微课程学习任务单
微课程学习任务单
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《自我新形象》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程展开学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
一、学会根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。
二、自觉找到当前的自己与自我新形象的差别，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。
二、学习资源
1、新闻图片
2、漫画展示明星不雅行为
三、学习方法
本微课程的设计以学生为中心，都是让学生主动发现问题、思考问题，让学生主动探索，主动学习，教师仅仅从旁加以点拨，起指导和促动作用。形式灵活，内容丰富。培养学生“主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集、处理信息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的水平。”
四、学习任务
一、分组讨论:
1.你最喜欢的明星是谁？为什么?
2.你所喜欢的明星优点有哪些?
二、喜欢明星很正常,因为明星往往有着美丽的外表,大方的举止,其中的一些人还具有高超的专业技能,高昂的工作热情和高尚人格。
1、但对待明星你是否想过：
2、焉，择则其善者而从之，其不善者而改之。”谈谈你对这句话的理解？
六、后续学习预告（可选）：
《猫》微课程学习任务单
《猫》微课程学习任务单
一、学习目标
1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
二、学习资源
1.教学课件
2.课外读物推荐本。
三、学习方法
1、小组讨论合作学习法。
2、讲解学习法。
3、对话法。（问答、讨论）
四、学习任务
一、谈话导入。
二、初读课文，解决字词，整体感知。
三、进一步体会“喜爱”。
六、扩展阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
六、后续学习预告（可选）：
学习运用拟人等修辞方法进行描写小动物。
五、学习困惑
学生在学习时欠缺运用所学知识进行写作的能力。
学生任务单
（中午）时
放学
（下午）时
晚饭
（下午）时
睡觉（晚Βιβλιοθήκη ）时六、后续学习预告（可选）：
请同学们做一张适合自己的作息时间表，我们将组织一次展示比赛，评出谁的作息时间表最合理、有效。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
1、请同学们认真观看视频，认识钟面，学会看整时。
2、请同学们跟随视频准确拨出3个整时，了解一天的学习生活重要的几件事情的时间，快速完成小练习。并按照作业任务单设计自己的作息时间表。（可家长帮助）
四、学习任务
（姓名）＿＿＿＿＿作息时间表
时间：
（备注）：
起床
（早上）时
早餐
（早上）时
到校
（早上）时
早操
（早上）时
《小学数学-微课程-李安村》微课程学习任务单
一、学习目标
知识技能目标：
结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
过程性目标：
通过拨表针、观察等实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，通过数学活动，培养学生主动参与探究的精神。
情感目标：
使学生初步建立时间观念。
二、学习资源
钟表模型
三、学习方法
数学微课程学习任务单 (1)
《不等式的基本性质》微课程学习任务单
一、学习目标
1、经历探索不等式的基本性质的过程，体验获得成功的喜悦。
2、掌握不等式的三个基本性质并且能正确、灵活地应用；
3、能体会不等式和等式的异同点，发展分析解决问题的能力。
二、学习资源
1、预习课本相关资料
2、《不等式的基本性质》微视频
三、学习流程及任务
1、回顾等式的基本性质是:你能用数学语言表示出来吗？
2、猜想:不等式又有哪些性质?
3、自主学习资料之后完成检测反馈。
四、知识检测
1、不等式基本性质1：
不等式基本性质2：不等式的两边都（或）同一个，不等号的方向。
不等式基本性质3：不等式的两边都（或）同一个，不等号的方向。
熟记你所总结的不等式的三条性质，比较三条基本性质有什么不同之处。
尝试写出数学符号语言表达式
2、如果a>b,那么
a-3 b-3（不等式性质）
2a 2b（不等式性质）
-3a -3b（不等式性质）
a-b 0（不等式性质）
3、若x<y，得ax>ay的条件是_______ A．a>0 B．a<0 C．a≥0 D.a≤0
4、4：将下列不等式化成“x>a”或“x<a”的形式：（1）x-2<3;（2）6x<5x-1;（3）-4x>3.
五、学习预告：
1、交流重点，难点
2、总结不等式的性质
3、巩固不等式性质
六、学习困惑（每人至少1条）。
微课程学习任务单
3.练习量的设置：______________(多/少/适中)
______________(难/易/适中)
4.有兴趣知道“–ed形容词和–ing形容词”的由来？可参考“分词”学习的微视频。
1. The children were ____after the trip.（tire）
2. The trip was____.（tire）
3. The ____children went to bed early after the trip.（tire）
4. The ____trip lasted a whole day.（tire）
观看后：为保障学习效果，可利用《英语周报》和网络上关于“–ed形容词和–ing形容词”的练习，继续巩固。如果学生能够熟练掌握的话，则可以学习其它内容。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
一、阅读下列句子，体会–ed形容词和–ing形容词的的意思及应用语境I’m interested in interesting people.
5. The trip made the children____.（tire）he trip____.（tire）
(如果能正确完成过关练习，请继续提升练习。)
II.提升练习1. Laws that punish parents for their little children’s actions against the laws get parents _____.
A. worriedB. to worried
C. worryingD. worry
《只有一个地球》微课程学习任务单
学会用词严谨，做一个既会研究又会讲解的“高级科学家”
——《只有一个地球》微课程学习任务单
一、学习目标
1、了解科普性文章语言严谨的特点，知道在生活中语言严谨的重要性。
2、学习如何使自己的语言更严谨、科学的用词方法。
3、尝试运用所学方法，进行语言练习。
二、学习资源
微视频《只有一个地球》
三、学习方法
1、认真观看视频，结合所学课文具体语句，学习使语言更加严谨的方法。
2、边学习边思考，你还能举出更多的例子吗？
四、学习任务
1、认真观看微视频，学习使得语言变得严谨的方法。
2、完成视频中的检测练习。
1我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了两亿年。
2因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，死去了。
3我现在的身高是米，体重是千克。
知道了标准数据，可以帮助我测算我的身体成长情况。
4儿童近视是因为家长没有在眼睛发育的两个“黄金期”注意生活细节，使孩子眼睛受累而致视力过早变异。
5 能在这两个时期保护好视力，在日后的生活中，即使发生近视，视力下降的速度也不会那么快。
6长城东西绵延华里，因此亦称作万里长城。
3、在《13只有一个地球》的课文中找到哪些地方用词严谨，并思考其表达的作用。
六、后续学习预告（可选）：
1、课堂中讨论课文中用词严谨的语句，以及这样对传达知识，表达文章思想感情的作用。
2、讨论文中运用了哪些说明方法及其作用。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）。
美术微课程学习任务单
美术微课程学习任务单目标本文档的目标是提供一个美术微课程的研究任务单，以帮助学生有条理地研究美术知识和技能。
任务一：了解艺术史- 阅读教材或参考资料，了解艺术史的发展和重要艺术家。
- 记录下重要的艺术时期和他们的特点。
- 准备一个简短的报告，分享你所学的内容。
任务二：研究基本绘画技巧- 观看教学视频或参与绘画课程，研究基本的绘画技巧，如素描、水彩等。
- 练不同的绘画技法，并记录下你的感想和成果。
- 选择一幅你喜欢的画作，并尝试模仿它的风格和技巧。
任务三：创作自己的艺术作品- 挑选一个自己感兴趣的主题或题材，开始创作自己的艺术作品。
- 在创作过程中，尝试运用你学到的绘画技巧和艺术风格。
- 完成作品后，与同学或老师分享并接受反馈。
任务四：参观美术馆或展览- 安排时间去参观当地的美术馆或艺术展览。
- 在参观过程中，注意观察和欣赏不同的艺术作品。
- 写下你对展览的印象和感受，并选择一幅作品进行分析和说明。
任务五：介绍一位现代艺术家- 搜集关于一位现代艺术家的资料，并了解他/她的作品和创作理念。
- 准备一个简短的介绍，包括艺术家的背景、作品风格和受欢迎程度。
- 在介绍中，分享你对该艺术家的喜爱和观点。
任务六：参与讨论和反思- 参与班级或小组的艺术讨论活动，分享你对不同艺术作品和风格的看法。
- 反思自己的研究过程和成长，记录下你的感受和想法。
- 将讨论和反思内容整理成一篇小结，指出你在研究美术过程中的变化和收获。
以上是美术微课程研究任务单的内容，希望通过这些任务，你能够系统地研究美术知识和技能，培养自己的艺术眼光和创作能力。
祝愿你在研究中取得成功！。
《除数是两位数的笔算除法》微课程学习任务单
四、学习任务
复习：用竖式计算 312÷50 264÷30
595÷80
我会看书
请小朋友仔细阅读教材第 76、77 页
比一比
你能发现 84÷21 与上面 3 题的不同之处吗？
当除数不是整十数时，可以看成（
）来试商。
试一试
填一填，并接着做完
(1)把 21 看作（ ）来试商
21 84
(2)
60
7
62430
434
把 62 看作（ ）来试商， 商 7 大了，改商（ ）。
(3)
30
6
28197
168
29
把 28 看作（ ）来试商， 商 6 小了，改商（ ）。
想一想
除数不是整十数时，一般用“四舍”法或“五入”法把除数看作和它接近的（
）
来试商。用（
）法试商，初商易偏大，用（ ）法试商，初商易偏小。
六、后续学习预告（可选）：
二、学习资源
微视频
三、学习方法
在复习题呈现之后，学生独立笔算，然后媒体进行校对。在出示例题，读题列式后，暂 停视频，学生先独立尝试计算除数不是整十数的笔算除法，然后认真倾听微视频对试商、调 商的讲解，可以对照检查自己在笔算过程中的思路与过程。在巩固练习环节，根据呈现的题 目，学生独立进行练习，然后再根据媒体的呈现进行答案的校对。
《 除数是两位数的笔算除法》微课程学习任务单
一、学习目标 1．经历除等过程中初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这种
试商法进行有关的笔算。 3.在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力，感受数学与生活的密切联系。 4.在学习的过程中，使学生了解这些数学知识来源于生活，产生学习数学的乐趣。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
1、微课程学习任务单
《平移与旋转》微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、结合生活实例，明白平移和旋转现象。
2、能正确判断平移和旋转现象。
3、会欣赏数学带给生活的美。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
微课程视频《平移与旋转》
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
认真观看视频，能按视频中的要求去做手势。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
测试：你在生活中还见过哪些平移、旋转现象？
思考：你会用平移、旋转设计出美丽的图画吗？
六、后续学习预告（可选）：
1、你会分辨图形的变换方式吗？
2、通过平移得到的图形，你知道它是怎样运动的吗？
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）。
微课程学习任务单
微课程学习任务单一、背景介绍微课程是一种以短小精炼的形式呈现知识和技能的教学方式。
本任务单旨在帮助学员更好地完成微课程研究，并达到既定的研究目标。
二、任务目标1. 确保学员了解微课程的基本概念和特点。
2. 帮助学员掌握微课程研究的方法和技巧。
3. 促进学员在研究过程中形成思考和分析的能力。
4. 鼓励学员积极参与微课程的研究和讨论。
三、任务要求1. 实地考察：选择一门感兴趣的微课程，并实际进行研究。
学员需要记录研究过程中的关键点、收获和体会，并依据自己的理解撰写一份研究笔记，字数不少于300字。
2. 研究分享：学员需要在班级内与同学分享自己的研究笔记。
学员可根据自己的研究情况选择适当的方式，如撰写小组资料、制作PPT等，并在分享时提出自己的观点和问题，以激发同学们的讨论和思考。
3. 研究总结：学员需要在研究任务完成后，进行一次总结。
总结内容应包括自己在研究过程中遇到的困难和解决方法，以及对微课程研究的感悟和建议，字数不少于200字。
四、时间安排- 第一周：选择微课程，开始研究，并记录研究笔记。
- 第二周：研究分享与讨论。
- 第三周：研究总结和反思。
五、评价方式1. 研究笔记的撰写质量。
2. 研究分享的参与度和质量。
3. 研究总结的全面性和深度。
4. 学员在讨论中的活跃程度和思考能力。
六、其他注意事项- 学员在研究过程中应保持积极的研究态度，主动参与研究活动。
- 学员可以与同学们一起进行研究和讨论，互相帮助和解答问题。
- 任务要求中的字数限制仅为参考，学员可以根据实际情况适当增加或减少。
以上为微课程学习任务单的内容，请学员按照要求积极参与学习，并在规定时间内完成相关任务。
音乐微课程学习任务单
音乐微课程学习任务单
研究目标
- 了解音乐微课程的重要性和益处。
- 研究不同类型的音乐微课程。
- 掌握如何有效地利用音乐微课程进行研究。
研究内容
1. 什么是音乐微课程？
- 音乐微课程是一种短小精悍的研究资源，以音乐为主题，旨在提供有关音乐知识和技能的信息。
- 通过音乐微课程，学生可以轻松地研究音乐理论、乐器演奏技巧、音乐创作等内容。
2. 各类音乐微课程
- 音乐理论微课程：研究音符、音阶、和弦等基本音乐理论知识。
- 乐器演奏微课程：研究如何演奏各种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
- 音乐历史微课程：了解不同音乐时期和流派的发展历程。
- 音乐创作微课程：研究如何创作自己的音乐作品。
3. 如何有效地研究音乐微课程
- 制定研究计划：根据自己的研究需求和时间安排，合理规划研究音乐微课程的时间和内容。
- 注重实践：在研究过程中，结合实际操作，通过演奏乐器、创作音乐等方式将所学知识应用到实际中。
- 多样化研究资源：除了音乐微课程，还可以结合音乐教材、视频教程等多种资源进行研究，提升研究效果。
- 主动交流与分享：与其他研究者、音乐老师等进行交流，分享研究经验和困惑，相互促进研究进步。
总结
通过学习音乐微课程，我们可以方便快捷地获取音乐知识和技能，拓宽音乐视野，提升音乐素养。
制定好学习计划，注重实践和多样化学习资源的应用，我们可以更加有效地学习音乐微课程，提高自己在音乐领域的能力和水平。
微课学习任务单
4.课堂学习形式预告：（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确微课学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
其目的是使学生明确微课学习知识与课堂内化知识的关系二学习任务通过观看教学录像自学完成下列学习任务
微课学习
一、学习指南
1.课题名称：（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《微课学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
认识拼音微课程学习任务单
一、学习目标
1、认识并会读“a、o、e、i、u”五个拼音。
2、掌握这五个拼音在拼音格中的写法。
3、培养学生对语文学习的兴趣。
二、学习资源
1、学习课件，内有拼音写法、读音等的教学。
2、动画课件，用于只管感受拼音的形象。
三、学习方法
运用寓教于乐的方式，在看动画、玩游戏中，让学生记住拼音的读音、写法。图片、动画相结合，将拼音读音、写法直观展现。做送拼音宝宝回家的游戏，让学生认识拼音格，将所学拼音在格中写正确。
四、学习任务
1、看过拼音图片后，问学生：你们觉得这些拼音都像什么？学生讨论，发言。
2、认识拼音的家（即四线三格），描述一下拼音的家什么样子？
3、做一个送拼音回家的游戏，学生练写拼音。
六、后续学习预（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
音乐微课程学习任务单
音乐微课程学习任务单
任务一：介绍音乐的基本概念和分类（约200字）
本任务旨在帮助学生了解音乐的基本概念和分类。
学生需要了
解音乐是一种艺术形式，通过声音的组合和排列来表达情感和想法。
同时，学生还需要了解不同音乐类型的特点和差异，例如古典音乐、流行音乐和民族音乐等。
任务二：研究音乐元素的基本知识（约300字）
在本任务中，学生将研究音乐的基本元素，包括节奏、旋律、
和声和音色。
学生需要了解每个元素的定义和作用，并能够分辨不
同元素在音乐中的运用。
通过研究音乐元素，学生可以更好地理解
和欣赏音乐作品。
任务三：分析一首音乐作品（约300字）
本任务旨在培养学生对音乐的分析能力。
学生将选择一首自己
喜欢的音乐作品，并对其进行分析。
学生需要观察和描述该作品的
节奏、旋律、和声等元素，同时也可以表达自己对这首音乐作品的感受和理解。
任务四：演奏或创作一段简单的音乐（约200字）
在这个任务中，学生将有机会演奏或创作一段简单的音乐。
学生可以选择自己擅长的乐器，演奏一首熟悉的乐曲，或者根据自己的想法创作一段简单的旋律。
通过参与演奏或创作，学生可以更深入地体验音乐的乐趣和创造力。
以上是音乐微课程学习任务单的内容，请学生按照任务要求完成相关学习和实践。
同时，鼓励学生在学习过程中积极思考和表达自己的意见和感受，以促进对音乐的深入理解和欣赏。
微课程学习任务单
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1.看蔬菜造型图片、高跟鞋汽、福禄寿饭店造型图片，感受想象之无所不在。
2. 结合给予的文本，能知道想象文本的特点。
3.能通过一个圆圈进行充分多元的思维训练。
4.小试牛刀，通过一组词语，展开想象，试着感受想象之奇特。
六、后续学习预告（可选）：
《放飞想象，快乐作文》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1.通过对具Leabharlann 生活中的例子去感受想象的奇特（驰骋想象力，点燃写作热情）。
2.基于具体文本，和学生一起提取想象文章的特点（学思维方法，恰当运用想象）。
3.让学生通过具体的语言训练，进行自我体验（激发创造力，培养思维品质）。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
1.有关的蔬菜创意造型图片。
2.生活中的创意图片。
3.体现想象特质的两端文字。
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
图片呈现，初步感知想象之奇特。
文字补给，提取想象文本之特征。
小试牛刀，初步感受想象之奇妙。
方法指导的范本再丰富些，对想象文字的特征给予更为全面的把握，以便写出更好的作品。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
如何在最短的时间内给予学生最为成分有效的习作方法的指导，进而让学生掌握方法，提升写作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
1、先观看 ppt, 排队问题中重复数数要去掉 1 的三种解题方法。 2、质疑反馈。 3、拓展 四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 1、远处走来一队小鸭子。真稀奇，鸭子队里混了一只鸡，从前数它第 6，从后数它第 7，请你算一算，小
鸭共有多少只？
可以先画图，再解答。
2、口头编题 用学到的“排队中的学问”，口头编题考考你的同桌，用画图的方法分析并解答。
六、后续学习预告（可选）：
请用上题所提到的画图的方法，尝试解决。 1、小朋友站成一排照相，从左数小丽排第 5，从右数小丽排第 6。照相的小朋友一共有 多少人？ 2、六一文艺汇演，校合唱队正在演出，乐乐站在第一排。从左数起，她是第 6 个；从 右数起，她也是第 6 个，第一排一共有多少人？ 3、校园里摆了一排花，从前面数红花排第 9，从右面数红花排第 3，一共摆了多少盆 花？ 五、学习困惑
《排队中的学问》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标 1、能运用数数和画图方法分析排队中的重叠问题。 2、感习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
（提示：此处由学生填写）