二年级下册数学教案-1.3 大小比较西师大版(2014秋)
二年级下册数学教案1.3 大小比较_西师大版
复备
教学目标：
1．根据分析、比较、思考||，发现、理解比较大小的方法。
2．能正确比较万以内数的大小。
教学重点：
能正确比较万以内数的大小
教学难点：
根据分析、比较、思考||，发现、理解比较大小的方法
教具学具：
计数器
板书设计：
大小比较
200O800 800O1000 1000O1100
1.3大小比较
其实||，任何一门学科都离不开死记硬背||，关键是记忆有技巧||，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识||，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广||，要真正提高学生的写作水平||，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的||，必须从基础知识抓起||，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句||，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样||，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累||，积少成多||，从而收到水滴石穿||，绳锯木断的功效。教学内容：
2、你能根据这些特点||，比较下面这三组数的大小吗?独立完成||，汇报
教学例2
1.那么这组数呢？3200（）514||，你发现了什么特点？数位不相同
2.数位不相同的数你会比较它们的大小吗？试一试。997和1000、1374和895.你是怎么知道的？
比较大小||，位数多的数大。
位数多的有更大的计数单位
教学流程：
教学流程
复备
复习旧知
1.上课之前||，老师先考考大家。请你比较
25（）19、80（）100。并说说你用的什么方法来比较。
比较大小||，说方法（前面的数小后面的数大。2位数比3位数小等）
2.看来小朋友前面的知识学得不错||，今天我们一图||，你发现了什么？前面的数小||，后面的数大
二年级下册数学教案-第一单元 大小比较 西师大版
二年级下册数学教案-第一单元大小比较西师大版教学内容本节课主要学习的是大小比较，具体包括：理解大小比较的概念，掌握大小比较的方法，能够正确运用大小比较解决实际问题。
我们将通过具体的例子，让学生在实际操作中掌握大小比较的技巧。
教学目标1. 让学生理解大小比较的概念，掌握大小比较的方法。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 如何让学生理解并掌握大小比较的方法。
2. 如何引导学生运用大小比较解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：大小不同的物品，如球、书本、盒子等。
2. 学具：大小比较卡片，大小比较练习题。
教学过程1. 导入：通过展示大小不同的物品，引导学生观察并说出哪个大，哪个小。
2. 新课导入：讲解大小比较的概念，让学生理解什么是大小比较。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生在实际操作中掌握大小比较的方法。
4. 练习：让学生进行大小比较的练习，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课所学的大小比较的知识点，强调大小比较在实际生活中的应用。
板书设计1. 大小比较的概念2. 大小比较的方法3. 大小比较的练习题作业设计1. 请学生回家后，观察家里的物品，进行大小比较，并记录下来。
2. 请学生完成练习册上大小比较的相关题目。
课后反思本节课通过具体的例子和练习，让学生掌握了大小比较的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，要注重练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
在课后，要布置相关的作业，让学生回家后继续练习，提高学生的运用能力。
二年级下册数学教案-大小比较1-西师大版
二年级下册数学教案-大小比较1-西师大版教学内容本节课为西师大版二年级下册数学“大小比较1”的教学内容。
学生将通过本课的学习，掌握比较物体大小的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解并掌握比较物体大小的基本方法。
2. 培养学生运用大小比较方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 大小比较方法的掌握。
2. 学生在实际问题中运用大小比较方法的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、大小不同的物体模型。
2. 学具：学生自备大小不同的物品。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示大小不同的物体，引导学生观察并说出哪个物体大，哪个物体小。
2. 新课：讲解大小比较的基本方法，结合具体例子进行示范。
3. 练习：让学生分组进行大小比较的练习，教师巡回指导。
4. 应用：布置实际问题，让学生运用大小比较方法解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 大小比较的基本方法。
2. 大小比较在实际问题中的应用。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的大小不同的物品，运用大小比较方法进行比较，并记录下来。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了大小比较的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一系列大小对比鲜明的图片，如大象和老鼠、大石头和小石头等，引导学生直观地识别出大小差异。
教师可以提问：“你们能告诉我是哪个物体更大一些吗？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并鼓励他们积极参与。
2. 新课在新课环节，教师首先需要明确大小比较的概念，可以通过简单的语言描述，如“当我们说一个物体比另一个物体大时，我们是指它的体积或者尺寸更大”。
生活中的数学(教案)-二年级下册数学西师大版
生活中的数学（教案）-二年级下册数学西师大版教学目标本节课的教学目标：1.让学生认识到生活中的数学应用。
2.发现和解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
教学内容本节课所涉及的教学内容为“生活中的数学”。
生活中的数学是指将数学知识应用到实际生活中的各种问题中，并通过数学方法来解决这些问题。
知识点•日常生活中的度量单位；•数量的认识与数量的比较。
教学重点掌握日常生活中的度量单位，能够正确地使用度量单位处理实际问题。
教学难点培养学生发现生活中的实际问题，运用数学思维进行解决。
教学过程1. 课前导入引导学生回忆上一次课程中的内容，简要介绍本节课要学习的内容和学习目标。
2. 探究活动1.引导学生观察教室、校园、家庭等环境，发现其中有哪些使用了度量单位的地方。
2.引导学生通过测量身高、体重等活动，认识和掌握一些日常生活中常用的度量单位，并能够正确地使用这些单位计算。
3. 讲解掌握1.通过图片和实物讲解一些日常生活中的度量单位，如公斤、米、升等，帮助学生掌握这些单位的使用方法。
2.练习学生估算一些日常生活中用到的数量，如物品的数量、时间等等，培养学生的量感，并能够正确地比较数量的大小。
4. 拓展练习1.分组让学生合作，找到生活中的实际问题，并进行解决。
2.引导学生将解决问题的过程记录下来，让学生分享他们的解决方法和思维过程，激发学生的数学思维，培养学生的创新能力。
5. 课堂总结总结本节课所学内容，强调日常生活中的数学应用，并对有关度量和数量比较的知识点再次进行梳理与总结。
作业布置留下一定作业时间，要求学生在日常生活中寻找和解决实际问题，要求学生正确地使用度量单位，找到数量上的比较关系。
教学反思生活中的数学是一个重要的知识点，可以增强学生的数学实际应用能力，提高学生的数学创新能力。
在教学过程中，我采用了探究式学习法，并结合实际问题实践操作，帮助学生深入了解生活中的数学应用，发现生活中隐含的数学知识，加强了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生对本节课的理解和掌握程度。
二年级下册数学教案-1.3 万以内数的大小比较｜ 青岛版(五四学制)
标题：二年级下册数学教案-1.3 万以内数的大小比较｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生掌握万以内数的大小比较方法。
2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学内容：1. 万以内数的大小比较方法。
2. 应用万以内数的大小比较方法解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：引导学生回顾一年级学过的数的大小比较方法，如：比较两个两位数的大小。
2. 提出问题：如何比较两个万以内的数的大小呢？二、探究（15分钟）1. 引导学生观察万以内数的特点，发现万以内数的位数相同，都是四位数。
2. 引导学生尝试比较两个万以内的数的大小，如：比较1234和5678的大小。
3. 学生分享比较方法，教师总结并板书：比较两个万以内的数的大小，先比较千位上的数，千位上的数大的数就大；如果千位上的数相同，再比较百位上的数，百位上的数大的数就大；以此类推，直到比较出大小为止。
三、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题：比较两个万以内的数的大小。
2. 学生互相交流比较结果，共同讨论解题方法。
3. 教师选取典型题目进行讲解，强调比较方法。
四、应用（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个实际问题，如：比较班级同学的身高、体重等。
2. 学生运用万以内数的大小比较方法解决问题，记录结果。
3. 各组分享解题过程和结果，全班讨论。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如：万以内数的大小比较方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，如：积极回答问题、认真完成练习题。
2. 评价学生在小组活动中的合作意识和解决问题的能力。
3. 检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
教学反思：本节课通过复习旧知识、探究新知识、练习和应用，让学生掌握了万以内数的大小比较方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
二年级下册数学一课一练-1.3大小比较 西师大版(2014秋)(含答案)
二年级下册数学一课一练-1.3大小比较一、单选题1.（）36＜628，（）里最大填A. 4B. 5C. 62.处方：每天3次每次15克，吃10天。
每瓶药80片，每片5克，，买一瓶（）A. 够B. 不够C. 不能确定3. 856－287 （）745－196A. ＝B. ＞C. ＜二、判断题4.289后面的数是288．5.3300千克>3030千克>3000千克>32吨6.判断对错801－685＞800－684三、填空题7.把“＜”或“＞”填入.702________720 615________651 664________7648.最小可以填几？7________7＞7679.妈妈带400元钱去进货，她拿了9条裤子，每条38元，妈妈带的钱够吗？________×________≈________ (元)，________元＜400元.答：妈妈带的钱够了.10.填上“＞”、“＜”或“＝”（1）624÷24________624÷8×3（2）570÷38________570÷（19×2）11.写出算盘上表示的数，并将它们从小到大排列。
________ ________ ________________ <________<________四、解答题12.泰山、华山、衡山、恒山和嵩山，是我国历史上的五大名山。
（1）请你将这五大名山的海拔高度从低到高排列一下。
（2）分别写出这五大名山海拔高度的近似数。
13.你能把、、、四张数字卡片按要求组数吗?(按从小到大的顺序依次填写) （1）最大的四位数是多少？最小的四位数是多少？（2）只读一个零的四位数有哪些？一个零也不读的四位数有哪些？14.上衣：189元裤子：209元鞋：219元（1）买一条裤子比买一件上衣多花多少钱？（2）小华想买这三件商品，他带了600元钱，够吗？五、综合题15.按从小到大的顺序排列下面各数。
二年级下册数学教案 第2课时 探索规律(二) 西师大版(2014秋)
第2课时探索规律（二）【教学内容】教科书第49-51页例3、例4及课堂活动第3题，练习十第3、4题及思考题。
【教学目标】1．经历探索简单变化规律的过程，体会找规律的方法，初步形成探索意识。
2．培养观察能力和简单的推断能力，激发对数学学习的兴趣和创新意识。
3．在活动中培养学和听的习惯，体会同学之间互相学习是一种非常重要的获取知识的途径。
【教学重难点】1．体验找规律的过程，体会找规律的方法，初步形成探索意识。
2．结合具体情景发现理解简单变化规律。
【教具准备】课件。
【学具准备】图形卡片若干。
【教学过程】一、复习引入，揭示课题1.观察下面的数列，你发现了什么规律？（1）1、2、3、4、5、6、7、8．（2）1、3、5、7、9、11、13．2．根据规律填空。
（1）5、10、15、20、（）。
（2）10、8、6、（）、2、（）。
3.揭示课题：像这样按照一定的规律排列的数很多，今天这节课我们就一起来探索一些数排列的简单变化规律。
二、探究新知，寻找规律（一）教学例3，数列之间的规律1．探索规律，课件出示例题3。
观察，思考：这组数有规律吗？有什么规律？认真观察比较比较。
出示思考要求，小组合作学习。
（1）这些数字在增加还是减少？（2）每相邻两个数之间有联系吗？（3）每相邻三个数之间有联系吗？（4）这组数的规律是什么？2.交流规律。
小结：这组数的规律是：从第三个数字起，每个数是他前面两个数相加的和。
3．运用规律（完成例3填空）。
（1）要求：根据你们发现的规律，填出横线上的数。
（学生独立填，指名汇报。
）（2）提问：你还可以接着写下去吗？4．反思、拓展。
（1）提问：想想，这个规律我们是怎么发现的？（2）利用这个规律完成下面的练习。
3，1，4，5，（），（），（）。
（），（），（），20，30, 50，80.（二）教学例题4，数形结合呈现的简单递增规律。
1. 课件出示例题4，探索规律。
（1）用小圆片摆出例题中的图形。
（2）观察，思考：①图一怎样变化到图二？图二怎样变化到图三？图三怎样变化到图四？②图片的摆放有什么规律？③数的排列又有什么规律？学生独立观察，思考，再同桌交流。
二年级下册数学教案-6.2 时分秒复习｜西师大版(2014秋)
《时分秒复习》教学设计一、教学目标1、通过学生的梳理，复习时、分、秒的基础知识。
2、巩固时分秒间的单位换算、大小比较、钟面上时刻认读的方法、会计算简单的经过时间。
3、培养学生养成良好的作息时间习惯，懂得珍惜时间,合理安排时间。
二、教学重难点：会灵活进行时间换算和计算经过时间。
三、教学准备：学生用钟表模型，教师用钟表模型，教学ppt四、教学过程：（一）谜语导入同学们，上课之前我要请大家猜个谜语。
请同学读谜语，猜到了就举起你的小手，告诉老师答案。
学生很容易猜出谜底是时间。
师：没错，谜底正是时间，今天我们就一起来复习一下关于时间的一些知识吧！（二）基础知识回顾师：有没有人能告诉老师，你知道关于钟表的哪些知识呢？生：1、钟表上有——时针，分针，秒针2、我们学过的时间单位有时、分、秒（板书）3、秒针跑的最快，分针第二快，时针跑的最慢。
4、钟表上有12个数字，有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。
5、分针走一小格式1分钟；秒针走一小格是1秒；时针走一大格是1小时。
6、1分=60秒；1小时=60分钟。
（板书）（三）体验1秒，1分钟，1小时1、大家已经知道了那么多关于时间的知识，那让我们一起来体验一下1s有多长，（PPT体验1s）说说1s的时间可以做什么？生：眨1次眼；数一个数字；按一次门铃；心跳一次……2、体验1分钟。
（跟着秒针的节奏数数，得出1分=60秒）（四）用合适的时间单位填空.1、夏天午睡的时间大约1（）2、小芳吃饭大约用了25（）3、一节课的时间是40（）4、做一次深呼吸大约需要5（）5、每天睡觉的时间大约是8（时）（五）时间的单位换算。
3时=（）分 4分=（）秒2时15分=（）分 4分5秒=（）秒（六）时间的长短比较1、比较大小2、比较一天时间里哪种动物的睡眠时间最少？18时＞6时＞5时＞50分＞20分（七）时刻的认读1、请同学读出小明一天的四个时刻，并用分别用文字形式和电子表的形式展示出来。
西师大版小学数学二年级下册教材培训讲稿
本单元的主题图是以三峡工程为 主题的。通过观察让学生感受到我们 学过的100以内数已经不够用了，需要 学习更大的数。同时也在培养学生的 数感。
教学时，一是创设情境，激活学 生的生活经验，激发学生的兴趣。为 了激发兴趣，教师可以用挂图、投影 （或课件）等呈现主题图，并用语言 加以描述，吸引学生进入情境。
题 策 略 解 答 的 问 题
四、教材编写特点及教学建议
1.运算从实际问题引入，在解决实际问题中 探 索和运用运算方法
如：“三位数的加法”的笔算。这一节安排了 四个例题。
例1 以小学生经常接触的钢笔和铅笔为素材， 通过求“两种笔一共有多少支？”这一问题引入 三 位数加法中不进位的加法。
例2 以求丰收小学的学生人数这一问题探索 个位进位的计算方法。
主图呈现的是实 践活动的场景。
分图呈现的是活动的 步骤和要求，每个分图的 都设计题干，题干采用内 容加要求的形式。
本次活动用两课时来 完成，第一节课是实践、 体验；第二节课时交流、 汇报、总结、提升。
第三单元 三位数的加减法
一、《义务教育数学课程标准》（2011年版）要求 （二）数的运算 1. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义（参见例5）。 3. 能计算两位数和三位数的加减法…… 6. 能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体 会估算在生活中的作用（参见例6）。 7. 经历与他人交流各自算法的过程。
3.数数
数数的过程中完成
认识新的计数单位“千”“万” 数位顺序表
数的组成
4 . 写数 读数
注意：（1）给出写数 和读数的方法。
（2）读数时不必要求学生用汉字写出来， 只要能口头读出来就可以了。可以通过判断、 连线和抽读等形式加以检测。
5.算盘
二年级下册数学教案-1.3 大小比较 ︳西师大版
二年级下册数学教案-1.3 大小比较 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握大小比较的方法，能够正确比较整数的大小。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 大小比较的方法：比较整数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则这个数大，高位上的数相同，就比较下一位。
2. 大小比较的应用：比较生活中的事物、解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握大小比较的方法，能够正确比较整数的大小。
2. 教学难点：理解大小比较的原理，灵活运用大小比较的方法解决问题。
四、教学过程1. 导入：通过比较两个物体的长短、高矮、大小等，引导学生发现比较的方法，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察两组数，一组是整数，一组是小数，让学生尝试比较它们的大小，引导学生发现整数比较大小的规律。
3. 演示讲解：通过PPT或黑板，展示大小比较的方法，讲解整数比较大小的原理，让学生理解并掌握。
4. 练习巩固：设计一些大小比较的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 合作交流：将学生分成小组，每组选出一个组长，组长负责组织组内成员进行大小比较的游戏，促进学生的合作交流。
6. 总结反馈：让学生总结本节课所学的大小比较的方法，教师进行点评和反馈。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固大小比较的方法。
2. 让学生观察生活中的事物，尝试用大小比较的方法进行比较，并记录下来。
六、教学反思本节课通过导入、讲解、练习、合作交流等环节，让学生掌握了大小比较的方法，提高了学生的数学思维能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行辅导和指导，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作意识和交流能力，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：教学过程教学过程是本节课的核心环节，通过导入、新课导入、演示讲解、练习巩固、合作交流和总结反馈等步骤，引导学生掌握大小比较的方法，提高学生的数学思维能力。
二年级下册数学教案-1.1 数数 ︳西师大版
二年级下册数学教案-1.1 数数 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 认识数字1-10，能够准确地读写。
2. 学习数数的方法，能够按顺序数数。
3. 学习数的组成，理解数的分解和组合。
三、教学重点1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
四、教学难点1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
五、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 利用教具和实物，让学生直观地感受数的概念。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作精神。
六、教学过程1. 导入新课- 利用教具，让学生观察并说出数字1-10。
- 引导学生按顺序数数，让学生感受数的顺序。
2. 学习数数的方法- 让学生按顺序数数，引导学生发现数数的规律。
- 让学生尝试不同的数数方法，如跳跃数数、倒数等。
3. 学习数的组成- 利用教具，让学生直观地感受数的分解和组合。
- 引导学生用数字卡片，进行数的分解和组合游戏。
4. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
5. 小结- 对本节课的内容进行小结，让学生明确学习目标。
- 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。
七、作业布置1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，与家长一起进行数数游戏，提高数数能力。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和思维能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神。
以上是一份二年级下册数学教案，内容包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、作业布置和教学反思。
在教学过程中，教师应采用启发式教学，引导学生主动参与学习，利用教具和实物，让学生直观地感受数的概念。
西师大版数学二年级下册教案设计(全册)
第一单元万以内数的认识第1课时数数（1）【教学内容】教科书第2～3页例1～例3及课堂活动。
【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。
【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果。
组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入。
教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知1、回顾旧知。
出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知。
教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
西师大版二年级下册《大小比较》数学教案
西师大版二年级下册《大小比较》数学教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握小于、大于、等于的概念和比较两个数大小的方法。
2.技能目标：能够熟练用不等号进行大小比较，掌握直接比较和逆向比
较的方法。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，使学生能够主动思考和
探究。
二、教学重点和难点
1.教学重点：小于、大于、等于的概念，比较两个数的大小。
2.教学难点：小于和大于的区别，逆向比较的方法。
三、教学过程
1. 导入新知识
向学生出示两个数字，让学生比较大小并用口头表达出来。
老师随机选取两个学生进行比较，并引导全班学生进行纠正。
2. 引入新知
老师在黑板上画一个小于号（<）、大于号（>）、等于号（=），让学生阐述
三个符号的意思。
3. 教学练习
1. 教师出示两个数字，要求学生进行大小比较，并用适当的符号表示，老师引导与纠正。
2. 通过口头题目、书写练习等方式，落实学生对于大小比较符号的掌握情况。
3. 解答学生疑惑，引导学生思考一些性质，如用于比较的数字必须是同一级别，相加保序等。
4. 提高拓展
1. 增加题目的难度，如三个数字的比较。
2. 引导学生思考一下大于、小于的其他体现方式，如字母的大小比较。
3. 拓宽学生思维，启发其探究符号的由来和发展历程。
四、教学总结
通过本节课的教学，学生掌握了小于、大于、等于的概念和比较两个数大小的方法，同时对于逆向比较方法也有了更深刻的理解和掌握。
教师在教学上强调了比较符号的使用要求和注意事项，同时以练习的形式帮助学生掌握和弘扬这一数学基础知识。
二年级下册数学教案-1.2 写数-西师大版
二年级下册数学教案-1.2 写数-西师大版教学内容本节教学内容为西师大版二年级下册数学课程的“1.2 写数”，旨在让学生通过具体情境，理解数的组成和意义，掌握数的书写方法，并能正确、规范地书写100以内的数。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数的组成，正确书写100以内的数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养数感，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生规范书写、认真学习的良好习惯。
教学难点1. 理解数的组成，特别是两位数的十位和个位的关系。
2. 正确、规范地书写数，特别是容易写错的数，如“40”和“14”。
教具学具准备1. 教具：数棒、计数器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的数，让学生发现生活中的数学，激发学习兴趣。
2. 新课：利用数棒和计数器，让学生动手操作，理解数的组成和意义。
3. 演示：教师通过PPT演示数的书写方法，学生跟随书写。
4. 练习：学生独立书写100以内的数，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调书写规范。
板书设计1. 板书1.2 写数2. 板书内容：数的组成、书写方法、注意事项。
作业设计1. 书写100以内的数，每个数书写5遍。
2. 家长签字确认，检查书写的正确性和规范性。
课后反思本节课通过具体情境导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，帮助学生理解数的组成和意义。
通过教师的演示和学生的练习，使学生掌握了数的书写方法。
在作业设计上，注重家长的参与，确保学生书写的正确性和规范性。
整体教学效果良好，但仍需关注书写能力较弱的学生，给予个别辅导，提高他们的书写水平。
二年级下册数学教案-1.3 大小比较西师大版
大小比较课时目标：1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。
2、通过现实的素材，感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。
重难点：通过比较理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较万以内数的大小。
教具准备：课件教学过程：一、复习引入出示第一张图片，让同学们比较一下图片上的图形的大小，然后引入到一年级学过的大小比较的符号，还有在一年级已经学过的一位数以及两位数的比较大小的复习，由此引入到今天所要学习的内容：大小比较二、互动新授1、教学例1（1）课件出示例1请同学们说出这两个数读作多少，并说出这两个数的组成。
320213个千，2个百。
514:5个百 1个十 4个一。
质疑：和你的同桌讨论一下，这两个数到底谁大谁小呢并说出你的理由。
（2）、讨论探究全班讨论，说一说这两个数谁大？为什么？一定要引导学生说清楚理由：因为32021四位数，514是三位数，四位数比三位数大。
因为32021个四位数最高位是千位，3表示3个千，而514是三位数最高位是百位，5表示5个百。
10个百才是一千，所以四位数一定大于三位数。
（3）、练习完成教材第14页“试一试”。
学生独立尝试完成后，集体交流讨论，然后点名单独回答，并要说清楚判断大小的理由。
（4）小结。
引导：怎样判断两个位数不同的数的大小？小结：位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。
2、教学例2（1）质疑：刚才我们学习了两个数位不同的数的大小比较方法，那你会比较这两个数的大小吗？方法会不会一样呢？请同学们试试。
学生独立尝试比较这两个数的大小。
全班交流，引导学生将比较大小的方法说清楚。
引导：刚才的比较方法还能适用吗？为什么？那这两个数该怎么比较呢？小结：数位相同，先比最高位，最高位上的数大的那个数就大。
（2）引导：我们来一起看一下这一道题，先比什么？再比什么？3300和3250这连个数都是四位数，千位上都是3,3个千和3个千是相等的，能比较出这两个数谁大谁小吗？学生独立尝试比较这两个数的大小。
二年级下册数学教案 第2课时 单位换算 西师大版(2014秋)
第2课时单位换算【教学内容】教科书第23页，例3，第24页课堂活动第3、4题，练习五第2、3、5题。
【教学目的】1．熟练掌握1千米=1000米，会进行简单的长度单位换算。
2. 在活动中感受统一单位的必要性。
3．培养观察、实践能力，语言表达能力，发展空间观念，感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
【教学重点】掌握千米和米之间的进率，会进行简单的长度单位换算。
【教学难点】会进行简单的长度单位换算。
【教具学具】米尺、多媒体及课件。
【教学过程】一、复习引入1.知识回顾：上节课我们认识一个新的长度单位朋友，它叫什么名字？关于千米你知道哪些知识?2.揭示课题：今天这节课我们接着和千米交朋友。
二、探究新知，单位换算出示主题图。
1．观察主体图并提问：从图上你获得了哪些数学信息？（三峡大坝全长2300米，隧道长3千米）。
提问：你能提出哪些数学问题？（我想知道“三峡大坝”与“隧道”谁长？）2．交流比较长短的方法。
（1）先让学生独立思考，再小组交流。
（2）指名生反馈。
预设1：因为3千米=3000米，3000米大于2300米，所以隧道比三峡大坝长。
预设2：因为2300米比3000米少，而3000米=3千米，所以隧道比三峡大坝长。
追问：为什么想到这样比较？预设1：因为3千米与2300米单位不同，3千米=3000米，而3000米＞2300米，所以我就想到了把千米换算成米再进行比较。
预设2：我想到2300米比2千米多，比3千米少，所以2300米＜3千米。
（3）思考：这两种比较方法有什么相同的地方？（都是先把不同的单位化成相同的单位再进行比较）思考：那么这两种方法的不同之处是什么呢？预设1：一种是把千米数换算成米数。
预设2：另一种是把米数换算成千米数。
（4）讨论：当两个长度单位不同时，我们可以怎样比较它们的大小呢？这样比较的依据是什么呢？小结：当两个数据所带的单位不同时我们不能直接比较大小，需要进行单位换算，换成相同单位时，数据大的就大。
二年级下册数学一课一练-1.2写数、读数 西师大版(2014秋)(含答案)
二年级下册数学一课一练-1.2写数、读数一、单选题1.下面各数只读一个零的是（）。
A. 46808000B. 46080000C. 406800802.4800读作（）A. 四千零八十B. 八千零四百C. 四百八十D. 四千八百3.10000的最高位是（）A. 百位B. 千位C. 万位D. 个位4.9020读作（）A. 二千零九十B. 九千二百C. 九千零二十D. 九百二十5.下面四个数中，只读一个零的数是（）A. 6320B. 1000C. 3009D. 56006.胶州湾海底隧道分为陆上与海底两部分，其中海底部分长3950米，约为( )米。
A. 3900B. 4000C. 3950二、判断题7.有一个四位数，这个数的最高位是千位．8.1个千>10个百9.九千五百二十八写作：952810.九千零二十一写作：900021。
（）11.8080读作：八千零八十。
三、填空题12.把5401、2796、4510、989按从大到小的顺序排列．________＞________＞________＞________13.3060是由________个千和________个十组成的．14.999添上1是________．15.写出下面横线上的数．全世界的鱼类有一万九千零五十六种．写作：________16.填上“>”、“<”或“=”.3402________339817.10个一百是________，一千里面有________个一百。
4200里面有________个千和________个百组成的。
12个百是________。
18.三百零三亿三千万零三，写作________．四、解答题19.把下面的数写在数位顺序表中．四千九百一十八八百八十三二千三百零六五千三百五十一千六百二十七九千九百一千二百三十四六千零五20.看谁先吃到青菜。
五、综合题21.根据题意解答全自动洗衣机双缸洗衣机单缸洗衣机2900元/台 1200元/台400元/台（1）买一台双缸洗衣机和一台单缸洗衣机一共需要多少钱? （2）一台全自动洗衣机比一台双缸洗衣机贵多少钱?六、应用题22.电影院有1200个座位，育才小学三个年级的学生同时去观看影片，三个年级各有三百多名学生。
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教学例3
1、观察这组数,4850和5200,你发现了什么?数位相同
2、数位相同的数我们应该怎么来比较大小呢?说说方法
3、我们在比较相同数位的数的大小时，要从最高位比起，哪一位的数大那么这个数就大。
千位相同再依次比下去,哪一位上的数大那么这个数就大。
4、比较3300和3250的大小?说说你是怎么比较的?
1.3大小比较
教学内容：
教科书P17—19例1—例3，课堂活动
复备
教学目标：
1．根据分析、比较、思考，发现、理解比较大小的方法。
2．能正确比较万以内数的大小。
教学重点：
能正确比较万以内数的大小
教学难点：
根据分析、比较、思考，发现、理解比较大小的方法
教具学具：
计数器
板书设计：
大小比较
200O800 800O1000 1000O1100
2、你能根据这些特点,比较下面这三组数的大小吗?独立完成,汇报
教学例2
1.那么这组数呢？3200（）514，你发现了什么特点？数位不相同
2.数位不相同的数你会比较它们的大小吗？试一试。997和1000、1374和895.你是怎么知道的？
比较大小，位数多的数大。
位数多的有更大的计数单位
3.为什么位数多那么这个数就大呢？
教学流程：
教学流程
复备
复习旧知
1.上课之前，老师先考考大家。请你比较
25（）19、80（）100。并说说你用的什么方法来比较。
比较大小，说方法（前面的数小后面的大。2位数比3位数小等）
2.看来小朋友前面的知识学得不错，今天我们一起来比较万以内数的大小。
教学例1
1、在黑板上画出数序。观察数序图，你发现了什么？前面的数小，后面的数大
5、试一试，比较大小。
课堂小结
1.在比较大小时，会出现两种不同的情况，一是数位相同和数位不同，那么我们应该分别怎样来比较大小呢？说一说
课堂活动
1.写一写。
2.按要求写四位数，在比较大小。
3.把合适的数字写在上面。
4.游戏：理解游戏的方式。
先请一位同学上来和老师一起示范。
同桌互相玩游戏。
课后反思