部编版(二年级)上册语文我要的是葫芦课件
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部编版语文二年级上册《课文14 我要的是葫芦》第一课时课件
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。
我会说： 土黄、银白、天蓝
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都 要去看几次。
他很喜欢他的小葫芦
多么可爱的小葫芦啊！ 多么聪明的小朋友啊！
多么
啊！
从前，有一个人种了一棵葫芦 ，然后葫 芦的叶子上长了蚜虫，但他没有治虫。最 后葫芦都掉了。
读一读第一自然段， 看看小葫芦长什么样。
从前，有个人种了一棵葫芦。
木+果 你还知道其他的识字方法吗？
一棵葫芦 一颗糖 一棵水杉 一颗星星 一棵杨树 一颗种子 一棵（ ） 一颗（ ）
我发现：艹字头，形声字
语文 二年级 上册
2023年秋
14 我要的是葫芦
第一课时
hú lu
葫芦
我发现：它们部首相同，后面的字读轻声 我还知道：眼睛、葡萄、狐狸、胳膊 、玻璃......
xiè
谢谢
yá
挂着 蚜虫
màn
慢慢地
hú lu
葫tén芦g 藤
ɡuài dīng
奇怪 盯着 自言自语
课文讲了一个什么故事？
我会说： 土黄、银白、天蓝
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都 要去看几次。
他很喜欢他的小葫芦
多么可爱的小葫芦啊！ 多么聪明的小朋友啊！
多么
啊！
从前，有一个人种了一棵葫芦 ，然后葫 芦的叶子上长了蚜虫，但他没有治虫。最 后葫芦都掉了。
读一读第一自然段， 看看小葫芦长什么样。
从前，有个人种了一棵葫芦。
木+果 你还知道其他的识字方法吗？
一棵葫芦 一颗糖 一棵水杉 一颗星星 一棵杨树 一颗种子 一棵（ ） 一颗（ ）
我发现：艹字头，形声字
语文 二年级 上册
2023年秋
14 我要的是葫芦
第一课时
hú lu
葫芦
我发现：它们部首相同，后面的字读轻声 我还知道：眼睛、葡萄、狐狸、胳膊 、玻璃......
xiè
谢谢
yá
挂着 蚜虫
màn
慢慢地
hú lu
葫tén芦g 藤
ɡuài dīng
奇怪 盯着 自言自语
课文讲了一个什么故事？
《我要的是葫芦》21张精品课件ppt(完美版)部编人教版版语文二年级上册
什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫 芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇 ！那个 人每天都要去看几次。
我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！
课文
⑭
有几个虫子怕什么！
你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧！
教育部组织编写 二年级 | 上册
14 我要的是葫芦
谜语导入
青青蛇儿满地爬，蛇儿遍地开白花。 瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。
（打一植物）
谜底：葫芦
我会认
（2）开火车读， 小组竞赛读，看谁 摘得多。
我会认
hú lú
葫芦
ténɡ
xiè
藤谢
yá
dīnɡ
蚜
盯
ɑ
sài
啊赛
比比谁的眼睛亮？ 你能发现这两幅图几个 不一样的地方？Biblioteka 面带微笑人的表情 不一样！
满脸惊讶
绿
绿
葫芦叶子
的
不一样！
叶
子
枯 黄 的 叶 子
面对此情此景，邻居是如何做的？朗读第3自然段：
什么？叶子上 的蚜虫还用治？ 我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了 蚜虫，快治治吧！
反问句表示吃惊， 他认为叶子上的 蚜虫不用治。
téng
葫芦滕
我 要 的 是 葫 芦
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT课文课件
齐读二、三两句话。 指导朗读：多么可爱的小葫芦哇! 师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样? 分男女生朗读该段。
课文学习
CLICK
(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长
啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
课文导读
CLICK
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶
课
子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
课文学习
CLICK
二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
CLICK
三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段， 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱：令人喜爱。 自言自语：人自己跟自己说话。 奇怪：出乎意料，难以理解。 蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。
课文学习
CLICK
(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长
啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
课文导读
CLICK
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶
课
子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
课文学习
CLICK
二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
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三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段， 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱：令人喜爱。 自言自语：人自己跟自己说话。 奇怪：出乎意料，难以理解。 蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》说课教学教学课件
可爱的小葫芦为 什么会都落了呢？
阅读思考
你别光盯着葫芦了，叶 子上生了蚜虫，快治一 治什 吧么 ！？ 叶 子 上 的 虫 还 要 治？我要的是葫芦。
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦 叶，借着太阳公公的光芒 ，我能制造养分，由葫芦 藤输送给葫芦，让小小的 葫芦快快成长。
树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么 态度？谁的做法对？为什么？分组讨论，互 相学习，谈出自己的见解，反馈内容，互相 评价。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
邻居做得对，因为叶子是植物的营养器官之一，
课 教案
葫芦藤 z 治一治 màn 慢慢地
好哇 盯着 邻居
每天 guài
奇怪
挂着 几棵 yán
自言自语
1、葫芦长的什么样？划出描写葫 芦的句子读一读。 2、那个人喜欢葫芦吗？从哪些地 方可以看出来？
阅读思考
1、细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦哇！ 2、那个人每天都要去看几次。
读到这里，你心里有什么感觉？
惋惜
我要的是葫芦
葫芦
营养
间接伤害
叶子 吃 蚜虫
学了这篇课文，你明白了什么道理？
明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间 是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管 蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。其实我 们生活中也一样，当你有了小错误，别人提醒你 时，你应当虚心倾听及时改正，否则也会像中葫 芦的人那样后悔莫及。
二、朗读感悟，细读课文（一 Nhomakorabea学习第一自然段
最新统编部编版语文二年级上册《我要的是葫芦(第1课时)》精品教学课件
初读课文
读一读：朗读课文，读准字音，读通句子。 标一标：我会给每个自然段标上序号。
2
4
3
1
学认字
后鼻音
hú lú ténɡ xiè ɑ yá
葫芦藤谢啊蚜
dīnɡ sài ɡǎn ɡuài màn
盯赛感怪慢
平舌音
加一加识字法
hú
艹+胡=葫
ɡǎn
咸+心= 感
dīnɡ
目+丁= 盯
lú
艹+ 户=芦
yá
虫 + 牙 =蚜
识字游戏
葫
芦
藤
谢 蚜
盯
啊赛
感
怪
慢
自读课文
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种了 一棵 葫芦 ，叶子上爬满 蚜虫 ，他也没有管， 不顾果实和叶子的关系，只盯着葫芦，最后 一个葫芦也没有得到 的故事。
面带微笑 叶子嫩绿 挂在藤上
满脸惊讶 叶子枯黄 掉在地上
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
xiè
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦啊！
谢谢：感谢 谢谢
花谢以后：花（掉）以后 花谢以后：花（落）以后
课文第1段哪句话表达了对葫芦的喜爱？
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要 去看好几次。
读出对小葫芦的喜爱之情。
读第2段，思考：有一天，葫芦架上长 了蚜虫，这个人是怎么做的呢？
自主安排 配套练习册练习
再见
语文 二年级 上册
14 我要的是葫芦
第1课时
猜一猜 青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。
hú lu 葫芦
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻 声的词语还有：
统编版二年级语文上册14.我要的是葫芦(课件)(共14张PPT)
• 读一读 • 有几个虫子怕什么！ • 叶子上的虫还用治？
有几个虫子不用怕。 叶子上的虫不用治。
1.感，意思相同， 反问句的语气更强烈。
• 小葫芦和绿叶的对话
葫芦
绿叶
葫：藤和茎每天向你输 送养料，你再将养料输 送给我。
葫：我要是没有养料供 给，就会变黄落下。
这个故事告知我们:任何事 物都是有联系的，而且要虚心的接 受别人的劝告，还要读一些科学方 面的书来增（zēng）加知识。
• 课堂小结
事情之间是有联系的，不 能光看一方面 ，另一方 面要听取他人的正确意见， 并做出及时的反应 。
感谢凝听
叶：是呀，但如果蚜虫 吃掉我，我就无法给你 输送养料。
叶：哎，主人只盯着你 看，而不去管蚜虫。
我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒， 我能制造养分， 由葫芦藤输送给葫芦果， 让小小的葫芦果快快成长。 你们说我棒不棒？
光合作用
叶子 果实 茎
根（营养和水分）
我明白了因为葫芦生长的养料靠叶子 提供,当叶上有蚜虫时,不能再为小葫 芦提供养料,所以葫芦慢慢地变黄了, 一个一个都落了.
——我要的是葫芦
部编版语文二年级上册
葫芦掉落之谜
事情的经过是这样的......
蚜 虫
我们是害虫，我们是害虫！我们 喜欢吸取叶子上的汁液只要有了 我们，那葫芦，小树就惨了！啊， 七星瓢虫来了，我们惨了……
有几个虫 子怕什么！
“什么?叶子上 的虫还用治?我 要的是葫芦.”
别人劝诫他时他是怎样说的？
二年级上册语文课件《我要的是葫芦》12张PPT部编版
学习生字词
认识本课生字词
掌握生字读音和字形
理解生词含义和用法
练习生字书写和组词造句
朗读课文，理解内容
朗读课文：学 生大声朗读课 文，感受故事 情节和人物形
象
理解内容：通 过图片、动画 等形式，帮助 学生理解课文 中的重点词语
和句子
拓展延伸：引 导学生思考故 事背后的寓意 和启示，培养 学生的思维能 力和表达能力
课后练习题目：阅读理解、 填空、选择等
练习反馈：及时检查答案， 纠正错误
小组讨论，分享学习心得
小组讨论：分享对 课文内容的理解与 感悟
分享学习心得：交 流学习过程中的收 获与体会
互相评价：对彼此 的学习成果进行评 估与建议
教师点评：对小组 讨论与分享进行总 结与指导
总结本课知识点
认识“葫芦”等 12个生字，会写 “卜、回”ห้องสมุดไป่ตู้8个 汉字。
课堂互动：设 置问题，引导 学生思考和讨 论，激发学生 的学习兴趣和
积极性
分析课文中的重点句子
叶子上的蚜虫还用治？
我要的是葫芦。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”
过了几天，叶子上的蚜虫更多了。
完成课后练习
练习目的：巩固所学知识， 提高阅读理解能力
练习方法：独立完成或小组 合作完成
汇报人：
目录
课文背景：介绍《我要的是葫芦》 的创作背景和故事背景
介绍课文背景
人物形象：简要介绍故事中的人物 形象，为后续的导入做铺垫
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事情节：简要介绍故事情节，为 后续的导入做铺垫
主题思想：简要介绍故事的主题思 想，为后续的导入做铺垫
部编版二年级上册语文(课堂教学3)我要的是葫芦课件
比一比，读一读
1、有几个虫子怕什么！
2、有几个虫子不用怕。
“你光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一 治吧！”
(邻居) “你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”
(他)“什么？叶子上的虫还用 治？我要的是葫芦。”
比一比，读一读
1、叶子上的虫还用治？
2、叶子上的虫不用治。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落 了。
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
为什么葫芦一个一个都落 了下来？我们来帮他找找原因 吧。
（因为种葫芦的人不懂叶子 和葫芦的关系，他只想要葫芦， 叶子上生蚜虫他不管，又不听 邻居的劝告，所以小葫芦变黄、 落了。）
种葫芦的 人错在哪里
有几个虫子怕什么？ 有几个虫子怕什么。 叶子上的虫还用治？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一吧！”那个 人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子 还用治？我要的是葫芦”
★ 那个人看见叶子的蚜虫，心里是怎么想的？他是 怎么说的？
★邻居看见了，是怎么说的？他是怎么回答的？
有几个虫子怕什么！
他盯着小葫芦自言自语地说 “我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
？
问题：
1.蚜虫是什么？ 2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？
我会填，我会读：
1.他看见（叶子上爬着一些蚜虫 。）
你知道蚜虫 长什么样吗？
2.他心里想:（有几个虫子怕什么）
14 我要的是葫芦-教学课件(共45张PPT)
• 其次他不听邻居的劝告。
➢ 课后把自己续编的这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二年，那个人又 种了一棵葫芦……
再见
惊讶 自信
（叶子上的虫不用治。）
➢ 读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！满不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定
叶子上的虫还用治？ 惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定
➢ 想象说话，体会这个人的心理活动。
有几个虫子怕什么！ 他认为：__________________。 叶子上的虫还用治？ 他想的是：_________________。
左窄右宽，左高右低； 右上部“又”撇捺舒展开， 右下部“土”最后一横不宜 超出撇捺的宽度。
下节课继续学习
我要的是葫芦（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
《我要的是葫芦》
第二课时
部编二年级上册第14课
14.我要的是葫芦
➢ 温故知新：用自己的话说说小葫芦是怎么长出来的。
先 长出嫩绿的叶子， 然后 开出雪白的小花， 等花谢了 小葫芦就长出来了。
学习活动三
种葫芦人想要得到葫芦，为什么最后 却一个也没得到？ 观察图片，通过葫芦的一生，进一步了 解原因。 学了这个故事，你明白了什么道理？
发芽
葫 芦 的 生 长
开花
长叶子 结果
爬藤 成熟
➢ 学了这个故事，你明白了什么道理？
• 首先他不懂叶子和果实 的关系，叶子长了虫子， 他认为没有必要去治。
2
3
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
2
学习活动二
3
读第3自然段。 用“ ”画出邻居的话，用“ ”画 出种葫芦人的话。分角色朗读对话。 从他们俩的对话中，你读懂了什么。
➢ 课后把自己续编的这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二年，那个人又 种了一棵葫芦……
再见
惊讶 自信
（叶子上的虫不用治。）
➢ 读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！满不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定
叶子上的虫还用治？ 惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定
➢ 想象说话，体会这个人的心理活动。
有几个虫子怕什么！ 他认为：__________________。 叶子上的虫还用治？ 他想的是：_________________。
左窄右宽，左高右低； 右上部“又”撇捺舒展开， 右下部“土”最后一横不宜 超出撇捺的宽度。
下节课继续学习
我要的是葫芦（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
《我要的是葫芦》
第二课时
部编二年级上册第14课
14.我要的是葫芦
➢ 温故知新：用自己的话说说小葫芦是怎么长出来的。
先 长出嫩绿的叶子， 然后 开出雪白的小花， 等花谢了 小葫芦就长出来了。
学习活动三
种葫芦人想要得到葫芦，为什么最后 却一个也没得到？ 观察图片，通过葫芦的一生，进一步了 解原因。 学了这个故事，你明白了什么道理？
发芽
葫 芦 的 生 长
开花
长叶子 结果
爬藤 成熟
➢ 学了这个故事，你明白了什么道理？
• 首先他不懂叶子和果实 的关系，叶子长了虫子， 他认为没有必要去治。
2
3
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
2
学习活动二
3
读第3自然段。 用“ ”画出邻居的话，用“ ”画 出种葫芦人的话。分角色朗读对话。 从他们俩的对话中，你读懂了什么。
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课文导读：
整体感知，边看边想
一、葫芦长什么样？
一、葫芦后来有什么变化？
di
er
zhang
jie
字词学习
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课后思考:
课后练习:
加一加，变一变:
胡 +（ ）= 葫
户 +（ ）= 芦
腾 +（ ）= 藤
课后思考:
课后练习:
加一加，变一变:
牙 +（ ）= 芽
丁 +（ ）= 盯
巴 +（ ）= 吧
课后思考:
思维拓展:
假设种葫芦的人第二年又种了葫芦，他会怎么做呢？
人教版小学语文二年级PPT课件
《我要的是葫芦》
CONTENTS
目 录
课文导读
第一章节
字词学习
第二章节
课文赏析
第三章节
课后思考
第四章节
di
yi
zhang
jie
课文导读
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课文赏析：
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
整体感知，边看边想
一、葫芦长什么样？
一、葫芦后来有什么变化？
di
er
zhang
jie
字词学习
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课后思考:
课后练习:
加一加，变一变:
胡 +（ ）= 葫
户 +（ ）= 芦
腾 +（ ）= 藤
课后思考:
课后练习:
加一加，变一变:
牙 +（ ）= 芽
丁 +（ ）= 盯
巴 +（ ）= 吧
课后思考:
思维拓展:
假设种葫芦的人第二年又种了葫芦，他会怎么做呢？
人教版小学语文二年级PPT课件
《我要的是葫芦》
CONTENTS
目 录
课文导读
第一章节
字词学习
第二章节
课文赏析
第三章节
课后思考
第四章节
di
yi
zhang
jie
课文导读
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课文赏析：
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优秀课件
课文讲解
思考：“快治一治”是什么意思？ 赶快想办法消灭蚜虫。
思考：蚜虫是害虫，会吃叶子，种葫芦的人为什么说蚜虫不用治？
➢ 他想，他不要叶子，要的是葫芦，所以叶子上有虫没关系 。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：结果怎样？用笔画出有关语句，再讲一讲。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。 ➢ 读到这里，你心里有什么感觉？
句中的葫芦是一种植物，课题中的葫芦是果实。
课文讲解
1.“谢”在这里是什么意思？
花瓣凋落
2.一般都说挂灯笼，这里为什么说藤上挂了 几个小葫芦？
从图上看葫芦的柄很长， 从藤上垂下来，像挂在 那里一样。
课文讲解
谁能看图说说这棵葫芦的样子？ 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出几朵雪白的花，
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
笔顺： 组词：谢谢 谢过 谢绝 感谢 造句：秋天到了，公园里的花儿都凋谢了。 书写指导：左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔 的起笔、“ ”的第二横、“寸”的横。
xiǎnɡ dīnɡ
笔顺： 组词：想法 想象 回想 想念 造句：我很想念以前的同桌。 书写指导：注意“目”的第一笔在竖中线上，第二横在横中 线上，“心”的第二点在竖中线上。
z ɡuài
笔顺： 组词：治病 治水 治安 自治 造句：医生可以帮助我们治病。 书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。
笔顺： 组词：奇怪 怪异 古怪 怪人 造句：他今天的穿着很奇怪。 书写指导：“ 圣”的横撇和捺要写得舒展。
yào （需要） 要
yāo （要挟）
练习：写出下列句子中画线字的正确读音。
笔顺： 组词：盯住 紧盯 盯着 盯人 造句：同学们目不转睛地盯着黑板。 书写指导：左高右低， 注意“ 目”的第二横在横中 线上。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看见蚜虫后那个
人怎么想的？用“—”
画出来。
读一读，想一想。
有几个虫子怕什么！
这有句几话个的虫意子思不是用（B怕。）：
A、有几个虫子很害怕。 B、有几个虫子不用怕。
➢ 读一读，这两个句子的意思一样，表达的感情一样吗？
有几个虫子怕什么！ 满不在乎 有几个虫子不可怕。 平静
➢ 看见蚜虫后那个人怎么说的？用“﹏”画出来。
学习课文
从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦
藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次？
读一读，比一比。
从前有个人种了一棵葫芦。
我要的是葫芦。
两个“葫芦” 的意思是一样吗？
➢ 用课文里的话说一说，这棵葫芦长什么样呢？
细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪 白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。
➢ 种葫芦的人喜爱葫芦吗？从哪些地方可以看出？
多么可爱的小葫 芦啊！那个人每天都 要去看几次。
你能读出喜爱 的语气吗？
➢ 根据第一自然段内容，说一说小葫芦生长的过程。
种葫芦 葫芦藤长出绿叶 开出小花 结小葫芦
➢ 读第二自然段，说说发生了什么？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫 芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
lín
邻
组词：邻居 邻近 造句：邻居劝他治虫，他不听。
zhì
治
组词：治虫 治好 造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。
ɡuài
怪
组词：怪事 奇形怪状 造句：学校门前有许多奇形怪状的石头。
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第二年，那个人又种了一棵葫芦……
我会写
kē
棵
组词：一棵 一棵树 造句：我家门前有一棵树。
xiè
谢
组词：谢谢 花谢 造句：花谢以后，结了几个小葫芦。
xiǎnɡ
想
组词：心想 想法 造句：种葫芦的人想法真可笑。
dīnɡ
盯
组词：盯着 盯紧 造句：他每天盯着小葫芦。
yán
言
组词：发言 语言 造句：今天有很多同学举手发言。
做任何事情都要了解事物之间的联系。
学了这篇课文，你明 白了什么道理呢？
我明白了叶子和果实的关系，懂 得了事物之间是相互有联系的。当我们 有了小错误，别人提醒我们时，应当知 错就改，否则也会像种葫芦的人那样后 悔莫及。
我会编故事
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落 了。那个人看见一地的小葫芦，自言自语 地说：“_____________。”
这叶句子话上的的意虫思不是用（B治。）：
A、叶子上的虫要治。 B、叶子上的虫不用治。
➢ 读一读，这两个句子的意思一样，表达的感情一样吗？
叶子上的虫还用治？ 惊 讶
叶子上的虫不用治。 平静
➢ 读一读，注意读出不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 满不在乎 有几个虫子不可怕。 平静
叶子上的虫还用治？ 惊讶 叶子上的虫不用治。 平静
盯赛感怪慢
比一比，认一认。
芦 葫芦 lú 庐 庐山
炉 香炉
读一读
葫芦藤 花谢 挂着 蚜虫 盯着 赛过 自言自语 邻居 感到 奇怪 慢慢地
藤
葫芦
谢 感
赛
啊
盯
蚜
慢
怪
我会读课文
2.同桌开火车读课文，读准字音，不多 字，不少字，不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
课文讲了有个人种了 （ 一棵葫芦 ），他的葫 芦叶子上爬着（ 蚜虫）， 邻居劝他快（治一治）， 他（ 不听 ），结果小葫 芦（一个一个都落了 ）。
邻居 劝告
种葫芦的人 惊讶
邻居认为： 快治 种葫芦的人认为：不用治
他们谁的看法 错了？为什么呢
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫 芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
我没有治蚜虫，葫芦 都掉光了！是我错了呀！
这个种葫芦的人错在哪里呢？
他错在： ①他没有听邻居的劝告；
②他不懂得叶子和果实之间是有联系的，
14 我要的是葫芦
老君装药要用它。
（打一植物）
hú lu
葫芦
葫 芦 藤
葫 芦 花
葫
葫
芦
芦
雕 刻
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些
生字的呢？
hú lú ténɡ xiè ɑ yá
葫芦藤谢啊蚜
dīnɡ sài ɡǎn ɡuài màn
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫
芦自言自语地说：“﹏我﹏的﹏小葫﹏芦﹏，﹏快﹏长﹏啊﹏， 快﹏长﹏啊﹏！﹏长﹏得﹏赛﹏过大﹏南﹏瓜﹏才﹏好﹏呢！”
“自言自语”的意思是（ 自己跟自己说话 ）。
（ ）自言自语地说：“（
）。”
➢ 读第三自然段,说一说：
葫芦叶子上长了蚜虫，邻居和种葫芦的 人有什么不同看法？谁的看法对？为什么？ 分组讨论，互相评价。
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➢ 关于蚜虫，邻居和种葫芦的人有什么不同看法？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感 到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我 要的是葫芦。”
邻居认为： 快治一治吧！
种葫芦的人认为：叶子上的虫还用治？
读一读，想一想。
那个人究竟治 不治蚜虫啊？
叶子上的虫还用治？
➢ 照样子改写句子。
叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。 1.你打人还有理吗？
你打人没有理。
2.我们怎么能乱丢垃圾呢？ 我们不能乱丢垃圾。
➢ 分角色朗读对话。想一想：分别该用什么样的语气呢？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯 着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！” 那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上 的虫还用治？我要的是葫芦。”
题
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人怎么想的？用“—”
画出来。
读一读，想一想。
有几个虫子怕什么！
这有句几话个的虫意子思不是用（B怕。）：
A、有几个虫子很害怕。 B、有几个虫子不用怕。
➢ 读一读，这两个句子的意思一样，表达的感情一样吗？
有几个虫子怕什么！ 满不在乎 有几个虫子不可怕。 平静
➢ 看见蚜虫后那个人怎么说的？用“﹏”画出来。
学习课文
从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦
藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次？
读一读，比一比。
从前有个人种了一棵葫芦。
我要的是葫芦。
两个“葫芦” 的意思是一样吗？
➢ 用课文里的话说一说，这棵葫芦长什么样呢？
细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪 白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。
➢ 种葫芦的人喜爱葫芦吗？从哪些地方可以看出？
多么可爱的小葫 芦啊！那个人每天都 要去看几次。
你能读出喜爱 的语气吗？
➢ 根据第一自然段内容，说一说小葫芦生长的过程。
种葫芦 葫芦藤长出绿叶 开出小花 结小葫芦
➢ 读第二自然段，说说发生了什么？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫 芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
lín
邻
组词：邻居 邻近 造句：邻居劝他治虫，他不听。
zhì
治
组词：治虫 治好 造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。
ɡuài
怪
组词：怪事 奇形怪状 造句：学校门前有许多奇形怪状的石头。
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第二年，那个人又种了一棵葫芦……
我会写
kē
棵
组词：一棵 一棵树 造句：我家门前有一棵树。
xiè
谢
组词：谢谢 花谢 造句：花谢以后，结了几个小葫芦。
xiǎnɡ
想
组词：心想 想法 造句：种葫芦的人想法真可笑。
dīnɡ
盯
组词：盯着 盯紧 造句：他每天盯着小葫芦。
yán
言
组词：发言 语言 造句：今天有很多同学举手发言。
做任何事情都要了解事物之间的联系。
学了这篇课文，你明 白了什么道理呢？
我明白了叶子和果实的关系，懂 得了事物之间是相互有联系的。当我们 有了小错误，别人提醒我们时，应当知 错就改，否则也会像种葫芦的人那样后 悔莫及。
我会编故事
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落 了。那个人看见一地的小葫芦，自言自语 地说：“_____________。”
这叶句子话上的的意虫思不是用（B治。）：
A、叶子上的虫要治。 B、叶子上的虫不用治。
➢ 读一读，这两个句子的意思一样，表达的感情一样吗？
叶子上的虫还用治？ 惊 讶
叶子上的虫不用治。 平静
➢ 读一读，注意读出不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 满不在乎 有几个虫子不可怕。 平静
叶子上的虫还用治？ 惊讶 叶子上的虫不用治。 平静
盯赛感怪慢
比一比，认一认。
芦 葫芦 lú 庐 庐山
炉 香炉
读一读
葫芦藤 花谢 挂着 蚜虫 盯着 赛过 自言自语 邻居 感到 奇怪 慢慢地
藤
葫芦
谢 感
赛
啊
盯
蚜
慢
怪
我会读课文
2.同桌开火车读课文，读准字音，不多 字，不少字，不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
课文讲了有个人种了 （ 一棵葫芦 ），他的葫 芦叶子上爬着（ 蚜虫）， 邻居劝他快（治一治）， 他（ 不听 ），结果小葫 芦（一个一个都落了 ）。
邻居 劝告
种葫芦的人 惊讶
邻居认为： 快治 种葫芦的人认为：不用治
他们谁的看法 错了？为什么呢
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫 芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
我没有治蚜虫，葫芦 都掉光了！是我错了呀！
这个种葫芦的人错在哪里呢？
他错在： ①他没有听邻居的劝告；
②他不懂得叶子和果实之间是有联系的，
14 我要的是葫芦
老君装药要用它。
（打一植物）
hú lu
葫芦
葫 芦 藤
葫 芦 花
葫
葫
芦
芦
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我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
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葫芦藤谢啊蚜
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有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫
芦自言自语地说：“﹏我﹏的﹏小葫﹏芦﹏，﹏快﹏长﹏啊﹏， 快﹏长﹏啊﹏！﹏长﹏得﹏赛﹏过大﹏南﹏瓜﹏才﹏好﹏呢！”
“自言自语”的意思是（ 自己跟自己说话 ）。
（ ）自言自语地说：“（
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➢ 读第三自然段,说一说：
葫芦叶子上长了蚜虫，邻居和种葫芦的 人有什么不同看法？谁的看法对？为什么？ 分组讨论，互相评价。
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➢ 关于蚜虫，邻居和种葫芦的人有什么不同看法？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感 到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我 要的是葫芦。”
邻居认为： 快治一治吧！
种葫芦的人认为：叶子上的虫还用治？
读一读，想一想。
那个人究竟治 不治蚜虫啊？
叶子上的虫还用治？
➢ 照样子改写句子。
叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。 1.你打人还有理吗？
你打人没有理。
2.我们怎么能乱丢垃圾呢？ 我们不能乱丢垃圾。
➢ 分角色朗读对话。想一想：分别该用什么样的语气呢？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯 着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！” 那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上 的虫还用治？我要的是葫芦。”
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