打电话教学设计[1]
《打电话》教案【汇总6篇】
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《打电话》教案（精选12篇）
《打电话》教案（精选12篇）《打电话》篇1【教材简析】《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。
在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
【设计理念】语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。
本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。
【教学目标】1、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【教学重点】在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【教学难点】了解相声语言表达特点。
【课时安排】1课时。
【课前准备】1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2、收集其他经典的相声段子。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。
（板书课题）二、浏览课文，初步感知1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
打电话教学设计优秀10篇
打电话教学设计优秀 10 篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是整理的打电话教学设计优秀 10 篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
【教材简解】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。
它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。
本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。
相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。
【教学目标】1.了解文章大意，学说相声。
2.抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。
3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。
啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。
透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。
杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。
板书课题：打电话。
二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。
看到它。
你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。
3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。
相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。
打电话教学设计精选6篇
打电话教学设计精选6篇打电话教学设计篇1《文明打电话》是科教版《品德与社会》二年级第一学期第三单元《大家来交流》中的最后一课。
本单元通过前几课的学习，知道了交流的各种讲究与方法。
教材提供了三组漫画，第一组：展现的是小朋友在遇到各种不同的情况下如何文明有礼地接听与拨打电话的情景，提示学生文明打电话要从语言亲切、有礼貌，多为别人着想，不打扰他人工作、休息等方面做起。
第二组：呈现的是学生在生活中可能会遇到的一些特殊或紧急情况，如爸爸、妈妈不在家时，一个陌生人来电；突然发生火灾；看到路上有车祸发生；想了解天气情况等等，指导学生学会面对这些突发事件，处理特殊情况，并由此了解一些生活中的紧急求助电话。
第三组：呈现的是一棵礼仪树，是学生喜欢的实践操作题，意在让学生通过活动过程，将文明礼仪牢记心中。
本教材让学生联系实际初步了解一些接打电话的礼仪，体现了“有礼貌是尊重他人、讲文明”民族精神教育的点，隐含了民族精神教育中有关的人文传统教育。
与本教材相关的、涉及处理人与人之间关系的内容：前有一年级第二学期第一单元《待客与做客》；后有三年级第一学期第二单元第3课《做一个文明的消费者》中与人交流时的文明礼仪；四年级第一学期第四单元《做可爱的上海人》中的三篇课文等等。
“电话”作为“文明交流”的载体，学生并不陌生，随着生活水平的提高，家家户户都有了电话，可是如何文明地使用电话，如何接打电话使人感觉舒服，二年级的孩子还是显得懵懂，并缺乏尊重别人的意识，根据教材与学生的实际情况，我制定了这样的教学目标：1、懂得并初步掌握打电话的基本礼貌。
2、了解一些生活中常用的紧急求助电话。
3、通过小组讨论，能分辨文明打电话与不文明打电话的现象。
4、学会自我保护，同时知道拨打生活中常用的紧急求助电话的方法和规矩。
5、懂得文明打电话能使双方交流得更愉快；同时能够明白不随便拨打紧急求助电话也是一种文明打电话的表现。
教学的重难点是：养成文明打电话的习惯，能分辨文明与不文明的打电话行为；懂得不随意拨打紧急求助电话也是文明的行为。
《打电话》教案精选5篇
《打电话》教案精选5篇《打电话》教案篇一活动目标：1．知道几种特殊的电话号码及其作用。
2．了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3．具备初步的自救意识。
4．遇到危险时，尽量保持冷静，不慌不乱。
5．加强幼儿的安全意识。
活动重难点：重点：知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码活动准备：1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
2．画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
幼儿用书：《紧急电话》。
活动过程：1．教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）2．教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。
教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的`作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
3．游戏“怎么办，做什么”。
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。
这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。
（幼儿可多次更变角色游戏）4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，要学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求救电话，110，119，120，114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到危险时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好更快的帮助脱离危险。
小学语文《打电话》教案（精选12篇）
小学语文《打电话》教案（精选12篇）小学语文《打电话》教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小学语文《打电话》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《打电话》教案篇1⊙教学目标1.通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。
2.能认识13个生字，会写4个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习书写4个字。
⊙教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。
⊙教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。
⊙教学时数2课时。
⊙教学过程第一课时(一)激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。
(板书：电话)2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书：打)(二)初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。
2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。
3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。
(板书：爷爷奶奶农村)(三)朗读课文，随文识字1.谁能读读课文?(读完后学生评议)2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。
3.老师领读，学生跟读。
4.指名读，其他同学注意认真听。
5.学生评议。
6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?7.学生自由读生字。
8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读：nǎicūnxìn g奶村兴9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。
10.复习巩固。
(1)开火车认读生字。
(2)识字游戏：找朋友。
(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)11.我的词语库。
(1)学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。
(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。
打电话教案(优秀7篇)
打电话教案（优秀7篇）《打电话》教案篇一活动目标1、理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。
2、尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
3、体验秋娃娃的热心肠，萌发关心他人的情感。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
活动准备电话一架，课件一个，动物图标若干，笔和纸若干。
活动过程一、接电话，引出活动。
（接电话）师：喂，你是谁呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳别着凉！你真是热心肠！谢谢你！师：你听到了什么？为什么秋娃娃要提醒我们多穿衣裳别着凉？我是怎么说的？秋娃娃还会打给谁？鼓励幼儿大胆猜测。
师：秋娃娃到底打给了谁？二、借助课件，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。
(一）完整欣赏儿歌师：秋娃娃打给了谁？怎么说的'？为什么这么说？让幼儿充分表达自己所听到的，老师及时用儿歌里的话来小结幼儿所说，并和幼儿一起用动作模仿。
(二）师幼借助课件朗诵儿歌师：你觉得哪里念起来有困难？和幼儿分句朗诵。
师：请课件来帮忙吧！(三）借助课件集体朗诵儿歌。
师：你最喜欢儿歌里的哪一句？幼儿说一句，老师出示相应的图标，和幼儿分句练习，帮助幼儿记忆儿歌。
(四）幼儿借助图标朗诵儿歌。
三、借助图标仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
（接电话）师：秋娃娃，你有什么事？请我们帮忙？好的。
师：秋娃娃来不及打电话，请小朋友帮忙，你们愿意吗？你想打给谁？怎么说？请幼儿先说一说，然后请一、二个幼儿到前面来摆图标仿编儿歌。
师：小朋友都想说，就请笔来帮忙，打给谁？说些什么？先画再说。
观察幼儿的仿编情况，鼓励能力强的幼儿多仿编几句。
提醒幼儿和同伴交流编好的儿歌。
请四、五位打给不同对象的幼儿把画好的图标展示在板上，并说一说创编的儿歌。
集体完整朗诵创编的儿歌。
四、接电话，结束活动，萌发关心他人的情感。
（接电话）师：秋娃娃，不用谢！是你教会我们去关心朋友的！师：能关心朋友了，你们高兴吗？教学反思在进行教学活动幼儿的生活经验很重要。
《打电话》优秀教案（通用13篇）
《打电话》优秀教案（通用13篇）《打电话》优秀篇1活动目标：1.能借助图谱理解歌词的内容，喜欢演唱歌曲。
2.初步学会唱歌，能有节奏地说唱对话内容。
3.感受歌曲的诙谐，体验分角色歌唱的愉快。
活动准备：1.物质准备：歌曲图谱、猫和老鼠的头饰、歌曲音乐、希沃。
活动过程：1.以猜谜形式导入引出小老鼠，激发幼儿的兴趣。
：尖嘴小牙齿，两撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。
2.用各种形式引导幼儿熟悉歌曲。
（1）利用情景引出歌曲。
（2）第一次欣赏歌曲后，出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
（3）第二次教师清唱歌曲。
3.通过提问引导幼儿熟悉歌词。
（1）提问：小老鼠是怎样打电话的？手里拿着什么？拨打的号码是什么?电话打给了谁？（2）提问：小老鼠打电话说了什么？4.利用节拍音乐引导幼儿念唱歌词。
教师播放节拍音乐，幼儿完整念唱歌词。
5.通过播放动画，引导幼儿随乐演唱扮演角色，自然结束。
（1）幼儿观看动画，提高角色扮演兴趣。
（2）幼儿两两分组、男女分组等，自由随乐扮演。
课程实施效果：通过该课程的实施，幼儿能借助图谱理解小老鼠打电话的歌词内容，并喜欢演唱该歌曲。
在活动中利用的希沃课件也充分的引发幼儿的兴趣，实施的过程生动有趣。
在幼儿感受歌曲的时候，并能在游戏扮演中融入音乐，使音乐课程游戏化，更加吸引幼儿的注意，也使课程进行的更加顺利。
《打电话》优秀教案篇2学习目标：1.正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
一、初读课文知大意1.听相声《打电话》导入学习2.了解相声特点：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，语言风趣幽默。
3.能正确流利地读课文。
4.想想相声里说得是件什么事?二、理解课文1.故事中的那个人说话有什么特点?用~~~~画出课文中有关的句子。
时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇2.这个故事对你有什么启发?打电话抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!3.分角色朗读课文。
有关《打电话》教案范文9篇
《打电话》教案有关《打电话》教案范文9篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《打电话》教案9篇，希望对大家有所帮助。
《打电话》教案篇1教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书五年级下册第132～133页。
教学目标：1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生亲身经历解决问题的全过程。
2、通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，促进学生的数学思考，培养学生分析、归纳推理能力。
3、通过综合应用让学生进一步体会数学与生活的密切联系，体会优化思想在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点、难点：1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思考过程。
2、辨析各个方案，从中优化出最好的方案，并发现事物隐含的规律。
教学过程：一、情景导入。
（课件出示）师：刚接到紧急通知由于天气原因野炊活动改期进行，李老师要通知全校511名同学,你们认为李老师可以用哪些方式通知这511名孩子呢？生：（打电话、发短信、QQ……）师：现代社会，通讯方式很多．请同学们仔细想一想，哪种办法既方便快捷又能确保对方接到通知呢？生：打电话师：今天我们就一起去研究打电话中的数字问题。
（板书：打电话）师：我们假定李老师给一名孩子打电话需要1分钟，李老师先打电话给第1名队员，再打给第2名队员，然后打给第3名队员，这样依次下去，最后打给第511名队员．他给511名队员打完电话需要多少时间？齐声说。
生：511分钟．师：511分钟，估算一下，多少个小时？生：大约9个小时．师：如果要你们连续打9个小时电话会什么感觉？生：时间太长了，浪费时间……二、优化方案。
（1）师：那么打电话想节省时间要用时最少到底有没有什么诀窍呢？你们想不想知道？生：想师：那接下来我们就一起去研究怎样打电话用时最少。
（板书：用时最少）师：由于打电话给511人这个数字比较大不方便我们研究，那我们可以先从较小的数字入手研究。
《打电话》教案四篇
《打电话》教案四篇《打电话》教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）五年级下册数学综合应用《打电话》（P132—P133）教材简析：人教版教材在四年级上册的“数学广角”中教材安排了有关优化思想的学习，通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
“打电话”这个综合应用就是结合学生生活中熟悉的素材，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话尽快通知到每个队员。
让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。
通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
教学目标：1、让学生通过操作、画图、模拟、推理等多种数学的方式探究事物隐含的规律，发现解决问题策略的多样性。
2、让学生通过分析比较、合作交流，尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
3、让学生进一步体会统筹优化思想在解决问题中的运用，提高学生归纳推理的能力。
4、让学生通过解决问题的不同策略对比，感悟数学思维的价值，感受数学的魅力。
教学重点：经历探究多种方案及发现最优方案的过程。
教学难点：发现并理解最省时方案的内在规律。
教学过程：一、谈话引入1、直接点题：老师直接板书课题——打电话谈话：同学们打过电话吗？有没有想过打电话中会有一些数学问题？如果没想过，现在就想一想，可能会是怎样的数学问题呢？（让学生略微思考一下，而后请两三名同学回答。
不管学生说什么，老师都要给予肯定。
如果刚好有学生说到了接下来要研究的问题，老师顺势接上；如果没人说到，老师就自己提出。
）2、提出问题：1）如果老师打电话给一名同学需要1分钟，那么老师打电话给2名同学需要几分钟？给3名同学呢？如果要打给1023名同学呢？（学生受定势思维的影响，大都会顺势答出要2分钟、3分钟和1023分钟，这正是我们期望的结果。
《打电话》教学设计优秀4篇
《打电话》教学设计优秀4篇打电话教案篇一【活动目标】1、初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。
【活动准备】1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。
2、电话一部，小星星头饰一个。
歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。
【活动过程】一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室1、出示太空图片。
师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢？2、引导幼儿积极思考、大胆想象。
（坐飞机、乘火箭、驾飞船）二、理解歌词，学唱歌曲1、欣赏歌曲，了解内容。
师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你来听一听，他们在打电话的时候，都说了些什么？（播放歌曲录音，幼儿欣赏）2、教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。
“小朋友对小星星说了些什么呢？小星星对小朋友说了些什么呢？”（引导幼儿熟悉歌词。
）3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。
教师边做动作边有节奏的念歌词。
三、理解歌词的'基础上，完整学唱歌曲1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。
2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。
4、用对唱的方式表演歌曲。
1）师生对唱。
（老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星。
）2）幼儿对唱。
（一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边唱边加上动作表演。
）四、结束活动教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。
我们现在要努力学习本领，长大了才能到太空去探险。
附歌曲：《我和星星打电话》星星、星星满天撒，我和星星打电话。
小星星，你好吗？天空中把眼眨。
你离我们有多远，你哪上面有点啥？你哪上面有点啥？星星打开信号灯，一闪一闪把话答。
小朋友快长大，学好本领来侦察。
乘火箭，架飞船，欢迎你们来侦察，欢迎你们来侦察。
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案篇二一。
口语交际打电话教学设计4篇
口语交际打电话教学设计4篇活动目标：1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。
2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。
3、感受妈妈对自己的关怀和爱。
4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。
5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。
活动预备：1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。
2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。
活动过程：一、教师创设情境，引出主题1、师：珍宝们，王教师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王教师感到很暖和，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。
师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（珍宝们答复的真棒，听的真仔细）刚刚XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。
（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧？幼：好。
3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。
师：珍宝们，你们想对妈妈说什么？幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。
师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。
先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……） 2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。
师：珍宝们，你想和妈妈说什么，现在快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。
3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。
师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持宁静哦。
《打电话》教案设计（精选15篇）
《打电话》教案设计（精选15篇）《打电话》设计篇1【教学目标】1、浏览课文，了解课文内容，体会人物特点。
2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学过程】一、学习提纲1、浏览课文，用四要素归纳文章的主要内容。
2、这个故事刻画了打电话的人（）特点。
3、交流讨论：这段相声的语言艺术有什么特点？4、分小组合作表演这段相声。
二、练习提纲选择话题，自创一个相声段子。
1、甲没有太高文化水平，而又喜欢夸夸其谈，仅就“海马”一词就闹出了一连串笑话。
2、两个小朋友常在一块儿比吹牛，谁也不服气，这不，他们又吹上了。
3、小明是个很幽默的孩子，同学们常被他逗得哈哈大笑。
一、模拟表演打电话，让学生明白说话要讲语言艺术，要简练、得体、明白二、自读课文，概括主要内容，体会人物特点长安街一人打电话约朋友看戏用了两个多小时，耽误了他人，也错过了看戏的时间（说话啰嗦，无社会公德）三、学生选读喜欢的相声片断，了解相声的艺术特点1、以说、学、逗、唱为主，通俗易懂，如话家常。
2、语言幽默、风趣、夸张、讽刺。
四、指导学生分组表演这段相声1、小组内练习表演《打电话》。
2、推荐两人上台表演《打电话》。
五、转换迁移，训练运用《打电话》教案设计篇2一、【学习目标】1、通过表演激发学生的学习兴趣。
2、在愉快的氛围中让学生概括相声的内容，寻找相声的特点，体会相声语言的艺术特点。
二、【学习难点】了解相声语言表达上的特点。
三、【教学过程】(一)谈话导入，揭示课题模拟计时表演：如果你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。
(二)初读整体感知1、分角色朗读课文，读通顺2、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?(三)再读深入领悟讨论：甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?1、将全班学生分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。
《打电话》优秀教案（精选10篇）
《打电话》优秀教案《打电话》优秀教案（精选10篇）《打电话》优秀教案篇1教学目标：1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。
课前准备：1、相声《打电话》录音。
2、其他相声节目的录音。
教学过程：一、激发兴趣，出示课题。
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。
今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
二、浏览课文，了解相声的艺术特点1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。
2、说说各自听后的感受。
学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
3、边看课文边思考：相声有什么特点？教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……三、默读课文，体会相声中人物说话的特点1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。
2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。
呃，不是老胡？老张呀。
哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。
呃，不是老刘。
是耗子呀。
对，是我，我找小王讲话”——说话绕圈子。
（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。
”——明知故说。
（3）“我正找你呢。
今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。
开会吗？……不开会。
”——没话找话。
（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。
是一块六，我给了他五块，他找我三块四。
”——东拉西扯。
3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。
四、熟读课文，尝试表演相声1、选择课文中的某一段，练习朗读。
实用的《打电话》教案（精选12篇）
实用的《打电话》教案（精选12篇）实用的《打电话》篇1活动目标要求：1、情感与态度：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。
学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。
2、行为与习惯：知道同学学会打电话，打电话时使用文明用语；指导同学学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。
3、知识与技能：了解打电话的常识，学会应急处置一些突发情况；初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。
4、过程与方法：通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让同学再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的协助下，总结、提升获得的经验和信息。
在讨论和辨析中，使同学学会表情达意，学会解决问题。
活动重点、难点：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。
学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。
活动准备：1、教师准备几种款式的电话机，同学家里有玩具电话的也可以带来，以备活动时使用。
2、同学分为红绿两队，同学也可以为自身的队命名。
有条件的可统一或佩带标志。
3、组织同学收看中央电视台《挑战800》节目，熟悉活动环节。
4、准备小红旗若干面，剪辑一段激情音乐，以备在每个环节过渡时用，也可请音乐老师现场伴奏。
活动过程：主持人手持移动电话，作通话状态走进教室。
最后一句故作大声说：“对不起，我已到“挑战800”现场啦！再见！主持人：各位同学大家好！欢迎你们来到“挑战800”现场。
主持人：“小小电话，情牵万家。
讲话文明，人人来夸。
”小朋友你们打过电话吗？会看电视吗？主持人：嘿嘿，不要小看这些貌似简单的问题，今天的活动，就围绕“我会打电话、看电视”（板书）展开。
首先进入第一个环节——同学齐呼：辩！（音乐起）活动（一）——辩出示投影：小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。
《打电话》教案四篇
《打电话》教案四篇《打电话》教案篇1活动目标：1、积累手口一致的点数经验，正确感知5以内的数量。
2、体验打电话请朋友过生日的.快乐。
活动准备：故事的课件、每个幼儿一个手机，操作材料人手一份。
活动过程：一、小熊想请朋友一起过生日（价值取向：由小熊过生日，有打电话的兴趣。
）1、瞧，我是谁？今天有一件高兴的事情要告诉大家哦，今天我过生日。
（出示PPT蛋糕）你们知道我过几岁生日呢？（4根蜡烛）2、猜猜我会请谁来呢？3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢？小结：我觉得打电话得方法又快又方便。
二、小熊给朋友打电话（价值取向：在打电话的情境中，积累手口一致的点数的经验，正确感知5以内的数量。
）1、小熊给熊猫打电话。
（3142）老师演小熊示范打电话。
2、小熊给奶牛打电话。
（2345）请个别幼儿找出号码中的数字，学学小熊打电话。
3、小熊给小鸡打电话。
(4352)请全体幼儿来帮忙，做小熊帮他请客人。
4、幼儿操作，给动物打电话。
幼儿破译动物电话号码。
要求：1）请你找个椅子坐下来。
2）看看电话卡上的图形，点一个，数一个，把正确地数字贴在电话卡上。
3）完成的幼儿把电话卡贴在版面上。
5、验证。
小结：你们真棒，小手点一个数一个，不多数，不漏数，找到了小河马，小羊和长颈鹿的电话号码。
三、游戏：过生日（价值：体验和朋友一起过生日的快乐。
）我真开心，过生日有这么多朋友来参加，让我们一起来唱生日歌吧！我们一起洗洗手吃蛋糕吧。
《打电话》教案篇2活动目标：1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。
2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。
活动准备：课件《打电话》、相关视频活动过程：一、活动导入：师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。
二、观看课件，记忆电话号码。
1、出示课件：四幢房子。
师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。
2023年《打电话》教学设计12篇
2023年《打电话》教学设计12篇《打电话》教学设计1教学内容：苏教版品德与生活二年级下册第一单元《学做文明人》第四课《我会打电话》教学目标：通过各种活动形式体验或再现打电话的乐趣与麻烦，养成良好打电话的文明行为习惯，从小学做“文明人”。
通过本节课的学习，使学生真切感受到电话确实给我们日常生活带来很多方便。
教学准备：1、课件2、玩具电话机等教学过程：一、谜语引入，揭示课题。
今天，有这么多位老师到我们班来听课。
你们感到高兴吗？赵老师也感到特别高兴。
还特地给小朋友们带来了谜语。
（出示谜语）一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。
（打一家用电器）电话机师：还有其他答案吗？那我们来看看，到底是什么呢？（确实是电话机，小朋友真行。
）师：电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、辨一辨。
师：这里有几个小朋友正在打电话，他们打的怎么样呢？看看哪个小朋友最会观察、最会发现其中的问题？（课件出示打电话画面）看了后，你有什么想说的吗？（没礼貌）师：你从哪里看出没礼貌？应该怎么说？（没有说清楚爸爸叫什么名字、浪费电话费、）师：对呀。
打电话时，要有礼貌，电话找人要说清楚找的人的姓名，聊的时间不要太长，事情说清楚了就可以挂机。
）接下来，让我们来看看圆圆和盼盼是怎样打电话的。
（课件出示）师：打得怎样？（很有礼貌）你从哪里看出他们很有礼貌呢？（请问、您好、）那我们小朋友平时打电话时，可能还会用到哪些礼貌用语？（再见、稍等、对不起、谢谢等等）师：确实，打电话时，使用这些礼貌用语会让我们小朋友变得更文明、更有礼貌。
反思：通过辨一辨后，使学生初步懂得打电话时首先向对方问好：“您好”，挂电话时说“再见”等礼貌用语。
电话找人时要说清楚你找谁、有什么事，并且做到电话用语尽量简洁别罗嗦，事情说清楚就可以挂机。
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《打电话》教学设计
阿荣旗孤山小学孙凤英
教学内容：五年级下册综合实践活动打电话。
教学目标：
1、通过小组合作的探究活动，综合运用所学的数学知识和方法研究打电话的多种通知方案，并优化出最佳方案。
2、通过画图的方式发现事物隐含的规律，让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，培养学生归纳推理的思维能力。
3、体会探索的乐趣、感受应用数学的愉悦。
4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的实际问题。
教学重点：探究打电话通知的多种方案并优化出最佳方案。
教学难点：根据最佳方案探究其中的规律。
教具准备：课件、彩粉笔
教学过程：
一、创设情境，故事引入
1、课外知识积累
师：考考咱们同学的课外知识积累，世界四大文明古国是哪几个？（中国、古印度、古埃及和古巴比伦）
2、故事引入：
传说古印度时有宰相发明了国际象棋，国王非常高兴要奖励他，问他有什么要求？发明者说：请你在棋盘的第一个格子里放上一颗麦粒，在第二个格子里放上2颗麦粒，在第3个格子里放上4颗麦粒，第4个格子里放上8颗麦粒，
以此类推，每个格子里放的麦粒都是前一个格子里的麦粒数的2倍，直到第64个格子，请给我足够的粮食来满足上述要求。
国王觉得这不是难事，哈哈大笑的就欣然同意了。
其它大臣也哈哈大笑，因为国王是不可能实现的，同学们你们知道第64格中是多少粒吗？就让我们带着这个问题一起学习（打电话）学完你就会知道为什么了，有多少个？实际上这是一个数学的等比数列问题。
最后算出来的数是2的64次方减去1。
）板书：打电话
二、探究规律，优化最优方案
（一）、初探新知，在多种解决方案中优化最佳方案。
师：我们的生活离不开打电话，你们知道吗？打电话也有很多的学问。
今天这节课我们就从数学的角度一起来研究打电话的奥秘。
课件出示：老师也要电话通知的７名同学到校参加活动。
请你帮助想一想，我可以怎样通知到每一个人？（学生可能会说到一个一个，也可能说到分组的，还可能有网络式的方案等）
师：看来同学们都是懂得合理运用时间的人。
我们就从节省时间的角度来看，你们能设计出更省时间的方案吗？
（二）小组探究、优化最佳方案。
1、下面我们就以小组为单位设计网络图。
出示合作要求：
（1）老师要通知7名同学来校参加活动，如果通知一个人需用1分钟，请算一算，你们组的方案共需要几分钟。
（2）清楚地画出你设计的通知方案，组内交流。
２、小组讨论、汇报交流：
学生展示三分钟的方案。
让学生说说为什么用的时间比最少吗？他们的巧妙之处在于哪呢？
每个接到通知的队员立即继续通知后面的队员，每人都不空闲。
接到通知的队员，几个人同时继续往下通知……
请同学到前面用磁片再次展示这种最佳方案。
３、老师也用了三分钟设计出了一个方案，想跟你们一起分享课件展示
你认为怎样做，才能把通知的时间缩到最短？
板书：每一个人不空闲。
（三）、探究规律，优化最优方案
通过讨论，我们找到了最优方案，如果通知更多的人，你能不能沿用刚才的方法，设计出最佳方案？
１、课件出示例题：我校合唱队共有１５人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。
如果用打电话的方式，每分钟通知１人，最短需用几分钟？
你有快捷的方法很快知道，15人最短需用几分钟吗？
学生在原有的基础上，再通知8个人就可以了。
共用4分钟。
你们真聪明。
谁能完整地叙述一下，如何通知这15个人？
让学生根据老师的课件再叙述一遍。
２、观察这个图你有什么发现？
每增加一分钟，新接到通知的队员数是前一分钟人数的2倍。
……
３、整理规律、填写表格：
让学生说说这个表每一行需要填写什么数据。
第几分钟１２３４５６７…
１２４８１６３２６４…
新接到通知
的队员数
接到通知的
１３７１５３１６３127 …
队员总数
独立填表
在小组内交流，结合图示，说说你从表中发现的规律。
先让学生说说是怎样填的表，观察表中有什么规律？
学生汇报规律：
４、灵活应用规律，培养学生知识的综合应用能力。
出示课件，在线段图中找出第几分钟最多通知几个人？通知几个人最少用几分钟的变式练习。
师：你能运用规律说出4分钟最多可以通知几个人吗？
要通知50名队员最短用几分钟？（6分钟）
四、总结
１、找到了最优方案，在具体实施中还要注意什么？
每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员。
只有每个人很明确每一分钟应该通知到谁，要做到省时、不重复、不遗漏。
这个最佳方案才能得以实施。
２、今天这节课你有什么收获？
怎样在最短的时间内电话通知每一个同学
在生活中要运用数学知识，学会合理的统筹按排时间……
五、趣味作业
让学生为本班进一步制定打电话的流程示意图。
《打电话》教学设计
阿荣旗孤山小学
聂晓兰。