包括：加法的意义、减法的意义、加法和减法的计算法则、100以内数的加减混合运算。
这些内容的学习有助于学生更好地理解数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内数的认识，对数的大小有一定的了解，同时也具备了一定的动手操作能力。
但是，学生在进行加法和减法运算时，可能会对运算顺序、运算方法等方面存在疑问，需要老师在教学中进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的实际操作，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对加法和减法运算顺序的理解，以及解决实际问题时如何运用加法和减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生理解加法和减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，使学生在游戏中掌握加法和减法的计算法则。
3.动手操作法：通过学生的实际操作，培养学生的动手操作能力，加深学生对加法和减法的理解。
六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、数学游戏道具、黑板等。
2.学具准备：学生作业本、计算器、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。
人教版一年级下册数学《100以内数字的理解》教案
人教版一年级下册数学《100以内数字的理解》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数字的读写能力。
2. 培养学生对100以内数字的认知和理解能力。
3. 培养学生运用100以内数字进行简单的数学运算能力。
二、教学内容1. 100以内数字的读写。
2. 100以内数字的比较。
3. 100以内数字的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的读写、比较和加减法运算。
2. 教学难点：100以内数字的加减法运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对100以内数字的理解。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过出示100以内数字的图片，引导学生认识100以内的数字，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示教师讲解100以内数字的读写方法，并通过板书、PPT等形式进行演示。
同时，让学生跟随教师一起读写，加深对数字的记忆。
3. 练习与互动教师出示一些100以内的数字，让学生进行读写练习。
然后，组织学生进行小组互动，互相检查、纠正错误。
4. 数字比较教师出示一些100以内的数字，让学生进行大小比较，培养学生的数字比较能力。
5. 数字加减法运算教师出示一些100以内的数字，让学生进行加减法运算。
首先，从简单的加减法开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握加减法的运算规律。
6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调100以内数字的读写、比较和加减法运算的重要性。
然后，出示一些拓展题目，让学生课后进行练习。
七、课后作业1. 巩固100以内数字的读写能力。
2. 提高100以内数字的比较和加减法运算能力。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 小组互动：评估学生在小组合作中的表现，了解学生的团队协作能力。
《100以内数的认识》教案设计
《100以内数的认识》教案设计•相关推荐《100以内数的认识》教案设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《100以内数的认识》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《100以内数的认识》教案设计篇1一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。
2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。
培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。
二、教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。
教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数（拐弯数）。
三、教学准备：课件、小棒、幸运星、花生、爪子四、教学过程：（一）创境激趣教学主题图：1、（课件出示动态主题图10小羊）：美丽的大草原上来了一群可爱的小羊儿，知道有多少只？我们数一数。
看谁能做到数的与点的速度同样快。
2、学生数数（1-10）3、师：你是几个几个数的？（一个一个地数）你有什么办法让大家一眼看出是10只羊？（课件演示10只圈一圈）师：10里有几个一？（10个一）也就是说10个一是十。
师：10只是这么多？看，又来了一群，现在一共有多少只羊？我们接着数一数吧！（11-20）20里有几个十？（2个十）原来20是这么多呀！[设计意图]通过数小羊这一亲密的素材，了解学生学习的起点，回顾与感受一个一个地数数方法，知道10、20究竟有多少，同时也让学生知道数数应做到一一对应，手口一致。
100以内数的认识及加减法教案
100以内数的认识及加减法教案
教学目标：
1. 让学生认识100以内的数字。
2. 培养学生的数学生活化思维。
3. 帮助学生掌握基本的加减法操作。
教学内容：
1. 100以内数字的认识。
2. 加法和减法的基本操作。
教学过程：
一、导入
1. 通过学生日常生活中的一些情境引入，让学生产生兴趣。
2. 通过简单的游戏让学生认识100以内的数字，比如大小比较、数字拼图等。
二、教学
1. 数字的认识
学生可以选择从0开始，然后倒数到100或反过来，同时可以快速认识每一个数字，以加快数字的记忆速度。
2. 加法和减法的基本操作
(1) 加法
通过数根加法，捆绑加法的方法让学生明白加法的规律，例如:
2 + 4 = 6
3 + 5 = 8
7 + 3 = 10
8 + 5 = 13
(2) 减法
学生可以通过数根减法，捆绑减法的方式来学习减法，例如:
6 - 3 = 3
9 - 2 = 7
10 - 7 = 3
8 - 5 = 3
三、巩固
1. 反复练习数字，让学生更加熟练掌握。
2. 可以适当增加一些计算游戏，比如数学跳棋、猜数字等。
教学总结
1. 通过游戏、计算、互动的方式，使学生对数字有更深刻的理解和记忆。
2. 通过课堂上的练习，帮助学生掌握基本的加减法操作，提高数学运算能力。
3. 课后家长和学生可以通过数学游戏、算术题等方式加强练习。
一百以内加减法教案
一百以内加减法教案教学目标：帮助学生掌握一百以内的加减法计算方法，并能够熟练运用于实际问题中。
教学重点：一百以内的加减法计算方法教学难点：加减法的实际运用教学准备：1. 打印数学练习题并准备小板书，包含一些一百以内的加减法题目。
2. 准备小组讨论活动。
将学生分成四至六个小组，每个小组选出一名代表。
教学过程：1. 让学生观察小板书上的题目，并让他们回答：a. 如何进行两位数之间的加法运算？b. 如何进行两位数之间的减法运算？c. 两个数相加，个位数上的数相加为多少，十位数上的数相加为多少？d. 两个数相减，个位数上的数相减为多少，十位数上的数相减为多少？2. 向学生解释和演示运算步骤：a. 加法：个位数相加，如果结果大于等于10，则进位到十位数。
b. 减法：个位数相减，如果被减数小于减数，则向十位数借位，十位数相减。
3. 让学生自行做一些小组活动中的加减法算术练习题，鼓励他们相互讨论和解答疑惑。
4. 提示学生用加减法解决一些实际问题，例如：a. 一篮子里有25个苹果，你拿走了13个苹果，还剩下多少个苹果？b. 爸爸给了你50块钱，你用掉了27块钱，你还剩下多少钱？c. 小明的生日是12月15日，今天是12月10日，请问还有几天到小明的生日？d. 今天是星期一，如果过了7天，是星期几？5. 检查学生的答案并讲解正确的解法。
6. 鼓励学生积极参与讨论和提问，帮助他们更好地理解加减法的概念和运算方法。
扩展活动：让学生创造一些实际问题，交换给其他小组解答。
评价与反馈：观察学生在小组活动中的表现和对加减法的理解程度。
鼓励学生提出问题，及时给予肯定的反馈和指导。
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备课解决方案
备教材内容
本课时复习的是100以内数的认识和加、减法。
分为两部分进行复习，第一部分复习数的认识，包括：数数、读数、写数、数的大小比较、数的顺序和数的组成。
第二部分复习100以内数的加、减法的计算方法，并能根据计算方法解决简单的实际问题。
通过完成这些复习，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
备教学目标
知识与技能
1.通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写l00以内的数，掌握100以内数的顺序，并会比较大小。
2.通过复习使学生能熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。
3.掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。
过程与方法
1.在教学过程中关注学生已有的知识和经验，善于把握学生学习的起点，引导学生在自主探究与合作交流中，研究算法，理解算理。
2.让学生通过动口、动手、动脑等活动，体会知识的构成过程。
情感、态度与价值观
1.通过自主探究知识，获得成功体验、养成合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。
2.培养学生发现问题的意识和解决问题的能力。
备重点难点
重点：能正确计算100以内数的加、减法。
难点：100以内数的进位加法和退位减法。
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