Module4 Unit3 Language in use 教案(外研版七年级上册)
外研版英语七年级下册Module4Unit3《Languageinuse》说课稿
外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》主要围绕日常生活中的交际用语展开。
通过本节课的学习，学生将掌握一些常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
本节课的主要内容包括三个部分：课本对话、课本练习和课后任务。
课本对话部分通过一个关于朋友聚会的场景，让学生学习如何在不同场合进行交际；课本练习部分则通过各种练习题，巩固学生所学的交际用语；课后任务部分要求学生运用所学知识，进行实际交际。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的口语表达能力。
但是，他们在使用英语进行交际时，还存在一定的困难，如语法错误、词汇量不足等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们提高口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行实际交际，提高他们的交际能力。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
2.教学难点：学生能够正确运用所学知识，进行实际交际，提高他们的交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，掌握交际用语，提高口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的日常交际场景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示课本对话，让学生初步感知日常生活中常用的交际用语。
3.课堂练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的口语表达能力。
外研版七年级英语下册Module 4Unit 3 Language in use教案
Unit 3 Language in use 教案一.教学内容：Unit 3 Language in use二.教学目标：1 .Learn to use Simple Future Tense.2. Master Adjective words of Module4.3. Design your dream school.三.教学方法：Pair work, group work.四.教学过程：Step 1 : Free talk: Talk about life in the futureA: Ask and answer in pairs1. Will planes be very large?Will everyone have a small car?2. What will the weather be like in the future?Will there be heavy rain and strong winds?3. Will computers be very small and light?Will people do many thing on the Internet?4. What will Machines do?Will people have long holidays?B: Report like this :Let me talk about my life in the future. I think planes will be…Step 2 :Look at the pictures and write questions about the futureEg. Will students go to school in the future? (go)1._____ students ______ pens and paper? (use)2._____ students ______books? (read)3._____ teachers ______ emails to students? (send)4._____ there _______a robot teacher in our classroom? (be)5._____ there _______ computers (be)Step 3 :Pair work: Look at the pictures Ask and answer in pairs using the following expressions:---Will students/teachers…?---Yes, they will./No, they won’t.---Will there be …?---Yes, there will./No, there won’t.Step 4:Summary :（Simple Future Tense）Read the sentences and find out the usage of Simple Future TenseRead:1.Homes will be warm in winter.2.The teacher won’t use books.3.Will students send their homework by email? Yes, they will./No, they won’t.4.There will be strong winds in spring.5.There won’t be school in the future.6.Will there be computers in school? Yes, there will./No, there won’t.Step 5: Adjectives practice :Put the word in the correct places in the sentences1. Cars will be small.( new)2. Machines will do work in factory.( heavy)3. People will have holidays.( long)4. There will be winds in spring and autumn.( strong)5. We will speak English.( good)6. Flying in planes will be cheap.( large)Step 6 :writingA: Work in groups of four talk about your dream school.1. Will your dream school be beautiful? And what will your dream school have?2. Will your classroom large? What will there be in your classroom?How will teachers teaches students? And how will students do their homework?3. Will your dream school have robots? What will the robots do?。
外研版七年级英语上册教案：Module 4 Unit 3 Language in use
Unit 3Language in use◇目标导航◇◇教学过程◇一、方法指导1.回顾并归纳本模块重点短语及句型,掌握短语的汉语意思及句型用法。
2.自主预习本模块语法(见教材P79~82),熟悉have got及some,any的用法。
二、预习检测Ⅰ.汉译英1.许多;大量lots of/a lot of2.有点儿 a bit3.健康食品healthy food4.橙汁orange juice5.果汁fruit juice6.保持健康stay healthy Ⅱ.根据汉语意思完成句子,每空一词1.胡萝卜、鸡蛋和甜的西红柿对你的眼睛有好处。
Carrots,eggs and sweet tomatoes are good for your eyes.2.糖果和可乐对你的牙齿有害。
Candies and cola are bad for your teeth.3.我们没有橘子。
We haven’t got any oranges.4.我们有许多苹果。
We’ve got lots of apples.Step1情景导入老师带领学生复习Unit 1和Unit 2的重点内容,并用have got和haven’t got练习对话。
Step2结对练习,巩固have got句型,完成教材任务1和21.结对练习。
观察图片并谈论冰箱里的食物。
(1)首先老师与学生用have got 句型就图中物品进行问答练习;(2)然后学生相互用这些问句进行问答练习;(3)最后仿照例句将图中物品用肯定和否定两种形式写出来,完成教材任务1。
2.观察并谈论图片。
(1)首先用have got 句型的肯定式和否定式提问回答图中物品;(2)然后学生相互用这些句型进行口头练习,完成教材任务2。
Step3找规律记单词,完成下面的单词图,完成教材任务3先让学生看单词图找出规律,然后在空白处填上恰当的单词。
Step4拓展延伸练习,完成教材任务41.首先学生自主用方框中所给单词的正确形式完成句子。
外研版英语七年级上册：Module 4 Unit 3 Language in use-教案
外研版新标准七年级上册Module 4 Healthy food Unit 3 Language in use教学设计教学内容：外研版新标准初中英语七年级上册Module 4 Healthy food Unit 3 Language in use。
课型：复习课教学理念：这是一节多媒体环境下的复习课。
它以新课程理念和语言习得论为指导，以发展学生语言应用能力为目标，从学生的生活经验和认知水平出发，让学生通过听说、讨论、交流、参与、合作与探究，复习have / has got的用法。
课堂教学力求体现有效性原则、以学生为中心原则、因材施教原则、探究性原则、交际性原则和情感性原则。
教学目标：1.知识目标: (1).语法:熟练掌握可数名词与不可数名词的用法;掌握some和any的用法。
(2).单词和短语:巩固有关食物与饮料的单词。
(3).句型:熟练运用have/ has got句型。
2.技能目标: (1).能够听懂有关饮食的对话;(2).能够读懂有关饮食的文章。
(3).能够在所给词的提示下,完成一篇有关健康饮食的短文。
3.情感目标:通过本模块的学习,培养学生的合作能力,同时使学生养成良好的饮食习惯,学会健康饮食。
教学重难点：重点：1. 有关食物与饮料的名词2. 用have got / has got表示“有”难点：1. 可数名词与不可数名词2. have got与has got的区别教学方法和策略：任务型教学法(Task-based Approach)和交互性教学法(Interactive Approach)。
教师在教学过程中适时采用示范法、归纳法和操练法，帮助学生破除一个又一个学习障碍，保证学习过程的顺利进行。
教学对象分析：本模块以饮食为话题,教学对象为普通中学初中一年级学生。
本模块的话题与学生的生活息息相关,为学生提供了真实的情境以及充足的体验和运用语言的机会,实用性很强。
学生通过学习、体验、交流和探讨,真正体现以学习者为中心的教学理念,达到培养运用语言能力的目的。
外研版七年级英语上册教案：Module4Unit3Languageinuse
-理解并运用目标句型：“What subjects do you like?”, “I like ... because ...”。
2.能力目标：
-能够运用所学单词和句型进行自我介绍和询问他人的学科喜好。
-提高听说能力和小组合作能力。
3.情感目标：
-培养学生对学校生活的热爱，激发学习兴趣。
-增进同学间的了解和友谊。
4.教学内容：
-课本P26-27对话：通过对话了解学生们的学科喜好。
-课本P28练习：完成练习，巩固一般现在时的用法。
-课本P29活动：小组活动，运用所学进行自我介绍和询问他人的学科喜好。
5.课后作业：
-完成课本P30练习，运用所学知识描述自己的学校生活。
二、核心素养目标
1.语言能力：
-借助英语学习，让学生了解不同国家的学校生活，拓宽国际视野。
-增进学生对中华优秀传统文化的认识，培养跨文化交际意识。
4.学习能力：
-培养学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略。
-引导学生在探索学科知识的过程中，养成积极进取、持续探究的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-句型结构：本节课的核心句型为“What subjects do you like?”和“I like ... because ...”，要求学生能够熟练运用这些句型进行提问和回答，描述自己的学科喜好。
-培养学生在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的英语口头表达能力。
-通过听力训练，提升学生获取、理解关键信息的能力，为日常交流打下基础。
2.思维品质：
-鼓励学生思考并表达自己对学科的看法，培养批判性和创造性思维。
外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》教学设计
外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》主要讲述了日常生活中的交际用语，包括问候、介绍、道别等情景。
本节课主要让学生通过听、说、读、写的练习，掌握这些交际用语的表达方式，提高他们的实际交际能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写练习。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的交际用语，如问候、介绍、道别等。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际生活中能够熟练运用所学知识。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中的交际用语。
2.难点：灵活运用所学知识进行实际交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用交际用语。
2.任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，提高交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片、视频等教学资源。
2.设计听、说、读、写的相关练习题。
3.准备课堂用的教学道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示日常生活中的交际场景，引导学生思考并回答相关问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，展示本节课要学习的交际用语，如问候、介绍、道别等，并给出示例。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活场景，练习所学交际用语。
教师巡回指导，纠正发音，提示表达方式。
外研版七年级英语上册《Module 4 Unit 3 Language in use》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 4 Unit 3 Language in use》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 4 Unit 3 Language in use》主要讲述了日常生活中的交际用语以及如何描述日常活动。
本节课的主要内容包括询问某人正在做什么以及如何用英语表达日常活动，如看书、听音乐、做饭等。
教材通过丰富的情景对话和练习，帮助学生掌握交际用语，提高日常英语表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，提高学生的英语实践能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的交际用语，如询问某人正在做什么以及如何用英语表达日常活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常生活中的交际用语，如询问某人正在做什么以及如何用英语表达日常活动。
2.难点：如何正确运用所学知识进行实际交流，提高英语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高英语实践能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在角色扮演中感受英语的魅力，提高学习兴趣。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作学习，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实物等教学资源，用于创设情境。
2.准备录音设备，用于播放听力材料。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示日常生活中的场景，引导学生思考并回答：“What are they doing?”，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生边听边跟读，注意模仿语音语调。
外研版七年级英语上册教案Module 4 Unit 3 Language in use
Unit 3 Language in use教学过程环节1 新课导入Show the picture about food and drink and ask the Ss“What’s your favourite food?Have yougot …？Is it /Are they healthy?设计意图：以问答的形式进行教学,能很快导入课文,抓住学生的好奇心,吸引学生的学习兴趣。
环节21. 教师明确活动要求。
2. 学生两人一组开展问答活动。
3. 学生个体完成写的活动,全班核对答案,教师讲评比较集中的问题。
4. 教师引导学生总结“some”和“any”的用法。
5. 教师举例说明可数名词和不可数名词。
6. 教师引导学生说出可数名词的复数形式。
7. 学生两人一组活动,谈论图片内容。
8. 邀请两三组学生当堂表演。
9. 学生个体活动,完成活动4并在全班反馈。
10. 要求学生4-5人一组,根据提示制作一张关于健康早餐的海报。
11. 向全班展示海报,推选出最好的海报。
12. 要点点拨have got /has got的用法【拓展】there be (有)与have/has got（有）的区别：there be表示“某个地方有某人或某物”,表示的是“存在”；而have/has got表示的是“某人所有”。
如; I have got a new textbook.There is a new textbook on the desk.We have got a computer room.There is a computer room next to our classroom.Some、any的用法（1）some“一些”,用于肯定句中,any “一些”用于否定句和疑问句中。
some和any既可以用于可数名词的复数之前,也可以用于不可数名词之前,可数名词如果是单数,加不定冠词,而不可数名词只要表示一定的量就要加some或any。
外研版英语七年级上册Module 4 Unit 3《Language in use》教学设计
外研版英语七年级上册Module 4 Unit 3《Language in use》教学设计一. 教材分析《外研版英语七年级上册Module 4 Unit 3》主要讲述了关于日常生活中的衣服和穿着的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于衣服和穿着的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容主要包括对话、阅读理解和语言实践等部分，旨在提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本话题有一定的了解。
但部分学生在发音和口语表达上还存在困难，需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习成效有较大影响，因此激发学生的学习兴趣和动机是本节课的重要任务。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服和穿着的词汇和表达方式，如hat,scarf, skirt, shoes等；能够理解并运用句型“What’s this/that? It’s …”进行物品的介绍。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学内容，并在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服和穿着的词汇和表达方式，能够运用句型“What’s this/that? It’s …”进行物品的介绍。
2.难点：正确发音和运用所学生词进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、衣服图片、服装道具等。
2.课前准备：让学生预习本节课内容，了解基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏或日常对话等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
外研版七年级英语上册教案Module 4 Unit 3 Language in use
Module 4 Healthy food Unit 3 Language in use知识目标单词what,your,please,sorry,can,you,spell,it,yes,thank, how, fine, thanks词组…have /has got some……haven’t /hasn’t got any…Have / Has … got any…?句型We’ve got lots of apples.We haven’t got any meat.She hasn’t got any coffee.Have we got any chocolate?技能目标能听懂本课时的听力材料，能说出本课时的重要句型，能运用句式用英语谈论学习方法1、学会用各种单词来描述自己最喜欢的食物To summarize and consolidate the usage of some and any . singular and plural nouns .StepⅠWarming upWhat is your favorite food, fruit, and vegetables, which is healthy and which is not healthy?StepⅡTask 2 读注释并完成练习。
1、some 与any 的用法(1)some 用来修饰可数名词，也能修饰不可数名词。
There is some water in the bottle.There are some books on the desk.(2)some 用于表示建议，请求或希望得到对方的肯定回答，用于一般疑问中。
Would you like some bread ?What about some fruit juice ?(3)any用于否定句和一般疑问句中，意为“任何，一些”I don’t have any apples .Do you have any potatoes ?(4)any用于肯定句中，意为“任何”，起强调作用。
七年级英语下册 Module 4 Unit 3 Language in use学案
外研版七年级下册Module 4 Unit 3 Language in use学案Unit 3 Language in use. 教案一．教学目标：1. 知识目标：复习巩固本模块的短语、词汇及语法。
2. 能力目标：通过复习，自己能够查漏补缺，进一步巩固基础知识。
3. 情感目标：通过复习巩固，提高学习英语的兴趣。
二．教学重、难点：1. 一般将来时态的各种句式结构；2. 形容词的一般用法。
三．教具准备：学案四．教学方法：自主探究，小组合作五．教学过程：Step 1: Revise the words.Ask the students to read the words together three times.Step 2: Revise the phrases.Now look at your paper. Let’s read the phrases together.Ok. Let’s have a short quiz.Write down the words and phrases you have remembered.Let’s see who can write the most.Step 3: Revise grammar.Let’s read the sentences toge ther in Language practice.Read your papers and fill in the blanks.Have you finished?Now, work in groups, do Activity 1, 2.Let’s check your answers.Read your paper. Then do Activity 3 yourselves.Let’s check yo ur answers. Who can tell me No.1?Step 4: Summary words.Work in groups, divide the words into four groups.Who can write on the Bb?Step 5: ExpansionRead Around the world and fill in the blanks on you papers.Step 6: Module taskWork in groups.First write down some phrases.Then write sentences.At last make a poster.Let’s see which groups can do the best.Step 7: Test (见学案)Step 8: HomeworkFinish off the workbook exercises.Unit 3 Language in use. 学案一．学习目标：1. 知识目标：复习巩固本模块的短语、词汇及语法。
外研版英语七年级下册：Module 4 Unit 3 Language in use. 教案设计
Unit 3 Languages in use一、教学内容分析本节课是这个模块的第三课时，是一节语言综合运用课。
本模块以未来生活的变化为话题，本节课是复习单元,学生在前两个单元的感受和体验之后,在本课通过教师的引导,对本模块的重点知识,will do 和will be +adi等进行梳理归纳和总结,形成概念,巩固训练,并在创设的各种语境中熟练和准确的使用,把语法教学与语言交际相结合,使学生体会到语法不仅仅可以去做题,更重要的是语法是为了我们的语言运用而服务的.在语言输出中为学生创设语境,投入表演展示,最后完成海报的设计书写,体会用英语做事情的真实任务.二、教学目标1．语言知识目标(1) 学会词汇：email，internet，play with(2) 理解词汇：poster，worker robots(3) 复习词汇：heavy rain , heavy work, hot summer, interesting job, traffic jam2．技能目标(1) 能熟练掌握和运用will+do , will+be .(2) 能在各种语境中运用进行语will+do , will+be言交际。
（3）能在写作中熟练运用will+ do , will+be.3．学习策略目标（1）自主学习如何以life in the future 为题设计海报；（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；4．情感与态度目标在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。
在本课中，通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神。
5．教学重点和难点学会在各种语境中准确使用will。
6．教具准备视频课件、学案。
Teaching aims:1. To remember the new words and their use.2. To summarize and consolidate “will”.3. To describe a dream of the bright future.Teaching points:Difficult point:To use the “will do” structure.Teaching procedures:Step 1.lead inshow the machine time. We will travel to the future by the machine time. There are severals stops to the futureStep2. learn the future tense1.The first stop is the school. What will use in the future? We will use computers in theschool. In the future, we won’t use chalk or blackboard.2.In the group, make the dialogue by the pictures.3. explain the future tense and do the exerciseStep3. Ask and answer1.The second stop is the weather. What will weather be like in the future? In the future, theweather will be change, what clothes will we wear?2.The third stop is the family. What will family have in the future? They will have a smallplane and robot.Step 4 Watch the videoAnd show the video about robot. And tell what robot will do. And read the passage and answer the questions.Step5 play the games1.Find friends: We are opposites.2. Put the words in brackets in the correct place in the sentences.Step 6. Work in groups. Talk about how life will be different in the future in our home town.— What will school be like in the future?—The teacher won’t write on ablackboard…— How will our homes change?—There will be more machines …give the students to ask other questions to share with group members. .Step 7. WritingWrite the ideas in the future about your hometown. (group work)Step 8. Homework1. Revise all the words and expressions in this Module.2. Finish off all the Workbook exercise.。
Module 4 Unit 3 Language in use 教学设计-外研版七年级英语上册
七年级上册Module 4 Unit 3P1Hello, everyone! Nice to meet you again. Today we will learn Module 4 Unit 3 Language in use. In this unit, we will review some words, expressions and sentence structures in Module 4. I hope you will know more about healthy food and drink in this lesson. Now let’s begin our class!（点击）P2 （Step 1 Analysis of the material）首先和同学们分享的是本节课的内容分析。
（点击）P3第三单元是本模块的复习巩固单元，其学习目的是让同学们总结和巩固“have/has got”句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答，并能在句子中正确使用“some”和“any”，能区分可数名词和不可数名词，能正确使用可数名词的复数形式，掌握可数名词的复数形式及读音。
同学们能够借助词汇图掌握本模块所学单词，并能合理运用所学语言制作一张关于健康早餐的海报。
通过本模块的学习，同学们将反思自己的饮食习惯，同时加深对健康食品的认识。
（点击）P4 （Step 2 Leading-in）接下来，请同学们思考以下这两个问题。
（点击）P51.Do you have breakfast every morning?2.What do you have for breakfast?（停2秒，点击）OK, please listen to my answers. For the first question, my answer is: Yes, I have. I have breakfast every morning. For the second question, my answer is: I usually have an egg, some bread and orange juice for breakfast. 有时候我们会出去吃早餐，有时候我们在家里吃早餐。
外研版英语七年级下册Module 4Unit 3 Language in use教案3
外研版英语七年级下册Module 4Unit 3 Language in use 教案一.教学内容：Unit 3 Language in use二.教学目标：1）能听懂谈论未来的简单对话，能判断未来事实。
2）能用will表达自己对未来的想象。
3）能够读懂简单的描写未来的短文，掌握短文通篇大意，并学习使用上下文猜测词义的学习方法。
4）能用will表达自己对未来的预测和想象，能用so表达较为复杂的概念。
三.教学重难点：1.Will do sth的意义和用法.2.Write life in the future.四.教学方法：以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。
设立一些语言环境，结合自己或他人的旅游经历以及旅游景点，最后一起学习重难点，为突破重难点做一些课堂和课后的练习。
五.教学过程：Step 1：RevisionGive some pictures and sentences about the future to students. Let them watch and describe them.Step 2：Language practiceEvery family will have a small plane.Teachers won’t use chalk on a blackboard.What will life be like in the future?Will schools be different in the future?Yes, they will.Step 3：Complete the questions about the future.Will students go (go) to school in the future?1. _____________ (use) pens and paper?2. _____________ (read) books?3. _____________ (travel) by small plane?4. ____________ (send) emails to teachers?Step 4：Work in pairs. Ask and answer the questions in Activity 1.—Will students go to school in the future?—Yes, they will. / No, they won’t. They’ll study at home.Step 5：Put the words in brackets in the correct place in the sentences.They’ll have a lot of time! (free)They’ll have a lot of free time!Step 6：Around the world.This passage talks about the Robots in JapanStep 7：Module task——Making a poster about life in the future in your hometown. Think about life in the future. Write down your ideas.* Schools * Homes * Travel * WeatherStep 8：HomeworkReview and recite the important points of Module 4.。
外研版英语七下module 4unit 3 language in useword教
七年级（下）Module 4 Life In the FutureUnit 3 Language in use一、教学内容分析本堂课是练习课加温习课，训练本模块知识要点。
二、学生情形分析学生对于听力环节力不从心，要增强听前指导三、教学目标1．能灵活运用一般未来时will的各类句式。
四、教学重点和难点1．一般未来时will 的陈述句，否定句，一般疑问句及回答五、教学策略讲练结合，学生总结规则六、教学手腕TAPE七、教学进程Use a picture of robots. Teach the words and let the students talk about what the robots can do for us?Play the ta pe twice and check the true sentences.Choose some individuals to say the answers.at the picture and write questions about the future1.Ask the students to write the questions , correct with a partner.2.Collect the answers from the whole class.in p airs, ask and answer the questions.1. Read through the example with the class.2. Ask the students to work in pairs.the words and phrases into the correct columns.1.Read through the words2.Ask the students to tabulate the words with the stress.3.Ask the students check the answers.the world(1)Learn the material together(2)Ask: what will your life be like in the future with the help of robots?(3)Share the different answers.taskDesign your dream school (Unit 3 Activity 5,6&7),write a short passage about it1. Finish off homework book exercises.2. Recite the words in this module.3. Preview next module。
初中英语外研版七年级上册《Module 4 Unit 3 Language in use》教学设计
4、独立完成Activity 3并两人组检查答案
5、独立完成Activity 4并两人组检查答案
6、阅读Around the world. 了解西方文化。
7、小组合作、绘制自己组内的“健康饮食”海报并进行课堂展示。
8、思考并发言，陈述对Mr Fat的健康建议。
9、跟读本模块生词录音。
9、展示本模块所有生词，播放录音要求学生跟读，根据录音进度可点击进入下一页可进入剩余单词列表。
1、了解“膳食宝塔”，朗读句子并归纳have/has got的不同句式特点。观看视频进行学习，小结。
2、完成Activity 1，展示答案。.
3、看图并小组讨论：
He has got../She has got.../They have got...组代表发言做课堂汇报。
展示food and drink表格，要求学生说出对应的食品名词，呈现答案并引导归纳可数名词的规则变化，要求朗读其规则。
根据表格，说出对应的食品名词。思考归纳可数名词的规则变化并朗读。
温故知新，培养观察归纳能力。
Step2：
Foundation
and ability
夯实基础
提升能力
1、展示膳食宝塔，渗透“健康饮食”教育，出示Language practice句子，要求学生朗读并观察have/has got的不同句式特点, 学生发言、教师补充。播放some与any的微课视频并小结。
2、要求学生独立完成Activity 1，多媒体展示部分学生答案做点评。
3、要求学生看图并小组讨论：
He has got../She has got.../They have got...组代表发言做课堂汇报。教师可随机提问学生：Has the man/woman got...? 播放微课视频，学习并根据图片口头造句或问答。
外研版七年级上册Module4 Unit3 Language in use教案
一、have got /has got 的用法 【拓展】there be (有)与 have/has got（有）的区别： • there be 表示“某个地方有 某人或某物 ” ，表示的是 “存在”；而 have/has got 表示的是“某人所有”。 如; I have got a new textbook. • There is a new textbook on the desk. • We have got a computer room. • There is a computer room next to our classroom. some ,any 的用法 • 1)、some“一些”，用于肯 定句中 ,any “ 一些 ” 用于 否定句和疑问句中。 • some 和 any 既可以用于 可数名词的复数之前， 也 可以用于不可数名词之 前，可数名词如果是单 数，加不定冠词，而不可 数名词只要表示一定的 量就要加 some 或 any。 如：There is some rice in the bowl. 碗 里 有 一 些 米 饭。 2)、Some 用在可数名词之前，可 数名词就要用复数形式。
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六．plete the sentences with the correct form of the words from the box. 让学生读出方框中的单词，询问 他们是否知道它们的含义。 讲清答题要求
个体根据上下文选用真确的词汇完成短 文。 组内核对答案。 全班反馈 仿照这些句子造句。
Listen ,read and write the notes.
让学生掌握 “ 有 ”have/hasg ot 与”有“there be” 的 不 同 用 法。
Listen ,read and write the notes.
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ⅠTeaching modelRevision and applicationⅡTeaching methodFormal and interactive practiceⅢTeaching aimsTo summarise and consolidate the usage of some and any . singular and plural nouns . ⅣTeaching ObjectivesKey structures : …have /has got some……haven’t /hasn’t got any…Have / Has … got any…?ⅤTeaching aidsTape recorder , OHP , handoutsⅥTeaching StepsStep 1 RevisionReview the text of Unit 1 and Unit 2 .Step 2 Language practice1. Read through the example sentences in the box with the whole class .2. Ask the students to repeat the sentences in the box.3. Grammar : …have /has got some……haven’t /hasn’t got any…Have / Has … got any…?Step 3 Work in pairs1.Ask the students to work in pairs and to talk about the fridge.— Have we got any meat in the fridge?— Yes , we have.—Have we got any…?—Yes, we have. / No, we haven’t.2.Write about the fridge in the picture with have got some and haven’t got any.3. Call back the answers from the whole class, check the answers.Answers :1. have got some2. haven’t got any3. haven’t got any4. have got some5. have got some6. have got some7. haven’t got anyStep 4 Look at the picture in Activity 2 and talk about it.1. Ask the students to read the words in the box.2. Look at the picture carefully.3. Talk about like this:He has got some a(n)…He hasn’t got any…She has got some a(n)…She hasn’t got any…The have got some a(n)…They haven’t got any…Step 5 Complete the word map.1. Ask the students to complete the word map individually, then check with a partner.2. Call back the answers from the whole class, check the answers.Step 6 Complete the sentences with the words from the box.1. Ask the students to read through the sentences.2. Complete the sentences with the words from the box.3. Ask the students to check with a partner.4. Call back the answers from the whole class.Keys:1. Remember 2. important 3. stay 4. delicious 5. bitStep 7 Grammar.名词的复数A) 构成方法及读音规则1) 一般情况加–s：map-maps boy-boys girl-girls pen-pens bag-bags car-cars清辅音后读/s/ 浊辅音和元音后读/z/2) 以s, sh, ch, x等结尾加–es, 读/iz/bus-buses watch-watches box-boxes brush-brushes3) 以辅音字母+y结尾,变y 为i再加es, 读/z/baby---babies city-cities country-countries但以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
例如：two Marys the Henrys monkey---monkeys holiday---holidays4) 以o结尾的名词，变复数时：a. 加s，如：photo— photos piano—pianosradio—radios zoo—zoos；b. 加es，如：potato— potatoes tomato—tomatoes5）以f或fe 结尾的名词变复数时：改f, fe 加ves，如：half—halvesknife—knives leaf—leaves wolf—wolveswife—wives life—lives thief—thieves；B) 名词复数的不规则变化1) child—children , foot—feet , tooth—teeth mouse—mice, man—-men , woman—women注意：由一个词加man 或woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women，如an Englishman，two Englishmen。
但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。
2）单复同形，如deer，sheep，fish，Chinese，Japanese ，li，jin，yuan，two li，three mu，four jin等。
但除人民币的元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。
如：a dollar, two dollars; a meter, two meters。
3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。
例如：people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说 a person，a policeman，a head of cattle.4）以s结尾，仍为单数的名词，如：a. maths，politics，physics等学科名词，一般是不可数名词，为单数。
b. news 为不可数名词。
c. the United States，the United Nations 应视为单数。
The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
5）表示由两部分构成的东西，如：glasses （眼镜）trousers,clothes等，若表达具体数目，要借助数量词pair（对，双）;suit（套）; a pair of glasses; two pairs of trousers等。
6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼。
C) 不可数名词：不可数名词主要分物质名词和抽象名词。
1) 物质名词是指表示无法分为个体的实物的词,常见的物质名词,如:snow(雪),rain(雨),water(水),coffee(咖啡), tea(茶), meat (肉), milk(牛奶), rice(米饭), bread(面包), orange (桔汁), beef (牛肉), chicken(鸡肉) , juice (果汁), pork(猪肉) , Coke (可口可乐), ice cream (冰激凌) 等;2) 抽象名词是指表示动作、状态、品质、感情等抽象概念的词,常见的抽象名词,如:work(工作), study(学习), love(爱), friendship (友谊)等。
Step 8 Around the world : A Western breakfast.1. Ask the students to look at the picture and discuss what they can see.2. Read through the information with the whole class.Step 9 Module task: Making a poster about a healthy breakfast.1.Work in groups of four or five. Make a poster about a healthy breakfast.2. Present your poster to the class. Talk about it with your classmates.Step 10 ExerciseA. 用some, any填空。
1. —Have you got _______ fruit? —Yes, we have.2. —Have we got _______ meat? —No, we haven’t.3. We’ve got ________ oranges and _______ apples.4. We have got _______ melons.5. We haven’t got _______ tomatoes.Keys :1. any2. any3. some, some4. some5. anyB. 完成句子：1. 我们有一些猪肉吗？没有。
_________ we ___________________________?No , ___________________.2. 你们有一些土豆吗？有。