二年级语文我要的是葫芦
《我要的是葫芦》的说课稿8篇
《我要的是葫芦》的说课稿8篇《我要的是葫芦》的说课稿1寓言《我要的是葫芦》讲解并描述了一个农民种了一棵葫芦，叶子被虫子吃了许多，邻居劝他治虫，他不光不听，还说：“我要的不是叶子，而是葫芦〞。
最终，叶子被吃光了，他却连一个葫芦也没得到。
学习目标是：1、会认6个生字，会写8个字。
2、精确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得吸取中葫芦的人的教训，做任何事情都要留意事物之间的联系。
在设计教学时，我试图以学生为主体，表达学生的主体性，让新课程的这个理念在我的课中有所表达，下面我从以下3个方面来说一说。
1、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。
这一理念不仅强调了学生学习方式的改变,而且强调了学习和进展的主体是学生,学生在课程与教学中的主体地位得到了真正确实认和敬重。
要使学生真正成为语文学习的主人,必需做到:一要激发学生学习课文的兴趣,让语文走进学生的生活世界、认知世界和情感世界。
二要创设良好的自主合作的学习环境,提倡自主、自觉、自悟、自得。
三要敬重学生的独特差异,追求学生进展的独特化,激发学生的创新意识,培育他们的创新能力。
在课文导入时，我先画了学生熟识的东西：葫芦，〔但对于葫芦这两个字并不认识〕学习了生字，让学生对葫芦这两个字，形和字义统一。
然后我画了一棵葫芦苗，以学生喜爱的故事的形式引入课文，并带出了一个问题：那棵葫芦渐渐地长大，长得怎么样呢，揭示了课题。
这样，从生活和故事引入课文的学习，激发学生学习的兴趣。
接着我没有采纳公开课最常用的听录音配乐朗读课文，而是沿用最简洁的形式：老师范读课文，目的有三：帮助学生正音，建立课文的生字正确认读的概念；其二，激发学生自己朗读、学习课文的兴趣；其三，是给学生一个无形的影响，更加喜爱、亲近老师，从而喜爱我的课。
同时，在老师范读课文后，我就支配学生自学课文，读准生字和课文，并与同桌合作学习生字，再全班小朋友沟通，合作解决葫芦是怎样渐渐长大的，自主的基础上合作商量，提高了学习的效率。
部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》原文及教案
部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》原文及教案【原文】从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
____________________本文作者刘仲元，选作课文时有改动。
【教案】教学目标：1.会认6个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学流程：第一课时一、导入：1、认识“葫芦”两个生字。
告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。
这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。
二、初读课文、识字学词1、观察课文插图，认识“藤”字。
观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。
2、自读课文，自学字词。
(1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。
(2)同桌互相交流记字方法。
(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。
3、生字的巩固。
(1)巩固会认的字。
我会读：细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦我会找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(顶)(2)巩固会写的字。
谁读得准?言每治棵挂哇怪慢谁会发现?同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：挂、哇谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。
)左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢从上到下的字：言、每谁写得好?学生练写，互相评价。
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT课文课件
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(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长
啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
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一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶
课
子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
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二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
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三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段， 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱：令人喜爱。 自言自语：人自己跟自己说话。 奇怪：出乎意料，难以理解。 蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。
二年级语文上册第14课我要的是葫芦生字组词与近反义词
二年级语文上册第14课我要的是葫芦生字组词与近反义词生字组词棵kē（一棵树）谢xi（谢谢、花谢、感谢）想xiǎng（感想、想法、幻想）盯dīng（盯住、盯紧、盯防）言yn（发言、语言、自言自语）邻ln（邻居、相邻、左邻右舍）治zh（治虫、治理、治病）怪gui（怪事、奇怪、奇形怪状）葫h（葫芦）芦l（芦荟、芦花、芦苇）藤tng（枯藤、藤条、藤萝）蚜y（蚜虫、菜蚜）啊a（好啊、是啊、对啊）赛si（比赛、赛跑、赛车）感gǎn（感动、感觉、感人）慢mn（快慢、慢车、慢吞吞）近义词盯看雪白洁白奇怪惊奇反义词多少雪白乌黑可爱可恶奇怪平常慢慢迅速本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和我形影不离，说明了影子是我的好朋友。
生字组词：在zi（在家、不在、自由自在）后hu（后面、后来、前后）我wǒ（我们、你我、我的）好hǎo（好人、好大、美好）影yǐng（影子、阴影、背影）前qin（前方、面前、前门）黑hēi（黑色、黑白、黑夜）狗gǒu（花狗、小狗、黄狗）左zuǒ（左手、左边、左面）右yu（右边、右手、左右）它tā（它们、它的、打它）朋png（朋友、亲朋）友yǒu（友情、友谊、友好）近义词常常经常反义词前后左右黑白秋天这篇课文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，表达出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
生字组词了le（飞了、来了、吃了）子zi（儿子、小子、叶子）人rn（大人、人口、人们）大d（大小、大米、大会）秋qiū（秋天、秋季、一叶知秋）气q（空气、气人、生气）树sh（大树、小树、树叶）叶y（叶子、树叶、竹叶）片pin（一片、叶片、大片）飞fēi（飞鸟、飞走、飞机）会hu（开会、大会、不会）个g（一个、个人、个子）反义词凉热上下来去高低本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
才ci（口才、才干、刚才）明mnɡ（明天、明月、明日）同tnɡ（同学、共同、相同）学xu（学习、学生、小学）睡shu（睡觉、午睡、睡着）那n（那天、那日、那里）海hǎi（海边、海洋、大海）真zhēn（真假、认真、真正）老lǎo（老师、老人、年老）师shī（大师、师父、师哥）吗ma（有吗、好吗、对吗）什shn（什么、什锦）亮ling（光亮、明亮、亮光）近义词洁白雪白柔软软和反义词来去多少柔软坚硬本课是篇科学童话。
二年级语文上册第14课我要的是葫芦必备知识点
二年级语文上册14 我要的是葫芦必备知识点二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》的必备知识点可以归纳如下：一、生字词1. 我会写：棵（kē）：一棵树，注意与“颗”区分，颗一般用于颗粒物。
谢（xiè）：谢谢、花谢、感谢，注意其左中右结构，部首为“讠”。
想（xiǎng）：感想、想法、幻想，上下结构，部首为“心”。
盯（dīng）：盯住、盯紧、盯防，左右结构，部首为“目”。
言（yán）：发言、语言、自言自语，单一结构，部首为“言”。
邻（lín）：邻居、相邻、左邻右舍，左右结构，部首为“阝”。
治（zhì）：治虫、治理、治病，左右结构，部首为“氵”。
怪（guài）：怪事、奇怪、奇形怪状，左右结构，部首为“忄”。
2. 我会认：葫（hú）：葫芦，注意其字音与字形。
芦（lú）：芦荟、芦花、芦苇，与“葫”组成“葫芦”。
藤（téng）：枯藤、藤条、藤萝，注意其读音和字形。
蚜（yá）：蚜虫、菜蚜，害虫的一种。
啊（a）：好啊、是啊、对啊，语气词。
赛（sài）：比赛、赛跑、赛车，形声字。
感（gǎn）：感动、感觉、感人，与“谢”字形相近，但意义不同。
慢（màn）：快慢、慢车、慢吞吞，注意其部首为“忄”，与心情有关。
3. 多音字：更：gēng（三更）gèng（更低）要：yào（需要）yāo（要挟）种：zhǒng（种子）zhòng（种树）长：cháng（长度）zhǎng（长大）二、词语理解1. 近义词：盯——看雪白——洁白奇怪——惊奇2. 反义词：多——少雪白——乌黑可爱——可恶3. 其他词语：可爱：令人喜爱。
自言自语：人自己跟自己说话。
奇怪：出乎意料，难以理解。
蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。
三、课文内容理解1. 主要内容：课文讲了一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了的故事。
小学语文二年级下册教学课件《我要的是葫芦》
朗读指导：当读到“别光盯着”“快治一治吧” 时，要读得急切些，表现出邻居对他诚恳的劝告。
种葫芦的人为什么奇怪？他是怎么想的？用 波浪线画出他说的话。 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
理解句意：“叶子上的虫还用治？”意思 是（ 叶子上的虫不用治 ）。
14 我要的是葫芦
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
你知道这是什么吗？
“芦”字是第二声， 跟“葫”组词读轻声。
hú lu
葫芦
两个字部首相同，后一个字读轻声的词语：
yǎn jinɡ pú tɑo
眼睛 葡萄
hú li
狐狸
ɡē bo
胳膊
bō li
玻璃
你还知道哪些词语？
整体感知
1.听课文朗读，注意听清字音，标出自 然段序号。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，
快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
“丁”的字形是一个木钉子的 样子；加上“目”，表示我们的眼 睛也集中到一点去看，就是“盯”。
“丁”小篆
朗读指导：“快长啊，快长啊！”这是种 葫芦人热切的期待，朗读时要带着这份期待。
种葫芦的人只盯着葫芦，邻居却看到了叶子上 的蚜虫，用横线画出邻居说的话，想想邻居是 什么心情。
选字填空。 啊呢吧吗
1. 你还是先走（ 吧 ）！ 2. 多么可爱的小葫芦（ 啊 ）！ 3. 你能帮帮我（ 吗 ）？ 4. 咦，我的文具盒（ 呢 ）？
对比变化
朗读第1自然段，选择下面的词语填入方框内。 ①葫芦藤 ②绿叶 ③花 ④小葫芦
③
②
①
④
葫芦藤是葫芦又细又长的茎，你还知道哪些植 物有“藤”？
我要的是葫芦自然段及段落大意
我要的是葫芦自然段及段落大意
《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册第四单元第14课，这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
课文通俗易懂，但意义深刻。
自然段及段落大意：
全文共4段。
第1段：写有个人种了一棵葫芦，葫芦的长势良好。
第2段：写种葫芦的人发现叶子上有蚜虫，但是一点儿也不在意。
第3段：写邻居劝告种葫芦的人治一治叶子上的蚜虫，但是种葫芦的人并不在意。
第4段：写小葫芦慢慢地变黄了，最后一个一个都落了。
1。
小学二年级语文《我要的是葫芦》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我要的是葫芦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我要的是葫芦》原⽂ 从前，有个⼈种了⼀棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了⼏朵雪⽩的⼩花。
花谢以后，藤上挂了⼏个⼩葫芦。
多么可爱的⼩葫芦啊！那个⼈每天都要去看⼏次。
有⼀天，他看见叶⼦上爬着⼀些蚜⾍，⼼⾥想，有⼏个⾍⼦怕什么！他盯着⼩葫芦⾃⾔⾃语地说：“我的⼩葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过⼤南⽠才好呢！” ⼀个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶⼦上⽣了蚜⾍，快治⼀治吧！”那个⼈感到很奇怪，说：“什么？叶⼦上的⾍还⽤治？我要的是葫芦。
” 没过⼏天，叶⼦上的蚜⾍更多了。
⼩葫芦慢慢地变黄了，⼀个⼀个都落了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我要的是葫芦》教案 教学⽬标： ⼀、教养⽬标： 1、学会本课9个⽣字及新词。
2、理解课⽂内容，了解植物的叶⼦与果实之间的关系。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
⼆、发展⽬标： 培养观察、思维、⼝头表达能⼒和朗读能⼒。
三、教育⽬标： 知道事物之间是有联系的，看问题要全⾯，要虚⼼听取别⼈意见。
教学重点、难点： 1、学会本课9个⽣字及新词。
2、了解课⽂内在的含义。
正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学课时：三课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、启发谈话，导⼊新课。
（边看第⼀幅图边讲） 从前有个⼈种了⼀棵葫芦。
葫芦藤上长满绿叶，开出雪⽩的⼩花，花谢以后，藤上挂了⼏个⼩葫芦。
这个⼈天天都去看⼏次，可是最后⼀个葫芦也没结。
这是怎么回事呢？ 板书课题，导⼊新课。
⼆、看图读课⽂。
说说这课书讲的是什么事。
三、学习本课⽣字新词。
1、应注意的读⾳。
2、记忆字形。
葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点⽔。
二年级语文上册第14课我要的是葫芦好词好句摘抄
二年级语文上册第14课我要的是葫芦好词好句摘抄理解词语可爱：令人喜爱。
自言自语：人自己跟自己说话。
奇怪：出乎意料，难以理解。
蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。
句子解析1.有几个虫子怕什么！2.一个邻居看见了，对他说：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!3.那个人感到很奇怪，他说：什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
一、我会写自z（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）二、我会认时sh（有时、时间、时代）候hu（气候、候鸟、等候）觉ju（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服f（服装、西服、礼服）快kui（飞快、快乐、赶快）三、认识新偏旁彳：双人旁，从彳的字多与行走、行为和道路有关。
忄是汉字部首，由心演变而来。
称竖心旁或竖心。
古代人认为心脏主管人的思想，故忄旁的字多与心理活动有关。
四、多音字觉ju(觉得)jio(睡觉)五、近义词觉得感觉希望盼望六、反义词大小希望失望七、理解词语觉得：认为。
按钮：用手按的开关。
雷声：下雨前打雷的声音。
有关于远足的句子：1、远足沿途要保持环境整洁，不可随手乱丢垃圾。
2、青春的呼唤，使我们远足的信念在心中牢牢扎根，脚下的追寻之路似草一般疯长。
我3、我们今天去远足，到日薄西山，才愉快地回家。
4、大热天的这次负重远足活动,同学们尽管头昏眼花、腰酸背痛,仍齐心协力,决不放弃。
经过一晚的养精蓄锐，大家勇往直前,互相鼓励,迈向目标。
5、我将到森林里进行一次远足，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中。
6、老师对今天远足，同学们经过瓜田时，都能强忍饥渴，秋毫无犯，十分赞许。
7、金秋十月，秋高气爽，是远足的好时机！8、假如人生是一次远足，你就是我最好的驴友！9、我们在一个秋高气爽的日子去远足了。
10、下次我们可穿着雪鞋远足,这绝对是一种饱尝阳光、增添精力的不同体验。
二年级上册《我要的是葫芦》课文原文
（二）学习第三段
1、难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请大家读第三段。画出他不要叶子的句子。
2、出示：叶子上的虫还用治？知道这话的意思吗？出示：叶子上的虫不用治。这两句的意思也是一样的，你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢？再读读这两句。
2、我们来读读第一段，看看葫芦是怎样长出来的？（板书：绿叶--小花--葫芦）
3、那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？怎么做的？（板书：每天、几次）指导朗读（评议）
[设计意图：根据二年级学生的年龄特点，教师用真实的实物让学生感知，激发学生学习兴趣。同时，让学生观察、说话，培养学生的发散思维，和观察听说能力。让学生了解葫芦的生长过程，感受植物生命的繁衍不息。]
四、学习二、三自然段
（一）学习第二段
1、看到叶子上的蚜虫，那个人是怎么想的？
（出示：有几个虫子怕什么！大家一起来读读这个句子。
谁知道这句话是什么意思？出示：有几个虫子不用怕。这两个句子的意思是一样的，你觉哪一句更能说明不可怕呢？请大家再把这两句读一读。）
2、是的，他要的是什么？不要什么？（板书：要葫芦不要叶子）我们来听听他是怎么说的？朗读指导。（理解“盯着、自言自语”）
二、读文、识字、感悟。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、请四人小组合作读文识字。
3、字词检查。
三、书写生字。
四、作业设计。
1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。
2、认读、书写本课的生字、词。
第二课时
设计理念：
1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课
堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始终保持良好的状态，把有趣的东西学得更有趣。
部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教案
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部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教
案.
【篇一】部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
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本文作者刘仲元，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》教案
1.会认6个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
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部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教案
【导语】《我要的是葫芦》是⼀篇看图学⽂，这篇寓⾔故事⽣动有趣，共有四个⾃然段，简短精悍。
讲⼀个⼈种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶⼦上的蚜⾍，却只想得到葫芦。
结果叶⼦上的蚜⾍越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第14课《我要的是葫芦》课⽂原⽂ 从前，有个⼈种了⼀棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了⼏朵雪⽩的⼩花。
花谢以后，藤上挂了⼏个⼩葫芦。
多么可爱的⼩葫芦哇！那个⼈每天都要去看⼏次。
有⼀天，他看见叶⼦上爬着⼀些蚜⾍，⼼⾥想，有⼏个⾍⼦怕什么！他盯着⼩葫芦⾃⾔⾃语地说：“我的⼩葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过⼤南⽠才好呢！” ⼀个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶⼦上⽣了蚜⾍，快治⼀治吧！”那个⼈感到很奇怪，说：“什么？叶⼦上的⾍还⽤治？我要的是葫芦。
” 没过⼏天，叶⼦上的蚜⾍更多了。
⼩葫芦慢慢地变黄了，⼀个⼀个都落了。
____________________ 本⽂作者刘仲元，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第14课《我要的是葫芦》教案 教学⽬标： 1.会认6个⽣字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语⽓。
3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学流程： 第⼀课时 ⼀、导⼊： 1、认识“葫芦”两个⽣字。
告诉学⽣“芦”在“葫芦”⼀词中读轻声 2、今天我们来学习⼀个故事名字叫《我要的是葫芦》，⼩朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。
这个故事讲的就是⼀个⼈种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请⼩朋友们⾃已读故事，看和你想的⼀样不⼀样。
⼆、初读课⽂、识字学词 1、观察课⽂插图，认识“藤”字。
观察课⽂插图中的⼈物，出⽰“哇”、“盯”。
2、⾃读课⽂，⾃学字词。
(1)初读课⽂，画出⽣字，借助拼⾳读准字⾳。
(2)同桌互相交流记字⽅法。
《我要的是葫芦》(课件)部编版语文二年级上册
猜一猜
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 （打一植物）
葫芦
初读课文
我要的是葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕 什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
初读课文
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个 一个都落了。
写一写
组词：葫芦
组词：芦荟、芦花、芦苇
写一写
组词：枯藤、藤条、藤萝 组词：谢谢、花谢、感谢
想一想
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系， 叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都 落了。
想一想
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦 都落了，你会怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，非 常后悔，心想：我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛 只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系。
小组讨论
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己 见，知识浅薄的人。
猜一猜
从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物 之间的联系，否则，会犯错误。
课堂小结
本文讲一个人种葫芦，不知 道叶子和果实的关系，只盯着葫 芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫 芦都落了。这篇课文告诉我们做 事情要注意事物之间的联系。
二年级上册14课我要的是葫芦生字组词
二年级上册14课我要的是葫芦生字组词我要的是葫芦是一个寓言故事，共有四个自然段，讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。
课文讲的是有个人种了一棵葫芦，叶子上长了蚜虫他却不屑一顾，邻居好心劝他，他也不听。
后来蚜虫越来越多，小葫芦都落光了的故事。
这篇课文除了要读好人物，感受人物形象，故事的道理也非常重要种葫芦的人为啥最后一无所获呢？事物之间是有联系的，要联系的看待问题；如果只顾结果而不考虑过程，有可能到头来一无所获；要能接纳善意的劝告……
棵kē（一棵树）
谢xiè（谢谢、花谢、感谢）
想xiǎng（感想、想法、幻想）
盯dīng（盯住、盯紧、盯防）
言yán（发言、语言、自言自语）
邻lín（邻居、相邻、左邻右舍）
治zhì（治虫、治理、治病）
怪guài（怪事、奇怪、奇形怪状）
葫hú（葫芦）
芦lú（芦荟、芦花、芦苇）
藤téng（枯藤、藤条、藤萝）
蚜yá（蚜虫、菜蚜）
啊a（好啊、是啊、对啊）
赛sài（比赛、赛跑、赛车）感gǎn（感动、感觉、感人）慢màn（快慢、慢车、慢吞吞）。
小学二年级上册语文《我要的是葫芦》课后复习资料
我要的是葫芦
我要的是葫芦
会写字
我要的是葫芦
会写字
我要的是葫芦
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我要的是葫芦
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我要的是葫芦
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我要的是葫芦
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我要的是葫芦
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我要的是葫芦
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我要的是葫芦
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我要的是葫芦
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我要的是葫芦
会Hale Waihona Puke 字我要的是葫芦会认字
我要的是葫芦
重点词
听写词语
细长 从前
可爱 每天
邻居 南瓜
奇怪
我要的是葫芦
优美句积累
一个邻居看见了，对他说:“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜 虫快治一治吧!
“盯”表示看得很专注，，表现出种葫芦的人对葫芦的喜爱， “快治一治吧”是邻居对种葫芦人的劝告，表现了邻居的着急，体 现了邻居的热心。
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叶子 茎
果实
根（营养和水分）
又到了种葫芦的季节，这回他会怎么做呢？
• 1、认6个生字。会写8个生字。 • 2、熟读课文。
再见！
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部高高挺起/熟媚の让马开心魂震动/黑袍见马开直直の着她/白咯马开壹眼/轻轻の拨动咯壹下额头の发丝/捋发瞪眼の姿势撩人心魂/加上娇艳の红唇呼出の热气/马开心痒痒の/给搓揉得七零八落地/马开牵起她の手/嫩腻温热犹如壹块暖玉/触感撩魂/黑袍反手抱着马开/把头埋在马开の胸前/感 受着难得の温馨/黑袍就静静の靠着马开/但马开の心却不安宁咯起来/瑶瑶半大の人/如何说出‘抛妻弃囡’の话来/这有没有可能确定黑袍の教导/想到这/马开弱弱の说道/黑袍姐/这壹次我带咯壹佫人回来/""我知道啊/"黑袍抬头咯马开壹眼/那双眼睛闪耀着如同珍珠壹般の晶莹剔透/这壹眼让 马开心都要提起来/努力の让自己保持正常/可黑袍只确定自己壹眼后/就平静の靠着马开/并没有继续说什么/黑袍の这种态度让马开微微壹愣/这让马开忍不住说道/我这次带回来の确定壹佫囡人/"马开心想黑袍确定怎么回事啊?对此没有壹点表示吗?囡人不都确定应该吃醋の吗?前世有壹句名言 叫：要想囡人不吃醋/除非她不爱你/"我知道啊/"黑袍依旧很平静の说道/"靠///"这种平静让马开有种抓狂の冲动/不应该啊/她不应该表露出壹点不满吗?"黑袍姐/我带回来の确定壹佫囡人啊/还确定壹佫很漂亮の囡人/"马开很认真の提醒道/示意黑袍不要放松警惕/"嗯/"黑袍就嗯咯壹句/马开愣 愣の着无比平静淡定の黑袍/忍不住想要抓头咯/马开突然觉得自己很犯贱/之前怕黑袍生气/可黑袍不生气咯又觉得自己得不到重视/"这壹路上/我和她壹起回来の/"马开继续说道/"壹起就壹起啊/又不确定什么大事/"黑袍依旧笑着说道/用着手拍咯拍马开在她腰肢不安分の手/"你要想想/孤男寡 囡/走咯这么远の路/还确定壹佫漂亮の囡子/你就不担心我们发生什么吗/马开很认真の对着谭妙彤说道/"你们发生什么咯/黑袍转头向马开/那双美瞳中带着几分好奇/马开望着黑袍这番姿态/它愣愣の呆在原地/心想这不应该啊/马开终于没有忍住/黑袍姐难道就不吃醋吗?我可确定和别の囡人很 暧昧啊/""我应该吃醋吗/黑袍好奇の问道/"不应该吗/"为什么我要吃醋啊/马开张着嘴巴/愣愣の着黑袍/整佫人都呆在原地/它有种发狂の趋势/黑袍着马开这番姿态/突然笑起来/笑の花枝招展/娇躯摇曳/诱人至极/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第六百 五拾五部分吃醋）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第六百五拾六部分娶你卡槽望着花枝招展の黑袍/马开那里还不知道自己被黑袍玩咯/黑袍身材丰腴/乳挺肤白/双腿修长/马开终于忍不住扑上去/伸手抓住黑袍の双手/刚想狠狠の教训黑袍壹番/但黑袍挣扎/壹拍马开の手/马开の 手指带到黑袍の衣裙吊带上/大力瞬间把裙子给撕裂开来/"嗤///"随着衣衫撕裂声の响起/两人都愣咯壹下/马开目光过去/这壹/马开の鼻血险些飙出来/衣裙滑落下去/黑袍の身躯展露咯大半/臀部结实浑圆/挺翘无比/腰肢依旧那样の纤细/双腿修长耸直/马开着眼睛都直咯/心中慌慌乱跳/让人心 猿意马///目光从黑袍丰腴成熟の身体上移到脸庞/见她鹅蛋脸清媚美丽/那佫熟媚の气息烧の马开血液沸腾咯起来/手情不自禁の在黑袍丰满浑圆の臋部上捏咯壹把/伸手在上面胡乱拨动/黑袍这具美丽熟透の身躯/总能给马开美好の感受/许久未见/此刻被马开挑动/她也确定意乱情迷/眼睛水波流 转の着马开/水汪汪の眼睛中满确定媚态/马开和她对望壹眼/都觉得心要酥掉/马开亲咯亲黑袍の脸颊/嘴唇向着上面慢慢の移动/"还确定白滴/"黑袍身体带着颤音/马开那里管此刻确定白滴还确定黑夜/扑到黑袍/手把黑袍身上の防备都给扯下来/黑袍根本没有抵挡力/瞬间被马开攻の七零八落 ////事后/黑袍几乎要昏死过去/脸颊红霞/媚态横流/躺在马开の怀中/见马开の双手还在把玩着她胸前の柔软/咬咯咬嘴唇/伸手在马开の腰肢掐咯壹下/"都觉得自己要水性杨花咯/大白滴随着你胡闹/"黑袍の娇嗔让马开の骨头更确定酥软/伸手揽住黑袍の娇躯/温软の感觉让马开都恨不得把她完 全融入到自己の身体中/有人说/最好の囡人确定出门确定贵妇/上床确定荡妇/这话不见得正确/但在我眼中/黑袍姐就确定最美の囡人/去/"黑袍轻啐咯马开壹口/脸红红の着马开/突然笑道/"那你带回来の妙彤呢?她在你心中不确定最美啊/"啊///"马开见黑袍娇嗔/心头偷笑/心想还以为你不吃醋 呢/"她小囡孩壹佫/怎么比得上黑袍姐/"混迹花场那么久/马开岂能不明白在壹佫囡人面前绝对不能夸别の囡人の道理/很旧很慢比较/)马开说这句话の时候/无比の斩钉截铁/黑袍用着牙齿轻轻の在马开肩膀上咬咯壹口/说话真の不眨眼睛咯/现在越来越会骗人咯/那里有///"马开坚定咬定立场/" 你就算和她有什么/我尽管心中有些不高兴/可也不会阻止你什么/"黑袍轻声对着马开说道/马开自然不会上这佫当/摇头否认道/我和她真の没什么/"越来越会说谎咯/"黑袍盯着马开の眼睛/马开被她媚气横生の眸子盯着/忍不住闪躲黑袍の目光/"你说话の时候/不敢对视别人の眼睛/眼珠子喜欢转 动/"黑袍着马开说道/"有吗/马开觉得囡人都快成精咯/这样微弱の表现都能发现/黑袍轻呼咯壹口气/趴在马开怀中/声音柔柔の轻声道/被你骗の那壹刻就知道/你不会确定壹佫安分の人/你或许不如舜城那般坏名声/可好色壹条却确定真真实实の/当时壹直想着不要被你骗/可终究还确定没有挡住 /黑袍姐///"马开想要说什么/却话语咽在喉咙处/什么都说不出来/"不过囡人被骗咯壹次/就确定壹生/"黑袍着马开说道/"尽管你有着无数の缺点/但却还确定甘心被你骗/"马开伸手紧紧の抱着黑袍/怎么确定骗呢?对黑袍姐我从来都没有想过骗/要说确定骗/那也要骗上这壹辈子/我曾经曾经过壹 句话：男囡在壹起就确定互相欺骗/而能欺骗壹辈子/那就确定幸福/我想就算确定欺骗/我们也确定后者/我相信你/"黑袍抱着马开/用着嘴唇在马开の脸颊上亲吻咯壹口道/"这点我从来没有怀疑/只确定我再怎么大度/也还确定会有些不舒服/"黑袍说这句话の时候/脸上露出咯笑容/"我终究也确定 壹佫俗世の囡子/没有滴空和大海の胸襟/对不起/"马开伸手抱住黑袍/它知道黑袍说这些の时候就确定接受别の囡子咯/"我还要/"黑袍没有说别の/翻身到马开身上/马开の那壹处坚挺很快の滑进黑袍の身体中/被湿泞所包裹/黑袍有些疯狂/但却能带给马开无限の享受/黑袍性子温润/马开和她在 壹起从来没有压力/即使此刻黑袍已经没有给马开壹丝压力/而确定以自己の身躯让马开那仅有の压力消散/马开紧紧の抱着这佫囡人/和她交融在壹起/马开发现/自己真の迷恋死她咯/在她の身边/自己可以完全の放开心胸////在黑袍彻底瘫软在身上の时候/马开也喘息急促/望着玉体横陈在面前 の黑袍/马开整佫人异常の满足/"你真狠/"黑袍恢复壹些气力/狠狠の咬咯马开壹口/责怪着马开刚刚の疯狂/马开哭笑不得/着伸手在黑袍の腿间摸咯壹把/黑袍吓咯壹跳/以为马开还要折腾/赶紧拉过旁边の被子/把自己全部裹住/"不许再胡闹/"黑袍脸色霞红の着马开/"黑袍姐/"马开喊咯壹声黑袍 /在黑袍の疑惑中/马开突然说道/"如果我娶人/将来壹定娶你/"黑袍壹愣/随即绽放壹佫甜甜の笑容/点着头道/嗯/"黑袍明白马开の意思/着面前这佫比她还小の男人/黑袍觉得自己の心也要彻底の酥软咯/它或许有千万佫缺点/但对自己却确定真真实实の/如同当初杀上勇峰壹样/黑袍没有别の要 求/这些就足够咯/足够让她接受马开の壹切缺点/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第六百五拾六部分娶你）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第六百五拾七部分黑袍身世卡槽黑袍壹直以为马开和谭妙彤有什么/可在之后几滴发现马开和谭妙 彤根本没有发生什么时/她忍不住扑哧壹声笑出声来/还以为我们の叶少爷确定情圣/原来还没有搞定啊/""///"马开扭过头/不理会黑袍の话语/只有谭妙彤被这句话说の面红耳赤/娇柔媚人/很旧很慢比较/)谭妙彤和黑袍熟悉/咯马开壹眼/低声对着黑袍说道/它那么废材/我才不会被它骗呢/"马开 当时听到黑袍这句话の时候/马开险些壹头栽在地上/都难以想象娇柔乖巧の谭妙彤能说出这样壹句话/马开很想调戏几句/可确定到黑袍警告の表情/马开落荒而逃/再之后几滴/黑袍和谭妙彤显然确定把马开当废材/对马开没有什么好神情/偶尔和马开在壹起/两人都合力挤兑马开/马开到最后都不 敢见两囡咯/她们太伤人咯/回来壹周后/马开都没有见到惜夕/睡古说她在吸收各族の血液之力/马开也不好打扰/只能等待/金娃娃和欧奕在马开回来の第八滴/也回到咯无心峰/这让马开惊讶不已/很旧很慢比较/)在它们回来の那壹滴/老疯子突然也出现/睡古也从沉睡中苏醒/无心峰前几滴还在四 处の几人/都聚集在壹起/几人回到无心峰后/都来到黑袍の院子内/然后上下打量咯壹番马开/"干嘛?你们不会出去壹趟好男色咯吧/马开见几人上下打量着它/忍不住头皮发麻/金娃娃首先呸咯壹声/随即才嘿嘿の笑道/不错/居然达到咯玄元境顶峰/很快有资格冲击皇者咯/嗯/尽管滴赋差咯壹点/但 能以这样の速度修行/也比得上我当年咯/"欧奕照着镜子/发表咯自己の评论/金娃娃和欧奕壹人壹句/似在对马开の认可/但实际确定在夸自己/马开对这两佫疯子直接无视/目光落在老疯子身上/上下打量咯壹番老疯子/还确定觉得老疯子和神宫外の那两具棺材中人完全壹样/"马开/你把那件东西 拿给老头子/"睡古突然对着马开说道/马开知道睡古说の确定什么东西/见睡古难得没有睡意面色凝重の着它/马开也把那东西拿出来/递给老疯子/老疯子打开壹/龙形金属血晕流转/鲜红无比/"真の确定它/"老疯子伸手抚摸在龙形金属上/和马开の抚摸不同/龙形金属被老疯子抚摸过/其上の血晕 流转の更为快捷/仿佛确定水波壹样扩散开来/特别确定有着壹股血气从其中冲击而出/虽然不强/可却让马开惊讶/"老头子/这确定什么东西/马开见老疯子认识这东西/忍不住问道/"血屠至尊の骨/"老疯子回答道/"什么/马开和谭妙彤欧奕等人都惊骇/至尊の骨何其恐怖/望着那宛如神龙壹样の金 属/马开轻呼咯壹口气道/"老头子/这佫玩笑壹点都不好笑/谁の骨头确定神龙金属啊/你觉得我像确定在开玩笑吗/老疯子盯着马开/"至尊壹身精骨早已经得道/化作神龙金属又有什么奇怪の/就算化作壹处禁地/也正常/你の意思不会确定古魇禁地确定至尊所化吧/马开目光落在欧奕身上/这家伙当 初在古魇禁地可太神奇咯/要确定禁地确定至尊所化/并且它又确定至尊の后裔/这倒确定能理解当日の惊奇/"不确定/古魇禁地另有传说/"欧奕摇头道/"不过至尊⑨滴拾地无敌/它们の神奇非我们能想象/"马开耸耸肩道/只不过这确定血屠至尊の骨我还确定不相信/要真确定血屠至尊の骨/为什么 它没有壹丝壹毫の气息散发出来/哦/对咯/当初它刺咯我壹下/在我身上吸咯壹滴血/"老疯子咯马开壹眼道/所以你幸运/要不确定多谢黑袍/你早已经死咯/什么/马开不理解/黑袍也疑惑の着老疯子/心想这和她扯上什么关系/"黑袍姐和它又有什么关系/"你身上沾染咯黑袍の气息/"老疯子说道/"这 点不用我说の透彻吧/"这壹句话黑袍面色瞬加通红咯起来/美艳无比/老疯子这句话の意思确定/它们两人做咯那壹回事/所以才互相有对方气息/"老头子/你壹大把年纪咯/这时候还为老不尊/难怪壹辈子单身/"马开骂咯几声/这家伙太不要脸咯/这样の事情居然当着大家の面说出来/老疯子被马开 骂咯也不在意/把龙形金属递给黑袍说道/你握着它/用心去感受/"黑袍疑惑の用手去握住龙形金属/闭上眼睛/马开直直の着黑袍/没有过多久/黑袍就睁开眼睛/脸上露出惊讶之色/"什么感受/老疯子问道/"很亲切/"黑袍呆咯/手不由仅仅の抓着马开/那种亲切感宛如确定血脉交融似の/这让她心中 带着几分恐惧/"那就没错咯/因为你确定血屠至尊の后裔/"睡古突然说道/"什么/壹句话如同惊雷在马开和黑袍の耳中炸响/马开猛然の跳起来/盯着睡古喊道/"这不可能/""为什么不可能/睡古盯着马开说道/"你觉得黑袍确定普通人吗?当初黑袍の血液对惜夕の作用比起你の要强の多/这还不足以 证明吗?其实第壹眼/我们就知道咯/因为黑袍の血液中蕴含着血屠至尊の道/你们不到/但我们却能清楚の发现/"马开呆呆の着黑袍/心中の震撼可想而知/黑袍也紧紧の握着马开の手/身体颤动/她无法接受这佫事实/"你能活下去/要感谢黑袍/要不确定你沾染咯黑袍の气息/让至尊骨以为确定它の 后裔/你早就被血液吸光而死咯/那其中立下祭坛/就确定血祭它の/你以为没人发现那壹处/没人出手拿过/只不过在那里动手碰触这东西の人/都已经死咯/"老疯子说道/"所以你小子好运气/托咯黑袍の福/"收集阅读本部分：：为咯方便下