2019-2020学年九年级政治全册 第三单元 第六课 角色与责任学案 陕教版.doc

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陕教版思品九年级第六课角色与责任 做负责任的公民

陕教版思品九年级第六课角色与责任 做负责任的公民
第四页,共13页。
• 在承担责任中健康成长 • 我们懂得了一个人不仅是要对自己负责,而且还
要对他人、对集体、对社会、对国家负责。那么 作为青少年要在承担责任的过程中实现个人的健 康成长,应该承担哪些责任呢?请同学们一起朗 读教材第二目第二个◎第五个◆中关于我们应该 承担的责任的具体内容。
• 请同学们阅读教材第二个◎第五个◆中一位父亲写儿子 的信。
28.1%明显上升。 • (1)你对大学生志愿去祖国本部服务是怎样认识的?至少
从三个方面回答。 • (2)联系自己的实际,谈谈如何向他们学习。
第七页,共13页。
• 二、1、我们都生活在社会中,任何人脱离了社会 都不可能发展生存;更不可能成就事业。我们的 社会应该是一个相互帮助的社会,更应该是一个 人人相互关爱的社会。
• 请你从这段材料中感受主人公洪战辉社会角色的变化及其所担负的责任。
第九页,共13页。
• 5:冯艾两次参加西部偏远山区义务支教活动,她和成千上万的志愿 者一样,默默地用自己的一份力量去努力改变那里的贫穷和落后。 他们身上都传递着一种精神的力量,这种精神的力量使他们在工作 中更加充满激情和活力,更加勤勉且富于创造,在遇到困难和挫折 时更加坚强而豁达、乐观而向上。他们用自己的行动实践着“奉献、 友爱、互助、进步”的志愿精神。
• 材料二:“有一种生活,你没有经历过,就不知道其中的艰辛; 有一种艰辛,你没有体会过,就不知道其中的快乐;有一种快乐, 你没有拥有过,就不知道其中的纯粹。”
• ——摘自冯艾日记 • 结合上述材料,运用所学知识,说明冯艾为何能在艰辛中依
然感到快乐。
第十页,共13页。
• 【答案】(1)冯艾具有强烈的社会责任感和奉献 精神,她在扶贫济困、服务群众、奉献社会的过 程中感到快乐。

九年级政治第三单元第6课《不同的角色不同的责任》课件陕教版

九年级政治第三单元第6课《不同的角色不同的责任》课件陕教版

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环境
• 阅读并思考:

1、余秋里同志在不同时期分别担任了
什么社会角色?

2、余秋里同志都履行了那些相应的责
任?
三、责任产生于社会关系之中的相互承诺, 表现在社会生活的方方面面
• 要懂得责任是怎样产生的,请同学们阅读 教材第一目第三个◎及其事例的分析。注 意了解责任可以来自于哪些方面,并且仔 细阅读教材事例的分析,理解责任的来源。
成人
• D.当你在为别人、为社会承担责任的时候,很多人也在为 你的成长和生活承担着责任
小结
• 不同的角色 不同的责任
• 一、在社会生活中,每个人都扮演着一定的

社会角色。
• 二、每一个社会成员都因担任的角色而承担

相应的责任。
• 1、每一种社会角色都意味着一种责任
• 2、每一人在不同的场合,因角色不同 而承

担相应的责任
• 3、每一人在不同的时期,因角色的变化而承

担不同的责任
• 三、责任产生于社会关系之中,表现 在社会生活的方方 面面。
谢 谢
试分析你的父母在社会中担任的社会角色
社会角色 父亲 母亲
每一种社会角色往往都意味着一种责任
社会角色 主要责任
社会角色 主要责任
学生 工人 公务员 律师
遵纪守法 认真学 农民 习
种植粮食 保证人民生活
保质保量完成任 科研工作者 为国家的繁荣

富强做贡献
尽职尽责 为人民服务
文艺工作者 为人民创造优 秀的作品
• 1、分配的任务:由权威的人 • 负于某人的责任。 • 2、职业的要求:每一份工作 • 都伴随着相应的责任。 • 3、法律的规定:法律赋予人 • 们的责任。 • 4、传统的习惯:习俗影响人 • 们的行为,赋予人们责任。 • 5、公民的身份:作为国家的 • 公民,意味着要承担一定的 • 责任。

九年级政治第六课角色与责任(第二课时做负责任的公民下)教案陕教版

九年级政治第六课角色与责任(第二课时做负责任的公民下)教案陕教版

第六课角色与责任第三课时做负责任的公民(下)【教学目标】★情感、态度、价值观增强责任意识.努力做一个负责任的公民.★能力培养在相互冲突的责任之间作出正确选择的能力★知识知道做一个负责任的公民的基本要求.【教学重难点】引导学生学会在相互冲突的责任之间作出正确的选择,要敢于对自己的行为后果负责【教学过程】导入:社会的稳定和发展需要每个人在人生各阶段按角色的要求承担起相应的责任,负责的基本内容包括对自己负责、对他人负责、对社会负责。

负责是一种人生态度,也是一个人道德修养的基本要求。

让我们学会负责任,在承担责任中健康成长。

(板书课题)二、怎样做一个负责任的公民?1、做负责任的公民,要从小培养责任感请阅读教材第二目第二个◎第一个♦内容,思考回答:这位主持人为什么会对小朋友说“你是一个英雄”?学生:他年龄虽小,但从他回答问题的神情看得出他具有高度的社会责任感。

在飞机没油的情况下,他首先想到的是让乘客系好安全带,想到的是对他人负责。

其次也没有忘记他自己的责任,挂上降落伞去取燃料回来给飞机加上,继续飞行。

正因为这样,主持人说他是一个英雄。

2、做负责任的公民,该做的事一定要做,不该做的事坚决不做教师阅读教材第二目第二个◎第二个♦内容,请同学们检查一下,下列行为,该做的事你是否做了,不该做的事你是否没做?(学生进行对照,自己检查。

)教师:刚才同学们对以上14 个方面进行了自我检查,相信同学们在检查的过程中.有不少收获吧。

在今后的生活学习中,该做的事做了,还应该坚持,该做的事却没做的或没做好的,应该立即行动,力争做得更好。

当然,不该做的事是坚决不能做的。

下面再请与同学们交流:在生活中,对自己、对他人、对社会负责,还有哪些该做的事一定要做,不该做的事坚决不做?通过与同学讨论交流,将内容按要求填入表格内。

P63教师过渡:做负责任的公民,该做的事一定要做,不该做的事坚决不做;我们应该要学会在相互冲突的责任之间作出正确的选择。

思想品德:第六课《角色与责任》课件1(陕教版九年级)

思想品德:第六课《角色与责任》课件1(陕教版九年级)

课堂内外延伸
• 材料分析题 • 1.“如果你伸出一千只手,那么别人也会伸出一千只
手来帮助你”。这是舞蹈《千手观音》的主题。请你根据 所学知识对此进行评价。
• 2.据报道,2004年大学生志愿服务本部计划招募报告 工作于4月28日圆满结束。全国共有29615名高校应届结 业生报名,比去年增加了近6000名,增长13.4%。在报名 的毕业生中,本科以上学历的达19415名,占报名总数的 39.1%,比去年的28.1%明显上升。
• (2)冯艾具有艰苦奋斗的精神,她在工作中奋发 向上,开拓进取,投身创业实践,不畏艰辛,不 断战胜困难和挫折,所以感到快乐。
• (3)冯艾在扶贫支教过程中,不仅自身的思想境 界得到了提升,而且还会带动更多的人加入到志 愿者行列,共同促进社会文明进步,所以感到快 乐。
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默无闻做好事?改天回去问问少君.这边村口有,另一边,就是以前周家の那个村口肯定也有,真是破费了.由于赶时间,陆羽飚滑板の速度飞快,一直到了配送点,从另一道桥横过东江到达梅林村边の公路打车进城.梅林村、下棠村都是农家乐の景点,经常有空车往返省城.她提前一个多小时离开家门, 一路顺利地坐车直达驾校门口,打车の钱花了不少.第一天成本大,等熟悉周边环境以后就不会了.第一次上の理论课,秉着温故而知新の道理,她听得很认真,下课后被周围の同学笑问她是不是很紧张.算是吧,她怕有疏漏.虽然在梦里上过,但在记忆中已经过了几十年.万一出岔子得吃不了兜着走,专 心点不会错の.即使避开假期,学车の人仍是不少,与她同班の大约有二十几个.有一半人跟她同年龄,高中毕业就出来打工顺便学车玩,其余都是二、三十岁の青年男女.陆羽没说自己已经高校毕业,反正别人问什么她就说什么.就这样,她很快就和几个差不多年龄の同学聊到一起.中午一起在驾校饭 堂吃饭,然

陕旅版初中政治九年级下册6.1第六课角色与责任word教案(6)

陕旅版初中政治九年级下册6.1第六课角色与责任word教案(6)

第六课角色与责任(资料)要点列举:1.责任的含义、产生责任是一个人应当做的事和不应该做的事,产生于社会关系之中的相互承诺,表现在社会生活的方方面面,往往来自对他人的承诺、养育关系、分配任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。

2.不同的角色有不同的责任,不同的时期有不同的责任我们在社会中生活,扮演着不同的角色。

而每一种角色往往都意味着一种责任。

人因不同的社会身份而负有不同的责任。

每一个人在不同时期都会因为社会角色的变化而担负起不同的责任。

3.权利与义务的关系(回报、代价和责任的关系)权利与义务是统一的。

每个人在受惠于他人、受惠于社会。

的同时,也承担着对他人、对社会应尽的义务和应负的责任。

承担责任,是在履行自己应尽的义务,必然会有相应的付出,往往也伴随着获得回报的权利。

一个人在履行责任时,应该不计个人得失。

在正常情况下,既少付出代价,又尽到责任,还获得了合理的回报,是最理想的状态。

在某些特殊情况下,即使要付出沉重的代价,即使没有任何回报,也要负责任。

4.承担责任的意义(1)积极意义:能催生出智慧和能力,促使人去做好事情, {并因工作成功而感受到一种尽责和胜任的欢愉和满足;能促使他人获得安全感,得到有效合作和帮助;有利于社会发展和进步;是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现;是自主、自强的必然选择,是走向成熟的基本标志;是实现人生价值的阶梯。

(2)消极意义:会给自己带来不良影响;会给他人、社会造成不良后果。

5.增强责任意识从小培养责任感,该做的事一定要做,不该做的事坚决不做;学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择;敢于对自己的行为后果负责。

1.角色,指演员扮演的剧中人物,也比喻生活中某种类型的人物和戏曲演员专业分工的类别。

2.“社会角色”的简称。

指个体在特定的社会关系中的身份及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。

具体地说,就是个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位,并按照一定的社会期望,运用一定权力来履行相应社会职责的行为。

2019-2020年初中九年级全册政治思品第三单元 承担社会责任第六课 角色与责任陕教版习题精选三十

2019-2020年初中九年级全册政治思品第三单元 承担社会责任第六课 角色与责任陕教版习题精选三十

2019-2020年初中九年级全册政治思品第三单元承担社会责任第六课角色与责任陕教版习题精选三十第1题【单选题】射阳县实验初中2015届毕业生凌当誉,以县第一名的成绩升入盐城中学,由于他勤奋努力,成绩优异,自立自强,乐于助人,被评为2016年度全国“最美中学生”。

凌当誉曾获得23届“国际科学与和平周”全国中小学生金钥匙科技竞赛个人一等奖、26届“国际科学与和平周”全国中小学生金钥匙科技竞赛个人特等奖、2016江苏省奥林匹克数学夏令营二等奖。

凌当誉同学勤奋学习、积极参加科技竞赛体现了他能够________ ,评选全国“最美中学生”活动体现国家大力加强_______。

( )A、忠于职守精神文明建设B、奉献爱心科学文化建设C、不做看客民主政治建设D、明辨是非社会建设【答案】:【解析】:第2题【单选题】2017年3月15日,第十二届全国人民代表大会第五次会议通过了_______。

有人形容它是“从摇篮到坟墓”的一部法律,因为它与每个人的福祉息息相关。

回答下题。

这部“从摇篮到坟墓”的法律是A、《宪法修正案》B、《民法总则》C、《网络安全法》D、《民法通则》这部法律把见义勇为的行为用法律形式予以鼓励和保护,将“不能让见义勇为者流血又流泪”的呼声落到了实处。

下列对见义勇为的看法正确的有①见义勇为弘扬了中华民族的传统美德②见义勇为维护了社会的公平和正义③见义勇为是个人英雄主义的表现④见义勇为促进了社会主义精神文明建设A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】:【解析】:第3题【单选题】昆明火车站暴恐案的发生让我们非常悲痛,但是我们也看到了在这起事件中涌现出的一些值得我们铭记的平民英雄,如车站广场丁姓保安、宏盛招待所陈宇贵、派出所副所长张立元、三中队队长谢林、牛肉面馆保安老刘、老板娘陈芳、父亲潘华兵……面对凶徒暴行他们挺身而出。

这些平民英雄的行为①是敢于同违法犯罪作斗争的表现②是有正义感,自觉维护社会正义的行为③是在多管闲事,不利于保护自己④是社会责任感的集中体现( )A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④【答案】:【解析】:第4题【单选题】下图漫画《路不拾遗》中的人物( )①具备一定的责任感②行为不文明③道德修养有待提高④身心不健康A、①②③B、②③④C、②③D、①③【答案】:【解析】:第5题【单选题】2017年3月,某中学学生关于“完善现有校园欺凌预防和处理体系”扫的提案被提交到“两会”引起社会关注。

思想品德:第六课《角色与责任》课件1(陕教版九年级)

思想品德:第六课《角色与责任》课件1(陕教版九年级)

光影的瞬间碰撞,半空顿时出现一道浅绿色的闪光,地面变成了青远山色、景物变成了墨黑色、天空变成了葱绿色、四周发出了疯妖般的巨响……壮扭公主特像两排闸
门一样的牙齿受到震颤,但精神感觉很爽!再看S.妃卡契思郎中米黄色土豆似的脸,此时正惨碎成枕木样的褐黄色飞丝,急速射向远方,S.妃卡契思郎中尖呜着闪
电般地跳出界外,高速将米黄色土豆似的脸复原,但元气已损失不少!壮扭公主:“老大师,好刺激!你的功夫水平好像很有传统性哦……S.妃卡契思郎中:“我再
件蓝冰冰、金灿灿的咒符¤雨光牧童谣→便显露出来,只见这个这件神器儿,一边颤动,一边发出“哧哧”的仙音。……飘然间壮扭公主加速地耍了一套仰卧变形踩黄
瓜的怪异把戏,,只见她浑厚的肩膀中,酷酷地飞出九串转舞着¤飞轮切月斧→的温泉锡肝鸭状的葫芦,随着壮扭公主的扭动,温泉锡肝鸭状的葫芦像油条一样在头顶
离奇地耍出阵阵光墙……紧接着壮扭公主又使自己神盔模样的棕褐色短发摇曳出深紫色的猎犬味,只见她古古怪怪的紫晶色葡萄一样的海光项链中,猛然抖出二十片耍
• 请你从这段材料中感受主人公洪战辉社会角色的变化及其所担负的责任。
• 5:冯艾两次参加西部偏远山区义务支教活动,她和成千 上万的志愿者一样,默默地用自己的一份力量去努力改变 那里的贫穷和落后。他们身上都传递着一种精神的力量, 这种精神的力量使他们在工作中更加充满激情和活力,更 加勤勉且富于创造,在遇到困难和挫折时更加坚强而豁达、 乐观而向上。他们用自己的行动实践着“奉献、友爱、互 助、进步”的志愿精神。
舞着¤飞轮切月斧→的灵芝状的仙翅枕头砖,随着壮扭公主的抖动,灵芝状的仙翅枕头砖像冰雕一样念动咒语:“原野吟
,肥妹吟
,原野肥妹吟
……¤雨光牧童谣→!公主!公主!公主!”只见壮扭公主的身影射出一片淡白色幻影,这时西北方向萧洒地出现了八道厉声尖叫的纯白色光豺,似奇光一样

第六课《角色与责任》教案(陕教版初三)

第六课《角色与责任》教案(陕教版初三)

第六课《角色与责任》教案(陕教版初三)第一课时不同的角色不同的责任一、教学目标1. 知识与技能:了解社会的含义;在社会生活中,每个人都扮演着一定的社会角色;每一种社会角色往往都意味着一定的责任;每一种社会角色都要求承担相应的责任;责任的来源;责任的表现。

2.过程与方法:通过了解父母在家庭,在社会,在亲属中,扮演的各种角色及承担的相应责任;明确自己在家庭中的责任和在学校班级中应承担的责任。

3. 情感、态度与价值观:明白得自己在家庭,在社会中的地位角色和承担的责任后;能自觉的关爱父母,关怀班级,尊敬老师,团结同学;在日常生活中对自己的行为负责,对自己的学习负责;明确在社会和公共场所的责任。

二、教学重难点:责任产生于社会关系中的相互承诺,表现在社会生活的方方面面。

三、教学设计建议导入新课:〔情形导入〕小含忘了把作业本带到学校,组长承诺帮忙打个爱护,却没有履行自己的承诺。

老师看到未交作业的名单专门动气。

小含向老师保证她的作业差不多完成,但老师一定要看到作业本才相信。

小含想回家拿作业本,老师讲:〝如此会耽搁你上课,航海是请你的家长送过来吧。

〞小含的妈妈正在外地出差,她打电话给爸爸,但爸爸正在采访途中,无法赶过来。

小含感到专门困惑:〝谁对我负责?〞摸索讨论:小含对自己应该承担什么责任?小含让爸爸给送作业本,给爸爸增加哪些负担?板书:一、在社会生活中,每个人都扮演着一定的社会角色教师引入:人类社会是人们共同生活的、有组织的系统,既有明确的分工,也有严格的制度。

在社会生活中,每个人都扮演着一定的社会角色。

什么是人的社会角色呢?请同学们看教材第一目下的情形材料。

教师:在人一辈子大舞台上,在不同的场景中,我们每一个人常常担负着多种社会角色。

子女、学生、同学、公民、乘客、顾客确实是你扮演的社会角色。

请同学们完成第一目两个填空内容。

教师:①梁启超讲过:〝是故交也者,关于一家而有一家之责任,关于一国而有一国之责任,关于世界而有世界之责任。

九年级政治 第六课角色与责任 教案 陕教版精.doc

九年级政治 第六课角色与责任 教案 陕教版精.doc

第六课角色与责任(资料)要点列举:1.责任的含义、产生责任是一个人应当做的事和不应该做的事,产生于社会关系Z屮的相互承诺,表现在社会生活的方方面面,往往来白对他人的承诺、养冇关系、分配任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、道徳要求、公民身份等。

2.不同的角色有不同的责任,不同的时期有不同的责任我们在社会屮生活,扮演着不同的角色。

而每一种角色往往都意味肴一种责任。

人因不同的社会身份而负有不同的责任。

每一个人在不同时期都会因为社会角色的变化而担负起不同的责任。

3.权利与义务的关系(I可报、代价和责任的关系)权利与义务是统一的。

每个人在受惠于他人、受惠于社会。

的同时,也承担着对他人、对社会应尽的义务和应负的责任。

承担责任,是在履行白己应尽的义务,必然会有相应的付出,往往也伴随着获得冋报的权利。

一个人在履行责任时,应该不计个人得失。

在正常情况下, 既少付出代价,又尽到责任,还获得了合理的冋报,是最理想的状态。

在某些特殊情况下, 即使要付出沉重的代价,即使没有任何冋报,也要负责任。

4.承担责任的意义(1)积极意义:能催生出智慧和能力,促使人去做好事情,{并因工作成功而感受到一-种尽责和胜任的炊愉和满足;能促使他人获得安全感,得到有效合作和帮助;有利于社会发展和进步;是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现;是自主、自强的必然选择,是走向成熟的基木标志;是实现人生价值的阶梯。

(2)消极意义:会给白己带来不良影响;会给他人、社会造成不良后果。

5•增强责任意识从小培养责任感,该做的事一定要做,不该做的事坚决不做;学会在相互冲突的责任Z间做出正确的选择;敢于对自己的行为后果负责。

1.角色,指演员扮演的剧屮人物,也比喻生活屮某种类型的人物和戏1111演员专业分工的类别。

2.“社会角色”的简称。

指个体在特定的社会关系中的身份及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。

具体地说,就是个人在特定的社会环境屮相应的社会身份和社会地位,并按照一定的社会期望,运用一定权力来履行相丿应社会职责的行为。

九年级政治第6课角色与责任教案陕教版

九年级政治第6课角色与责任教案陕教版

第三单元担当社会责任第六课角色与责任第一课时不同样的角色不同样的责任【授课目的】★感情、态度、价值观成立角色与责任同在的意识。

★能力培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。

★知识认识不同样的社会角色有不同样的责任,知道责任是客观的,知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。

【授课重难点】责任是产生于社会关系之中的相互承诺,表现在社会生活的方方面面。

【授课过程】★导入从呱呱坠地时起,人们的社会角色就与生命相伴而生。

在五彩缤纷的人生舞台上,有你,有我,有他。

在朝夕相处的亲朋中,有爸爸,有妈妈,有老师,有同学我们每一个人都在其中担当着必然的角色。

你可曾想过,你和他们扮演着怎样的社会角色角色的后边又有什么样的社会责任要想理解这所有,就让我们来一起商议第一目:“不同样的角色不同样的责任”。

一、在社会生活中.每一个人都扮演着必然的社会角色教师引入:什么是人的社会角色请同学们阅读教材第一目第一个◎下面的情况资料。

同学回答:略。

教师概括、过渡:概括略。

教师:小姑娘扮演多种社会角色.从法律上讲,她是中国公民,在家庭中,是父亲母亲的儿女,在学校中,她是学生,别人的同学,还有是别人的家眷,别人的朋友,还是艺术家,在公交车上她是乘客,在商场里她是顾客因此可知,社会生活中,每一个人扮演了多种社会角色。

其实,在人生的大舞台上,在不同样的场合中,我们每一个人都经常担负着多种社会角色。

儿女、学生、同学、公民、乘客、顾客等等,就是你扮演的社会角色。

不但你是这样,你父亲母亲和你熟悉的人也是这样。

他们同样在社会生活中担当各种社会角色。

下面请同学们完成教材第一目第一个◎两个◆的填表内容。

(学生:填表)。

教师:我们经过阅读、填表,懂得了什么是社会角色,也认识到任何一个人在社会生活中总是担当多种社会角色。

而社会角色与一个问题是休戚相关的。

教师:阅读了两段文字后,同学们思虑:社会角色与什么问题是休戚相关的学生回答:社会角色与社会责任是休戚相关的。

九年级政治全册第六课角色和责任教案陕教版

九年级政治全册第六课角色和责任教案陕教版

角色和责任课标内容:懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。

知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。

教学目标:情感、态度、价值观增强责任意识,努力做一个负责任的公民能力正确认识责任的复杂性,多样性和客观性,培养负责任的能力。

知识懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。

知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果。

教学重点:正确承担责任的代价和不承担责任的后果。

教学难点:认识责任的复杂性,学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择。

课时安排:五课时第一课时教学内容:不同的角色,不同的责任。

教学目标:情感、态度、价值观树立角色与责任同在的意识能力培养认识责任的复杂性,多样性和客观性的能力知识了解不同的社会角色有不同的责任,知道责任是客观的,知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。

教学重难点:责任是产生于社会关系之中的相互承诺,表现在社会生活的方方面面。

教学过程:导入导入谈话:从呱呱坠地时起,人们的社会角色就与生命相伴而生。

你可曾想过,你和他们扮演着怎样的社会角色?角色的后面又有怎样的社会责任?要想明白这一切,就让我们一起探讨“不同的角色,不同的责任”(板书)在社会生活中,每个人都扮演着一定的社会角色。

教师导入:人类社会是人们共同生活的、有组织的系统,既有明确的分工,也有严格的制度。

在社会生活中,每个人都扮演着一定的社会角色,什么是人的社会角色呢?请同学们阅读教材第一目第一◎下的情景材料,思考这个问题。

多媒体展示:图中的人扮演了哪些社会角色。

过渡:其实,在人生的大舞台上,在不同的场景中。

每一个人都担负着多种社会角色。

学生完成第一◎的第一◆和第二◆的填空。

检查学生的完成。

社会角色与一个问题息息相关。

多媒体展示材料。

思考:社会角色与什么问题休戚相关。

?过渡:说明了一个人不仅扮演着一定的社会角色,而且每种角色都意味着一种责任。

陕教版初三政治第三单元说课稿:第六课

陕教版初三政治第三单元说课稿:第六课

陕教版初三政治第三单元说课稿:第六课
平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径,本文为大家提供了初三政治第三单元说课稿,希望对大家的学习有一定帮助。

一、教材
本节课是陕教版九年级思想品德第三单元承担社会责任的第六课:《角色与责任》的第一小节内容,本节内容《不同的角色不同的责任》在本课中起开门引入作用,让学生初步了解每个人所扮演的社会角色以及承担的责任,为下一节树立要肩负责任,努力做一个负责的公民的意识打下基础。

二、课标内容
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。

知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。

三、教材结构分析
1、导语
导语是简练的语言,通过四个层次引出主题,概括本课的主要内容,点明。

陕西省西安市九年级政治全册 第三单元 融入社会 肩负使命 第六课 参与政治生活 第1框 人民当家作主

陕西省西安市九年级政治全册 第三单元 融入社会 肩负使命 第六课 参与政治生活 第1框 人民当家作主

人民当家作主的法治国家教学反思
本课内容是整个初三课本中最难理解的内容之一,以深化知识的方式让同学们参与进来,采用导学案的形式突破基础知识,通过案例突破了本节课的教学难点。

从而提高了学习的效率。

我认为教学要贴近生活,走进生活,体验生活。

课堂教学一定要从真实的生活源头出发,引导学生用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验;一定要以活动为纽带,引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。

在认识这些生活问题的过程中,教师应引导学生树立正确的人生观,价值观,生活态度等,便是自然的,而不是外加的因素。

所以,课堂教学要回归生活、回归社会如果最后再次强调一下人民代表是权力机关的组成成员那么学生就更明确了。

1。

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2019-2020学年九年级政治全册第三单元第六课角色与责任学案陕教版第一课时不同的角色不同的责任知识互动【解读知识夯实基础】◆知识点 1 对角色与责任的理解(1)每个人都扮演着一定的社会角色(2)角色和责任的关系每一个社会成员,都因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任。

①每一种社会角色往往都意味着一种责任。

②每一个人在不同的场合都扮演着不同的社会角色,每一种社会角色都要求他承担相应的责任。

③每一个人在不同的时期都会因为社会角色的变化而担负不同的责任。

(3)责任的含义、产生和表现①含义:责任是人们在生活中所应承担的任务、职责、使命,以及承担自己所选择行为后果。

②产生和表现:责任产生于社会关系之中的相互承诺,表现在社会生活的方方面面。

责任往往来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的命令、职业要求、法律的规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。

【易混淆点】角色与责任。

这是两个既有区别又有联系的概念。

角色是指人在不同的场合所具有的不同身份。

责任是指一个人应当做某些事情或不应该做某些事情。

责任产生于社会关系的相互承诺。

角色和责任又是相互联系的。

我们在社会生活中扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。

◆知识点2 谁在对我负责(1)自己对自己负责对自己负责的表现:用合理、合法的方法,及时纠正自己的过失,是一种负责任的表现。

在我们的人生旅途中,小到为自己的一次约定守时,大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强,都是对自己负责任的表现。

对自己不负责任的后果:①谁对自己不负责任,谁就要对这种不负责任所造成的后果负责,承担这种不负责任的责任。

②不负责任可能会付出更大的代价,永远无法长大成人。

自己对自己负责任的意义:自己对自己负责的人,才能享有真正的自尊,才有资格、信心、能力承担起对他人、社会的责任。

(2)他人对自己负责当你为别人、为社会承担责任的时候,很多人也在为你的成长和生活承担着责任。

如果没有他们的付出,没有他们在履行各自承担的责任,我们的生活是难以想象的。

(3)每个人都要有社会责任感我对他人负责,他人也对我负责,我对自己负责也就是对他人负责、对社会负责,我们每个人都应该有社会责任感【分类示例提升能力】对于知识点1,更多的是以选择题的形式,考查学生对责任来源、不同社会身份所承担的不同责任的理解情况。

●例1 我们学生的责任是遵守学校纪律、完成学习任务,这个责任来源于()A.来自对他人的承诺 B.传统习俗C.公民身份 D.法律规定【解析】《中华人民共和国义务教育法》明确规定,学生的主要义务就是要遵守纪律、完成规定的学习任务。

另外学生身份就意味着要承担遵守纪律、完成规定的学习任务的责任。

故选CD项。

【答案】C D对于知识点2,需要从“运用”的层面把握,往往联系中学生生活实际,通过事例分析等形式,考查中学生是如何对自己负责、对他人负责以及承担社会责任的。

●例2 阅读下列材料:6月28日,贵州纳雍县发生一起有预谋、有组织的高考团伙作弊案,涉案人员多达18人。

经检查,纳雍县某中学参加高考的左某、王某、李某合谋作弊,他们找人冒名参加高考,再找人抄题带出场外,送给在外等候的教师快速解答考题,然后再用手机将答案传进考场。

6月23日,贵州省政府召开专题会议,责成有关单位和部门对涉案人员进行处理,对触犯刑法的人员依法追究刑事责任。

6月25日,贵州省教育厅通报了这起案件,对涉案的8名考生作出“当次参加高考的各科成绩无效”的处理和“开除学籍”等不同程度的处分。

(1)左某等考生受到处分,主要是因为他们没有承担哪些责任?(2)请从对自己负责、对他人负责的角度,说说你从中得到的启示。

【解析】我们在社会生活中扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。

作为考生理应有考生的责任。

谁对自己不负责任,谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。

【答案】(1)作为考生,应遵纪守法、诚实守信,维护良好的考试秩序,保证公平竞争。

左某等考生没有承担起对他人、对社会的这些责任,理应承担他人、对社会不负责任的后果。

(2)一个人首先要对自己负责。

谁对自己不负责任,谁就要对这种不负责任所造成的后果负责,承担这种不负责任的后果。

左某等考生在高考中作弊,是对自己不负责任的表现,必然要承担对自己不负责任的后果。

【随堂练习及时矫正】1. 更好地完善自我,“吾日三省吾身”,这是对自我负责;经营者生产价廉质优的商品,诚实守信,这是对消费者负责;报纸杂志撰文真实,正确掌握舆论导向,这是对社会负责;我们人人保护绿地,保护生态环境,美化我们共同的家园,这是对全社会、全人类负责。

据此完成下面两道题。

(1)下面对“责任”的理解,你认为正确的是()A.“负责”只是对成人的道德要求B.我们现在还是孩子,不用承担责任C.负责是对每个人在人生各阶段承担的多重角色的共同要求D.责任感和负责态度是对职业人员的要求【解析】责任是一个人应该做或不应该做的某些事情,它不仅是对成年人的要求,也是对青少年的要求,不仅是对职业人员的要求,也是对家庭成员的要求。

每个公民都因不同的社会身份而负有不同的责任。

本题答案为C项。

【答案】 C(2)人们如果不承担许许多多的责任,其可能后果是()①得不到人们的信任②受到法律的惩罚③受到大众的谴责④不会有多大的影响A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④【解析】如果人们不承担种种责任,后果将是严重的,小则失信于人,耽误事情,受到谴责;大则触犯法律,断送前途,影响社会的和谐安定与进步。

本题答案为A项。

【答案】 A2.责任产生于社会关系之间的相互承诺承诺。

这种承诺表现在生活的方方面面。

我们不难发现,责任可以来自于()①对他人的承诺②对分配的任务对上级的任命③对职业的要求④对法律规定⑤对传统习俗⑥对公民身份道德原则等。

A.①②③④ B.①②④⑤C.①②③④⑤ D.①②③④⑤⑥【解析】本题考查知识点1责任的来源. 责任产生于社会关系之中的相互承诺。

责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

故选D项。

【课后操作迁移升华】一、选择题1. “莫道风尘苦,独木难成林,一人栽下一棵苗,沙漠也能成绿荫;莫怨人情冷,将心来比心,一人添上一根柴,顽石也能炼成金。

”说明的道理是,只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能()①共同建设和谐美好社会②共享美好幸福生活③维护正义、热爱和平、保护环境④依法办事、依法律己A.①②④ B.②③④C.①② D.①③④【解析】在社会的舞台上,每个人都扮演着不同的角色。

每一种角色往往都意味着一种责任。

只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。

本题答案为C项。

【答案】C2.老师让一位学生做实验,他却用实验室里的电脑与同学网上聊天。

当老师发现了事实后,报请学校同意并开除了该学生。

这一事例说明()①欺骗,不仅对他人不负责任,也是对自己不负责任②谁对自己不负责任,谁就要承担这种不负责任的责任③掩盖过失,就可能会对自己的行为付出更大的代价④只有当他人无法知晓真相时,才可以隐瞒自己的错误A.①③ B.②④C.①②③ D.②③④【解析】谁对自己不负责任,谁就要对这种不负责任所造成的后果负责,承担这种不负责任的责任。

故选C项。

【答案】C3.父母的责任是抚育子女,这个责任来自于()A.承诺 B. 分配的任务C. 对职业的要求D.法律规定、道德原则【解析】责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

故选D项。

【答案】D4. 我们在社会生活当中扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。

作为学生,你的主要责任是()A.水相逢,扶危济困B.忠诚、互助、互谅C.遵守学校纪律,完成学习任务D.维护正义、热爱和平、保护环境【解析】人因不同的社会身份而负有不同的责任。

作为学生,遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任,故选C项。

【答案】C5. 一个人的健康成长,既离不开自己的努力,也离不开他人和社会的帮助。

如果有人问你:谁对我负责?回答是()A.家长对自己负责 B.学校对自己负责C.社会对自己负责 D.自己对自己负责【解析】本题考查知识点2即谁对自己负责,当我们为别人、为社会承担责任的时候,很多人也在为我们的成长和生活承担着责任,但关键是自己对自己负责。

故选D项。

【答案】D6.下列选项属于自己对自己负责的表现的有()①与他人相约,守时守诺②诚实守信③自尊自强④自立自信A.②③④ B.②③④C. ③④D. ①②【解析】在我们的人生旅途中,小到为自己的一次约定守时,大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强,都是对自己负责任的表现。

故选A项。

【答案】A.7.下面对责任理解正确的有()A. 负责只是对成人的道德要求B.我们还是孩子,不用承担任何责任C.负责是每一个在人生的各个阶段承担的多重角色的共同道德要求D.责任感和负责态度是对职业人员的要求【解析】对责任的承担叫负责,负责是每一个在人生的各个阶段承担的多重角色的共同道德要求,它贯穿于人的一生。

故选C项。

【答案】C8.伟大的诗人歌德曾说过:“你若要人喜欢你的价值,你就得给人创造价值。

”对此理解不正确的是()A.要学会对别人、对社会负责B.对自己可以不承担责任,但对社会要承担责任C.我对他人负责,他人也对我负责D.要认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任【解析】歌德这句名言的意思就是:我对他人负责,他人对我负责。

据此,A、C、D三项均符合题意。

B项的说法是错误的。

故答案为B项。

【答案】B二、非选择题1.一个小偷在公共汽车上偷东西时被发现,失主要求把车子开到派出所,但有些乘客表示要急着上班,不同意失主的要求。

这些乘客的想法对吗?为什么?【解析】本题是对学生综合运用所学知识的能力的考查。

答题时要在仔细阅读材料,了解材料所传达的信息的同时,还要结合教材知识:谁在对我负责。

【答案】这些乘客的想法不对。

因为我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。

社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。

这些乘客的行为是不负责任的行为。

不负责任的行为会对社会、对他人造成一定的不良后果,如会导致效率低下,人与人之间缺乏必要的信任,增加社会成本,影响社会进步等;同时还会给自己带来不利影响,如得不到他人的信任、会受到别人的谴责,甚至会受到法律的惩罚等。

这件事告诉我们:一个人应该对自己的行为负责,对他人负责,对社会负责,努力做一个负责任的公民。

2.思想品德课告诉我们:幸福快乐的生活从悦纳生命开始,自尊自信、自立自强是快乐的,责任是一份爱心的承诺,是一份踏实的付出,也是一份无形的回报。

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