北师大版(2018年)第17课--俄国的改革
北师大版2018九年级历史上册第17课俄国的改革教案
第六单元 资本主义制度的扩展第17课 俄国的改革【教学目标】【重点难点】重点:彼得一世改革和俄国1861年改革的内容。
难点:彼得一世改革和俄国1861年改革的影响。
【教学过程】【导入新课】如图中的教堂被称为滴血教堂,坐落在今天俄罗斯的圣彼得堡市。
这座教堂是为了纪念俄国历史上的一位沙皇修建的,这位沙皇于1855-1881年统治俄国。
公元1881年3月1日,他乘马车经过格里博耶多夫运河河堤时,埋伏在附近的刺客将炸弹投向他的马车,炸弹炸伤了他的卫兵和车夫,他不顾左右劝阻,执意从马车里出来,检查伤者的情况。
这时又一颗炸弹飞了过来,在他脚下爆炸,沙皇倒在血泊中,因流血过多身亡。
刺杀的行动引起全国上下的不满与指责,为了纪念这位为人民而牺牲的沙皇,故在其出事地点,兴建了这座具有特别历史意义的纪念堂。
这位沙皇就是亚历山大二世,他究竟做了什么事情遭到刺杀?人们为什么要纪念他?带着这些问题我们共同学习第17课《俄国的改革》。
【新课探究】目标导学一:彼得一世改革1.请同学们阅读课本内容,并结合多媒体课件展示的材料,归纳彼得一世改革的背景。
彼得一世改革前的俄国答案提示:俄国在政治、经济、军事、文化等方面远远落后于西欧一些国家。
教师引导:为了改变俄国落后的面貌,俄国哪位沙皇进行了全面改革?答案提示:彼得一世。
2.多媒体课件展示图片:教师解读:彼得一世,被后人尊称为“彼得大帝”,是俄罗斯历史上最伟大的帝王。
他继位后积极兴办手工工场,发展贸易,发展文化、教育和科研事业,同时改革军事,建立正规的陆、海军,加强封建专制的中央集权制。
继而发动了战争,夺得波罗的海出海口,给俄罗斯帝国打下坚实基础。
可以说,近代俄国的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展无不源于彼得大帝时代。
3.多媒体课件展示材料:材料一沙皇陛下就是专制的君王,服从于他就是上帝的旨意,世界上没有一个人的事他不该管。
沙皇的周围,只能有顾问和圣旨的执行者。
——彼得一世的法令材料二金钱是战争的命脉。
北师大版历史九年级上第17课俄国的改革课件(共19张PPT)
利
弊
资产阶 促进资本主义发展（劳 沙皇专制没有改变，封 动力、资本等） 建残余严重。 级 “份地”所有权归地主， 触动了地主的根本利益， 地主 农民
地主可以得到农民缴纳 不能随意交换和买卖农 的赎金 民。 只有份地使用权，需支 获得人身自由 付高额赎金，经济负担 沉重。
三、意义
(一) 性质：自上而下的资产阶级改革。 (二) 影响:
作业 优化设计：第17课选择题和材料题第8题
预习第18课填空
实行义务兵役制，建立常备军和海军，开办 军事 炮兵学校，海军学校培养专门军事人才 消极影响：强化了沙皇专制制度 性质：是一场封建性质的改革，并不是资产阶级性质的 发展文化教育 其他 改革。 社会习俗
二、废除农奴制的改革
农奴为农奴主劳作
农奴的贫困生活
在农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问他为什么不使用 打谷机时，他回答说：“打谷机要花费许多钱，它需要修理， 还要喂马匹（用马匹来带动机器），而农奴一文钱也不需要花 费。” ——《俄国农奴制的废除》
部分地主→资本家
部分农奴→工人
为满足统治者欲望而生产→为追求利润而生产 社会性质：封建农奴制→资本主义社会
马克思指出：“欧洲一些合法政府只是在革命的压 力下或由于战争的关系才能废止农奴制。”1861年 改革就是一个例子。这次改革不仅缓解了统治危机， 也装上了两个把俄国拖到资本主义道路上的轮子。 这两个“轮子”分别是( ) A. 自由劳动力、引进的西方先进技术 B. 完全开放的市场、大量的土地赎金 C. 自由劳动力、大量的土地赎金 D. 引进的西方先进技术、大量的土地赎金
二、废除农奴制的改革
1861年俄国农奴制改革
农民暴动
与其等农民自下而上起 来解放自己，不如自上而 下解放农民。
北师大版(2018)九年级上册第17课俄国的改革课件28张PPT
阅读下列材料：
材料一:19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表
时间 1860年 1879年
俄国资本主义 材料二:据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增 加了 2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭 得以发展 产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍.
187 42000 51937
上产生了什么影响？
彼得一世改革的背景
17世纪末俄国落后的表现：
1、军事上没有海军只有陆军 2、经济上只有21个手工工场 3、政治上部门职责不清，贪赃枉法地 方成为独霸一方的小沙皇。 4、识字率最高的莫斯科，识字的居民 只占23.6%。
1697年3月，彼得派遣了一个由250人组成的庞 大的使团，出访欧洲各国。彼得化名“彼得· 米哈 依洛夫”装扮成一个下士随团考察。出访中，他 在荷兰阿姆斯特丹造船厂当了4个月的学徒，在英 国参观了海军造船厂，在普鲁士研究了兵制。
发生本质性的变化。
【达标测评】
1.19世纪中期造成俄国资本主义发展缓慢的 主要原因是： D A.农民的富有,不愿从事工业生产 B.国家处于分裂中. C.外国的侵略.统治者无暇顾及经济的发展 D.农奴制的阻碍 2.关于俄国1861年改革，下列表述哪一项不 正确： D A．改革的目的是巩固统治，缓和阶级矛盾 B.它是沙皇实行的一次自上而下的资产阶级 性质的改革 C．改革使俄国走上了资本主义发展道路 D.它是一场彻底的资产阶级性质的革命
改革内容（全盘西化，强制欧化）
军 事 经 济 政 治 文 化 教 育 实行义务兵役制，建立常备军和海军，开办 炮兵学校、海军学校培养专门军事人才。 鼓励兴办手工工场，引进西方技术和人才， 实行重伤主义政策，鼓励出口
设立参政院，掌管国家行政事务
北师大版(2018)九年级历史上册第17课《俄国的改革》教案
第六单元资本主义制度的扩展第17课俄国的改革◇教学目标◇【知识与能力】了解彼得一世改革的背景、内容及影响,掌握俄国农奴制改革的背景、目的、内容、性质和历史影响,培养学生阅读归纳能力。
【过程与方法】通过引导学生思考俄国农奴制改革的背景,培养学生分析问题的能力;通过分析材料,探究俄国农奴制改革的性质及局限性,培养学生用辩证的方法全面分析历史问题的能力。
【情感、态度与价值观】通过对本课的学习,使学生了解彼得一世改革、俄国农奴制改革都顺应了历史发展的潮流,认识到改革是国家富强的必由之路;通过学习彼得一世、亚历山大二世为国家富强做出的努力,培养学生的爱国情感及为实现民族的伟大复兴而奋斗的责任感。
◇教学重难点◇【教学重点】彼得一世改革。
【教学难点】俄国农奴制改革。
◇教学过程◇一、新课导入教师提问:上图中的历史人物是哪两位?学生回答:沙皇彼得一世和沙皇亚历山大二世。
教师引导:照片上的两位沙皇对俄国的强盛作出了巨大的贡献,彼得一世改革为沙皇亚历山大二世改革奠定了基础。
他们为何要改革?改革最终为俄国带来什么变化?下面我们一起来学习第17课《俄国的改革》。
二、新课讲授(一)彼得一世改革1.教师讲解:17世纪末期,俄国在政治、经济和文化教育方面都远远落后于西欧一些国家。
沙皇彼得一世为了改变俄国落后的面貌,亲自参团出国考察,学习西欧并实行了自上而下的全面改革。
提出问题:请指出彼得一世改革的主要内容及影响。
学生回答:内容:政治上,设立参政院,掌管国家行政事务。
经济上,鼓励兴办手工工场,引进西方技术和人才,实行重商主义政策,鼓励出口。
军事上,实行义务兵役制,设立常备军和海军,开办炮兵学校、海军学校培养专门军事人才。
发展文化教育,改革社会习俗。
影响:为俄国后来的资本主义发展准备了有利条件,增强了国家的经济和军事实力,把俄国推进到一个新的历史时代。
2.教师提问:从彼得一世推行改革的具体措施上,我们能看出他具有什么样的精神?学生回答:勇于改革创新,善于向西方学习先进科技文化,具有革旧图新的魄力。
北师大版历史九年级上册第17课《俄国的改革》教学设计
北师大版历史九年级上册第17课《俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是北师大版历史九年级上册第17课，主要介绍了19世纪中期俄国农奴制改革的背景、过程和影响。
通过本课的学习，学生可以了解俄国农奴制改革的必要性和必然性，以及改革对俄国社会和经济的发展所产生的深远影响。
教材内容主要包括以下几个部分：1.俄国农奴制改革的背景：俄国封建农奴制的落后性和人民不满情绪的高涨。
2.改革的过程：亚历山大二世的改革决策、改革法令的颁布和实施。
3.改革的影响：农奴制的废除、资本主义的发展、社会矛盾的加剧。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于封建制度和资本主义制度有一定的了解。
但对于俄国农奴制改革的具体内容和影响，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等途径，深入了解改革的过程和影响，从而提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国社会和经济的发展所产生的深远影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的必然趋势。
四. 教学重难点1.教学重点：俄国农奴制改革的过程和影响。
2.教学难点：改革背景的分析，改革对俄国社会和经济发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解改革的过程和影响。
2.合作探讨：分组讨论改革背景的必然性，分析改革对俄国社会和经济发展的影响。
3.视频教学：播放相关改革历程的纪录片，帮助学生更直观地理解改革的过程。
六. 教学准备1.教材：北师大版历史九年级上册。
2.视频资料：关于俄国农奴制改革的纪录片。
3.课件：制作课件，展示改革的过程和影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示19世纪中期俄国的社会景象，引导学生关注农奴制的落后性和人民不满情绪的高涨。
《俄国的改革》教学设计
北师大版九年级上册第六单元第17课《俄国的改革》教学设计一、课前部分——教学准备（一）教材分析1.课标要求知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
2.地位作用俄国1861年改革是近代国家确立资本主义制度的另一种方式，它与英、美、法三国的资产阶级革命一起构成了近代资本主义发展的政治线索。
由于俄国的这次改革不彻底，也为后来俄国爆发革命留下了隐患。
（二）学情分析1.学习习惯自主学习能力偏弱，专注性不高，需要老师的引导2.知识储备学生对资本主义的发展脉络已经大致了解，基本能理解阻碍资本主义发展的一些因素，但对俄国封建社会特有的农奴制还不是很熟悉3.思维特点思维灵活，具备一定的史料分析能力（三）核心素养与教学目标（四）教学重点与难点1.重点：俄国1861年改革2.难点：俄国两次改革的局限性（五）教法与学法1、通过俄国领土的变迁，引入俄国两次改革的历史背景，帮助学生理解俄国两次改革在俄国历史进程中的地位2、学生通过阅读教材，归纳彼得一世改革的意义和局限性3、结合史料，学生分组讨论总结俄国1861年改革的意义和局限性二、课堂部分——教学实施（一）创设情境，导入新课老师通过幻灯片展示近代社会资本主义发展过程中的几个关键词，提问：这些关键词之间有什么内在联系？引导学生认识到资本主义的发展过程。
老师接着指出，近代各国在确立资本主义制度的时候，除了有资产阶级革命的方式，也有另一种方式，即资产阶级改革。
引入本课课题：第17课《俄国的改革》设计思路：通过让学生独立串联起资本主义发展史上的关键词，帮助学生回忆学过的知识点，并迅速进入学习情境，同时也让学生掌握资本主义发展史的时空观念。
（二）师生互动，学习新知老师展示俄国的领土变迁，并在其中穿插蒙古与莫斯科公国的历史、俄国历代沙皇的作为，顺势引出两次俄国历史的重大改革。
在必要的节点启发学生回忆已经学过的历史知识，使学生的知识体系更加完整。
设计思路：通过地图的展示，让学生对俄国有一个直观的认识，并通过老师讲述历史的细节，激起学生的学习兴趣。
北师大新版九年级历史上 第17课 俄国的改革
自学思考归纳
对比“彼得一世改革”与“1861年废除农奴制改革”的异同点！
PART.01
相同点：
改革的方式相同（都是沙皇自上而下的改革） 影响相同（都促进了俄国资本主义的发展。彼得一世的改革，为俄国资本主义的发展准备了有利条件；废除农奴制改革，俄国走上了资本主义发展道路。推动了俄国的进步；增强了俄国的经济实力。）
请你们相信，为了保护地主的利益,凡是能做的一切都做到了。 ——亚历山大二世 沙皇的这段话是什么意思？说明了什么？
1
这段话说明改革最大限度地维护了地主阶级的利益。沙皇的话说明农奴制改革实质上是沙皇政府和地主阶级勾结起来对农民进行的敲诈和掠夺。
2Leabharlann ”*添加标题
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与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。 ——沙皇亚历山大二世
改革的目的：巩固统治，缓和阶级矛盾，避免人民革命。
俄国废除农奴制改革的内容（1861年改革）
改革内容
农奴获得人身自由，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活； 农奴在获得人身自由的同时，通过赎买的方式获得一块“份地”； 农奴可以拥有自己的财产，可以自由选择职业。
彼得一世骑士铜像 圣彼得堡 俄罗斯的标志-双头鹰
彼得一世改革
政治：设立参政院，掌管国家行政事务。 经济：鼓励兴办手工工场，引进西方技术和人才，实行重商主义政策，鼓励出口。 军事：实行义务兵役制，建立常备军和海军，开办军校，培养军事人才。 社会：发展文化教育，改革社会习俗，提倡文明开化。
割胡子，本来是一件微不足道的事情，但在当时的俄国，却是破天荒的大胆举动，是彼得决心在俄国破除陈规陋习，转变人们观念的开端。在他看来，胡须是宗教、迷信、偏见和旧势力的象征。他要带领俄国臣民朝着欧洲的文明方向迈进，就必须先拿胡须开刀。
北师大版(2018)历史九年级上册第17课俄国的改革课件(共21张PPT)
3.影响 为俄国后来的资本主义发展准备了有力条件
增强了国家的经济和军事实力，把俄国推进 到一个新的历史时代
彼得一世的改 革推动了俄国经济 的发展，使俄国迅 速强大起来，并随 即走上了对外扩张 的道路。
就在19世纪中期，俄国仍想着向西方扩张领土， 发动了对更落后的土耳其的战争。而这一次，土耳其 的背后却站着英法两个西方强国——
（2）农奴以 赎买 所有权仍归地主） 的方式获得一块份地（农民只有使用权，
（3）农奴可以拥有自己的财产，可以自由选择职业。
部分地主→资本家
部分农奴→工人
为满足统治者欲望而生产→为追求利润而生产 社会性质：封建农奴制→资本主义社会
“解放”农奴
1861年改革后俄国工人数量变化表
赎买份地
《改革与革命பைடு நூலகம்─俄国现代化研究》
95%的人是极度贫困的农奴，半数的孩子生下来不到一年就 贫病而死，多数人活不过四十岁。俄国人的文化水平非常低， 即使在首都莫斯科，一百个人中能识字的也超不过三个，连贵 族地主和他们的子弟大多数也是文盲，寒冷严酷的冬天来临， 人们只好待在屋里用酒精打发时光。
请用一个词概括一下当时的俄国
落后
在英国，彼得一世参观了科学院、 牛津大学，拜访了牛顿，旁听了 英国议员的辩论。 1697 年 3 月，彼得派遣了一个庞大的使团出访欧洲各国。彼得装扮 成一个下士随团考察。出访中，他在荷兰阿姆斯特丹造船厂当了 4 个月的学徒，在英国参观了海军造船厂，在普鲁士研究了兵制。
产值 企业数 2倍，钢产量和棉 工人数 据统计， 1860-1890 年，俄国的生铁产量增加了 时间 时间 1865年 1890年 1898年 (家) (人) (千卢布) 纺织业都增加了 3倍，而煤炭产量增加超过了 19倍，石油产量增加 （年） 1860年 99 11600 7954 了 200多倍。在此期间，俄国整个工业产量增加了 6 倍，铁路线增 数量 38.1万 162万 300万 1879年 187 42000 51937 （人） 长了 35倍多。
北师大版()九年级上册历史 第17课俄国的改革 课件(共42张PPT)
过：“……假使要我签 护地主利益的措施，都
字连同土地一起解放给 一一做到了！
农奴，我宁肯把手指砍
——亚历山大二世
掉。” ──《苏联史》 最后审查改革方案时说
不会触及封建沙皇专制统治
消极影响：P94
2.沙皇俄国的专制制度并没有发生本质改变。
3. 俄国近代化沉重而缓慢。
三、俄国农奴制改革的影响：
进步性： 俄国废除了农奴制，缓解了国内的社会矛盾，避免了革 命的发生，使国家走上发展资本主义的道路，促进俄国的 近代化。 局限性：
马克思评价说 “为结束俄国百年来的落后状况， 起了重大的历史作用”。 俄国诗人普希金说他“让俄罗斯腾空而起”。
一、彼得一世改革 3.影响:(P92最后一段)
①为俄国后来的资本主义发展准备了 有力条件；
②增强了国家的经济和军事实力，把 俄国推进到一个新的历史时代。
消极影响： 强化了沙皇专制制度
在17—18世纪，西欧国家 开始走上资本主义道路时， 俄国盛行什么制度？
第六单元 资本主义制度的扩展
俄国是如何面对这一世界大潮流的呢？
第17课 俄国的改革
彼得一世
亚历山大二世
关于俄国，我们了解多少？
俄罗斯
俄国是斯拉夫人建立的国家,出现于9世纪。
12世纪中期形成了莫斯科公国， 13世纪成为蒙古金帐汗国统治下一个封建小邦。 1480年，俄罗斯摆脱了蒙古人的控制而独立。 16世纪中期，莫斯科大公伊凡四世称俄国沙皇， 俄罗斯已经成为一个中央集权的封建国家。 沙皇（1546—1917年） 苏维埃1917-1922 苏联1922-1991 俄罗斯1991—至今
地主在毒打农奴
二.废除农奴制的改革
材料： 俄国38%的工人是农奴。其他大批农奴被地
《俄国的改革》教学设计
《俄国的改革》教学设计教学设计：俄国的一、教学目标1.了解俄国的背景和原因；2.掌握彼得大帝时期的内容和影响；3.了解凯瑟琳大帝时期的和影响；4.理解以尼古拉二世为代表的俄国保守主义思潮和力量的斗争；5.分析俄国的意义和影响。
二、教学内容1.俄国的背景和原因；2.彼得大帝时期的内容和影响；3.凯瑟琳大帝时期的和影响；4.以尼古拉二世为代表的俄国保守主义思潮和力量的斗争；5.俄国的意义和影响。
三、教学过程1.导入（5分钟）：教师通过简单介绍俄国的地理位置和历史背景，引起学生对俄国的兴趣。
2.俄国的背景和原因（15分钟）：学生通过观看教师提供的PPT和视频资料，了解俄国的背景和原因，并与教师进行讨论。
3.彼得大帝时期的内容和影响（25分钟）：教师通过讲解和展示相关文物和图片，介绍彼得大帝时期的内容，如军队、建立新首都、发展工业等，并让学生讨论这些对俄国社会和国家建设的影响。
4.凯瑟琳大帝时期的和影响（25分钟）：教师通过简要讲述凯瑟琳大帝的内容，如推行普通法、开办学校、改变税收制度等，并让学生分组进行小组讨论，探究这些对俄国社会和国家建设的影响。
5.以尼古拉二世为代表的俄国保守主义思潮和力量的斗争（20分钟）：教师通过教材和相关文献，引导学生了解以尼古拉二世为代表的俄国保守主义思潮和力量的斗争，并进行小组辩论，讨论保守主义和主义的优缺点。
6.俄国的意义和影响（20分钟）：教师通过PPT和案例分析，总结俄国的意义和影响，并让学生进行小结。
学生可以结合所学内容，撰写一篇关于俄国意义和影响的短文。
7.课堂总结（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，并布置相关作业。
同时，鼓励学生提出问题和思考。
四、教学评价1.学生在小组讨论和辩论中的表现；2.学生对俄国背景和原因的理解；3.学生对内容和影响的理解和分析能力；4.学生对以尼古拉二世为代表的俄国保守主义思潮和力量的斗争的理解。
五、拓展延伸1.学生可以根据自己的兴趣，深入了解彼得大帝和凯瑟琳大帝时期的内容和影响，并进行更全面的研究和讨论；。
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2、开始： 1861年，亚历山大二世颁布了 废除农奴制的法令。
亚历山大二世
贵族宣读“解放”农奴的法 令
3、内容：
（1）农奴获得人身自由，可以改变 身份，自由转换职业； （2）农奴在获得解放的同时，可以 获得一份土地，但是必须出钱赎买， 所出的价钱高出当时的地价。
农奴制废除后的农民
第六单元 资本主义制度的扩张
第17课 俄国的改革
请你谈谈如何学习改革类的历史事件。 方法提示： 1.为什么改革？（原因或背景） 2.如何改革？（改革措施） 3.改革结果如何？（历史作用）
俄国：农奴制 资本主义发展 美国：黑人奴隶制 受到某个因素 日本：幕府的封建 的制约（束缚） 统治
解决 途径
俄、日：自上而下的改革 美国：革命战争
4.亚历山大二世说：“与其等农民自下而上起来 解放自己，不如自上而下解放农民。”这说明 沙皇推行1861年改革的直接原因是 C A. 解放农奴 B. 顺应资本主义发展潮流 C. 避免革命，挽救统治危机 D. 加强沙皇专制 5. 关于1861年俄国农奴制改革的表述，不正确 的是 B A．俄国农奴获得了人身自由 B．农民可以无偿得到一块“份地” C．不得再任意交换和买卖农民 D．使俄国走上了发展资本主义的道路
“诸位深信，凡能够维护地主利 益的措施，都一一地做改革的目的:挽救统治危机 改革的实施者:代表贵族地主利益的沙皇 改革的前提:维护地主利益
4、影响（意义）： （1）1861年农奴制改革是俄国历史 上的一个重要转折点。改革废除了农 奴制，促使社会的各个方面出现了新 的气象，推动俄国走上了发展资本主 义的道路。 （2）农奴制的残余仍然存在，影响 着俄国经济与社会的发展。
沙皇陛下仁慈，让我获得了自由，但 是为了得到份地养活全家，我变卖了家里所 有能卖的东西才交清了赎金，现在家里穷的 就剩下几面墙可以依靠了！
农奴制废除后的“伏尔加河上的纤夫”
为了得到养活全家人的面包， 我还得倒伏尔加河上去当纤夫，这 样的苦日子啥时候才是个头啊！革 命的同志，快些来拯救我们吧！
亚历山大二世在俄国国务会议最 后审查改革方案时说：
请你谈谈如何学习改革类的历史事件。 方法提示： 1.为什么改革？（原因或背景） 2.如何改革？（改革措施） 3.改革结果如何？（历史作用）
问题1：19世纪中期俄国社会状况如何？ 材料二：18世纪末，俄国的生铁 产量与英国相当，可是，到19世纪中 期，英国的生铁产量已经是俄国的15 倍，铁路里程也是俄国的10倍。 问题2：上述材料说明了什么？
地主在毒打农奴
二、废除农奴制 （1861年农奴制改革） 1、原因： 农奴制严重制约了俄国的经济 发展。
英法联军在克里木半岛登陆
英法联军与俄军在克里木的激战
俄国—— 固守封建农奴制。
败
（根本原因）
英法—— 走上资本主义道路，
完成工业革命，技术 先进。
胜
农民暴动
与其等农民自 下而上起来解放自 己，不如自上而下 解放农民。
农奴制改革 --亚历山大二世
亚历山大二世 性质：沙皇自上而下的资产 阶级性质的改革
2、时间： 18世纪初
3、领导： 彼得一世 4、目的： 改变俄国 落后面貌，实 现富国强兵。
彼得一世
5、内容： （1）改组行政机构，建立了中央集权的行政 体制。 （2）创建了一支纪律严明的新式常备军，要 求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按 功劳和才能提拔人才； （3）鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整 个村庄的农奴； （4）推行文化教育，派遣留学生，创办科学 家，开办学校，创办报纸； （5）提倡人们学习西方的礼节与生活方式。
一、彼得一世改革
农奴制是封建社会中封建领主在其领 地上建立起来的剥削奴役农奴的经济制度。 农奴制的基本特征是农奴被束缚在土 地上，不得不依附于农奴主。而农奴主则利 用这种人身依附关系，对农奴实行超经济的 强制剥削。
1、背景： （1）在沙皇的专制统治下，俄国盛 行农奴制，封闭落后。 （2）农业和手工业使用农奴劳动， 工商业的发展极其缓慢。
6、意义： （1）通过改革，俄国一跃成为欧洲军事强国， 为地外扩张准备了条件（新首都：圣彼得 堡）。开启了俄国近代化的进程。 （2）农奴制进一步强化，后来成为俄国社会 发展的障碍。
材料一：19世纪上半期，资本主义在俄国有了一 定的发展。但是，俄国仍是一个落后的农奴制国家， 农奴受着沉重的剥削、压迫，生活极其贫困，国内市 场的扩大受到限制；同时农奴被牢牢束缚在土地上， 资本主义经营所需要的自由劳动力得不到满足，严重 阻碍了资本主义经济的发展。随着社会经济状况的日 益恶化，俄国的农民运动风起云涌。拒统计， 18581860年间，全国共发生了近三百次农民暴动。
问题：从中我们可以看出亚历山大二世改革的 主要目的是什么？ 目的：挽救统治危机
一 、 原 因
内因：农奴制阻碍了俄国资本 主义的发展（根本原因） 外因：克里木战争失败激化了 矛盾 目的：巩固统治，缓和阶级矛 盾，增强国力，避免革 命发生，（摆脱日益严 重的农奴制危机） 性质：自上而下的资产阶级性 质改革
背景
俄 国 的 改 革
彼得一 世改革
时间、领导人 内容 意义 原因
废除农奴制
开始 内容 意义
1、19世纪中期阻碍俄国资本主义经济发展的主 要原因是 C A. 资源的匮乏 B. 人口的众多 C. 农奴制的阻碍 D. 教育的落后 2. 宣布废除农奴制的俄国沙皇是 C A. 彼得一世 B. 查理二世 C. 亚历山大二世 D. 拿破仑 3. 俄国1861年改革的性质是 A A.沙皇实行的资产阶级性质改革 B. 农奴主实行的封建制度改革 C. 农奴制的强化 D. 政策调整