《失落的一角》(课堂PPT)
绘本《失落的一角》课件PPT
主角在寻找失落的一角的过程中，虽 然经历了许多失败和挫折，但它始终 坚持不懈，这可以培养孩子们的毅力 和耐心。
接纳自己与他人的不完美
接纳自己的不完美
绘本中的主角虽然有一个不完美的形状，但它从未因此而沮丧或抱怨，而是积极地去寻找那一角，这 可以引导孩子们认识到每个人都有自己的不完美之处，重要的是要接纳和爱自己。
，因为不完美也是一种美。
学生2
我认为失落的一角在寻找完整 的过程中，逐渐学会了珍惜和 感恩，这是成长的重要一课。
学生3
从失落的一角的经历中，我领 悟到人生中的选择很重要，有 时候放弃也是一种得到。
学生4
通过这个故事，我明白了真正 的幸福不是完美无缺，而是在 于与他人的分享和相互支持。
教师总结与延伸
06
互动环节
问题讨论
问题1
为什么失落的一角会感 到失落？
问题2
在寻找完整的过程中， 失落的一角遇到了哪些
困难？
问题3
问题4
为什么失落的一角最后 选择与大圆满在一起？
从失落的一角的经历中， 我们可以学到什么关于
人生和成长的道理？
学生分享感悟
学生1
通过失落的一角的经历，我明白 了人生中有时候需要接受不完美
故事发生在一个宁静 的小村庄，这里的人 们过着简单而快乐的 生活。
村庄里的居民们相互 关心、帮助，形成了 一种温馨的社区氛围。
村庄周围的环境非常 美丽，有山有水，还 有一片茂密的森林。
角色介绍
失落的一角
一个缺了一角的圆形，它一直在 寻找自己失落的一角，希望能够 变得完美。
其他角色
包括村庄里的居民、动物、植物 等，他们都有自己的特点和性格 ，与失落的一角一起构成了丰富 多彩的故事世界。
幼儿园大班下学期语言教案《失落的一角》
幼儿园大班下学期语言教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自幼儿园大班下学期语言领域，教材为《失落的一角》。
详细内容包括：1. 认识故事角色：一角、圆形、三角形等。
2. 理解故事情节，培养幼儿的语言表达和想象力。
3. 学习故事中的道理，培养幼儿积极向上的精神风貌。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的角色特点。
2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。
3. 能够从故事中体会到坚持与勇敢的重要性，培养积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道理，培养幼儿的坚持与勇敢精神。
教学重点：掌握故事角色，复述故事内容，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、角色头饰、教学PPT。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导幼儿观察并说出自己的感受。
a. 情景：教师扮演一角，描述一角寻找失落的同伴的过程。
b. 讨论：一角为什么会失落？它该怎么办？2. 讲解故事：a. 播放PPT，教师讲述故事《失落的一角》。
b. 邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演。
c. 随堂练习：请幼儿用自己的话复述故事。
3. 例题讲解：a. 提问：故事中的一角为什么失落？b. 解答：一角因为自己的形状不完整而失落，但它并没有放弃，而是勇敢地寻找失落的同伴。
4. 课堂实践：a. 分组讨论：请幼儿分组讨论一角在寻找失落同伴的过程中，遇到了哪些困难，它是如何克服的？b. 小组汇报：每组选一名代表进行汇报，其他组员补充。
b. 强调坚持与勇敢的重要性。
六、板书设计1. 《失落的一角》2. 内容：a. 故事角色：一角、圆形、三角形等。
b. 故事情节：一角寻找失落的同伴的过程。
c. 故事道理：坚持与勇敢的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：一角寻找失落的同伴的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？2. 答案：a. 困难：一角在寻找过程中遇到了很多形状不匹配的同伴，感到失望和沮丧。
幼儿园大班语言活动教案失落的一角
幼儿园大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为《失落的一角》。
故事讲述了一个小圆寻找失落一角的过程，在寻找过程中，它遇到了各种形状的角，但都没有合适的。
一个小三角形帮助了它，使它变成了完整的圆。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事寓意，明白每个人都有自己的特点和价值。
2. 学会表达自己，学会关爱和帮助他人。
3. 提高语言表达能力，培养想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会关爱和帮助他人。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会表达自己。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小黑板、磁性教具、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个不完整的圆，引发幼儿思考：“这个圆为什么看起来不高兴？它缺少了什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，详细讲解故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中小圆寻找失落一角的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小圆在寻找失落一角的过程中，遇到了哪些形状的角？为什么它们都不合适？”引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的“失落的一角”，并分享给同伴。
6. 表演与展示（10分钟）分组让幼儿表演故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
7. 情景再现（5分钟）教师通过磁性教具和图片，再现故事情景，让幼儿回顾故事内容。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 故事主要角色：小圆、小三角形3. 故事寓意：每个人都有自己的特点和价值，学会关爱和帮助他人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“失落的一角”，并与家人分享这个故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人一起表演故事，培养亲子关系，提高幼儿的语言表达能力。
失落的一角主要内容
失落的一角主要内容
《失落的一角》（The Lost Corner）是一部描写郊区少年探索精准生活的故事，由英国作家August 创作完成。
【内容简介】
本书的主人公马克·海恩斯（Mark Haines）是一位13岁的郊区男孩，他被家庭暴力折磨，压力很大，对熟悉的生活习惯越来越不满。
有一个夏天，他意外地发
现了一个小小而安静的角落，上面充满了他自己精心挑选的贴纸，里面弥漫着慵懒而静谧的气息。
马克不得不在这个角落里经历精神上的转折，体验到生活的真谛。
【人物分析】
1、马克·海恩斯（Mark Haines）：书中的主人公，13岁的郊区男孩，被家庭
暴力所折磨。
他在失落的一角中体会到生活的真谛，走出被暴力磨灭的自我。
2、妈妈：马克的母亲，是影响马克童年生活的主要人物。
她拥有强大的权力，有时会暴力地迫使马克做一些他不想做的事情。
3、爸爸：马克爸爸在家里只是无力的旁观者，他懦弱的性格使他不敢挑战他
的妻子的行为。
4、杰克：马克的哥哥，生活节奏很快，擅长言谈，做事精明且机灵，在全家
中扮演着一个极大的角色。
【情节结构】
开端：无助的马克在失落的一角里发现真正的自我，他逐渐改变，开始反抗，体会到一种新的生活。
紧张：马克不断地寻找新的生活目标，踏上一条新的路，渐渐舍弃古老传统和被动安于现状。
冲突：马克感觉越来越不受家人和社会的接受，他唯一的希望是来自失落的一角。
结局：马克最终找到了勇气，真正实现自己的梦想，拥抱了属于他自己的生活。
缺失的一角ppt课件
合作与分享。PPT课件中的“缺失的一角”通过与其他形状的拼接，最终找到了属于自己 的位置。这告诉我们，合作与分享是实现个人和团队成长的重要途径，只有相互支持、共 同成长，才能取得更大的成功。
对未来的展望和期待
要点一
展望一
创新与变革。随着科技的不断进步和 社会的发展，未来的PPT课件将更加 注重创新与变革。通过引入新技术、 新理念和新模式，PPT课件将变得更 加智能化、个性化和高效化，为教学 和学习带来更多的便利和价值。
多边形
缺失一角的形状也可能是多边形 ，如四边形、五边形等，这种形 状可以增加PPT课件的多样性和 视觉效果。
缺失一角的特性
创新性
通过在PPT课件中创造缺失一角的形 状，可以打破传统的设计模式，增加 视觉冲击力，使课件更加引人注目。
引导性
缺失一角的形状可以引导观众的视线 ，使观众更加关注课件中的重点内容 ，提高课件的传达效果。
在追求完美的过程中，要保持专注 和耐心，不要轻易放弃。
珍惜已拥有的部分
感恩心态
珍惜自己所拥有的，感恩生活中 的一切，包括家人、朋友、工作
等。
知足常乐
不要总是抱怨自己没有的，要学 会珍惜已拥有的，享受生活中的
点滴幸福。
关注当下
珍惜当下，不要总是怀念过去或 担忧未来，把握好每一个现在。
06 总结与展望
培养接受和欣赏不完美的态度
在生活中，我们常常追求完美和无缺憾。但实际上，完美是 不存在的。通过接受和欣赏不完美，我们可以更加珍惜生活 中的每一个瞬间，更加积极地面对生活中的挑战和困难。
02 缺失一角的形状和特性
缺失一角的形状
三角形
缺失一角的形状可能是三角形， 因为三角形具有稳定性，可以保 持PPT课件的整体结构。
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案(1)
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
该故事选自教材第四章《情感教育与审美培养》的第二节。
详细内容主要讲述了主人公小三角形在寻找失落的一角的过程中，历经曲折，最终找到属于自己的完美角落，从而认识到每个人的独特性和自我价值的故事。
二、教学目标1. 让学生通过聆听和阅读绘本故事，培养他们的情感态度和审美观念。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，认识自己的独特性，增强自信心。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中寓意的人生哲理，认识到自己的独特性和价值。
教学重点：培养学生聆听、阅读绘本的兴趣，提高他们的情感态度和审美观念。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻找友谊的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解绘本故事：a. 教师朗读故事，学生跟随教师一起阅读。
b. 教师提问，学生回答，共同探讨故事中的寓意。
3. 例题讲解：a. 出示一道关于故事情节的选择题，引导学生运用所学知识进行分析。
b. 解题过程详细讲解，让学生理解故事中的道理。
4. 随堂练习：a. 学生分小组，根据故事内容设计一个类似的寻找友谊的情景剧。
六、板书设计1. 《失落的一角》2. 主要内容：a. 小三角形寻找失落的一角的过程。
b. 寓意：认识自己的独特性和价值。
c. 合作意识和团队精神。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅关于小三角形找到失落的一角的画。
b. 写一篇关于《失落的一角》的故事感悟。
2. 答案：a. 画中体现出小三角形找到失落的一角后的喜悦和自信。
b. 文章中包含对故事寓意的理解和个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学方法和学生的学习效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
失落的一角(精美版绘本)ppt课件
1
它缺了一角。 它不快乐。
2
所以，它动身去找它 那失落的一角。
3
它一边滚动，一边唱着歌： “噢，我在找我那失落的一角，
我在找我那失落的一角。 嗨——哟——哟，我要去， 寻找我那失落的一角。”
4
有时在太阳底下曝晒，
5
但接着又淋了场冰凉的雨。
6
有时被冰雪冻僵了，但接 着太阳出来了，身子又暖 和过来。
7
因为缺了一角，它滚不 了太快，所以它会停下 来，和虫儿说说话。
8
有时它会超过一只甲虫。
9
有时甲虫又超过了它。
10
或者闻闻花香。
11
这是它最美好的时光。
12
穿过沼泽与丛林。
13
撞到石墙
14
上山。
15
下山。
16
就这样不停地滚动，漂洋过海。 “噢，我在找我那失落的一角， 跨过高山，越过海洋， 历经千辛万苦， 我在找我那失落的一角。”
17
直到有一天，啊，它终于找到了！ “我找到了我那失落的一角，”它唱道， “我找到了我那失落的一角， 历经千辛万苦， 我找到了我那……”
“等一等，”那一角说道， “你先别唱什么历经千辛万苦……”
18
“我不是你失落的一角。 我不是任何人的一角。 我就是我。 就算我是别人失落的一角， 那也不会是你的！”
历——千——
找——
我……”
天啊！现在，
它完整了，
可是它却连歌都唱不了了。
37
“啊！”它想道， “原来是这样！”
于是，它停下来……
38
把那一角轻轻地放下，
39
慢慢地往前滚动。
40
它一边滚动，一边清亮地唱着——
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
该故事选自教材第四章“情感与交流”单元，详细内容主要围绕一个小圆缺了一角，在寻找失落一角的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终成长为一个完整圆的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主题思想，培养他们面对困难、勇往直前的精神品质。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 通过小组讨论和分享，让幼儿学会与人沟通、交流，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小圆寻找失落一角的过程，以及在此过程中所体现出的品质。
重点：培养幼儿面对困难、勇往直前的精神品质，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、挂图、卡片、磁性黑板、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图展示故事封面，引导幼儿观察并猜测故事内容，激发他们的阅读兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）详细讲解故事内容，注意观察幼儿的反应，引导他们关注故事中小圆寻找失落一角的过程。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小圆在寻找失落一角的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论并分享自己曾经遇到的困难，以及如何克服困难的过程。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 重点词汇：勇敢、坚持、乐观、困难、克服3. 小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于小圆寻找失落一角的画，并简单描述画面内容。
答案示例：画面中小圆正在努力寻找失落的一角，途中遇到了很多困难，但它依然坚持不懈，脸上洋溢着坚定的笑容。
2. 课后反思及拓展延伸（课后家长协助完成）让幼儿与家长分享今天学到的故事，讨论故事中小圆的品质，并引导幼儿尝试将这些品质运用到日常生活中。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？是否达到了预期的教学目标？如何改进教学方法和手段，提高幼儿的学习兴趣和参与度？2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后阅读其他相关绘本，培养他们的阅读习惯，提高情感素养。
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课选自幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
主要围绕该绘本的第三章至第六章内容进行详细讲解。
本章讲述了小三角形在寻找失落一角的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终在好朋友小圆形的帮助下，找到了失落的一角，并学会了珍惜友谊的故事。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘本故事《失落的一角》的主要情节和道理。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强学生的集体荣誉感。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小三角形和小圆形之间的友谊，以及他们克服困难的过程。
教学重点：通过故事让学生学会珍惜友谊，懂得互相帮助。
四、教具与学具准备教具：绘本《失落的一角》、挂图、卡片、磁性黑板。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张不完整的三角形卡片，引发学生思考：“这个三角形少了什么？你们觉得它会去哪里找呢？”让学生发挥想象力，为故事铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本故事《失落的一角》的第三章至第六章内容，详细讲解小三角形和小圆形的冒险过程，强调他们之间的友谊和互相帮助。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“小三角形和小圆形是如何找到失落的一角的？他们在过程中遇到了哪些困难？”让学生进行小组讨论，然后回答。
5. 创作环节（10分钟）学生分组，用画笔、画纸、剪刀和胶水创作一幅以“小三角形和小圆形找失落一角”为主题的画作。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，其他同学给予评价。
教师点评，给予鼓励和指导。
7. 复习与巩固（5分钟）教师提问：“故事中谁帮助了小三角形？他们是如何克服困难的？”引导学生回答，巩固故事内容。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为故事大纲，包括小三角形、小圆形、失落的一角等关键词；另一部分为创作提示，包括画三角形、圆形、场景等元素。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本故事《失落的一角》，创作一幅画作，展现小三角形和小圆形的冒险过程。
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+精品教案
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
主要围绕绘本中的第一章节“一角丢失了”和第二章节“寻找一角”展开详细教学。
内容包括：理解故事情节，感受一角的情感变化；学习故事中的新词汇和句子；培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和角色特点。
2. 学会故事中的新词汇和句子，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，学会运用新词汇和句子。
教学重点：培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、教学PPT、磁性白板、磁性一角道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿扮演一角，体验一角丢失的感觉，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲解故事：播放PPT，逐页讲解故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，让幼儿用新词汇和句子描述。
4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个情节进行角色扮演，用新词汇和句子进行表达。
6. 创作活动：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一角的手工制品。
7. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿互相学习。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示故事中的关键词汇和句子。
2. 用磁性一角道具在白板上展示故事情节，帮助幼儿直观地理解故事。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用新词汇和句子，写一篇关于一角找朋友的故事。
答案示例：一角在公园里找到了一个好朋友，他们是怎样相识的呢？原来，一角在滑梯上玩耍时，不小心摔倒了。
这时，一个圆形的小男孩主动伸出援手，帮助一角站起来。
他们互相微笑着，一起玩耍，成为了好朋友。
2. 作业要求：内容充实，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2024年大班语言活动教案失落的一角
2024年大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《寻找失落的角落》，详细内容围绕绘本故事《失落的一角》展开。
通过该故事，让学生了解友情的珍贵，学会关爱与帮助他人。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中角色之间的情感交流。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育学生关爱他人，乐于助人，学会珍惜友情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生深入理解故事中角色情感，体会故事寓意。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《失落的一角》、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一则谜语引导学生进入课堂：“一个圆，少个角，找呀找，找不到。
”让学生猜测谜底，引出本节课主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述绘本故事《失落的一角》，引导学生关注故事中角色情感，理解故事寓意。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的两个场景，让学生分析角色心理，进行语言表达训练。
4. 随堂练习（5分钟）学生分小组，根据教师提供的场景，创作对话，进行角色扮演。
5. 互动交流（5分钟）六、板书设计1. 《失落的一角》2. 内容：故事梗概角色分析语言表达训练七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，创作一篇关于“友情”的短文。
例文：友情，就像那个失落的一角，虽然不完美，却让人心生温暖。
在我们的生活中，每个人都是一个独特的角色，我们需要珍惜身边的每一个朋友，用心去关爱他们，让他们感受到我们的温暖。
当我们遇到困难时，也不要害怕寻求帮助，因为朋友就是那个愿意为我们填补缺口的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他相关主题的故事，开展家庭阅读活动，促进亲子共读。
失落的一角
《失落的一角》
关于『缺陷』和『满足』的寓言
经 历 风 雨
可是……
于是……
轻轻地
最后……
失落
圆满
失落
们看到：
寻找的过程是痛 并快乐着，这不正是 人生的常态吗？
《失落的一角》
希尔弗斯坦
著
谢尔· 希尔弗斯坦
谢尔· 希尔弗斯坦 (Sheldon Alan Silverstein, 1932年9月——1999年5月)， 一位享誉世界的艺术天才，集诗人、插画 家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身。 笔名为谢尔· 希尔弗斯坦。作为20世纪最 伟大的绘本作家之一，他的绘本作品被翻 译成30多种语言，仅美国本土的销量就 超过1800万册，全球销量超过1.8亿册。 代表作品有《爱心树》、《失落的一 角》…………
大班语言活动教案失落的一角
大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《寓言故事与哲理》，详细内容为《失落的一角》。
二、教学目标1. 让学生通过聆听、讲述、表演等方式，理解故事内容，感受故事中的寓意。
2. 培养学生主动思考、合作交流的能力，激发学生对寓言故事的兴趣。
3. 引导学生认识自己的优点和不足，学会珍惜和努力改进。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，联系自己的生活实际。
2. 教学重点：通过故事学习，培养学生的思考、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种形状的角，引导学生观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，让学生聆听《失落的一角》的故事，引导学生关注故事中的人物、情节、道理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，用自己的话复述故事。
（2）每组派一名代表上台表演故事，其他同学观看并评价。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）让学生联系自己的生活实际，谈谈如何克服自己的不足。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的画作，分享自己的感悟，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 故事道理：认识自己，珍惜优点，努力改进不足。
3. 学生作品展示区：展示学生的画作和心得体会。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《失落的一角》。
（2）结合自己的实际，写一篇关于如何克服自己不足的心得体会。
2. 答案：（1）学生复述故事时，要求语言通顺、表达清晰。
（2）心得体会要真实、有深度，能反映出学生的思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对故事的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读其他寓言故事，培养阅读兴趣。
（2）组织学生进行故事创编，培养学生的创造力和表达能力。
六年级下册心理健康教育教案-失落的一角
六年级下册心理健康教育教案-失落的一角【教学目标】1.学生能够明确“失落感”的概念及表现形式。
2.学生能够了解“失落感”对人们的情绪与行为产生的影响。
3.学生能够掌握应对“失落感”的方法，并在实际生活中运用。
【教学重点】1.引导学生全面认知“失落感”。
2.教授学生应对“失落感”的实用方法。
【教学难点】1.引导学生理解“失落感”对情绪与行为的影响。
2.启发学生探索应对“失落感”的有效方法。
【教学过程】一、导入（5 分钟）1.发问：“你们在学习、生活、运动等方面遇到过出乎意料的情况吗？你们会因此而感到‘失落’吗？”2.学生回答自己的经历，并简单描述一下失落感的表现。
二、认知“失落感”（10 分钟）1.教师分组给学生阅读一篇关于失落感的文章。
学生需自行理解文章内容。
2.提醒学生关注以下几个问题：a.失落感是什么？它会呈现出哪些表现？b.失落感为何会产生？c.失落感会对人的情绪和行为产生什么影响？3.提醒学生要简单记录下自己认为最重要的信息。
并在小组内探讨彼此的看法。
三、情绪引导（15 分钟）1.通过带领学生进行简单放松活动，调整课堂氛围，增强学生的感受性。
2.教师引导学生闭上眼睛，鼓励他们用想象的方式来描绘一些宁静、愉悦的场景。
3.引导学生放松身体，深呼吸，把自己的注意力集中到呼吸上。
四、探索应对“失落感”的方法（20 分钟）1.教师提供一些常见的应对“失落感”的方法，并与学生探讨其可行性和实用性。
2.同学们互相分享自己在应对失落感时所用的方法，并针对性地讨论不同方法是否适合自己。
3.针对性因人而异的应对方法，帮助学生学会使用适合自己的方法进行应对，并鼓励他们在实际生活中加以实践。
五、自我评估（5 分钟）1.要求学生根据自己的学习经历以及本节课所学的知识，自我评价自己是否能够应对“失落感”。
2.提醒学生在未来遇到“失落感”的情况时，应尝试使用掌握的方法进行应对。
【教学反思】本节课中，通过引导学生全面认知“失落感”并了解其对情绪和行为产生的影响，使得学生掌握了应对“失落感”的实用方法，并且在讨论中积极运用所学知识和方法，有利于学生的全面发展和心理健康。
2024年大班语言教案《失落的一角》
2024年大班语言教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《失落的一角》。
详细内容包括：教材第一章节“失落的一角在哪里”，通过趣味故事引入对语言文字的认识；第二章节“一起寻找失落的一角”，着重培养学生的观察力和想象力；第三章节“一角的重逢”，通过故事结局引导学生体会友谊、互助的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解失落的一角的意义；2. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力；3. 引导学生体验友谊、互助的情感，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：学生对故事情节的理解，以及对故事寓意的把握。
教学重点：培养学生的观察力、想象力和表达能力，以及友谊、互助的情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、故事挂图、失落的一角道具；2. 学具：学生用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味情景引入，让学生观察教具“失落的一角”，激发学生的好奇心和兴趣；2. 讲解：详细讲解故事第一章节，引导学生关注故事情节，认识新词汇；3. 实践：分组让学生用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作一角，培养学生的观察力和想象力；4. 展示：让学生展示自己的作品，讲述制作过程，锻炼表达能力；6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《失落的一角》2. 内容：（1）故事章节：第一章“失落的一角在哪里”；第二章“一起寻找失落的一角”；第三章“一角的重逢”；（2）新词汇：一角、寻找、友谊、互助；（3）课堂重点：观察力、想象力、表达能力、友谊、互助。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《失落的一角》；（2）运用本节课所学词汇，编写一段话；（3）与家长共同制作一角，明天课堂上展示。
2. 答案：（1）故事复述：学生自由发挥，只要能表达故事基本情节即可；（2）词汇运用：例句：“在寻找失落的一角的过程中，我们学会了友谊和互助。
”；（3）一角制作：学生与家长共同完成，创意不限。
大班社会活动失落的一角说课配套精品教案精选
大班社会活动失落一角说课配套精品教案精选一、教学内容本次教学活动选自大班社会领域教材第六章节，主题为“失落一角”。
详细内容包括：理解合作重要性，培养团队精神；学会在困难面前互相帮助，共同解决问题；通过故事引导孩子认识自我，发现自身优点，形成积极自我概念。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解故事内容，懂得每个人都是独特重要一角。
2. 技能目标：培养学生合作、交流、解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生关爱他人、乐于助人情感，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：理解故事寓意，学会互相帮助，共同解决问题。
难点：如何引导学生从故事中感悟到团队精神重要性，并付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于“失落一角”趣味故事，引发学生思考，进入主题。
2. 讲解：详细讲解故事内容，引导学生关注故事中角色之间关系，理解合作重要性。
3. 实践：分组进行“寻找失落一角”游戏，让学生在实践中体验团队协作乐趣。
4. 例题讲解：结合教材，讲解如何在实际生活中发现并发挥自己优点，为团队贡献力量。
5. 随堂练习：让学生举例说明自己在生活中遇到困难，如何与同学互相帮助，共同解决。
六、板书设计1. 板书《失落一角》2. 板书内容：故事梗概：介绍故事主要情节。
团队精神：强调合作、互助、共同解决问题。
自我认识：发现自己优点，为团队贡献力量。
七、作业设计1. 作业题目：请你以“失落一角”为主题，画一幅画，展示你和你团队。
结合教材，写一篇关于“我优点”短文。
2. 答案：画图：学生可根据自己理解和想象，创作一幅体现团队精神画作。
短文：引导学生从实际出发，发现自己优点，并学会为团队贡献力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在活动中参与度，解他们对团队精神理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加团队实践活动，如拔河比赛、接力赛等，增强团队意识。
大班语言优秀教案《失落的一角》1500字
大班语言优秀教案《失落的一角》1500字一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与哲理》，详细内容为《失落的一角》。
该故事讲述了一个缺失一角的钱币，在寻找失落一角的过程中，历经曲折，最终找到后却发现自己不再完整的故事。
通过该故事，让学生理解事物的完整与缺陷，培养他们积极面对生活的心态。
二、教学目标1. 让学生掌握《失落的一角》的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。
3. 引导学生从故事中认识到完整与缺陷的相对性，学会珍惜现有的生活。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，运用语言表达自己的观点。
2. 教学重点：掌握故事内容，培养学生积极面对生活的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、钱币道具。
2. 学具：学习单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钱币道具，让学生观察并讲述生活中钱币的作用，引出故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）播放PPT课件，教师讲述《失落的一角》的故事，引导学生关注故事中的细节。
3. 例题讲解（5分钟）出示学习单，针对故事中的关键情节进行提问，引导学生深入理解故事内容。
4. 随堂练习（5分钟）让学生分小组讨论，用画笔和彩纸制作寓意卡片，表达自己对故事的理解。
5. 小组分享（5分钟）各小组展示寓意卡片，分享自己的观点和感受。
教师针对学生的分享进行点评，强调故事寓意，引导学生认识到完整与缺陷的相对性。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《失落的一角》2. 故事脉络：缺失一角的钱币→寻找失落一角→找到后不再完整3. 故事寓意：完整与缺陷的相对性，珍惜现有的生活七、作业设计1. 作业题目：根据故事《失落的一角》，写一篇关于“珍惜现有生活”的短文。
答案示例：《珍惜现有生活》2. 课后拓展：与家人分享《失落的一角》的故事，讨论完整与缺陷的相对性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《失落的一角》的故事，让学生认识到完整与缺陷的相对性，学会珍惜现有的生活。
《失落的一角》教案
《失落的一角》教案【教案简介】本教案以中学语文课程为背景，旨在通过讲解、讨论和阅读活动等多种形式，引导学生深入理解并分析《失落的一角》这篇文学作品。
通过本课的学习，学生将掌握阅读理解、语言运用和写作表达等多项能力。
【教案目标】1.理解并把握《失落的一角》的核心意义；2.培养学生的文学鉴赏能力；3.通过讨论和阅读活动，提升学生的语言表达能力。
【教学重难点】重点：理解文本中的情感表达和主题思想。
难点：理解和分析作品中的隐喻和象征意义。
【教学准备】教材：中学语文教材《失落的一角》；相关课件：包括文本分析、讨论题、阅读活动等内容；课堂素材：以图片、视频、音频等为辅助材料，引发学生对作品的情感共鸣。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.通过展示一幅插图，以图片形式呈现作品背景，引起学生的兴趣；2.通过问题导入，激发学生对作品主题的思考。
二、文本理解（15分钟）1.师生共同阅读《失落的一角》，学生积极参与；2.学生交流对作品中情感表达的理解，引导学生关注作品中的细节；3.分组讨论，学生就文本中的象征意义展开讨论，师生共同分享。
三、情感体验（20分钟）1.播放情景音乐，营造浓郁的情感氛围；2.学生将自己想象成文中的主人公，写下心理独白，表达情感；3.学生互相交流，分享自己的独白，倾听他人的感受。
四、主题探究（15分钟）1.提问学生关于作品主题的观点和理解；2.学生以小组形式进行讨论，然后整理成小结，形成集体理解；3.各小组派代表陈述讨论结果并进行展示。
五、写作拓展（25分钟）1. 学生在教师指导下，根据作品中的主题，以及自己对作品的理解，展开写作；2. 提示学生注意运用修辞手法和丰富的语言表达，写出有感染力的文章；3. 学生相互交流、修改，提出建议和改进。
六、总结归纳（10分钟）1.学生分享自己的学习体会，提出疑问和问题；2.教师进行总结性发言，总结教学内容，强调本节课的学习重点；3.布置作业，要求学生思考并写下对本节课的收获和感悟。
失落的一角考试题及答案
失落的一角考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 在《失落的一角》中，主角寻找的是什么？A. 宝藏B. 失落的一角C. 爱情D. 知识答案：B2. 主角在寻找失落的一角的过程中，遇到了哪些困难？A. 只有风和日丽B. 遇到了许多障碍和挑战C. 一路顺风D. 没有困难答案：B3. 《失落的一角》这个故事主要传达了什么信息？A. 追求完美B. 接受不完美C. 逃避现实D. 放弃梦想答案：B4. 在故事中，失落的一角最终被找到了吗？A. 是的，被主角找到了B. 没有，但主角找到了替代品C. 没有，主角放弃了寻找D. 是的，被别人找到了答案：A5. 《失落的一角》的作者是谁？A. 谢尔·希尔弗斯坦B. 罗尔德·达尔C. 埃里希·凯斯特纳D. 刘易斯·卡罗尔答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 在《失落的一角》中，主角是一个不完整的______，它一直在寻找自己失落的一角。
答案：圆形2. 主角在寻找过程中，曾经被______卡住，无法前进。
答案：裂缝3. 主角在旅途中遇到了一个______，它告诉主角不必急于寻找失落的一角。
答案：智者4. 主角在寻找失落的一角时，曾经因为______而感到沮丧。
答案：困难5. 最终，主角找到了失落的一角，并且______地继续前进。
答案：快乐三、简答题（每题10分，共20分）1. 描述《失落的一角》中主角在寻找失落的一角时所经历的一次具体挑战，并解释它是如何克服这个挑战的。
答案：在《失落的一角》中，主角在寻找失落的一角时遇到了一次具体的挑战，那就是它被一个裂缝卡住，无法前进。
这个裂缝比主角的缺口要大，主角尝试了多次都无法通过。
最终，主角通过改变方向，找到了一个合适的位置，使得自己能够顺利通过裂缝，继续它的寻找之旅。
这个挑战展示了主角的坚持和适应能力，即使在面对困难时，它也能够找到解决问题的方法。
2. 讨论《失落的一角》中失落的一角的象征意义，并解释为什么这个故事对现代人有启发。
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却再也不能唱歌了。
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1 7
、 『我懂了。』它想。『这里有点道理。』
它停了下来。轻轻的把那一角放下，从容的走开
1
8 、 它一边走，
一边轻轻的唱 喔，我要去找失落的又一角， 我要去找失落的又一角， 啊哈哈，上路啦， 去找我那失落的又一角。
这个故事告诉我们，在不断学习和生活中，会碰上很 多的挫折和压力，我们也为着自己的学习目标而努力，很 多事不能强求，胜不骄，败不馁。只要踏实、努力、执着 、自信，我们会有很好的明天。
它发现自己缺
了一个角， 很不快乐。 3、
它向前滚动，唱着这样一首歌：“喔，我要去找失 落的一角，我要去找失落的一角，啊哈哈，上 路啦，去找我那失落的一角！
4、
有时它忍受着
它因为缺了一角，不能滚的很快，所以也会停下 来跟小虫说说话， 或者闻闻花香~~~
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5、 超我！
有时候它超甲虫的车~~~
7、
最愉快的，就是这样的时刻~~~
《失落的一角》绘本读物推荐
1
《失落的一角》
• 内容简介：
• 一个圆缺了一角，它 一边唱着歌一边寻找。 有的一角太大，有的又 太小，它飘洋过海，历 经风吹雨打，终于找到 了与自己最合适的那一 角，它们组成完整的圆， 但是圆却发现自己再也 无法歌唱，所以它轻轻
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全文讲解：
1、
2、
我要去找失 落的一角
找到了
1 0 、
后来有一天，他又遇上了另外的一角， 看起很合适。
1 2 、
『怎么样？』 『感觉真好！』
5
1 3 、
很合适！ 合适极了！ 总算找到了！总算找到了！
1 5
、 但是它可以唱它的快乐歌。
他总算可以这样唱： 『我找到了我的失落的一角。』
1 4 、
它向前滚动，因为不再缺少什么，所以越滚越快从来没有滚 过这么快。快的停不下来，不能跟小虫说说话。
7
谢谢大家!
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6、
超过它了 哈哈
有时候，甲虫也超它的车~~~
8、
它继续前进，度过海洋，穿过沼泽及森林。 4
9、
上山、下山。继续上路。
1 『嗨！』它说。 1 『嗨！』那一角也说。
『你是谁失落的一角吗？』 『我不是。』
、 『那么，你是自己的一角吗？』
『我可以当别人的一角，同时又是自己的一角。』 『你大概不会想当我的一角吧？』 『也不一定是这样。』 『也许我们并不很合适。』 『别这么说….』