华师在线2013上半年作业 综合实践活动课程设计
华师现代教育技术在线作业_
1.对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（）。
A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系B.教学目标和教学目的是类似的C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的D. 从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化【参考答案】：D2.（）为学校提供了一个经济、先进、易于建设和维护而又功能强大、信息丰富的基础性平台。
A.CSC校园网信息平台B.无线校园网C.多媒体教室D.微格教室【参考答案】：A3.当今大多数校园网所采用的模式是（）。
A.单一硬件平台模式B.软件建网模式C. “硬件软件现代教育”模式 D. “硬件现代教育”模式【参考答案】：B4.下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（）。
A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化，提高教学效果和学习效率D.教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价【参考答案】：C5.以美国为代表的发达国家的教育技术，大致经历了（）个发展阶段。
A. 二B. 三C.四D.五【参考答案】：C6.PBL问题的设计不具备以下哪种特征()A.问题设计具有随意性B.问题必须能引出与所学领域相关的概念原理C. 解决问题的过程和答案都是不确定的D.问题应该是处于真实情境中的【参考答案】：A7.两个或更多的协作者参与学习过程,辅导教师根据学习目标与学习内容，对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成的最快最好，这是哪种协作学习模式。
()A.竞争B.问题解决二角色扮演 D.辩论【参考答案】：A8.现代教育技术的方法论基础是()。
A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学【参考答案】：D9.建设校园网的真正目的在于()。
21.华师《综合实践活动课程设计》期末考试复习资料精简版
《综合实践活动课程设计》期末复习1、资料收集以后，还必须将资料加以分析，整理和归类。
以下哪项不属于资料整理范围B．缩小范围2、观察法的使用应符合的基本要求不包括以下A．灵活性3、下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的？D．综合实践活动课程坚持客观论的知识观4、微观上来说，研究性学习的实施程序应该是C．问题的产生-主题的确定-小组的组建-计划的制定-活动的开展-成果的总结-展示与交流-评价与反思5、下列哪种说法是错误的？A．综合实践活动课程包括认知层面的目标B．综合实践活动课程包括过程与方法层面的目标C．综合实践活动课程包括情感、态度、价值观方面的目标D．以上说法都不对我的答案：D6、（）是综合实践活动课程的显性课程资源A．图书资料7、综合实践活动课程的目标不是为了培养学生的（）D．学科能力8、实验法是指在控制的情境下，通过操纵一中变量（之一种可变的情况或因素），观察另一种变量的变化，从而发现或验证变量间( )的一种研究方法。
B．因果关系9、下列哪项不是综合实践活动课程资源开发的基本原则C．自主性10、教师在评价的管理中要注意的主要内容不包括C．评价态度的客观11、综合实践活动课程评价不具有哪个特点A．学生自主性12、下列哪种说法不是综合实践活动课程的特点？D．系统性13、综合实践活动课程的价值不是（）C．让学生掌握系统的知识14、综合实践活动课程的定量评价方法不包括（）A．访谈法15、以下哪项不属于综合实践活动主题设计的目标取向A．综合性目标取向16、综合实践活动的主题不包括（）A．学习系统的学科知识17、从宏观上来讲，完整的研究性学习不包括以下哪个阶段D．成果展示阶段18、综合实践活动课程的校外课程资源不包括（）C．学校资源19、综合实践活动基地建设的特点不包括（）D．安全性20、下列关于综合实践活动课程定位的说法哪个是不正确的？D．这两种课程有相同的开发途径16、综合实践活动课程的目标包括知识与技能，（），情感、态度和价值观三个维度过程与方法17、对教师进行业绩评定时，应坚持公平性、激励性和（）的原则。
《第15课 综合实践活动》作业设计方案-小学信息技术人教版三起三年级上册
《综合实践活动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：通过本次作业，学生能够掌握信息技术的综合应用，包括文字处理、图片编辑、网络搜索等基本技能。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新意识和团队合作精神。
二、作业内容1. 任务一：制作班级通讯录要求：学生分组，每组需制作一份包含姓名、年龄、联系方式等基本信息的班级通讯录，并能够通过软件（如Word、Excel 等）进行排版和美化。
2. 任务二：网上寻宝学生需要搜索并下载一款自己喜欢的电脑游戏，学会如何安装游戏并正确运行。
在完成任务的过程中，需要指导学生如何正确地使用网络搜索工具，提高他们的信息素养。
3. 任务三：在线协作学习小组的建设要求学生创建一个学习小组的在线交流平台（如QQ群或微信群），并进行基本的管理操作，如发帖、回帖、上传文件等。
三、作业要求1. 作业完成后，每个小组需提交一份完整的作业报告，报告中需包括任务名称、完成情况、遇到的问题及解决方法等。
2. 每个小组需展示他们的作品或成果，并进行简单的讲解，以便全班同学共同学习和交流。
3. 作业过程中，学生应遵守课堂纪律和网络安全规定，不沉迷网络，不随意泄露个人信息。
4. 学生需独立完成作业，如有特殊情况需与老师协商调整。
四、作业评价1. 评价方式：教师根据学生提交的作业报告和展示成果进行评分，同时听取其他同学的评价和建议。
2. 评价标准：任务完成质量、操作规范性、团队合作情况、创新性等。
3. 评价结果：对优秀的小组和个人进行表彰和奖励，对未达标的小组进行指导和帮助，促进全班同学共同进步。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生对本次作业的完成情况、收获和建议进行总结和反馈，以便更好地规划后续的作业内容和形式。
2. 教师反馈：教师根据学生的反馈和实际情况，对本次作业进行总结和反思，以便更好地提高教学质量和效果。
《第15课 综合实践活动》作业设计方案-小学信息技术人教版三起三年级上册
《综合实践活动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：通过本次作业，学生能够掌握基本的信息技术操作技能，如鼠标操作、键盘输入等。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够学会分工与协作，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强学生对于信息技术的重视和应用意识。
二、作业内容1. 分组活动：将学生按照兴趣和技能水平进行分组，每组4-5人。
2. 任务布置：每组选择一个与日常生活相关的主题，如制作班级通讯录、设计班级文化墙等，进行综合实践活动。
3. 操作要求：（1）小组内成员需明确分工，确保每个人都有明确的职责；（2）在作业过程中，学生需要使用Microsoft Office套件中的Word或Excel等工具，完成相应的操作任务；（3）鼓励创新，允许学生尝试不同的操作方法，提高作业的完成质量。
三、作业要求1. 按时完成：请学生在课后自行安排时间进行作业，确保在下一节课前完成。
2. 操作规范：在作业过程中，请学生注意操作规范，避免因失误导致数据丢失或软件损坏。
3. 团队合作：请各小组保持团队合作，互相帮助，共同完成任务。
4. 成果展示：在课程结束前，请各小组派代表展示本组的作业成果，并分享制作过程中的心得体会。
四、作业评价1. 评价标准：评价将根据学生的操作熟练程度、任务完成质量、团队合作表现等方面进行综合评定。
2. 评价方式：评价将由教师和学生共同完成，教师将根据评价标准对各小组进行评分，学生则通过展示和分享环节对彼此的表现进行评价。
3. 优秀作品：对于表现优秀的小组，教师将在课堂上进行表扬和展示，以激励其他学生向他们学习。
4. 反馈与改进：在评价结束后，教师将根据评价结果为学生提供反馈和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以通过网络平台或课堂讨论等方式向教师反馈作业过程中的问题和收获，以便教师更好地了解学生的学习情况。
三年级上册综合实践活动教案【全册】
三年级上册综合实践活动教案【全册】一、教案设计理念本教案以新课程标准为指导，结合三年级学生的认知特点和兴趣，注重培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。
通过一系列的综合实践活动，让学生在实践中学习、在实践中成长，提高他们的综合素质。
二、教学目标1. 提高学生的动手操作能力，培养学生的实践能力。
2. 培养学生的问题意识，提高学生的解决问题能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的主人翁意识，提高学生的社会责任感。
三、教学内容1. 第一章：我们的校园（1）了解校园的基本布局和功能区域。
（2）观察校园中的植物和动物，了解它们的习性。
（3）调查校园卫生状况，提出改进建议。
2. 第二章：我们的家庭（1）了解家庭成员的职责和相互关系。
（2）调查家庭中的节能环保措施，提出改进建议。
（3）学会与家人沟通，增进亲情。
3. 第三章：我们的社区（1）了解社区的基本情况，包括地理位置、设施等。
（2）调查社区的环境卫生，提出改进建议。
（3）参与社区公益活动，培养社会责任感。
4. 第四章：我们的节日（1）了解我国的主要传统节日及其习俗。
（2）调查学校里的节日活动，提出改进建议。
（3）学会制作节日手工作品，传承文化。
5. 第五章：我们的身体（1）了解人体的基本结构和功能。
（2）调查学生的运动习惯，提出改进建议。
（3）学会简单的急救知识，提高自我保护意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、解决问题。
2. 采用案例分析法，让学生从实际案例中学习知识。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用实践活动法，提高学生的动手操作能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如态度、参与度等。
2. 成果性评价：评价学生完成实践活动的成果，如报告、作品等。
3. 综合性评价：从实践能力、创新精神、团队合作等方面对学生进行综合评价。
六、第四章：我们的节日（续）（4）通过实际参与节日庆祝活动，深化对节日背后文化内涵的理解，培养学生的文化自觉和民族自豪感。
华中师范大学17年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题
华师17年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。
）1. 综合实践活动课程注重课程内容的（）。
A. 多样性B. 综合性C. 科学性D. 活动性正确答案：B2. 下列不属于综合实践活动课程指导教师发展的基本策略的是( )A. 教师以校为本的发展策略B. 教师的课程行动研究C. 教师的自主发展D. 教师的职前培养正确答案：D3. 综合实践活动课程实施中学生的兴趣的转移问题，属于小学综合实践活动课程实施问题产生的( )原因。
A. 观念方面的问题B. 评价方面的原因C. 保障方面的原因D. 课程本身的原因正确答案：D4. 将活动主题所涉及的目标要点分列出来，这种课程具体目标表述方式为( )A. 分层式表述B. 列点式表述C. 分解式表述D. 总括式表述正确答案：B5. 劳动与技术教育基于“做中学”和“学中做”，具有很强的实践性，强调每个学习者都应该通过现实的操作过程获得直接经验和操作体验，这反映了劳动与技术教育的( )特征。
A. 可感的操作性B. 以项目为载体C. 动手与动脑结合D. 贴近现实生活正确答案：C6. 学生的身心发展特点属于影响小学综合实践活动设计的哪个方面的因素( )A. 教师方面B. 学校的条件C. 学生方面D. 课程方面正确答案：C7. 综合实践活动具有（）特点，这是由综合实践活动的过程取向所决定的。
A. 生成性B. 科学性C. 客观性D. 可操作性正确答案：A8. （）适用于评价学生情感、态度、价值观等方面的发展。
A. 质性评价B. 定量评价C. 多元评价D. 总结性评价正确答案：A9. 综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准有很多，但最基本的标准是（）。
A. 课程大纲B. 课程标准C. 课程目标D. 课程计划正确答案：C10. 布卢姆的教育目标分类中不包括( )A. 认知领域B. 记忆目标C. 情感领域D. 动作技能领域正确答案：B11. 综合实践活动课程的三维目标体系不包括( )A. “知识与技能”目标B. “过程与方法”目标C. “情感、态度与价值观”目标D. 记忆目标正确答案：D12. 学校围绕开展综合实践活动所涉及的相关因素，分析其优势与劣势，机会点与威胁点，全面把握课程资源现实性特性，然后在此基础上制定出综合实践活动的总体规划，这属于总体规划的( )。
完整word版,三年级上册综合实践活动教案【全册】
三年级上册综合实践活动教课方案三年级综合实践活动教课计划一、年级基本状况：三年级学生已具备了必定的实践能力，但对综合实践活动课程却其实不认识，所以要逐渐培育学生一些研究问题的方法，提升学生的问题意识，能够从生活和学习中发掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学睁开小组合作学习，在有效的活动中不停提升学生的实践与创新的潜能。
使他们具备必定的交往合作能力、察看剖析能力、着手操作能力；要让他们初步掌握参加社会实践的方法，成为创重生活的小主人。
二、活动目标综合实践活动是国家规定的必修课程，它的整体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我以内在联系的整体认识与体验，培育学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及优异的个性质量。
经过检查议论，睁开主题活动，理解学习行为的含义，认识优异的学习行为对提升自己的学习效率的重要性，进而指导自己养成优异的学习习惯，不停提升自己的学习成绩。
经过检查、接见，查阅资料，实践操作，认识一些植物种类和植物生长状况等知识，懂得爱惜植物、保护环境是我们每一个人当仁不让的职责，学会做生活中的“居心人” 。
能对校园内的植物进行简单的观察、检查，并写成简单的观察记录，经过察看、统计等活动，培育学生察看和研究问题的能力，培育学生的调查能力、办理信息和计算能力。
经过检查、接见，查阅资料，实践操作，知道我们身旁好多东西都是纸做的，不一样的纸在颜色、厚薄、粗滑、软硬、牢度等方面拥有不一样的特色。
知道不一样的纸有不一样的用途，培育运用所学知识试试解决身旁问题的能力。
认识新式的纸，认识纸的由来、造纸术的发明，领会科技发展对人类社会进步的影响。
知道废纸能够利用，培育环保意识和创新精神。
经过活动，对学生进行爱家、爱父亲母亲，爱惜父亲母亲的叮嘱、父亲母亲的关爱等教育。
活动内容：时间主题活动过程和方法九月居家生活安全 1. 给学生叙述在家庭生活中发生的一些损害事故，提升学生警备。
走进综合实践活动2、找寻学校里的浪费现象十月漂亮的动画片1、能经过采访和问卷检查的方式认识人们观看动画片的状况。
华师18年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题答案
华师18年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题1、D2、A3、A4、A5、A一、单选题共20题，40分1、综合实践活动的总体规划一般包含若干层次，其中不包括( )A总体规划B年度或学期规划C各子课题的研究计划D具体教育活动规划正确答案是：D2、（）是学校课程设计与实施的全部条件的总和。
A课程资源B课程内容C教材信息D课程目标正确答案是：A3、要求教师具有较强的自我发展的愿望、意识和自学能力，由外部监控变为自我监控。
这反映了教师综合实践活动课程指导教师发展的( )策略要求。
A教师的自主发展B教师的职前培养C教师以校为本的发展策略D教师的课程行动研究正确答案是：A4、学校所处地区的自然资源属于影响小学综合实践活动设计的哪个方面的因素( )A学校的条件B教师方面C学生方面D课程方面正确答案是：A5、要求教师对综合实践活动的实施具有较强的规范、设计与实施能力，这体现了综合实践活动课程对教师形成( )的作用。
A提高教师的活动规划、实施能力B人际交往能力C发展教师的信息收集和处理能力D培养教师的探索精神和研究能力正确答案是：A6、（）是指对教师实施综合实践活动课程所具备的素质及实施过程情况的鉴别。
A教师评价B学校评价C学生评价D互评活动正确答案是：A7、综合实践活动课程评价应该明确被评价者在评价中的地位和作用，这反映了综合实践活动课程评价的原则为( )A过程性原则B主体性原则C激励性原则D多元性原则正确答案是：B8、（）直接反映着活动主题，是对活动目标的浓缩，对活动内容起到画龙点睛的作用。
A主题结构B主题名称C主题内容D主题目标正确答案是：B9、信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的（）。
A科学技术B信息素养C实操技能D思维能力正确答案是：B10、学生的身心发展特点属于影响小学综合实践活动设计的哪个方面的因素( )A教师方面B学校的条件C学生方面D课程方面正确答案是：C11、要求根据学校自身的客观条件、学生的实际情况，设计综合实践活动，这体现了小学综合实践活动设计的( )原则。
七年级上册综合实践活动的教案(多应用版)
七年级上册综合实践活动的教案(多应用版)综合实践活动教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解综合实践活动的定义、特点及意义；（2）掌握综合实践活动的组织形式和实施步骤；（3）能够独立或合作完成一个综合实践活动项目。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（2）通过实践活动，提高学生的问题解决能力和创新思维；（3）通过总结与反思，提升学生的自我认知和自我评价能力。
3.情感、态度与价值观：（1）培养学生积极参与、主动探究的学习态度；（2）培养学生热爱生活、关爱社会的情感；（3）培养学生具备良好的道德品质和公民素养。
二、教学内容1.综合实践活动的定义与意义；2.综合实践活动的组织形式与实施步骤；3.综合实践活动案例分析与评价。
三、教学重点与难点1.教学重点：综合实践活动的组织形式与实施步骤；2.教学难点：如何引导学生进行有效的实践活动和总结反思。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍综合实践活动的定义、意义；（2）学生分享自己对综合实践活动的认识和经历。
2.讲解综合实践活动的组织形式与实施步骤（1）教师详细讲解综合实践活动的组织形式，如小组合作、个人探究等；（2）教师示范综合实践活动的实施步骤，如选题、策划、实施、总结等；（3）学生结合实例，了解并掌握综合实践活动的组织形式与实施步骤。
3.分析综合实践活动案例（1）教师呈现一组综合实践活动案例，引导学生分析其优点与不足；（2）学生分组讨论，提出改进意见和建议；（3）教师总结，强调综合实践活动的重要性。
4.实践活动设计与实施（1）学生分组，根据兴趣爱好和实际情况，选定一个实践活动主题；（2）学生运用所学知识，进行实践活动策划，明确目标、内容、方法等；（3）学生在教师指导下，开展实践活动，注意记录过程和成果；（4）实践活动结束后，学生进行总结与反思，撰写实践活动报告。
5.评价与反馈（1）学生展示实践活动成果，进行自评、互评和教师评价；（2）教师针对学生的表现，给予肯定和指导，提出改进建议；（3）学生根据评价结果，进行自我调整和完善。
三年级上册的综合实践活动教学方案
三年级上册的综合实践活动教学方案一、活动背景综合实践活动作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
三年级是小学生综合实践活动的重要阶段，通过开展丰富多样的综合实践活动，有助于提高学生的综合素质，培养其成为适应社会发展需要的人才。
二、活动目标1. 知识与技能：让学生在实践中掌握一定的知识和技能，如调查、观察、分析、解决问题的方法。
2. 过程与方法：培养学生的团队协作、沟通交流、创新思维和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对自然、社会、人文等领域的认知，提高其关爱环境、关爱他人、珍惜资源的意识。
4. 综合素质：提升学生的自主学习能力、批判性思维、责任担当等综合素质。
三、活动内容1. 社会实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆、企业等，让学生了解社会、感受发展、拓宽视野。
2. 环保实践活动：开展垃圾分类、植树造林、节能减排等活动，培养学生的环保意识和行动。
3. 劳动实践活动：组织学生参与校园绿化、卫生清洁、农作物种植等，锻炼学生的动手能力和劳动观念。
4. 科技创新活动：举办科技小制作、小发明、程序设计等比赛，激发学生的创新精神和实践能力。
5. 文艺实践活动：开展歌唱、舞蹈、绘画、书法等培训和比赛，丰富学生的精神文化生活。
四、活动组织与实施1. 活动时间：每学期安排一定的课时用于综合实践活动，确保活动的连续性和稳定性。
2. 活动地点：根据活动内容选择合适的场地，如学校教室、操场、实验室、社区等。
3. 活动形式：采用集体活动、小组活动和个人活动相结合的方式，充分调动学生的积极性。
4. 活动师资：选拔具有一定专业知识和实践经验的教师担任活动指导，提高活动质量。
5. 活动评价：建立科学合理的评价体系，关注学生的过程表现和成果展示，充分发挥评价的激励和导向作用。
五、活动预期效果1. 学生能够在实践中获取知识，提高解决问题的能力。
2. 学生能够培养良好的团队协作和沟通交流能力。
四年级上综合实践全册教案
根据实际需求或反馈意见，对初步设计方 案进行修订和完善，使设计更加符合目标 要求。
制作技巧训练
选择合适的制作工具 根据设计方案的需要，选择合适的制作
工具，如剪刀、胶水、颜料等。
实践制作 在掌握基本制作技能的基础上，引导 学生进行实践制作，将设计方案转化
为实际作品。
掌握基本的制作技能
表达技巧
训练学生用准确、简洁的语言描述实 验过程和结果，提高口头表达能力。
实例分析与讨论
01
实例选择
选取与课程内容紧密相关的实验实 例，确保实例的典型性和启发性。
03
讨论与交流
鼓励学生就实例分析结果进行讨论 和交流，分享彼此的观点和见解，
促进思维的碰撞和融合。
02
实例分析
引导学生对实例进行实验方法和探 究技巧的分析，加深对科学知识的
生可以更深入地了解水果的特性和分类方法。
03
实例三
记录一次实验过程。教师可以组织学生进行一次简单的实验（如水的循
环实验），并要求学生详细记录实验过程和结果。通过分析实验记录，
学生可以了解科学实验的基本方法和注意事项。
03
实践活动二：调查与访问
活动目的
培养学生进行社会调查和访问 的能力，提高其社会实践能力 和综合素质。
通过示范或讲解，让学生掌握基本的 制作技能，如剪纸、粘贴、绘画等。
作品展示和评价 组织学生进行作品展示和评价，让学 生互相学习和交流制作经验和技巧。
实例分析与讨论
分析优秀设计案例
选取一些优秀的设计案例进行 分析和讨论，让学生了解优秀 设计的标准和特点。
讨论设计与制作过程中的 问题
引导学生讨论在设计与制作过 程中遇到的问题和困难，共同 寻找解决方法和策略。
华中师大《小学综合实践活动设计》课程练习题库及答案
华中师范大学网络教育学院《小学综合实践活动设计》课程练习题库及答案一、名词解释：（每题2分，共36题）1. 课程目标2. 总体目标3. 学段目标4. 总括式表述5. 列点式表述6. 研究性学习7. 社区服务与社会实践8. 人的身心发展9.“知识与技能”目标10.“过程与方法”目标11.“情感、态度与价值观”目标12.“全员参与”13. 体验14. 总体规划15. 系统分析法16. “多元智能”17. 情境分析法18. 联想生成法19. 头脑风暴法20. 画问题树法21. 概念展开法22. 单一主题23.“行为性目标取向”24.“体验性目标取向”25.“生成性目标取向”26. 课程意识27. 课程资源28. 教师评价29. 学校评价30. 过程性评价31. 档案袋评定32. 协商研讨式评价33. 结果性评价34. 目标本位评价35.目标游离评价36. 成果展示评价二、填空题：（每题2分，共48题）1. 中国传统的“教育”往往具有的特征。
2.“教育是生活的准备”强调教育学要为做好准备。
3. 新的课程观强调以为核心。
4. 新的课程观强调教学是的交往活动。
5. 综合实践活动课的内容包括：、、和四个部分。
6. 新课程改革中的出现，标志着我国的活动课程发展到一个崭新的阶段。
7. 综合实践活动课程注重课程内容的。
8. 综合实践活动课程注重活动方式的。
9. 综合实践活动的课程目标的核心是培养学生的和。
10. 综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准有很多，但最基本的标准是。
11. 布卢姆将教育目标分为：、和三个目标领域。
12. 加涅将学生的学习结果划分为：、、、、和五种结果。
13. 综合实践活动课程目标是一个由和构成的目标体系。
14. 综合实践活动课程的总体目标涉及：、、三个维度。
15. 综合实践活动的具体目标涉及、、三个方面。
16. 研究性学习的特点是：、、。
17. 信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的。
三年级上册综合实践教学全方案
三年级上册综合实践教学全方案1. 项目背景与目标本方案旨在为三年级学生提供全面的综合实践教学，以促进他们的兴趣和实践能力的发展。
通过各种实践活动，学生将能够在不同领域中和应用知识，培养创造力、合作精神和解决问题的能力。
2. 实施步骤2.1 确定实践领域根据学生的年龄和兴趣，确定以下实践领域：- 科学实践- 社会实践- 艺术实践- 健康实践2.2 制定教学计划针对每个实践领域，制定相应的教学计划，包括以下内容：- 目标和重点：明确学生需要达到的目标和需要掌握的知识和技能。
- 教学资源准备：收集与实践领域相关的教材、工具和设备。
- 活动设计：设计各种实践活动，如实验、观察、调查、创作等，以激发学生的兴趣和提高实践能力。
- 评估方法：确定合适的评估方法，以评估学生的成果和实践能力。
2.3 实施教学活动按照教学计划，组织和开展各种实践活动，包括：- 科学实践：进行实验、观察自然现象、探索科学原理等。
- 社会实践：参观社区、了解社会规则、参与公益活动等。
- 艺术实践：绘画、手工制作、音乐表演等艺术创作和表现活动。
- 健康实践：进行体育锻炼、健康知识、养成良好的卫生惯等。
2.4 评估与反馈根据设定的评估方法，对学生的成果和实践能力进行评估，并给予及时的反馈和指导。
同时，鼓励学生自我评价和互相评价，促进他们的成长和进步。
3. 实施要点与注意事项- 确保实践活动的安全性和适宜性，做好相关的安全防护工作。
- 鼓励学生积极参与，并提供适当的引导和支持。
- 培养学生的团队合作意识和沟通能力，例如通过小组合作、角色扮演等方式。
- 关注学生的个体差异，根据不同学生的需求和能力调整教学策略和活动设置。
- 注重实践活动的实用性和生活化，帮助学生将所学知识与实际生活联系起来。
4. 结束与总结在实践教学结束后，对整个教学过程进行总结和评价。
总结教学成果和经验，并根据评估结果调整和改进下一阶段的实践教学计划。
同时，鼓励学生分享他们在实践活动中的体验和收获，增强他们的自信心和动力。
《第15课综合实践活动》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01三年级上册
《综合实践活动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次信息技术课程的作业设计旨在培养学生对信息技术课程的兴趣和热情，强化基础的信息操作能力，以及开展实践操作的主动性。
通过本次实践活动的完成，学生将学会基础的计算机操作和综合应用技能，提高解决问题的能力。
二、作业内容作业内容围绕《综合实践活动》的第一课时展开，主要分为以下几个部分：1. 计算机基础操作：学生需熟练掌握计算机的开关机、鼠标和键盘的基本操作，包括文字输入、选择、复制、粘贴等基本操作。
2. 软件认识与使用：学生需认识并熟悉常用的办公软件，如画图软件、文字处理软件等，并完成简单的软件操作任务，如绘制一幅简单的图画或编辑一段文字。
3. 实践活动设计：学生需根据所学知识，设计一个简单的信息技术实践活动方案，如“制作电子小报”或“设计个人网页”等，并准备相应的操作步骤。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，学生需注意保护个人信息安全，不泄露个人信息，不进行不安全的网络操作。
2. 规范性：学生在完成作业时，应按照教师指导的步骤进行操作，书写清晰、规范，作业整洁。
3. 创新性：在实践活动设计部分，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的设计思路和方法。
4. 合作性：提倡学生在遇到困难时寻求同学或老师的帮助，鼓励小组合作学习，共同完成任务。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 正确性：评价学生操作是否正确，是否熟练掌握了基本的信息技术操作技能。
2. 规范性：评价学生作业的书写是否规范、整洁。
3. 创新性：评价学生在实践活动设计中的创新程度和独特性。
4. 合作性：评价学生在小组合作中的表现和合作能力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改和点评，指出学生在操作中存在的问题和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的积极性和自信心。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和重点，以满足学生的需求和提升教学效果。
华师在线 综合实践课程活动设计 作业_
华师在线综合实践课程活动设计作业1．第4题综合实践活动课程的定量评价方法不包括（）A.访谈法B.观察法C.问卷法D.测验法您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.02．第5题综合实践活动课程的实施模式不包括（）A.文本参照模式B.任务导向模式您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.03．第6题综合实践活动的主题不包括（）A.学习系统的学科知识B. 以研究性学习为主的探究活动C.实际应用的设计类活动D.以社会考察为主的体验性活动您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.04．第7题下列以研究性为主的探究活动的实施程序哪个是正确的A.产生问题-确定主题-组建小组-制定计划-开展活动-总结成果-展示交流-评价反思B.产生问题--组建小组-确定主题-制定计划-开展活动-总结成果-展示交流-评价反思C.产生问题--制定计划-组建小组-确定主题--开展活动-总结成果-展示交流-评价反思制定计划-D.产生问题--组建小组--制定计划-确定主题-开展活动-总结成果-展示交流-评价反思您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.05．第11题综合实践活动课程开发不必坚持（）原则A.全面性、系统性原则B.因地制宜原则C.自主性原则您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.06．第12题综合实践活动课程的价值不是（）A.实现课程与实际生活的联系B.改变学生被动学习的状况C.让学生主动参与让学生掌握系统的知识D.让学生主动参与您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.07．第13题综合实践活动课程的校外课程资源不包括（）A.社区资源B.家庭资源C.学校资源D.社会资源您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.08．第21题综合实践活动课程评价不具有哪个特点A.学生自主性B.全面性C.过程性D.多元性您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.09．第22题下列关于综合实践活动课程定位的说法哪个是不正确的？A.学科课程强调知识的系统性，综合实践活动课程强调解决问题的综合性B.这两种课程的类型不同C.这两种课程的性质不同D.这两种课程有相同的开发途径您的答案：C（选A的也不对）题目分数：1.0此题得分：0.010．第23题下列哪种说法是错误的？A.综合实践活动课程包括认知层面的目标B.综合实践活动课程包括过程与方法层面的目标C.综合实践活动课程包括情感、态度、价值观方面的目标D.以上说法都不对您的答案：D题目分数：1.0此题得分：1.011．第1题社会参与的实践性学习活动的目的是使学生获得直接经验，发展实践能力您的答案：正确题目分数：4.0此题得分：4.012．第2题综合实践活动课程是学科课程的辅助您的答案：错误题目分数：4.0此题得分：4.013．第3题师生参照市面上出版的综合实践活动“文本”（各种资源包及活动指南、手册）加以实施的文本开发模式称为文本参照模式。
华师16秋《小学综合实践活动设计》在线作业
华师16秋《小学综合实践活动设计》在线作业----13384630-6eac-11ec-b133-7cb59b590d7d一、单选题（共20道试题，共40分。
）v1。
（）主要指人的感知、想象、思维、创造性发展、情感、意志等身心发展道德发展价值观发展心理发展标准回答：2.将活动主题所涉及的目标要点分列出来，这种课程具体目标表述方式为().分层式表述.列点式表述.分解式表述.总括式表述标准答案：3.小学综合实践活动课程实施中活动组织的指导策略不包括（）学生志愿者有限规模.鼓励打破班级界限.以班级为单位来组织标准答案：4.从主概念到子概念，就像从一个点传播到周围，从而形成一个主题网络。
该方法属于实践生成法（）绘制问题树对话法概念展开法演绎法标准答案：5.如果没有问题，就不会有研究性学习，这体现了研究性学习的（）特征——综合探究性问题教学标准答案：6.设计小学综合实践活动计划的基本要求不包括（）活动计划切实可行.设计要考虑活动的安全可靠.活动方案操作性强.突出教师的指导作用标准答案：7.布鲁姆对教育目标的分类不包括（）认知领域记忆目标情感领域运动技能领域标准答案：8.综合实践活动课程的三维目标体系不包括（）知识技能目标和方法.“情感、态度与价值观”目标.记忆目标标准答案：9.在综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准很多，但最基本的标准是（）课程大纲课程标准课程目标课程计划标准答案：10.在进行综合实践活动课程资源的开发时，必须打破理论脱离实际的局面，充分利用社区资源为学生提供走向自然和社会的时间、空间、让学生感知生活，体验生活，增加学生的使命感、责任感。
这体现了综合实践活动课程资源开发的原则为().学以致用.就地取材.形成体系.优化配置标准答案：11.综合实践活动课程注重课程内容的多样性综合科学活动标准答案：12.课程目标的基本特征不包括（）以学生为主体观察性和评价反映基本要求以教师为中心的标准答案：13.小学综合实践活动内容方面的设计要点不包括().以融合的方式最大限度地整合课程内容.基于学生的生活经验进行设计.把课本的内容进行适当转化.正确选择一些高于学生现有理解水平的标准答案：14.综合实践活动课程中师生关系改变了传统班级授课制中的“严谨性”，呈现出课程之间的().合作性.共生性.灵活性和开放性标准答案：15.以下不是综合实践活动课程中教师发展的基本策略（）教师校本发展策略教师课程行动研究教师自主发展对教师职前培训标准的回应：16.第一次把课外活动纳入周课时总量的时间是().1981年.1991年.1998年.2001年标准答案：17.综合实践活动课程评价的基本理念注重建立促进学生（）的评价体系。
三上综合实践教案
三上综合实践教案第一章：课题导入教学目标：1. 让学生了解本学期的综合实践活动的主题和内容。
2. 引导学生积极参与综合实践活动，培养学生的实践能力。
教学重点：1. 了解综合实践活动的主题和内容。
2. 培养学生的实践能力。
教学难点：1. 引导学生积极参与综合实践活动。
教学准备：1. PPT课件教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过PPT课件向学生介绍本学期的综合实践活动的主题和内容。
2. 向学生讲解综合实践活动的意义和目的，引导学生积极参与。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师详细讲解综合实践活动的内容和安排。
2. 引导学生了解各个实践活动的目标和任务。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
2. 学生根据实践活动的要求，完成相应的任务。
2. 教师对学生的实践活动进行评价，给予鼓励和建议。
第二章：环境调查教学目标：1. 让学生了解自己所生活的环境，提高环保意识。
2. 培养学生的观察能力和实践能力。
教学重点：1. 了解自己所生活的环境。
2. 培养观察能力和实践能力。
教学难点：1. 培养学生对环保的关注和意识。
教学准备：1. PPT课件2. 调查表教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过PPT课件向学生介绍本节课的主题：环境调查。
2. 向学生讲解环境调查的目的和意义。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师详细讲解环境调查的内容和方法。
2. 引导学生了解环境调查的要求和注意事项。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行环境调查，教师巡回指导。
2. 学生根据调查表的要求，完成相应的调查任务。
2. 教师对学生的调查活动进行评价，给予鼓励和建议。
第三章：传统文化学习教学目标：1. 让学生了解我国的传统文化，培养学生的文化自信。
2. 培养学生的实践能力和团队合作能力。
教学重点：1. 了解我国的传统文化。
2. 培养实践能力和团队合作能力。
教学难点：1. 培养学生对传统文化的关注和热爱。
2013第一学期三年级综合实践教案
2013第一学期三年级综合实践教案D活动目的：1、通过调查、访问、观察、记录等活动形式了解老师的工作、生活情况知道老师这个职业很有意义。
2、通过查阅书报、网络查找等方法了解名人尊师的故事知道尊师是中华民族的传统美德，激发学生尊师之情。
3、通过参与实践活动，掌握一些探究学习的方法。
锻炼与人交往的能力。
1、活动指导根据平日的观察，说说对老师工作的初步认识。
设计一些调查哦项目制成表格准备访问活动；组织查找尊师故事；指导学生可到图书馆或上网查阅。
1.实践行动：按计划开展调查查阅资料等活动。
2.汇报总结：汇报：通过调查说说对老师工作、生活有什么新的了解。
故事会：比比谁知的多，和大家分享尊师的故事。
讨论：教师这个职业为什么受人尊重？我们应该怎样对待老师？交流：说说在交流中的体会和感想。
2．教师节到了活动目的：1.知道教师节的由来及设立国家教师节的意义。
2.善于表达对老师的尊敬和热爱之情。
活动过程：1.活动准备：布置找资料，包括教师节的由来，国家建立教师节的意义。
课前指导：指导根据个人兴趣和特长分组：指导撰写演讲稿。
指导学生参与以下活动。
（联欢会的准备工作；设计祝福语。
）2.活动组织：上好指导课；实践与行动；各组排练节目；3.汇报与总结。
2、做件礼品表心意活动目的：1.通过学习让学生自己动手动脑设计制作贺卡，凝聚了对老师的深情厚意。
2.通过自我评价让学生喜欢观察生活表现美好的事物。
从而通过学生的表现力培养学生之间的团结友爱精神，增强了学生的创造力和自信心。
活动过程：1、活动准备：观看与老师一起的照片或录像展示学生设计制作的敬师卡。
揭示课题。
2．活动的组织。
1）帮助学生回忆自己送给老师的小礼品。
2）老师分析：你打算制作的小礼品，让学生在书本上自己的想法。
3）老师显示制作立体贺卡的步骤。
4）学生画下自己设计的立体卡，写下准备的材料和制作过程。
说明一定要自己亲手设计制作。
5）学生制作老师辅导。
6）师生共同分析。
学生回家填写体验和感受。
三年级上册综合实践活动计划与教案
三年级上册综合实践活动教学计划一、指导思想综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
二、教材分析《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。
在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、教学目标密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
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1．第2题
（）是综合实践活动课程的显性课程资源
A.图书资料
B.学校风气
C.社会风气
D.师生关系
您的答案：A
题目分数：3.0
此题得分：3.0
2．第4题
综合实践活动课程开发不必坚持（）原则
A.全面性、系统性原则
B.因地制宜原则
C.自主性原则
您的答案：A
题目分数：1.0
此题得分：1.0
3．第15题
综合实践活动课程的价值不是（）
A.实现课程与实际生活的联系
B.改变学生被动学习的状况
C.让学生主动参与让学生掌握系统的知识
D.让学生主动参与
您的答案：C
题目分数：1.0
此题得分：1.0
4．第17题
下列哪种说法是错误的？
A.综合实践活动课程包括认知层面的目标
B.综合实践活动课程包括过程与方法层面的目标
C.综合实践活动课程包括情感、态度、价值观方面的目标
D.以上说法都不对
您的答案：D
题目分数：1.0
此题得分：1.0
5．第21题
综合实践活动课程的定量评价方法不包括（）
A.访谈法
B.观察法
C.问卷法
D.测验法
您的答案：A
题目分数：1.0
此题得分：1.0
6．第24题
下列哪种说法不是综合实践活动课程的特点？
A.综合性
B.实践性
C.开放性
D.系统性
您的答案：D
题目分数：1.0
此题得分：1.0
7．第25题
下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的？
A.综合实践活动课程坚持主客统一的知识观
B.综合实践活动课程坚持发展为本的课程观
C.综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观
D.综合实践活动课程坚持客观论的知识观
您的答案：D
题目分数：1.0
此题得分：1.0
8．第26题
下列关于综合实践活动课程定位的说法哪个是不正确的？
A.学科课程强调知识的系统性，综合实践活动课程强调解决问题的综合性
B.这两种课程的类型不同
C.这两种课程的性质不同
D.这两种课程有相同的开发途径
您的答案：A
此题得分：0.0
9．第27题
综合实践活动课程的实施模式不包括（）
A.文本参照模式
B.任务导向模式
您的答案：A
题目分数：1.0
此题得分：1.0
10．第29题
综合实践活动的主题不包括（）
A.学习系统的学科知识
B. 以研究性学习为主的探究活动
C.实际应用的设计类活动
D.以社会考察为主的体验性活动
您的答案：A
题目分数：1.0
此题得分：1.0
11．第1题
从宏观上讲，完整的研究性学习分为实施阶段及总结阶段
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
12．第3题
教师业绩评定就是对其课程指导成效的评价。
您的答案：错误
题目分数：6.0
此题得分：6.0
13．第5题
社会参与的实践性学习活动的目的是使学生获得直接经验，发展实践能力您的答案：正确
此题得分：4.0
14．第6题
师生参照市面上出版的综合实践活动“文本”（各种资源包及活动指南、手册）加以实施的文本开发模式称为文本参照模式。
您的答案：正确
题目分数：6.0
此题得分：6.0
15．第7题
与学科课的评价相比，活动课的评价具有主体多样化的特点
您的答案：正确
题目分数：4.0
此题得分：4.0
16．第8题
研究性学习注重过程而不关注结果
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
17．第9题
学段目标就是教学目标
您的答案：错误
题目分数：6.0
此题得分：6.0
18．第10题
综合实践活动课程中的社区服务指，学生在教师的带领下为社区成员进行的生活、家政服务；学校或社区管理服务集体参加社区和地方的各种公益劳动、义务活动等等。
您的答案：正确
题目分数：4.0
此题得分：4.0
19．第11题
组织学生开办学生用品商店可以成为社会实践的主题
您的答案：正确
题目分数：4.0
此题得分：4.0
20．第12题
研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
21．第13题
综合实践活动课的评价主体具有多元化的特点
您的答案：正确
题目分数：4.0
此题得分：4.0
22．第14题
综合实践活动课程是学科课程的辅助
您的答案：错误
题目分数：5.0
此题得分：5.0
23．第16题
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性为特征的学习领域。
您的答案：正确
题目分数：4.0
此题得分：4.0
24．第18题
综合实践活动课程是国家课程
您的答案：正确
题目分数：4.0
此题得分：4.0
25．第19题
社区服务与社会实践是指学生自发走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
26．第20题
在研究性学习中，学生围绕身边的各种活动展开。
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
27．第22题
组织学生设计校园绿化方案是以考察为主的体验性活动
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
28．第23题
综合实践活动课程倡导学生自主探究，不需要教师指导
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
29．第28题
综合实践活动课程也是校本课程
您的答案：正确
题目分数：5.0
此题得分：5.0
30．第30题
综合实践活动课程管理的目的是为了设限
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
作业总得分：99.0 作业总批注：。