语文S版小学三上《古诗两首〈江雪〉》ppt课件
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《江雪》课件ppt
《江雪》这首诗表达了作者 不与当权者同流合污的清高、 孤傲的情感。
25.古诗两首
江 雪
gū
孤
孤独
“江雪”,顾名思义是指江上的雪。 由此可以看出本诗的创作季节是 冬季,给人一种寒冷凄凉的感觉。
柳宗元
我国唐代著名的文 学家,字子厚,世称 “柳河东”,与唐代的 韩愈、宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王 安石和曾巩, 并称 “唐宋八大家” 。一 生留诗文作品达600余
篇,其文的成就大于诗。
江 雪
【唐】· 柳宗元
• 千山鸟飞绝(jué), • 万径(jìng)人踪(zōng)灭。 • 孤(gū)舟蓑(suō)笠(lì)翁(wēng),
• 独钓(diào)寒江雪。
周围的群山
绝迹,不存 在
千 山鸟飞 绝 ,
所有的山上,都没有飞鸟的踪影,
小路 足迹 消失(没有了)
万 径人踪 灭。
语言特色
《江雪》在语言上很有特色, 请找出诗中 的近义词: 绝——灭 孤——独
江
雪
柳宗元
千山鸟飞绝,
景 ----凄凉 万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,
独钓寒江雪。
人 -----孤独
环境—寒冷凄凉
心情— 孤独悲愤
精神— 顽强不屈
抒情方式: 借景抒情
思考:这首诗中,渔翁与大自然抗争的形象正是诗 人柳宗元自己的精神写照,为什么这么说呢? (因为柳宗元21岁中进士,当时国家政治腐败黑暗, 柳宗元和几个血气方刚的年轻人,立志改革腐败的政 治,救国救民于水深火热之中,却遭到皇帝和权臣的 反对迫害,被贬到永州,当时的永州非常偏远,极度 贫穷,柳宗元无职无权,无能为力。他想到自己报国 的崇高理想不能实现而又无人理解,心里非常难过, 非常悲愤。《江雪》这首诗,就是在这个时候、这种 情况下写的。这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境 的真实写照,是他孤独寂寞的心情的自然流露,是他 身处逆境而顽强不屈的精神再现。)
《江雪》课件ppt
题秋江独钓图 [清] 王士祯 一蓑一笠一扁舟, 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一壶酒,
一人独钓一江秋。
都写钓鱼,这两首诗有什么不同地方?
题秋江独钓图 清 王士祯 一蓑一笠一扁舟, 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一壶酒, 一人独钓一江秋。
江
雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
孤 舟 蓑 笠 翁, 独 钓 寒 江 雪。
所有的山上都没有飞鸟的踪影,条条道路上 看不到人影。只有一条小船上坐着身披蓑衣,头 戴斗笠的老人,独自一人冒着飞雪在寒 冷的江面 垂钓。
此时,你能感受到渔翁的心情吗?你是从哪里体 会到的?
江
雪
唐 柳宗元
千 山 鸟 飞 绝, 万 径 人 踪 灭。
孤 舟 蓑 笠 翁, 独 钓 寒 江 雪。
在这样一个大雪纷飞,天寒地冻的日子里,没 有飞鸟,不见行人,渔翁偏要出来钓鱼,从渔翁身 上,你看到了一种什么精神?
创作背景:柳宗元21岁中进士,当时国家政治腐 败黑暗,他和几个血气方刚的年轻人,立志改革 腐败的政治,救国救民于水深火热之中,却遭到 皇帝和权臣的反对迫害,被贬到永州。柳宗元在 极度偏远、穷困的永州,由于生活艰苦,导致母 亲不到半年就离开了人世。他以前的好友沦落天 涯,毫无音讯。官场上,又处处遭到黑暗腐败朝 廷的排斥、打击。面对种种挫折、磨难,柳宗元 没有屈服,仍继续坚持斗争,利用有限的权力, 为当地民众做些好事。柳宗元不愿意与当权者同 流合污,于是常常借描写山水景物,来寄托自己 的情感。
江雪
江 雪
唐· 柳宗元
• 千 山 鸟 飞 绝, • 万 径 人 踪 灭。 • 孤 舟 蓑 笠 翁, • 独 钓 寒 江 雪。
江 雪
唐· 柳宗元
• 千 山 鸟 飞 绝,绝:绝迹, 不
三年级语文上册 第25课 江雪课件 语文S版
一人冒着满天飞雪在寒冷的江面上
钓鱼 。
诗句解读:
一、环境——寒冷凄凉
1.“绝”和“灭”,凄凉的程度——所有的山,所 有的路都被白雪覆盖了,没有飞鸟,没有行人, 没有声音,除了渔翁,再也没有别的生命! 2.如果没有“绝”和“灭”这两个字,会是一幅怎 样的景象? 热闹、繁华,生机勃勃,可是诗人 笔锋一转,“绝”、“灭”两个字,使这一切刹 那间无影无踪,变得如此荒凉。 3. “寒”,是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的 天气,鸟儿无处觅食,只好躲在巢中避寒;这么 寒冷的天气,人们无法劳作,只好呆在家中取暖。
词语注解
1.千山:周围的群山。 2.绝:尽 。 3.万径:数量很多的道路。 4.踪:踪迹,足迹。 5.灭:消失,没有了。 6.孤舟:孤单单的一条小船。 7.蓑笠翁:身披蓑衣,头戴斗笠的老翁。 8.寒江:寒冷江面上。
译文:
许多山岭看不到一只飞鸟,条 条道路上都不见人走动留下的脚 印 。孤单单的小船上,有个身披 蓑衣,头戴斗笠的老渔翁, 独自
二、心情——孤独寂寞
• 有感情的朗诵古诗,感受到渔翁的心情。 孤独、寂寞你是从哪体会到的? (1)“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪” “孤”、“独”——孤独 (2)把四句诗当中的第一个字连起来 即千万孤独。
三、精神——顽强不屈
1.在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里, 没有飞鸟,不见行人,渔翁为什么不呆在 家中取暖,偏要出来钓鱼呢? (根本:这位渔翁生活贫困,为了生存,不 得不出来钓鱼 ) 2.尽管渔翁的心情孤独寂寞,但是他有没有被 贫困吓倒?有没有被寒冷征服?从渔翁身 上你看到了一种什么精神? (坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、 坚韧不拔、毫无畏惧、不怕困难、迎难而 上)
古诗评析
这首诗即是一幅江上雪景图。山山是 雪,路路皆白,飞鸟绝迹,人迹湮没,遐 景苍茫,迩景孤冷。意境幽僻,情调凄寂。 渔翁的形象精雕细琢,清晰明朗,完整突 出。本诗采用入声韵,韵促味永,刚劲有 力。历代诗人无不交口称绝,千古丹青妙 手也争相以此为题,绘出不少动人的江天 雪景图。
(精选)《江雪》ppt课件
二、心情——孤独寂寞
有感情的朗诵古诗,感受渔翁的心情。 孤独、寂寞你是从哪句诗体会到的?
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 “孤”、“独”——孤独
19
三、精神——顽强不屈
1.在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子 里,没有飞鸟,不见行人,渔翁为什么 不呆在家中取暖,偏要出来钓鱼呢?
(原因:这位渔翁生活贫困,为了生存,不得不出来钓鱼 )
6
25、古诗两首
江雪
7
轻声自由朗读,读准字音。
8
jìng
石径
diào
钓鱼
zōng
踪迹
haˊ n
寒冷
wēng
渔翁
gu−
孤独9ຫໍສະໝຸດ 节奏江雪 千山\鸟飞绝, 万径\人踪灭。 孤舟\蓑笠\翁, 独钓\寒江\雪。
10
说一说,每一句诗是什么意思。
11
题解
“江雪”,顾名思义是指江上的雪。 由此可以看出本诗的创作季节是 冬季,给人一种寒冷凄凉的感觉。
21
22
1
2
3
4
柳宗元
我国唐代著名的文 学家,字子厚,世称 “柳河东”,与唐代的 韩愈、宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王 安石和曾巩, 并称 “唐宋八大家” 。一 生留诗文作品达600余 篇,其文的成就大于诗。
5
柳宗元在长安参加革 新失败,被贬到永州。永 州地处湖南和广东交界处, 当时人烟稀少,一片荒凉, 和柳宗元同去的有他67岁 的老母。他们没有住的地 方,只好借住在一间寺庙 里。没有半年,老母病逝, 他的政敌还几次派人对他 的住所放火。残酷的政治 迫害,艰苦的生活环境, 严重损害了柳宗元的健康。 但这并没能动摇他的理想。
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字,会是一幅怎样 的景象? —— 热闹、繁华,生机勃勃,可是 “绝”、“灭”两个字,使这一切刹那间无影无踪, 变得如此凄凉。
古诗《江雪》PPT课件
清 高
孤 傲 孤舟蓑笠翁 , 独钓寒江雪 。
千 万 孤 独
雪 唐 柳宗元 山 鸟 飞 绝 径 人 踪 灭 舟 蓑 笠 翁 钓 寒 江 雪
江
, 。 , 。
写话:
柳宗元,我想对你说……
题秋江独钓图
清代 王士祯
一蓑一笠一扁舟, 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒, 一人独钓一江秋。
满心欢喜 悠闲自在
作业:
1、朗读背诵《江雪》。 2、搜集钓鱼的古诗,读 一读,背一背。
3、搜集柳宗元的古诗文, 读一读,背一背。
江 雪
唐 柳宗元
题秋江独钓图
千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
清高 孤傲
, 。 , 。
清代王士祯
一蓑一笠一扁舟, 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒, 一人独钓一江秋。
满心欢喜 悠闲自在
千 万 孤 独
雪 唐 柳宗元 山 鸟 飞 绝 径 人 踪 灭 舟 蓑 笠 翁 钓 寒 江 雪
江
, 。 , 。
作者介绍: 柳宗元是我国唐 朝著名的文学家,字 子厚,世称“柳河 东”,与唐代的韩愈、 宋代的欧阳修、苏洵、 苏轼、苏辙、王安石 和曾巩, 并称 “唐 宋八大家” 。一生留 诗文作品达600余篇。
千 绝 , 千山鸟飞绝 万 灭 。 万径人踪灭
蓑笠 孤舟蓑笠翁 , 独钓寒江雪 。
Байду номын сангаас
蓑衣
斗笠
孤舟 孤舟蓑笠翁 , 独钓 独钓寒江雪 。
写作 背景:
柳宗元和几个血气方刚的 年轻人,立志改革腐败的政治, 却遭到皇帝和一些大臣的迫害, 当时跟他们一起参加改革的年 轻人,有一个被杀害了,另外 几个被贬到了边远地区,柳宗 元被贬到了永州。从此,柳宗 元报国的志向得不到实现,与 朋友又天各一方,杳无音讯, 所以他就借描写山水景物歌咏 隐居在山间的渔翁来表达自己 清高孤傲的心境。
《江雪》柳宗元PPT课件
学生自主创作尝试
创作背景介绍
简要介绍柳宗元的生平和时代背景,引导学生理解诗人的创作心境。
创作主题探讨
鼓励学生围绕“孤独”、“坚韧”等主题,尝试创作自己的诗句或画作,表达 对诗歌的理解和感受。
课堂总结与回顾
知识点回顾
总结本节课所学的知识点, 包括诗歌的背景、意境、 艺术手法等。
学生表现评价
对学生的朗读、背诵和创 作表现进行评价,肯定优 点,指出不足,提出改进 建议。
情感表达深度
孤独与坚韧的情感交织
诗人在表达孤独感的同时,也表现出一种坚韧不拔的精神,这种情感交织使得诗歌的情感 表达更加深厚和丰富。
对自然与人生的感悟
通过对寒江雪景的描绘和对孤独感的表达,诗人传达出对自然与人生的深刻感悟,以及对 生命意义的探寻。
诗歌的普遍意义
柳宗元的《江雪》不仅表达了个人情感,也揭示了人类普遍面临的孤独、坚韧等情感问题 ,使得诗歌具有更广泛的意义和价值。
课堂延伸拓展
引导学生思考如何将所学 的诗歌鉴赏方法应用于其 他诗歌作品,培养学生的 迁移能力和审美情趣。
THANKS
感谢观看
诗歌风格与特点
《江雪》体现了柳宗元诗歌的独特风 格:语言简练、意境深远、情感真挚。
同时,诗人通过对自然景色的描绘, 表达了自己坚韧不拔、不屈不挠的精 神品质。
诗中运用了大量的意象和象征手法, 如“千山鸟飞绝,万径人踪灭”等, 营造出一种荒凉、孤寂的氛围。
02
诗歌内容解析
原文朗读与注释
原文朗读
播放《江雪》的朗诵音频,引导 学生跟读,感受诗歌的韵律和节 奏。
注释
对诗歌中的生字、难字进行注音 和解释,帮助学生理解诗歌大意 。
逐句解读与赏析
《江雪》课件ppt
《江雪》的诗词解析
诗句解释
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟 蓑笠翁,独钓寒江雪。
词句分析
通过分析诗句中的意象和修辞手 法,深入理解诗歌的内涵和艺术 特点。
《江雪》的意境与情感
意境描绘
通过描绘寒江、孤舟、独钓翁等意象,展现出一个寂静、清冷、空灵的世界, 表现出诗人孤傲、超脱的情感。
情感体验
引导学生通过朗读、想象、体验等方式,深入感受诗人所表达的情感,理解诗 歌所蕴含的人生哲理。
高学习效果。
调整教学
03
教师需根据学生的反馈和表现,调整教学策略和方法,提高教
学质量。
THANKS
感谢观看
课件特点
生动形象的画面和音效
丰富的互动环节
课件采用了精美的画面和音效,能够帮助 学生更好地理解诗歌的意境和情感。
课件设计了多种互动环节,如填空、选择 、问答等,能够激发学生的学习兴趣和参 与度。
详细的教学解析
个性化的学习体验
课件对《江雪》这首诗进行了详细的解析 ,包括词语解释、句意分析、意境描绘等 方面,有助于学生深入理解诗歌。
投影仪
用于展示课件内容,方便学生观 看。
教学卡片
用于展示诗词中的重点词汇和句 子,便于学生记忆和理解。
作业与练习
背诵《江雪》
要求学生背诵全文,加深对诗 词的记忆和理解。
默写《江雪》
要求学生默写全文,锻炼学生 的书写能力和对诗词的掌握程 度。
解释重点词汇
要求学生解释诗词中的重点词汇, 如“江雪”、“孤舟”、“独钓” 等,提高学生的语言表达能力。
观点分享
鼓励学生在小组内分享自己的观点和 见解,提高思维活跃度和表达能力。
04
教学过程
202X语文S版语文三上《江雪》ppt课件2
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柳宗元
我国唐代著名的文 学家,字子厚,世称 “柳河东”,与唐代的 韩愈、宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王 安石和曾巩, 并称 “唐宋八大家” 。一 生留诗文作品达600余 篇,其文的成就大于诗。
柳宗元在长安参加革 新失败,被贬到永州。永 州地处湖南和广东交界处, 当时人烟稀少,一片荒凉, 和柳宗元同去的有他67岁 的老母。他们没有住的地 方,只好借住在一间寺庙 里。没有半年,老母病逝, 他的政敌还几次派人对他 的住所放火。残酷的政治 迫害,艰苦的生活环境, 严重损害了柳宗元的健康。 但这并没能动摇他的理想。
•
17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午8时50分33秒 上午8时50分08:50:3321.5.4
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。08:50:3308:50:3308:505/4/2021 8:50:33 AM
•
11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.408:50:3308:50May- 214-M ay-21
•
12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。08:50:3308:50:3308:50Tues day, May 04, 2021
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柳宗元
我国唐代著名的文 学家,字子厚,世称 “柳河东”,与唐代的 韩愈、宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王 安石和曾巩, 并称 “唐宋八大家” 。一 生留诗文作品达600余 篇,其文的成就大于诗。
柳宗元在长安参加革 新失败,被贬到永州。永 州地处湖南和广东交界处, 当时人烟稀少,一片荒凉, 和柳宗元同去的有他67岁 的老母。他们没有住的地 方,只好借住在一间寺庙 里。没有半年,老母病逝, 他的政敌还几次派人对他 的住所放火。残酷的政治 迫害,艰苦的生活环境, 严重损害了柳宗元的健康。 但这并没能动摇他的理想。
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12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。08:50:3308:50:3308:50Tues day, May 04, 2021
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古诗《江雪》PPT课件
清高 孤傲
唐 柳宗元
题秋江独钓图
一蓑一笠一扁舟, 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒, 一人独钓一江秋。
满心欢喜 悠闲自在
清代王士祯
江 雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业:
1、朗读背诵《江雪》。 2、搜集钓鱼的古诗,读一 读,背一背。
3、搜集柳宗元的古诗文, 读一读,背一背。
清 高
孤 傲 孤舟蓑笠翁 , 独钓寒江雪 。
江 雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
写话:
柳宗元,我想对你说……
题秋江独钓图
一蓑一笠一扁舟, 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒, 一人独钓一江秋。
满心欢喜 悠闲自在
清代 王士祯
江雪
千山鸟飞绝 , 万径人踪灭 。 孤舟蓑笠翁 , 独钓寒江雪 。
作者介绍: 柳宗元是我国唐 朝著名的文学家,字 子厚,世称“柳河 东”,与唐代的韩愈、 宋代的欧阳修、苏洵、 苏轼、苏辙、王安石 和曾巩, 并称 “唐 宋八大家” 。一生留 诗文作品达600余篇。
千山鸟飞绝 千 绝 , 万 灭 。 万径人踪灭
孤舟蓑笠翁 蓑笠 , 独钓寒江雪 。
蓑衣
斗笠
孤舟蓑笠翁 , 孤舟 独钓 独钓寒江雪 。
写作 背景:
柳宗元和几个血气方刚的 年轻人,立志改革腐败的政治, 却遭到皇帝和一些大臣的迫害, 当时跟他们一起参加改革的年 轻人,有一个被杀害了,另外 几个被贬到了边远地区,柳宗 元被贬到了永州。从此,柳宗 元报国的志向得不到实现,与 朋友又天各一方,杳无音讯, 所以他就借描写山水景物歌咏 隐居在山间的渔翁来表达自己 清高孤傲的心境。
三年级语文上册 第25课 江雪课件 语文S版
二、心情——孤独寂寞
• 有感情的朗诵古诗,感受到渔翁的心情。 孤独、寂寞你是从哪体会到的? (1)“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪” “孤”、“独”——孤独 (2)把四句诗当中的第一个字连起来 即千万孤独。
三、精神——顽强不屈
1.在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里, 没有飞鸟,不见行人,渔翁为什么不呆在 家中取暖,偏要出来钓鱼 ) 2.尽管渔翁的心情孤独寂寞,但是他有没有被 贫困吓倒?有没有被寒冷征服?从渔翁身 上你看到了一种什么精神? (坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、 坚韧不拔、毫无畏惧、不怕困难、迎难而 上)
题解
江雪:指江上的雪。
由此可以看出本诗的 创作季节是冬季,给人一 种寒冷凄凉的感觉。
创作背景
柳宗元21岁中进士,当时国政治治腐败 黑暗,柳宗元和几个血气方刚的年轻人,立 志改革腐败的政治,救国救民于水深火热之 中,却遭到皇帝和权臣的反对迫害,被贬到 永州,当时的永州非常偏远,极度贫穷,柳 宗元无职无权,无能为力。他想到自己报国 的崇高理想不能实现而又无人理解,心里非 常难过,非常悲愤。《江雪》这首诗,就是 在这个时候、这种情况下写的。
一人冒着满天飞雪在寒冷的江面上
钓鱼 。
诗句解读:
一、环境——寒冷凄凉
1.“绝”和“灭”,凄凉的程度——所有的山,所 有的路都被白雪覆盖了,没有飞鸟,没有行人, 没有声音,除了渔翁,再也没有别的生命! 2.如果没有“绝”和“灭”这两个字,会是一幅怎 样的景象? 热闹、繁华,生机勃勃,可是诗人 笔锋一转,“绝”、“灭”两个字,使这一切刹 那间无影无踪,变得如此荒凉。 3. “寒”,是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的 天气,鸟儿无处觅食,只好躲在巢中避寒;这么 寒冷的天气,人们无法劳作,只好呆在家中取暖。
202X语文S版语文三上《江雪》ppt课件6
地理课件:/kejian/dili/
历史课件:/kejian/lish i/
说一说,这首诗主要写 了什么内容?用自己的话说 出来。
江雪
千 山 鸟 飞 绝,
所有的山上都看不到飞鸟的影子,
万 径 人 踪 灭。
所有的小路上都没有人的踪影。
1、“千山”“万径”指什么? 2、请同学们观察课文插图,在图上找出鸟 与人的踪影。 3、读读诗句你体会到什么?主要写的是什么?
节奏
•
9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。21.5.121.5.1Saturday, May 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:59:1111:59:1111:595/1/2021 11:59:11 AM
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17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午11时59分11秒上午11时59分11:59:1121.5.1
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想一想你学过哪些与四季 有关的古诗呢? 有关的古诗呢?
江 雪
(唐)柳宗元
千 山 鸟 飞 绝, 万 径 人 踪 灭。 孤 舟 蓑 笠 翁, 独 钓 寒 江 雪。 自由朗读古诗, 自由朗读古诗,结合 注释读准字音, 注释读准字音,读通 读顺诗句。 读顺诗句。
柳宗元,字子厚, 柳宗元,字子厚, 祖籍河东( 祖籍河东(今山西永 ),后迁长安 后迁长安( 济),后迁长安(今 陕西西安), ),世称柳 陕西西安),世称柳 河东。 河东。他是唐代文学 哲学家, 家、哲学家,“唐宋 八大家”之一。 八大家”之一。他与 韩愈共同倡导唐代古 文运动,并称“ 文运动,并称“韩 柳”。
说一说, 说一说,这首诗主要写 了什么内容? 了什么内容?用自己的话说 出来。 出来。
江雪
千 山 鸟 飞 绝,
所有的山上都看不到飞鸟的影子, 所有的山上都看不到飞鸟的影子, 所有的山
万 径 人 踪 灭。
所有的小路上都没有人的踪影。 所有的小路上都没有人的踪影。 所有的小路 1、“千山”“万径”指什么? 千山”“万径”指什么? ”“万径 请同学们观察课文插图, 2、请同学们观察课文插图,在图上找出鸟 与人的踪影。 与人的踪影。 读读诗句你体会到什么?主要写的是什么? 3、读读诗句你体会到什么?主要写的是什么?
江雪
孤舟蓑笠翁,
在一条孤零零的是小船上, 在一条孤零零的是小船上,坐着 一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁, 一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁,
独钓寒江雪。
冒着大雪在寒冷的江面上独自垂钓。 冒着大雪在寒冷的江面上独自垂钓。 1、“孤”“独”分别是什么意思?这两个字 ”“独 分别是什么意思? 说明什么? 说明什么? 闭上眼睛想象脑海中出现了怎样一幅画面? 2、闭上眼睛想象脑海中出现了怎样一幅画面? 你感受到蓑笠翁怎样的心情? 你感受到蓑笠翁怎样的心情?
江雪
小组之间 说一说
江雪
(/ //鸟飞 万径//人踪/灭。 万径//人踪/ //人踪 孤舟//蓑笠/翁, 孤舟//蓑笠/ //蓑笠 独钓//寒江/雪。 独钓//寒江/ //寒江
节奏
作业: 作业:
1、朗读、背诵、默写古诗; 朗读、背诵、默写古诗; 2、收集几首柳宗元的诗,跟小伙伴分享。 收集几首柳宗元的诗,跟小伙伴分享。
江 雪
(唐)柳宗元
千 山 鸟 飞 绝, 万 径 人 踪 灭。 孤 舟 蓑 笠 翁, 独 钓 寒 江 雪。 自由朗读古诗, 自由朗读古诗,结合 注释读准字音, 注释读准字音,读通 读顺诗句。 读顺诗句。
柳宗元,字子厚, 柳宗元,字子厚, 祖籍河东( 祖籍河东(今山西永 ),后迁长安 后迁长安( 济),后迁长安(今 陕西西安), ),世称柳 陕西西安),世称柳 河东。 河东。他是唐代文学 哲学家, 家、哲学家,“唐宋 八大家”之一。 八大家”之一。他与 韩愈共同倡导唐代古 文运动,并称“ 文运动,并称“韩 柳”。
说一说, 说一说,这首诗主要写 了什么内容? 了什么内容?用自己的话说 出来。 出来。
江雪
千 山 鸟 飞 绝,
所有的山上都看不到飞鸟的影子, 所有的山上都看不到飞鸟的影子, 所有的山
万 径 人 踪 灭。
所有的小路上都没有人的踪影。 所有的小路上都没有人的踪影。 所有的小路 1、“千山”“万径”指什么? 千山”“万径”指什么? ”“万径 请同学们观察课文插图, 2、请同学们观察课文插图,在图上找出鸟 与人的踪影。 与人的踪影。 读读诗句你体会到什么?主要写的是什么? 3、读读诗句你体会到什么?主要写的是什么?
江雪
孤舟蓑笠翁,
在一条孤零零的是小船上, 在一条孤零零的是小船上,坐着 一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁, 一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁,
独钓寒江雪。
冒着大雪在寒冷的江面上独自垂钓。 冒着大雪在寒冷的江面上独自垂钓。 1、“孤”“独”分别是什么意思?这两个字 ”“独 分别是什么意思? 说明什么? 说明什么? 闭上眼睛想象脑海中出现了怎样一幅画面? 2、闭上眼睛想象脑海中出现了怎样一幅画面? 你感受到蓑笠翁怎样的心情? 你感受到蓑笠翁怎样的心情?
江雪
小组之间 说一说
江雪
(/ //鸟飞 万径//人踪/灭。 万径//人踪/ //人踪 孤舟//蓑笠/翁, 孤舟//蓑笠/ //蓑笠 独钓//寒江/雪。 独钓//寒江/ //寒江
节奏
作业: 作业:
1、朗读、背诵、默写古诗; 朗读、背诵、默写古诗; 2、收集几首柳宗元的诗,跟小伙伴分享。 收集几首柳宗元的诗,跟小伙伴分享。