教师招聘(特岗教师)考试教育学真题300题

A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性
4．人的社会化在哪个时期基本完成?( )
A．少年期 B．青年期 C．幼儿期 D．成年期
5．教育目的可以发挥下列哪几种作用?( )
A．导向．规范和权威作用 B．激励．评价和统一作用
A．德育 B．德育内容 C．德育目标 D．德育过程
33．我国孔子推出的“视其所以,观其所由,察其所安。”体现了德育基本原则中的哪一条原则？
A．导向性原则 B．教育的一致性与连贯性原则
C．尊重学生与严格要求学生相结合原则 D．因材施教原则
55．教育是培养人的一种：（ ）
A．管理活动 B．自然活动 C．遗传活动 D．社会活动
56．主要创立“社会模仿模式”的学者是：（ ）
A．布鲁纳 B．科尔伯格 C．皮亚杰 D．班杜拉
57．班级目标管理是一种：（ ）
A．以自我管理为中心的管理 B．以规章制度为中心的管理
26．指导和规定课程与教学活动的依据，既是课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书和设计其它教材的依据。这是：（ ）
A．教学计划 B．教学大纲 C．教学目标 D．教学文件
27．CIPP评价模式包括四个步骤：一是背景评价，二是输入评价，三是过程评价，四是：
C．受教育者与德育内容．方法的矛盾
D．社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
52．以伟大的高尚思想．模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为：（ ）
A．说服法 B．陶冶法 C．榜样法 D．锻炼法
53．班级管理的主要功能是：（ ）
1．人的全面发展的学说是由谁提出来的?( )
A．马克思 B．凯洛夫 C．亚里斯多德 D．杜威
2．改治经济制度直接制约着教育的：( )项是
A．内容和手段 B．结构变化 C．规模和速度 D．性质和发展方向
3．青少年身心发展的下列哪一条规律决定了教育工作必须因材施教?( )
C．以师生管理为中心的管理 D．以集体管理为中心的管理
A．强制性．基础性．科学性 B．强制性．普遍性．科学性
C．科学性．普遍性．基础性 D．强制性．普遍性．基础性
10．在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是：（ ）
A．目标评价模式 B．目的游离评价模式 C．DIPP评价模式． D成果评价模式
C．社会实践的作用 D．个体的主观努力
44．注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。这是：（ ）
A．研究型课程 B．拓展型课程 C．基础型课程 D．学生中心课程
45．学科课程标准又称：（ ）
A．权威型 B．溺爱型 C．放任型 D．民主型
36．清政府颁布《钦定学堂章程》的时间是：（ ）
A．1889年 B．1902年 C．1903年 D．1905年
37．通过摆事实．讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是：（ ）
A．说服法 B．榜样法 C．陶冶法 D．锻炼法
A．教学计划 B．教学标准 C．教学大纲 D．教学目标
46．教学的中心环节是：（ ）
A．引起学习动机 B．巩固知识 C．领会知识 D．运用知识
47．学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨．辨明是非真伪，以获取知识的方法是：
A．谈话法 B．讲授法 C．讨论法 D．演示法
A．学习过程 B．教学过程 C．教与学的过程 D．社会实践
41．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟决定的，这种观点是属于：（ ）
A．内发论 B．外铄论 C．多因素相互作用论 D．环境决定论
42．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是：（ ）
教师招聘(特岗教师)考试教育学真题
核心提示：1．人的全面发展的学说是由谁提出来的?( ) A．马克思 B．凯洛夫 C．亚里斯多德 D．杜威 2．改治经济制度直接制约着教育的：( )项是 A．内容和手段 B．结构变化 C．规模和速度 D．性质和发展方向 3．青少年身心发展的下列哪一条规律决定了教育工作必须因材施教?( )...
48．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为： （ ）
A．新授课和巩固课 B．讲授课和练习课
C．单一课和综合课 D．理论课和实践课
49．我国各级各类学校教学的基本组织形式是：（ ）
A．个别教学制 B．班级授课制 C．分组教学 D．道尔顿制
C．学业问题和人际问题 D．价值问题和学业问题
24．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是什么?（ ）
A．教学目的 B．教学内容 C．教育效果 D．教育目的
25．学生最主要的权利是：（ ）
A．人身权 B．人格尊严权 C．受教育权 D．人身自由权
A．目标评价 B．成果评价 C．目的游离评价 D．学生评价
28．教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?（ ）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．凯洛夫
29．小学阶段常用的一种教学方法是：（ ）
A．谈话法 B．讲授法 C．讨论法 D．演示法
C．导向．激励和评价作用 D．宣传．引导和激励作用
6．在学生的发展中，哪一个时期是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟．从不定型到基本定型的成长发育时期?( )
A．小学 B．中学 C．大学 D．幼儿园
7．从课程的组织核心矛盾，课程可分为学科中心课程．学生中心课程和（ ）
A．活动中心课程 B．实践中心课程 C．社会中心课程 D．研究中心课程
8．根据课程设计的原理和方法而制定的指导教学的各种规定是：（ ）
A．课程设计 B．课程文件 C．课程计划 D．课程活动
9．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是：（ ）
C．教育的规模和速度 D．教育的方法和技术
22．对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起：（ ）
A．前提作用 B．决定作用 C．促进作用 D．导向作用
23．高中阶段思想政治教育的一个特殊任务就是要解决：（ ）
A．情感问题和学业问题 B．认识问题和价值问题
A．导向性原则 B．教育的一致性与连贯性原则
C．因材施教原则 D．尊重学生与严格要求学生相结合的原则
18．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的：( )
A．美国 B．英国 C．日本 D．法国
19．在班级管理中，班主任主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。这是属于哪种班主任的领导方式?( )
A．上课 B．备课 C．作业的检查与批改 D．课外辅导
14．不是因教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标．任务出发，综合开展的教学策略师：（ ）
A．内容型策略 B．形式型策略 C．综合型策略 D．方法型策略
15德育包括家庭德育．学校德育和：（ ）
34．班级管理的主要管理手段是计划．组织：（ ）
A．协调和指挥 B．指挥和控制 C．协调和控制 D．控制和调动
35．在班级管理中，班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件管理，严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果，这是属于哪种班主任领导方式？（ ）
A．网络德育 B．社会德育 C．政治教育 D．思想教育
16．用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪规范，是受教育者学习．修养和内在化的客体称为：（ ）
A．德育过程 B．德育方法 C．德育形式 D．德育内容
17．进行德育应当有目的．有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织．调节，使其相互配合．协调一致．前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。这是德育基本原则中的哪一条原则?( )
50．什么是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容．形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程?（ ）
A．德育标准 B．德育思想 C．德育模式 D．德育目标
51．德育过程中最一般．最普遍的矛盾是：（ ）
A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容．方法的矛盾
A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．教育与生产劳动相结合
C．知识分子与工人农民相结合 D．城市与农村相结合
43．学生发展的可能性和可行性转变为实性的条件是：（ ）
A．教育的作用 B．个体与环境的相互作用
38．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是：（ ）
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克 D．裴斯泰洛齐
39．什么是经过长期实践形成的，是学校中物质文化．制度文化．精神文化的统一体?（ ）
A．教风 B．学风 C．班风 D．校风
40．人的身心发是在什么过程中实现的?（ ）
A．权威型 B．溺爱型 C．放任型 D．民主型
20．独立教育学诞生的标志是：（ ）
A．杜威的《民本主义与教育》 B．洛克的《教育漫话》
C．卢梭的《爱弥尔》 D．赫尔巴特的《普通教育学》
21．生产力水平决定：（ ）
A．教育结构的变化 B．教育的内容和手段
30．教师备课的指导性文件是：（ ）
A．教学计划 B．教学大纲 C．教学方案 D．教学策略
31．最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础的著作是：（ ）
A．《学记》 B．《理想国》 C．《普通教育》 D．《大教学论》
32．通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求称为： （ ）
A．有助于维持班级秩序 B．有助于形成良好班风
C．有助于锻炼学生的能力 D．有助于实现教学目标，提高学习效率
54．班主任工作的中心环节是：（ ）