部编版(人教版)-二年级上册-我要的是葫芦ppt
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部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》PPT精品课件
第三部分(第4自然段)：写叶子上的蚜虫更 多了，小葫芦都落了。
本文讲的是种葫芦的人只盯着葫芦，不去治叶子上 的蚜虫，结果葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是 有联系的，没有叶子，是不可能结出葫芦的。
1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为 什么最后却一个也没得到?
因为他不懂得叶子与葫芦的关系，不肯治叶子上 的蚜虫。叶子被蚜虫吃光后，不能给葫芦输送营养， 葫芦就只能慢慢地变黄，掉落。
语段分析
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶 子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说： “什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
那个人的表情和语言都说明他不知道叶子和果实的关 系，他不懂叶子生病，果实就长不好这一道理。种葫芦的人 的不以为然与邻居的催促形成对比，预示着种葫芦的人一定 得不到葫芦的结果。“叶子上的虫还用治?”是反问句，意 思是：叶子上的虫不用治。
14、我要蔓生，叶子互生，心脏形， 花白色。果实中间细，像两个球连在一起，有棒状、瓢状、海豚状、 壶状等。嫩时做蔬菜用，成熟后硬壳可做器皿，也供玩赏。
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
重点字词
多音字 jī（几乎）
几
jǐ（几年）
jī（奇数） 奇
qí（奇怪）
2.读一读，注意句子不同的语气。 有几个虫子怕什么! (满不在乎的语气) 有几个虫子不可怕。(肯定的语气) 叶子上的虫还用治? (惊讶的语气) 叶子上的虫不用治。(肯定的语气)
课外拓展
找一找，读一读 如果你是那个种葫芦的人，最后眼看着葫芦都
落了，你会想些什么？
示例：后悔自己没有 听别人的劝告，明白了要 想葫芦长得好，葫芦叶子 上的蚜虫就必须去除。
语段分析
本文讲的是种葫芦的人只盯着葫芦，不去治叶子上 的蚜虫，结果葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是 有联系的，没有叶子，是不可能结出葫芦的。
1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为 什么最后却一个也没得到?
因为他不懂得叶子与葫芦的关系，不肯治叶子上 的蚜虫。叶子被蚜虫吃光后，不能给葫芦输送营养， 葫芦就只能慢慢地变黄，掉落。
语段分析
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶 子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说： “什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
那个人的表情和语言都说明他不知道叶子和果实的关 系，他不懂叶子生病，果实就长不好这一道理。种葫芦的人 的不以为然与邻居的催促形成对比，预示着种葫芦的人一定 得不到葫芦的结果。“叶子上的虫还用治?”是反问句，意 思是：叶子上的虫不用治。
14、我要蔓生，叶子互生，心脏形， 花白色。果实中间细，像两个球连在一起，有棒状、瓢状、海豚状、 壶状等。嫩时做蔬菜用，成熟后硬壳可做器皿，也供玩赏。
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
重点字词
多音字 jī（几乎）
几
jǐ（几年）
jī（奇数） 奇
qí（奇怪）
2.读一读，注意句子不同的语气。 有几个虫子怕什么! (满不在乎的语气) 有几个虫子不可怕。(肯定的语气) 叶子上的虫还用治? (惊讶的语气) 叶子上的虫不用治。(肯定的语气)
课外拓展
找一找，读一读 如果你是那个种葫芦的人，最后眼看着葫芦都
落了，你会想些什么？
示例：后悔自己没有 听别人的劝告，明白了要 想葫芦长得好，葫芦叶子 上的蚜虫就必须去除。
语段分析
部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦 》公开课PPT课件
看见蚜虫后那个
人怎么想的？用“—”
画出来。
读一读，想一想。
有几个虫子怕什么！
这有句几话个的虫意子思不是用（B怕。）：
A、有几个虫子很害怕。 B、有几个虫子不用怕。
➢ 读一读，这两个句子的意思一样，表达的感情一样吗？
有几个虫子怕什么！ 满不在乎 有几个虫子不可怕。 平静
➢ 看见蚜虫后那个人怎么说的？用“﹏”画出来。
学习课文
从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦
藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次？
读一读，比一比。
从前有个人种了一棵葫芦。
我要的是葫芦。
两个“葫芦” 的意思是一样吗？
➢ 用课文里的话说一说，这棵葫芦长什么样呢？
细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪 白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。
言
组词：发言 语言 造句：今天有很多同学举手发言。
ne
呢
组词：是呢 干什么呢 造句：你在干什么呢？
lín
邻
组词：邻居 邻近 造句：邻居劝他治虫，他不听。
zhì
治
组词：治虫 治好 造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。
ɡuài
怪
组词：怪事 奇形怪状 造句：学校门前有许多奇形怪状的石头。
部编版二年级上册
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
（打一植物）
hú lu
葫芦
葫 芦 藤
葫 芦 花
葫
葫
芦
芦
雕 刻
14 我要的是葫芦
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些
人怎么想的？用“—”
画出来。
读一读，想一想。
有几个虫子怕什么！
这有句几话个的虫意子思不是用（B怕。）：
A、有几个虫子很害怕。 B、有几个虫子不用怕。
➢ 读一读，这两个句子的意思一样，表达的感情一样吗？
有几个虫子怕什么！ 满不在乎 有几个虫子不可怕。 平静
➢ 看见蚜虫后那个人怎么说的？用“﹏”画出来。
学习课文
从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦
藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次？
读一读，比一比。
从前有个人种了一棵葫芦。
我要的是葫芦。
两个“葫芦” 的意思是一样吗？
➢ 用课文里的话说一说，这棵葫芦长什么样呢？
细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪 白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。
言
组词：发言 语言 造句：今天有很多同学举手发言。
ne
呢
组词：是呢 干什么呢 造句：你在干什么呢？
lín
邻
组词：邻居 邻近 造句：邻居劝他治虫，他不听。
zhì
治
组词：治虫 治好 造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。
ɡuài
怪
组词：怪事 奇形怪状 造句：学校门前有许多奇形怪状的石头。
部编版二年级上册
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
（打一植物）
hú lu
葫芦
葫 芦 藤
葫 芦 花
葫
葫
芦
芦
雕 刻
14 我要的是葫芦
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些
二年级上册语文课件--我要的是葫芦 人教统编版 (43页PPT)
时间过得真快，第二年， 那个人又种了一棵葫芦。这 一次你认为他会成功吗？
二年级上册语文课件--我要的是葫芦 人教统编版 (共43张PPT)
二年级上册语文课件--我要的是葫芦 人教统编版 (共43张PPT)
细长的葫芦藤上长满了 绿叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小葫芦。
种葫芦人……
蚜虫又称蜜虫、腻虫等， 常群集于叶片、嫩茎、花蕾、 顶芽等部位，吸取汁液，严 重时可引起枝叶枯萎甚至整株死亡。
读一读
感情更强烈
有几个虫子怕什么！ 满不在乎的语气
有几个虫子不可怕。 肯定的语气
说一说
一次失败不可怕。 一次失败怕什么！
注视
自己对自己说话
他盯着小葫芦自言
自语地说：“我的小葫
芦，快长啊，快长啊！
种葫芦的人看到小葫芦一个一个
都落了，可能会________地说：
“____________________
。”
二年级上册语文课件--我要的是葫芦 人教统编版 (共43张PPT)
二年级上册语文课件--我要的是葫芦 人教统编版 (共43张PPT)
你对种葫芦的人，有什么想说的吗？ 试着用感叹句和反问句说一说。
观察图画，人物表情，动作
多么可爱的小葫芦啊！ 那个人每天都要去看几次。
十分喜爱葫芦
第二课时
夸一夸
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！
积累词语
（ 细长 ）的葫芦藤 （ 绿绿 ）的叶子 （ 雪白 ）的小花 （ 可爱 ）的小葫芦
sài
比赛 平舌音
màn
慢慢地
葫芦藤谢蚜盯 啊赛感怪慢
二年级上册语文课件--我要的是葫芦 人教统编版 (共43张PPT)
二年级上册语文课件--我要的是葫芦 人教统编版 (共43张PPT)
细长的葫芦藤上长满了 绿叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小葫芦。
种葫芦人……
蚜虫又称蜜虫、腻虫等， 常群集于叶片、嫩茎、花蕾、 顶芽等部位，吸取汁液，严 重时可引起枝叶枯萎甚至整株死亡。
读一读
感情更强烈
有几个虫子怕什么！ 满不在乎的语气
有几个虫子不可怕。 肯定的语气
说一说
一次失败不可怕。 一次失败怕什么！
注视
自己对自己说话
他盯着小葫芦自言
自语地说：“我的小葫
芦，快长啊，快长啊！
种葫芦的人看到小葫芦一个一个
都落了，可能会________地说：
“____________________
。”
二年级上册语文课件--我要的是葫芦 人教统编版 (共43张PPT)
二年级上册语文课件--我要的是葫芦 人教统编版 (共43张PPT)
你对种葫芦的人，有什么想说的吗？ 试着用感叹句和反问句说一说。
观察图画，人物表情，动作
多么可爱的小葫芦啊！ 那个人每天都要去看几次。
十分喜爱葫芦
第二课时
夸一夸
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！
积累词语
（ 细长 ）的葫芦藤 （ 绿绿 ）的叶子 （ 雪白 ）的小花 （ 可爱 ）的小葫芦
sài
比赛 平舌音
màn
慢慢地
葫芦藤谢蚜盯 啊赛感怪慢
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件PPT文档共69页
部编人教版二年级语文 上册第14课《我要的是
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》教学课件PPT
lu
14 我要的是葫芦
第1课时
第2课时
第1课时
动画导入
小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃， 还可以做成很多美丽的工艺品，你们看——
初读感知
自由读课文，读准字音，读á dīnɡ
sài
葫 芦 藤 谢了 蚜虫 盯着 比赛
ɡǎn
ɡuài màn
ɑ
后鼻音 感到 奇怪 慢慢地 快长啊 平舌音
叶子上生了蚜虫和小葫芦有什么关系呢？ 叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供
营养，叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长 不好了。 生蚜虫——叶子变黄——小葫芦落了
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地
变黄了，一个一个都落了。
语速放慢，声音轻一些，
读出种葫芦的人的难过。
读了这个故事，你懂得了什么？
注视，集中视力看
朗读“那个人”说的话，语调轻柔，渐渐上 扬，读出“那个人”对小葫芦的喜爱和期盼。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
自由读第3自然段，思考：邻居看到叶子上语气生急了切蚜，读 虫，是怎么说的呢？用横线画出来。出邻居焦急的心情。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，
读一读，比较两组句子的不同语气。
• 有几个虫子怕什么！ • 叶子上的虫还用治？ • 有几个虫子不可怕。 • 叶子上的虫不用治。
相同之处：每组的两个句子表达的意思一样。 不同之处：两组句子表达的方式不同。第一组是 感叹句和陈述句；第二组是反问句和陈述句。感叹句 和反问句比陈述句表达的情感更强烈。
试着说一说。
• 下几滴雨__怕__什__么___！ • 下几滴雨不可怕。
• 男子汉__还___哭__鼻_子____？ • 男子汉不哭鼻子。
14 我要的是葫芦
第1课时
第2课时
第1课时
动画导入
小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃， 还可以做成很多美丽的工艺品，你们看——
初读感知
自由读课文，读准字音，读á dīnɡ
sài
葫 芦 藤 谢了 蚜虫 盯着 比赛
ɡǎn
ɡuài màn
ɑ
后鼻音 感到 奇怪 慢慢地 快长啊 平舌音
叶子上生了蚜虫和小葫芦有什么关系呢？ 叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供
营养，叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长 不好了。 生蚜虫——叶子变黄——小葫芦落了
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地
变黄了，一个一个都落了。
语速放慢，声音轻一些，
读出种葫芦的人的难过。
读了这个故事，你懂得了什么？
注视，集中视力看
朗读“那个人”说的话，语调轻柔，渐渐上 扬，读出“那个人”对小葫芦的喜爱和期盼。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
自由读第3自然段，思考：邻居看到叶子上语气生急了切蚜，读 虫，是怎么说的呢？用横线画出来。出邻居焦急的心情。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，
读一读，比较两组句子的不同语气。
• 有几个虫子怕什么！ • 叶子上的虫还用治？ • 有几个虫子不可怕。 • 叶子上的虫不用治。
相同之处：每组的两个句子表达的意思一样。 不同之处：两组句子表达的方式不同。第一组是 感叹句和陈述句；第二组是反问句和陈述句。感叹句 和反问句比陈述句表达的情感更强烈。
试着说一说。
• 下几滴雨__怕__什__么___！ • 下几滴雨不可怕。
• 男子汉__还___哭__鼻_子____？ • 男子汉不哭鼻子。
人教版部编版二年级上册语文 《我要的是葫芦》PPT教学课件
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葫
哇
芦
蚜 虫奇
怪
邻
藤
居
盯 自言 着 自语
细长的葫芦藤上长满了葫芦。多么 可爱的小葫芦哇！
那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”
没过几天，叶 子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄 了，一个一个都落 了。
种葫芦的人看到
小葫芦一个一个都落
了，他
地说：
“
”
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
多么可爱的小葫芦哇！
那个人每天都要去看 几次。
他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的小 葫芦快，长快啊长，啊快，长快啊长！ 啊！长得赛过大南瓜 才好呢！”
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
可爱的小葫芦为什么会都落了呢？
有一天，他看见叶子上爬着一些 蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！
一个邻居看见了，对他说：“你 别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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葫
哇
芦
蚜 虫奇
怪
邻
藤
居
盯 自言 着 自语
细长的葫芦藤上长满了葫芦。多么 可爱的小葫芦哇！
那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”
没过几天，叶 子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄 了，一个一个都落 了。
种葫芦的人看到
小葫芦一个一个都落
了，他
地说：
“
”
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
多么可爱的小葫芦哇！
那个人每天都要去看 几次。
他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的小 葫芦快，长快啊长，啊快，长快啊长！ 啊！长得赛过大南瓜 才好呢！”
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
可爱的小葫芦为什么会都落了呢？
有一天，他看见叶子上爬着一些 蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！
一个邻居看见了，对他说：“你 别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
二年级语文上册课件我要的是葫芦-人教部编版(共18张)
练习与作业：巩固所学知识， 提高学习效果
教学工具
教具：PPT课件、黑板、粉 笔
学具：学生课本、笔、笔记 本
教材：二年级语文上册《我 要的是葫芦》
教学资源：网络资源、图片、 视频等多媒体素材
注意事项
准备教学课件：PPT、教 案、练习题等
准备教学用具：黑板、白 板、投影仪等
准备教学素材：图片、音 频、视频等
教学目标
知识与技能：学生能够掌握本课生字词，理解课文内容，了解葫芦的生长过程。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
情感态度与价值观：引导学生体会植物生长的奥妙，培养他们热爱自然的情感。
适用对象
二年级学生
语文教师
家长和监护人
学习者
教学内容
课文背景介绍
邻居：指住在你家附近的人。
自言自语：指自己跟自己说话。
盯：注视，集中注意力看。
奇怪：指感到奇怪，觉得不可思议。
句子结构分析
陈述句：描述事实或观点 疑问句：提出疑问或询问信息 祈使句：发出命令或请求 感叹句：表达强烈的情感或感受
教学方法与手段
教学方法
直观演示法：通过展示葫芦图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。
观察法：通过观察学生的表现，评估他们对课文的理解和掌握程度
测验法：通过课堂小测验或作业，了解学生对知识点的掌握情况
口头反馈法：通过口头提问或讨论，及时了解学生的思考和表达能力
书面反馈法：通过批改作业或试卷，提供针对性的指导和建议，帮助学生改进学习 方法和提高学习效果
反馈机制
及时性：及时收集学生的反馈，以便调整教学策略 针对性：针对学生的问题，提供具体的指导和建议 多样性：采用多种方式收集学生的反馈，如问卷调查、个别访谈等 有效性：确保反馈信息能够被有效利用，促进教学质量的提高
二年级上册语文课件-14 我要的是葫芦｜人教(部编版) (共27张PPT)
14 我要的是葫芦
葫芦
营养 间接伤害
叶子
吃 蚜虫
14 我要的是葫芦
学了这篇课文，我明白了：
事物之间都是有关系的，不能简 单地看问题。
又到了种葫芦的季节，这回他会怎么做呢？
我会讲故事
第二年,那个人又种下了葫芦,
过了一些日子，( )的葫芦藤上
又长满了( )色的叶子，开出了
几朵( )的小花。花谢以后，藤
上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
小组合作
为什么小 葫芦都落 了？
请小朋友们当当侦察 员，在课文的2—3自然段 中找答案。
有一天，他看见 叶子上爬着一些蚜虫 ，心里想，有几个虫 子怕什么！他盯着小 葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛 过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了,对他说: “你别光 盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治 吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫子还用治？ 叶子上的虫子不用治。
没过几天， 叶子上的蚜虫更 多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一 个一个都落了。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。
那个人每天都要去看几次。
那个人每天都要去看几次。
这说明了 什么？
说明了种葫芦的人十分喜爱小葫芦
细长的葫芦藤上长满
了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后，藤上 挂了几个小葫芦。多么可 爱的小葫芦哇！
没过几天，叶子
滕+（ ）=藤 射+（ ）=谢 牙+（ ）=蚜 丁+（ ）=盯 令+（ ）=邻 台+（ ）=治 巴+（ ）=吧 口+（ ）+（ ）=哇
部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共55张PPT)
结构：左右
部首：讠 书写指导：“身”居中，瘦长，下面的撇
上端不出头；“寸”的横笔在 横中线上。左中右大致等宽。
整体感知
自由阅读课文，说说：课文写了一件 什么事情？
课文讲了一个人种了一棵__葫__芦__，他 的_葫__芦__叶__子___上爬满了__蚜__虫__，邻居劝他 治一治，他不听，结果__小__葫__芦__一个一个 都落了。
因为种葫芦的人不懂得叶子与葫芦的关系，葫芦叶子生了 蚜虫他也不去治，所以，最后葫芦都落了，他一个也没得到。
段落大意
第一部分(第1自然段)：写葫芦长势好和种葫芦人高兴、喜爱的心情。 第二部分(第2自然段)：写那个人看见叶子上生了蚜虫却一点也不在 乎，眼睛只盯着小葫芦。 第三部分(第3自然段)：写一个邻居劝他治叶子上的蚜虫，他也不听。 第四部分(第4自然段)：写叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦都落了。
主要内容
《我要的是葫芦》这则寓言讲的是从前 有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系， 只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有 收到葫芦的故事。这个故事告诉我们：事物 之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子， 到头来，葫芦也长不成。
(1)多么可爱的小葫芦啊！
读感叹句时，要把强烈的感情表达出来。
(2)什么？叶子上的虫还用治？
读完这则寓言，你有何启发？
1.要善于听取他人有益的劝告。 2.要认识到事物之间是相互联系的， 考虑问题要全面， 不能孤立地看待 事物。
结构梳理
我要的是葫芦
有管叶,
叶枯果落无收获。
主旨概括
种葫芦的人只管葫芦，不治叶子上的 蚜虫，结果葫芦都落了。告诉我们：事物 之间有密切联系的，要联系地看问题。如 果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来 什么也得不到。
部首：讠 书写指导：“身”居中，瘦长，下面的撇
上端不出头；“寸”的横笔在 横中线上。左中右大致等宽。
整体感知
自由阅读课文，说说：课文写了一件 什么事情？
课文讲了一个人种了一棵__葫__芦__，他 的_葫__芦__叶__子___上爬满了__蚜__虫__，邻居劝他 治一治，他不听，结果__小__葫__芦__一个一个 都落了。
因为种葫芦的人不懂得叶子与葫芦的关系，葫芦叶子生了 蚜虫他也不去治，所以，最后葫芦都落了，他一个也没得到。
段落大意
第一部分(第1自然段)：写葫芦长势好和种葫芦人高兴、喜爱的心情。 第二部分(第2自然段)：写那个人看见叶子上生了蚜虫却一点也不在 乎，眼睛只盯着小葫芦。 第三部分(第3自然段)：写一个邻居劝他治叶子上的蚜虫，他也不听。 第四部分(第4自然段)：写叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦都落了。
主要内容
《我要的是葫芦》这则寓言讲的是从前 有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系， 只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有 收到葫芦的故事。这个故事告诉我们：事物 之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子， 到头来，葫芦也长不成。
(1)多么可爱的小葫芦啊！
读感叹句时，要把强烈的感情表达出来。
(2)什么？叶子上的虫还用治？
读完这则寓言，你有何启发？
1.要善于听取他人有益的劝告。 2.要认识到事物之间是相互联系的， 考虑问题要全面， 不能孤立地看待 事物。
结构梳理
我要的是葫芦
有管叶,
叶枯果落无收获。
主旨概括
种葫芦的人只管葫芦，不治叶子上的 蚜虫，结果葫芦都落了。告诉我们：事物 之间有密切联系的，要联系地看问题。如 果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来 什么也得不到。
部编版小学二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共102张PPT)
课堂演练
一、给下面的字选择正确读音。
葫芦（ lVú lù ） 瓜藤（tén téV nɡ） 比赛（sàV i shài）感到（ɡǎV n ɡǎnɡ）
二、连线。
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤 小花 小葫芦
三、根据课文内容判断对错。
1.种葫芦的人很喜欢叶子。（ ×）
2.种葫芦的人希望葫芦长得赛过大南
读一读，注意句子不同的语气。(课后第二题）
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫 芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
自言自语：自己对自己说话。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小
葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜
朗读指导 读出对小葫芦的喜爱之情。
同桌一起读课文第四自然段，思考： 没过几天，原本可爱的小葫芦变得怎么 样了？
学认字 蚜：形声字。 yá
没过几天，叶子上的蚜
màn
虫更多了。小葫芦慢慢地
变黄了，一个一个都落了。
结果 慢慢地：说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。
对比朗读，说说感受。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
观察下面的两幅图画，说一说， 两幅图中的内容有什么不同？
面带微笑 叶子嫩绿 挂在藤上
满脸惊讶 叶子枯黄 掉在地上
两幅图为什么不一样呢？让我们走 进课文，去读读这个故事吧！
读课文，思考：小葫芦是怎样 长大的？画出相关的词语再读一读。
看图片，读一读。
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。
虫子生在叶子上，又没生 在葫芦上，他只要葫芦，不要 叶子，所以叶子上生虫子不用 治。
人教版部编版二年级上册语文 《我要的是葫芦》PPT教学课件
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你发现两幅图有什么不一样？
2020/11/13
3
14、我要的是葫芦
Hale Waihona Puke 2020/11/134
2020/11/13
5
讨论交流：
1、葫芦开始长得怎么样？ 后来有什么变化？ 2、小葫芦为什么会落呢？
14、我要的是葫芦
2020/11/13
1
课件说明
先让同学们观察两幅图有什么不同，让学生 自由说，然后由此导入课题，解决生字后， 然后以小组为单位进行合作探究，在抓重点 句子进行朗读指导，处理完课文内容后，再 进行思维拓展，最后归纳，让学生体会文章 的含义，从中受到启发。
2020/11/13
2
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
2020/11/13
8
2020/11/13
9
2020/11/13
10
思维拓展：
假设种葫芦的人第二年 又种了一棵葫芦，他会 怎么做呢？
2020/11/13
11
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/11/13
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
12
3、种葫芦的人看到小 葫芦都落了，会想些什 么呢？
2020/11/13
6
邻居：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！” 种葫芦人：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
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你发现两幅图有什么不一样？
2020/11/13
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14、我要的是葫芦
Hale Waihona Puke 2020/11/134
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讨论交流：
1、葫芦开始长得怎么样？ 后来有什么变化？ 2、小葫芦为什么会落呢？
14、我要的是葫芦
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1
课件说明
先让同学们观察两幅图有什么不同，让学生 自由说，然后由此导入课题，解决生字后， 然后以小组为单位进行合作探究，在抓重点 句子进行朗读指导，处理完课文内容后，再 进行思维拓展，最后归纳，让学生体会文章 的含义，从中受到启发。
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思维拓展：
假设种葫芦的人第二年 又种了一棵葫芦，他会 怎么做呢？
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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3、种葫芦的人看到小 葫芦都落了，会想些什 么呢？
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邻居：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！” 种葫芦人：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
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读读下面两句话，猜猜他在想什么？
有几个虫子怕什么想的是 叶子上的虫不用治 。
你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快
治一治吧！
什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。
叶子上的虫不用治。
主人：“我的小葫芦，快长啊，快长
啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 邻居：“你别光盯着葫芦了，叶子上 生
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
例：有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
（1）一次失败怕什么！ （ 一次失败不可怕。 ）
• 他盯着小葫芦自言自语 地说：“我的小葫芦，快 长啊，快长啊！长得赛得 过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了,对他说: “你别光 盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治 吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”
我要的是葫芦
葫 芦 叶
小 葫
葫 芦 花
葫芦
芦
藤
hú lu téng yá
葫芦 藤 蚜虫
dīng
sài lín
盯着 比赛 邻居
xiè
花谢花开
葫芦藤 挂哇盯邻
每言
盯着
蚜虫
自言自语
邻居
葫芦
奇怪
ke
一
几
棵
棵
树
白
菜
鼓掌
xie
感
谢
谢
绝
鼓掌
xiang
想
理
念
想
鼓掌
ding
盯
盯
着
梢
鼓掌
yan
多么可爱的小葫芦哇！
我会记
张口一声哇， 用手往上挂。 有水是水洼， 女孩爱娃娃， 捉虫小青蛙。
（绿绿）的葫芦叶 （细长）的葫芦藤 （雪白）的葫芦花 （可爱）的小葫芦
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么
可爱的小葫芦哇！
那个人每天都要去看几次。
那个人每天都要去看几次。
课文讲了一个人种了 ，
开始一葫棵葫芦芦长得
，后来出
现了很健。康他不治，结果 蚜虫
小葫芦变黄了， 一个一个都落了。
语
言
言
论
鼓掌
lin
左
邻
邻
居
右
舍
鼓掌
guai
奇
怪
怪
兽
鼓掌
zhi
治 疗
治 理
鼓掌
自自言言自自语语 每每天天 一一棵棵树树 挂挂住住 慢奇慢怪地慢奇慢怪地
一、加一加，变一变 胡+（ ）=葫 户+（ ）=芦
滕+（ ）=藤 射+（ ）=谢 牙+（ ）=蚜 丁+（ ）=盯 令+（ ）=邻 台+（ ）=治 巴+（ ）=吧 口+（ ）+（ ）=哇
我 要 的 是 葫 芦
你们见过 的葫芦是 什么样的?
hú lu
葫芦
看图自学 课文能做到吗
1.自读课文,画出生字新词多读几遍. 2.本课有几个自然段? 3.看图 （１）谁能在图上指出葫芦藤、花、
叶和小葫芦？ （２）“我要的是葫芦”中的葫芦指
的是什么？种了一棵“葫芦”中的 葫芦又指的是什么？这两个葫芦 相同吗？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想， 有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才 好呢!”
自
言 自 语
有几个虫子怕
什么！
我的小葫 芦，快长啊， 快长啊，长得 赛过大南瓜才 好呢！
我 来 猜 有几个虫子怕什么！
意思是：＿有＿几＿个＿虫＿子＿不＿用＿怕＿。
从前，有个人 种了一棵葫芦。细 长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦哇！ 那个人每天都要去 看几次。
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么
可爱的小葫芦哇！
多么可爱的小葫芦哇！
哇——娃
葫芦 芦荟 瓜藤
14我要的是葫芦
好哇 盯着 邻居
从前 细长 更多 可爱 蚜虫 邻居 自言自语 治一治
我要的是葫芦
读读课文， 这个人要葫芦, 他得到葫芦了 吗?
比比谁的眼睛亮？ 你能发现这两幅图几个 不一样的地方？
面带微笑
人的表情 不一样！
满脸惊讶
绿
绿
的
葫芦叶子
叶
不一样！
子
枯 黄 的 叶 子
了蚜虫，快治一治吧！”
主人：“什么？叶子上的虫还用治？ 我
我会演
同桌分角色表演。 提示：表演时注意人物的动作、 表情、说话的语气。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个 都落了。
（枯黄）的葫芦叶 （枯萎）的葫芦藤 （枯萎）的葫芦花 （掉落）的小葫芦
用 “因为……所 以……”句式说说小 葫芦落了的原因。
了解蚜虫
蚜虫不仅能吸食植物体内的液体营养， 而且具有惊人的繁殖能力。
想一想：叶子和葫芦有什么关系？
叶子 茎
果实
根（营养和水分）
看一看葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒， 我能制造养分， 由葫芦藤输送给葫芦果，
让小小的葫芦果快快成长。 你们说我棒不棒？
•
蚜虫
我们是害虫， 我们是害虫， 我们喜欢吸收叶子上的汁液。 只要有了我们，那葫芦，小树就惨 了！ 啊，七星瓢虫来了， 我们惨了……
我要的是葫芦
叶子能
供给葫芦水
分和养料。
叶子被虫吃
落
了，就不能
输送养料给
叶子
吃
葫芦。葫芦 蚜虫 就变黄了，
落下来了。
儿歌
一棵藤上挂葫芦， 葫芦葫芦长大了， 他呀只盯葫芦笑， 有了蚜虫却不治， 哇！哇！ 落光啦，落光啦！
什么？叶子上 的虫还要治？我要 的是葫芦。
对 话
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！
我 来 猜 叶子上的虫还用治？
意思是：＿叶＿子＿上＿的＿虫＿不＿用＿治＿。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
照样子写句子
例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
（1）这样的小病还用打针？ （ 这样的小病不用打针。 ）
挂在藤上
葫芦不一 样！
掉在地上
绿
挂在藤上
面带微笑
绿
的
叶
子
枯 黄 的 叶 子
满脸惊讶 掉在地上
从前有个人，他种 了一棵葫芦。细长的葫 芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的 小葫芦啊！那个人每天 都要去看几次。
☆ 葫芦开始长得怎么样？ (葫芦藤、叶子、花、小葫芦）
那个人每天都要去看几次。
这说明了 什么？
那个人每天都要去看几次。
这个人要葫芦, 他得到葫芦 了吗? （课文第4自然段）
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。
为什么小葫芦都落了？（课文2--3自然段）
小组合作： 用“—”画出“种葫芦的人”所想所说的句子；用“～”
画出“邻居”所说的话，认真地读一读。