精选九年级历史上册第六单元资本主义制度的扩展第17课俄国的改革同步学案(无答案)北师大版
精选2019-2020年初中历史九年级上册第六单元 资本主义制度的扩展第17课 俄国的改革北师大版习题精选第十八
精选2019-2020年初中历史九年级上册第六单元资本主义制度的扩展第17课俄国的改革北师大版习题精选第十八篇第1题【单选题】探究历史发展的共性是历史学习任务之一，请找出俄国农奴制改革和日本明治维新的共同点( )①废除农奴制②促进资本主义发展③允许土地买卖④向欧洲国家学习A、①②B、②③C、②③④D、①②③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】19世纪法国著名的历史学家托克维尔认为：“当今世界存在着两个伟大的民族，……他们就是俄国人和英裔美国人。
这两个民族是在不知不觉中发展起来的，正当世界注意着其他地方的时候，他们却突然加入第一流民族行列。
”这“两个伟大的民族”“加入第一流民族行列”的时代背景是( )A、资本主义的兴起B、帝国主义殖民体系的确立C、资产阶级统治的巩固和扩大D、第二次工业革命的完成【答案】：【解析】：第3题【单选题】《新全球史》中写到：“很多人认为，这种制度（农奴制）已经成为经济发展和国家生存的障碍……为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划……使俄罗斯社会在19世纪最后十年发生了转型。
”材料不能反映的是( )A、农奴制阻碍了俄国发展B、沙皇专制统治结束C、使俄国走上了资本主义发展道路D、改革目的是保持俄国大国地位【答案】：【解析】：第4题【单选题】列夫·托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中，借列文（同情农奴的农奴主）之口说：“现在我们这里，一切都翻了一个身，一切都刚刚开始安排。
”列文所说的这些变化是因为( )A、彼得大帝改革B、十月革命C、二月革命D、1861年改革【答案】：【解析】：第5题【单选题】俄国1861年改革废除了农奴制，这次改革的直接作用是( )A、加强了俄国的中央集权B、发展了俄国的资本主义经济C、增强了俄国的军事力量D、为俄国对外扩张准备了条件【答案】：【解析】：第6题【问答题】革命或改革是人类社会发展的重要动力之一。
19世纪60年代，为摆脱统治危机和解决内部矛盾，东西方一些国家掀起了一场国家体制改革和革命的潮流。
九年级历史上册 第六单元 资本主义制度的扩展 第17课 俄国的改革练习(无答案) 北师大版
第17课俄国的改革一、知识点：1、原因（背景）：①封建农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展（根本原因）②克里木战争惨败，激化了社会矛盾（直接原因）2、性质：自上而下的资产阶级性质的改革3、时间： 1861年4、颁布者：亚历山大二世5、主要内容：①农奴在法律上是“自由人”②农民可通过赎买的方式得到一块土地（份地）。
③获得解放后的农民仍归当地的“村社”管理。
6、实质：沙皇政府和地主对农民的双重敲诈和掠夺。
7、前提：尽量维护地主阶级利益。
8、影响：（1）进步性：①农奴制的废除缓解了国内的社会矛盾，走上了资本主义的发展道路。
②是俄国近代历史上的重大转折点。
（2）局限性：①改革不彻底，保留大量封建残余（沙皇专制仍然存在，农民缺乏基本民主权利）②农民为获得人身自由和土地使用权付出了高昂的代价。
9、感悟：改革是社会发展的动力。
改革顺应历史发展的趋势，要切实维护农民的利益，减轻农民的负担，维护社会稳定。
二、选择题：1．促使俄国走上资本主义发展道路的事件是（）A．大化改新 B．1861年农奴制改革 C．明治维新 D．十月革命2．1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令后，没有遇到俄国贵族的强烈抵抗，也没有发生内战，仅凭沙皇的一纸法令就能完成。
俄国改革没有遇到贵族强烈抵抗的主要原因是（）A．贵族与农奴矛盾未激化 B．贵族对农奴处境的同情C．贵族是改革利益获得者 D．贵族力最弱小无力对抗3．19世纪初，俄国全国人口中农奴占很大比重。
农奴世代被来缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商；美国由于种植园使用大量奴隶从事棉花种植，利润丰厚，因此南方的奴隶贸易非常繁盛。
这表明俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是（）A．农奴是廉价的劳动力 B．工业革命发展滞后C．奴隶贸易非常繁盛 D．缺乏自由的劳动力4．对俄国摆脱落后状况，走上资本主义道路产生积极作用的历史事件是（）A．1861年改革 B．明治维新 C．罗斯福新政 D．宪章运动5．废除农奴制改革是俄国近代历史上的重大转折，这是因为这次改革（）A．并未缓解国内的社会矛盾 B．使俄国走上社会主义道路C．使俄国走上了发展资本主义道路 D．使农民享有广泛的民主权力6．俄国废除农奴制改革的影响之大，被人称为法国大革命后最伟大的社会运动。
2019年精选北师大版历史九年级上册[第六单元 资本主义制度的扩展第17课 俄国的改革]巩固辅导[含答案解析]四
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2019年精选北师大版历史九年级上册[第六单元资本主义制度的扩展第17课俄国的改革]巩固辅导[含答案解析]四十四第1题【单选题】1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。
法令规定，农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖这块份地。
由此可以分析出1861年改革为俄国资本主义的发展提供了( )①市场②劳动力③资金④原料A、①②B、②③C、①④D、③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列关于俄国1861年改革和日本明治维新共同点的叙述不正确的是( )A、都开始于19世纪60年代B、都是自上而下的资产阶级改革C、都走上了资本主义发展道路D、都避免了沦为半殖民地的命运【答案】：【解析】：第3题【单选题】亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。
”从材料中可以得出的正确结论是，这场改革( )A、使农奴在法律上成为自由人B、是资产阶级性质的改革C、保留了大量的封建残余D、使俄国走上资本主义道路【答案】：【解析】：第4题【单选题】“劳动者要获得法律上的自由，必然要付出巨额的代价，当他们刚刚跳出牢笼，面临的将是无形的枷锁。
”下列事件符合这一评价的是( )A、美国南北战争B、俄国十月革命C、日本明治维新D、俄国1861年改革【答案】：【解析】：第5题【单选题】关于1861年俄国农奴制改革的表述，不正确的是( )A、俄国农奴获得了人身自由B、农民可以无偿得到一块“份地”C、不得再任意交换和买卖农民D、使俄国走上了发展资本主义的道路【答案】：【解析】：第6题【问答题】钓鱼岛问题的升级让中国人更加关注大洋彼岸的日本，某中学九年级学生张华看中央电视台栏目《大国崛起》——日本的解说词摘录，请你结合所学知识和他一起探究下列有关问题。
“大约在150年前，（一个）位于太平洋西岸的岛国，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下遭遇了巨大的生存危机。
出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新，迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌，顺利实现现代化的国家……今天，这个岛国依然是世界第二大经济强国。
北师大版2018九年级历史上册第17课俄国的改革教案
第六单元 资本主义制度的扩展第17课 俄国的改革【教学目标】【重点难点】重点:彼得一世改革和俄国1861年改革的内容。
难点:彼得一世改革和俄国1861年改革的影响。
【教学过程】【导入新课】如图中的教堂被称为滴血教堂,坐落在今天俄罗斯的圣彼得堡市。
这座教堂是为了纪念俄国历史上的一位沙皇修建的,这位沙皇于1855-1881年统治俄国。
公元1881年3月1日,他乘马车经过格里博耶多夫运河河堤时,埋伏在附近的刺客将炸弹投向他的马车,炸弹炸伤了他的卫兵和车夫,他不顾左右劝阻,执意从马车里出来,检查伤者的情况。
这时又一颗炸弹飞了过来,在他脚下爆炸,沙皇倒在血泊中,因流血过多身亡。
刺杀的行动引起全国上下的不满与指责,为了纪念这位为人民而牺牲的沙皇,故在其出事地点,兴建了这座具有特别历史意义的纪念堂。
这位沙皇就是亚历山大二世,他究竟做了什么事情遭到刺杀?人们为什么要纪念他?带着这些问题我们共同学习第17课《俄国的改革》。
【新课探究】目标导学一:彼得一世改革1.请同学们阅读课本内容,并结合多媒体课件展示的材料,归纳彼得一世改革的背景。
彼得一世改革前的俄国答案提示:俄国在政治、经济、军事、文化等方面远远落后于西欧一些国家。
教师引导:为了改变俄国落后的面貌,俄国哪位沙皇进行了全面改革?答案提示:彼得一世。
2.多媒体课件展示图片:教师解读:彼得一世,被后人尊称为“彼得大帝”,是俄罗斯历史上最伟大的帝王。
他继位后积极兴办手工工场,发展贸易,发展文化、教育和科研事业,同时改革军事,建立正规的陆、海军,加强封建专制的中央集权制。
继而发动了战争,夺得波罗的海出海口,给俄罗斯帝国打下坚实基础。
可以说,近代俄国的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展无不源于彼得大帝时代。
3.多媒体课件展示材料:材料一沙皇陛下就是专制的君王,服从于他就是上帝的旨意,世界上没有一个人的事他不该管。
沙皇的周围,只能有顾问和圣旨的执行者。
——彼得一世的法令材料二金钱是战争的命脉。
精选九年级历史上册第六单元资本主义制度的扩展第17课俄国的改革同步学案（无答案）北师大版
精选九年级历史上册第六单元资本主义制度的扩展第17课俄国的改革同步学案（无答案）北师大版第17课俄国的改革日期：_______ 班级：______ 组名：______ ___ 姓名：_________ 评价：____学习目标：知道彼得一世改革的原因、内容和影响；了解俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
学习重点：农奴制改革的原因、内容和作用。
学习难点：俄国废除农奴制的原因和性质。
【基础部分】◆回忆旧知英国、法国和美国是通过____________方式走上资本主义道路的，它们走上资本主义道路的历史事件分别是________________、________________、________________。
◆学习新知一、彼得一世改革17世纪末期，为改变俄国落后面貌，沙皇_____________实行了全面改革，涉及________、经济、__________和___________四个方面。
这次改革为俄国后来的资本主义发展准备了有利条件，增强了国家的经济和军事实力。
二、俄国废除农奴制改革1.时间：_________________；2.改革者_______________3.根本原因:_____________阻碍俄国资本主义的发展。
直接原因：俄国在____________战争中失败。
4.内容：废除农奴制。
（1）农奴获得人身自由；（2）可以赎买一块份地；（3）可以拥有自己的财产和自由选择职业。
5.改革的性质：________________________________________。
6.改革的积极作用：使俄国走上___________________________道路。
7.改革的局限性：改革不彻底8.通过本课学习后，你知道俄国走上资本主义道路的方式是_________________。
改革前阻碍资本主义发展的因素是____________________。
【要点部分】1.阅读材料，回答问题。
最新人教版九年级历史上册《六单元 资本主义制度的初步确立 第17课 君主立宪制的英国》研讨课教案_13
《君主立宪制的英国暨第六单元复习课》教案一、知识与能力1.掌握文艺复兴与新航路开辟的历史意义；了解英、法、美三国资产阶级革命中颁布的重要法律文献；知道三国革命中主要领袖人物的主要活动；掌握三国革命的重要影响和意义。
2.学习过程中通过通过一系列历史知识的分析与比较，提高学生对问题的分析与比较能力。
3.通过例题的解答训练思维能力，提高答题水平与能力。
1.抓住一根主线，整理、归纳历史知识，形成知识体系。
2. 在复习知识的过程中，中西比较，古今相连，扩大学生的知识面。
三、情感态度与价值观1.使学生了解资产阶级革命的爆发是顺应当时的历史潮流。
2.明白资产阶级革命过程中颁布的法律文献体现的是资产阶级的利益。
四、教学过程（一）、导入新课展示达﹒芬奇、哥仑布、克伦威尔、华盛顿、拿破仑的画像，配以一段激情慷慨的音乐。
教师指出：英雄人物影响历史，在每一个社会的重大转折关头，都有英雄人物在发挥作用，他们推动了历史的进程。
今天，图中的这些人物，他们的活动，宣告了一个伟大的时代——资本主义时代的到来。
今天，我们重温这段历史，复习第四单元——欧美主要国家的社会巨变。
（二）、讲授新课1.理解欧美主要国家的社会巨变中的“变”？14－16世纪欧洲在思想、经济、对外关系和政治方面发生的巨变。
思想上的变化指资产阶级思想的兴起、传播（文艺复兴运动）；经济上的变化指资本主义经济的萌芽和兴起；对外关系上，新航路开辟后，世界逐渐连为一体，也揭开近代欧洲对外殖民扩张和掠夺的序幕；政治上的变化指资本主义制度在欧美的确立。
说明：思想、经济、对外关系上的变化为政治上的“变”创造条件。
思想、经济、对外关系上的变化主要涉及文艺复兴与新航路的开辟。
2.归纳知识主题线索3.重难点剖析（1）文艺复兴运动与新航路的开辟问题：中国近现代史上有哪些思想解放运动？中国古代史上有不有类似的远航？问题：中国近代史上有不有资产阶级革命？（3）英、法、美资产阶级革命中颁布的法律文献（三）小结。
2024秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国教案新人教版
教学特色创新：
1.启发式教学：本节课采用启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的批判性思维和表达能力。这种教学方式有助于提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的独立思考能力。
2.案例教学法：通过分析具体案例，如《权利法案》的制定过程、君主立宪制的特征等，使学生更加深入地理解君主立宪制的英国。案例教学法有助于将抽象的历史知识具体化，提高学生的学习效果。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：历史理解、历史解释、史料实证、历史评价和时空观念。通过学习君主立宪制的英国，使学生能够：
1.历史理解：理解英国资产阶级革命后君主立宪制确立的历史背景、过程及其意义，认识到这一制度对英国政治、社会发展的深远影响。
2.历史解释：能够运用所学知识解释《权利法案》的制定、君主立宪制的特征及其在英国政治体制中的地位，分析英国君主立宪制对其他国家政治制度的影响。
2.作业评价：
-批改与点评：教师应对学生的作业进行认真批改，对作业中的错误进行标注和纠正，对学生的优点和进步给予表扬。点评应具体、详细，使学生明确自己的长处和需要改进的地方。
-反馈与鼓励：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。对表现优秀的学生给予鼓励，对成绩不理想的学生给予关心和支持，帮助他们找到解决问题的方法，激发学习动力。
-进步与激励：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生持续努力。在作业评价中，教师可针对学生的个性特点给予激励性的评语，提高学生的学习兴趣和自信心。
课后作业
1.请简述英国君主立宪制确立的过程及其意义。
答案：英国君主立宪制的确立过程主要包括英国资产阶级革命、《权利法案》的颁布等。这一制度的确立意味着国家权力不再集中于君主手中，而是受到宪法的制约，为民主制度的发展奠定了基础。
九年级历史上册 第六单元 资本主义制度的扩展 第17课 俄国的改革学案(无答案) 北师大版
第17课俄国的改革【学习目标】2′1.掌握彼得一世改革的背景、内容和影响。
2.了知道农奴制改革的历史背景，掌握农奴制改革的主要内容。
3.一分为二地看待农奴制改革的影响，培养学生全面看待历史的能力。
【自主学习】15′【巩固目标】26′（一）彼得一世改革1.背景：17世纪，俄国在、、等方面远远落后西欧。
2.改革人：。
3.时间：。
4.内容：政治上：设立，掌管。
，经济上：鼓励兴办，引进西方，实行政策，鼓励出口，军事上：实行，建立和，开办炮兵学校、海军学校培养专门军事人才。
同时，他还发展，改革。
5.评价：（1）作用：为俄国后来的发展准备了条件，增强了国家的和实力，把俄国推进到一个新的。
（2）局限：彼得一世改革主要是引进西欧的和，而拒绝西欧先进的。
（二）废除农奴制的改革1.背景：（1）成为资本主义发展的巨大障碍。
（2）导火线：战争的失败。
2.时间：3.人物：4.目的：5.主要内容：①；②；③。
6.实质：7.性质：8.影响（评价）：①废除了，缓解了，使国家；②沙皇俄国的。
【知识积累】2 ′1、俄国废除农奴制改革时间、领导者、目的、性质。
1861年，沙皇亚历山大二世，为了巩固统治、缓和阶级矛盾、避免人民革命。
性质：自上而下的资产阶级性质改革。
2、1861年改革意义：俄国废除了农奴制，缓解了国内矛盾，走上了资本主义发展道路；沙皇俄国的专制制度没发生本质性改变，近代化步伐依然沉重而缓慢。
【知识链接】如果说20世纪是美苏争霸的时代，19世纪是强国瓜分弱国的时代，那么17~18世纪之交就是世界三大封建马车并驾齐驱的时代。
这段时间欧亚大陆的版图上同时出现了三位伟大的帝王：西边的太阳王路易十四，中部的沙皇彼得大帝，东部的康熙大帝。
这三个人身上有着惊人的相似之处，都是幼年登基（路易十四5岁继位，康熙8岁，彼得10岁），都是在位时间超级长，（路易十四在位72年，康熙61年，彼得43年）。
他们的人生经历也都颇为坎坷，路易十四幼年时经历了投石党人叛乱，被迫出走巴黎~康熙大帝经历了鳌拜专权和三藩之乱~彼得大帝经历了姐姐索菲亚乱权和射击军叛乱，他们也都进行了锐意改革，并且发动了数次战争，巩固了自己的疆域和地位。
北师大版(2018)九年级历史上册第17课《俄国的改革》教案
第六单元资本主义制度的扩展第17课俄国的改革◇教学目标◇【知识与能力】了解彼得一世改革的背景、内容及影响,掌握俄国农奴制改革的背景、目的、内容、性质和历史影响,培养学生阅读归纳能力。
【过程与方法】通过引导学生思考俄国农奴制改革的背景,培养学生分析问题的能力;通过分析材料,探究俄国农奴制改革的性质及局限性,培养学生用辩证的方法全面分析历史问题的能力。
【情感、态度与价值观】通过对本课的学习,使学生了解彼得一世改革、俄国农奴制改革都顺应了历史发展的潮流,认识到改革是国家富强的必由之路;通过学习彼得一世、亚历山大二世为国家富强做出的努力,培养学生的爱国情感及为实现民族的伟大复兴而奋斗的责任感。
◇教学重难点◇【教学重点】彼得一世改革。
【教学难点】俄国农奴制改革。
◇教学过程◇一、新课导入教师提问:上图中的历史人物是哪两位?学生回答:沙皇彼得一世和沙皇亚历山大二世。
教师引导:照片上的两位沙皇对俄国的强盛作出了巨大的贡献,彼得一世改革为沙皇亚历山大二世改革奠定了基础。
他们为何要改革?改革最终为俄国带来什么变化?下面我们一起来学习第17课《俄国的改革》。
二、新课讲授(一)彼得一世改革1.教师讲解:17世纪末期,俄国在政治、经济和文化教育方面都远远落后于西欧一些国家。
沙皇彼得一世为了改变俄国落后的面貌,亲自参团出国考察,学习西欧并实行了自上而下的全面改革。
提出问题:请指出彼得一世改革的主要内容及影响。
学生回答:内容:政治上,设立参政院,掌管国家行政事务。
经济上,鼓励兴办手工工场,引进西方技术和人才,实行重商主义政策,鼓励出口。
军事上,实行义务兵役制,设立常备军和海军,开办炮兵学校、海军学校培养专门军事人才。
发展文化教育,改革社会习俗。
影响:为俄国后来的资本主义发展准备了有利条件,增强了国家的经济和军事实力,把俄国推进到一个新的历史时代。
2.教师提问:从彼得一世推行改革的具体措施上,我们能看出他具有什么样的精神?学生回答:勇于改革创新,善于向西方学习先进科技文化,具有革旧图新的魄力。
九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国导学案(无答案)新人教版 (1)
第17课君主立宪制的英国学习目标：1. 了解英国资产阶级革命爆发的原因及过程，掌握“光荣革命”和《权利法案》的相关史实。
2. 通过英国君主立宪制的形成过程，分析世界历史的发展趋势。
3. 通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。
学习重点：权利法案与英国资产阶级革命的历史意义。
学习难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
一、自主学习1.议会与王权的斗争（1）英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，规定国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“”的基本原则。
13世纪末，英格兰基本确立了议会制度。
（2）17世纪，英国开始了王朝的统治。
国王詹姆士一世推崇“”的理论。
他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。
2.革命的发生（1）1628年，议会向国王呈递了一份《》，重申国王没有议会的同意不得征税。
后来，国王解散议会，议会和王权的矛盾激化。
（2）1640年，议会重新召开，查理一世恼羞成怒挑起战争。
1649年，查理一世被送上断头台。
随后，英国宣布为。
但共和国的大权又落到了以为首的军队手中，议会有名无实。
3.《权利法案》（1）1660年，查理二世做了英国的国王。
英国恢复了君主制，但国王的权利受到很大限制。
二世继任国王后，在英国恢复天主教和专制制度，激起人民的反抗。
（2）1688年，英国议会废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“”。
（3）1689年，议会通过了《》。
以其为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了。
二、合作探究1.二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？2.中国与俄国的革命道路有何不同？原因何在？三、知识应用——导练1.17世纪后，统治英国的是 ( )A.土耳其帝国B.英格兰帝国C.斯图亚特王朝D.马其顿帝国2.“王权有限”和“王在法下”是哪一时期确立的政治原则（）A.11世纪B.12世纪C.13世纪D.14世纪3.1649年，被送上断头台的是（）A.查理一世B. 查理二世C. 詹姆士一世D.詹姆士二世4.英国建立共和国后，掌握实权的是（）A.国王B.议会C.军队D.贵族5. “光荣革命”发生在（）A.1687年B.1688年C.1689年D.1670年6.下列不属于《权利法案》内容的是（）A.征税权属于议会B.国民有请愿权利C.征税权属于国王D.国王不能与天主教徒结婚四、综合提高英国资产阶级革命说明了怎样的历史发展规律？。
北师大版历史九年级上册第17课《俄国的改革》教学设计
北师大版历史九年级上册第17课《俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是北师大版历史九年级上册第17课，主要介绍了19世纪中期俄国农奴制改革的背景、过程和影响。
通过本课的学习，学生可以了解俄国农奴制改革的必要性和必然性，以及改革对俄国社会和经济的发展所产生的深远影响。
教材内容主要包括以下几个部分：1.俄国农奴制改革的背景：俄国封建农奴制的落后性和人民不满情绪的高涨。
2.改革的过程：亚历山大二世的改革决策、改革法令的颁布和实施。
3.改革的影响：农奴制的废除、资本主义的发展、社会矛盾的加剧。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于封建制度和资本主义制度有一定的了解。
但对于俄国农奴制改革的具体内容和影响，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等途径，深入了解改革的过程和影响，从而提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国社会和经济的发展所产生的深远影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的必然趋势。
四. 教学重难点1.教学重点：俄国农奴制改革的过程和影响。
2.教学难点：改革背景的分析，改革对俄国社会和经济发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解改革的过程和影响。
2.合作探讨：分组讨论改革背景的必然性，分析改革对俄国社会和经济发展的影响。
3.视频教学：播放相关改革历程的纪录片，帮助学生更直观地理解改革的过程。
六. 教学准备1.教材：北师大版历史九年级上册。
2.视频资料：关于俄国农奴制改革的纪录片。
3.课件：制作课件，展示改革的过程和影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示19世纪中期俄国的社会景象，引导学生关注农奴制的落后性和人民不满情绪的高涨。
九年级历史上册第六单元资本主义制度的扩展第17课俄国的改革教学案
第17课俄国的改革学校班级姓名学号一、教学重难点教学重点：彼得一世改革；1861年改革的内容和作用。
教学难点：如何评价1861年改革。
【情景导入】【自主学习】（一）彼得一世改革1.背景：17世纪，俄国在、、等方面远远落后西欧。
2.改革人：。
3.时间：。
4.内容：政治上：设立，掌管。
，经济上：鼓励兴办，引进西方，实行政策，鼓励出口，军事上：实行，建立和，开办炮兵学校、海军学校培养专门军事人才。
同时，他还发展，改革。
5.评价：（1）作用：为俄国后来的发展准备了条件，增强了国家的和实力，把俄国推进到一个新的。
（2）局限：彼得一世改革主要是引进西欧的和，而拒绝西欧先进的。
（二）废除农奴制的改革1.背景：（1）成为资本主义发展的巨大障碍。
（2）导火线：战争的失败。
2.时间：3.人物：4.目的：5.主要内容：①；②；③。
6.实质：7.性质：8.影响（评价）：①废除了，缓解了，使国家；②沙皇俄国的。
【重难点突破】《大国崛起》讲述了1500年以来世界上九个大国兴衰更替的故事，留下了各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来。
阅读材料：19世纪中期俄国农奴的反抗情绪日益激烈，仅1860年一年农奴起义就达108次之多。
沙皇亚历山大二世清醒地意识到“与其让农奴起义推翻我们，还不如自上而下解放他们。
”俄国被迫改革，但在审查改革方案时他说：“请诸位深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。
”（1）俄国废除农奴制改革的领导人？（2）依据材料，分析俄国是在什么情况下被迫改革的？改革的根本目的是什么？（3）俄国废除农奴制改革的实质是什么？三、课堂小结四、当堂训练1.亲自参加出国考察并实行重商主义政策的改革是（）A.亚历山大二世B.彼得一世C.明治天皇D.罗斯福2.1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演讲时说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情……因而，从上面解决比从下面解决要好得多。
2019-2020学年度北师大版初中历史九年级上册第六单元 资本主义制度的扩展第17课 俄国的改革课后辅导练习六
2019-2020学年度北师大版初中历史九年级上册第六单元资本主义制度的扩展第17课俄国的改革课后辅导练习六十八第1题【单选题】亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。
”从材料中可以得出的正确结论是，这场改革( )A、使农奴在法律上成为自由人B、是资产阶级性质的改革C、保留了大量的封建残余D、使俄国走上资本主义道路【答案】：【解析】：第2题【单选题】1861年，一个俄国官员在评价本国农民时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了，面貌表情、步履姿势、言论谈吐，一切都变了。
”与以上评论相关的历史事件是( )A、美国的独立B、农奴制的废除C、《解放黑人奴隶宣言》的颁布D、工业革命【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列革命和改革引起社会性质变化的是( )①法国大革命②俄国1861年改革③美国内战④日本明治维新A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】1861年一个俄国官员评价农民的变化时说：“人民挺起腰杆来屯，样子变了，面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。
”出现上述变化的原因是( )A、推翻了沙皇专制统治B、亚历山大二世进行废除农奴制的改革C、苏维埃政权的建立D、俄国退出第一次世界大战【答案】：【解析】：第5题【单选题】19世纪60年代，俄国亚历山大二世改革和日本明治维新共同关注的民生问题是( )A、大力发展教育事业B、努力发展近代工业C、引进西方先进技术D、解决农民土地问题【答案】：【解析】：第6题【单选题】1861年改革后，俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢，因为( )①农民背上了更为沉重的包袱②沙皇专制制度并没有发生本质性变化③劳动人民依然缺乏基本的民主权利④维护了地主、贵族的利益A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④【答案】：【解析】：第7题【多选题】19世纪中期，资本主义性质的革命或改革中包括( )A、俄国废除奴隶制B、日本明治维新C、日本明治维新D、太平天国运动【答案】：【解析】：第8题【判断题】清政府首任驻日公使何如璋在《使东述略》中描述到：日本的景物风貌已由本来的“汉唐遗风”一变而“趋欧俗”。
精选九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国教案新人教版
3.通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。
学习重点：权利法案与英国资产阶级革命的历史意义。
学习难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
（1）1660年，查理二世做了英国的国王。英国恢复了君主制，但国王的权利受到很大限制。二世继任国王后，在英国恢复天主教和专制制度，激起人民的反抗。
（2）1688年，英国议会废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“”。
（3）1689年，议会通过了《》。以其为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.议会与王权的斗争
（1）英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，规定国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“”的基本原则。13世纪末，英格兰基本确立了议会制度。
（2）17世纪，英国开始了王朝的统治。国王詹姆士一世推崇“”的理论。他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。
4.简述《权利法案》的目的、内容、意义。
目的：限制国王的权力。内容：议会定期召开、征税权属于议会、国民可以自由请愿、国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。天主教徒不能担任英国国王等。
意义：以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。
重点
权利法案与英国资产阶级革命的历史意义。
难点
英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
九上历史 第17课 俄国的改革
根本原因：
农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
二、废除农奴制的改革
• 1、改革的内容： • （1）农奴获得人身自由； • （2）通过赎买的方式获得
一块“份地”和宅旁园地； • （3）农奴可以拥有自己的
财产，可以自由选择职业 。
二、废除农奴制的改革
请你们相信，为了保护地主的利益,凡是能做的一切
都做到了。
——亚历山大二世
沙皇的这段话是什么意思？说明了什么？
这段话说明改革最大限度地维护了地主阶级的利益。 沙皇的话说明农奴制改革是统治阶级为了巩固自己的统 治，维护自身的利益而进行的，它实质上是沙皇政府和 地主阶级勾结起来对农民进行的敲诈和掠夺。
二、废除农奴制的改革
历史作用
进步性
俄国废除了农奴制，缓解了国内的社会矛， 避免了革命的发生，也使国家走上发展资本主 义的道路。这对俄国摆脱落后状况，实现近代 化的目标具有积极作用。
一、彼得一世改革 彼得一世（1672-1725年）
彼得一世改革 为俄国后来的资本 主义发展准备了有 利条件，增强了国 家的经济和军事实 力，把俄国推进到 一个新的历史时代。
一、彼得一世改革
政治 经济
军事 文教
内容
设立参政院，掌管国家行政事务。 鼓励兴办手工工场，引进西方技术和人才，
实行重商主义政策，鼓励出口； 实行义务兵役制，建立常备军和海军，开办 炮兵学校、海军学校培养专门军事人才。
恩格斯在谈到这次战争时写道：“克里米亚战争
的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有 现代生产的民族进行绝望的搏斗。”
俄国的帆船
英国的铁甲舰
二、废除农奴制的改革
俄国— 固守封建农奴制。
九年级历史上册第17课《俄国的改革》教案北师大版
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《俄国的改革》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《俄国的改革》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《俄国的改革》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果需要进行关于俄国地理或历史事件的模拟实验，提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供必要的安全指导和操作规范。
4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合讨论和思考的环境。例如，设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示；如果需要进行地图绘制或历史事件的模拟，预留出足够的空间供学生进行实践活动。
3.实践活动：我组织学生进行模拟改革活动，让学生在实践中体验改革的复杂性和挑战性。这种教学方式有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力和问题解决能力。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在课堂讨论和实践活动环节，我发现部分学生过于热烈，导致课堂秩序稍显混乱。如何更好地管理课堂，保证教学秩序，是我需要改进的地方。
8.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备一份教学反馈表，收集学生对本次课程的意见和建议，以便对今后的教学进行改进。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《俄国的改革》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《俄国的改革》内容做好准备。
九年级历史上册第17课《俄国的改革》教案北师大版
《俄国的改革》教学设计
北师大版九年级上册第六单元第17课《俄国的改革》教学设计一、课前部分——教学准备（一）教材分析1.课标要求知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
2.地位作用俄国1861年改革是近代国家确立资本主义制度的另一种方式，它与英、美、法三国的资产阶级革命一起构成了近代资本主义发展的政治线索。
由于俄国的这次改革不彻底，也为后来俄国爆发革命留下了隐患。
（二）学情分析1.学习习惯自主学习能力偏弱，专注性不高，需要老师的引导2.知识储备学生对资本主义的发展脉络已经大致了解，基本能理解阻碍资本主义发展的一些因素，但对俄国封建社会特有的农奴制还不是很熟悉3.思维特点思维灵活，具备一定的史料分析能力（三）核心素养与教学目标（四）教学重点与难点1.重点：俄国1861年改革2.难点：俄国两次改革的局限性（五）教法与学法1、通过俄国领土的变迁，引入俄国两次改革的历史背景，帮助学生理解俄国两次改革在俄国历史进程中的地位2、学生通过阅读教材，归纳彼得一世改革的意义和局限性3、结合史料，学生分组讨论总结俄国1861年改革的意义和局限性二、课堂部分——教学实施（一）创设情境，导入新课老师通过幻灯片展示近代社会资本主义发展过程中的几个关键词，提问：这些关键词之间有什么内在联系？引导学生认识到资本主义的发展过程。
老师接着指出，近代各国在确立资本主义制度的时候，除了有资产阶级革命的方式，也有另一种方式，即资产阶级改革。
引入本课课题：第17课《俄国的改革》设计思路：通过让学生独立串联起资本主义发展史上的关键词，帮助学生回忆学过的知识点，并迅速进入学习情境，同时也让学生掌握资本主义发展史的时空观念。
（二）师生互动，学习新知老师展示俄国的领土变迁，并在其中穿插蒙古与莫斯科公国的历史、俄国历代沙皇的作为，顺势引出两次俄国历史的重大改革。
在必要的节点启发学生回忆已经学过的历史知识，使学生的知识体系更加完整。
设计思路：通过地图的展示，让学生对俄国有一个直观的认识，并通过老师讲述历史的细节，激起学生的学习兴趣。
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3. “对于俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改 革家。他像是两面神亚努斯，一张脸孔望着未来，一 张脸孔望着过去。”这说明俄国农奴制改革( C ) A. 没有取得实际效果 B. 完全违背了封建主的利益 C. 在一定程度上既维护了封建主的利益，又有利于 资本主义的发展 D. 不能反映资产阶级的利益
农奴革命斗争日益提高，用革命方式摧毁农奴制的威
胁越来越大……”这段史料的记载反映的历史事件是
( D) A. 英国资产阶级革命
B. 法国大革命
C. 美国独立战争
D. 俄国农奴制改革
2. 1861年，沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷 臣的反对，宣布废除农奴制度。这是因为“若不弃小 利，则大利难保”。 材料表明亚历山大二世改革的 根本目的是D( ) A. 解放农奴为“自由人” B. 走发展资本主义的道路 C. 摆脱国家的民族危机 D. 维护地主阶级的统治
3. “战争证明：哪怕出于纯粹军事上的考虑，俄国也需要铁路和大Βιβλιοθήκη 业。于是，政府着手培植俄国的资本家阶
级。但是，这个阶级没有无产阶级是无法存在的。为了
创造无产阶级分子，俄国不得不实行所谓农民解放。”
材料中的“战争”是指D( A. 拿破仑的对外战争
) B. 第一次世界大战
C. 俄国十月革命
D. 克里米亚战争
①农民背上了更为沉重的包袱 ②沙皇专制制度并没
有发生本质性变化 ③劳动人民依然缺乏基本的民主
权利 ④改革缓解了国内各种矛盾
A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④
15. 下列国家走上资本主义道路的方式明显不同于其
他三国的是( D ) A. 英国 B. 美国
C. 法国
D. 俄国
二、综合题 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过 得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民 同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起 解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”
部编版2020九年级历史上册 第17课《俄国的改革》教案 北师大版
第17课俄国的改革一、教学目标：1．了解并掌握俄国农奴制改革的基本史实。
2．把握农奴制改革的主要内容，认识改革的历史作用。
3．明确顺应历史潮流，适时作出变革是国家富强的必由之路。
二、教学重难点：重点：农奴制改革的主要内容及影响。
难点：体会改革是社会发展的必由之路。
三、教学过程：导语：17世纪，英国经过长期曲折的资产阶级革命，建立起君主立宪制的资本主义制度；18世纪后期，美国打败了英国的殖民统治，取得民族独立，建立起联邦制的资本主义制度；法国经过轰轰烈烈的大革命，彻底摧毁了封建制度，建立起民主共和制。
欧美资本主义制度普遍建立后，开始迅速向全球进行殖民扩张。
资本主义的浪潮逐渐席卷全球。
到19世纪中期，资本主义的进一步发展已成为全世界不可阻挡的潮流，它将在全球扫清发展的障碍，落后国家和地区要么就发展起来，要么就将成为资本主义的殖民地。
俄国是如何面对这一世界大潮流的呢？央视曾经热播的纪录片《大国崛起》再现历史上九大国的崛起。
大国崛起的方式各不一样，其中有两个国家是通过改革开始崛起的。
今天我们就来探究俄国改革崛起的因果历程。
第17课俄国的改革一、彼得一世改革1.俄国的变迁出示灯片，讲述俄国的历史发展进程(如右图)。
师：18世纪初，俄国在北方战争中打败瑞典；18世纪后期，在对土耳其人的战争中取胜；同时，三次参与瓜分波兰，疆域西拓，渗入中欧。
你知道究竟是什么措施使俄国的经济和军事实力增强，从而为侵略扩张准备了条件吗？（彼得一世改革）2.彼得一世改革彼得一世的改革内含要包括哪些？彼得一世的改革有什么作用？出示普京对彼得一世的评价，体会彼得一世对俄国的影响。
师：彼得一世的改革推动了俄国经济的发展，使俄国迅速强大起来，并随即走上了对外扩张的道路。
二、废除农奴制的改革1.改革背景原因分析——农奴制的腐朽教师讲述俄国农奴制的腐朽状况，学生了解。
提问：你知道19世纪中期俄国为什么远远落后于西方国家了吗？（学生回答）农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
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第17课俄国的改革
日期：_______ 班级：______ 组名：______ ___ 姓名：_________ 评价：____
学习目标：知道彼得一世改革的原因、内容和影响；了解俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
学习重点：农奴制改革的原因、内容和作用。
学习难点：俄国废除农奴制的原因和性质。
【基础部分】
◆回忆旧知
英国、法国和美国是通过____________方式走上资本主义道路的，它们走上资本主义道路的历史事件分别是________________、________________、________________。
◆学习新知
一、彼得一世改革
17世纪末期，为改变俄国落后面貌，沙皇_____________实行了全面改革，涉及________、经济、__________和___________四个方面。
这次改革为俄国后来的资本主义发展准备了有利条件，增强了国家的经济和军事实力。
二、俄国废除农奴制改革
1.时间：_________________；
2.改革者_______________
3.根本原因:_____________阻碍俄国资本主义的发展。
直接原因：俄国在____________战争中失败。
4.内容：废除农奴制。
（1）农奴获得人身自由；（2）可以赎买一块份地；（3）可以拥有自己的财产和自由选择职业。
5.改革的性质：________________________________________。
6.改革的积极作用：使俄国走上___________________________道路。
7.改革的局限性：改革不彻底
8.通过本课学习后，你知道俄国走上资本主义道路的方式是_________________。
改革前阻碍资本主义发展的因素是____________________。
【要点部分】
1.阅读材料，回答问题。
材料一什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的力量。
地主农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。
如克里木（克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。
解放以前农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。
这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待下面推翻要好些。
——列宁《“农民改革”和无产阶级农民革命》
（1）从材料一中归纳俄国实行农奴制改革的原因。
材料二亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。
”
（2）根据材料二分析，亚历山大二世推行农奴制改革的根本目的是什么？据此分析这次改革的局限性。
2.阅读材料，回答问题。
材料一列宁指出：“臭名远扬的‘解放’是对农民的无耻掠夺，是对农民施行一系列暴力和一连串的侮辱。
”
（1）根据材料一，列宁认为俄国农奴制改革的实质是什么？
材料二列宁说：“ 1861年后，俄国资本主义的发展是这样的迅速，只用数十年就完成了欧洲某些老国家整整几个世纪才完成的转变。
”
（2）依据材料五，俄国农奴制改革的作用是什么？依此判断这场改革的性质是什么？
【拓展部分】
1861年改革，对俄国近代化历程产生了重大影响。
阅读材料，回答问题。
材料一克里米亚战争(1853-1856年，沙俄同英法进行的战争)的失败对俄罗斯的民族主义者来说是一个严重打击，因为事先许多人就警告俄罗斯会因其没能跟上近代西方的脚步而将遭到失败……实际上，这场失败的确暴露了旧制度的腐败和落后。
—摘编自《全球通史》
(1)结合所学知识，写出材料一中的“旧制度”和“西方的脚步”分别指什么?材料认为俄国在克里米亚战争中失败的原因是什么? 克里米亚战争的失败与俄国1861的改革有什么关系?
材料二俄国1861年农奴制改革后，农民缴纳的巨额赎金为发展大工业增添了新的资金来源；获得解放的2000多万农民为大工厂提供了充足的自由劳动力；农村自然经济的进一步瓦解扩大了国内市场。
——摘编自《世界史》
(2)领导俄国进行1861年农奴制改革的沙皇是谁?据材料二指出俄国这场改革为其资本主义的发展提供了哪些条件？
材料三 1861以后，俄国外出谋生的农民数量逐渐增多。
19世纪90年代末，俄国矿山和铁路等部门的工人人数增加到179.2万人。
这些为俄国资本主义的发展提供了必要的条件。
（3）1861以后，俄国外出谋生的农民数量逐渐增多。
这与俄国哪次改革有关？据材料分析“俄国外出谋生的农民数量逐渐增多”为资本主义经济的发展提供了什么必要条件？
【课堂检测】
1．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。
第一个变革是解放农奴……”与“解放农奴”相关的重大事件是
A．日本明洽维新 B．美国南北战争C．俄国1861年改革 D．俄国十月革命
2．列宁说：“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。
”这是由于1861年废除农奴制的法令规定
A. 农奴在法律上是“自由人”
B. 地主不许买卖农奴
C. 农奴的份地必须出钱赎买
D. 农奴可以拥有自己的财产
3. 如图所示是吴波同学整理的笔记要点。
由此判断他学习的是俄国1861年
改革的
A．背景 B．目的 C．内容 D．影响
4.“农奴先笑了，后来又哭了；地主先哭了，后来又笑了。
”这句话描述的
情景最有可能发生在下列哪一事件中？
A.法国大革命
B.美国南北战争
C.日本明治维新
D.俄国1861年改革。