教科版小学科学五年级下册《物体在水中是沉还是浮》课件
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五年级下册科学课件-1.1物体在水中是沉还是浮教科版共14张PPT
演示实验
木块（浮）
石块（沉）
判断沉浮的标准
物体在水中碰到容器 底部的现象叫“沉”， 不接触容器底部的现 象叫“浮”。
物体在水中 是 还是 ？
实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
橡石瓶 回 纽棉 塑 木苹
皮块盖 形 扣签 料 块果
图示法：沉 针浮
夹
预 测
理
重
小
由
结 果
！实验要求
同一种材料构成的 物体，把它的重量 和体积 变小 ，在 水中的沉浮状态是 不会 发生改变的。
通过回形针和木块的实验， 我们可以得出一个什么结论？
同一种材料构成的 物体，把它的重量 和体积 变大 ，在 水中的沉浮状态是 不会发生改变的。
同一种材料构成的物体在水中的 沉浮规律
由同一种材料构成的物 体，改变它们的重量和 体积大小，在水中的沉 浮是不会发生改变的。
２块
木块
３块
更多
！实验要求
1、先进行预测，填写好预测及理由。 2、小组合理分工，切分和叠加实验同 时进行。 3、实验操作后及时记录，并分析数据 得出结论。 4、实验完成后，将物体从水中拿出， 放入塑料袋中。
小刀的使用要注意安全，遇到困难时可以举手寻求老师
的帮助。 物体不能切得太小、太碎。
通过橡皮和苹果的实验，我 们可以得出一个什么结论？
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量 和体积减小时，在水中的沉浮情况。
物体
大小
预测
理由
结果
橡皮 苹果
一半 四分之一 八分之一
更小 一半 四分之一 八分之一 更小
实验记录单
第（ ）小组
实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量 和体积增大时，在水中的沉浮情况。
木块（浮）
石块（沉）
判断沉浮的标准
物体在水中碰到容器 底部的现象叫“沉”， 不接触容器底部的现 象叫“浮”。
物体在水中 是 还是 ？
实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
橡石瓶 回 纽棉 塑 木苹
皮块盖 形 扣签 料 块果
图示法：沉 针浮
夹
预 测
理
重
小
由
结 果
！实验要求
同一种材料构成的 物体，把它的重量 和体积 变小 ，在 水中的沉浮状态是 不会 发生改变的。
通过回形针和木块的实验， 我们可以得出一个什么结论？
同一种材料构成的 物体，把它的重量 和体积 变大 ，在 水中的沉浮状态是 不会发生改变的。
同一种材料构成的物体在水中的 沉浮规律
由同一种材料构成的物 体，改变它们的重量和 体积大小，在水中的沉 浮是不会发生改变的。
２块
木块
３块
更多
！实验要求
1、先进行预测，填写好预测及理由。 2、小组合理分工，切分和叠加实验同 时进行。 3、实验操作后及时记录，并分析数据 得出结论。 4、实验完成后，将物体从水中拿出， 放入塑料袋中。
小刀的使用要注意安全，遇到困难时可以举手寻求老师
的帮助。 物体不能切得太小、太碎。
通过橡皮和苹果的实验，我 们可以得出一个什么结论？
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量 和体积减小时，在水中的沉浮情况。
物体
大小
预测
理由
结果
橡皮 苹果
一半 四分之一 八分之一
更小 一半 四分之一 八分之一 更小
实验记录单
第（ ）小组
实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量 和体积增大时，在水中的沉浮情况。
教科小学科学五下《1.1物体在水中是沉还是浮》PPT课件
物体在水中是沉 还是浮
观察物体的沉浮
温馨提示:
1.物体在水中碰到容器底部的现象叫 “沉”；不接触容器底部的现象叫“浮”。
2.拿出物体，先预测它们的沉浮和理由 并填在实验表格中，然后再做实验，每做一 项把观察的结果填入实验记录表中用图示表 示：沉↓浮↑
3.浮的物体和沉的物体分成两堆。
观察更多物体在水中 的沉浮
物体沉浮实验单
我们采用叠加的办法观察物体在水 中的沉浮
物体 大小 预测 理由 结果
两枚
回形针 三枚
更多
两块
木块 三块
更多
我的发 现：
同种材料构成的物体，它的 体积增大和重量增加，在水中的 沉浮不发生改变.
通过实验二和实验三，你能发 现什么？
由同一种材料构成的 物体，改变它们的重量和 体积大小，在水中的沉浮 是不会发生改变的。
物体
枚数
预测
1
回形针
2
4
现象： 回形针在水中是沉的，跟回形针的体积和轻重无关
结果
观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 叠加木块，把木块放到水中，观察
物体
块数
预测1木块来自23现象： 木块在水中是浮的，跟木块的体积和轻重无关
结果
结论：
同种材料构成的物体在水 中的浮沉跟它们的重量和 体积大小无关。
五年级科学下册《浮和沉》
判断
题1.两个实心玻璃球，体积小的在
水中沉，体积大的在水中浮。 ( × )
2.把两支木质的铅笔绑在一起，
重量会增加，它们会在水中下沉(。×
3.由同样的材料构成的几个)实心
物体，在水中的沉浮与它们的体积大
小、重量轻重没有关系。
( √)
1 物体在水中是沉还是浮
观察物体的沉浮
温馨提示:
1.物体在水中碰到容器底部的现象叫 “沉”；不接触容器底部的现象叫“浮”。
2.拿出物体，先预测它们的沉浮和理由 并填在实验表格中，然后再做实验，每做一 项把观察的结果填入实验记录表中用图示表 示：沉↓浮↑
3.浮的物体和沉的物体分成两堆。
观察更多物体在水中 的沉浮
物体沉浮实验单
我们采用叠加的办法观察物体在水 中的沉浮
物体 大小 预测 理由 结果
两枚
回形针 三枚
更多
两块
木块 三块
更多
我的发 现：
同种材料构成的物体，它的 体积增大和重量增加，在水中的 沉浮不发生改变.
通过实验二和实验三，你能发 现什么？
由同一种材料构成的 物体，改变它们的重量和 体积大小，在水中的沉浮 是不会发生改变的。
物体
枚数
预测
1
回形针
2
4
现象： 回形针在水中是沉的，跟回形针的体积和轻重无关
结果
观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 叠加木块，把木块放到水中，观察
物体
块数
预测1木块来自23现象： 木块在水中是浮的，跟木块的体积和轻重无关
结果
结论：
同种材料构成的物体在水 中的浮沉跟它们的重量和 体积大小无关。
五年级科学下册《浮和沉》
判断
题1.两个实心玻璃球，体积小的在
水中沉，体积大的在水中浮。 ( × )
2.把两支木质的铅笔绑在一起，
重量会增加，它们会在水中下沉(。×
3.由同样的材料构成的几个)实心
物体，在水中的沉浮与它们的体积大
小、重量轻重没有关系。
( √)
1 物体在水中是沉还是浮
五年级下册科学课件 -1.1 物体在水中是沉还是浮｜教科版 (共20张PPT)
人们现在已经开始使 用其他材料来代替木 料，甚至把木和木材 边角料制成人工板材， 广泛使用。
同学们,你们知道哪些 木材的替代品呢?
知 道 吗 ？
木材的替代品
课堂小节
今天发现了材料哪些规 律，学了木材有哪些特
征？
作业:
• 1、请同学们课后继续探究其它材料的特 性，并科学使用身边的材料。
• 2、画一张保护资源的宣传画，号召身边 的人们善待地球，爱护我们共同的家园。
小游戏
教科版科学三年级上册
材料在水中的
活动一：给材料分类
判断这些物品分别是用什么材料制成的。 小组成员合作进行，将同一种材料制成的
物品摆放在一起。
1、怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？ 如果物体向下碰到水槽底部，就代表 它在水中是沉的，如果物体不能碰到 水槽底部，就代表它在水中是浮的。
2、材料如何放如水中？ 将物体轻放到水中央再放手
2.安静细致的进行实验，每次只拿起一样物品轻轻的放入水中， 等大家仔细观察后再取出,重复三次操作，反复验证。
3.一边观察，一边记录，填写我的发现。
4.实验完成快的小组可找自己身边的材料试一试它们在水中的 沉浮。
5.听到音乐声响起，将实验过的物品用毛巾擦干，然后将浮上 来的物品放在材料盘一边，将沉下去的物品放在材料盘另 一边。
我们的发现
像金属类材料制成的物 物体在水中 体在水中大都 容 易 沉 ； 的沉浮与构 像木头、塑料类材料制 成物体的材 成的物体在水中 容 易 浮 。 料有关。
自古以来，木头 就是一种十分重要 的天然材料。人们 直接把树木加工成 木材，广泛地用于 生产、生活的各个 方面。
木头
你知道周围 有哪些物品 是由木头 做的吗？
五年级下册-1.1物体在水中是沉还是浮教科版PPT科学课件
回形 针
蜡烛
带盖 的空 瓶
萝卜
橡皮
结果
物体的沉浮可能与什么因素有关？
用眼睛看一看，用手摸一摸。
1、快速预测物体在水中是沉还是 浮，把预测和理由填在表格中；
2、做实验验证结果； 3、把结果填写在实验记录单里。
用图示法表示：
沉浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小组活动1： 小组活动2： 小组活动3： 小组活动4：
橡皮
萝卜
回形针
泡沫块
物体 橡皮
大小 一半
预测
四分之一
八分之一
更小
结果
物体 萝卜
大小 一半 四分之一 八分之一 更小
预测
结果
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
我们的声明：
• 同学要记清，发言仔细听。 • 实验轻声做，科学动脑筋。 • 记录要真实，合作很要紧。 • 材料保管好，我们最文明。
友情提示：
• 请遵守《我们的声明》。 • 请保持周围环境的干净整洁。 • 别忘了把结果填到《实验汇报单》里。 • 音乐响，我们开始。音乐停，我们马上
结束实验。 • 有什么问题，请轻轻地告诉老师或者同
学。
演示实验： 水槽1个，大小相近的石块和塑料块各一个。
小组实验一： 水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、
蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教 材第2面）。 小组实验二：
水槽，萝卜，橡皮,小刀1把，回形针10枚，泡沫 块3块，实验记录表（教材第3面）。
哪些物体放在水中 下沉，哪些物体放
教科五年级科学下《一 沉和浮 物体在水中是沉还是浮》优质课PPT课件_3
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
5、组织交流：
整理自己的预测理由
6、还能够按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
引导思考：
第一单元沉和浮
1、物体在水中是沉水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
理解到用实验验证猜想，能即时纠正自己的错误概念。
（预设：在自由发表的前提下，即时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）
板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：
1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
（说明：橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向，建议回避。）
4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们能够得到什么结论
5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：
重点
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
准备
蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
5、组织交流：
整理自己的预测理由
6、还能够按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
引导思考：
第一单元沉和浮
1、物体在水中是沉水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
理解到用实验验证猜想，能即时纠正自己的错误概念。
（预设：在自由发表的前提下，即时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）
板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：
1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
（说明：橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向，建议回避。）
4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们能够得到什么结论
5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：
重点
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
准备
蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
五年级下册-1.1物体在水中是沉还是浮教科版PPT科学课件
小、重量轻重没有关系。
( √)
LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR
五年级科学下册《浮和沉》
物体在水中是沉 还是浮
观察物体的沉浮
温馨提示:
1.物体在水中碰到容器底部的现象叫 “沉”；不接触容器底部的现象叫“浮”。
2.拿出物体，先预测它们的沉浮和理由 并填在实验表格中，然后再做实验，每做一 项把观察的结果填入实验记录表中用图示表 示：沉↓浮↑
通过实验二和实验三，你能发 现什么？
由同一种材料构成的 物体，改变它们的重量和 体积大小，在水中的沉浮 是不会发生改变的。
判断
题1.两个实心玻璃球，体积小的在
水中沉，体积大的在水中浮。 ( × )
2.把两支木质的铅笔绑在一起，
重量会增加，它们会在水中下沉(。×
3.由同样的材料构成的几个)实心
物体，在水中的沉浮与它们的体积大
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小，在 水中的沉浮是不会发生改变的。
LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR
LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR
LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR
教科版五年级科学下册《浮和沉》
浮
沉
观察实验，寻求证据：
实验1：
实验一： 这些物体在水中是沉还是浮？
小石 块
泡沫 块
回形 针
蜡烛
带盖 空瓶
苹果
橡皮
预测
理由
结果
1、4人一小组实验，派一人做好记录； 2、把物体轻轻放到水里面再松手，观 察物体的沉与浮； 3、观察完一个物体后取出，放入下一 个物体，避免几个物体堆积在一起； 4、实验时注意不要把水溅出来。
《物体在水中是沉还是浮》教科版五年级科学下册课件PPT(5篇)
总结： 同一种材料构成的物体，改变
它的重量和体积，沉浮状况不改变。
拓展延伸 悬浮是指物体在液体中既不沉底，又不露出液
面，即悬浮物体的体积全部在液体里。 悬浮的物体，可在液体中的任何位置停留，例
如，鱼和潜水艇都可以悬浮于水中。
拓展延伸 泰坦尼克号是当时世界上最大的豪华客轮，被
探究新知
观察物体的沉浮
把砖块和木块分别轻轻地放入水里，观察它
们在水中的沉浮情况。
把砖块放入水里
把木块放入水里
探究新知
探究新知
物体在水中碰到容器底部的现象叫“沉”，不 接触容器底部的现象叫“浮”。
“沉”用符号“ ”表示，“浮”用符号 “ ”表示。
探究新知
观察更多物体在水中的沉浮
小石块
泡沫塑料块 回形针
探究新知
回形针、木块在水中的沉浮记录表
物体 回形针
木块
大小 一枚 两枚 三枚 更多 一块 两块 三块 更多
预测
理由 物体的材料重 物体的材料重 物体的材料重 物体更重了
体积大 体积大 体积大 体积更大了
结果
探究新知
结论： 同一种材料构成的物体，物体的体
积或是重量增加了，它的沉浮情况都不 改变。
探究新知
结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小， 在水中的沉浮是不会发生改 变的。
香蕉、杨梅、桔子、葡
萄、钢笔、圆珠笔、三角板、 涂改液……它们在水中是沉还 是浮？
教科版 五年级下册
物体在水中是沉还是浮
橡皮在水中是沉的，观察把橡皮切成一半 大小、四分之一大小甚至更小会怎样？胡 实验方法 萝卜在水中是浮的，观察把胡萝卜切成一 半大小、四分之一大小甚至更小会怎样？
它的重量和体积，沉浮状况不改变。
拓展延伸 悬浮是指物体在液体中既不沉底，又不露出液
面，即悬浮物体的体积全部在液体里。 悬浮的物体，可在液体中的任何位置停留，例
如，鱼和潜水艇都可以悬浮于水中。
拓展延伸 泰坦尼克号是当时世界上最大的豪华客轮，被
探究新知
观察物体的沉浮
把砖块和木块分别轻轻地放入水里，观察它
们在水中的沉浮情况。
把砖块放入水里
把木块放入水里
探究新知
探究新知
物体在水中碰到容器底部的现象叫“沉”，不 接触容器底部的现象叫“浮”。
“沉”用符号“ ”表示，“浮”用符号 “ ”表示。
探究新知
观察更多物体在水中的沉浮
小石块
泡沫塑料块 回形针
探究新知
回形针、木块在水中的沉浮记录表
物体 回形针
木块
大小 一枚 两枚 三枚 更多 一块 两块 三块 更多
预测
理由 物体的材料重 物体的材料重 物体的材料重 物体更重了
体积大 体积大 体积大 体积更大了
结果
探究新知
结论： 同一种材料构成的物体，物体的体
积或是重量增加了，它的沉浮情况都不 改变。
探究新知
结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小， 在水中的沉浮是不会发生改 变的。
香蕉、杨梅、桔子、葡
萄、钢笔、圆珠笔、三角板、 涂改液……它们在水中是沉还 是浮？
教科版 五年级下册
物体在水中是沉还是浮
橡皮在水中是沉的，观察把橡皮切成一半 大小、四分之一大小甚至更小会怎样？胡 实验方法 萝卜在水中是浮的，观察把胡萝卜切成一 半大小、四分之一大小甚至更小会怎样？
五年级下册科学课件 -1.1 物体在水中是沉还是浮｜教科版 (共21张PPT)
情感态度与价值观
1、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
重点：让学生了解一些常见物体在水中
的沉浮情况。并进行大胆猜测，以及想办法 验证自己的猜测，得出结论。
难点：在实验中纠正原来不正确的概念，
深切体会同种材料构成的物体的沉浮规律。
1、教师用：水槽、萝卜、回形针、 小刀、橡皮、大小相近的砖块、木 块和塑料块等等。
和
变 时，在水中的沉浮状况不变。
通过木块实验，我发现当木块的
和
变 时，在水中的沉浮状况
。
同种材料的物体，把它们的
和
变 ，它们在水中的沉浮状况是
的。
（三）汇报交流 排疑解惑 汇报实验现象，归纳实验结论
同种材料的物体，改变 它们的重量和体积大小，它 们在水中的沉浮状况是不变 的。
（四）回归教材 评价小结
水中的沉浮情况会改变吗？
（二）自主探究 合作学习
4、明确实验方法
物体 橡皮
苹果
大小 一半 四分之一 八分之一 更小
一半
四分之一 八分之一
更小
预测
理由
结果
（二）自主探究 合作学习
4、明确实验方法
物体 数量 预测
理由
结果
2枚
回 3枚
形 针
4枚
更多
2块
木 3块 块 4块
更多
把橡皮切出一半、 四分之一、八分之一、 和更小的块。 小刀使用注意安全，物体 不能切得太小、太碎。
（二）自主探究 合作学习
1、观察更多物体在水中的沉浮
小石 泡沫塑 回形 块 料块 针
蜡烛
带盖 空瓶
白萝 卜
橡皮
预测
理由
结果
（二）自主探究 合作学习 2、猜想：物体的沉浮可能与什么因素有关？
1、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
重点：让学生了解一些常见物体在水中
的沉浮情况。并进行大胆猜测，以及想办法 验证自己的猜测，得出结论。
难点：在实验中纠正原来不正确的概念，
深切体会同种材料构成的物体的沉浮规律。
1、教师用：水槽、萝卜、回形针、 小刀、橡皮、大小相近的砖块、木 块和塑料块等等。
和
变 时，在水中的沉浮状况不变。
通过木块实验，我发现当木块的
和
变 时，在水中的沉浮状况
。
同种材料的物体，把它们的
和
变 ，它们在水中的沉浮状况是
的。
（三）汇报交流 排疑解惑 汇报实验现象，归纳实验结论
同种材料的物体，改变 它们的重量和体积大小，它 们在水中的沉浮状况是不变 的。
（四）回归教材 评价小结
水中的沉浮情况会改变吗？
（二）自主探究 合作学习
4、明确实验方法
物体 橡皮
苹果
大小 一半 四分之一 八分之一 更小
一半
四分之一 八分之一
更小
预测
理由
结果
（二）自主探究 合作学习
4、明确实验方法
物体 数量 预测
理由
结果
2枚
回 3枚
形 针
4枚
更多
2块
木 3块 块 4块
更多
把橡皮切出一半、 四分之一、八分之一、 和更小的块。 小刀使用注意安全，物体 不能切得太小、太碎。
（二）自主探究 合作学习
1、观察更多物体在水中的沉浮
小石 泡沫塑 回形 块 料块 针
蜡烛
带盖 空瓶
白萝 卜
橡皮
预测
理由
结果
（二）自主探究 合作学习 2、猜想：物体的沉浮可能与什么因素有关？
五年级下册科学课件物体在水中是沉还是浮教科版 (共13张PPT)
帮助农民伯伯选优良的芝麻种子
Hale Waihona Puke 如果饱满的 优良的种子 就会沉到水 底。
而不饱满的 种子就会浮 在水面 。
物体在水中是沉还是浮
石头
橡皮 牙签
塑料 泡沫
塑料空 铁钉 心正方
体
预测
理由
结果
想一想为什么有的物体是沉， 而有的物体是浮着的呢？
体积大小 轻重 形状 材料 是否空心
物体 橡皮
大小 一个 一半 更小
预测
理由
结果
改变了物体的： 重量、体积的减小
同一种材料的物体，把它们的重 量和体积变小，在水中的沉浮状
态是不会发生改变的。
物体 回形针
大小 一个 两个 更多
预测
理由
结果
改变了物体的： 重量、体积的增大
同一种材料的物体，把它们的重 量和体积变大，在水中的沉浮状
态也不会发生改变的。
由同一种材料构成的物体
重量 体积
Hale Waihona Puke 如果饱满的 优良的种子 就会沉到水 底。
而不饱满的 种子就会浮 在水面 。
物体在水中是沉还是浮
石头
橡皮 牙签
塑料 泡沫
塑料空 铁钉 心正方
体
预测
理由
结果
想一想为什么有的物体是沉， 而有的物体是浮着的呢？
体积大小 轻重 形状 材料 是否空心
物体 橡皮
大小 一个 一半 更小
预测
理由
结果
改变了物体的： 重量、体积的减小
同一种材料的物体，把它们的重 量和体积变小，在水中的沉浮状
态是不会发生改变的。
物体 回形针
大小 一个 两个 更多
预测
理由
结果
改变了物体的： 重量、体积的增大
同一种材料的物体，把它们的重 量和体积变大，在水中的沉浮状
态也不会发生改变的。
由同一种材料构成的物体
重量 体积
五年级下册科学课件-1.1物体在水中是沉还是浮教科版PPT
小学科学五年级下册
物体在水中是沉还是浮
判断物体沉浮的方法:
物体不碰到容器底部是浮，有的浮在 水面，有的浮在水中；
物体碰到容器底部是沉，沉在水底。
请同学们在记录表中写下你的预测 和预测的理由。
为了简明方便，我们用向下的箭头“↓” 表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”。
想一想：
物体的沉浮与什么因素有关呢？
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
两枚
回形针
三枚
更多
两块
木块
三块
更多
通过
实验，
我发现当
的重量
和体积变大时，在水中的
沉浮状态
。
半个橡结皮论二：
1 4 的橡皮
半个苹果
1 的苹果 4
同一种材料构成的物体，把它们的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也 不会发生改变。
4、记录员马上用 ↑或↓记录下实验结果。 5、实验完成后，整理好材料。然后用正确的坐 姿告诉老师。
记录表二
物
大小 预测
体
理由
一半
橡 四分之一 皮 八分之一
更小
一半
苹 四分之一 果 八分之一
更小
（沉用↓表示 ，浮用↑表示 。）
结果
实验2要求：
1、操作员在切分时，请注意安全。 2、为避免划破桌面，请在桌面上垫上一张硬纸 板。 3、实验时，按照表格的顺序进行。 4、记录员用 ↑或↓记录下实验结果。 5、实验完成后，整理好材料。
重量 体积 材 料
是否空心 形状
记录表1
带
小 石 块
泡 沫 块
物体在水中是沉还是浮
判断物体沉浮的方法:
物体不碰到容器底部是浮，有的浮在 水面，有的浮在水中；
物体碰到容器底部是沉，沉在水底。
请同学们在记录表中写下你的预测 和预测的理由。
为了简明方便，我们用向下的箭头“↓” 表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”。
想一想：
物体的沉浮与什么因素有关呢？
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
两枚
回形针
三枚
更多
两块
木块
三块
更多
通过
实验，
我发现当
的重量
和体积变大时，在水中的
沉浮状态
。
半个橡结皮论二：
1 4 的橡皮
半个苹果
1 的苹果 4
同一种材料构成的物体，把它们的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也 不会发生改变。
4、记录员马上用 ↑或↓记录下实验结果。 5、实验完成后，整理好材料。然后用正确的坐 姿告诉老师。
记录表二
物
大小 预测
体
理由
一半
橡 四分之一 皮 八分之一
更小
一半
苹 四分之一 果 八分之一
更小
（沉用↓表示 ，浮用↑表示 。）
结果
实验2要求：
1、操作员在切分时，请注意安全。 2、为避免划破桌面，请在桌面上垫上一张硬纸 板。 3、实验时，按照表格的顺序进行。 4、记录员用 ↑或↓记录下实验结果。 5、实验完成后，整理好材料。
重量 体积 材 料
是否空心 形状
记录表1
带
小 石 块
泡 沫 块
最新小学科学五年级下册科学课件-1.1 物体在水中是沉还是浮｜教科版 (共18张PPT)
像金属、橡胶这类材料制成的物 品容易沉，像木头、塑料这类材 料制成的物品容易浮。
能浮在 水面上
易燃烧
木头
坚实 耐用
能锯 得动
有较强 的韧性
木质地板
木质房屋
木质家具
知识窗： 一棵成材的树木在自然界至少要生长几
十年。由于环境污现在已经开始用其 他材料代替木材，甚至把木屑和木材边角料 制成人工板材，广泛使用。所以，我们要珍 爱木材资源，增强爱护树木的环保意识。
仔细观察，说一说：下面的这些都是什 么材料?
金属 橡胶 塑料 木头
如果将这些材料放入水中，它们哪些 会上浮，哪些会下沉呢？猜一猜。你能说 清什么是“浮”，什么是“沉”吗？
金橡 塑 木 属胶 料 头
实 验 要 求：
1.先预测一下你们收集的用木头、 金属、塑料、橡胶等材料做成的物品在 水中的沉浮，并记录下来。
说一说：你知道哪些木材替代品， 它们都有什么特点。
通过本节课学习，你们有哪些收获。
2.将所有物品编上序号，然后逐一 放入水中，认真观察它在水中是沉还是 浮，并填写好实验结果。
常见物品在水中的沉浮实验记录
材料名称
预测
实验结果
讨 论 与 交 流：
1.实验的结果和我们预测的一样吗？ 2.哪些物体在水中是浮的，哪些物体在水 中是沉的？ 3.物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗？
实 验 结 论：
能浮在 水面上
易燃烧
木头
坚实 耐用
能锯 得动
有较强 的韧性
木质地板
木质房屋
木质家具
知识窗： 一棵成材的树木在自然界至少要生长几
十年。由于环境污现在已经开始用其 他材料代替木材，甚至把木屑和木材边角料 制成人工板材，广泛使用。所以，我们要珍 爱木材资源，增强爱护树木的环保意识。
仔细观察，说一说：下面的这些都是什 么材料?
金属 橡胶 塑料 木头
如果将这些材料放入水中，它们哪些 会上浮，哪些会下沉呢？猜一猜。你能说 清什么是“浮”，什么是“沉”吗？
金橡 塑 木 属胶 料 头
实 验 要 求：
1.先预测一下你们收集的用木头、 金属、塑料、橡胶等材料做成的物品在 水中的沉浮，并记录下来。
说一说：你知道哪些木材替代品， 它们都有什么特点。
通过本节课学习，你们有哪些收获。
2.将所有物品编上序号，然后逐一 放入水中，认真观察它在水中是沉还是 浮，并填写好实验结果。
常见物品在水中的沉浮实验记录
材料名称
预测
实验结果
讨 论 与 交 流：
1.实验的结果和我们预测的一样吗？ 2.哪些物体在水中是浮的，哪些物体在水 中是沉的？ 3.物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗？
实 验 结 论：
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结果
讨论实验三：
这个活动中，我们改变了什么因素？
增加了物体的体积和重量
物体的沉浮情况有没有改变？
在水中的沉浮不变
通过以上实验，我们可以得到什么结论？
结论：同种材料构成的物体，增加它的体积 和重量，它们在水中的沉浮不变。
从实验二和实验三中，你 可以得到什么结论？
同一种材料构成的物体，改 变它们自身的重量和体积，它们 在水中的沉浮情况不会改变。
实验二小提示：
1、观察与问题思考见课文P3 2、切的时候要注意安全，垫在报纸上切，萝卜 要求竖着切。 3、完成实验后，把萝卜、橡皮全部捞出擦干， 放在小水槽中。
4、小组讨论：这个活动中，我们改变了什么因素？ 物体的沉浮情况有没有改变？通过以上实验，我们 可以得到什么结论？
实验二记录
教科版五年级科学下册第一单元
小砖块？
你的预测
检测
检测方法： 从水面轻轻放入水里，观 察沉浮情况。
实验一小提示：
1、先预测→再检测。检测时按检测方法做。 2、记录时用符号：↑表示浮，↓表示沉。 3、完成实验后，将器材擦干，放到盘子中。 4、把预测与实验结果相比较，预测正确的有 哪些？预测不正确的有哪些？ 5、整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮 可能与什么因素有关？
物体 大小 一半 四分之一 八分之一 更小 一半
四分之一 八分之一 更小
预测
结果
橡皮
萝卜
பைடு நூலகம் 讨论实验二：
这个活动中，我们改变了什么因素？
减小了物体的体积和重量
物体的沉浮情况有没有改变？
在水中的沉浮不变
通过以上实验，我们可以得到什么结论？
结论：同种材料构成的物体，减小它的体积 和重量，它们在水中的沉浮不变。
实验三小提示：
1、观察与问题思考见课文P4。
2、完成实验后，把器材全部捞出擦干，
放在盘子中。
3、小组讨论：这个活动中，我们改变了什 么因素？物体的沉浮情况有没有改变？通 过以上实验，我们可以得到什么结论？
实验三记录
物体
回形针
木块
大小 一枚 两枚 三枚 更多 一块 两块 三块 更多
预测